习惯养成要趁早 让孩子更加专心

——小学生良好习惯养成与家庭教育

尊敬的各位领导，亲爱的家长朋友们：

大家下午好！

感谢各位在百忙之中抽出宝贵时间来我校参加校园开放周——家长论坛的活动。今天我和大家交流的主题是“习惯养成要趁早，让孩子更加专心”。

我国著名的教育家叶圣陶先生说过：什么是教育？简单一句话就是养成良好习惯。能否把我们孩子最终培养成才，起决定作用的是孩子的非智力因素，而其中最重要的就是习惯。今天我将从以下五个方面来聊一聊怎样培养孩子良好的习惯。

一、培养孩子良好的生活习惯

首先，我们家长要做好榜样，我们自己要先有一个良好的生活习惯，都说父母是孩子的第一任老师，我们的很多行为都会被模仿。其次，小学生活正规而有序，要培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时间该做什么事，什么时候不该做什么事，并控制好自己的意愿和行为。该写作业的时候一定要认真写，写完后整理好才能去做自己想做的事；教孩子养成早起、早睡，按时吃饭的习惯等。家长要尽量保持与孩子在生活起居所有时间里的一致性，因为你在不知不觉中影响着他。一旦孩子习惯过一种有规律的生活，那么时间观念就会内化成他自己的一种宝贵素养，自我意识的控制力和意志力就得到了长足的发展。再者，让孩子参加力所能及的劳动，家长不要替孩子包办一切，要培养他的动手能力和自立能力，如果你不希望你的孩子将来成为高分低能儿，那么从现在开始就不要再替他背书包、整理书本、收拾玩具。

二、培养孩子良好的学习习惯

在孩子开始写作业之前，您是否先敦促他养成了收拾书桌的习惯呢？先把书桌上那些与学习无关的东西移除，只保留单科要做的作业，这一科做完之后再把下一科要做的作业放上来，这样做的过程其实是帮助孩子始终把注意力放在当前的作业上。特别对于小学一二年级刚刚开始写作业的孩子来说，这样刻意的训练非常有必要，这也是培养孩子专注力的重要途径。

第二我们要关注孩子写作业的时候坐姿是否端正？写字是否认真，他有没有使用草稿纸的习惯？在草稿纸上做题，有没有标题号，是否认认真真的写清楚解题过程？

很多家长可能就说，孩子只要能把那个题做对了就行了，忽视了解题过程和思路，其实对于小低年级的孩子来说，关注过程比关注他最终是否做出了那道题要重要的多。

如果您想让孩子能够一直保持学习的后劲，就不要怕在小学低年级的时候不厌其烦地去检查这些细枝末节的行为。

三、培养孩子良好的行为习惯

七八岁的孩子，尤其是男孩子，大多比较调皮，调皮不要紧，但要告诉孩子，你的调皮不能影响和妨碍到他人，影响到他人你就得对自己的行为负责。平时发现了孩子身上的小毛病不能轻易放过，如说脏话，不讲卫生，没礼貌，拿别人东西等，要及时告诉他们这样是不对的。父母就是孩子生活中的镜子，我们在要求孩子讲文明有礼貌、有爱心、诚实守信的同时我们自身也要做到。注重小孩思想教育，培养他们积极向上的心态，教他们积极对待生活中的困难。

四、扶起孩子自信的小树

“好孩子是夸出来的”，自信心对孩子的成长极为重要。其实，每个学生的智力因素是相差不大的，心理学研究，只有不到 5%的学生智力超常；不到 5%学生在学习方面相对落后，其他方面也许更突出，因为智力是多元的；那么90%多的学生智力都相差不大。而事实上为什么这90%多的学生不是齐头并进？有的表现悬殊又很大呢？就是因为非智力因素的不同，养成习惯的不同。

“你真笨！”“你怎么不如你们班某某？”。有的家长认为这样说是让自己的孩子与好孩子相比，可以树立榜样的作用，让他能够见贤思齐。其实错了，这是扼杀了孩子的自信心，同时引起孩子的反感和逆反。

不说小孩子，就是我们成人也不愿拿自己与比自己更优秀的人比较。试想，如果今天回去后，哪位妈妈回去对她先生说：“今天我开家长会遇到你的同事谁谁谁，你看他，谈吐文雅，才华横溢，风度翩翩，并且现在已经升到了科长了，你再看看你！”你先生会接受你的教育吗？我想答案肯定是否定的。其实我们不少家长将自己孩子与别人的孩子相比也是不科学、不公平的，这是在拿自己孩子的短处 与他人的长处相比。

当然，凡事都有一个度，过犹不及，我们反对“打压”孩子，但也要警惕“捧杀”孩子。

五、恰当（qià dàng）的运用技巧

哄——积极的诱导。

多哄哄孩子，让他们在轻松的环境中接收教育。有的孩子做作业拖拉，写作业磨磨蹭蹭，一会儿倒水喝，一会儿上厕所，一会儿削铅笔，一会儿找橡皮，反正坐不住。这时我们可以用积极的诱导方法来纠正这不良习惯。可以和孩子约定，你的作业在 20 分钟完成，你就可以获得 40 分钟的自由活动时间，而你的作业在 30 分钟完成，你只有 20 分钟自由活动。还可以规定在一个时间内写完作业，并定好闹铃，如果在闹铃响之前完成作业，就满足孩子提出的一个条件，可以是讲一个故事，唱一首歌，星期天游北湖逛嘉靖公园等，这样久而久之，孩子的作业效率就会提高，从而养成了要学就学个扎实，要玩就玩个痛快的好习惯。

吓——严厉的警示。

鼓励孩子、赏识孩子并不意味着一味地迁就孩子，对于有的孩子无理要求，胡搅蛮缠，不接受家长的教育，我们必须果断地予以警示，并施加必要的惩戒，让其心灵受到震憾，从而产生明辨是非的能力。如有一对夫妇带着孩子逛商场，孩子要吃冰淇凌，家长满足了他。后来，孩子发现了一个特昂贵的玩具，孩子又要买，家长向其说明不可以买。孩子哪能听进去，非吵着要玩具不可，并哇哇大哭起来。这一哭，引来了许多顾客，有人劝家长说，既然孩子喜欢，你们就满足他算了。这孩子一听更来劲了，往地上一躺，说：“今天不给我买玩具，就不回去了。”这时，孩子的爸爸在孩子的耳边说了一句话，便转身拉着妻子走出商场，没想到这孩子也立马爬起来，跟着跑出了商场。原来这孩子的爸爸在他耳边说：“你愿躺到什么时候就什么时候，我和你妈妈回家去了。”可见警示教育的重要作用，当孩子犯了错误，我们除了给予批评教育，指出危害性的同时，还要予以警示，以免下次再犯。

骗——善意的伪装。

为了教育孩子，我们家长可把自己伪装起来，不必高高在上，先知先觉，可让自己变得比孩子还幼稚无知；更不必把我们的一些世俗暴露在孩子面前，可让自己变得高尚起来。如孩子做作业速度慢，我们家长可以同他比赛，并故意输给他。孩子写字不认真，我们可以和他比赛，看谁的字更工整、漂亮，同样也让他几招，给他赢几回，让孩子享受成功的喜悦，从而提高学习兴趣。作为成人，生活在这个纷繁的社会上，难免会接受许多社会世俗的思想，许多不良的习惯已根深蒂固地形成，但在我们孩子面前，应该展现出我们高尚的一面，哪怕是虚伪的，因为身教重于言教。例如，乘车时，上来老人，人人不让位，但当我们带着孩子，就有必要站起来让位，因为我们要教育孩子养成尊老爱幼的美德；平时我们可以随手丢弃垃圾废物，但在孩子面前，我们要管好自己的手，不乱丢乱扔，因为我们要培养孩子环保意识，这样，孩子在我们的言行影响下，就会变得更高尚，更有修养。

各位家长，我们在教育孩子心存高远的时候，不要忽略眼前孩子的细节表现，不要放松对孩子的日常习惯培养。今天的孩子是树枝上的一个嫩芽，明天她就是一片翠绿，长成参天大树。最后，愿我们六中一年级所有的孩子们都能拥有好习惯，在以后学习的道路上更加专心！祝福各位家长朋友们工作顺心，心想事成，身体健康，万事如意！谢谢大家！