第一篇：给孩子游戏的时间家庭教育心得体会

吃晚饭时儿子忽地问我：“妈妈，什么时候放暑假了呀?”“怎么问起这个?”我惊讶的反问儿子，“今天我们同学在一起说电脑游戏，我很羡慕，但是我知道你是不会让我现在玩的，等放暑假了我就可以做我想做的事，玩电脑，看幽默书都可以了。”听他这样说，我的心里虽然不是滋味，但是也能体谅他的感受。

是啊,现在的孩子从很小的时候起就被时间赶着跑，一会儿练琴、一会儿练字的，游戏的时间也被削减，使得不能悠闲玩的孩子们，动不动就觉得累，没有什麽事也会觉得烦，不开心，但是学习的效率却不是很高，自觉性和主动性也不够。虽然心里很明白要给孩子充分的时间玩耍，才能使他身心感到轻松愉悦，才能有情感去创造、想象生活中的一切美好事物，从而使孩子的个性及创造能力得到发展。然而现实中却总是给孩子一些学习的压力，无形中也学别的家长那样，让孩子学这学那的……

千言万语，做人父母的，尊重孩子，培养孩子是永远学习不完的课程，更重要的是：作为家长，自己的生活态度是对孩子的最好教育。

第二篇：孩子家庭教育心得体会

孩子是祖国的未来，孩子的心智健康成长涉及社会、学校和家庭的各个方面、多种因素，其中，家庭教育是孩子心智健康的关键，可以说，开展好家庭教育不仅是家长对孩子的责任，更是对社会的责任。家长都希望自已的孩子茁壮成长，有所发展，有所成就，成为对社会有用的人材。但是，如何成为一名合格的家长，做好有针对性的家庭教育，不是每一个家长都清楚的，这需要科学的方法、正确的态度、持久的耐心。

在临沂六中第一次家长会上，聆听了孙校长和咸老师的报告，我们的触动很大。一段时间以来，我一直在反思，在家庭教育上，我们的确做得不够，还有这样那样的问题，主要表现在：一是亲子教育不够，平时忙于工作，陪伴孩子的时间少；二是对孩子的了解不够深入，没有真正走进孩子的内心世界，孩子从出生到成人，要经历婴儿、幼儿、儿童、青春期、青年期等不同的阶段，每个阶段都有其不同的心理特征。在这方面，没有从孩子的实际需要出发，给予相应的教育，历史欠帐太多；三是对成绩关注多，对品德、品行等综合素质教育关注少。平时，自然而然地关心孩子的学习，象听课好不好，作业怎么样，考试理想不理想，至于其他的，好象是锦上添花，可有可无，显然，这对孩子的人格培养是极为不利的。

根据孙校长和咸老师的报告精神，结合我们家庭教育中好的做法和存在的不足，经过认真的反思，我感到，在今后的家庭教育中应该注重以下几个方面：

一、关心爱护，让孩子在幸福的环境中成长

家庭环境对孩子的成长至关重要。记得孩子在三年级以前，由于我们双方从事的工作性质，不能抽出很多时间陪伴孩子，几乎都是由孩子的奶奶照顾。更为严重的是，双方不注意各自的情绪控制，自觉不自觉地将工作中的压力和烦恼带到家中，经常出现一些不必要的争吵、冲突，给孩子带来了很大的精神压力，出现上课精力不集中，一致造成了较为严重的心理负担，也导致学习成绩上不去，这一教训是极为深刻的，也是无法弥补的。教育最大的特点是不可逆转性。对此，我们做了及时的纠正，从四年级开始，我们把注意力放在了创造良好的家庭环境上来。首先，双方做了沟通，彼此理解对方，解除相互间的误解，多抽出时间陪伴孩子，尽量在学习和生活上给予好的照顾，逐渐使孩子的生活进入了正轨。孩子在无忧无虑的环境下生活、学习，也变得开朗、向上了，成绩也有了较大的提高。这此，让我们充分认识到，要想孩子茁壮成长，必须创造一个幸福的环境，让孩子感到家的温暖，和父母在一起的幸福。

二、以身作则，培养孩子良好的品行

首先是双亲一致。夫妻二人在教育原则和思想上要高度一致，不能各自为战，使孩子无所适从。双亲一致，实际上是建立一个统一的教育标准，一旦确立，家庭各方要严格遵守。其次，要养成良好的生活习惯。好的习惯使人终身受益，心理学研究表明，好的习惯是从小培养的，一个人一旦形成良好的图式，就会内化为自已的意识，表现出良好的外在品行。国外发达国家幼儿教育的师资都必须具有心理学硕士以上的学位，从小就使孩子得到符合心理发展学规律的良好教育，是很有道理的。在习惯的形成和培养上，注重强化，温柔的坚持，逐步形成。第三，要把道德教育贯穿始终。注意从小培养孩子的道德品质，加强自身的教育修养，从生活小处着手，父母首先要身力行，为孩子做出榜样。要关注传统美德的教育，引导孩子多接受一些经典国学，比如《菜根谭》这类修身处世哲学的经典著作，应该从初中阶段就让孩子多接触。现在，这些内容孩子可能不理解，但孩子长大以后这些深入脑中的精神一定会对他起到良好的启迪作用。

三、尊重孩子，健全孩子的良好人格

西方心理学界对待孩子有一种观点值得我们学习：我们只是把孩子生下来，他不是我们的私有财产。在对待孩子的教育上，要把孩子看作具有独立人格的主体，尊重孩子，不能一切包办，更不能溺爱。遇事要和孩子商量，让孩子参与家庭管理，学会处理一些基本的事务，不要因为孩子小，就认为他的意见可以不重视，这是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少会出现心理问题。不把孩子当回事，就根本谈不上培养孩子的自尊。要帮助孩子处理好人际关系。在现阶段，孩子的人际关系主要是伙伴关系。有些家长认为孩子小，哪有什么人际关系，甚至限制孩子与同学交往，这是很危险的。良好的同伴关系，可以使孩子在同伴中受到尊重，有爱的归属感，对培养孩子的自尊、自信至关重要。在孩子小学高年级阶段，只要孩子过生日，我们都创造良好的条件，让孩子邀请同学一起到家中庆生。同时，在同学生日时，我们总是帮助孩子主动为同学选购礼物，并借机教育孩子对待别人要真诚、大方，不拘于利益得失。让孩子既感受到了家长对他的重视，又感受到了同学对他尊重。要培养孩子谦虚的品格。把自已放低，学会宽容和大度。

第三篇：孩子家庭教育心得体会

孩子家庭教育心得体会

“望子成龙”是每个父母的心愿，我们也不例外。我们的小孩已经十岁多了，他虽然在同龄的小孩中并不是最优秀的，可他在学校教师们的教育、帮助及我们的影响下每天都在进步，我们感到十分的欣慰。自然，我们就更坚信自己往日对小孩的培养、教育是正确的，以下就是我们的一点心得体会。

首先，要把小孩的身体健康成长放在第一位。一个体弱多病的小孩是不可能有良好的发育的。我们认为影响小孩身体健康的首先是小孩的卫生、饮食、生活习惯。日常生活里，我们以身作则讲卫生、注意科学饮食，同时，我们与小孩一起制定一个作息时间表，按作息时间表进行有规律的生活起居，培养他良好的生活习惯。其次，影响小孩身体健康的就是体育锻炼。我们的小孩自小体质不佳，我们就每天安排时间与他一起参加适当的体育运动，例如打篮球、骑单车、滑滑轮等；这不仅让他的身体得到了良好的锻炼，也培养了他热爱体育运动的习惯。有了良好的卫生、饮食、生活习惯，热爱体育运动，小孩的身体健康了，成长就得到了最大的保证。

第二，要十分注意小孩良好性格的培养。在家庭日常生活中，我们常通过一些点点滴滴的小事，鼓励小孩要坚强、勇敢、独立、开朗、自信。例如，在小孩学骑单车时跌倒、摔了小伤时，我们总是鼓励他从哪里跌倒从哪里坚强地爬起来，不要害怕一点小伤小痛。有时，我们的小孩犯了错误，受到老师或长辈批评而心情低落时，我们总是鼓励他勇敢接受批评改正错误，告诉他批评代表的是一份爱护。有时，孩子做他自己该做的事情并不一定做得很好，这时候最应该的是鼓励他，充分肯定孩子的优点，培养其自信心并提高孩子的自立精神。小孩拥有了良好的性格，那他成长之路就豁然开朗了。

第三，平时应多关心孩子的学习成绩，帮助孩子养成良好的学习习惯。孩子的学习成绩包括考试成绩，课堂表现，作业成绩。我们每天都检查自己小孩的课内、课外作业，及各科目考试成绩，并签名作记；当成绩好时表扬他，成绩不佳帮助他找出原因并鼓励他努力上进。目的是让孩子感觉到我们很在乎他的学习。除了多关心孩子的学习成绩，我们更希望孩子的学习成绩能不断进步。每个学期，我们都与孩子共同制定学习目标，制定好学习时间表，孩子就按时间表完成复习、作业、预习等学习任务。我们还教会他一个三段学习方法（一、课堂上认真听课；

二、课后认真复习并完成作业；

三、提前预习新课程）。我们日常里总是鼓励孩子学习要做到：灵活掌握，独立思考，善于分析，并“不耻下问”。多关心孩子的学习成绩，帮助孩子养成良好的学习习惯，孩子的学习成绩自然就会不断进步了。

第四，多运用科学的方法开发孩子的智力。日常的节假日，我们都尽可能与孩子一起参加户外各种益智活动（例如，到科技馆参加科技比赛，到图书馆博览群书，到公园参加各种游戏，到野外踏青、爬山等等），从中引导孩子观察、提问、思考、讨论和动手操作，让孩子开阔视野，接触自然，多思考和多探索，并在这些过程中学习知识，开发智力，锻炼能力。以上就是我们教育、培养自己小孩的一点心得体会。环境濡染，榜样诱导；培养习惯，形成定势；生活中教，顺其自然！

第四篇：给孩子多点时间

给孩子多点时间

尊重、尊重、尊重是一切教育之本。教育家夏丐尊先生说过：“教育不能没有情感，没有爱，就如同池塘不能没有水一样。没有水，就不能成为池塘；没有情感就没有教育。”教育中情感是基，尊重是本，在情感及尊重的教育基础上请再给孩子多点时间！

我接触小三班差不多刚一个月，班上的孩子们个个天真可爱，一段时间下来，班上有个叫辉辉的小男孩引起了我的关注。保育王老师还和我说了他之前的一件事，足足让我笑了一番：在一次午睡起床的时候，辉辉走到王老师面前说：“老师，我兔子（裤子）不见了。”“那你知道兔子跑哪去了吗？”“不知道。”„„原来午睡起床辉辉找不到自己的裤子了，由于他口齿发音不清楚，王老师把裤子听成了兔子，后来一番周折之后王老师才弄明白原来辉辉是找不到自己的裤子了。辉辉在班上是个听话、乖巧的宝宝，不过有点内向，并且在吃饭上可是成了一大问题。辉辉的内向害羞的性格导致他不愿意参加到集体活动中，在一次音乐游戏课中我请小朋友到中间和老师一起玩游戏的时候，小朋友都争先恐后的走到中间和老师做游戏，只有辉辉一个人默默地坐在小椅子上纹丝不动，我轻轻走到他面前蹲下对他说：“为什么不到中间和小朋友一起玩游戏呢？”他低着头咬着手指头一言不发，于是我又一遍问他的时候，他用大眼睛忽闪的看着我就是不说话，看着他不说话的样子当时我还真挺着急的，我压住情绪，告诉自己不能太急躁，要慢慢来，于是我转移话题问他：“那你喜欢老师吗？”他用尽点点头，当时我很高兴，辉辉终于和我有了互动交流了，虽然只是个小小的点头，但是从他这个小动作中我能看出他的内心是带有着一份渴望的，渴望和老师、小朋友一起玩游戏学本领，只是他内向的性格需要老师在多给他点时间，让他慢慢地去接受、去了解班上的其他孩子和老师给予他的这份关爱，使他渐渐的拥有亲切感去亲近班上其他孩子和老师们。

其实在辉辉身上吃饭是个挺大的问题，每天中午吃饭的时候，他总是磨磨蹭蹭的不爱自己动手吃，老师每次对他说：“辉辉要加油，快点吃了。”他总是应付着老师一小口一小口的往嘴巴里面送，就等着到最后保育老师去喂他吃。我找了个机会和他妈妈进行了一次沟通，得知辉辉每天在家吃饭几乎都是等着奶奶去喂他吃，辉辉妈妈说：“奶奶比较宠爱辉辉，一看到辉辉不愿意自己动手吃饭了，总是害怕饿到孩子，就赶紧去帮忙喂他。”所以时间久了，辉辉就养成了一个坏习惯，每天磨蹭到最后总想等着别人去喂，最终形成了一种依赖性。又一次到吃中午饭的时候了，辉辉洗完小手走到座位上坐下就开始拨弄着碗里的饭菜，一副不情愿自己动手吃饭的样子，这时我走过去悄悄地对辉辉说：“你已经长大了，看，我们班上的每个小朋友都是自己吃饭的，辉辉也自己吃饭，不需要老师喂饭了好不好？”辉辉点点头，在我的鼓励下他自己动手吃了两口，不过时间坚持不久，一会又开始不愿意吃了，我继续鼓励着说：“辉辉真棒！自己吃了两大口了，继续加油哦！”在我不停地鼓励之下，辉辉碗里的饭已经吃了一半了，但是吃的很慢其他小朋友几乎都吃完了，接着他开始表现得有些不耐烦准备让保育老师喂他吃了，我轻轻走过去蹲在他小椅子旁继续鼓励他说：“今天很棒，已经吃完一半了，饭菜有点凉了给你添点汤，老师给你时间，不用着急的，会等你把饭吃完的！”我给他添了点汤，他有点不情愿的拿起勺子一口一口的吃着，然后我就去管理其他孩子，过了不到十分钟，他走到我面前举起吃得干干净净的碗对着我眨着小眼睛，我对他说：“是自己吃完的吗？”他高兴地用力点点头，我微笑着对他说：“辉辉你真棒！今天自己把饭全部吃完了，不过吃的有点慢了，下次要吃的再快点就更棒了。”然后蹲下来给了辉辉一个大大地拥抱，并笑着对他说：“辉辉，你是最棒的，要相信自己，你能够做到的，老师会给你时间的。”辉辉微笑着冲我点点头。渐渐的辉辉就不再需要老师帮忙了，能够自己把饭吃完，并且吃的越来越快了，在家也不需要奶奶帮忙了，慢慢的改掉了这种吃饭依赖性的习惯，只要给孩子多点时间，我相信辉辉慢慢的会融入到集体中去，和小朋友一起做游戏学本领。

在辉辉身上让我这位年轻教师知道了：教育中要给孩子多一点时间，不能过于急躁，孩子可以改掉这些坏习惯，只不过孩子需一个时间的过程来磨练。对待孩子的世界更多的要赋予耐心、爱心和恒心的，爱在人类各种需要中居于首位，是孩子最基本的心理需要，也是造就孩子健全人格的关键所在；让孩子在老师的鼓励和表扬中成长。老师的一个表扬、一个鼓励是每名幼儿梦寐以求的奖赏；最后给孩子多点时间，在充足的时间里使孩子健康成长!

第五篇：给孩子一点时间和空间

给孩子一点时间和空间

孩子是正待开采的矿石，是有待雕琢的美玉，但在其成型之前，都是普通的石块，有着各自不同的棱角和色彩，或美，或丑。面对各式各样的孩子，面对各种各样层出不穷的“错误”，我们该如何正确对待呢？

开学不久，班里就常出现失窃现象，几次调查无果而终，安排几个得力助手做“小警察”，课间留心班中同学是否有明显举动，也一无所获。直到那一天，班里举行庆祝活动，我给每个孩子发了三颗巧克力，一转眼就有同学说丢了一颗。大家都坐着没动，当然是身旁的人嫌疑最大。我让她的同桌王某把自己的拿出来看一下，他立刻说自己没拿。为了证明清白，旁边同学提议搜一下。他无奈地把属于和不属于自己的巧克力都拿了出来，一脸的的沮丧。

这个叫王某的孩子，学习上似乎很轻松，作业完成总是又快又好，可平时生活中实在不让人省心，课间大坏事没有，小坏事不断，一会儿小拳头给人来一下，挑起事端；一会儿又伸出腿把人绊一跤，害得同学叫苦不迭，选择绕道；平时说话没几句中听的好话，朋友甚少。几次与他谈话，与家长交流，都没有收到明显成效，于是被我安排在教室第一排，以便随时关注一举一动，减少他惹是生非的机会。

这次在全班同学面前被抓了个现行，他也显得灰溜溜的。我心底里是怒火中生，可转念一想训斥并不能解决问题，反而让他抵触更厉害，也许这是一个很好的教育机会，于是把他叫到办公室谈了半个多小时，一方面让他自己认识自己的错误，一方面对他的这种行为进行严厉的批评。为了得到家长的配合，我立即通知家长来校协商。如此一来，他对自己的行为无从抵赖，家长也引起重视。第二天晨会课上，我让他当着全班同学的面读自己的检讨书，同时立即给他一个台阶，在班里宣布：“每个人都有犯错的时候，重要的是知错就改，希望同学们给他一个机会，对以前的事既往不咎，我们期待他能够找到一个全新的自己。”掌声响起，同学们的眼中有期待，也有怀疑，而他的头低得更下了。

开始几天，一切风平浪静，可惜我还没来得及窃喜，又有事儿发生了。几个同学的尺子丢了，当然最先怀疑的就是他。打开书包一检查，五、六把尺子赫然躺在角落，几本书显然遮不住它们的身影。我强忍住自己欲爆发的怒意，带他到办公室，默默注视了他足有十分钟，该说的再说一遍也没有意思，最后我只问他一句，“犯错并不可怕，可怕的是一错再错，不知悔改。你觉得同学们会怎么想怎么看？”后来家长来了，不停赔礼道歉。“你的行为不仅损害了自己的名声，也让你的妈妈抬不起头，更让老师有些难堪，前几天的保证显得多么苍白无力！难道你打算在同学们心中留下一个如此不雅的形象？回家后把自己今天的经历和感受写下来，细细反思一下自己的行为和带来的后果，然后想想有什么新的打算！”

几次的较量，他也发现我不是那么容易“对付”的，不仅每天盯着他的一举一动，更在班队、晨会课上讲有关的故事，强调“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，讨论习惯的重要性，并结合学校“小绅士小淑女”评选活动中，王某等同学为什么一再落选等话题，让孩子逐步体会到老师的关注和重视，更明白一次次活动的目的所在。经过半个多月的反复，老师没有另眼相待，而是一次次给他机会，同学也没有因此而排斥他，他开始有了较大的转变，行为习惯大有改观，不再惹是生非了，学习上也更为上进。于是我抓住契机，在一次红领巾广播中以进步学生的代表发言，使他深受鼓舞。

教育无小事，习惯抓反复。一次次的关心，学生肯定不会无动于衷；一次次的较量，是智慧的闪光，是爱的体现。就这样，他由一名倔头倔脑的徘徊在道德边缘的问题学生，慢慢实现了德

与智的均衡发展，连他的家长也特别信赖我，一遇到什么困惑就主动前来和老师沟通，想对策，家校合一的力量是孩子成功的制胜法宝。

一次，家长为了孩子迷恋上手机里的电子小说而一筹莫展，道理吧说不过孩子，感觉上又对孩子不利。了解情况后，我想到片面以大人的口吻去压制，恐怕说服力不够，正好语文教学中要围绕“记一次讨论会”写一篇文章，何不借班级讨论会的名义，让大家共同讨论一番，以孩子的角度去评价？

过程很简单，却很热烈。我先让王某同学自己说说所喜欢的电子书情节，让我们大家来了解一下。然后就由同学们各自说说自己的观点。有的说常内容很精彩，适合当代男孩子看，还能提高文学水平，值得学习；有的说长时间盯着手机屏幕看，影响视力，不如多看一些图书；有的认为故事情节体现的是一个男孩由自卑到自励的故事，内容健康；也有许多同学认为他成功的方式过于暴力，无非就是打打杀杀，看多了影响人的行为习惯„„就这样你一言我一语，是非曲直在大家的讨论中得出结论：看书是好事，但要有选择，合适的才是最好的。这类书籍不太适合我们这个年龄段的孩子，但可以在假期的时候适当了解。他的爱好得到了肯定，但选择不够理想，大家建议推荐好书共同分享，他欣然接受，这件事情便迎刃而解了。

作为教育工作者，需要的是给孩子们发展的空间和时间，相信每一个孩子都是一个不可复制的美好存在。只要我们努力，定能成为最优秀的伯乐。