第一篇：校训激励我成长励志演讲稿

校训激励我成长励志演讲稿

演讲稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。在现在社会，演讲稿在演讲中起到的作用越来越大，相信写演讲稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的校训激励我成长励志演讲稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

校训乃一校之魂，是学校历史和文化的积淀，是长期办学过程中形成的办学理念的集中体现，同时也是校园文化的核心内容。四团小学经历百年沧桑，谱写了不朽篇章，岁月荏苒，时间已跨入二十一世纪，学校在各方面都发生了质的飞跃。新的世纪，站在新的起点，为承百年积蕴，创世纪辉煌，凝百年精粹，办时代新校，学校经广泛宣传，集思广益，提炼了新的校训——弘正育爱。四个大字镶嵌在教学楼门楣上方，白底红字，异常醒目。每天经过这里，总要抬头望望。

“弘正”意“弘正思行，抗直守正”，即要求师生弘正思行，抗直守正，始终做到：心灵纯正、为人正直、处事公正、作风清正、授业学习端正。“育爱”取自温家宝的题词“以爱育爱”。则要求师生以平等、民主、真诚、和谐的伙伴关系为基点，彼此以爱育爱，以自身的“爱”育出他人的“爱”，共同强化爱的情感、爱的行为、提高爱的能力、爱的艺术。校领导以此为办学方针，更精准的制定了学校的办学理念：教育让每一个孩子健康、快乐、自信地成长。学校让每一位教师智慧、幸福、自觉地发展;管理让我们的学校高效、特色、自主地提升。这也正是对“弘正育爱”的有效诠释。

校训，是我教师生涯起步和成长的舞台。

在四团小学工作的六个年头里，亲历和目睹了很多老师奉献出青春和寒来暑往的勤奋耕耘，我们的学校由一个乡偏远农村小学发展成远近闻名的有一定办学特色的学校。很多老师步入了中年，甚至老年。我也是伴随着学校发展和成长的亲历者和成长者。因此，学校的每一个荣誉和每一个成就，作为四小人，都为此感到欣慰和自豪。

我成长的过程，也是学校发展的过程，没有学校的坚强后盾，就无法实现自己的专业梦想。特别是近几年来，学校的师资结构、师资素质明显改善，营造了良好、积极向上的校园文化，如经过全校师生共同培育和创造的“诚对同事，爱对学生、礼对家长、严对自己、智慧自觉”等为核心价值的四小精神带给我很大的促动。“弘正育爱”成为了老师们的行为准则和奋斗目标。学校每年举行的“身边事身边人师德故事演讲”、“优秀班主任评选”“优秀教育工作者”评选，对专心教育事业、成绩突出的教师予以表扬鼓励，树立良好的榜样，激励全体教师的事业精神。在榜样的力量下，我也受到鼓舞，奋发努力。

现代社会是一个开放的社会，我们需要开阔眼界，用开放的心态去向别人学习，这对我们每个人的发展都是有必要的。学校每学期制定了适合我们教师特点的校本培训，有计划，有步骤地开展教学培养活动。“弘正育爱”的校训就是基于学校发展、青年教师个人发展的需要。从师德、专业能力、管理能力、教科研开发能力等方面加大专项培养，为我们青年教师的专业发展奠基!如：聘请专家指导我们教学，专家讲师团来校做讲座，分设各科备课组长，师傅带教徒弟，党员同志和教师结对。如：每学年两次的职初教师的评比课、骨干教师教学展示。我们还开展教师专业技能大赛，如教师备课比赛、教师钢笔字比赛。我校就为教师搭建了学习实践交流的平台，总是有意识有计划的主动与兄弟学校开展教学交流活动。20xx年3月成为浦东新区福山路外国语小学的结对学校，可以说这既是一个机遇又是一个挑战。我相信我会依靠自身发展强烈的内驱力和青春活力，在自己教育教学工作中不断进取、不断反思，让我的教育生命同青春一样热血沸腾、神采飞扬。

校训，指引我班主任工作的不断成熟。

学校作为培养人、发展人、为学生一生的发展和幸福奠基的重要场所，遵循人的`成长规律和教育科学发展规律，遵从共性，张扬个性，培育创新精神，为每一位学生的和谐发展提供坚强基石。使之每一位学子都能成为自强、自立、自尊、自爱的人。

“以爱育爱”的工作理念蕴含着教师的为人之道，怎样做一个现代教师?怎样做学生喜欢的老师?这将是我这份职业的追求。作为教育第一线的班主任而言，肩负着引导学生成长的重任。我们的学生来自于不同的家庭背景，接受教育的环境不同，自身的能力和发展潜力也不同，这样必然造成学生与学生之间存在不同的差异。那些成绩比较差的学生或是行为习惯养成不太好的学生，常常被称为“差生”或“问题生”，其实这样的定位对于学生成长影响极为不利，作为班主任要能够善于发现这些学生身上的闪光点，给他们提供发挥自己才能的舞台，让他们得到同伴、家长、老师们的认可。作为班主任老师，全心全意为学生服务，时刻把学生的需求放在心上，真诚倾听每个学生的呼声，辨证地发展地看待身边的每一个学生，这正是“以爱育爱”教育观在我班主任工作中的实际体现和运用。是校训“弘正育爱”的指引，让我正在逐步实现由教书到育人的转变!在担任班主任期间，我幸福着!我也尽力让我的学生们幸福着!

校训，指引我自觉主动管理自己的职业生命。

我们学校通过多种途径，多项方法带领了我们加强治学。让教师有主动学习、主动研究、主动反思的意识，激励教师成长。一个追求专业发展理想境界的教师，应该具备自我生命发展意识，成为主动探究、积极反思、终身学习的“育己”专家。在生命理念照耀下，我认识到教师已不仅仅是一种职业，而是一种使人类和自己都变得更加美好的生命存在的形式。为此应努力成为自觉创造自身职业生命的主体，成为充满生命活力的自我主体，唤醒自我生命意识的觉醒，成为“有自主选择、自主反思、自主建构、可持续发展的自主成长型教师”。

人的青春是短暂的，我要让短暂的青春在教育事业中闪光。作为新时代的教师，我们不要热衷于追求洒脱与时髦，求真求实才真正跟得上时代的潮流。我们应时刻谨记四小的校训，它犹如一只号角，对内规范校规校纪，对外展示学校形象。校训，让我一步步成长，一步步成熟!也必将会鞭策我再接再厉，续写人生新篇章!

第二篇：校训激励我成长演讲稿

校训激励我成长演讲稿

五年级：付玉洁 尊敬的老师同学们：

您们好!接下来我给大家演讲的是《校训激励我成长》。校训，作为一所学校的灵魂，是一所学校办学理念、人文精神的集中体现。短小精炼，贯通古今，融汇现代，每一则校训都寓意深刻而隽永。它是一种文化，也是一种面向社会的精神支柱，必将开启每个人的智慧、懂得主动追求真理、转播知识弘扬文化，担负起引领社会先进文化发展方向的神圣使命。在每一所校园里，校训就如同铭刻在师生心中的指路灯塔，犹如给予了坚定的信念和顽强的力量，共同激励和劝勉着每一位在校的教师和学子们。

我身处在已有六十载历史洗礼的知识殿堂——山东女子学院的校园中，在悠悠的历史长河里，我们传承着儒家的优秀文化。在泉城这座历久弥金的古老城池中，聆听潺潺流水声，侧看棵棵垂柳，在每一位师生的共同努力和坚持下辛勤耕耘、奋力的拼搏，开创了女子学院的华美诗篇，形成了具有我校特色的“校之魂”——坤德含弘，至善尚美。“坤德含弘”，出自《易经》“坤厚载物，德合无疆，含弘光大，品物咸亨”。“坤德”，女性如大地之博、承载万物，崇尚美德、宽厚谦和。“含弘”，无所不有的包容和仁爱精神。大学的责任在于发扬人性之善，健全人格，修己立人，推己及人，化民成俗，改良社会风气。我校致力于提高在校师生学子的素质、操守和界，弘扬崇高的操行和道德修养，传承优秀的民族文化之长，兼容世界各国的优秀文化，树立我校优良的学风、校风。“至善”，出自《大学》“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，指追求达到道德的最高境界。“尚美”，崇尚秀外慧中之美。学校是教书育人的场所，是社会主义精神文明的主要阵地，倡导学生在校不仅只注重学习文化知识，而且要注重养成良好的道德品质，是自己在校园学习生活中日臻完善，达到德才兼备的最高境界。在女院全体师生的共同努力下，营造洋溢道德美、人文美的女院文化。

谛听“校之魂”，含义深远、意蕴无穷，让我们作为一名女院人懂得所要追求崇尚美好的道德情操和博大的襟怀气魄，成为鞭策我们大学生成为社会需要人才的无限动力！

第三篇：校训激励我前行

校训激励我前行

【摘要】校训是广大师生们共同遵守的道德规范与基本行为准则，校训既是学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学文化精神的核心内容。【关键词】校训；激励作用；实行

【引言】作为大学文化的灵魂和精髓的校训，是一所大学办学理念、人文精神的集中体现，是学校历史和文化的积淀，也是区别于其他高校的文化标签，体现了本校的办学理念与办学主张。

一、校训的作用

校训，作为一所学校的灵魂，一所学校的集中体现。它短小精炼，贯通古今，融会现代，每一则校训都寓意深刻而隽永。它是一种文化，也是一种面向社会的精神支柱，必将开启每个人的智慧、让每个人都懂得主动追求真理、转播知识弘扬文化，担负起引领社会先进文化发展方向的神圣使命。校训为我们眺望其精神家园打开了一扇窗。在每一所校园里，校训就犹如给予了坚定的信念和顽强的力量的指路明灯，激励着每一位在校的教师和学子。

1、评价作用

校训对师生的行为规范是具有指导意义的，它向所有师生指明了努力的方向。它一般设置在学校最显眼的地方，使得每一名师生都可以经常看到它，使其受到潜移默化的作用，久而久之，逐渐转化为自己的内在价值尺度，并自觉地以此来衡量自己的行为，并依靠这一内在价值尺度来及时调整自己。

2、导引作用

校训是对历史悠远的文化沉淀的提炼，反映了一所大学长时间的办学传统，现在的办学目标和未来的发展方向，校训对人无疑有一种巨大的感染作用，尤其是长时间后，它会逐渐内化为学校师生的一种心理因子，赋予他们一种本校的文化精神，主导他们的一言一行，充分实现自我。

3、激励作用

校训本身就具有巨大的号召力与鼓动力，如东北大学的“自强不息；知行合一 ”，本身就是一个号角，具有很大的感染力，很大程度上可以激励人们。因此，校训无论是内化为一种自在的评价标准，还是内化为一种自在的引导，最终都要落实到实实在在的激励行为上来。

二、校训的涵义

作为本校的学校的校训——我行，我能，简洁明了的四个字的描述却使得其风格独特、寓意深刻。“我行 我能”，没有引经具典，也没有照搬雷同，而是结合了我校的办学特色和培养理念，将“我”这一校训的实践主体放在第一位，以主体人的“勇气”与“能力”为核心展示出其树立信心、追求成功的精神，鼓励学生要增强自信，勇于创新，突出了人的主观能动性，为师生提供了精神上的支持和行动上的指导，也彰显了学校的办学特色。不过只有自己亲身体悟到了“我行 我能”的精髓，才能勇气去担当，有能力获得成功。我行：意味着我有勇气敢于担当；我能：意味着我有能力取得成功。我行，不是盲目的自信，而是能在正确的认识自己的基础上，树立自信、敢于担当。有信心去挑战未知的领域，充分利用身边一切锻炼自己的机会，敢于承担自己身上应有的社会和家庭责任；我能，就是要用心做事，把不可能变成可能。在任何时代、任何时期，成功都只属于那些说我能的人，而永远不会属于习惯说不可能的人。如同《士兵突击》中的许三多所属的部队的“不抛弃、不放弃”的信念一样，坚信我能！

“我行 我能”不仅仅是一种思想上的主张，也是学术、实践上的主张。徐伟浩教授在欢送09级毕业生招待酒会上曾经说过：“过去四年的大学生活可以用四个字来概括，那就是——我行我能。我行我能，是这所大学给你们的全部教育，我行我能是一种品格，我行我能是一种思想，我行我能是一种意志。谁能用一生的追求去实行我行我能的校训精神，谁就是我们这所大学的骄傲，谁就是母校的楷模，谁就是当之无愧的绿岛学子。”所以 无论是学生还是老师，不仅要“我知我懂”，还得“我知我会”，既要知道是什么，又要知道怎么做，做到“知行合一”。牢记校训，是牢牢树立一种做人的信念。因为只有不懈的努力和追求，不断挖掘自己的潜力，增强自信，勇于创新，苦练本领，奋发成才，目标和理想才会闪出耀眼的光芒。我行，因为我能！

三、实行“我行 我能”的校训精神 建立自信，不断挖掘自己的潜力，只有不懈的努力和追求，目标和理想才会闪出耀眼的光芒。

1、认识自己、相信自己——我行

我们很多时候之所以不能成功，缺乏的是相信自己、大胆尝试的自信与勇气，而不是机遇和才能。很多时候，成功离我们并不遥远，只要多走一步路，多拐一个弯就可以了。所以首先要摆正位置，对自己进行准确的自我评价，以此引发对个人责任的思考，查找担当责任的能力与自我现实之间的差距。即要正确的认识、悦纳自己，要应该相信自己能够做到。相信自己是一种信念，它不是繁花如梦似锦，却似青松雪压不倒。因为在这世上，每个人都是独一无二的，你身上定有着别人不具备的优点，所以要相信自己，再塑自我，将大学生活看成是人生新的起跑线，重新出发，时刻告诉自己“我行，我可以！”。因为一个人能走多远，取自于他能想多远；而一个人的成功，则取决于他积极的人生态度。所以通过分析充分认识自己，相信自己，在大学里要努力改变自己，利用各种机会锤炼自我，充满信心地搏击人生，取得成功。我们要热爱生活，对人生充满希望，积极、乐观、自信的投入到生活和学习中去，与其抱怨他人，对事情过于挑剔，倒不如积极的应对身边的人和事，用行动去改变自己的心境，用成功者的心态去面对生活，设定生活与学习的短期目标和长期目标，并为之努力和奋斗，当我们朝着奋斗的目标迈进时，都会增加我们的愉悦与自信，使人生价值最大限度的实现。正因为有了这样的信念，我们才会坚持到底，永远自信。

2、突破自我、超越自我——我能

对于大学生而言，勇于创新，苦练本领才能拥有成功。在“我能”时代，拼搏是一种信念，它如同航标灯射出的光芒，在浩淼的人生海洋中，指引着我们走向辉煌。高举信念之旗的人，对一切艰难困苦都会无所畏惧。美国的前总统里根说：“创业者苦抱着无比的信念，就可以缔造一个美好的未来。”成功总是属于那些不断进取勇于拼搏的人们。看到那高高的山了吗？要翻过去很难，但我们要对自己说：“我能！”看那书上的思考题，虽然很难，但是我们要对自己说：“我能！”看见那长长的跑道了吗？面对对手强大的压力，我们得对自己说：“我能！”在日常生活中，处处都要对自己高呼；“我能！”。我们要充满信心去挑战未知的领域，充分利用一切能够锻炼自己的机会不断突破自己、超越自己。要苦练本领，主动学、动手学，在掌握专业知识和岗位能力的同时增长知识，增长才干。要想取得成功，必须有坚不可摧的意志和百折不挠的精神。面对追求成功道路上的各种困难与阻碍，只要不动摇、不屈服，不放弃，敢于坚持，百折不挠，就没有跨不过的坎，没有克服不了的困难。拼搏的精神不是生来就有的，而是在长期的实践中磨练出来的，而要磨练成功，不仅要战胜客观上的困难，而且要不断战胜主观上的障碍。每个人身上都蕴藏着巨大的潜能，问题的关键是你是否相信自己，是否愿意打造自己、开发自己，使生铁毛坯成为发条，使自己的人生价值可以最大限度的展现。

3、我行我能

我行我能，不是一句只说不做的口号，而是要脚踏实地的学习和工作。“事虽小，不为不成；坐而言，不如起而行”，要一步一个脚印，实实在在，脚踏实地的从现在做起,从小事做起，从自身做起。在点点滴滴的小事中锻炼自己的综合能力，立足当下，放眼未来，做好目前应该做的事情。培根曾说过 “深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹都在我自己。”现实中，确实有不少的不可能驻扎在我们心头，它无时无刻不在侵蚀着我们的理想和意志，许多本来能被我们把握的机遇也便在这不可能中悄然逝去。其实，这些不可能大多是人们的一种想象，只要能拿出勇气主动出击，那些不可能就会变成可能。

大学时期是人生的一个关键时刻，能够成才是每个人的奋斗目标。我行，我能这简简单单的四个字，其意义却非常重大，它鞭策的不只是自我而是所有人。既然别人能够做到，为何我们做不到，究其原因，只是自己的内心不够强大，而“我行我能”却可以强大我们的内心，鞭策我们奋发成才。

在通往成功的道路上，可以有一万个理由说可以放弃，但只有一种人能够成功，那就是无论发生什么，在任何一个可以放弃的时刻都不放弃的人。用我行我能的校训鞭策自己在学习中不断前进，让我们拥有一段最美好的大学时光。

参考文献：

《试论校训的写作技巧》——《应用写作》杂志2006年第2期 《校训激励我前行》——导师课讲义

第四篇：校训指引我成长

和谐·健康·求实·博学

——校训指引我成长征文

甘霖初职校

薛红军

我很喜欢吟诵这样一首小诗： 你在春天里慢慢地成长，沐浴着温暖的阳光，顽强地与风雨较量，用不屈书写着顽强。也许，你不肖于自己的芬芳，然而当鸟儿聚集在你的怀抱，意气风发，斗志昂扬，你只是抖动着身上的叶子 默默地奉献出一片阴凉„„

第一篇 初 遇

那一年---2000年，我怀揣着青涩、懵懂，来到了甘霖。

迈入校园，绿树成荫，小鸟在欢快地跳跃着，我一眼便瞧见了你——“和谐、健康、求实、博学”，这8个银光闪闪的大字，校长告诉我这是我们的校训。沉静下来，细细品味，我明白了：让每一个孩子都能在和谐的环境中快乐成长，让每一个孩子都能在健康的氛围里求实博学，这不仅仅包括我们的学生，我想也是对全体的教师吧！不是吗，对于甘霖而言，教师和学生不正是她自己的孩子吗？而这意味深长的八字箴言，也将从此时刻指引着我„„

第二篇 成 长

工作初始，我时常这样抱怨：“哎！现在的学生越来越不好教了！”“现在的学生真是懒！不做作业，还总是寻找这个那个理由，来欺骗老师！”“唉，这么简单的操作练了一遍又一遍，可他还是不会！”是的，甘霖的孩子中有许多难啃的硬骨头，细细想来，自己在抱怨的同时，是否思考过自己的教育方法适合甘霖特殊的孩子？自己是否给予了学生足够的关爱呢？教育是情感的艺术，是爱的艺术。学生是成长中的人。在成长的过程中，难免有犯错误的时候。思考过后，我不再一味地批评、指责，更不会因此而歧视特殊的学生，像宽容自己的孩子一样宽容他们，设身处地地为他们着想、推心置腹地和他们谈心，使他们认识错误，弥补过失留有余地；必要的时候，与家长联系，但决不“告状”，和家长一起教育孩子改正错误。我想，学生需要老师慈祥温和的笑容，文雅亲切的话语，善解人意的目光。这样，才能营造出一种和谐健康的师生伙伴；师生的情感才能得到充分的交流。在我心里，甘霖人就要坚守甘霖的校训——和谐·健康·求实·博学，为此，我从未懈怠过，获得荣誉时也并从不沾沾自喜，我深知，唯有不断的自我学习，唯有不断的总结创新，唯有不断的实践运用，我才会不断的成长，也才能有更新更丰满的教育理念去培育我们的孩子„„

第三篇 回 首

如今，那8个银色的大字还是依然那样耀眼，在学校的不断发展中，被诠释着，延伸着。“和谐”中“健康”——是让孩子在增长知识、锻炼技能、陶冶情操过程中学会适应社会，为人处世，人际交往。我们老师则通过激发和鼓励，使孩子产生一种内在的驱动力，沿着我们所期望的目标——养成自信积极的情绪，让他们在和谐的气氛中健康发展。“求实”里“博学”——是要正视孩子们的一切（认知结构有障碍、文化基础欠佳），充分发挥孩子的潜能、特长，调动孩子的自信、兴趣，竭我所能，尽我所力，让孩子学好文化，多学技能，练精技能，在今后的岗位中拥有一席之地。

而今，这8个大字日益变得丰满，正如我们学校的发展，成为了上海市初职校知名度较高的学校，正如我们的孩子，技能的特长和良好的自信已经成为他们的坐标，正如我们的教师，奉献扎实的教学让人们认可„„

第四篇 憧

憬

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。教师和学校、教师和学生、学生和学校之间，不就像春江花月那般和谐绚丽、恢弘优美。而这校训无疑是学生、教师、学校的整体发展、未来的发展，最宝贵的精神财富，她使我们甘霖人感受到学校特有的文化精神，更使我们甘霖的教学特色得以完美演绎。

最后我想说，学校就是这样的一棵树，在她茁壮的树干上，我能看到她的树语，简洁有力的8个字——“和谐·健康·求实·博学”，在它的滋养下，枝繁叶茂，而我就是你众多碧绿的树叶中的一片，和其它的树叶一起茂盛成长，让我们的孩子在这样的树下享受和谐·健康的氛围，拥有求实·博学的情怀。

为此，我会牢记我们甘霖初职校的校训——和谐·健康·求实·博学，并继续用自己的努力进一步的去丰富她。

第五篇：校训指引我成长

校训指引我成长

有人说，幼儿园教师是“陪小朋友玩”的职业。在他们看来我们幼儿教师和其他教师很不同，好像没有什么特殊的要求。其实“师者，传道、授业、解惑也”同样也是对于我们幼儿园教师的要求。而我们幼儿园的校训“以德树人，以爱育人，以能授人。”也是与之相匹配的。

“以德树人”即“传道”的要求。要求我们幼儿教师是有道德的，以更高的道德规范来要求自己。从而才能达到“其身正，不令则从。”的目标。

正是由于我们是幼儿教师这一特殊性，很多道理，幼儿没有办法通过语言上的形容来理解。那么最好的做法就是成为他们的表率和楷模。最简单的例子，现在我们的小班幼儿还不能很主动地使用礼貌用语。如果我们只是一再地要求他们向长辈、老师问早，不断地提醒还不如衍化成最简单的“你好”。对幼儿来说，教师做出了好的表率，幼儿也会受到影响愿意主动使用礼貌用语。对于家长来说，问早是每天的家园沟通的开始，促进家长与幼儿园的关系。“以德树人“是真正的将用心来培育有良好道德品质的孩子，是以“传道”也。

“以爱育人”是“授业”时的态度。幼儿和那些中学大学里的学生不同。老师摆出的不同的教学姿态都会对他们产生影响。最简单的道理：别的老师说一个知识点只要说一遍，其他留给学生们自己领悟。我们幼儿教师课不行，光是绘画涂色的技巧就要在每次画画的时候都重复强调，每次都要。

并不是说其他老师就不爱学生。而是我们幼儿教师需要付出更多的爱，不仅在教育方面，更在保育方面。哪怕是塞毛巾，包裤子，这种日常最简单的工作，也需要无限的耐心和爱心。时时刻刻替幼儿着想才是“以爱育人”的真谛。

“以能授人”是对于幼儿教师传授本领的要求。我们不能因为面对的学生年龄小就降低自身的要求。我们一样需要不断地学习。多看看书籍、或者是外出听评都是提高自身能力、拓宽视野的途径。只有不断完善、不断提高才能以自己的所能去传授幼儿。

我们幼儿园的校训是真正贴合教师的职责的，它不断的鼓励我继续努力，充实自己，时时刻刻以最好的状态面对我们的幼儿。