第一篇：《变形计》开场白

如果有一天，我的理想被风雨淋湿 你是否愿意回头扶我一把

如果有一天，我无力前行

你是否愿意陪我一个温暖的午后

如果我问你什么

你是否想到，妈妈梦中的惊起

如果那是一个你不熟悉的家 你会不会把善良当作路牌

如果这是一个国家的未来 你是否让他酣睡，不再彷徨

变形计

一份来自远山深处的力量

第二篇：变形计

《变形计》

《变形计》是湖南卫视重点研发的一档生活类角色互换节目，这档节目结合当下社会热点，寻找热点中的当局人物，安排他们进行互换人生体验，参与节目的双方就在七天之中互换角色，体验对方的生活。这也是我每期必看的栏目。每次看后，我的心情都十分复杂，城里的孩子与山村的孩子互换身份，让城里孩子去山村里体验那里的艰苦，让山村孩子来城里见识外面的世界，但这一节目也有很多的议论。

很多人都说这对城里孩子很好，可以让他们去山村吃苦可以锻炼他们，让他们珍惜现在的生活，学会感恩。但同样互换生活，山村孩子去城里，出门坐飞机、打车，吃着各种山珍海味，是在享受生活。但仅仅有七天，他们还要回到自己的家乡这一巨大的差距是令人接受不了的，是非常残酷的。但我认为，山村的孩子们长大了，努力学习了，迟早要走出大山面对外面精彩的世界，那时也同样对于他们也是一种打击，外面的社会也是残酷的，何不现在就看到了外面的世界，这是他们无法面对与逃避的。所以我认为这与正面宣传等教育方式不同，通过活生生的环境、生活场景让青少年身临其境地觉悟一些理念、价值观，将一些价值观、世界观慢慢地渗透到青少年的内心，让他们自己去体验、去感受，往往领会到的是从内心自发起来的，会根深蒂固。

七天的时间很短暂，转瞬即逝，每个人又回归到各自原来的生活轨道。但故事本身却远远没有结束，它留给了我们太多的震撼、感动和对生活深深的思考。对于局外人来说，无论心灵还是灵魂也都受到了深深的震撼与拷问。对于参与人来说，这段经历将是他们一生中最珍贵最永恒的回忆。

第三篇：变形计

第一幕

A：有人花钱吃喝，有人花钱点歌，有人花钱送我上学！

B：哎，上学苦，上学累，上学还要交学费，上课就想打瞌睡！A：哈哈！为了不再苦，不再累，我可是三更起床，五更出发，那是跋山涉水，翻山越岭，早早的来到了教室！B：装，再装，下午就在网吧门口都看到你了！

A：我说的是早上，早上我可是早早的来到了教室，为了最后一排这个黄金宝座。早就听人说这里是冬暖夏凉，休养生息的风水宝地！

B：来得早，不如坐的稳。刚好这里我也相中了！我告诉你，最后一排可是我的专利！要想把我从这赶跑—— A：——咋地？ B：劝你趁早拉倒

（这两人可是大眼瞪小眼，眼看战争一触即发）

第二幕

无名：老师来了

师：早就听说：班里有些调皮鬼，同事劝我要小心。幸亏我的心态好！开门（轻轻地）（见教室内乱成一片，故作生气）师：乌烟瘴气的，给你们三秒钟静下来 同学高声齐数3——2——1 A没座位仍站在最后一排，不时不时在拉拽B 同学们都扭头看A与B A：老师，他抢了我的位置，你可得为我做主！！B：冤枉啊，老师！

老师： A你来守卫前门，前门口的宝座就是你的了！

进了12班的门，就是我班的人，要想班级氛围好，还的班规定的好！接下来我们宣布我们班的家法，大家可要竖起耳朵听！旁白：此处省略202_字。总之班规让我们听的是心惊肉跳，久久不能入睡！

第三幕

A：终于下课了！千山万水，也不能拆散碰撞出来的激情！B：终于下课了！不打不相识，我们就是好兄弟——守门员组合 A：哎，上课睡了那么久，好精神啊！B：第一排你也敢睡？

A：最危险的地方就是最安全的地方，不好好睡觉，晚上那与精

神去上网！

B：咋出去啊？杂去呢？ A：当然是„„美特斯邦威 B：不走寻常路

A：说走咱就走啊，翻墙翻墙上网去！

夜幕降临，狂风大作，他们逆着人群而走，让我的脑海中不由自主的想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，愿上帝保佑他们！

第四幕

A：院墙高千尺，怎么爬上墙？ B：心中有理想，万事皆可能！A：为了玩游戏，只有翻了墙！B：心动不如行动！看我的，三步翻墙法，走，跳，爬（带动作）„„（上去后得意说）高处不胜寒，A你速度爬！

A：想想游戏，我就充满了动力，我也不明白，我这细胳膊细腿的，咋就稀里糊涂的上来了！游戏的力量真是无穷的„„（A忘了自己有恐高症）A：（擦完汗）（吃惊）OH GOD，这么高，我不跳。B：为了游戏，即使粉身碎骨也值得！（只听咚的一声落地了）一切安全，快下来啊！A：我不敢啊！B：老师来了！

巡视人员：同学莫慌，不要跳啊，院墙很高啊！

A慌乱之中，根本没有听到，惊慌失措的跳下来。只听一声巨响后„„

A：哎呦，哎呦，疼死我了„„我的腿骨折了 B：哎，真倒霉啊，你个拖油瓶。

第五幕

周一晨会：13**班，**、**无视校规校纪，翻墙上网，影响恶劣，特给予开除学籍，留校察看处分。老师：班规的第一条是什么？ A：不许翻墙外出

B：热爱祖国，热爱人民，热爱老师„„

老师：B啊，不怕犯错误！犯了错误，希望你们知错就改。这几天，类似的话说的听的也太多了吧，我就不再重复唠叨了。希望你们能如同保证书上写的一样，改头换面，重新做人。

A、B：老师，我会的。（A大声，B小声）

第六幕

经过老师的教育后，某天的课堂上。师：“待人接物”这个成语怎么解释？

B（小声嘀咕道）就是待在家里，等待接受别人的礼物。周围的同学哄堂大笑，老师看到了正在查字典的A 师：A，请评价B同学的答案？ A：这个成语讲的是与人相处吧。

师：这真是士别三日，当刮目相看！A回答的非常好，继续加油！B，你很聪明，但是要用对地方。

来看下面这个题，“头悬梁，锥刺股”你总应该知道是怎么回事？

B：妈妈告诉我，古代有个人不好好学习，考试总是不及格，他妈妈就生气的用锥子刺他的屁股，他想不开，就在屋梁上上吊自杀了。

老师：长叹一声

第七幕

开学两个月了，期中考试来了！A与B在考前相遇了。

B：A，缘分啊，考试咱们考号都连着啊！作为一起翻过墙，断过腿的战友，你可得帮助一下兄弟啊。

A：我自己复习的都不好。咱们都处于留校察看期间，还是小心为好啊。

走着走着，到了教室，连号的两个人并不坐在一起，A送了一口气，B无奈地说：求人不如求手机。考前：

老师再三叮嘱道：不敷衍，不作弊使我们的校训。大家要考出自己的真实成绩，千万不要顶风作弊，挑战校规校级。

第八幕

B：老天待我不薄，让你做第一排，我做最后一排，哈哈。这次，咱们班的第一你坐定了，兄弟只能屈居第二了。不过倒数的哦。哈哈哈

A：听说这次监考很严，咱们还是不要作弊了。

B：我看你是摔了一下，胆子摔没了。你就看我这次考试，如何给老师一个惊喜，我要让你们看看啥叫做进步。（得意的拿出手机炫耀）

监考老师：学校对作弊行为是深恶痛绝的，为了保证考试质量，学校决定加大监考力度，同学们千万不要作弊。老师的眼睛可是雪亮雪亮的，抓住作弊同学，绝不手软。忘记告诉你们，我的外号可叫做“铁面判官” B：哼，眼睛亮，可是我坐的远。走着瞧。

时间飞速流逝，A同学不慌不忙地做着每一个题，而B不顾老师的多次提醒，依然我行我素。

B：小抄小抄是个宝，考试考试全靠它！

老师：眼疾手快就是我，同学作弊我抓到。及时制止莫再犯，同学，你的？（手势）B：我的小抄„„

手机手机就是好，百度百度答案有。老师，你做梦也想不到我还有后招！

老师：同学表现非常好，诚信考试显风格。

B：老师眼睛真不行，老眼昏花看不到。作弊作弊真是好，高分高分真容易。

老师：同学，你很大胆。我只有交给学校来处理了。希望你好自为之。

尾 声

周一晨会：13**班，B无视校规校纪，考试作弊，且多次违反学校纪律，影响十分恶劣，特给予劝其退学处分。

老师：这次，期中考试我们班有喜，又痛。让我们痛心的是，我们失去了B同学，愿他；不让我们高兴地是，A同学经过自己的努力，成绩进步巨大，学校做出了解除他留校察看的处分，并恢复了他的学籍。

旁白：人生的道路弯弯曲曲，谁又不会犯错误？错误可能是下一次错误的开始，错误也可能是成功的开始。人最大的智慧，就是洞悉自身的缺点。知错能改，善莫大焉；亡羊补牢，为时不晚！

第四篇：变形计

变形计——感恩教育的一种

现在中、小学生的感恩意识缺失，已成为一个普遍而严重的现象。父母及长辈们对其宠爱甚至为溺爱，这种现象令很多中小学生无法建立健全的人格。学生认为，别人的付出和他们的接受都是理所应当的，这是典型的感恩意识缺失。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。”因此，教学过程中，有针对性地、有计划地对学生进行感恩意识的培养，让学生懂得知恩，学会感恩，进而让感恩成为他们初期人格的一个组成部分，是非常有必要的。

感恩教育最基本、最经常的形式，不是一堂思想品德课，而是各学科常态下的课堂。教师在教学过程中加入感恩的素材、在平时身体力行的感恩示范以及在课后留下的感恩影响，对学生感恩意识的养成都具有潜移默化的作用。所以，学生感恩意识的建立应融入常态的教与学之中，这是教育的客观规律。数学作为基础教育的一门重要学科，更应该发挥其在培养学生感恩意识上的作用。《新课标》中指出，在教学中不仅要发展学生的知识与技能、过程与方法，更要发展学生的情感态度与价值观。而感恩意识正是养成学生良好的情感态度价值观所必须的。下面.结合自身在教学中的一些收获，就如何在小学低年级数学教学中培养学生的感恩意识，浅谈自己的看法：

一、提高认识，将感恩引入数学课堂

21世纪的人才，不是做题的工具，而是有健全人格的健康人。在过去的教学中，学校关注智育较多，教师也对本学科知识的传授更为侧重，而在德育和学生健全人格的培养方面却有所忽视。“师者，所以传道授业解惑者也。”韩愈在一千多年前就已经对教师的职责做出了精辟的定义，而“传道”列于首位，因此，教师仅仅关注学生的智力发展是不够的，更应该在德育上下足功夫。在小学低年级的数学课堂中，教师应该将数学教育和感恩意识培养结合起来，除了给学生传授知识，启迪他们打开智慧之门之外，更应该点化他们的身心，培养他们的人格。让学生在具备良好的道德情操和意志品质的素质之上，更好地吸收、理解并运用数学知识。

二、遵循规律，让学生德智同步发展

和常规学科教育一样，感恩教育也必须遵循一定的教育规律。现在大多数小

学低年级学生，已经习惯了一切待遇。比如学生在课堂上对某个数学思想提出了新的见解，大家一起讨论，使知识得到加深，思维得到发展，从而得到新的解决问题的方法；教师在课后对学生的作业进行仔细批改，对部分学生进行提优补差；父母辛苦工作赚钱给孩子创造更好的环境，下班回家还给孩子进行复习巩固等。他们可能不会主动地去思考，他们为什么会得到这些。也可能会认为一切都是自然而然，理所应当的。这种想法不利于学生健全人格的发展。所以，教师应该适时让学生了解，一切的享有都是有人在为此付出：同学奉献了自己思维的成果，教师奉献了自己的时间和关爱，父母奉献了自己的业余时间和精力。使学生在享受别人的劳动成果时心存感激。这样他们就不会漠视同伴、师长和父母的付出。在得到的时候学会感谢，才能在拥有的时候懂得付出。为进一步发展学生的感恩意识打好基础。能够更珍惜数学课堂上的学习和课后的复习巩固。然而。教师在培养学生感恩意识的时候，不能急于求成期望一蹴而就，而是应该先帮助学生建立正确的认识，只有当学生能够感受到他所享受的一切都是有施者的时候，他才能知恩，再由知恩内化为感恩，而后外显为报恩。

这样的规律和学科教育的教学步骤是一致的。可以乐观的是，低年级学生正处于人格建立和智力培养初期，因此，在低年级数学教学的过程中，遵循客观的教学规律，使用恰当的教学手段，让感恩思想闪现在各个合适的数学课堂教学环节中，可以保证学生品德和智力的同步发展。这样，也能为学生在成长过程中的各个阶段接受深层次的培养，奠定良好而稳固的基础。

三、善于发掘，让感恩素材润物无声

由于学科的特点，在低年级数学教材中，大部分德育内容并不明显。我们知道，没有情感体验的感恩教育是肤浅的[2]。因此，只有让学生身临其境时，他们的感知才会更深刻。

在小学一年级语文教学中，有着“吃水不忘挖井人”这样明显的感恩素材。但是由于学科的特点，在数学教材中，大部分德育内容并不明显。数学源于生活，用于生活，生活是个大课堂，它蕴藏着取之不尽用之不竭的教育资源。数学教师必须认真钻研教材，充分挖掘其中的教学切入点，再结合生活中的感恩素材，或创造情境，或有机渗透，或以身示范，不但能使得教学变得生动、有趣，让学生活学、活用所掌握的知识，更能逐渐培养学生的感恩意识，进而应用到他们的生

活中去。

1.有机渗透、同伴教育

[案例]：《认识钟表》教学片段

教学认识整时后，进行课堂练习。教师用课件同时出示四幅场景图。并问题：看图说说钟面上各是几时，然后按照从早到晚的顺序把这四幅图排一排。图1：天黑了，妈妈睡了。钟面显示11时整。

图2：天亮了，小明在吃早餐，妈妈在帮小明叠被子。钟面显示7时整。图3：天黑了，小明睡了，妈妈帮小明盖好被子。钟面显示9时整。图4：天微亮，妈妈起床做早餐，小明还没醒。钟面显示6时整。

学生说出钟面分别表示几时整，并且对场景图进行排序后，教师让学生再仔细看看这几幅图，说说有什么想法。指名回答。

生：„„

（学生纷纷表示妈妈起得早，睡得晚；小明不乖，自己的事情没有自己做，还要妈妈给他叠被子；妈妈很辛苦，天刚亮就要帮小明做早餐。）

师：那么，如果你是小明，你会怎么样？

生1：我起床了要自己叠被子。

生2：吃早饭的时候要跟妈妈说声：“谢谢妈妈！”

生3：我要帮妈妈叠被子。

师：小朋友们真懂事，知道妈妈为了我们早起晚睡很辛苦，所以我们力所能及的小事要自己做，妈妈为我们做了那么多事，我们应该和妈妈说一声„„？生：谢谢妈妈！

同伴教育的力量不容忽视，从同学口中说出的道理，学生更容易相信和接受。让学生在不知不觉中受到感染和触动。低年级数学教学中，可以采取很多这样的教学手法，让学生学会运用数学知识自发的去判断生活中他人对自己的关爱、付出，懂得知恩，进而将其吸收为自身的道德标准，成为建立正确人格的必要条件。

2．创造环境、以身作则

教育的环境不仅包括物理环境、心理环境等层面，还包含着人文环境。学校和教师是感恩教育的主力[3]，可以说，学生在进入社会之前，一直生活在学校的范围之内，处于各科教师的影响之下，教师的形象和素养，很容易被学生模仿

和吸收。因此，教师更要以身作则，为学生树立起正确的榜样。

学校也应该构建良好的校风，为学生建立健全人格提供一个健康的外部氛围。此外，学校和教师，应该不断的寻找和创设适当的感恩教育手段，不仅在课堂上融入感恩教育，更要在课外、在生活中给予学生指导，要让学生感知到：感恩，不仅仅是对父母、师长，更应该是对身边的所有人和事物。更深入的讲，是要让感恩意识成为建立其他人格特质的引线。能够使感恩行为潜移默化地影响、浸润身边的人，从而营造出一个良好的感恩氛围，使每个身在其中的人都能得到精神上的熏陶，最终形成一种感恩的习惯。感恩不仅是一种礼貌，还是发自内心的一种健康心态。

常态下的课堂最为隽永。只要能够抓住时机，在数学教学中展现感恩情境，适当地渗透感恩教育，不必大张旗鼓、过分渲染，就能在潜移默化中，完成对学生感恩意识及智力发展的培养工作。

四、拓展延伸，让感恩之心不断传承

感恩是无形的，它可以培养于学生的耳濡目染。教师还可以将感恩教学从课堂延伸到课外，培养学生热爱自然，保护环境以及团结协作诸多优秀品质，这些都需要在教学实践中有意识地去寻找、发掘。

[案例3]《我们认识的数》教学片段

在认识100以内的数之后，让学生说说生活中自己认识的100以内的数。其中有个练习要学生说说自己的爷爷奶奶，爸爸妈妈的年龄，只有一小部分的学生能够准确地说出爷爷奶奶爸爸妈妈的年龄。于是让学生回去询问父母和爷爷奶奶的年龄，也可以关注一下他们的生日，在生日的时候送上一句问候，或者自制贺卡，都是一种不错的报答。

数学，是抽象而理性的学科，数学教师，应运用本学科的特点，帮助学生养成科学的分析判断能力，进而令其自发地树立起正确的价值观念，这比灌输式的教育更具成效且影响深远。

数学教学和感恩教育，看似是两个独立的学科，但他们是可以有机结合的。笔者认为感恩教育与数学教育相辅相成、互相促进。通俗地讲，小学低年级数学教育可以帮助学生感悟到什么是感恩思想，当学生建立起了良好的感恩意识，就会体会到教师与家长的付出，自己为什么学习，从而表现在行动上，就会自觉的严格要求自己，认真学习。此时，感恩的思想便能促进数学课堂教学，并能使学生对数学学科认识越来越正确。在学科上得到进步，在人格上更为健全，形成良性循环。

综上所述，从小学低年级数学教学中，就开始融入感恩意识培养，不仅对学生的智力发展有着良好的促进作用，更加有利于帮助学生建立正确的价值观念，并为其建立健全的人格打下良好的基础。在这样的前提下，学生感恩意识的成长将会更加自发、正确并且迅速。

“滴水之恩，当涌泉相报。”我们的数学教育不仅是要让我们的学生学会数学知识，更要教他们学会如何做人，学会怎样感恩。要引导他们明白“知恩图报”可以从简单的语言上的感谢做起，从我们力所能及的小事情做起。这样，当其成长为一个社会人之后，不仅具备了健全的人格，更掌握了优秀的专业技能，进而回报社会，成为社会发展的坚实力量。因此，不断研究如何更有效地在小学低年级数学教学中进行感恩教育，是我们每个数学教师应尽的责任，这对整个教育事业乃至社会发展都将具有深远的意义。

第五篇：《变形计》观后感

《变形计》观后感

昨天老师利用多余时间给我们观看了《变形记》之《少年何愁》的电视，让我深受感触。其主要内容讲的是：乡下孩子和城市孩子互换身份的7天之旅，从中明白深刻道理而改变。

深圳的富家子弟易虎臣与云南的乡村孩子吴宗宏互相交换家庭体验生活。他们两人的生活环境简直一个天上一个地下。本以为城里娇生惯养的易虎臣会因为农村生活的艰苦而坚持不了，从小在大山里生活的朴素的吴宗宏会因为大城市的美妙而不舍离开，但事实不是我想的那样。就算农村的环境气候会有多恶劣，上学旅途有多艰难，工作劳动有多辛苦，易虎臣都会去参加，但从一个从来不会做事的孩子变成了会为生病的小黑煮粥，从不会担心母亲变得会为母亲生病而担心，从不懂

宽容忍让变成大方。太多的改变让他懂得了幸福生活来之不易，吴宗宏在这次锻炼中也有了很大的改变，他开始对这座城市有了好奇心，产生留恋，他用自己的一切能力为易蓉妹妹与易妈妈准备了生日礼物，在易妈妈生病时还会为他主动煮粥，得到了新学校3000多名师生的尊重与欢迎，可以说，这次《变形记》是有意义的，至少他让这两名孩子都懂得了幸福的来之不易。

这次《变形记》让我深受其感，我们要学会珍惜自己的生活，我们所有的东西是来之不易的，要学会用自己的劳动去挣钱，而不是衣来伸手饭来张口。是的，我们城市里的孩子比谁都幸福，我很庆幸我有一个我爱的家和爱我的家，我们也要学会独立自主。

《变形计》观后感

看完了“变形记”，心情很压抑，我流下了眼泪，心里很感动！短短的一周，两个孩子互换了生活环境，彼此在陌生的环境生活。最后，都收获了很多。我想，他们的心智应该更成熟了，也长大了。更多关于变形计的观后感作文尽在巨人作文网。

在这个世界里，还是存在着感动……

看完了“变形记”，心情很压抑，我流下了眼泪，心里很感动！短短的一周，两个孩子互换了生活环境，彼此在陌生的环境生活。最后，都收获了很多。我想，他们的心智应该更成熟了，也长大了……

我想到了很多，过去的一切不愉快的、愉快的，都在脑海里徘徊。每对父母都疼爱自己的孩子，每个孩子都疼爱自己的父母！只不过他们的方式不一样而已，两者是离不开的！我要对被我伤害过的人说抱歉，我希望得到原谅！我希望自己不要再任性、再固执！我希望自己可以成熟、可以理智一点！我希望自己可以平易近人，可以好好对待身边的亲人、朋友，可以去弥补，以前自己无知时，所犯过的错事！

朋友，如果你觉得你学不会感动，学不会回报，学不会珍惜，那你可以去看湖南卫视播出的《变形计》，我相信，在那里你会体会到更多……

也许，一个微笑，一个微妙的动作，就能帮助、鼓励身边的人！不要吝啬爱，爱就要表现出来！

我们，应该多关注贫困地区的孩子！尽自己的能力去帮助他们！

《变形计》观后感

还记得第一次接触《变形计》，是在新教师入职培训的时候，角色互换作为一种新型的感知教育方式，让我印象很深，触动很大，不良少年经过变形的互换，内心萌发悔悟，最终在变形7天内脱胎换骨，感觉节目的教育意义震撼人心。

最近连续五周，我一共看了两期《变形计》，第一期是《远方、远方》，讲述史上最远距离的变形与互换，辽宁鞍山到云南文山，3174公里，唯一一对女孩互换，也是播出最长的一期节目。虽然播出时间很晚，但是我还是坚持看完了，因为每一个细节都不忍错过，每一次心灵的触动都想见证。下午4点起床，经常后半夜回家；穿梭在鞍山、沈阳的各个夜店……这就是曾经的刘珈辰，在来到云南这个小山村以后，她第一次感受到如此朴实、贫穷、善良的人们，那里的留守儿童早早挑起了家里全部的重担，所有的生活艰难都用弱小的身体去支撑，最初的她并没有感悟，反而觉得现实不可思议。但是经过7天的变形，山里人的善良、淳朴与无私最终还是打动了她麻木已久的内心，杨爸杨妈为她的付出感动了她，也唤醒了她内心的无知与迷茫，其中许多情节都让我久久不能平静。

第二期的《变形计》是《少年游》，讲述南京的暴戾少年与贵州的淳朴少年之间的互换，也是史上身形距离最大的主人公互换，由于南京这个叫做故乡的地方，我又看了这一期的变形，总体来说，感人的细节较之第一期要少了许多，但是男主人公在互换中一点一滴走向内心的觉醒，到最后勇于承担家庭的责任，还是让我看到了这一期变形的成功之处。两期变形，最终城市少年都获得身心的历练，重拾梦想，开启人生的新篇章。

然而，让我不得不思考的是：城市少年最终因山村的贫穷、人们的善良而打动，那么乡村少年来到城市，见到不同世界的生活，又会不会有不良的影响与失衡的心理呢？

第一期《变形计》由于互换的是两个女孩，山村少年来到城市以后，备受疼爱，城市父母给予她的是满满的物质与精神上的疼爱，城市生活的繁华、奢侈，所有短时间内加注在她身上的付出，我觉得都是超出这个年龄孩子价值观所能接受的。这种贫富的巨大差异对一个幼小的孩子来说也许是无形中的大压力，这种美好的童话般的生活毕竟是短期的，结束了七天回到山村时，她内心的波澜又该如何去平复？因此，我觉得这个节目真的应该做好后续的关注工作，引导两个少年树立正确的价值观与人生观，确保两个主人公的未来之路不会偏颇。

相比第一期的山村少年，第二期在山村少年身上的成功之处就有所显现，这个发生在南京背景下的互换，并没有带给这个少年太多物质上的体验与引导，相反地，他在南京期间，收获更多的是友情与人生的激励、性格的磨练，南外的优秀校风与学风给了他许多正确的引导，户外的素质拓展锻炼了他的团队合作能力，外教老师的耐心引导与教育让他克服性格上的怯弱，大胆去面对社会，面对挑战，同桌父母的真诚款待教导他学会珍惜与感恩，这些东西我觉得都是比物质的给予更加重要的，也是这一期的成功之处。

《变形计》观后感

在这个世界里，还是存在着感动…看完了“变形记”，心情很压抑，我流下了眼泪，心里很感动!短短的一周，两个孩子互换了生活环境，彼此在陌生的环境生活。最后，都收获了很多。我想，他们的心智应该更成熟了，也长大了…

我想到了很多，过去的一切不愉快的、愉快的，都在脑海里徘徊。每对父母都疼爱自己的孩子，每个孩子都疼爱自己的父母!只不过他们的方式不一样而已，两者是离不开的!我要对被我伤害过的人说抱歉，我希望得到原谅!我希望自己不要

在任性、在固执!我希望自己可以成熟、可以理智一点!我希望自己可以平易近人，可以好好对待身边的亲人、朋友，可以去弥补，以前自己无知时，所犯过的错事!

朋友，如果你觉得你学不会感动，学不会回报，学不会珍惜，那你可以去看湖南卫视播出的《变形计》，我相信，在那里你会体会到更多……

也许，一个微笑，一个微妙的动作，就能帮助、鼓励身边的人!不要吝啬爱，爱就要表现出来!

我们，应该多关注贫困地区的孩子!尽自己的能力去帮助他们!

好久不曾为自己写点什么啦，一直说自己是很懒的人。我确实如此，还记得曾经能多少写下几行字，如今的我，想出几个字是如此的困难。今天看完变形计以后还是照常哭啦，留下了感动的眼泪，其中也包括辛酸吧。曾几何时，以为自己是那么的麻木啦，以为自己可以看过之后笑笑。今晚我如此迫不及待的想为那里的孩子们做点什么，这是我凭生第一次发自内心的善举，不管多少，是我自愿和自觉。

曾经有想过捐助，可是我很懒，我一直没有行动(这是为我自己的没有爱心在找借口吧)。看到每次变形计大结局的时候，我都会哭，辛酸的眼泪的，城里孩子成长的眼泪，还有爸妈欣慰的眼泪^…………很多很多，真的希望那里面的每一个孩子都能成长，也希望每一个孩子长大以后可以成才，更加希望城里的孩子变形完以后知道感恩。希望这次不是作秀，希望这是真实生活的表现!

人都是善良的，希望好人一生平安，希望穷人的孩子能早点摆脱生活的重压，希望城里的孩子早点学会感恩，希望所有天下的好心人都快乐，希望…………

有时候真的觉得小孩子去锻炼是一件很好的事情，如果有机会我一定会亲自去那里看看当地的生活，带着仔仔去体验一下生活，学会满足现在的享受，知道自己的拥有，知道自己的富有，也知道自己是多麽幸福…………