第一篇：夜莺观后感

夜莺观后感

夜莺>观后感

（一）今年寒假，爸爸妈妈和我一起看了一场电影。电影的名字叫《夜莺》。电影的主题围绕着爷爷养的一只叫'夜莺'的鸟展开。

当夜莺还是雏鸟时，由奶奶在村外的树林里捡到。从此，夜莺被放在笼子里，由爷爷奶奶精心养大。后来儿子考上大学并在城里找了工作安了家。奶奶因病去世，爷爷带着夜莺来到城里和儿子生活。由此，展现出一系列矛盾：爷爷看孙女弄丢，虽然找到，却又引起爷爷和儿子之间的矛盾，儿子请了保姆，孙女不再让爷爷照看。儿子儿媳都事业有成但因都忙于工作，很少沟通逐渐感情疏远面临离婚。由于爷爷不再照看孙女，爷孙之间也出现了感情隔阂。

电影的真正主题是从爷爷回老家开始。孙女放暑假而保姆又请假回家，苦于工作特忙，孩子又不能自己在家，儿媳情急之下将孩子交给爷爷带回老家。真正好看的>故事就从爷孙上路开始。一路上，粗心的爷爷和任性的孙女，坐错车，丢了包，迷了路，崴了脚，故事跌宕起伏。由此，在爷孙经过的路上，美丽的田野风光，朴实的民风民情，祖孙之间的感情变化，爷爷口中的老家和奶奶的故事，以及孙女的一路成熟，都一一展现在我眼前。

故事的结局更是皆大欢喜：懂事的孙女发现老夜莺死去，于是趁爷爷不在，用自己心爱的笔记本电脑和村里一个养夜莺的小孩换了只夜莺，放在爷爷的笼子里，没察觉的爷爷将夜莺带到奶奶墓前放飞，完成了一个十八年的心愿。在女儿打电话后知道一切情由的儿子匆匆赶回老家，和父亲言归于好，并为父亲买回已经出卖的老宅。紧接着，在孙女的努力下，儿子儿媳也和好如初。一个美满的家庭又展现在观众面前。

电影题材新颖，整个电影都在向我们传递着正能量，特别是电影不断穿插着北京快节奏的生活，和广西阳朔那美丽的田园风光，形成了鲜明的对比。那淳朴热情民情民风，看着让人心情舒畅，让烦躁的心灵在这里得到了清净。电影把我带进故事，把我带进田野，带进热情淳朴的广西桂林老乡家中。电影结束时，我还真有点意犹未尽的感觉。

夜莺观后感

（二）《夜莺》的故事发生在我国，主演李保田、秦昊、李小冉等也都是内地演员，但这部影片，却能够视为一部地地道道的法国电影，由于从导演到大多数的主创，根本都是法国团队来担任，因而影片尽管叙述的是一个我国家庭的故事，但却四处洋溢着法度的浪漫，精美的温馨，那种细腻而唯美的抒发，是众多本乡制造所不能企及的。

《夜莺》的故事不算杂乱，但却直指国内各种生存的困难，丧偶的白叟，有他思乡的苦；各自繁忙的夫妻，也有他们豪情裂缝越来越拉伸的痛，城市日子与农村日子的脱节，祖辈与孙辈的隔膜，等等，好像映照着每一户都市家庭的边边角角。但明显这部电影又是归于疗伤系，导演是来自法国的菲利普？弥勒，多年以前，他以一部《蝴蝶》，感动了全世界，如今这个《夜莺》更像是我国内地版的《蝴蝶》，这儿相同有一老一少，相同有山川郊野，相同以一个动物作为全片的引子，这次是鸟替代了蝴蝶。

同《蝴蝶》中，一老一小为蝶而迷，寻蝶而出不相同，《夜莺》中的鸟儿们，仅仅具有象征意义的存在，老爷子一直在喂食的超过了18年的画眉，本来是一份他对豪情的寄予，小孙女拿ipad换来的'青壮'画眉，则是一次情感的提高，不只是她对爷爷的豪情，也有她在日子中的才智，最终呈现的夜莺，无疑成了已经豪情破裂的中女孩的爸爸妈妈们的爱的催化剂，三只不相同的鸟，为影片分出了断构层次，也给观众带来许多的启迪。

由于是法国主创，因而影片尽管是看似俗套的从城市到村庄的题材，但片中的颜色和构图，反常华美，无论是北京的富贵大街，仍是山间的竹林，流动的小溪，大榕树下的小村，一景景，一幕幕，是多么的令人恋恋不舍。而故事，人物的情感，就如这换换铺展开的美景相同，在慢慢的沁入观众心里，尽管并非是甘之若饴的美好喜剧，却是充满了阳光普照的心的灵动之行，听说导演为了体会内地日子，准备>剧本，在内地日子采风用了近两年的时刻，完全把自个变成了我国通，而从影片所呈现出来的作用看，这是一次完满的法度视角与我国故事的有机组合，严酷日子谁都有过或多或少的阅历，怎样把日子变得浪漫起来，或者说，如何坦然面临和处理日子中的难题，这是一个需求全民思索的疑问。

几日前传出《夜莺》要代表我国却比赛本届奥斯卡最好外语片，这无疑让观众对《夜莺》增加了许多的等待，当然对业内人士而言，相同是十分振作的音讯，咱们不再如惯常般挑选高大全的富丽大制造，而是从头将这些返璞归真的影片抄送，忍不住让人忆起，内地刚刚参加奥斯卡时选送的《城南旧事》、《人生》、《芙蓉镇》、《春节》、《凤凰琴》等，最本乡最日子的，本来才是最能反映我国特色的文艺作品，反倒后来连篇累牍多年的《英豪》、《天地英豪》、《十面埋伏》、《无极》、《满城尽带黄金甲》等等，不只高密度的向奥斯卡运送富丽古装审美观，也让自个落了个撞破南墙心不死的执着。尽管当前不可知《夜莺》冲击本届奥斯卡最好外语片的胜算有多大，但至少能够让这部影片走的更远，也让本片的故事，感动更多的旮旯，感染更多的观众。

第二篇：夜莺

《夜莺》教案

教案 一课时

[教学内容]

1、欣赏曲目——《夜莺》。

2、感受电声音乐魅力，学习电声乐队知识。

[课型]欣赏创作活动课

[教 学 目 标]

一、通过欣赏臧天朔乐队现场录像演奏感受、体验电声乐队音乐的美感，并激发学生对电声音乐的兴趣。

二、通过欣赏和参与音乐活动中的即兴演奏，提高学生的想象力和表现力。

三、通过欣赏《夜莺》，感受电声乐队的音响效果，知道有关电声乐队和电子音乐方面的知识。

教学重点：对电声乐队和电子音乐的理解和掌握，同时激发学生对电声音乐的兴趣。

[教具准备]课件、电子琴、电吉他、民谣吉他、图片。[教材简析] 乐曲《夜莺》中加入了中国的竹笛。笛子用悠扬、清越的音色模拟了夜莺的叫声。月夜下，空旷的原野中夜莺开始歌唱，然后清朗的钢琴加入进来略带迟疑，小心翼翼的奏响，如同一个深夜未眠的人，远远听见夜莺的歌唱去寻访又怕扰飞了夜莺。整首曲子优美动听，具有独特的魅力。

[设计思路]

一、电吉他、电子琴、民谣吉他现场老师、学生演奏为同学们提供了对乐器音乐要素的听觉、视觉、触觉的体验，既能潜移默化地了解乐器的音色、演奏方法、速度等，又能培养其想象力、创造力和合作力。

二、通过现场和课件的看、听、奏、动、想、说、的多种感官参与运用，可以让学生对音乐的体验更深刻、更全面。

三、合作演奏的形式既能发挥集体的智慧，又能培养个人多方面的才能。本课也采用了分小组合作的方式进行，有利于较顺利的完成本节课的目标。

四、创作和表演进一步培养学生的即兴发挥。

[教学过程]

组织教学：师生问好！

一、听辨导入

1、对比听赏：

（1）清唱歌曲《大海啊，故乡》。（2）加入电子琴丰富的音乐为歌曲《大海，故乡》。伴奏。

师：用录音机录到两遍歌曲能后请大家分辨一下，两遍音乐有什么不同？

2、学生谈感受。

师：同学们可以看出更好的表现歌曲意境离不开什么？（伴奏音乐）

3、现在伴奏的常见乐器有哪些？

钢琴 电子琴 电吉他 电贝司 笛子 二胡 萨克斯等

二、欣赏臧天朔乐队现场录像歌曲《大理三月好风光》。看看里面有出现了什么乐器，这种组合形式叫什么乐队？

电子琴 电吉他 爵士鼓 电贝司 小号 电吹管 萨克斯

请同学们做介绍，结合大屏幕，音响使同学们更加直观的了解电声乐队。

1、让学生从图片里面选进一部调动学生的参与性。

教学意图：此环节可以让学生感受到伴奏音乐的好处，激发学生对现代音乐的兴趣。

[引出课题] 什么是电声乐队？

电声乐队指由电子乐器为主组成的乐队。电子乐器指运用电子元件产生和修饰音响的乐器。包括一般电子乐器和电子音响合成器。

目前比较多见的电声乐队有以下两类：

第一类，主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。有时还加一个电子钢琴。

第二类，以电声乐队为基础，或者加进铜管乐，如萨克斯、小号、长号，或者加进弦乐器，如小提琴、大提琴，或者加进民族乐曲，如二胡、笛子、古筝等。近年来电声乐队的发展、变化很快，新的乐器和演奏形式不断涌现。

师：刚才我们了解了电声乐队概念和最常见形式，接下来欣赏电声乐四大件（电子琴、电吉他、爵士鼓、电贝司）在乐队中的作用。

教师现场演奏电子琴《真的爱你》。

A电子琴——亦称电子风琴。一种是小乐队式电子琴，小型轻便，只有一排键盘，有音色变换键，可以自动演奏指定的音型节奏。一种是双排键盘，上排演奏旋律，下排演奏和声。琴身下方有脚踩低音梗杆，还有音量控制踏板，键盘周围还有许多调节开关。还有一种是音乐会用电子琴，有三排键盘。可以模拟许多音色。

学生演奏并简介电吉他提高学生的兴趣。老师弹奏民谣歌曲《童年》互动教学。

B电吉他——电吉他由一般吉他加上扩大器并连接音箱而成。共六根弦。

电吉他有以下三种：

（1）西班牙吉他。又称“古典吉他”。

（2）民摇吉他。（校园吉他）

（3）夏威夷吉他。演奏姿势变为将吉他卧放在腿上，左手用金属压杆在琴弦上滑动，右手戴戒指拨弦，便于演奏滑音、颤音等。音色柔美，富于歌唱性。

C教师演奏（或课件播发）爵士鼓的solo。爵士鼓的作用：指挥、烘托气氛、打节奏。

D电贝司——贝司（Bass）是低音的意思。电贝司亦称低音吉他。共四根弦。电贝司形同电吉他，演奏基本方法也与吉他相近。音色低

第三篇：夜莺之歌

《夜莺之歌》教学设计

前黄坝头中心小学 庄月平

教学目标：

1．懂得本课与本单元其他两篇叙事文章的命题、内容的异同。

2．抓住故事中的主要人物，概述故事的主要情节，揣摩事件的表达顺序。3．学习课文的第一部分，体会小夜莺机智勇敢的品质。

4．懂得提示词在不同位置的表达作用，懂得在习作中运用不同的表达方式能起到不同的效果。

教学重点：

从小夜莺的动作、语言、神态中体会他的机智勇敢。教学流程：

一、揭题导入：

本单元的主题是战争。在古今中外战争中，侵略者总是没有好下场的，因为正义永远能够战胜邪恶。请同学们看本单元的这几篇课文，《小英雄雨来》《夜莺之歌》《狼牙山五壮士》，能联系课文内容再来比较它们的课题有什么相同之处及不同之处吗? 预设：文章都是写战争中保卫祖国的英雄人物的；“小英雄雨来”“狼牙山五壮士”这两个题目能够很清晰地看到作者对他们的评价，一个是英雄，另一个是壮士，而“夜莺之歌”这个题目仅从字面上来看好像没有特别之处，似乎不如上面那两个题目来得直截了当。

题目是文章的眼睛，拟定题目可是学问，课文为什么以“夜莺之歌”为题，我们学习课文后一定能得到明确的答案。（课件出示课题：齐读）

二、预习检查反馈：

师：老师检查了同学们交上来的预习笔记，发现有一个比较难写，较多同学自检时写错了，这个字是“蔑”，哪位同学有什么好办法与大家分享一上，以免一错再错。一生上台介绍。师：同学们在预习是留意到课本82页的小资料了吗？

师：是呀，别小看这些小字，既然它们在课本上呈现出来，一定对于我们学习文章是非常有帮助的。

请看屏幕，大家迅速浏览一下，看看能从里头提炼出什么重要信息。（苏联卫国战争时期、奋起抗击。）

师：老师给大家带来了一张图片，与大家共享一下。（课件出示图片）一起读读图片下方的小字：

师：还记得《生死攸关的烛光》这篇课文，同样是在二战中，伯瑙德夫人与两个孩子机智地保护了情报，在祖国蒙受灾难的时候，“祖国至上”就是人民心底最强烈的声音。

师：预习时朗读课文了吧？读了几遍？难读的句子多读几遍都能读得通顺吗？

师：不错，同学们的预习工作做得挺扎实的，下面进行检测： 课件出示: 预习检测：

2.请读好下面的句子：（略）3.文章几处提到夜莺的歌声？

三、初读课文，概述情节。

（一）自学提示：

1.速读课文，想一想下面的表格怎样填，在书上做标记：

故事发生的时间、地点

《夜莺之歌》 故事的发生 发展

高潮

结局

小标题 歌声引敌 歌声传讯 战斗打响 歼灭敌人

2．根据表格概述故事的主要情节。

3.学习时间：3——5分钟

（二）讨论交流，师根据学生发言边画情节曲线

尾声

歌声又

小结：

这是发生在苏联卫国战争时期中的一个故事。战斗刚刚结束，一小队德国兵被夜莺的歌声吸引，便过来盘问他。后来小男孩把他们带入游击队的埋伏区，用歌声传递了情报。结果这小队德国兵被歼灭了。

过渡： 看来，游击队之所以能把这一小队德国兵歼灭，这与小夜莺的歌声是密不可分，夜莺的歌声自始至终贯穿着全文，它是本文的线索。

下面，我们把镜头对准1941年苏联境内的这个小村庄，近距离地接近小夜莺。下面我们看看文章中哪一部分作者花了较多的笔墨对小夜莺进行描写？（第一部分）

好的，我们就来关注课文的第一部分，请看屏幕：

四、小组合作学习（1——19）小节，体会小夜莺的机智勇敢。

（一）自学提示：

1.这是一只怎样的小夜莺？

2.你从第一部分的哪些描写体会到的，做上批注。3.小组内交流 3.时间：4—6分钟 师强调：

小组合作学习注意事项：

1.小组长：自学后安排发言顺序，根据同学表现进行评价，确定汇报的发言人。

2．声控员：提醒注意倾听，有人插话及时制止。3.记录员：简要记录各成员发言情况。

（二）交流汇报：

看看在作者的笔下小夜莺的形象是怎样一步一步清晰起来的？ 师： “聆听夜莺的歌声。那是一场激烈的阻击战结束后„„ 课件出示第一幅图，师朗读第一、二小节。

夜莺的歌声响起来了，他的歌声吸引了德军，故事的发生这一部分主要通过什么描写反映小夜莺的品质的？下面请各小组“发言人”汇报。（师：再次强调声控员继续做好工作，保证小组成员认真聆听、简要记录。）预设: A.这一部分主要通过小夜莺和德军的对话描写反映小夜莺的机智勇敢的？ 师：能结合具体的语言内容来说一说吗？

“我自己学的。我还会学夜莺叫呢？”

“怎么会只剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”

师：找得真准，这一部分关于小夜莺和德国军官的对话描写最有特色。师：“怎么会就剩我一个？”这是一个什么句式？说到了这个句式，我们马上联想到另一种句式——陈述句，你们试着改一改，再读一读，看看表达的效果有什么不同吗？哪个小组代表来说一说？

生：

师：大家一齐读一读这个句子。再观察一下看看还有什么发现？ 生：句末是感叹号，如果改为句号呢？试着读一读

表达的效果有变化吗？（语气增强了，小夜莺多灵活呀，这样表现出小夜莺的天真、稚气、活泼，把德军蒙在鼓里了。）

还有谁要补充？（这里能体会到夜莺故意岔开话题，答非所问。）小结：阅读时，我们不仅要关注作者写的内容，还得关注作者是怎样写的，这样的学习更有效。

“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着„„，就都跑了。”

（——这个句子的提示语放在中间，更能体现小夜莺的镇定、坦然。而且这句话还一语双关，巧妙地戏弄了敌军，骂敌军是野兽。）

师：现在请两个同学来分角色读一读文中小夜莺与德军的对话好吗？咱们现在把提示语放在心中，只读对话的内容。

生分角色朗读。

师：下面再请一个小组来汇报。预设： B.抓住 小夜莺的动作来体会。

小结：（把小刀放到衣袋里，抖了抖，走到，掏出等，这一系列的行为给德军感觉他就是一个贪玩的、稚气未脱的孩子。）

C.小夜莺的神态。（快活的蓝眼睛、）

师：小夜莺恨德军吗？但是他表现得很快活，好像很贪玩，周围的一切他全然没有放在心上，实际上他心里应该是充满仇恨，但是一个小小的孩子能做到如果，太不容易了。

（不慌不忙、）很有信心地回答

师：这是一个怎样的德国军官呀？（阴沉的脸露出一丝冷笑，轻蔑地冷笑，多可怕呀，但是面对他，小夜莺没有丝毫畏惧，能够做到“不慌不忙”地回答，真的是令人敬佩。

D.德国军官的神态、语言等也能反衬小夜莺的机智、勇敢。

小结：人物的语言是有自己的特点的，语言描写的最高境界就是追求个性化，作者抓住语言、神态、动作描写把小夜莺写活了，我们通过品味，知道这是一只机智勇敢的小夜莺；同时我们也在作者的笔下，看到了一个阴险、狡诈、没有人性的德国军官。

五、作业：

1.把自己认为易错的生字词写三遍。

2.把课文中写得精妙的句子摘抄下来并背诵。

第四篇：夜莺之歌

《夜莺之歌》说课稿

教材简析：

《夜莺之歌》一文叙述了前苏联卫国战争时期，一个自称‚夜莺‛的男孩子协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事，充分表现了少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神

说教学目标：

《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第七单元，本单元的课文均以‚战争‛为主题，课文内容有古代，有现代；有中国，有外国选材广泛，内容丰富单元的重点是：深入理解人物典型的言行、心理及环境等细节描写来揭示人物的性格、品质的作用，想象、体会诗歌的意境，阅读中要体会景色描写烘托主题的作用根据要求，结合本课特点，渗透品词析句，定以下教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、理解课文内容，感受小夜莺的机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情（小夜莺的机智和勇敢主要通过学生抓住词句分析）

3、学习小夜莺热爱祖国的品质

说教学重难点：

引导通过对小夜莺的外貌、语言、动作的描写，来分析小夜莺的形象，从而感受小夜莺机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情 说教学过程：

介绍背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故

事，苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例

一.初读

接下来就请同学们运用自学方法来学习课文，首先请自由读课文，解决字词问题

（课文的教学目标要求： 用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行能力的训练，读懂文章的大意，理解个别词语的含意课堂上，要更注重在文章中学习到的读书方法的运用）

二.再读

跳读课文，思考：

1、想想课文讲了一件什么事？按什么顺序记叙的？

（课上，要更注重阅读方法的运用，注意抓住重难点词语分析）

三.细读

小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪看出来的？（主要抓住几个句子和词语的分析：）

如语言上：A‚怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！‛

B‚人? 战争一开始，这里就没有人了‛孩子不慌不忙地回答，‚刚刚开火，村子就着火了，大家都喊‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了‛ C‚怎么会不认识！‛孩子很有信心地回答，‚那里有个磨房，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！‛

提示：

1、小孩回答法国兵的话是什么意思？说明什么？

2、带路时小孩有哪些言行？体会到什么？

主要抓（唱、叫、甩、打、弯、拾、踢）

3、游击队员怎么知道敌人情况的？说明什么？（抓住语句体会）

四、总结，布置作业

是啊！每个人都热爱自己的祖国，不光在苏联，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，大家请看：文中的小童同样是一个机智勇敢，热爱祖国的人，那么同学们，大家还知道哪些小英雄的故事呢？作业：请大家下课后搜集更多的这样的故事积累下来

（语文的外延和生活的外延相等，让学生搜集故事可以培养学生动手动脑能力，写读后感可以联系生活实际，实现课堂与生活的完美结合）

第五篇：《夜莺》观后感：用心交流,生活才会更美好

《夜莺》观后感：用心交流，生活才会

更美好

电影《夜莺》讲述的是一位老人和孩子的故事。这位老人为了兑现多年前的承诺，准备带着他的夜莺结伴远行，因为儿子和儿媳忙于工作，他不得不带上孙女一同出门。一只夜莺、一位老人和一个都市的小女孩，就这样开始了一场注定不平静的心灵之旅。影片反映了当今社会普遍存在的一个家庭问题：老人小孩无人照顾、夫妻关系淡然、家人之间交流贫乏、家庭成员关系疏远，家不像家，反到像个旅馆，想来便来，想走就走。

这是一个平凡但又能打动人心的故事。当今社会，人们生活压力越来越大，很少有人能做到常回家看看，不是不愿而是不能，每个人在家中无法体会到温暖。家倒像一个集体宿舍，人们只是单纯地住在一起，除此之外生活中便再没有更多的交集，形同陌路。影片中，儿子与儿媳因为忙于工作很少沟通，感情逐渐疏远，几次三番地要离婚，若非女儿的原因，怕这两人早就散了，从这也就不难理解当今社会越来越高的离婚率存在的原因了；女儿名叫任幸，人如其名，特别任性，但却心事颇重，因为常年家中无人，总是独自一人便不知如何与人相处，总是一副高高在上的样子，并非其性恶劣不堪；爷爷因为迷恋夜莺差点弄丢孙女，由此引发了儿子与爷爷之间的矛盾，儿子请了保姆，孙女不再让爷爷照看，爷孙之间也出现了感情隔阂。一家四口因为缺少交流、沟通，矛盾重重。

这是一部很真实的影片，内容朴实、平凡。以一个小家庭的生活情景反映出当今普遍存在的一个社会问题，不得不让人深思，错的是谁？是母亲、父亲的工作繁忙不顾家，还是小女孩的任性不懂事，抑或是爷爷的固执己见？他们都没有错。父母辛苦工作是为使自己的孩子过上更加幸福、富裕的生活；孩子任性也只是因为常年一人孤独寂寞，她使性也只是想让父母能有时间多陪陪自己，让她感到这个家能温暖些；爷爷的固执也是因为一心要兑现当年的诺言，要把来自老家的18岁的夜莺带回去，带到亡妻的坟前，最后再给死去的爱人唱上一支动听的歌。似乎谁也没有错。他们每个人都是因为爱而去做自认为对的事，但却从未想过这样做是否真正是对方所需要的。或许那个小女孩真正要的，不过是一个每天能陪她一起吃饭的爸妈，可以与她分享一切的爸妈，而不是每日只知道奔波，甚至恨不得可以将家搬到飞机上的父母。家庭中的每个人都在向自认为正确的方向努力，可结果却不如人意，他们抱怨着自己这般努力却得不到好的回报，却从未曾想过问题是出在了哪里，反思一下，换位思考，一切会不会不一样呢？好在结局是皆大欢喜，经过那次旅行，一家人和好如初，共享天伦。电影总归只是电影，人人都喜欢皆大欢喜，但生活并非都是如此，有多少家庭的结局不是以分离而结束？

影片中祖孙俩因为经历了一场旅行而变得不一样，现实中我们并非每个人都必须来一场这样的旅行，我们所需要的是随影片也进行一场心灵的感悟。多用心的与家人沟通、交流，使得家人之间心与心更加紧密，使家庭更加温馨、温暖，而不是只有一个名存实亡的家，一个有人住的屋子。只愿天下每一个家庭都如《夜莺》中的家一样，一家人共享天伦之乐，一起在天穹之下欢笑。