第一篇：新老师听课心得体会

这次有幸参与了x老师的听课活动，从中吸取了很多的经验，也在这之上有了自己独特的理解和分析。而在这次听课中，我也逐渐的明白了作为一名教师，要有怎样的素质和品格，更是明白了在教学的过程中，要用何种方法和形式更为妥当。所以在此，我想就这次听课来谈一谈我的一些心得，希望可以为自己接下来工作的顺利进行打下一个小小的基础。

来到学校的日子屈指可数，我现在还是一名略带稚气的新教师，所以需要去学习的`地方也有很多，所以这一次能够听x老师的课我真的很开心，x老师作为我们学校一名有资历的老教师，有着非常不错的名声，也有很多让人可以学习的地方。所以这一次听课，我认真的做好了自己的笔记，也认真的吸收了每一个知识点。

在这堂课中间，有很多地方都是值得让人学习的，比如说x老师和学生之间的相处模式。可能我们传统的样子是，教师在上面讲课，随时叫学生回答问题，每堂课之间加一点点互动，活跃一番上课氛围。但是x老师就有所不一样了，她是通过情景教学，给学生们展露自己的机会。一开始，她请了一个学生用自己的方式，对第一个自然段进行一次讲解。下面的同学一看到是自己的同学在上面讲课，更是来了兴趣了，所以通通听的很好，而那位讲课的同学也非常的认真。整体效果非常不错，在学生讲完之后，x老师加固一遍，让学生们的印象更为深刻了。即使我是作为一名教师，从这中间，我也学到了一课。所以这才是让人对x老师感到崇拜的地方。她对各方面的拿捏都非常的准确，既不会太过度，也不会毫无效果。这是时间的积淀，也是一个人阅历的累积。

从中我也认识到，虽然现在学生的年纪还不大，但是已经有一定的能力去展现自己了。而每一个学生，都是需要去挖掘自己的，而我们作为教师，应当为他们给出这样的机会。让他们对学习感兴趣，比逼着他们学习更要好得多。所以作为一名教师，不要去想怎么提高他们的成绩，而要想着怎么让他们喜欢上学习，这才是教师应该做的，也是学生们学习生涯之中最重要的一个部分。如果把握好了对学习的尺度，我相信学生们就一定会有所成长的。这一课，我成长了，我相信学生们也成长了。

【新老师听课心得体会】相关文章：

1.老师听课评语

2.试讲老师听课评语

3.英语老师听课评语

4.梅老师的听课心得

5.幼儿老师听课评语

6.小学老师听课评语

7.听课心得体会

8.听课的心得体会

9.关于小学老师听课的心得体会

第二篇：科学老师听课心得体会

听老师的班级感觉很大的好处。在全班除了老师的课程准备和日常的教学环节，课件和其他准备充分的，我觉得最深的老师的鼓励语言，整个课程的老师一直通过鼓励语言。教师对学生的鼓励语言是一种鼓舞和欣赏，学生会感觉到强大的驱动力，这是反思教学理念的反思，我们应该在教学过程中学习，学习使用这种方法。

老师在演讲过程中的巨大优势是她的亲和力对孩子很重要。在看不见的地方，他觉得很愿意靠近你。老师在教学时注意到这一点，她总是微笑着。反映她熟练掌握课堂的能力，非常平静和平静，值得我们学习。

总之，在听完这门课后我感动了伟大，我必须在未来的工作中学习她的优点，以改善自己缺乏对科学教学工作的贡献，做得更好，让我们的孩子真正走向科学。的乐趣，做一个合格的科学老师。

让他们感受科学，

第三篇：窦桂梅老师听课心得体会

让课堂焕发学生的精彩

9月23日在龙城小学董雯校长的带领下，我和来自全县的16位语文老师一起去潍坊参加了北师大举办的《育师启智——小学语文课堂教学观摩活动》本次活动的旨在学习名师基于新课程的教育理念下的现代语文教育思想的新的课堂教学模式，创建高效课堂，开阔教师视野，提升教育理念。通过学习，引领老师们“处于老师的位置，站在学生的角度，考虑学生的需要，从而最有效地施教，实现教学效果的最优化。”

而通过两天的观摩学习，我们参会的老师也是大开眼界、收获颇多。可以说，为我们上示范课的老师都是些我们耳熟能详的名家、大家。江苏特级教师魏星老师带来了五年级的《清平乐 村居》。童漫作文的首创者与实践者，来自江苏的特级语文教师宋运来老师但来的童漫作文《笑口难开》，北京市的吴琳老师带来的《自己的话是让别人看的》。以及现任清华附小校长窦桂梅老师为我们带来的示范课《牛郎织女》和带给我们的讲座——改造我们的课堂。

大家都知道，名家的课，不大好上。一是原本的起点就高，高处不胜寒，再要登上新的台阶，自然很不容易。二是他们的课，大家听得多了，总是带着特别的期望，看看有没有新的超越，能不能收获一份新的惊喜。但为期两天的活动确实没有让大家失望。尽管风格不一，课文各异，但却心有灵犀，殊途同归，不约而同地演绎出语文教学的新境界，那就是——让清新简约的课堂，焕发出学生的精彩。

回来后，想对两天的活动做一个细致的梳理，但发现总结的内容实在是太多了。于是乎今天就选了一点来和大家交流一下。围绕窦老师的课说一说在她的课上我所看到的新课改的精神。我认为窦老师的课堂主要突出了三个特点。

1、体现“主题教学”的特色

2、凸显浓浓的语文味

3、涌现别具一格的“师情话意”

窦桂梅老师的主题教学，强调围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过多个文本间的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中，实现课程主题意义的建构。就本节课来说，围绕着“牛郎织女”的爱情故事，援引了秦观的《鹊桥仙·纤云弄巧》词，借用越剧《天仙配》“树上鸟儿成双对”的词曲来理解文意；其后，又引出了《白蛇传》《梁

山伯与祝英台》《孟姜女》这中国四大爱情故事。这使得其“主题教学”的内涵更深刻，内容更广泛了，传递给学生的不仅是这篇课文。也不止这组文章，而是更加博大的中华文化。

课堂营造出浓浓的语文味呢，窦老师依据这篇课文语言比较平实符合六年级学生的学习特点，在抓住“决心”等词语的理解品味的基础上，着重在文章的章法技巧上引导学生去咀嚼和品味。其基本方略为： 围绕“写了什么”——“怎么写的”——“为什么写的”——“还可以怎样写”等环节，用“聊”的方式展开学习讨论，这一教学流程不但体现了学生的自主性学习，更是明显地凸现其语言训练的重点着力于章法技巧的指导。通过“很久很久以前”和“一天„„从此„„”这样的文章和段落起始方式的“聊”，对学生进行了民间故事叙述方式的训练，也为后面的民间故事创编做了写作上的铺垫。通过叶圣陶版与其他版本《牛郎织女》在对牛郎与织女相爱过程的细节描写的比较，引导学生体悟到写作技巧上含蓄与直露、文雅与流俗的文野之分。

在文章的章法和细节描写上的浓墨重彩，这是很有见地的。的确，六年级了，是应该引导学生在这方面下些工夫了。

多年以来，我们习惯于欣赏窦老师的强势出镜，声情并茂的诵读，激情澎湃的讲述，精致流畅的组织引导，与学生灵动自如的互动交流„„总之，我们在课上更多的是感到教师教的精彩，激情四射，才华横溢。尽管学生也不时会有精彩的表现，可是这种精彩却往往淹没在教的强势表现之中了。而今天我们在课上看到的却是另一番景象，教师的教被大大地弱化了、淡出了、隐没了，而学生的学则相应地被突显了、发扬了，这样的变化主要体现在这些方面：

一、以学为主，先学后教

通过课前的预案，在教师的引导下，让孩子充分地预学、自学，给孩子的自主学习以充分的时间和空间，课上和孩子共学，课后让孩子延学，整个教学过程由教师的教转为孩子学的过程。

二、以学定教，顺学而导

课上教什么，孩子学什么，不是来自教师的设想和拟定，而是来自学生学习的实际，即孩子在自学过程中遇到的实际困难和需要解决的问题。上课伊始，窦老师便启发组织学生质疑提问。学生在课上纷

纷发问，提出了二十多个大大小小的问题，既涉及到课文的具体内容，也牵涉到表达的思想情感，作者的写作意图及表达形式。这些就是窦老师教的基础，具有很强的针对性。

从孩子的质疑出发，窦老师顺学而导，第一步，安排学生尝试在小组合作中自己解答问题，并生成新的问题。第二步则重点围绕写了什么，引导学生抓住人物的关系来共同学习，初步读懂课文内容，概括课文的主要内容。第三步，组织学生学习讨论课文是“怎么写的”，抓住课文的语言、情节、情感、线索，悬念设置、神奇的想象，领悟民间故事在写作形式、表述方式上的基本特点。第四步，组织学生学习讨论课文“为什么这么写”。这样的安排每一步都立足于学生的学，落实到学生的学，顺学而导，逐步深入，可谓简约有致，学生学得丰富，学得扎实。

三，以“学生的学习增值”为中心，教师适当隐退，彰显学生学的精彩。

在今天的课堂上，窦老师从以往的“自编，自导，自演”甘心退居二线，专心做好“编”和“导”，为学生让出舞台。让孩子在课堂上积极自主、充分地进行“学习语言运用”的综合实践，展示学生静心读书艰苦探索的历程，让学生在阅读文本中，不断地思考发现体验领悟，是学生与文本之间达到情感的共鸣。让学生更想学，更会学，学得更多，获得更为丰富多彩的增值。总之，整堂课不时逆发并彰显的是学生学的精彩。而“学习语言运用”恰恰也是我们现在分散研修学习的主要内容。

窦桂梅老师曾经提出语文课堂教学的“三维度”即温度、深度、广度。三维度的第一维度就是“温度”，正是基于这一维度，她上课时总是那样充满活力，激情奔涌。她在中国有一大批拥趸“窦丝”，大家昵称她是一朵“激情燃烧的玫瑰”。在本节课中，“玫瑰”依然“激情燃烧”!这种“激情燃烧”的燃料来自何处呢?首先在她为师的品格和责任心上。不管如何的舟车劳顿，只要她一上讲台就会判若两人。对文本全身心地入情入理地解读，对学生无数次地昵称为“我亲爱的同学们”；其次是她勤于诵读诗书，具有比较厚实的文化底蕴。常言道，激情来自信心，信心来自底蕴。正由于她“多读胸藏万汇”，所以她的言说饱含诗情，她的话语极富感染力。正是在她的熏陶感染和引导下，学生才逐步地达到了“运笔笔下生花，张口口吐莲花”的境界。最后，是她的窦氏理念使她有意而为之。例如，她强调课堂上

要“三情共振——课始情生，课中情浓，课终情未了”；追求“艺术三美——语言美、视觉美、空灵美”；引导学生“三个超越——学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师”。可见，有怎样的理念就会伴生着怎样的情感和行为。这些理念在这节课中都得到了较充分的体现。

任何创新都是在摸索中进行的，在实施“主题教学”时如何处理好教材规定与教师自主性的关系，对于一些非情感型的课文，教师的“温度”又该如何调置等等。

两天的活动让我受益匪浅，让我对创新“主题教学”的理解更加深刻，再回来的车上，我们都在评论课，一起讨论在今后的教学中如何优化课堂教学，使我们的课堂知识化，兴趣化，生动化，让老师轻松教，让学生轻松学，相信这也是我们在今后共同讨论的一个永远值得我们深思的话题吧！

1、一个人的高度不重要，重要的是你向上的姿态。

2、语文要让孩子一手好字，一副好口才，一篇好文章。

3、小学是研究艺术的课堂，让你的文字变成你的第二容颜。

4、让学生超越教师，就要让每个学生找到自己是好孩子的感觉。

5、任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望。

6、追求是我的状态，探索是我的行为。必须紧贴地面行走，与其小

听《小学语文课堂教学》观摩活动有感

陈金兰

能够有幸去鄂尔多斯市康巴什参加小学语文名师课堂教学观摩活动，参加了此次的听课活动，我受益匪浅。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：

9月10日、11日两天的日程安排很紧张，从早上8：30到下午5：00，给我们讲课或做讲座的老师共有4位，有南京市特级教师郭学萍老师，网名：长辫子老师；还有台湾小学语文教育学会秘书长赖玉莲老师；还有全国著名特级教师窦桂梅老师以及北京实验学校附属小学执行校长孟强老师；

在两天紧张的听课中，给我印象最深的是来自南京的郭学萍老师和窦桂梅老师的讲课。

郭老师气质优雅，和蔼可亲，最让我难忘的是她那富有感染力的声音，像电台主持人。郭老师讲的是一篇《观察》作文课，从头到尾，郭老师让学生观察自己，把自己让学生从头到脚细致观察，教给了学生怎样观察的方法，每个人把观察到的部位用词语描写出来，最后按顺序把自己写出来的连起来，按总分总的顺序把观察到的写下来。郭老师一再强调观察时抓住特点，发挥想象这是写作的方法。

其后紧接着听了郭老师的讲座娓娓动听，创意写作------给心灵一个说话的机会。

一、潜“心”的引导，首先重视教师的示范；

二、随“心”而动，鼓励学生真实的表达；

三、匠“心”独特，唤醒孩子内心所需；

四、沉“心”静气，构建自己的阅读版图；

11号上午为我们做课的老师是来自北京示范附小的校长、全国特级教师窦桂梅老师我认为窦老师的课堂主要突出了三个特点。

1、体现“主题教学”的特色

2、凸显浓浓的语文味

3、涌现别具一格的“师情话意”

窦桂梅老师的主题教学，强调围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过多个文本间的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中，实现课程主题意义的建构。窦老师为我们上了一节《阿长与山海经》，整个课堂过程中，孩子们发言都很积

极踊跃，窦老师并不急着评价孩子们的对错，只是一味的鼓励，赞美，表扬。孩子们虽然说的范围较广，但句句在理，最后窦老师巧妙地利用孩子们的诉说为本节课的精彩亮点。首先让大家读文，读完以后问大家：“阿长是一个怎样的人？”学生们各执一词，提出了阿长的缺点大于优点，用一种坐标形式把阿长的优点与缺点分开；然后继续让同学们读，让同学们去扮演、深情并茂地去读，感受到阿长是一个诚实、善良、关心他人、乐观开朗的一个人，让作者心存感激，感到愧对阿长。整节课中真正体现了以学生为主体，老师完全就是只起引导作用，而且教师语言的巧妙的运用，精湛的文化底蕴，是我们值得学习却又学不来的。总之，我们在课上更多的是感到教师教的精彩，激情四射，才华横溢。尽管学生也不时会有精彩的表现，可是这种精彩却往往淹没在教的强势表现之中了。而今天我们在课上看到的却是另一番景象，教师的教被大大地弱化了、淡出了、隐没了，而学生的学则相应地被突显了、发扬了，这样的变化主要体现在这些方面：

一、以学为主，先学后教

通过课前的预案，在教师的引导下，让孩子充分地预学、自学，给孩子的自主学习以充分的时间和空间，课上和孩子共学，课后让孩子延学，整个教学过程由教师的教转为孩子学的过程。

二、以学定教，顺学而导

课上教什么，孩子学什么，不是来自教师的设想和拟定，而是来自学生学习的实际，即孩子在自学过程中遇到的实际困难和需要解决的问题。上课伊始，窦老师便启发组织学生质疑提问。学生在课上纷纷发问，提出了二十多个大大小小的问题，既涉及到课文的具体内容，也牵涉到表达的思想情感，作者的写作意图及表达形式。这些就是窦老师教的基础，具有很强的针对性。

从孩子的质疑出发，窦老师顺学而导，第一步，安排学生尝试在小组合作中自己解答问题，并生成新的问题。第二步则重点围绕写了什么，引导学生抓住人物的关系来共同学习，初步读懂课文内容，概括课文的主要内容。第三步，组织学生学习讨论课文是“怎么写的”，抓住课文的语言、情节、情感、线索，悬念设置、神奇的想象，领悟民间故事在写作形式、表述方式上的基本特点。第四步，组织学生学习讨论课文“为什么这么写”。这样的安排每一步都立足于学生的学，落实到学生的学，顺学而导，逐步深入，可谓简约有致，学生学得丰富，学得扎实。

三，以“学生的学习增值”为中心，教师适当隐退，彰显学生学的精彩。在今天的课堂上，窦老师从以往的“自编，自导，自演”甘心退居二线，专心做好“编”和“导”，为学生让出舞台。让孩子在课堂上积极自主、充分地进行“学习语言运用”的综合实践，展示学生静心读书艰苦探索的历程，让学生在 6

阅读文本中，不断地思考发现体验领悟，是学生与文本之间达到情感的共鸣。让学生更想学，更会学，学得更多，获得更为丰富多彩的增值。总之，整堂课不时逆发并彰显的是学生学的精彩。而“学习语言运用”恰恰也是我们现在分散研修学习的主要内容。

两天的活动让我受益匪浅，让我对创新“主题教学”的理解更加深刻，再回来的车上，我们都在评论课，一起讨论在今后的教学中如何优化课堂教学，使我们的课堂知识化，兴趣化，生动化，让老师轻松教，让学生轻松学，相信这也是我们在今后共同讨论的一个永远值得我们深思的话题吧！

1、一个人的高度不重要，重要的是你向上的姿态。

2、语文要让孩子一手好字，一副好口才，一篇好文章。

3、小学是研究艺术的课堂，让你的文字变成你的第二容颜。

4、让学生超越教师，就要让每个学生找到自己是好孩子的感觉。

5、任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望。

这次鄂尔多斯之行，时间虽然有些紧张，但我们一路比较顺利，心情比较愉快，希望以后有更多的机会出去锻炼自己，提高自己。

小学教师听名师课堂心得体会篇三

参加了此次的听课活动，我受益匪浅。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：

1.精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从四位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。老师课上操练形式多样，老师Free talk，无处不在主题突出，形式多样化。

2.教学过程精致

从这四位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到课后练习，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。老师重视学生的学习过程，李老师据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

3.了解学生

我们面对的是一群天真无邪的小朋友，因此在教学中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现这四位教师在课前一定花了大量的时间跟孩子培养感情,让学生放松老师在课中运用丰富的肢体,加上幽默的语言,适时的鼓励常常让学生在不知不觉中投入,专心.4、教师具有良好的素质，拥有丰富的教学经验和教学方法是上好一堂课的重要前提和基本保证。

各位老师口语流利，发音准确，课上使用英语。如：You please!Wonderful!我觉得只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，才能达到良好的教学效果，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;四位老师还善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。例如：老师都利用图片，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。

通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学?最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学习的平台。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生!描述千万朵花的美，不如让自己一瓣一瓣的开放。

第四篇：新老师心得体会

新尝试，新挑战

2012年8月，我很荣幸地成为太阳岛中英文学校教师队伍中的一员，开始了自己人生的新征程。

时间过得太快了，来到新环境上课，不知不觉的来着将近一个月了。这一个月，却让我受益良多。

在学校的信任和鼓励下，我成为新一届九年级老师，接受了学校的重托，也感受到了一份压力，同时也承担着学校和学生们赋予我们肩上的责任。

本学期，我担任九年级语文和历史的教学工作，这是一个新的尝试，一个新的挑战。新的尝试——由于是新接手语文的教学工作，在这方面缺乏经验，再加上带九年级语文，这一切对于我来说都必须在摸索中前进。于是，我每天都要花大量的时间备课，查阅各种参考资料，并善于思考，生怕有知识点遗漏。就这样，开学第一周，我便在边学习边探索中，踏上了九年级的三尺讲台。一个星期下来，语文的教学工作并没有想象中的顺利，很快便发现了上课的效果并不理想，课堂学习氛围比较沉闷，因此，我便开始寻找问题的根源。最后，在同学们第一次的周记中，我找到了原因：原来是同学们跟我之间还未形成默契，彼此间比较陌生，还未适应这样的教学模式，再加上同学们对曾经老师的依恋，于是课堂效果不理想。发现了问题所在，我便冷静下来思考解决问题的方法。最终，我决定跟同学们来一次真诚的交流。这次的交流，我就同学们在周记中所提出的问题和想法表示理解，也说出自己内心的期望：“希望同学们能够敞开心扉接纳我们这些新老师，我们并不一定是最好的，但我们一定会尽力做到最好！”这次简短的交流之后，渐渐地，我发现同学们开始接受我，并在不断的适应我的教学方式，课堂学习氛围也因此改善了许多。看到这一幕，心里真的很欣慰，同时，心里也是美滋滋的，也暗暗庆幸自己的做法是对的，也明白了沟通的重要性。

新的挑战——语文的教学工作是一个不断探索的过程，特别是在作文指导上，除了要求教师要有较高的文化素养外，还需要有一双发现美的眼睛。接手语文教学以来，原本的我不够自信，因此给自己造成了较大的困惑和压力。但是，我所庆幸的是，身边有一帮在教学方面有丰富经验的同事和领导，他们无私的给予我许多帮助，给我提出一些教学上精准的意见及实用的建议，让我获益良多，因此我的语文教学工作也在不断的指正中得以改进，令我少走了许多弯路，真的很感谢他们！在此，不得不提的是杨校长！杨校长是有丰富教学教育经验的学者，但他总是毫不吝啬的将他的经验授予我们，令我们受益匪浅，我就是其中一位。杨校长知道我在语文教学上缺少经验，但他总是给予我许多的鼓励和帮助。开学至今，杨校长对我的工作非常的关心和支持，就教学上的问题与我谈过几次话，每一次，杨校长总是先肯定我在教学上的优点，然后在给我提一些实用的建议，并多番鼓励我，这令我非常受用！特别是两次的作文指导和批改上，杨校长给我亲自示范批阅作文的方法和与学生交谈的方式，这让我懂得，作为老师，具有一双发现美的眼睛是多么重要。作为老师，不仅要懂得指出学生的不足，更重要的是要尽力去发现学生的闪光点，去发现学生的优点和长处，给予学生更多的肯定和鼓励，让学生产生兴趣，爱上这门功课，让他们学得轻松，自己也能教的自在！杨校长这种“放大优点”的教育模式不仅体现在对待学生，还体现在对待老师，我就深有体会，现在的我尽管也是有压力，但更多的是信心，也让我逐渐热爱语文的教学；因此，在以后的教学教育工作中，我也会努力尝试这种模式，让更多的学生喜爱语文，喜爱我的课堂！

教育教学工作是一个不断学习的过程，在这过程中要不断思考并加以创新，寻找适合自己的教学方式，这样才能做一名合格的教育工作者。

第五篇：新老师心得体会（定稿）

新老师心得体会

2013年9月2日，我作为一名新教师来到了大堡子小学任教，从开始的时候，我就相信一句老话：万事开头难。在工作的期间，我确实感到了很大的困难。面对新接手的工作，面对两个班的学生，我觉得毫无头绪，不知工作应该从哪里下手。

作为新老师我面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。

听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。除了听我师傅贺老师的课，也听了很多其他老师的课。我的收获很大，开始有一点上课的心得，掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老教师上课时讲到的记在听课记录上，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

除了听课之外，平时我也向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，才能提高自己的水平。

但是，不得不承认，新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在期中考试中就显现出来了。他平行班相比，差距都比较大。所以，我自身感到压力也很大。从这这次考试中，我认真总结了经验和教训，我除了要好好备课之外，认真钻研教材之外，还应该多看一些优秀讲课视频，多想我们学校的老教师学习。

通过一段时间的上课，我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。与其他有经验的老教师相比，我有很大的差距，在以后的的日子里，我将继续努力，争取取得更好的成绩，成为一名合格的教师