第一篇：教师师德演讲稿：师德是老师的基本品德

尊敬的领导、老师们：

大家好!

“师以德为本，育师先育德”，要做一名合格的幼儿教师必须具备良好的师德。听了黄豪芳老师“思师德，行师德”的讲座，我深深记得了一句话：要照亮别人，首先自己身上要有光明;要点燃别人，首先自己心中要有火种。黄园长一字一句深刻的透析了身边发生的事情。孩子说小了是每一个家庭宝贝，精神支柱。说大了是祖国花朵，社会的未来。我深切地感受到师德是作为一名老师的基本品德。

拥有良好的师德才能成为一个好教师。然而师德不应该只成为我们华而不实的口号。孩子是一个弱势群体，需要我们倾注自己的爱去关心呵护，让他们在我们的精心培育下健康快乐地成长。

幼儿教师的工作本身就是琐碎的。尤其是迎接新生工作期间更让我们感到疲惫。有的孩子哭闹严重，依赖性很强，每天都缠着老师;有的孩子生活自理能力差，什么都需要老师的精心照料;有的孩子则由于家庭教育方式和特殊背景表现出较强的攻击性行为和破坏性行为。但是不管什么情况，孩子毕竟是孩子，每一个孩子都渴望老师的爱。让孩子们尽快适应幼儿园，减少分离焦虑，是我们的责任。尤其是处于分离焦虑期的孩子，我们更应该做到每天给每个孩子一声鼓励，一个拥抱，一点安慰，让他们感受到像妈妈一样的温暖。在这期间，老师们付出太多太多。可以说新生入园阶段是考验一个教师实践师德行为的重要途径。

然而面对表现各异的孩子，能够做到尊重每一个孩子是不容易的。我们最需要向黄老师学习的是她拥有这样的信念：热爱一个孩子就等于塑造一个孩子，厌弃一个孩子就等于毁坏一个孩子。在面对特殊幼儿的时候，我们更需要去了解他、关心他，根据其特点采取相应措施，让那些特殊的孩子也享受到老师的关爱。

非常感悟黄老师的一个理念，每当接新班的时候总是抱有这样的信念：任何一批孩子到我手里，我一定让他发展最大化。这个目标虽然听起来不是什么豪言壮语，但是能做到确实极其不容易。如果我们都能像黄老师一样，有这样的信念支持，我们就能实现我们的教育理念：把一切美好的东西都给予孩子!让每一个孩子都拥有幸福的童年!

第二篇：师德演讲稿---我是一个老师

各位领导老师，下午好，我的演讲题目是：我是一个老师。

有一种人，燃烧自己，照亮别人„„有一种人，甘为人梯，默默耕耘„„

有一种人，捧着一颗心来不带半根草去„„有一种人，化作春泥更护花„„

有一种人，愿做铺路石，甘愿平凡„„有一种人，吃的清淡，穿的朴素„„

有一种人，心怀淡薄，耐得寂寞„„

这种人说的就是我们老师。回顾我的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我们老师必须首先做到。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。可我们有的是对教育事业的热爱和忠诚，有的是将青春奉献给这一事业的信念和决心。

做一名好老师一直都是我的职业理想，自从2008年9月9日步入沂水职教中心的那一刻起，我便成为其中的一员。虽然在我们职教中心工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业和奉献，亲耳聆听了孜孜不倦、潜心育人的感人事迹，亲身感受了那些为了学生真诚奉献的博大情怀。我们沂水职教中心是一个团结的大集体，我热爱这个大集体。当别的单位周末休息的时候我们的领导，我们的老师仍然战斗在自己的工作岗位，尽职尽责；当别人问起你们周末也加班啊？我们的老师只是笑笑，继续工作；当别人说起你们周末加班很烦人啊，我们的老师还是笑笑，干劲十足；当别人带着异样的神情说，你是职教中心的啊？我们的老师只是默默的用自己的行动证明自己无愧于老师这一称谓。

也许有很多人认为我们面对是一群“特殊”的学生，如何教会这些学生学会做人，学会做事，掌握一技之长，是我们教师的共同责任。也许我们精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；也许我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，也许有时我们有说不出的恼火与伤心。也许你要问是什么支撑着我们兢兢业业、勤于奉献？又是什么使我们老师淡泊名利、默默耕耘？我想那一定是我们老师对教育事业的满腔热情，是爱岗敬业的精神，更是对教育事业的责任心让我们义无反顾。

我们的老师不会长篇大论，不会慷慨陈词。教学是一个良心活儿，用我们自己的话说就是要对得起自己的良心。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献。一份耕耘，一份收获，我们学校这次招生工作之所以取得如此骄人的成绩，那是因为我们有一支过硬的领导班子，和辛勤付出的老师们。

在中专二部两年多我深切地感受到我们是一个温暖的大家庭。在这里我们有一个团结奋进的领导集体，更有一支业务精湛、勤劳肯干的教师团队。比如现教务处党委书记邵珠渠主任一直都在以他执着的精神、渊博的知识，丰富的教学经验为我们职教中心发挥着光和热。学生们都亲切管他叫老邵。这次我们部的焦子涛主任因骶髂关节炎入院，长期繁重的教务工作和教学工作虽不是唯一原因，但也是其中很重要的原因之一。我们部所有老师都认真负责，特别能吃苦，特别能受累。还有很多老师在教学的同时担任两个班的班主任，却毫无怨言，尽职尽责。

也许教育过程中由学生带来的酸甜苦辣在每一位老师的心里，都有一本说不完的故事，但学生的一声“老师好”，便会让我们的老师们感到莫大的安慰。我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，我们播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。教学中，我们也许不能把爱汇聚成海，但我们会竭尽生命把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进每个学生的心里，亲爱的老师们，我们每个人的手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。让我们播下这颗种子吧，相信不久的将来，等待我们的是丰硕的果实。

第三篇：尊重学生是教师的基本师德

尊重学生是教师的基本师德

教育崛起，教师为基。师风、师德、师魂在任何时候，都是一所学校的灵魂所在，是一种历史积淀下来的最重要传统和校风、校魂之本。学校的发展得益于学生的进步，学生的进步受制于老师的德与才。因此，学生要进步、学校要发展、教育要崛起，教师就必须要具备纯正的师风、高尚的师德和慑人的师魂。教育无小事，事事是教育，法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。学高为师，身正为范，教师不仅仅讲授道德理论，更重要的是以自己高尚的人格为学生提供一种道德的楷模，从而起到道德的示范作用。

师者，传道授业解惑也。但我认为单纯的传道授业解惑已远不能达到当代教育的要求，我们还应该对学生付出最真挚的爱。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。教育没有了情爱，就成了无水之池。因此，我们强调建立民主的师生关系，强调树立民主教育观，最关键的是强调教师要尊重学生。那么具体来讲，教师至少应该从以下几个方面尊重学生。

一、尊重学生的人格

有一位教育学专家说过这样有意思的话：在今天中国的教室里，坐着的是学生，站着的是先生，而在精神上，这种局面恰恰打了个颠倒——站着的先生占据着至尊之位，而坐着的学生的身体内却掩藏着一个战战兢兢地站着，甚至跪着的灵魂。师生之间在人格上是平等的，教师不尊重学生的人格，是一种侵犯人权的行为。作为教师，不尊重学生的人格，不尊重他人的人格，实际就是自己的人格有问题。尊重学生，最重要的是尊重他的人格，让每个学生都有自

信心，不能挫伤其心灵最敏感的角落——自尊心。尤其要强调的是对后进生的人格尊重问题，因为后进生一般有很强的自尊心。他们也希望自己能够被人重视，成为有尊严的人。

教师只有把学生看作具有完整人格的生命个体看待，他才是真正意义上的个体存在，否则教师也面临着自我的严重丧失。教师与学生之间应彼此敞开心扉，畅所欲言，在灵魂与灵魂之间的交响对话中相互交流，形成你中有我，我中有你的“重叠”，谱写出一部惊心动魄的“多声部”交响乐，从而达到学生人格心灵的全面唤醒。

二、尊重学生的兴趣、爱好

我们的教师们喜欢学生听话，喜欢全班学生“整齐划一”，上课举手要用相同的姿势，解题要用相同的方法，读书要读相同的书，写作文要有相同的格式和结构，开班会要按照相同的程序，而所有这些，教师是教师本人意志的体现，都是教师精心为学生们选择和确定的。教师们在做这些事情的时候，常常感叹：“你说我累不累？一天要操多少心！”而实际效果呢？这种以教师为中心的教育是难以培养出具有独立性、自主性和创造性的学生来的。

未来世界需要具有较高创造性和主动性、独立性的人才。创造力和高水平的研究能力来自何方？答案其实很简单，就是来自人的内在兴趣、内在动机和自发的学习行为。当这种自发的学习动力得到鼓励时，某些智力条件特别好，个性中的创新性、求异性特别突出的人，就会显露出他们的潜力，就可能在他们的苦苦追求和持之以恒的坚强意志的配合下，形成伟大的发明创造，搞出高水平的科学研究成果。兴趣是一种自发的活动，它为孩子们的想像力、创造性和主动性铺设了温床。大人必须谨慎地保护孩子们的这种活动。

三、尊重学生的情绪和情感

青少年自控能力差，独立意识、反抗意识强，一有不顺心的事，往往通过爆发的形式表现出来，教师对这种情绪如果不予重视或者以硬对硬，便可能导致师生对立，造成彼此之间的伤害，甚至导致学生心理上的疾病。

有些教师，在教育工作中遇到学生发脾气的时候，就用更大的发火来“镇住”学生，以维护自己的“尊严”。这些，都是对学生情绪不够尊重的具体表现。从实际效果来看，虽然当时“镇住”了学生，但是并没有真正使学生信服，也不可能提高自己在全体学生心目中的威望。相反，那种能够容忍学生发火的教师，如果能够事后采取妥善的谈话、说服教育等方式进行教育，反而会得到大多数学生的佩服。

一般说来，学生的情感是纯真的，没有任何虚假。他们把对老师的情感对同学的情感、尤其是对异性同学的情感，看得特别重，同时他们稚嫩的肩膀又“载不动许多愁”，老师如果对他们的情感持不屑一顾的态度，或者把他们的情感看成是肮脏的，加以讽刺、奚落和打击，那种伤害足以使他们垮下去。学生也会因此而恨死老师。相反，若老师能够尊重学生的情感，用正确的方式方法提醒他们，指导和引导他们，在教育他们的同时，保护他们的自尊心，就会使他们的情感升华。学生也会因此感激老师一辈子。

四、尊重学生的个性差异

教师要尊重学生的个性差异，要在自己心目中对学生的个性特点作出一个评价，承认学生的个体差异，并且因人而异地对待他们。对个别学生，一定要多了解，多揣摩，采取与众不同的方法。比如时间的安排，兴趣的激发，积极性的调动等等，都要费一番脑筋，动一番心思，那么违反教学原则的事故也会

避免了，“另类”的学生说不定还真能红杏出墙呢！

我们不能期望胆小的学生在一朝一夕之间变得胆大起来，也不应指望一个思考问题速度慢的学生突然变得思维敏捷。我们应该知道，学生的这些特征很大程度上是由遗传密码编好了的，后天环境可以改变人的个性表现，但却难以根本改变他们的气质。我们也很难说在同一尺度上究竟哪一种个性特征更好。例如胆子大小，胆大有胆大的好处，胆小也有胆小的优势。教师在鼓励那些胆子非常小的学生勇敢地举手发言的同时，也应该嘱咐那些胆子非常大的学生注意自我保护，不要过于“冒进”。我们在评价学生的个性时，要谨慎，要避免当着全班学生去评价学生个性方面的弱点：“你真是个担小鬼！”“你笨死了！”“你怎么像林黛玉一样多愁善感？”也不要当着全班学生称赞一些人个性方面的积极特征：“你的脑子真快！”“你真外向！”“你真是个天生的机灵鬼！”这些做法都是不妥当的，当众批评学生固然不好，就着个问题当众表扬个别人，实际上也就是暗示别人不如他，久而久之同样会损伤其他学生的自尊心。评价学生最好就事论事，针对他的行为，而不轻易评论他们的个性特征。总之，做为教师，我们要多用赞美之声，杜绝侮辱之声，摒弃蔑视之声，减少指责之声，避免错怪之声，要克服逼迫之声，多用商讨之声。

五、尊重学生的抱负和志向

人的一切理想、抱负、志向，都反映了人的不同层次的需要。教师不应该强迫学生接受成人为他们设定的目标，不应该把我们关于人的理想和抱负的价值观念强加给他们。

我们可以说出我们的观点和好恶，无论怎样说、怎样重复地说都可以，但是，对学生的理想和抱负，我们只有建议、倡导和引导的责任，却没有代替他们进行选择的权利。当一个学生

说，他想长大以后干一个挣大钱的工作的时候，他总有自己的理由，有自己的考虑，有自己的兴趣。我们不需要对他们的理想评头论足，横加指责，也不应该把同学之间的理想加以比较，说孰好孰劣。我们不应该指望所有的学生都具有爱因斯坦、居里夫人那样高尚的为全人类造福的理想，因为那根本是不现实的。

作为教师，我们应该用发展的眼光看到学生发展的可能性和必然性，还应该对学生的发展进行指导，使学生对生活充满信心，健康快乐地成长，用积极乐观的眼光和态度来欣赏和预见学生的天性。教育应该提供条件，创造环境，充分挖掘和利用学生潜能，使每一位学生都能得到充分的发展。

总之，尊重别人是做人的基本道德，尊重学生是教师的基本师德。只有尊重别人的人才会受到别人的尊重，只有尊重学生的老师学生才能从心里尊重你，接受你的教育，你的教育才会有成效。教师尊重学生让学生在宽松和谐、融洽的环境中轻松自然地获取知识的营养、健康快乐地成长，这对于学生具有十分重要的意义。尊重学生，教师必须端正认识，从我做起，必须着手实践立言立行，必须更新观念、与时俱进，必须着眼发展、面向未来。

第四篇：教师师德演讲稿

播种希望

今天，我也成了一位老师。人们对老师一向的评价都很高，有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说老师是甘为人梯，默默耕耘；有人说老师捧着一颗心来不带半根草去……于是，我就带着这样的一份崇敬走进了教师的队伍。

初执教鞭的我站在讲台上，板着脸，装出一副严肃的样子。面对着孩子们三十多双明亮的眼睛，我的心在颤动。尽管这已不是第一次站在这里，以前的几次实习令我已经有了将近六个月的教龄。但面对着这群可爱的孩子，我的心仍禁不住微微颤动，我的嘴角仍禁不住微微上扬，溢出了一丝微笑。那三十多双眼睛里传递着好奇、信任与敬佩。这一切让我暗暗地松了口气，先前的担心一扫而光。然而我很快发现在孩子们纯净的心灵之窗中也藏着狡诘，他们很快发现了我的“友善”，对我玩起了“欺生”的把戏。上课时有的挤眉弄眼，有的指手划脚，做起了小动作。对此我当然是怒不可遏，将他们几个狠狠地训了一顿，教训他们之后我就有点后悔，这时老教师给我送来了“灵丹妙药”，熟知孩子心理的她告诉我，其实小孩子并不

1是真的想捣乱，而是有一种与生俱来的喜欢和老师亲近，希望老师能注意他的心理，而在你忽视他时，他便会做出一些出格的事来引起你的注意。哦，原来是这样，多可爱的孩子！我释怀地笑了，心头的阴郁一扫而光。我准备在教学当中采用一系列奖励措施，尽量寻找每个学生身上的闪光点，尽量让每个学生树立起信心。

在工作中我对自己提出了严格的要求，平时做到主动听课，精心备课，认真上课，除此之外还必须认真学习业务知识，认真做好理论笔记，不断积累，不断给自己充电，扎扎实实打基础，为做一名合格的语文教师而努力。

通过不断的学习和实践，抛却教师荣耀的光环，我渐渐得理解了教师的内涵，教师也是平凡的，普通的。就如一颗小小的铺路石，也只是社会中的沧海一栗。大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，燃烧尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下去，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，犹如一块黑板，曾经写满了神奇，最后擦去的都是功和利。

但在老师的手中，都握着无数的金种子——那便是希望，这就是教师的全部财富，也是教师的神奇之处。

当每个生命来到这世界上，在他们的心中，都有一块空白的土地。很多的爸爸妈妈细心地给它浇水、施肥，唯独望了播下种子，于是他们就带着这块空白的沃土来到学校，请求老师在那儿播种。老师便大把大把的把金种子散向他们的心田。老师的关爱，在他们的心中播下了热爱生命的种子；老师的宽容在他们的心中播下了善待生活的种子；老师的才华在他们的心中，播下了渴求知识的种子；老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。

当其余的种子在他们的心中扎下根，成为泥土的一部分时，这希望的种子变成了上面最灿烂的一朵花。于是，老师笑了，笑着等待结出希望的果实。

俗话说：没有战士谁也当不了将军；没有水手，谁也当不了船长；没有多行多业的分工，就不存在国家和民族。我们既然选择了教师这条路，就要坚定不移地走下去。时代在前进，社会在发展，改革在深入，教育要振兴。作为一名平凡的教育工作者，我一定会竭尽全力把书叫教好！如果我的学生是红花，我甘当陪衬的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁；如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果我的学生是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉

煌的前程。

同行们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧！

第五篇：最新教师师德演讲稿精选

最新教师师德演讲稿精选

师师德演讲稿：光辉的事业 崇高的师德

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为:

首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，海量资料分享

从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

再次，关爱每位学生。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花XX年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!

师师德演讲稿：为了心中那份爱

泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十二年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。

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“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。因为我选择了教师这一职业。我从不因个人私事和家庭困难而耽误学生的学习。我清晰地记得：前年夏天，我到三峡学院参加小学英语教师培训学习，一个噩耗传来，父亲溺水身亡，犹如晴天霹雳，因为家中还有两个急需他照料的亲人——瘫痪在床的祖母和患精神病的母亲。但我从没因家中困难向组织要求什么，也从没因此而耽误学生一节课。只有空闲之余，我才回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我两岁多的儿子又被开水烫伤。为了不耽误学生的学习，我把药带回家自己料理，天天奔走于教室、寝室、医院之间。我曾苦恼，也曾彷徨，但我的学生给了我无穷的力量。他们说：“老师，你去给孩子看病吧!我们自己学习，能行!”我是幸福的，因为我拥有孩子们的理解，拥有孩子们的爱。就是这份爱，让我在最困难的时期坚强地挺过来了。

如今,在市场经济大潮的冲击下，人人奔钱看，而作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐?!

我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。”为了学生能全面发展，培优辅困;为了学生能共同进步，促膝谈心;为了学生能受到教育;不知付出了多少时间与精力!但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业。”

我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝;因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳!海量资料分享

师师德演讲稿：三尺讲台 无悔的选择

小时候,曾有人问我：“你最崇拜的人是谁?“我毫不犹豫地回答:”是老师。”不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师，最怕的也是老师，能得到老师的一个表扬，我就会高兴，激动好几天。当时我不听话，做错事情父母总会说：“我要告诉老师”，我心里就害怕极了。在党的教育下，我也成为了一名光荣的人民教师。

在教学生涯里，我不断地努力奋斗，对教师的含义也有更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人，来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。”

甘愿吃苦，乐于奉献。这就形成了教师的精神，在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科全书;成了孩子们心中的鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。这，就是乐于奉献的教师精神。

站在讲台上，我就会产生一种无言的神圣与庄严。这样甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师淡薄名利，超然物外的气度，为了党的教育事海量资料分享

业而无私奉献 的精神，这就是师德，师魂。我热爱党的教育事业，三尺讲台，是我无悔的选择。我愿把自己的一生无私奉献给党的教育事业。

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