第一篇：《一堂好课》观后感心得_《一堂好课》观后感

《一堂好课》将电视的传播优势注入“课堂”之中，以流动的“课堂”走进、倾听、理解年轻人，引发他们的集体共鸣。下面是小编为大家带来的《一堂好课》观后感，希望能帮到大家!

《一堂好课》观后感

12月15日(周日)20:30，中央广播电视总台央视综艺频道和喜马拉雅联合出品的《一堂好课》将走进中央美术学院，由著名作家、学者王蒙担任主讲人，讲述一堂描摹时代、刻画人生的“青春文学课”。此外，“课代表”白举纲、费启鸣、于斌、宋继扬、郑繁星、李泊文也将现场带来青春文学歌曲联唱，与观众共同探讨青春与文学对于人生的意义。

回忆幼时启蒙 解读国内外名作

王蒙用文学留住青春、修饰世界、涂染人生

青春是什么?在康辉看来，青春可以是年华、是岁月，但也可以是心境，“因为有的人可能生下来就老了，但有的人出走半生，归来仍是少年。”本堂课的主讲人王蒙就是这样一个年过耄耋，依旧“青春不老”的创作者。据悉，王蒙从十九岁开始从事写作，曾任文化部部长，著有《青春万岁》、《活动变人形》等近百部小说。在至今六十六年的笔墨生涯中，他从未停止记录和探索的脚步，始终以旺盛的创作力和永远青春的笔触，描绘着中国社会的发展进步和文化的繁荣兴盛，见证并推动了中国当代文学的发展。

王蒙透露，他的中篇小说《笑的风》即将于12月刊登在《人民文学》。这是他今年发表的第五部作品，且每一部作品的题材、写法都不尽相同。究竟是什么秘诀，让王蒙能够保持这种创作的青春?在他看来，文学对于人民的意义和价值又在哪里呢?

本期节目中，王蒙将回忆自己幼年时的文学启蒙，并通过解读国内外不同类型、不同风格的文学作品，讲述文学与青春、文学与现实生活、文学与革命、文学与生活水准等之间的联系。他认为，“文学是对青春的一种挽留”，“文学的世界给现实的世界进行命名与修辞、虚构与畅想、涂染与激活”。

《一堂好课》观看心得

一堂好课，我从开始上学到现在，我看的一个视频——《一堂好课》是我由史以来上过最好的一分堂课。

这一堂课老师是金一南，主要讲得就两个字：爱国!爱国也分为两部分，第一部分是第一个一百年1840～1949，中国最黑暗时期。我听老师讲的故事;我自己也分析了一下，首先清朝不应该花大量的钱去建圆明园，因为建园子有什么用，没什么用，这个园子就是中华民族的耻辱。如果不修这破园子，鸦片战争我们不会输，就因为鸦片战争输了，外国才知道中国看着大，就是一块肉……

中国的内乱和苏联很相似，沙皇统制腐败,很快沙皇被推翻了，但刚推翻又有德国人，还有反社会主义的人们，还有沙皇没有被消灭的人。这不和中国当时的情况很像吗?为什么苏联在几年时间就结决了，而中国花了那么长时间，因为中国不团结，有投降的人，有汉奸，所以才会花很长时间，如果我们团结一致，那日本算什么呢?

关于第二部分我只想说，实现中国梦，就不能被人阻挠，不被人阻绕就要强大的国防实力，我的理想是设计强大的导弹，而且要在国庆时展出。

《一堂好课》观看感悟

弘扬爱国精神 感知文化力量

“《一堂好课》聚焦爱国主义教育主题，带领观众感受激人奋进的家国情怀。”谈起制作背景，汤浩告诉记者，这是央视综艺频道积极响应中共中央、国务院下发的《新时代爱国主义教育实施纲要》，围绕“生动讲好爱国故事、大力传播主流价值观”要求下用心安排的。

中国文联副主席郭运德认为，“我很欣赏节目‘点亮思想之光，嘉奖向学之心’的创作初衷。过去，热热闹闹的东西太多了，现在我们需要一点有价值、有情怀、有民族文化氛围的内容，而且要做得实实在在，让人发自肺腑地愿意亲近和喜欢，这种东西才能潜移默化地影响一代人。《一堂好课》整体氛围很好，质朴亲切，生动自然，每一堂课都可以变成对社会的提问，真正地在年轻人心上种下一颗种子。”

江苏省连云港市灌云县纪委监委干部乙秋月在观看完陈凯歌的时代影像课后告诉记者，节目中一名仪仗大队战士说“把每一个动作都做到极致，不辜负自己穿上的这身军装”，正是因为这样的意志才让人们看到阅兵式上严谨的军容、威武的军姿，让他们成为被记录的时代的缩影。作为一名纪检监察干部，要履责担当不忘初心，忠诚干净不辱使命，坚决不放过任何的腐败问题和不正之风，捍卫纪法尊严，维护党和人民的利益，才不辜负胸前佩戴的党徽。

中央军委政治工作部正团职干事吴一一说：“《一堂好课》积极引导和教育15岁到35岁的受众。这档节目几乎把有效的教育形式都用上了，这是很好的探索。未来我们还应该坚持不懈地通过创新，去打通教育和受众之间的最后一毫米，就是手机触摸屏，要引导年轻人将更多的时间放在汲取思想营养上，而不是绕道而行。”

“思政课、文博课、时代影像课……弘扬爱国精神、感知文化力量、见证时代发展……每期《一堂好课》，都是一堂启发思想、启迪心灵的人生之课。”来自吉林的观众李承育说，“《一堂好课》有态度、有观点、有见地、有，不仅为我们传道授业解惑，更教会我们如何进步成长。新时代呼唤新作为，我们在工作和生活中，需要更多这样的名师好课，传递思想信仰、传承中华文明、传播时代强音。”

《一堂好课》观后有感

人生处处是课堂 人生处处遇名师

“该节目由著名主持人康辉担任‘好课班主任’，邀请12位‘学科领路人’，有金一南的思政课、单霁翔的文博课、陈凯歌的时代影像课、范迪安的美育课、王蒙的青春文学课等12门课程，从国学、军事、体育等领域为新一代年轻人传道、授业、解惑。”中央广播电视总台央视综艺频道节目部策划评估组负责人，《一堂好课》节目模式研发、总导演汤浩告诉记者。

《一堂好课》将电视的传播优势注入“课堂”之中，以流动的“课堂”走进、倾听、理解年轻人，引发他们的集体共鸣。节目邀请顶尖学者和文化大师，将录制现场搬进各所见证历史的校园，让受众得以沉浸在青春气息浓郁的学习氛围，以“知识榜样”的力量指引年轻一代。

“人生处处是课堂，人生处处遇名师。古往今来，兴衰罔替，唯有名师好课，熠熠生辉。”节目开讲前康辉如是说。康辉通过两小儿辩日、蔺相如完璧归赵、西汉名将陈汤千里单骑浴血黄沙、唐代名相魏征直言敢谏等经典故事，将《一堂好课》的意义娓娓道来。

这些故事告诉人们，无论是一个怀揣梦想的个人，还是一个蓄势待发的团队，在前进的道路上都需要一堂好课。不论是一言兴邦，还是一句话点醒梦中人，都是《一堂好课》所要表达的。节目中一句“没有大国崛起，何谈公民尊严”，更让现场士兵们以及场外观众心中的爱国之心热血沸腾。

星星之火，何以燎原?中华民族，何以复兴?首堂课中，金一南为学生们带来了一堂别开生面的思政课，对上述问题进行了有力回应——信仰，共产党人以信仰表现出了改天换地、摧枯拉朽的力量。

在金一南的娓娓道来之中，观众对中华民族千年来的风云激荡、中国共产党九十八年的筚路蓝缕、新中国七十年的波澜壮阔有了更为深刻的了解。这堂思政课，将思想之光投射给观众，点亮了他们心中的思想之火。

为什么第一堂课选思政课?“班主任”康辉表示：“因为思政课是最能够直接帮助年轻人扣好人生的第一颗扣子的课程。”课堂上重点围绕“我们为什么要爱国”和“怎样才能真正地爱国”两个方面，通过中国共产党的热血事迹、中国工业实力的发展、中国人民的极大发展，以及中国军队对国家利益和人民利益的维护等，讲述了中国百年救亡的苦难斗争史和百年复兴的辉煌奋斗史。

从“百年苦难”涅槃成“百年辉煌”，《一堂好课》告诉我们：五千多年来，因为有着深厚持久的爱国主义传统和坚定不移的爱国主义信仰，中华民族经受住了无数难以想象的风险和考验。历经百年苦难走向伟大复兴，我们心中家国天下的燃情基因深入骨血从未丢失。

不忘初心，方得始终。《一堂好课》最重要的意义是让年轻人能够从中看见自己，看见身处时代潮涌中自我的站位，从而迸发出砥砺前行的激情与动力，在参与中华民族伟大复兴的事业中实现自身的价值。

《一堂好课》观看体会

文以载道 成风化人

“希望节目能起到文以载道、成风化人的作用，特别是通过新媒体平台传播，让更多年轻人越来越接受和喜爱文化类节目。”谈起对节目的理解和感受，首度担纲文化类节目的康辉告诉记者，希望课堂内容能提供给今天的人们，特别是年轻人一些文化或精神上的养分。因为每位主讲人都是各领域的大家，他们深入浅出地把自己沉淀下来的精华带到课堂上，用最直接的方式传递给更多的人，特别是年轻人。

谈起在节目中得到的收获，康辉说，“班主任”的角色其实更多的是给课堂创造一个好的氛围，开放、包容、有益、有趣，让主讲人和听课人能够形成良好的互动交流场。

在与主讲人和听课的年轻人接触过程中，康辉感觉大家在共同寻找一种少年心、少年感，或者说一种初心、赤子之心，有梦想、有追求，实现梦想的勇气、力量和行动，“这就是大家所追求的少年感、少年心。”

中央广播电视总台综艺频道节目部主任、《一堂好课》总制片人吕逸涛告诉记者：“《一堂好课》用‘户外课堂’的节目形态展开大众教育的全新探索，尤其是让主流价值和青年人群亲切对谈，用思想之光，为他们引路。”

“每位主讲人对学术非常严谨与认真，因为节目里老师是真正地在讲课授业，而不是来上个脱口秀就一个观点发表一下自己的见解，所以每位老师都要准备讲义，每位老师对于自己的讲义都很认真在备课。”谈起拍摄过程中印象深刻的故事和收获，汤浩告诉记者。

正因为如此，有的老师也会“迟交作业”，因为录制过程当中常常要根据主讲人的讲义来制作很多视觉呈现，帮助现场的观众理解讲课的内容，以及帮助同学们更好地融入课堂内容;有的主讲人希望再修改、再完善自己的讲义，希望再晚两天交讲义。

据了解，金一南事前已给了200页PPT，可到了录制现场，他第一件事就是跟汤浩说，他又加了10多页的PPT，还加了些短视频。单霁翔事前准备了300多页PPT，可到现场后又给了一个U盘，说用这一版吧，结果是500页的PPT。陈凯歌则是一字一字地手写讲稿。汤浩说，从这些细节中可以看出，主讲老师们对《一堂好课》的课程内容都是非常重视和非常严谨的，都是很认真地给同学们准备了非常充足的内容素材。

汤浩介绍，每节课的主题都是和主讲人一起商量出来的。比如，第二集节目最初是希望单霁翔讲“如何让文物活起来”，但是后来，他更愿意讲“文化遗产与人类的关系”，以及“如何让文物更有尊严”。

记者了解到，这期节目最后选择在北京外国语大学录制，节目组认为要向世界传扬中华传统文化、讲好中国故事，首先需要能与世界沟通的人懂得和理解什么是真正的中华传统文化，而北外的学生学习各个国家的语言，当他们了解这些内容后，在与外国人交流时，才能更好地介绍中国。

谈起对主讲人的选择标准，喜马拉雅副总裁，《一堂好课》制片人、总导演周晓晗告诉记者：“主讲人既要有扎实的理论知识，又要有丰富的实践经验，他们每个人对于自己所讲述的课程都要有深刻的实践，这样在跟同学们沟通的过程中，他们就有很多跟自身有关的实践案例跟大家分享，能起到言传身教的作用，更能够让同学们接受他们的观点。”

周晓晗介绍，对于课代表的标准相对宽松，更多的是希望他们能起到表率作用，影响周边的同学好学向上，所以节目在选择课代表的时候并没有做过多的设计，而是还原他们学生的本质，去掉明星属性，让他们跟所有同学坐在一起，就自己对于课程内容的理解进行提问，参与讨论，引导更多的人思考问题。

“节目希望打造一种现象，就是过去我们都是追明星，而实际上明星也是普通年轻人，他们也跟普通年轻人一样有着对知识的渴求，有着对世界的看法，我们希望能在年轻人当中体现一种更加积极向上的追求，那就是对知识的追求。”汤浩告诉记者，“这也是我们在模式研发过程当中的初衷。”

第二篇：《一堂好课》观后感

《一堂好课》观后感

今天老师让我们观看了《一堂好课》，首先是主持人康辉的一番讲话，其中有一个排比句让我铭记在心。人生处处是课堂，人生处处遇名师，古往今来，唯有名师好课，熠熠生辉，两小儿在孔夫子面前变斗，太阳何时离我们最近?他给孔夫子上了一堂独立思考的思辨好课，蒋相如如置之死地而后生，完璧归赵，他给秦昭王上的是一堂维护国家尊严的策略好课，西汉名将陈汤，千里单骑浴血黄沙给镇守边疆的众将士上了《一堂好课》，明犯强汉者，虽远必诛的信念好课。所有的故事都告诉我们，无论是一个怀揣梦想的个人，还是一个蓄势待发的团队，在前进的道路上，都需要《一堂好课》。

第一课是思想政治课，有180位共和国的将军，在这些学长们留下的精神财富当中，深深烙下了两个大字爱国，主讲人是国防大学教授金一南老师，当金一南老师提到爱国，他就想到202_年3月份的时候，基辛格先生访华，他们参加了与基辛格先生的会谈，基辛格在谈论时讲着讲着就睡着了，基辛格的助手就说：“你们提的问题太缓和了，提出一些尖锐的问题刺激他”，金一南就问1972年2月21号，你随尼克松总统访华，车队有多少辆车?基辛格先生，马上精神抖擞，他说：“三四十辆吧”!金一南说：“不对，是107辆”，基辛格说：“你怎么知道是107辆”?金一南说：“因为你路过长安街时，把路口给堵住了，平时上班从未迟到的，我只有那天迟到了”。谈论会结束后，基辛格深深地给金一南鞠了一躬，表示歉意。

第二段课讲的是：

1840年至1949年建国以来中国的强大与变化。有当年的洋火，洋钉，洋灰到今天的华为5G。现在我国是全世界最大的制造国。

1840年以来，中国第一次在一项通讯技术上获得世界领先，华为任正非讲话“除了胜利，我们已经无路可走”。这句话确实铿锵有力。我们要用胜利赢得尊重，赢得尊严才是我们应该做的，《一堂好课》告诉我们中国怎样从百年沧桑涅槃，迎来下一个古年辉煌。

第三篇：《一堂好课》观后感

《一堂好课》观后感

在学校的组织下，我观看了《一堂好课》。这节课是由戚发韧院士讲的航天课。其中有几个点给我的印象特别深刻。

首先，戚发韧院士介绍了航天，说天是国家主权的第四个疆域，是神圣不可侵犯的。我们要探索太空，利用太空。随后他又介绍了中国航天的发展史，讲述了中国的卫星从无到有，载人航天令人激动的发展过程。

然后老师他们那一代人是解决了有无问题，而现在要解决的问题是我们要做人家没有的东西，我们要超过他们。这要靠什么?这要靠强大的梦想，要靠精神的力量。习近平总书记在给嫦娥四号研发团队的讲话上就一句话：“伟大的事业都始于梦想，基于创新，成于实干。”所以我们首先要有一种理想，要有一种信念。我想，中国人自古就有飞天的梦想，不管是女娲补天还是万户飞天，这都是人们的梦想，如今现在梦想实现了。所以，人可以有梦想，只要脚踏实地，一步一步的干，总有一天梦想就会变成现实，不可能会变成可能。

最后，戚院士给大家讲述了这60年来中国航天铸就的精神。第一种就是航天精神一一自力更生、艰苦奋斗、大力协同、无私奉献、严谨务实、勇于攀登。其核心就是自力更生不管是一个人，是一个国家，还是一个民族，自力更生是最重要的。为什么?因为别人有的你没有，别人不会卖给你;等你发展的差不多了人家为了挣钱，又会把二手货卖给你。我想我们也是一样的，想让自己变得更加强大，只能靠自己第二种是“两弹一星”精神，只比第一种精神多了一句话，那就是热爱祖国。爱国是一种信念，这种精神永远不能忘掉，要铭记历史。第三种是载人航天精神，要特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献。老师举了一个例子，那是他在研究载人航天的时候，其实他特别不愿意做，风险特别大，又不能死人，但能任务必须接过来。之后他做了一次又一次试验，最后终于成功的完成实验。因为不经历风雨，怎能见彩虹。尽管这样，我们现在还要努力，别人问戚院士，中国算老几?外国人说算老三，其实我们和别人有一定差距，我们的卫星很多，但并没有给国家创造财富;我们现在知道越久，但其他国家八大行星都去过了，所以我们任重而道远。

听完这一课，我虽然没完全理解，但我知道从现在开始，我们要走的路还很长，我们的任务还很重。只争朝夕，不负韶华，所以从现在开始，我要为自己的梦想而努力，为祖国做贡献，为伟大复兴的中国梦不懈努力!

第四篇：202_《一堂好课》观后感心得500字

11月17日(本周日)20:30，中央广播电视总台央视综艺频道《一堂好课》将正式开讲。以下是小编整理了关于202_《一堂好课》观后感心得500字精选5篇，希望你喜欢。

《一堂好课》观后感心得篇一

11月17日晚，一场特殊的爱国主义教育思政课在航天工程大学士官学校大礼堂“开讲”。学生们现场观看了中央广播电视总台央视综艺频道和喜马拉雅联合出品的大型文化类节目《一堂好课》的首期。

作为央视综艺频道立足新一轮高质量发展打造的创新力作，《一堂好课》由中央广播电视总台著名主持人康辉担纲“好课班主任”，将邀请12位“学科领路人”，从国学、艺术、军事、体育等各个领域，为新一代年轻人传道、授业、解惑，打造12场知识盛宴。首期节目邀请有着47年军旅生涯的主讲人金一南，以亲身经历解读何为爱国、如何爱国。

为了帮助观众更好地理解知识点，每一堂课还特别挑选几位“课代表”，率领同学们进行课间讨论。海军陆战队退役军人、北京大学学生宋玺，青年演员黄景瑜、屈楚萧作为第一堂课的“课代表”，在节目中分享了自己对爱国的理解，与士兵学员们探讨了信仰的力量。

短短一个小时的好课，让现场看片的同学们大呼过瘾。许多同学表示，有一种醍醐灌顶的感觉。

看片会上还播放了特别节目《中国阅兵》。

《一堂好课》还会走进11所大学，把知识送到青年学生中去，为他们讲授启迪心灵的人生之课。正如康辉在节目中所说，无论是怀揣梦想的个人，还是一个蓄势待发的团队，在前进的道路上都需要一堂好课，不论是一言兴邦，还是一句话点醒梦中人，都是《一堂好课》的意义。

《一堂好课》观后感心得篇二

提到胡歌，大家都应该没有谁不认识，娱乐圈中典型的老戏骨，而且出道了这么多年胡歌从不会闹绯闻，整个人清清白白，难怪会有这么多粉丝喜欢。话说回来了，胡歌出道了这么多年，却不怎么参加综艺，反而是主攻影视剧，这就让网友们有一点敬佩。

但是这两年综艺已经是成为了主流，胡歌作为娱乐圈中的老前辈，也只能掉进“综艺漩涡”中。但是胡歌还真的不是一般人，新综艺《一堂好课》还没上线就被央视点名夸赞了，不得不说胡歌真厉害。

这个新综艺是《一堂好课》，因为目前还没有官宣，所以说不少网友们都不了解也是情理之中的事情。那么这个综艺主要是邀请娱乐圈中德高厚重的老艺人或者是满身正能量的艺人授课，以传达正能量。总而言之，这个综艺没有一丝的功利性，难怪这个综艺还没上线就被央视点名了呢。

没错，在央视新闻所属的《朝闻天下》中，主持人就详细点名了这个新综艺，并且还赋予厚望，看来这个综艺会成为全民关注的节目，并不算难事。而且这是央视新闻直接提名的综艺，自然可信度非常高的啦。的因为这个综艺《一堂好课》还没有正式官宣，但是因为有了官媒的点名夸赞，不少网友们都非常好奇这个综艺的嘉宾阵容。除了胡歌外，其实这个综艺还有黄景瑜、陈飞宇、张艺兴、马思纯、邓伦以及刘昊然等等，这等嘉宾阵容堪称有生之年，不得不说冲着这些明星，这综艺不追可惜了。

说实话，这样的嘉宾阵容还真的是让粉丝非常不淡定了呢，尤其是邓伦也是嘉宾之一。虽然说还没正式官宣，但是邓伦作为美术课的授课老师的话，相信观众们会喜欢上这个宝藏男孩。而且此次邓伦和胡歌等同作为嘉宾，其实这是不是意味着邓伦的咖位也提升了不少了。

但是不管其他事情，就凭借胡歌不怎么加盟综艺，反倒是此次难得加盟综艺，而且还是没官宣就被央视网点夸赞为良心重点综艺后，不少粉丝都兴奋不已，甚至是在底下留言到“期待额小胡老师，期待开播“等等，看来这个综艺未播先火，也是情理之中的事情，只希望这综艺赶紧官宣。

《一堂好课》观后感心得篇三

为什么第一堂课会选思政课?“班主任”康辉表示：“因为思政课是最能够直接帮助年轻人扣好人生的第一颗扣子的课程。”

日前，中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》。文中指出，爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。

在这堂思政课上，金一南教授将重点围绕“我们为什么要爱国”和“怎样才能真正地爱国”两个话题展开，通过串讲丰富的史料和热血的故事，讲述中国百年救亡的苦难斗争史和百年复兴的辉煌奋斗史。他说：“从1840年到1949年这前一百年，无数先进的中国人就为三个字‘救中国’浴血奋斗。1949年，新中国成立，新的命题开始——复兴。从1949年到202_年新中国成立一百年，要完成伟大的民族复兴，这是我们的目标。”

今天，有人说中国人的历史包袱太重了，金一南教授则道出了无数中国人的心声：“我们能够忘记吗?忘记过去不但意味着背叛，更意味着将来可能还要重复!”尽管我们今天已经取得了很大的成就，但距离目标还有不小的距离，面对新的征程，金一南教授表示就要像航天工程大学士官学校的先锋精神所铭记的那样要“敢于胜利”：“这不仅是军人，而且是每一个中华民族一份子心中，今天都需要腾起的这样一团火焰!”

为了丰富课堂形式，帮助观众在分享和交流中更好地理解课堂内容，首期节目还请来了三位和军人或是航天有一些特殊缘分的“课代表”：从北大出发，赴亚丁湾护航，现在重返校园的宋玺;先后在《红海行动》中扮演狙击手顾顺、在《决胜时刻》中扮演警卫员陈有富的黄景瑜;参与过电影《流浪地球》拍摄的屈楚萧;他们将在课堂上结合自身的成长经历和现实体验，生动阐述他们心中信仰的力量和爱国的情怀。

《一堂好课》观后感心得篇四

这一次，《一堂好课》打破传统类型的节目空间，开创性地将录制现场搬进大学校园，于夜幕降临之时开讲露天课堂，让观众也得以沉浸在青春气息浓郁的学习氛围，聆听名家大师分享的智慧与卓识，同时润物无声培养全民好学向上之风。

第一堂课走进的航天工程大学士官学校，在过去六七十年间为我国的强军事业培养了众多优秀的士官和人才，他们中有新中国的第一代航天员，有航天工程的指挥长、总工程师，有一百八十位共和国的将军……学长们在学校留下的精神财富中，最深的那个烙印就叫“爱国”。

主讲人金一南教授的众多演讲视频，在社交网络尤其是年轻群体中引发过巨大反响。47年的军旅生涯，从三尺讲台到强国论坛，他一次次震撼发声，深入浅出普及国防知识，增强国防意识，给许许多多的青少年们讲述我们如何从百年沧桑到大国崛起，勉励年轻一代要有爱国情怀，敢于担当重任。

名师开讲的好课课程，既是老师对学子的面授，更是长辈与晚辈的交心。继第一节思政课后，《一堂好课》还将陆续走进北京外国语大学、中国人民解放军仪仗大队、北京理工大学等地展开授课。故宫博物院原院长、故宫学院院长单霁翔的文博课，著名导演陈凯歌的时代影像课，中央美术学院院长范迪安的美育课，著名作家王蒙的文学课将陆续开讲，一期一会，一课一识。

为了方便更多观众反复学习，每一堂好课主讲人的讲义手稿都会集结成册。和课程相关的所有的资料和课件，节目将会一并捐赠给中国国家图书馆进行收藏，并投放到广大公共阅读空间，让好课的精神能量持久滋养人心。

《一堂好课》观后感心得篇五

“《一堂好课》不是心血来潮的60分钟，而是茅塞顿开的人生旅程。”在今年8月举办的“央视综艺频道创新节目推介会”现场，十档创新精品节目的发布，让业界和观众看到了央视综艺频道的决心，也看到了国家文艺的未来。其中，由康辉作为节目推介人推介的大型文化类节目《一堂好课》以其“青年、新知、践行”的独特定位和观众对央视综艺频道高质量文化节目的特有期待，未经播出便得到诸多关注。

随着上周日《一堂好课》的首播，这档节目终于揭开了神秘面纱，也受到了各界的广泛关注。而在之前中国历史研究院举办的《一堂好课》专家看片会上，中央广播电视总台文艺节目中心召集人、央视综艺频道总监、大型节目中心主任、《一堂好课》艺术指导郎昆，中央广播电视总台央视综艺频道节目部主任、《一堂好课》总制片人吕逸涛，喜马拉雅副总裁、《一堂好课》制片人、总导演周晓晗与中央广播电视总台央视综艺频道节目部策划评估组负责人、《一堂好课》节目模式研发、总导演汤浩作为节目主创，邀请各领域专家学者出席了此次专家看片会，共同观看了第一期“思政课”和第二期“文博课”两堂课的节目片段，现场与参会嘉宾对节目进行了全面的分析与交流。

CCTV大型文化类节目《一堂好课》由中央广播电视总台央视综艺频道与喜马拉雅联合出品，是央视综艺频道第四季度重磅推出的文化节目。节目汇集12位“学科领路人”，在12所见证历史的校园殿堂，为新一代年轻人带来学科与思想的启蒙。主持人康辉则作为“好课班主任”邀大师授课，“好课课代表”们率领同学们课间讨论，共同畅游无涯学海，追寻思想的力量。

在11月8日举办的专家看片会上，除了第一期的金一南教授，主创团队还曝光了第二期的“学科领路人”——故宫学院院长单霁翔，并与专家学者共同收看金一南教授主讲的思政课“百年苦难”篇章与单霁翔院长主讲的文博课“让文物更有尊严”篇章。看片环节结束后，人民日报社原副总编辑梁衡对节目进行了全面且深刻的剖析，并充分肯定了《一堂好课》的节目形式，“这样的课让我听得很激动，文博课并不是粗线条地去讲中国的文博文化，而是在讲博物馆怎样去呈现，我觉得很感人。”中国文联副主席郭运德也对“文博课”给予了进一步地肯定：“文博课引导了全民族提倡文保意识，我觉得这样才能够把这样一堂课变成对社会的提问，真正的在年轻人心上种下一颗种子。”

中国历史研究院副院长、文献信息部主任钟君、解放军报社文艺部原主任、高级编辑吕国英则是在发言中对《一堂好课》制作团队付出的心血努力表达了钦佩，钟君表示：“课堂的严肃性、严谨性和文艺节目的开放性、娱乐性要找好平衡度，做好这种节目太难了。”全国政协委员、北京大学中文系教授张颐武激动地感叹：“把课做成这样的规模气势，央视还是有大台风范!”

此外，国家图书馆副馆长陈樱在发言后诚恳表态：“我们会全力支持单院长提到的关于‘让古籍里的文字活起来’，让青年观众接受、了解、认可、再创造，因为四大专藏在国图，我们特别愿意和各个机构一起来做职责的担当。”

“只有这种节目多了，才能真正地调控已经失衡的电视文化生态。”看片会上，中国文艺评论家协会主席仲呈祥对《一堂好课》给予了认可。今年9月以来，中央广播电视总台全面启动了高质量的改版工作。改版后的综艺频道以“国际舞台、国家舞台、百姓舞台”为功能定位，按照紧跟时代、不落俗套、引人入胜的创作标准，做具有国际视角、国家水平、全民参与性的国家级精品电视文艺频道。这其中文化类节目是改版的重中之重，一直以来都代表着综艺频道的创新水平和制作能力，同时也担负着文化航标、文化引领的重任。而作为打响央视综艺频道改版后的第一枪，《一堂好课》的重磅推出，将是综艺频道继《国家宝藏》《朗读者》后的又一文化类精品节目，代表了综艺频道在文化领域的深耕与突破。

“我们过去热热闹闹的东西太多了，需要一点民族文化的气氛，不要假大空，我们要做实实在在的节目。”中国文联副主席郭运德表示。中国作家协会副主席、书记处书记阎晶明赞扬了近期如《一堂好课》这样，把真实的高度、学术的深度和艺术氛围融为一体的文化节目，他认为：“这样类型的节目，有综艺性但是更追求文化性，也同时追求正能量，显示了国家电视台在新时代的新追求。”

人民日报社文艺部主任袁新文则是对央视综艺频道这一平台表达了充分肯定，他表示：“这样一档节目反映了总台，特别是央视综艺频道的使命担当，把一个综艺节目办的有意义、有意思、有思想、有文化，这一点作为新闻界的同仁，我表示钦佩。”

中央军委政治工作部网络舆论局正团职干事吴一一认为《一堂好课》将有效的教育形式手段综合运用到了节目中，他认为“这是很好的探索，要坚持下去，不断创新打通教育传播和受众之间最后一毫米。”中央广播电视总台央视网副总经理魏星最后表态：“‘站在风口的央视综艺频道，一定是风的刮起者和引领者。’这是郎总在综艺频道创新节目招投会上的一句话。在央视工作以来，我有幸与众多同事见证了综艺频道一轮又一轮地引领风潮，因此对总台优质IP的研发运营有着极强的信心。如今万物归蓄势待发，我们将积极地将优质的节目引入到我们的平台，为展示民族力量，与央视综艺频道、中国历史研究院和代表优质资源的喜马拉雅一起，为现象级的精品节目深度融合贡献一己之力。”

“《一堂好课》是一次很好的学习，是央视综艺频道继《朗读者》《国家宝藏》之后又一档有深意的节目，非常期待。”诚如国家图书馆副馆长陈樱所言，在当下的内容竞争中，高品质的文化节目是总台文艺矩阵及央视综艺频道的独特优势，而《一堂好课》旨在用“知识榜样”的力量指引年轻一代未来的方向，再次引领市场审美从“娱乐喧哗”走向“人文静美”。本周日，《一堂好课》将“继续开讲”，于每周日20:30在央视综艺频道播出，继续以“点亮思想之光，嘉奖向学之心”的节目理念，掀起广大受众浓厚的学习热情。

第五篇：一堂好课[模版]

什么样的课是一堂好课

叶澜教授在他的“新基础教育”中，针对“什么样的课是一堂好课”这一问题，概括了以下的五个方面：

一是有意义的课，即扎实的课：学生学到了知识，锻炼了能力，在过程中产生了良好的、积极的情感体验，并激发了进一步学习的强烈需求，而且越来越主动地投入到学习中去。

二是有效率的课，即充实的课：就面而言，对全班学生中的多少学生有效率，其包括了好的、中的、有困难的具有不同的效率；其次，是效率的高低，如果，没有效率，或者只是对少数学生有效率，这都不能算是一堂好课。

三是有生成性的课，即丰实的课：这样的课不完全是预设的结果，在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入，尤其思维是相当活跃的，在整个过程中有资源的生成，又有过程的生成。

四是常态下的课，即平实的课：由于长期受公开课的影响，一遇到有人听课，容易出的毛病是准备过度，这样教师很辛苦，学生很兴奋，到了课上变成把准备好的东西背一遍，表演一下。当然课前的准备对于师生的能力提高，也是一个很重要的组成部分，但是课堂有其自身的价值，这一价值在于它是一个公共的空间，在这个空间里，要有相互的讨论、思维的碰撞，在这个过程中，师生相互的构成，并生成出许多新的东西。因此，我是反对借班上课的，而且要淡化公开课的意识，在我们“新基础教育”研究共同体中，大家不提“公开课”这个词，现在又强调，上研究课时，不管听课者的身份有多高，教师尽量要做到旁若无人，因为，你是在为学生上课，不是上给听课的人听的。

五是有待完善的课，即真实的课：任何课都不可能是十全十美的，如果是，那么假课的可能性就比较大，这种课是真实的、不粉饰的，因此是值得反思的，需要去重建的。在我们“新基础教育”的课堂教学中，教师上好了课，总是要反思和重建。我曾经说过这样的一句话：只要是真实的，总是有缺憾的。但很多的公开课，往往追求要上成一点也没有问题的课，这种预设的目标首先是错误的。

课文分析准确深入； 教师讲解清晰、有条理； 师生互动活跃； 学生积极回答、踊跃表现； 课中的启发点多； 课堂秩序活跃而不凌乱；等等

一、教学目标明确重点突出的课就是好课--高效。我们经常可以在报刊上看到“有效学习”的提法，我觉得这个提法不够确切，因为任何一项学习活动都可以称得上是“有效学习”。既然称得上学习，怎么会无效呢?关键是学习效率的高低之别。也就是说，我们追求的是课堂教学的高效。在原有基础上提高效率就可以称为高效;只要一堂课目标明确、重点突出就可以做到高效。目标明确是指:这节课需要学生掌握哪些知识，学会哪些技能，通过哪些活动可以让学生获得课堂上的情感体验等;重点突出是指:这节课哪个知识点最重要，每节课只能有一到两个重点，其他知识可用“讲授式”或“学生阅读式”快速地完成，如果一节课的重点有三个以上，那就无所谓重点可言了。一些老师总认为，什么都要老师讲，讲了就心安理得，没有讲就不踏实。实际上，有些知识的巩固可以通过学生自学、练习、测试等形式来实现。如果一堂课什么都要讲得那么细，那么“清楚”，那学生就“不清楚”了。因为，老师所能占用的课堂时间是很有限的，更多的课堂时间应当还给学生去学习、去讨论、去思考。

二、课堂指令清晰气氛活跃的课就是好课--默契。一堂好课应当是课堂教学节奏明快、师生配合积极默契的课，而这样的课一定是有经验的老师上的。如果一位老师无法发出明晰的课堂指令，那么师生默契的配合无从谈起。如果一堂课老师不断地发出模糊不清的众多指令，那么久而久之这位老师的“课堂指令”就慢慢变成“课堂纸令”--无人遵从的一纸空文了。如果一位老师的课堂指令“要求明确、时限清楚、落实到位”，那么这种老师所主持的课堂(主持课而不是上课，上课有上讲台居高临下的感觉)就一定是师生配合默契的课堂。在这种课堂上，师生的思维活动一定是活跃的，因此就可以算是真正活跃的课堂。

三、能够充分利用课堂资源的课就是好课--智慧。一位充满智慧的老师，一定具有我所提倡的“把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生”的思维。也就是说，他一定会把大面积提高学习成绩的希望寄托于课堂之内，寄托于学生身上。夸美纽斯建立班级授课制时就强调，班级授课制的主要优势就是集体性。这也正是课堂授课制取代私塾的主要原因。如果我们把班级课制与因材施教对立起来，那就缺乏教育智慧了。课堂的第一资源就是学生的差异性。如果一位教师至今还不能认识到学生差异性所蕴藏的巨大作用，那他还不算是真正意义上的教师。利用这一课堂第一资源的最有效的办法是:建立学科小先生、建立灵活的学习小组(不要长期固化)、让学习小组长帮助教师进行学习管理，让学科小先生协助教师进行因材施教。在这样的课堂教学方式下，教师活得“很轻松、很潇洒、很有成就感”。因为，当你看到“学科小先生们”娴熟的讲课技巧时，你会为所培养的学生中有人达到了“教是为了不教”的境界而沾沾自喜。

四、能让学生感到终身受益的课就是好课--难忘。2500多年前，孔子带着一群学生在凉亭歇息，看到一个老人拿着涂有树脂的竹竿在捉蝉，他的技巧非常好，百发百中，简直是出神入化。孩子禁不住问老人:“您捉蝉的本领真高明，有没有什么秘诀?”老人微笑说:“蝉是很机警的昆虫，一有动静就会飞走。因此要先练习拿竹竿时能闻风不动，甚至在竹竿上放两粒弹珠也不会掉下来，就可以开始捉蝉了。如果练到放五粒弹珠而不掉下来，捉蝉就象伸手拿东西一样容易。所以我捉蝉的时候，专心一意，天地万物都不能扰乱我的注意力，眼睛看的只有蝉的翅膀，能够练到这个地步，还怕捉不到蝉吗?”孔子听了频频点头，转身对学生说:“听明白了吗?只有锲而不舍，专心一意，才能把本领练到出神入化。” 对于孔子的学生来说，孔子的“这节课”只用了几秒钟，但这是一节让他的学生终身难忘的课。真可谓世界最短的“名课”。对于安南来说，黑人老师用“白纸与黑点”来让学生懂得做人道理的课让他终身受益。因此，每位教师都要争取上“让学生终身难忘的课”。这是众多教育家追求的最高的境界。如果一位教师能够在他的教学生涯中上一堂让学生终身难忘的课，那是多么令人激动的事啊。

五、思维量信息量延伸量大的课就是好课--欲望。记得多年以前一位老教育工作者说的话:一堂课可以用四个量来衡量--信息量、思维量、媒体使用量和延伸量。这四个量显然是越多越好。我至今回想起来仍觉得很有道理。虽然那位教师没有给我解释这四个量的含义，我的理解是: 信息量--是指学生在课堂中获得的所有信息的总和。它包括文本信息、师生的口语信息、老师的肢体信息等，内容不限于课本与练习，还应当是教材之外、校园之外的大自然与社会生活信息;思维量--是指导学生在课堂中积极思维的时间与深度，是大脑的活动总量。思维量决定于教师或同学所提出的问题的质量。过难的问题与太浅的问题都会让学生的思维量减少，教师有意无意的替代，无疑也会减少学生的思维量。只要坚持我所倡导的两句话就可保证思维量的增加:一是凡是学生能够办到的事教师决不替代;二是把课堂还给学生去“自由地”学习;延伸量--是指课堂教学延伸到课外的量。通过课堂教学，当学生走出课堂时带着多少问题，带着什么问题，还有多少继续学习这门学科的欲望。如果能够有足够的、学生能够承受的延伸量，就能实现新课程所提出的“保持学生学习欲望”的目标

六、提供学生个体表现体验成功的课就是好课--满足。我认为，判断一堂课是否好课，主要看学生的课堂表现而非老师的课堂表演。从这个意义上说，可以把“听课”改为“看课”。在新课程所强调的“三维目标”中，情感、态度、价值观的培养需要得到老师有意识的落实。实现课堂学生情感培养的最佳途径有两个:一是个体表现，二是成功体验。教师在设计一堂课时，要有意识地多安排部分学生个体表现的机会，尽量多地给不同程度的学生创造成功体验的机会。要知道对于学习成绩一般的孩子来说，一次课堂上个体表现的机会也许就会有助于树立孩子的学习信心;一次成功的课堂体验经历，就可能帮助孩子获得学习信心。如果一堂课上，能有一两位学生得到个性张扬的机会，并得到老师、同学发自内心的掌声与赞叹声，你能说比老师多讲一道题目效果差吗?让孩子的望得到满足的课就是好课。

七、多种媒体创设学习情景问题情境的课就是好课--直观。这里所提到的多种媒体并非指“多媒体”，而是教学中老师所使用的多种媒体。包括电脑多媒体、黑板、影音资料、文字资料、教具、挂图、图表、图片、实验器材、小黑板;还有教师的表情、姿态、服饰、手势;学生的大脑、手、口、耳等多种感官。凡是可以影响教师课堂教学效果的东西都可称为媒体。如果老师能够充分恰当地利用多种媒体，哪怕是女老师得体的淡妆与漂亮的服饰，都可以影响课堂学习情景的创设;在课堂教学过程中，为学生创造轻松愉悦的课堂气氛应当成为教师的教学目标;虽然这只是过渡性目标，不是最终目标，却显而易见地改善学生的课堂学习环境。同样，为学生创造提出问题的欲望，创设解决问题的较为直观的问题情境，也是有经验教师的主要课堂追求之一。

八、提供当堂训练当堂反馈的课就是好课--轻松。新课程要求课堂教学方式必须发生根本性的改变。我认为，这种改变主要应当表现在课堂结构的改变上。没有课堂结构的根本改变，就谈不上教学方式的改变。一节课如果还是老师从头讲到尾，这样的课只会把理解巩固课堂教学内容的希望寄托在课外练习上。这是最令学生讨厌的经典老课的普遍情形。改变的办法很简单:尽量压缩课堂授课时间，挤出时间让学生有当堂训练、当堂反馈的机会。不久前我提出了“三分课堂论”--每堂课教师持续讲课时间不超过15分钟，学生合作学习质疑释疑的时间不少于15分钟，学生当堂训练的时间保证15分钟。这并非机械的划分，而是一种课堂结构的大框架。只有保证课堂时间的大部分是学生学习用的，学生的课外学习时间才会减少，学生学得轻松，教师教得愉快。这样的课你能说不是好课吗?

九、能解决学生个性化问题的课就是好课--自信。我曾多次强调过，学校德育的最佳途径之一是:及时解决学生学习中产生的困难，及时解决他们不会做的题目。在公开课中，我们经常看到教师在课堂中巡课，但是“真巡”的份量有多重呢?如果在巡课过程中没有发现任何一位学生的任何问题，这种巡课很有“假巡”之嫌。在课堂训练中，教师要设法利用“学科小先生”的力量和教师个人的力量，来化解学生个性化的问题。也可以把学生的个体问题通过学习小组解决，通过教师的个别指导解决。如果教师能够做到这一点，这样的课就可以算是一堂好课。

十、能响起笑声掌声欢呼声的课就是好课--快乐。一位有经验的教师会不放弃任何一个调动学生学习积极性，调整学生学习注意力的机会。哪怕是课前一句“请同学们看看老师今天的穿着与往常有什么不同”的无聊话语，都可以引起学生的注意，可以起到调整课堂气氛的作用。如果在一节课上能够响起哪怕是一次的笑声、掌声都可以算是好课，要是有欢呼声那就更可以算是好课了。因为，你的这节课至少给予学生一次体验快乐的机会。课堂是青少年成长的地方，是他们学习生活的主要场所。在无法摆脱学习压力的今天，能够产生课堂“三声”的课是难能可贵的。

什么样的课是一堂好课

整理 202_.4.18