第一篇：最难忘课堂演讲稿

最难忘的课堂演讲稿

最难忘的课堂演讲稿 1 1

同学们，老师们：

大家好！

今天我演讲的题目是当没有了资源会怎样？

你希望你的眼泪变成世界上最后一滴水吗？你希望一颗米会成为我们最后的粮食吗？难道世界上最后一棵树会成为我们共同的氧气吗？所以，保护地球就是保护自己！

看了上面的广告词，对“保护资源”这几个词你一定深有感触，但也许有的人会想：“哼！保护自然资源算什么，我们人类就算这几百年来破坏环境地球也不会爆炸啊，所以，我们就可以任意破坏环境。”

如果在座的你是这样想的话，那我想告诉你，你的想法是极端错误的！如果没有了自然资源，人类的命运会怎样？降临在大地上的事终究会降临到人类身上，大地母亲孕育了我们生命，母亲所提供的自然资源是有限的，人类如果不加节制的使用资源的话，悲惨的命运终究会降临在人类身上。

地球所拥有的自然资源是有限的，人类如果保护环境，我们的生活就会幸福美满，相反，如果我们破坏环境，不仅地球的生命会受到严重威胁，人类的生活也会发生巨大的改变，人类的生存也会受到严重的威胁。或许有的人口口声声说要保护自然资源，但根本就是纸上谈兵，不能实际操作，更多的人则认为保护环境没

什么，对自然资源没有引起高度重视，从而，使我们的地球妈妈一天比一天衰退，人类的资源也回渐渐减少，地球妈妈从此失去了美丽的笑容！

因为我们爱我们这片生长的土地，因为人类希望生活幸福美满，所以，才要珍惜身边的自然资源，如果我们不爱这片土地，那么，自然资源我们也应该尽自己最大的努力去保护我们的家园，当没有了资源会怎样？那么人类就会过上悲惨的生活，我们必须依靠这些活下去，因为，人类是离不开这些的。

我并不奢望每个人都热爱这片土地，热爱这个家园，但是，最起码要尊重地球，保护地球不应该用旁观者 的姿态去对待，而是用主人的身份来保护家园！

因为我知道：大地不属于人类，而人类是属于大地的！

最难忘的课堂演讲稿 2 2

尊敬的老师、亲爱的同学：

大家好！

我演讲的题目是《我爱您，我的祖国》。

泱泱大中华，悠悠五千年。伟大的中华民族这一东方快车，载着来自秦关汉月、唐疆元界震天的` ` 战鼓声，载着来自长江边高峡出平湖的澎湃诗篇，载着十三亿人民的喜悦和中华民族的憧憬，载着改革开放的旗帜和与时俱进的召唤，正以惊人的速度飞奔向前。

爱恋自己生于斯，长于斯的中华故人，是炎黄子孙世世代代的共

同感情。这种感情赋予我们民族巨大精神 力量，无穷的创造力和酷爱自由、坚韧勇敢的个性，使我们的民族历经磨难而不衰。心怀祖国，把它的博大，它的深沉，它的精髓化作一股温暖的潜流侵入。为什么我的心如浪潮激荡？为什么我的眼里常含泪水？因为我对伟大的祖国爱的深沉。

曾几何时，我们的祖国饱经沧桑，历经磨难。它曾是帝国主义倾销鸦片的场所，她曾是军阀混战的战场，它曾是帝国主义瓜分世界的赌场，它曾是野心家们争权夺势的赛场。我们的母亲曾被欺凌得遍体鳞伤，千疮面孔。山河在呜咽，松涛在哀泣。每一寸土地都被烙上屈辱的血痕，每一张容颜都布满了惊恐的阴霾，乌云笼罩下的中国在艰 难的前行。

盛世年华，喜浪千叠。回首五十五年，伟大的祖国发生了巨大的变化。沧桑的岁月已留痕，繁荣的盛世正俱兴。胸怀祖国，放眼世界，我们的祖国是何等的繁荣昌盛？我们的眼里总是充满喜悦的泪水，我们无数次在心里默默祝福着：祖国万岁！

祖国，我亲爱的祖国，我跨越的脚步，是你的胸膛内跳动的脉博；祖国，我亲爱的祖国，我满腔的热情，是您身体里流动的血液。我愿做天上的一片云在您的广阔的土地上空自由翱翔，欢快地飞越。从北方漠河的茫茫雪原，到南国群岛的无垠海波，从乌苏里江上最先升起的红日，到帕米尔高原满天闪烁的星座。

祖国，我 亲爱的祖国，我走遍了你的每一个角落，我在珠峰上停栖，看雪山高耸入云的气魄，那中间孕育着三江五河源源不断的水波；我在黄河上飘动，听河水奔腾入海的欢歌；它两岸滋润着华夏民族亘古不断的魂魄。祖国，我亲爱的祖国，我爱你千载沉淀积成的文化，我爱你万年魅力四射的山河，我爱你博大精深，我爱你的伟岸壮阔！祖国，我亲爱的祖国，你是我心中 —— 永远的寄托！

我爱你，我的祖国！

第二篇：作文题目我最难忘的演讲稿

作文題目：我想變成…

◎我想變成魚

作者：靜修國小五年一班 吳婉禎

我愛海，因為海是最美的，也是最有情感的，我最喜歡坐在海邊，望著湛藍的海水，讓她帶走我一切的煩惱。我常好奇的想，海裡面真的有美麗的城堡，漂亮的人魚公主和會說話的魚嗎？所以我想變魚，去解開我心中的疑惑。

我想變成魚，魚總是能自由自在的游來游去，盡情遊戲，而且在海裡十分的幽靜，絕不孤單；真羨慕魚能天天享受海水SPA，聽著海水的吟唱。我想變成魚，魚身上有美麗的花紋，圓滾的身體，看起來十分的可愛。我每天好像被關在鳥籠似的，永遠被限制住了，我想像魚那樣輕的擺動尾巴，輕快的游動著，看起來好快樂。我總是望著我們家的魚問：「為什麼你總是這麼快樂呢？是不是有什麼袐訣啊？」他總是用兩顆又圓又大的眼睛看著我，好像是跟我說：「只要把什麼事都作很快樂，自然就會快樂了！」偶爾我也想當個頑皮的小魚們，到深海裡面去探險，去尋找寶藏，沉入深海的鐵達尼號，光是用想的就令人興奮不已啊！

我希望自己是生活在大海的魚，而不是被困在魚缸的魚，因為只有小小的空間，我希望我能游向整片大海，游向世界的的盡頭，增廣自己的知識，讓自己更認識大海，就像是獲得自由般的快樂。

◎我想變成小鳥

作者：靜修國小五年一班

黃冠嘉

每天一睜開雙眼，就準備上學，放學後，又趕緊前往補習班上課，又得寫功課，日復一日，根本沒間到郊外踏青，有時真希望自己是一隻小鳥，自由自在的在天空中翱翔。

每當我抬頭望向天空時，總會看見許多小鳥舞動著牠們的翅膀，在空中來回盤旋，感覺好像在玩躲貓貓，有時，還像小孩般的頑皮，玩起急速俯衝的遊戲，根本不用煩惱功課作完了沒，考試考得好不好……等，同時，又可以隨心所欲的環遊世界，累了就可以築巢休息睡覺，每天過著無憂無慮的生活。

然而，現實生活中的我，是一個小學生，除了要努力用功讀書外，不用去擔心其它的事情，不像爸爸得努力賺錢，而媽媽除了要照顧一家大小，還得監督我們的課業，很辛苦，看來，我還是最幸福的小孩。

◎我想變成飛鼠

作者：靜修國小五年一班 游皓宇

每當看到天上的飛機，就會想到樹上的飛鼠。牠們可以在天上自由自在的滑翔，所以牠們也可以看到許多臺灣的奇異風光，而且也可以安然無恙的躲在樹洞裡，過著快樂而無憂無慮的生活，而當牠們展開那看起來像長了蹼似的滑翔翼時，就代表牠將要起飛了，突然，保的一聲，牠已經從這一棵樹滑翔到另一棵樹，並且安全的輕輕降落到樹上，在食物比較少的時候，牠們會因為食物而起了衝突，最嚴重的時候，還有可能會造成飛鼠的受傷，甚至喪命。

我想變成飛鼠，能在空中滑翔，看盡臺灣美景，並與自然山林相依為命，享受自由自在的快樂生活，現在，每當我看到飛鼠時，我都會幻想，看牠會飛到哪裡，過著什麼生活，想到這裡，我都不禁覺得，原來，我們人類和飛鼠比起來，是多麼的渺小，或許就是因為這樣，我才想變成飛鼠的，所以，我希望人類不要再抓或殺害這些可愛的飛鼠了。

◎我想變成無尾熊

作者：靜修國小五年一班

張蔓馨

大家知道嗎？有一種動物一睡就可以睡十八個鐘頭，猜猜看那是什麼動物呢？答對了，就是我們的爬樹高手─無尾熊啦！

每個禮拜的第一天早上，我都會在夢裡聽到兇巴巴的母丈虎在耳邊叫著說：「起床了！太陽晒屁股了。」我從那暖暖的被窩裡爬了出來，當時，我的腦袋裡正想著我好想當一隻無尾熊，在樹上悠閒的吃著尤加利樹的葉子。吃完了之後又可以連續睡十八個鐘頭的覺，如果我是無尾熊的話那該有多好啊！但是想著想著，還是覺得勤勞一點會比較好的。媽媽常跟我說：「你要先苦後甘，還是先甘後苦隨便你。你要現在當無尾熊，還是以後再當，你自己先想想看吧！」但是我真的好想當一隻無尾熊喔！

如果我是一隻無熊，我要吃得飽飽的，然後爬爬樹，再睡覺才不會變成像隻豬一樣的肥胖呢！以前媽媽有帶我去過木柵動物園，我看到了許多可愛的無尾熊，牠們真的好可愛喔！如果我成一隻無尾熊一定會得到大家的喜愛的。

第三篇：难忘的课堂

难忘的课堂

“在课堂上最好要保持安静！”老师经常会这样告诉我们。所以，在我的记忆中的课堂上很安静，唯独那一节课堂，使我铭记在心。

那天要开朗读演讲会，我很想参加，但是没有勇气。主持人走到我身边说：“参加吧，重在参与嘛。”我便鼓起勇气报名了。

“叮铃铃，”上课铃声已响，主持人一上场，下面轰地一片掌声，主持人介绍完之后，就开始让先手上台朗读，我排在最后，所以可以学习别的选手的优点，再补充我的优点，我发现选手们都很紧张。瞧！她们在阅读的时候都不敢面看同学们，有的干脆把书挡在脸上读。就连全班朗读得最好的男同学在朗读的时候腿都在抖。看到他们紧张的样子我想：我上去会怎样呢？可千万不能紧张呀。无论如何我都要努力，争取朗诵的好点。“下面有请下位选手上台演讲。”到我了，我蹑手蹑脚地走上讲台。开始的时候我很紧张，但是后来我把自己融入到文章中，就像讲故事一样，读得津津有味，也就不再害怕了。正在读到有气势的时候，我加大了嗓音。忽然，下面的同学哈哈大笑起来，这时，我的脸一片通红，我以为是我读的可笑。就不管三七二十一地读完了，其中还有一点读错了。

下来后我在想：哎呀，这下可糟了，就上去这一次，还出了洋相，真可恶，早知道这样我就不参加了。不想了，反正老师说重在参与嘛。

一会儿我问同桌大家为什么笑，原来，有位男同学趴在位子上睡着了，老师就把他睡着的样子拍了下来。后来老师有拍了拍桌子，男同学模模糊糊地揉了揉眼睛说：“怎么了，怎么了，你们笑个啥呀！”同桌给我一说，让我也笑得前俯后仰。现在想起来还想张着大嘴笑呢！

这节课堂我上得最开心、高兴的一节课。这节课会永远留存在我记忆之中。

河南省平顶山市郏县薛店镇赵寨中心小学六年级:赵好雪

第四篇：难忘的课堂

难忘的课堂 华县城关小学

孙慧敏

刚工作的时候，有过一件很糗的事。

那时，我在杏林中心小学担任二年级的数学课教学。第一天上课，拿起数学书，看到教学内容是《两位数加法》，便自言自语说：“真简单！”上课后直接告诉学生：“计算方法是这样的，个位加个位，十位加十位，个位相加满十就向十位进一。”边说边示范，讲完三个例题用了不到三分钟，然后就让学生做练习。学生们很听话，就一个一个地写练习，我在旁边巡视。发现有两个学生算错了，就直接告诉他: “加完后你可以用得数减去一个加数，看等不等于另一个加数，用这个方法可以验算你算的对不对。”学生已经做了几十道练习题了，还没有下课，我索性又让他们完成了课堂作业。我自己也纳闷，怎么一堂课这么长时间啊？是不是敲钟的忘了打铃啊。好不容易挨到下课，我兴冲冲地跑出教室。下午批改学生作业时，一位年长的老师来串门，她看见我班学生的作业，就惊叫起来：“你都教到例题3了！”我说：“是啊，孩子们都写完了，没什么练习可写了。”她让我马上拿出教学参考书，查看教学建议。不看不知道，一看吓一跳，原来这些内容需要三课时完成，而我只用了3分钟。看着学生满本子的错题，我直冒冷汗，不停地问自己怎么办？怎么办？怎么补救啊？这如果让人知道我还怎么当老师啊？后来我借到一本教案书，照着教案书上课。尽管是糗事，却帮我完成了教学的起步。

起步以后，慢慢地知道，按照教案书上的方法和内容上课，是远远不够的，这样的认知，来自于后来参加很多次的教学公开课。

第一次上公开课，是全县的目标教学现场会活动，我承担一节公开课，上一年级的《连加》一课。按着教案书上的设计，我写好了教案。因为是示范课，所以我提前一天试讲给县里专管教学的王正义老师听。他从课堂上老师说话的神态、语气语调、问题的设计、环节的安排等要注意的地方，一字一句地给我辅导，最后叮嘱我一定要按着五环教学的步骤上，其实那时我根本不知道什么是五环教学。我重新备课时并没有按照教案书上的设计备课，而是根据教学内容，编了一个小故事。让教学内容通过故事一步一步展示。课后我才知道，原来“复习——新授——练习——总结——作业”就是五环教学。后来王老师说他在我的教室外面听了20多分钟，达到了他的预期设想后就放心地走了。

一位权威教研员，对年轻老师的鼓励和肯定，我终生难忘。

再后来，我还承担了一节示范课。当时蒲城教研室来我县学习目标教学，县教研室将接待任务安排在杏林小学，校长安排我上一节数学课。现在都清楚的记得我给教研室主任说课时，紧张的语无伦次，前一天晚上，田春霞和张芝英两位老师一句一句帮我修改教案。当时因为停电，点着蜡烛，我们三人一直谈论到凌晨一点多，这期间我更多的是仔细听她们讲。随后我自己梳理教学思路，将我上课时要说的话一句一句写出来。当我吹灭蜡烛时，窗外月光如水，望着月亮我在心里默想着课堂。后来怎么上完的这节课，我现在很模糊了。课后蒲城的一位女老师直夸我，说我课中休息时讲的故事太好了，真是一举三得啊！既起到了让学生休息的作用，又练习了课堂所学内容，还给学生进行了思想教育。真是好故事啊，后来她要我的故事，我说是临时编的。

那晚的烛光，明亮的月光，照亮了我的课堂，也照亮了学生的心路。我每次上公开课的时候，总是很紧张。课前，反复地备课，一遍一遍地试讲，模拟教学实际，设想出各种会出现的可能。因为借班上课每次课前，总要问问上课班级的学生，都学会了哪些知识，你们老师是怎么讲的，然后实际教学的时候，基本是照着教案完成教学，若学生的回答稍有偏离我设定的方案，我的大脑会马上乱了程序，手足无措。同时，又十分在意听课者对自己的评价，患得患失。每一次公开课都要耗费很多的时间、精力，上得很累。有一次给四个县市一百多名教师作一节公开课，在准备课的分分秒秒里，我的压力非常大。这次公开课是北师大教材四年级的《游戏公平》一课，这节课的实践性很强，学生活动有许多不确定因素，使我无法预测结果，无从确定教学环节所需的时间。因为不带自己的学生，这样就可以在学校试讲，结果一节不如一节，在同事失望的眼神里，我突然感觉自己不会上课了，看着学生我失去了信心。也感到了从来没有过的气馁，有股凉气从背后袭来，我不寒而栗。讲课我还没有这么煎熬过，这次是为什么？

为了设计有新意，我写好教案之后，就静静地坐在那里，一动不动，而脑海里全是课堂的种种情景，一遍一遍如电影般闪过。吃饭想、走路想、睡觉想、做梦想，课没讲之前的分分秒秒我都在想，这样的日子持续了十多天。

到了讲课的日子，早上四点半我就爬起床，赶紧打开电脑，借助一晚上梦中给学生上课的情景，赶紧修改我做的课件和教学环节。之后我收拾好所带物品，来到讲课的地点，对来听课的同事笑了笑，就忙去多媒体教室试课件，整理我的教学思路。时间一分一秒地过去，我的心也随时间的推移而渐渐紧张起来。市教研室秦主任来了，我告诉了他我的担心，谁知他笑了笑说：“我对你充满信心，也对你最放心，你的课没问题。”就这样在他的鼓励声里我走进了课堂，和梦境中的情景一样，我一步一步地引导学生活动，一环一环有条不紊。孩子们的专注也给了我许多信心，当我全身心进入角色后，之前所有的担心害怕都无影无踪，留下的只是信心和勇气。

那些指点过我的恩师的言行，让我始终珍藏和回味。

我也听过许多的公开课，看到有些课的教学设计总有突破，独到新颖；有的课堂教学情绪感人至深；有的课堂驾驭纯熟，炉火纯青；有的教学层析递进，内涵深厚„„

这些总会让我折服，羡慕，向往。真正成就我的，是我那群天真烂漫的学生。每上完课，我都和他们交流课上的怎么样这个话题。孩子们毫无顾忌地告诉我：你讲数量关系的时候我没听懂，主要是你没讲清；你从复习到新课过渡太快，我们就像坐过山车，搞得头晕；今天这节课不错，你轻松我们也不累„„这些实在的话语，启迪了我的思考，也让我重新审视我的课堂。只有站在学生的角度进行设计教学，才能走进学生的心中。自此我把日常的每一节课都当公开课上，而把公开课当家常课上，在这样的历练中，自己悄悄地发生了一些改变，步入课堂，从容了许多。

特别感谢我的学生们。

之后我还承担了各种各样的公开课和示范课，市上的，省上的。课堂上，再不担心学生能不能跟着我设计好的教案走，也没有顾虑他人的看待，情绪很常态，教学真是水到渠成，整体的感觉是从容的。

家常课朴实平和，但味道隽永。这样的境界，无从复制，只有自己无止境的修为。

第五篇：最难忘的一件事

最难忘的一件事

生活中的确有许多趣事。那是去年暑假的一天，我帮妈妈做了许多家务活，再加上我和同学廖翠慧还有表妹玩得起劲，那汗水从头上一直往下淌，流到身上，痒痒的，擦都来不及，真难受！（小学生作文网）

“丁零零„„”我听到电话铃的声音，就拿起电话，“喂，您好！找谁？”只听妈妈气喘吁吁地说：“琦呀，快下来抱西瓜！快点啊！”我一听有西瓜吃，赶忙下楼去。我在楼梯上看见妈妈正抱着西瓜一步一步吃力地走上楼来，我边跑边嘀咕：“真笨！西瓜不是会滚吗？放到地上像球一样滚，不就得了吗？”我接过妈妈的西瓜，哟，还真沉，妈妈再三叮嘱我把西瓜抱回去，转身就去买菜了。我将西瓜放在地上滚两下，还真省力。这时，表妹也跟着赶来“接应”，上气不接下气的，看我滚西瓜，就说：“姐姐，你不是讲过一个故事给我听吗？小熊就是这样运西瓜的，结果瓜瓤都散了，所以我们不能这样运西瓜。”我满不在乎地对表妹说：“你真有记性，还记得这个故事，管它怎么运，反正我们照样运，没关系！”说完我接着滚。我们像玩皮球一样在地上滚。该上楼了，我把“皮球”往上推，推到了中途，又滚了下来，我们连续地推了几遍，啊！终于上去了，我们“玩”得可带劲了！中国作文网www.teniu.cc

回到家，我们把西瓜搁在墙的一角，就去玩了。“咚，咚，咚”我听见敲门声，就出去开门。啊！妈妈买了好多菜，肯定是妈妈要给我做好吃的了。我真开心！看见妈妈要给我做好吃的菜时，我连忙把西瓜抱上桌，用刀子把西瓜切开，“啊！怎么„„怎么变成这样啦！”顿时我喊起来，妈妈听见我的叫声，急忙跑出来，一看，就说：“你是怎么抱回西瓜的？西瓜瓤成了豆腐脑了。”我惭愧地低下头说：“滚的„„”表妹把妈妈拉到沙发上，把事情的经过一五一十地告诉了妈妈。妈妈听后捧腹大笑，说：“表妹比你聪明！”这时，全家都笑起来。我窘得无地自容，也只好跟着傻笑。