“桂馨科学名师”##行教研活动的感受

我是##区小学的一名老师，从教30多年来，一直在任教语文课，有史以来第一次给孩子们上科学课。说实话真不知道该怎么上？学校也是新建立不久，既没有实验室，也没有实验器材，我也从未给孩子们上过实验课。

这次得到学校领导的照顾和培养，我有幸参加了“桂馨科学名师##行”的教研活动，聆听了龙老师和陈老师的同课异构《打篮球》和高老师的《杆秤》。大师们不仅向我们传授了U型课的课堂结构：“导入活动——主要活动——交流研讨——归纳整理”，还引导学生怎样上好科学课。例：“书包、铅笔袋放在抽屉里，眼睛看老师，上课认真听讲，积极倾听，做好记录”等，这些看似很平常的课堂组织用语，其实是在教给孩子们怎样进入科学学习的状态，是一种积极的心理暗示，很值得我借鉴。展示研讨成果时也很有礼貌的询问：同学们，同意我的意见吗？举手回答，我有意见（补充），课堂严谨而有序。

张校长的讲话更让我记忆犹新。他讲了作为一名教师，要时时历练自己，成为最好的老师。备好一节课要有三次准备，第一次把自己摆进去，第二次广泛涉猎，第三次边教边改。打造活力课堂，让孩子们共享知识、生命的意义和价值。教学改革势在必行，要改变以往的教学形式，立争成为学生讲，老师听，学生做老师看，让学生真正成为课堂学习的主人。

这次学习我认识到科学课不同于其他科，理解内容，阐明道理得出结论。必须要敢于放手让学生做实验，在老师的引领下自己去发现科学知识的再现过程。作为一名科学老师，创造性教学活动，严谨细子的提问，还有待我们去思考、去探索。

虽是初涉科学课程的教学，我亦是不敢懈怠，每天认真钻研教材，通过“优教通”上的课件、视频资料、习题等去提升自己的科学知识，让自己在科学方面能够有一缸水去引领学生们汲取一碗水。再接再励！