第一篇：《给我一个班，我就心满意足了》读书心得体会

当我们经过反思，有了新的启发时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《给我一个班，我就心满意足了》读书心得体会，希望能够帮助到大家。

最近，我读了读了《给我一个班，我就心满意足了》这本书，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“只有不会教的老师，没有教不好的学生“。在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”

看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。

薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。

当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的.交流其实并不难。

最近，我阅读了薛瑞萍老师的《给我一个班，我就心满意足了》，我深深地陷入深思。品味薛老师的《给我一个班，我就心满意足了》，反思自己的教育教学实践，感受良多。

当我拜读薛老师的第一辑“教育，对成长的迷恋”时发现：薛老师不说爱，但当我读完这一辑却又赫然发现：她的所言所行无不表达了自己对学生的热爱。在别人面前，薛老师从不说爱，尤其是“爱学生”三个字。可是她却将爱付诸行动，深爱着她的学生，还有她的事业。为转学的学生修改分数，评先进的原则，对优秀学生的“公道”教育，作文教育等等，都让我发现这个虽然不说爱的老师，却用自己的言语引导感动着自己的学生，用自己的行动和关爱教育着自己的学生，使他们一点点地迈进属于自己的独特而自信的人生道路……

“爱，就是希望一个人好，并且愿意为他做好一切能做的。”这是车尔尼雪夫斯基说的，是薛老师喜欢的，今后也将成为我喜欢的。这是一位教育前辈给我的心灵启迪，也是一位教育前辈对工作责任心的体现，这更是一位有着优秀素质的教师的宝贵经验的推广。

思想形成人的伟大。这是帕斯卡尔的话，薛老师说不敢忘。正是她的不敢忘，造就了一批批自己会思考、会陈述观点、有着丰富思想的孩子。这样的孩子不是灌输出来的，而是读出来的，大量地、广泛地高品质地读出来的，引导这群孩子的就是那个“读书破万卷”的可爱的好读书的老师。阅读滋养心灵，没有阅读的天空是黯淡的，缺少阅读的生活是无味的，丢失阅读的教师其智慧源泉也就彻底枯竭了。“爱读书和爱学生一样重要”是薛瑞萍的职业观，她说：“跳着舞过暗淡的日子，使自己飞翔的是一本书”。课堂上，课堂外，教室里，走廊上，都是她读书的平台和时间，读书真正成了她生活的重要方式。腹有诗书气自华，才到高出重也轻。因而，她的课堂教学效果好了，学生课业负担自然轻了。课业负担轻了，学生自然乐意读。学生读书多了，上课自然轻松。

没有更多的物质欲望，不用攀比浮华，和学生在一起，这就是幸福。薛瑞萍很开心，她享受着这种生活。她就像麦田里的守望者，看顾着这群“麦田上的精灵”，看着他们逐渐灿烂，自由成长。

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第二篇：读书心得体会《给我一个班,我就心满意足了》

读书心得体会《给我一个班，我就心满意足了》

先介绍一下作者的一些情况：薛瑞萍，网名“看云”，范文之心得体会:读书心得体会《给我一个班，我就心满意足了》。1965年生，籍贯江苏省海安县。1984年毕业于安徽省霍山师范学校。任小学语文教师、班主任至今。她的人生信念：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得一过的。她的职业观：爱读书、爱学生同样重要。在《给我一个班，我就心满意足了》这本书的自序中，她这样写道：“很累很烦。待坐在电脑的跟前，头常是微胀的。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方。

读了这本书之后，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’——在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。

薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。

当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。

第三篇：《给我一个班,我就心满意足了》心得体会

读书心得体会

朝阳小学：刘雪峰

当我看到 《给我一个班，我就心满意足了》这本书的名字时，感觉很特别，它好像就是我的心声。因为在我的工作追求中，这就是我的贪欲，“给我一个班，我就心满意足了”文章的质朴、真实、让人如临其境，如经其事。写出了我之所想，也写出了我经历后写不出的东西，我在心里向薛老师致敬！

她真实，因为她的人格魅力无限。她是名师，她也是一位普普通通的女人。她爱学生，更爱自己的孩子。她说，对学生，她羞于言爱，那是在尽自己的职责，而只有对孩子的爱，是真正不计回报甘愿付出的。她从不把工作上的事情带回家，她的业余时间多在“看电视、和孩子聊天、陪母亲散步”中度过的。朴素的话语，让我们看到了一个真实正常的女人。她是名师，但她首先是一名教师，普普通通的语文教师。对后来的借读生，她也怀有偏见；对那些冥顽不化的捣蛋分子，她也束手无策，有时甚至扬起手臂，给以响亮的耳光！„„

读着这些，一种感动充盈在我的心胸：原来名师也可以这样啊！这与以前我所看过听过的“名师形象”简直格格不入。然而我却觉得她与我如此亲近，像朋友一样向我絮絮诉说她的教育故事，让我分享她教育事业的甘苦。因为自己的真实自然，她抵触一切虚假、丑陋和言不由衷。她的文字里，饱含着对时下教育某些不正常现象的强烈不满，薛瑞萍，她的“我行我素”做到了极致：为了保护门前的一点绿地，保护童心的温存美丽，她与号称铁嘴的学校书记据理力争，直到书记悻悻而去；她“绝不上违背理性的课，哪怕是为了获奖”，因为憎恨虚假，她曾经在市级公开课比赛中要求换题；曾经被无数次告知，“分数是硬道理，教学质量是学校生存的生命线”，可她仍然“执迷不悟”，“一意孤行”地沿着自己的路走下去，“在应试的岩缝里寻觅播种理想的土壤，在旧有德育的盐碱地里栽种自己的教育之树”。

薛瑞萍是诚实的，而且也毫无保留地袒露着自己。她以自己知识的渊深广博、个性的纯净自我吸引着学生，也拥有了一大批

志同者。

书中，薛瑞萍的思想、教育理念正是我所追求的。

读书观——她每天都要大声朗读一小时，或在旷野，或在空屋子，或在自己的学生面前，尽管他们不一定能懂，但这也是一种熏陶，熏陶得这群小学生都成为爱读书，甚至爱大声读书的人。读书是一辈子的事情。重要的是日不间断和兴致勃勃。只要在读，只要这周比上周进步了，就值得高兴，就应该鼓励。

教育观——阅读与思考是她的教学的生命，她认为，一切阅读皆关教育，与生同读，不亦乐乎？ “鱼儿养到大海里，想它小都难呢。”这是她的名言。

家长观——“和学生一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。做孩子的同窗，跟孩子一起学吧。这不是在帮助孩子，这是在拯救你身为父母的尊严和威信。”“和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个小时，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？”苦口婆心的劝慰让人思索：“一个班级，学生之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。

学生观——“作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记：第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。”

价值观——她在《给我一个班，我就心满意足了》这本书的封面上写的一句话说得好：“如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西。然而，只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满意足了。”

真是一本值得细细品味的好书呀！

2014年8月8日

第四篇：给我一个班,我就心满意足了.

罗

给我一个班，我就心满意足了

——做一个幸福的班主任发言稿

黄友英

我，很普通，很平凡。是一个普普通通的班主任和语文老师。

但是，我努力追求，做个幸福的教师幸福。也的确享受到作为一个老师的幸福与快乐。要当个有幸福的、受学生欢迎的老师，并不难——讲故事。也许你会不相信，但又千真万确。

做个受欢迎的教师——给学生讲故事。

是的，很简单，给学生讲故事就能成为受学生欢迎的老师，就能享受到当老师的乐趣。1994年，刚当教师不久，偶尔看到一篇文章，讲给学生读书（讲故事）的好处。回想读小学的时候，最喜欢那个老师，最记得那个老师？讲故事的老师。

开始为学生讲故事了，一讲就是15年，开始是一周一两个，这两年，几乎每天一个。给孩子们讲什么故事？没接一个新的班，我都会给孩子们讲《当州长的信念》： 有一个小男孩，出生在纽约的贫民窟，受环境影响，染上和那里其他孩子一样的恶习：打架逃学、口吐秽言......新上任的小学教师保罗苦口婆心地劝说这些孩子，希望他们做一个有理想的人，但没一人听得进去。

后来，保罗发现，这里的人十分迷信，于是他就在课堂上给孩子们看起了手相。孩子们十分兴奋，因为按照保罗对手相的推测，他们以后一个个不是富商，就是名人。那个小男孩在旁边观察了很久，也有些忍不住了。但他怕自己命不好，因为从小到大几乎没人喜欢过他。小男孩啊，最终紧张地把手伸了过去，保罗煞有介事地把这只脏兮兮的小手翻来翻去，研究了好久。“你以后一定会是纽约州的州长。”他盯着小男孩，非常确信地说。

小男孩有点不敢相信自己的耳朵，这是真的吗？我会是一名州长吗？他感激地望着老师，心里暗暗确立了当州长的信念。从此，这个小男孩像变了个人一样。他一点一点地改掉了从前的种种坏毛病，因为一个真正的州长就是这样的。多少年后，这个男孩心中当州长的信念没有丝毫动摇。他勤奋地工作，朝着自己的目标不懈地奋斗，51岁那年，他真正成了纽约州第53任州长——罗杰·.罗尔斯，纽约历史上第一位黑人州长。

无论在怎么样的环境中.只要我们的信念不动摇.成功迟早就会到来。相信自己.为着自己喜爱的事业而奋斗.成功会大的让你吃惊。

这个故事，与其说是讲给学生听，不如说是讲给自己听。每次，重讲这个故事，我都会鼓励自己：不要小瞧自己啊，罗尔斯的成功竟是源于小学老师的一句话。要多给孩子们鼓励啊，也许，老师的一句话，会影响孩子的一生。

给孩子们讲《你不是小鸡》：

猎人从鹰巢中取出了一枚蛋，把它放在了母鸡所孵的鸡蛋中间。

不久，小鹰和小鸡都出世了，它们都受到母鸡的照料，谁也没发现小鹰的不同。小鹰一出世就和小鸡在一起，生活方式和它们一模一样。当天上飞过一只老鹰时，小鹰便会昂着头赞叹道：“如果有一天我会飞，那该多好啊！”这时母鸡总会掉头来责备道：“别妄想了，你只是一只小鸡。”其他小鸡也说道：“你只是一只小鸡。”于是小鹰自己也对自己说：“我只是一只小鸡。”

结果，这只鹰至死都没有飞过。

多么可怕，没有了信念，连老鹰都不能翱翔蓝天。人类也是一样，没有了信念，天才也只能成为白痴。现实生活中，我们有时候少的并不是足够的能力，而是一种对于理想的坚定信念。

《鼓舞人心的剪贴本》有不少这样鼓舞人心的故事。每接一个新的班，我都会利用班会课，利用一切机会，给孩子们读这样的故事。

这两年，我把一些绘本带到了教室。《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：(日）五味太郎

一条鳄鱼患了蛀牙，去看牙医：我真的不想看到他，但是我非看不可。而诊所里的牙医也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。

鳄鱼看到牙医吓得叫出了声：啊！牙医看到鳄鱼吓得叫出了声：啊！鳄鱼看着椅子：我一定得去吗？牙医看着鳄鱼：我一定得去吗？鳄鱼坐到了椅子上：我好害怕。牙医拿起了牙钻：我好害怕。鳄鱼对自己说：我一定要勇敢。牙医对自己说：我一定要勇敢。鳄鱼张大了嘴巴：我做好最坏的打算了。牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴：我做好最坏的打算了。鳄鱼被牙钻钻痛了：哎哟！牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了：哎哟！鳄鱼捂着嘴巴：这是一件多么可怕的事。牙医捂着手腕：这是一件多么可怕的事。鳄鱼又张大了嘴巴：不用太久……牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴：不用太久……

总算是补好了，鳄鱼“唷”了一声，牙医“唷”了一声。

鳄鱼给牙医行了个礼：多谢您啦！明年再见。牙医给鳄鱼还了个礼：多谢您啦！明年再见。可走出诊所的鳄鱼却在想：我明年真的不想再见到他……牙医在窗口看着鳄鱼也在想：我明年真的不想再见到他……

疼痛是成长的必须。疼痛考验爱与信任——唯有疼痛，能够见证爱与信任。

第一次读到这个故事，我觉得鳄鱼就是学生，牙医就是老师。学生有学生的怕，老师有老师的怕，都无可避免的要经历疼痛。然而，老师和学生，唯有爱和信任，才能完成各自的成长。

对于两三岁的孩子，听了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》收获是要刷牙。一年级的孩子们呢？三年级的小孩子们呢？六年记得学生呢？他们对故事的感悟是不一样的。但是，无一例外的，当你为孩子们讲述这些故事的时候，你能享受到孩子们专注的眼神，孩子们的聆听，还有孩子们和你一起来讲述故事，你一定你能感受到孩子们发自内心的欢笑，你一定能感受到教室的润泽。给学生讲故事的时候，你会觉得：当老师真幸福。

大家看过《猜猜我有多爱你》吗？

到了要睡觉的时间了，可是，和其他小孩一样，栗色的小兔子还不想睡，它紧紧地抓住栗色的大兔子的长耳朵，它要栗色的大兔子好好地听。它说：“猜猜我有多爱你？”“噢，我大概猜不出来。”栗色的大兔子说。“有这么多。”它伸开双臂，拼命往两边张。栗色的大兔子的手臂更长，它说：“可是，我爱你有这么多。”嗯，是很多，栗色的小兔子想。

“我爱你，有我够到的那么高。” 栗色的小兔子举起胳膊说。“我爱你，也有我够到的那么高。”大兔子也举起胳膊说。这太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那样的胳膊。

然后，栗色的小兔子又有了一个好主意，它朝下倒立，把脚往树干上伸。它说：“我爱你，一直到我的脚趾够到的地方。“我爱你，一直到你的脚趾够到的地方。””栗色的大兔子说，它把栗色的小兔子高高地抛到了它的头顶上。

“我爱你，有我跳得那么高。”栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上又跳下。“可是我爱你，也有我跳得那么高。”栗色的大兔子微微地笑着，它跳得那么高，耳朵都碰到树枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那样高。

栗色的小兔子大叫：“我爱你，从这条小路一伸到河那边。“我爱你，过了那条河，再翻过”那座山。” 栗色的大兔子说。这实在太远了，栗色的小兔子想。它太困了，实在想不出什么来了。于是，它抬头朝高高的灌木丛上望去，一直望到一大片黑夜。没有什么东西能比天空更远了。“我爱你，一直到月亮那么高。”它说，然后闭上了眼睛。“噢，这真远，” 栗色的大兔子说，“这非常远、非常远。”

栗色的大兔子把栗色的小兔子轻轻地放到了树叶铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身边，小声地微笑着说：“我爱你，到月亮那么高，再——绕回来。”

是的，这个故事其实最适合亲子阅读。因为太喜欢这故事了，所以把故事带到教室，孩子们也听得津津有味。那时的教室是温暖的。

现在楼市节节攀升，你换房子了吗？你的房子大吗？如果你为房子太小而烦恼，请你看看《小房子变大房子》。

有个小老太太，她觉得自己的房子太小了，他对上帝说，上帝啊，请你把我的房子变大 3

吧。上帝怎么做？他让小老太太把母鸡抱进小房子，把山羊牵进小房子，把猪推进小房子，把牛赶进小房子，让他们在里面飞啊、叫啊、追啊、跳啊，济济一堂。让小老太太快疯掉了，想把自己的头发扯掉，只好大声求饶了，然后聪明老先生再让她把它们全放走。于是，奇怪，明明还是原来的小房子，可是小老太太却觉得大了，别说打喷嚏绰绰有余了，就是跳踢踏舞的面积也够了！

房子面积没有变，可是感觉变了。一个人住着的小，和一个人加一只鸡加一只羊加一头猪加一头牛济济一堂的小，济济一堂不算，还要加上鸡飞羊叫猪追牛跳的混乱一片……怎么会一样？

是的，孩子们的课堂时间是宝贵的，不可能每节课都讲常常的故事，有时，完成了教学任务，就奖励孩子们一首小诗。

作业机

作业机哦，作业机，世界上最完美的机器。只要把作业放进去，再投上一角硬币，按下按钮，等上十秒，你的作业就会出来，又干净，又整齐。来看看—— “9＋4＝”答案是“3” 3？

哦，我的天！

看来它没有我想的那么神奇。

游戏

小弟弟，我们来游戏，姐姐当老师，你当学生。

姐姐，那么，小妹妹呢？

小妹妹太小了，她什么也不会做。我看—— 让她当校长算了。

就是因为讲故事，我期待着课堂的到来，因为通过朗读，和学生在一起，都能发现独自揣摩不能得到的发现和意义。

假如你用有一箱箱的黄金 但你并不比我富有

因为我有一群听我讲故事的孩子

这就是当老师的幸福的原因之一。在课堂上朗读故事，你能感觉到自己在成长——当老师是快乐的，幸福的。

有些老师可能会问，哪来那么多时间讲故事，可都讲不完，练习都做不完。我刚刚教完毕业班，实事证明，老师每天给学生讲故事，并不会影响教学进度，也不会影响教学成绩，相反，因为老师的朗读，学生更喜欢看书了，学生爱看书了，成绩能差到哪里去？

富有成效的学习和思考需要平和愉悦的心境。我每节课开始，为孩子们读个温暖人心的小故事，正好给孩子们一个愉悦的心境。

有个学生这样说：“原以为，绘本是小孩读的，很幼稚，可是，在黄老师的带领下，我们领略到了新的意义。”

关键的是：我们朗读的故事足够精彩。

彭懿编著的《图画书》，丁筱青的《儿童阅读的心灵地图》，梅子涵的《阅读儿童文学》，向我们介绍的许多的好书。

教育教学专业书籍阅读

精彩的，源源不断的故事，来源于阅读。

当然，作为一名教师，还要阅读优秀的教育教学书籍。据我所知，有很多教师是不读教育教学书籍。原因之一，读师范的时候，所谓的继续教育的时候，读得所谓的教育教学书籍很倒我们的胃口——味同嚼蜡，可以说，读那些书，简直是痛苦。

可以很欣慰的告诉大家，有很多很优秀的教育教学书籍，本身就是美文，阅读就是享受。《孩子们，你们好》系列，《朗读手册》，《窗边的小豆豆》，《我心中的风琴声》，《老师怎样和孩子说话》，《薛瑞萍教育问答》，《给我一个班，我就心满意足》，《我们班的阅读日志》，《薛瑞萍读教育理论》，《心平气和一年级》，《我们二年级啦》，《书声琅琅三年级》，《破茧而出四年级》，闫学的《跟苏霍姆林斯基学当老师》和苏霍姆林斯基的《给教师的建议》可以 5

一起来读。

因为读薛瑞萍老师的《给我一个班，我就心满意足》，让我找到了目标：做个幸福的语文教师。

阅读与网络写作相结合

2007年，我们城南小学，《应用社会性软件促学生发展》课题小组第一次会议开会了。说实在的，课题组第一次开会的时候，真不知道该做什么，我原本是不喜欢用电脑，不到万不得已，我是不会开电脑的，所以，连哪些是社会性软件都不清楚。但是，再怎么咕嘀，还是要想办法的，还是要开始干的，因为自己不是那种芝麻可以写成西瓜的人，很有可能是因为写作水平有限：明明是西瓜，却写成的白瓜。

而且，相信于永正老师的话：好文章是做出来的，不是写出来的。

哪些是应用性软件？到底要怎么做？问我们学校的信息老师，最后决定按庞校长的提示，让学生开成长博客。就在那时侯，读到朱永新的《走近最理想的教育》，当中讲到有个老师，每天为学生讲一个故事，把故事放到博客上，结果很受欢迎。

当时想：自己每天给学生读文章，把那些文章放入博客，自己可以作为资料积累，也许也能为人他人一些帮助。而且，叫学生开博客，自己不会开博客似乎说不过去。我的博客生活就这样开始了。

本来，只打算收集给学生读过的自己觉得好的文章放入博客。后来，手上有些现成的随笔、总结之类也放入了博客。有一天，把评语放上去了，想不到，有个网友说：“评语写得不错，借用了。”这对自认为没文采的我来说的确是个不少的鼓励，还有点骄傲：还写过更好的评语，只是电子文档丢了，所以才没有放上博客。

有一天，把一篇读后感放入博客，一个叫都市林下人的网友给我竖起了大拇指。又有一天，误打误撞，进入了教育在线，把那篇读后感也放上去了，一个名为一枝梅的网友说：很好，组织我校老师学习。

因为开通了博客，因为在教育在线发帖子，得到了不少老师和网友的好评和鼓励。我把教学随笔《喜欢这节课吗》放到博客上，特级教师闫学评价说：

这样的老师好生了得，这样的学生好生了得。想象着这样的课堂，那是润泽的课堂。可惜，这样的老师太少，这样的课堂太少。

是的，我真的没有得过什么很体面的大奖，还没有在有权威的杂志上发表过文章，但是，通过网络，我得到了一个特级教师的肯定。我坚信，阅读和写作，能使我越来越优秀。也许，我并不卓越，但是，我一定可以优秀。

因为网络、因为博客，燃点了我写作的热情。

我带领我们班的学生开博客，在教育在线发帖子。有个学生，现在读初一了，他的妈 6

妈是禅城区教育局的科长，她赞同我们的做法。博客才开不久，孩子的妈妈打电话来说：“黄老师，感谢你把那么多的好书介绍给她们。修颖的博客已经有七百多的点击率了。”为了让自己的博客有更高的点击率，这个女孩子看很多的书，美国总统大选，她看奥巴马的书，写感想。现在，这个女孩的博客已经有25000的点击率了。

新接了一个班，四年级，我和孩子们在教育在线开了个转帖——花满蹊。我们师生共些日志，我写，孩子们写，每周至少一篇，孩子们的热情比我想象的要高。

才一个多月，我们班主题帖就已经有3000多的点击率，有些孩子也自动开了博客。

有两种海鸥，一种把飞行当做觅食的手段，因此，竞逐的范围主要在海岸边的船舷。争夺的目标，主要是水手施舍的零食。另一种海鸥却只把飞行当做飞行，因此等它把把飞行的技术练习到最远也是最快的时候，虽然没有把觅食放在心上，但他却可以享受到内陆与原样的山珍海味。

雅斯贝尔斯《什么是教育》：教育的本质意味着:一棵树动摇另一棵树,一朵云动摇另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

让学生考出好成绩不是目的，读书也不是目的。幸福生活才是目的。祝老师们身体健康，心灵的富足，生活就幸福，学生享受学习的乐趣，生活幸福。

谢谢大家！

幸福的爬山虎

——浅谈小学生阅读和写作兴趣培养

摘录：没有复杂的理论，没有繁琐的程序，有的是热爱与坚持。老师用自己的热爱影响学生，用自己的幸福影响学生。日不间断地阅读和写日志，每天给学生至少讲一个故事，每天和学生一起写十分钟日记，每周至少打写一篇日志，每周出一份班级作文周报，每年出一本“书”。师生一起享受着阅读的乐趣，感受着成长的喜悦。

一、说书、听书。

假如你拥有一箱箱的黄金 但你并不比我富有

因为我有一个给我讲故事的老师 假如你拥有一箱箱的黄金 但你并不比我富有 因为我有一群听我讲故事的孩子

这是城南小学爬山虎读书会的学生和老师阅读了《朗读手册》后改写的。

新学期的第一节课，大多数教师都是进行常规教育。2009年9月1日第一节课，四一班的教室是怎样的呢？孩子们坐在整洁的教室里，拿到了崭新的课本，一双双眼睛好奇的盯着新班主任黄老师手上的图画书，竖起耳朵听老师讲《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，不时地发出阵阵的笑声。下课的铃声响了，孩子们意犹未尽，《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》孩子们的手中传递着，你看完了，我看，我看完了，他再读，教室里洋溢着喜悦。“不管发生什么事情都要从容面对。”“有些困难，并没有我们自己想象的那么可怕。”“互相信任，能度过许多难关。”这是孩子们听故事后的感言。

何止在开学的第一天讲故事？每天一个故事，甚至是每节课一个故事。老师每天都和孩子们说书中的故事，给孩子们讲故事。这，就是说书。

一起讲故事、读绘本，是我们的快乐时刻。别以为绘本很幼稚，现在的很多绘本太精彩了，教师略为提点，孩子们或多或少有些感悟。有个学生说：“简简单单的图画，被老师一说，意义就不同了，我们对故事又有了新的理解。”

孩子们听过不少书啦。《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《花格子大象艾玛》《失落的一角》《阁楼上的光》《犟龟》《神奇的窗子》，高苏珊娜等改编，金成荣绘图，李明淑翻译的《昆虫记》，梅子涵的《阅读儿童文学》，丁筱青的《儿童阅读的心灵地图》，彭懿编著的《图画书阅读与经典》，《狗来了》《时代广场的蟋蟀》《小种子》《点》······

所有给孩子们朗读或推荐的书，我都必先读过。雅斯贝尔斯《什么是教育》说教育的本质意味着：一棵树动摇另一棵树，一朵云动摇另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

培养孩子们的阅读兴趣和习惯，作为语文老师的我，没有太多的方法和技巧，只是自己日不间断地阅读，每天给孩子们朗读，每天给孩子们阅读的时间，给孩

子们交流阅读感想的时间。因为，老师是相信，老师自己的阅读热情和习惯一定能影响到孩子；因为，老师相信《朗读手册》所讲的：朗读是最好的阅读广告。

二、读书、藏书。

是的，当您进入我们的教室，和我们一起上一节普通的、平凡的语文课，您体验到老师和学生一起听书、说书时的那种温暖、幸福、润泽。当您在一个平凡的、普通的日子里，来到我们的教室，您体验到看着孩子们捧着书静静地阅读的那种宁静祥和。

老师和孩子们不知读过多少次《犟龟》，我们为陶陶最终参加了狮王二十九世的盛大婚礼而高兴。孩子们或多或少的感知到，只要努力，我们总能赶上人生的一场又一场的盛宴。

老师日不间断的阅读、朗读，最终影响到孩子爱上阅读，许多孩子像老师一样——阅读已经成为生活的一部分。不等老师推荐，孩子们的手上就捧着《青鸟》《不一样的卡梅拉》《森林报》《花婆婆》《活了一百万次的猫》等书了。《热爱生命》《青铜葵花》《草房子》《感受美国的日子》《千年一叹》《新月集》《飞鸟集》《我心中的风琴声》《狼图腾》《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《易中天品三国》《世界十大考古发现》《傲慢与偏见》《感动童心的励志故事》《冰心集》《丑孩子》《佐贺的超级阿嬷》《风中私语》《人性的弱点》《白比姆黑耳朵》等精彩书籍又吸引这孩子们的目光。这些书，有老师推荐的，有孩子们推荐的。阅读和分享阅读的时刻，是快乐的。

但是，个人藏书毕竟有限。一直在构思，要建立班级书库。可是，一直未能实现。为什么？没有资金啊，只能靠一己之力，自己买一些，给孩子们朗读、阅读。然而，单靠老师的藏书，是如此单薄啊。

也许是家长看到了孩子们的变化吧。一次偶然的谈话，王菲菲的爸爸王奇志先生爽快的说，黄老师，相信你，你来买书，费用我出。

欣喜之极，再次翻阅《儿童阅读的心灵地图》《阅读儿童文学》《我们班的阅读日志》等书，上当当网搜索，第一次购买了64本书。我们终于可以拥有班级的第一批藏书了。

“我们成立读书会怎么样？”“好！”“读书会叫什么名字好？”“星星？小蜜蜂？登山？……”不记得谁说：“叫爬山虎。”最终，孩子们投票决定，就叫“爬 9

山虎读书会”—— 学习爬山虎脚踏实地、不屈不挠、积极向上的精神。

和孩子们计划着、商量着，是的，和孩子们一同兴奋着，快乐着，我们来个“爬山虎读书会成立仪式”。

“捐一本可以吗？”有同学小声的问。“当然可以。”

就这样，一本，两本，四本，是十一本……图书越来越多了。

一本本的好书，温暖着我们的心。在大家的共同努力下，读书会的藏书越来越多，一个书柜不够，整天书不离手的孩子越来越多了。

三、写书、晒书。

2009年9月3日，带着孩子们在教育在线注册，9月4日，带领孩子们打写9月3日写好的日志，在主题帖跟帖、发帖子。“您写的日志，发的帖子，全国各地的人，只要能上网，只要点击‘花满蹊’，就能看到你的文章。我们能拥有许多读者的。”孩子们兴奋之余似乎不相信。一个女孩子在日记里写道：“真的，远在河南工作的爸爸都能看到我写的文章！太棒了！”

注册成功的喜悦，老师今天讲的故事，老师讲故事时同学们的表现，老师讲故事时自己的心情，回家给爸爸妈妈讲故事的情景，自己爱读的一本好书，自己最新读的一本书，读后感，上网购书成功的喜悦，自我介绍，生日聚会等等，一切一切，所有平凡的小事，都可以成为日记，都可以成为帖子。

老师自己也每天坚持写日记，写教育教学日记或育儿手记，每周至少打写一篇文章放到主题贴上。孩子们能感知，噢，原来这样写就可以了。家长通过老师的随笔，能知道许多班级的动态，知道教师的教育教学理念、做法，知道更多的阅读信息等等。

当孩子们熟悉了在教育在线发帖子后，引导孩子们做博客，上数字图书馆。日常中，老师和学生一起，读着，写着，发帖子，不知不觉，已经有不少文章了。2009年9月1日开的帖子——“花满蹊”，到2011年6月9日，共计有近43750的点击。http://bbs.eduol.cn/2009-9/1/1237056799.html.2011年4月29日开了“花满蹊2”，孩子们打写热情不减，6月12日，已有272个回复，1845个回复。http://bbs.eduol.cn/post_9_796477_1.html

为了鼓励孩子们，每周出一份《班级作文周报》，已经出了七十多期了。一学期下来，动员孩子们把自己的日志整理成册，成了“我们的第一本书”。孩子 10 的第一本书出来了，展示、表扬、鼓励，孩子们的书越来越多，越出越精彩。老师自己以身作则，把文集整理成“书”，2009年的教育随笔《播下幸福的种子》，2010年教育随笔《幸福的爬山虎》。

2010年5月30日，佛山市图书馆承办的“崇文佛山•阅读春天”之晒书活动。我和孩子们在活动上晒出来自己的第一本书——共39本。多高兴啊。有个老奶奶看着看着，拿起一个学生的书问：“这本书卖不卖？或者，我拿其他书换这一本？我想把这本书买回去给孙子看。”有读者写下了这样的留言：《播下幸福的种子》的作者黄老师是位有心人，有恒心，有毅力，有爱心，有智慧。那种温暖如冬阳，那种灵动如清泉，让人心生向往。好友一个读者说：一本值得所有小学语文老师阅读的好书，建议精装发行。

一年，似乎一眨眼就过去了。2011年，我们爬山虎读书会的全体成员正式收到了“崇文佛山”全民阅读活动组委会邀请，参加由中共佛山市委宣传部、市文明办、市文广新局共同举办，佛山市图书馆承办的“2011佛山晒书会”。

师生的第二本“书”、第三本“书”纷纷登场，《成长寻踪》《美人鱼》《成长的故事》《千虹雨滴童心集》《乐生活》《清清雨滴》《幸福的爬山虎》《我的读书生活》等等，日常生活的点点滴滴，汇成了八十多本作品。参观者驻足观看；记者给孩子们的作品拍照；馆长忍不住啧啧称赞。

是的，多一次展示的机会，添一份自信。读者赞赏、话语、留言，对孩子、家长和老师来说都是鼓励。孩子们的书，对于老师来说，是一朵朵美丽的牡丹。

大道至简。没有复杂的理论，没有繁琐的程序，有的是热爱与坚持。每天一个故事，每天十分钟日记，每周打写一篇日志，每周出一份班级作文周报，每年出一本“书”。因为阅读，所以快乐。因为快乐，所以书写。因为喜欢，所以喜欢。

我和孩子们都是是爬山虎读书会中平凡而幸福的叶子。我们是幸福的爬山虎。

第五篇：《给我一个班,我就心满意足了》推荐书稿

《给我一个班，我就心满意足了》

石家庄市友谊大街小学 冯娜

作者简介：

薛瑞萍：安徽省合肥市第62中学小学部语文教师，曾获合肥市优质课评比一等奖，合肥市优秀教师。《中国教师报》2005年元旦首期曾以头版头条的显著位置和整版的篇幅对其进行了报道。自称“布衣”“草根”，却有着普通教师难以企及的广博精深的专业素养、开阔睿智的人文视野。网名“看云”，上网仅一个月，即被评为“教育在线”最佳网友。

生活观：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得一过的。职业观：爱学生和爱读书一样重要。

著述：长春出版社《小学语文教学案例与阅读引导》（主编）、长春出版社《心平气和的一年级》、长春出版社《薛瑞萍读教育理论》、华东师范大学出版社《给我一个班，我就心满意足了》、北京师范大学出版社《我们班的阅读日志》、长春出版社《请跟我来——做一年级好家长》、长春出版社《我们二年级啦》、长春出版社《书声琅琅的三年级》、长春出版社《日有所诵》（主编之一）。

2007年应邀赴南京、杭州、佛山、广州、扬州、上海、无锡、温州、太原、深圳等地讲学，以讲座的形式和各地同行交流教学及读书心得。

内容简介： 全书共分为三章：第一章《教育，对成长的迷恋》，详细地记录了薛老师班中一个个生动活泼的教学实例，真实地呈现了小学班主任工作中遇到的一些日常教育问题。顽劣的孩子如何教育、处于鼓励状态的学生怎么调教、蛮横不讲理的家长怎样沟通。薛老师真实的记录，真心的对待每一个孩子，不言爱却用高于爱的责任感在点滴“驯化和教养”了自己班的孩子。用自己的真诚洒脱的个性和理性思考的睿智，向我们呈现了一个有血有肉的教师形象。第二章《语文，美丽的生命之旅》，薛老师一句“站在台上，我就是语文”的大气就看得出来自语文教师深厚的文学功底和由此而来的独特见解，她的课堂没有冗长繁琐的形式，没有花哨新鲜的技法，有的只是最朴素、最真实、最原汁原味的一节语文课。她提倡学习语文的方法是大量的高品位的阅读，从来不把抄写作为惩罚学生的手段，留作业也提倡减少机械重复抄写的遍数，从不擅自增加背诵任务，她的语文是开阔的，放松的，享受的，充满无尽乐趣的，这样的语文谁不喜欢？第三章《书籍，一片丰沃的原野》，“爱读书和爱学生一样重要”是她的职业观。“就是在学校，我每天都要“发声读”一小时左右，且读无定所……上课，我肯定是要带上“读本”的，考试和作文这样的黄金时段自不必说……一两周一换，当我更新读本的时候，总有学生跟着买跟着换……这种现象，我称之为熏陶，称之为“种下美丽的种子。”读书不但使自己充实，作为教师，读书将潜移默化的影响着我们的学生甚至是一代又一代人……读书和爱都将是一名教师赖以生存的职业素养。

推荐理由： “缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得一过的。”薛老师真诚朴实的生活观念处处折射出智慧的光芒。和许多小学一线教师一样，她的工作繁琐紧张，付出的辛苦最多，收获的奖金很少，每日淹没在课间的喧闹声中，伴随着顽劣的孩子，大量待批改的作业，写教案备课，辅导帮助学困生，和蛮横不讲理的家长沟通等等等等，她的工作是艰辛——往往也是孤独的。“可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳……”就是这样真诚美丽的文字，略掉了疲惫、沮丧和困苦——像蚕一样勤奋地固执地工作着，实力有多么单薄和弱小，精神就有多么执着和强大！朴素的，真实的记录还原了小学教师的工作和生活，平实地叙述着每一间教室里鲜活的教育故事，似乎同朋友聊天，又像在和邻居拉家常，她的文字正如她的生活观一样自然亲切，朴实无华却又渗透着无限的力量，震撼和激荡着每一位同行者的灵魂。

《给我一个班，我就心满意足了》书中薛老师与学生如母子，更如朋友的关系感动着每一位读者，她对孩子的循循善诱，谆谆教诲深深地激荡着读者的心弦，指导着年轻的教师处理学生问题的方法和经验。通过一个个真实的教育故事和一堂堂精彩自然的语文课堂实录，让读者品味出来自一位语文教师带给学生的人格力量以及高品质的读书对人的发展深层次的影响。

书中没有枯燥的说教，更没有虚伪的煽情，一切源自平实自然的述说。这本书不但交给教育同仁应对教育过程中常见问题的经验教训，更启发了对于小学教师该有的心态和素质的思考。本书最动人之处是真实，抛却了对功名利禄的贪得无厌和精心钻营，更多的是对教育的坦诚和学生的热爱、对人性的体察入微，更能引起我们一线教师的共鸣。

精彩赏析：

很累很烦。待坐到电脑的跟前，头常是微涨的。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方。

“我愿意当自己是蚕——春蚕。因为我越来越感到，确实有一种无法抗拒的、近乎神圣的力量在鞭策我。这种力量，暂且称它为——我的教育理想。”我想这就所谓的“阳光”。真的，有了它，便有了花朵的色彩与芬芳。

“从前不说，是因为它已经泛滥，廉价甚于泡沫肉麻直逼琼瑶。出于自尊，我羞于随习。以后，我将更慎于言——至少不说„爱学生‟，因为我原本情绪化的拒绝已经被西方哲学启蒙为理性的的表达。”

“爱就是希望一个人好了，并且愿意为他做好一切能做的。”

“我是教师，并不像人们对我职业赋予那么的伟大——园丁、灵魂的工程师。说句实话我是为了生存而工作的。我不可能也达不到“让我真正不计回报的付出，直至牺牲一切”的境界。我之所以努力，是因为除了了教书，别的什么也不会。这一行再干不好，就只有喝西北风了，而且，我是那么贪婪地想得到尊敬。所以，我的敬业，骨子里透着自私呢。为此我坚定我的信念，努力去做吧，因为我是在为自己。”

“无论如何，学生不能成为管理的工具，保护他，交给他做人处事之道，这更是我们班主任的职责”。

“张源，你听仔细了。现在我们有两条路可走：第一，揭发同学，让老师把他们的电子宠物一起收了。这样做横公平，很解恨，也有利于端正班级风气。但是，这样一来，你以后的日子就更难过了……第二，服这一回输，吃一回亏，他们书包里的„罪证‟老师就当不知道，过两天，我再突击检查。你的玩具呢，先由我保存几天，周末还你。而且，你要记住，从今以后，别人的事情，什么上课讲话啦，作业不交啦，你都不要来报告——有老师和班干部呢，你只要留心管好你自己就行了。对你而言，最重要的是结束这种孤立的状态，改善同学关系……”

“如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西。然而，只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满意足了”。

“可以口头完成的不必书面再做。” “不要擅自增加背诵任务。” “决不布置惩罚性的作业。”

“大量的读，高品位的读；自由的、诚实地书写；勇敢地、大胆地思考——这就是我磕磕绊绊一路走来的、越来越坚定的语文学习之道。”

“我每天都要大声朗读一小时，或在旷野，或在空屋子，或在自己的学生面前，尽管他们不一定能懂，但这也是一种熏陶，熏陶得这群小学生都成为爱读书，甚至爱大声读书的人。”

“大量地、高品位地读，自由地、诚实地抒写，勇敢地、大胆地思考。”

“„只有不会教的老师，没有教不好的学生‟——在我看来，这话和„人有多大胆，地有多大产‟是一路的。如果是老师之外的人这样说，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果是教师自己这样说，那他不是幼稚病就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”

“我坚信，一样的学校教育，一样的社会环境，学生之间之所以会有巨大差异，根子绝对在家长那儿。” 在学校，我每天都要“发声读”一小时左右，且读无定所……上课，我肯定是要带上“读本”的，考试和作文这样的黄金时段自不必说……一两周一换，当我更新读本的时候，总有学生跟着买跟着换……这种现象，我称之为熏陶，称之为“种下美丽的种子。

只有爱没有憎的心灵是有缺陷的，正如只有高峰没有低谷的山是不可想象的。

我们的语文课——尤其是各种级别的优质课教学，够漂亮，够激情，够技术，够圆满。看一堂，赏心悦目；看几课，似曾相识；看多了，便有“批量生产”的感觉。因为课件是可以复制的，环节是可以套用的，窍门是可以窥见的，技术室可以模仿的——中国人从来不缺乏走捷径的聪明——而思想，基于学样和胆识的，鲜活而不可复制的思想，得来艰难，却不落实惠。这是绢花和鲜花的区别。

读好书犹探险，有人永远被险境中的无线风光拒之门外，有人则进去了，一发而不可收，渐行渐远，在精神的世界里，达到很高的境界。作为教师，这种境界，势必成为承载教育之舟的浩瀚春水。

教育是以爱传递爱、以火点燃火的事业在怎么“职业化”，也和其他行业有着本质的不同。如果丧失了激情，年复一年的岁月流转，将变成漫长可怕的劳役，教师也势必成为自身和学生双方痛苦的制造者。当教师忙到没有时间读书思考的时候，教育的源泉也就彻底枯竭了。

教师能做和最该做的，乃是激发、提升孩子的阅读兴趣和品味。怎样做到，这才是值得研究探讨的。但是无论如何，教师自己喜欢读书，是做到做好的第一前提。

一沙一世界，一花一天堂。无论什么事情，只要你钻进去，都会有无穷的收获和乐趣。中国教育需要像魏书生、李镇西、窦桂梅那样的名师，通过担任领导，通过著述、讲学，把自己的思想和经验推广开去，也血药立足本位、心无旁骛，几十年如一日在自留地里耕耘、思考的人。

附录

薛瑞萍推荐的阅读书目（按年级）

一年级

必读

1．诵读类：《日有所诵》（一年级）薛瑞萍等/主编

长春出版社

2．名著类：《格林童话》[德]格林兄弟/著

魏以新/译

长春出版社

选读图画书类： 3．《猜猜我有多爱你》[爱尔兰]山姆〃麦克布雷尼

明天出版社

4．《鼠小弟的小背心》[日]中江嘉男/文[日]上野纪子/图

南海出版社

儿童文学类：

5．《小猪唏哩呼噜》[中国]孙幼军

春风文艺出版社

6．《君伟上小学〃1年级鲜事多》[台湾]王淑芬

河北少儿出版社

7．《小巴掌童话》[中国]张秋生

中国福利会出版社

8．《小熊温尼〃菩》[英]A.A.米尔恩

长春出版社

9．《一年级大个子二年级小个子》[日本]古田足日/著 彭懿/译 接力出版社

10．《伊索寓言》

长春出版社

科学阅读类：

11．数学绘本《我的一天：学看钟表》[韩国]金岁实/著

林春颖/译 长春出版社

12．数学绘本《都到我这里来》[韩国]金岁实/著

林春颖/译 长春出版社

二年级 必读

1．诵读类：《日有所诵》（二年级）薛瑞萍等/主编

长春出版社

2．名著类：《安徒生童话》[丹麦]安徒生/著

叶君健/译 长春出版社

选读

3．《我们的公虎队》[中国]梅子涵

新蕾出版社 4．《笨狼的故事》[中国]汤素兰

浙江少年儿童出版社

5．《木偶的森林》[中国]王一梅

新蕾出版社

6．《了不起的狐狸爸爸》[英]罗尔德〃达尔

明天出版社

7．《窗边的小豆豆》[日本]黑柳彻子

南海出版社

8．《豆蔻镇的居民和强盗》[挪威]埃格纳

湖南少儿出版社

9．《木偶奇遇记》[意大利]卡洛〃科洛迪/著

任溶溶/译

人民文学出版社

10．《苹果树上的外婆》[奥地利] 米拉〃洛贝

新蕾出版社

科学阅读类：

11．数学绘本《点和线的相遇》[韩国]金岁实/著

林春颖/译 长春出版社

12．数学绘本《燕子，你还记得吗？》[韩国]尹如琳林怀宝/译 长春出版社 三年级 必读

1．诵读类：《日有所诵》（三年级）薛瑞萍等/主编

长春出版社

2．名著类：《柳林风声》[英]肯尼思〃格雷厄姆

长春出版社

选读

3．《中国神话传说》

人民文学出版社

4．《鼹鼠的月亮河》 [中国]王一梅

新蕾出版社

5．《大林和小林》[中国]张天翼

中国少年儿童出版社

6．《一百条裙子》[美国]埃莉诺〃埃斯特斯

新蕾出版社

7．《彼得〃潘》[英]詹姆斯〃巴里

长春出版社

8．《女巫》[英国] 罗尔德〃达尔

明天出版社 9．《长袜子皮皮》[瑞典]林格伦

中国少年儿童出版社

10．《火鞋与风鞋》[德]韦尔芙尔 21世纪出版社

科学阅读类：

11．《亲近科学》（三年级）

徐冬梅/主编

长春出版社

12．《少年周恩来》[中国]金石

上海人民美术出版社

四年级

必读 1．诵读类：《日有所诵》（四年级）薛瑞萍等/主编 长春出版社

2．名著类：《绿野仙踪》[美国]莱曼〃费兰克〃鲍姆 陈伯吹/译

长春出版社

选读

3．《蓝鲸的眼睛》 [中国]赵冰波

中国福利会出版社

4．《西游记》（阅读指导版）

长春出版社

5．《孩子们和野鸭子》[俄罗斯]米〃普里什文

长春出版社

6．《小狐狸阿权》[日]新美南吉

长春出版社

7．《西顿的动物故事》[加拿大] E.T.西顿/著

蒲隆等/译 长春出版社

8．《小鹿班比》[奥地利] 费〃萨尔登

长春出版社

9．《时代广场的蟋蟀》[美国]乔治〃塞尔登

新蕾出版社 10．《鼹鼠原野的伙伴们》[日]古田足日/著

彭懿/译

接力出版社

科学阅读类：

11．《亲近科学》（四年级）徐冬梅/主编

长春出版社 12．《林汉达中国历史故事集》[中国]林汉达 中国少年儿童出版社

五年级

必读

1．诵读类：《日有所诵》（五年级）薛瑞萍等/主编 长春出版社

2．名著类：《三国演义》（阅读指导版）长春出版社

选读

3．《乌丢丢的奇遇》[中国]金波

江苏少年儿童出版社

4．《我要做好孩子》[中国]黄蓓佳

湖北少儿出版社

5．《我的妈妈是精灵》[中国]陈丹燕

少年儿童出版社 6．《夏洛的网》[美国] E.B.怀特/著

任溶溶/译

少年儿童出版社

上海译文出版社

7．《水浒传》（阅读指导版）

长春出版社

8．《特别的女生萨哈拉》[美] 爱斯米〃科德尔 陕西师范大学出版社

9．《雪地寻踪》[俄罗斯]维〃比安基

长春出版社 10．《爱的教育》[意大利]亚米契斯

长春出版社

科学阅读类：

11．《亲近科学》（五年级）

徐冬梅/主编

长春出版社

12．《荒岛历险记》[日]那须正干

中国文联出版公司 13．《中国科普名家名作》—院士讲数学

张景中等/著

中国少年儿童出版社

六年级

必读

1．诵读类：《日有所诵》（六年级）

薛瑞萍等/主编

长春出版社

2．名著类：《草房子》[中国]曹文轩

江苏少儿出版社

选读

3．《女儿的故事》[中国] 梅子涵

少年儿童出版社

4．《女生贾梅》[中国]秦文君

少年儿童出版社

5．《城南旧事》[中国]林海音

中国青年出版社

6．《小王子》[法国] 圣埃克苏佩里/著

程玮/译

长春出版社

7．《鲁滨孙漂流记》[英国]丹尼尔〃笛福

人民文学出版社 8．《红岩》[中国]罗广斌/杨益言

中国青年出版社

9．《快乐王子》[英]王尔德

少年儿童出版社

上海译文出版社

10．《昆虫记》[法]法布尔

浙江少年儿童出版社 11．《三国演义》

长春出版社

12．《水浒传》

长春出版社

13．《历史中国轻松读》

长春出版社

14．《地理中国轻松读》

长春出版社 15．《影响世界进程的大科学家传记——居里夫人》

长春出版社

16．《影响世界进程的大科学家传记——爱因斯坦》

长春出版社

17．《影响世界进程的大科学家传记——霍金》

长春出版社

18．《影响世界进程的大科学家传记——诺贝尔》

长春出版社

19．《影响世界进程的大科学家传记——杨振宁》

长春出版社

20．《影响世界进程的大科学家传记——达尔文》

长春出版社

21．《影响世界进程的大科学家传记——爱迪生》

长春出版社

科学阅读类：

22、《亲近科学》（六年级）徐冬梅/主编

长春出版社

23．《史记故事》 人民文学出版社

《给我一个班我就心满意足了》