第一篇：读后感(一)

读后感

（一）Hello,everyone!

Last week I read the famous book《The Sorrows of Young Werther》which wrote by J.W.von Goethe.In the beginning,young Werther told his friend his idea about life which is people should enjoy the present rather than always were addicted to the past.Then he ask his friend to tell his mother the truth about his aunt.Then he tell his friend he is very good now the country he was was a beautiful place.There are garden which is full of flowers,trees.The scenery is so attractive that he wish himself transformed into a butterfly to float about in this ocean of flowers.The people of the place love me,particularly the children,he also like associating with them.In the country,young Werther felt free ,his mind was liberated,he was in a good mood all the time since he arrived there.But he still had a pity that is he didn't have a bosom friends.That´s all,thanks!

第二篇：读后感一

读《有效教学的案例和故事》有感一

教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求，怎样实施有效的教学，如何提高课堂教学质量是我们每个教育工作者值得思考的问题。

今天我读了一则有效教学的案例，感触颇深。名为《两个老师的战争》，说的是两个风格迥异的老师，所带领的两个在重点中学中的重点班，两人分管两个班级，运用了不同的方法进行教育学生。其中年长的黄老师运用老生常谈的教导方式，对于高考的得失，对于自己的学生的教育是，高考得利，那就很好，要是失利，那也能在平凡的岗位上做出不平凡的事业。与其不同的刚毕业的文老师，则是另一种教育方式，接近功利性，告诉学生只有优胜劣汰，结果虽然成绩是文老师的班级在前，但最后很多年后，黄老师的学生都过着普通而又幸福的生活，相比文老师的由于一直被灌输了输赢成绩定的方法，学生坐牢的坐牢，自杀的自杀。

当然这是比较极端的一个故事，但我觉得，输赢成绩并不是一切，老师不但要教给学生知识，更重要的是做人。只有这样才是真正的教育的意义，并不能灌输给他们急功近利的想法，小学阶段更是培养学生的人生观价值观世界观的重要时期，这值得我好好去体会。

第三篇：读后感一

读后感一：

我看了《工作就是责任》这本书受益匪浅，它用浅显易懂的语言把一个个鲜活的事例和精彩的观点展现在面前，让我茅塞顿开，加深了对“责任”两字的理解。

“在任何特定的环境中，人们还有最后一种自由，就是选择自己的态度。”我很喜欢这段话，态度决定一切。“责任”是一定要面对，勇于担待，而不能逃避的。要做好本职工作，必须树立强烈的岗位责任意识。只有思想认识到位，有强烈的责任感，才能创造出一流的业绩。责任意识，决定了干好工作的态度，有没有责任意识，有没有把自己的岗位重视起来，做事的结果绝对是不一样的。作为一名公务员，只有树立正确的责任意识，实现自我管理，才能坚持原则，才能积极主动地工作，这样对所承担的工作和达到组织所设定的目标才更有意义，克服困难和战胜挫折才更有勇气。

“换位思考，互相帮助。”让我知道当困难来了的时候，不是“各扫门前雪”而是要更多的为别人着想，同舟共济、共渡难关。在工作当中很多时候会听到这样的声音：“这事我并不了解，主要都是他负责，你找我也解决不了问题，还得找他。”让我们静下心来思考：当你责怨他人的时候，你有没有替他人考虑过？“才为本，德为先”简单的几个字却让我读出了很多道理，用自己的能力去做事，这是我们做事的必备条件，而在这之前应该让自己做一个德行好的人。只

有尊重别人才能得到别人的尊重，承担责任会使你比别人更强大，比别人更值得信赖。做好自己的事情，更主动的帮助别人做好事情，做任何事情力求尽善尽美，所有这些都是富有责任心的表现。

“有责任的人会怪谁？”谁都不会怪，甚至包括自己在内。当别人未能做到的事情摆在自己面前的时候，我们的反应会是怎样呢？人们总是不能给予自己负责任的机会。当困难摆在我们面前的时候，绕道而行会是很多人的首选，有些人认为这样做很聪明，可以躲避很多麻烦和困难，但他们却忘记了自己失去了负责任的机会，就意味着失去了解决问题的能力。

只要能够勇敢地担负起责任，认认真真地做好分内工作，完成组织交给的各项任务，那么我们所做的一切就有价值，就会成功，就会获得集体尊重和认可。没有做不好的工作，只有不负责任的人，责任能让我们战胜懦弱，责任能够使人们变得勇敢和坚强。总之，我们每位公务员都应当牢牢记住“工作就是责任，责任重于泰山”！为工作而负责任，就是主动争取做得更多，承担更多；为工作而负责任，就是全力以赴，满腔热情地做事；为工作而负责任，就是自动自发，最完美地履行我们的职责。让负责任成为一种习惯，努力工作，提高了自己的责任心，增强了自己的荣誉感，同时也会受到他人的尊敬。

第四篇：读后感(一)

读《雷锋—我们时代的道德地标》有感 雁城路小学五年级二班唐小婷

宁静的夜晚，我从书包里拿出刚买的书--《雷锋--我们时代的道德地标》，一看到书名，我就被深深地吸引住了。雷锋，这个家喻户晓的名字，但我也只是听说过而已，他究竟是个什么样的人呢？于是我便迫不及待地翻开书如饥似渴地阅读起来。当我把这本书认认真真地读完时，我的心久久不能平静。

雷锋出生在湖南的一个贫苦农民的家庭里。他不满７岁就成了一个孤儿，吃不饱，穿不暖，在苦难中受尽了折磨。解放后，在党和人民政府的关怀与帮助下，雷锋背上了崭新的书包，终于有书念了。每天早晨，他比所有的同学都来得早，总是第一个先进教室，然后放下书包，擦黑板，抹窗户，整理桌椅，一刻也不肯闲着。他的学习成绩很好，小伙伴都羡慕他，觉得雷锋头脑聪明。雷锋却说：“哪里是我头脑聪明，我是笨鸟先飞，不愿意白白浪费时间。多认一个字就多了一点积累。”他不仅学习成绩好，而且热爱劳动，喜欢帮助有困难的同学。

而我们呢？我们这些中国的“小公主”、“小皇帝”有爸爸妈妈的精心呵护，生活得无忧无虑，要吃有吃，要穿有穿，衣来伸手，饭来张口，父母为我们做好了饭菜，我们却

不领情，还挑三拣四，这个不好吃，那个没味道，好像父母为我们所做的一切都是应该的。我们只要遇到一点困难，就不知所措，受到一点委屈，就只会发脾气，哭鼻子，整天只知索取，不知奉献。现在回想起来，觉得十分惭愧。

我决心从今以后做一个勤俭朴素、热爱劳动、热爱集体、关心他人的好学生。学习雷锋叔叔钉子般精神，刻苦学习。以雷锋叔叔为榜样，踏着雷锋叔叔走过的光明大道不断前进。

指导老师：徐店琼

第五篇：读后感一

三思而后言，细节定成败

——《幼儿园教育的50个细节》读后感

朱 琳

寒假期间，研读了《幼儿园教育的50个细节》这本书，感触颇深。拿到这本书时，封面上两个非常显眼的粗黑体“细节”两字，让我印象很深。细节蕴含在教育教学的方方面面，蕴含在教师处理班级日常工作的细微之处，细节的处理不仅是一个教师教育智慧、教育经验、教育能力的综合体现，也是标志着一个教师对教育的思考深度和对教育的热爱程度。书中围绕幼儿园教育实践中的细节问题展开论述，全书50个细节以案例的形式呈现，从语言运用、非语言行为、教学探索、环境创设、因材施教和处理突发事件这六个不同的侧面来反映当前我国幼儿园教育中需要引起高度关注的一些具有典型性的语言和行为，每个案例又分为“细节描述”和“细节透视”两个部分，使读者能够从案例的描述与分析中得到某种启发。这些案例中有教师身边的困惑和问题，有欣喜和收获，也有不经意的言行带给孩子的巨大影响，阐明了“教育无小事，事事从小做起”的道理，使读者深刻体会到“细节决定成败”，“教育机智”决定一位教师教育的路上能走多远。

作为一名幼儿园教师，我们的言行传递出的情感和价值判断，对于稚嫩而敏感的幼儿身心所产生的影响是不可估量的，一个手势、一个眼神、一句话语都可能给孩子带来深深的伤害，或者是莫大的鼓舞和改变，这些都需要教师长期的教育经验和不断的实践反思逐渐形成的正确的教育观和儿童观以作为基础，如果一个教师缺少对教育的那份执着的爱，如果老师缺少长期的对自己教育行为的反思，都不可能形成灵活处理教育教学的教育机智。正如书中第一编《语言运用》中“把你送到小班去”、“如果你不听话”、“不容商量的商量”、“那根指着孩子的手指”等案例中出现的情形，教师的随性而为、随口而言都会直接影响孩子的心里成长与发展。

雯雯是个依赖性比较强，能力比较差的孩子，在语言和动作能力上发展的并不是很好，遇到事情只会在一边张开嘴巴哭着，问她什么也只是点头和摇头算作回答。在集体活动中更是不够积极主动的，尤其是绘画活动，活动后一张白纸还是一张白纸。记得有一次集体绘画活动，内容是爱心彩虹，要求画出爷爷或奶奶的特征以及和宝宝之间的亲密关系。经过仔细引导，孩子们开始动笔绘画了，可是雯雯还是停留在白纸上，小手摆弄着记号笔，眼睛盯着白纸，一脸茫然。我瞄了她一眼，心想：算了，随她去吧。兜了

一圈雯雯还是空白的纸，顿时心里很不舒服，刚想批评她：你怎么懒得很呢！可是转念一想，我一定要让她画一次。于是我耐着心，问她：“雯雯怎么不画呀？”她闪着泪花回答我：“我不会画！”“那雯雯想画谁呢？想把爱心送给爷爷还是奶奶？”“奶奶。”“奶奶脸上有些什么呀？”“眼睛，鼻子„„还有皱纹。”“对的，那我们先画好奶奶的头，再添上眼睛鼻子嘴巴，奶奶年纪大了，长出了皱纹„„”我边说边握着雯雯的小手画着她奶奶的样子。画完后，雯雯看着这个“奶奶”开心的笑了，于是我顺势鼓励她画个自己：“雯雯画的奶奶真像，现在雯雯一定可以把漂亮的自己也画出来吧！”她似乎有了勇气，但还是不够大胆，我立马补充：“我们的雯雯长着一张像鸡蛋一样的小脸，大大的眼睛，小小的嘴巴，挺挺的鼻子，还有两天小辫子，多漂亮哦！”说完，在我的帮助下雯雯立马就动起手来了，嘿，画的还有几分相似呢！

通过这件事，我知道，不是孩子不会不愿意去尝试，而是教师该怎么引导，如何用巧妙的语言帮助他们去大胆的做一些从未尝试或害怕的事情。三思而后言，只有了解孩子的心理特点、知道事件背后的真正原因、清楚教师的言语对孩子将会产生怎样的后果，思量之后再去施教，才能解决教育教学中出现的问题，使孩子的行为习惯、价值判断、社会性发展、自信心以及自我意识得到提升。一名优秀的幼儿教师，她会以正面的、鼓励性的语言为主，用赞扬和欣赏的目光帮助每一个孩子，让爱洒满心田！