教师爱与责任演讲稿6篇与建功新时代教师演讲稿六篇合集

教师爱与责任演讲稿6篇

【篇一】

有人曾说：“每个孩子都有属于自己的春天，只是开放的花期不同。”

回顾开学伊始的课堂，从孩子们一个个走上讲台时，眼神是那么的胆怯，语言是那么的语无伦次，思路是那么的模糊不清。到今天，学生能用清晰的思路、流畅的语言、自然大方的站在讲台上展示问题；能主动的按照老师要求进行小组讨论，能在班会中各抒己见为我们班级建言献策，面对新的课堂，学习也不再是茫然消极，而是积极参与。这些点滴之中的变化与进步，我们是否已经感受到了呢？

也许会有人说，这些进步源于前半学期，那时他们仅仅觉得这样的课堂新奇、轻松、自由，而现在早已失去了学习热情，学生的进步也没有那么明显了。我们开始焦躁心血的付出没有了结果，开始抱怨他们的基础太薄弱，不会自主学习，甚至开始质疑我们自己的教育方式。但是我要说：孩子们为什么没有了开始的热情？我们的讨论要求是否明确，展示内容是否适当？我们的爱是否每时每刻浇灌着他们的心田？我们的责任告诉我们不应放弃每个孩子，即使这一节课，一周里他们的表现不尽善尽美，他们的进步微不足道，甚至停滞不前，但是我们应该有更多的耐心，给予他们成长的空间！

人应该像大海一样，但是如果我们真的做不到大海那样广博，那么就做一条宽广清澈的小河吧……睁开我们那明亮而又充满爱意的眼睛，去捕捉每个学生的闪光点！

正如我们的班级是一座美丽的百花园，五十朵花都有自己独特之处，没有相同的叶子，没有相同的花，每个人都有自己最绚丽的一份，你发现了吗？

也许他们开放的季节不同，有春天的牡丹，夏季的荷花，秋天的菊花，别急！我们的学生也许正恰恰是冬天的梅花呢？直到雪花飘飘之时她才吐香。请你相信，是花总有它的花期，即使千年的铁树！我们也要学会等待！

我们应遵循大自然生长消落的规律，客观的看待他们，从容的对待他们的花开花落，而不能以自己的主观意愿以爱的名义强加于花儿之上，也不要奢望他们会为了迎合你的喜好而延长或消失。当然，我们更不能因为我们的某些怪癖而对他们厚此薄彼。要知道，自然界正是因为其博大包容才显得千姿百态，生机勃勃。

其实每个孩子都在以独特的方式成长。渴望着我们的关注，企盼着我们的关爱，在意着我们的关怀。他们的独特被赋予了新时代的个性，也许是几许执拗、鲁莽的言语和表现；也许是欠缺几分理性和沉稳的思维和行动，但这就需要我们沉下心来用真心去叩开他们的心扉，走进他们的内心世界，用爱的涓涓细流去浇灌他们的心田，使他们接纳我们的关心。如果身为教师的我们忽略了这一点，纵然有高深的学识，耀眼的才华，在孩子心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是爱，便是责任！教育是一种慢的艺术，的确有一种爱叫做等待，他们是一粒种子，需要我们的耐心和日积月累的谆谆教诲用心浇灌才会慢慢发芽！

花开很美，等待花开的过程更美！让我们带着更多的耐心、更多的宽容、更多的等待，静静地去守候那绚丽花朵的绽放吧！

【篇二】

尊敬的各位领导、各位老师：

晚上好！

2010年7月26日，对于大部分人，只是个普通的日子，但是对我们却有着非比寻常的意义。这是我们走入博中的日子，从这一天开始，我们成为了一名教师。

两年的时间，转瞬即逝。泥泞的路面、拥挤的通道、繁忙的工地，都历历在目，恍如昨日，而转眼间，宽阔的道路、挺拔的校舍、诗意的校园，却又那么真切地出现在我们眼前。

两年的时间，对于我们来说，不但完成了由学生到教师的蜕变，更是伴随着淄博中学一路走来，见证着她从白手起家、借地办学，到后来居上、强势崛起。

淄博中学自建立伊始，就确立了“诚毅、博学、勤美”的校训，以“把每一个学生都培养成才”为办学宗旨，以“让每一位师生都追求完美的自我”作为不懈追求，在淄博教育史上写下了浓墨重彩的一笔。

在学校发展的诸项要素中，人的因素是首要的。学校发展的关键在于教师素质，而责任感则是衡量教师素质的关键之一。

责任是对自己角色和所承担义务的诠释。责任感是个人岗位及工作性质所赋予的。每位教师在学校这个机体中都承担着自己的一份职责。当岗位与责任联系在一起的时候，责任是压力，更是动力，有了责任，才会有使命感，有了使命感，才能产生归属感和自豪感。对学校有归属感、对教育事业有自豪感的教师，才能真正做到在其位、谋其政、司其职、尽其责。

责任是前提、是基础，责任的目的在于执行；执行是保障、是关键，执行就意味着敢于承担责任。常言道，“态度决定一切”，责任感是做好工作的前提和首要条件，责任感强弱决定执行力度的大小和执行结果的优劣。

责任决定执行，执行成就事业。所有教师，要有高度的责任意识，时刻从大处着眼、从大局出发，自觉担负起各项责任，不能因事大而畏为，事小而不为，事多而忘为，事杂而错为，要以追求卓越，敢于担当为宗旨，尽心尽责做好本职工作，充分履行自己的责任。教师要把岗位当作一种责任和使命，不因外部环境变化而懈怠工作。

教师的劳动平凡而琐碎。从学生的品德养成、知识习得、能力培养，到文明礼仪、行为规范、人身安全、心理健康、考试升学……无一不为教师所心系。倘若没有献身教育的理想，没有热爱学生的情感，没有忘我工作的态度，显然不会成为一名优秀的教师。

热爱学生、尊重学生是教师职业道德的核心，是教师事业心和责任感的体现，也是做好教师工作的感情基础。从一定意义上说，没有真诚的爱，就没有成功的教育。

从另一层面讲，教师对本职工作的热爱、对学生的热爱，不仅来自于对教育工作意义的理性认识，往往还倚赖于对教育工作实践的切身体验。对于教师来说，学生的健康成长是他们快乐的支点，学生的茁壮成材是他们殷切的企盼。

教育者对受教育者的影响，不仅仅是传授具体知识，更在于用品格去感召学生，用灵魂去塑造学生。冰心曾说过“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”纵使我不能成为冰心笔下那个撒种开花点石成金的人，但愿我可以做一颗流星，不论是孩子们踌躇满志还是孤单落寞之时，偶尔还会想起，在他们成长的历程中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。

【篇三】

有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”他们回答说：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”

是的，有爱就有一切，在故事中如此，在教育工作中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生恰恰就是这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师而信其道”。

去年生日那天，学生纷纷发来祝福的短信。但是一个羞涩并且从来都不按时交作业的男生能送来祝福却让我备感意外。转过年来，行政班取消，恰好他还是我的学生，更令人意外的是，就是那样一个不善言辞、羞涩不已的大男生居然主动找到我，要求做我的课代表。其实我特别想拒绝他，不是不喜欢他，而是对他不太放心。但是当我看到他恳切的眼神，听到他试探性的话语，我知道我不能拒绝他，起码不能拒绝一个学生难得的热情。就这样，我抱着一个试试看的态度接受了我的新搭档。事实证明，担心是多余的：不必说每次课前课后他都主动帮我拿东西，也不必说课堂上积极主动地为我化解尴尬，单单是每个课间都追逐着班里的每位同学交语文作业我就感动不已。在我们一次偶然的交谈中，我才了解到他转变的原因。去年我在餐厅值班的时候，恰好遇到他没带饭卡，就不自觉地把我的饭卡给他用了。可能在我看来，这没什么，任何一位老师都能做到，可是恰恰就是我的这样一种无意识的爱心影响了他，感动了他，改变了他。

在座的每一位老师可能都有无意识付出爱心的经历。我在想：如果我们能将这种无意识的爱变成一种有意识，那么我们爱的范围将会扩大；如果我们能将有意识的付出变成一种习惯，那么我们就能将我们的爱惠及到每一个学生，惠及到学校的每一个角落。

让爱成为一种习惯，班主任们一直在努力：班主任就意味着他的工作时间在悄然增多，他的工作负荷在成倍加重；就意味着他将在晨曦中启程，华灯下回家；就意味着他们的家人将日日在晚餐桌旁等待着他的归来……难道他们就不曾牢骚满腹、疲惫不堪吗？难道他们不想在课余时间培养自己的兴趣爱好吗？难道他们就不想呆在父母和爱人身边尽享家庭的温暖吗？不！只是因为他们内心涌动着对学生无微不至的关爱，只是因为他们手中牵系着孩子美好的未来，只是因为他们肩上担负着无数家长殷切的期望。

让爱成为一种习惯，我们高二语文组也一直在努力：为了方便学生的生活，陈老师建议将卖废纸攒下来的钱换成针线、换成创可贴、换成基本的感冒药。只要学生有需要，他们就会不自觉的想到语文组。这样，他们破损的衣服就会得到及时的修补；他们小小的伤口就会得到及时的处理；他们轻微的伤痛就会得到适时的缓解。每当看到学生感动的脸庞，每当看到学生满意的微笑，每当听到学生感谢的话语，我们知道：我们播种的爱的种子有了收获，我们的付出让处于博中的学生感受到了温情。

只有一个学校拥有那些能够充满爱心的人，能够辛勤劳作的人，能够无私奉献的人，能够对学生呵护备至的人，能够让爱成为一种习惯的人，我们才能说，我们为学校而骄傲，我们才能说，我们为作为老师而自豪，我们才能说，博中的明天会更美好。

【篇四】

常常听到有人说：“你是老师啊！不错呀！风吹不着，雨淋不到的，一天就上那么几节课，还有个寒暑假……”。每次听到这些，我只是报之一笑。其实我们自己明白，只有真正当了老师的人才能真正体会到这份工作的辛苦。记得在参加工作的时候，我的母亲对我说：“老师做的工作就是良心活！”现在想来，这句朴实的话语道出了教育精神即师德的实质。而“爱与责任是师德的灵魂，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育”。托尔斯泰说，“如果教师爱自己的事业的话，那他就会成为一个优秀的教师；如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话，那他就是一个完美的教师了。”

从事教育工作60年的霍懋征老师曾写道，“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”他从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队。多么伟大的师爱。而作为一个普通的年轻教师，跟霍老师比起来时，我总感到很惭愧。所以一直在努力着，努力地去观察我那群可爱的学生，努力地去思考他们的想法，努力地去寻找能让我们相处的更好的途径。

我有这样一个学生。课堂上，他爱搞小动作，玩东西，一副漫不经心的样子，我有意识地提醒他，并且下课后专门再开导他，指出他的缺点，但效果都不明显。面对这样的学生，我很困惑，也曾想过放弃。记得那天下课，走到后黑板的时候，我看到他正拿着画笔在后黑板画画。“原来他还会画画啊？”我好奇地走了过去，班里很吵闹，其他学生都在玩，他没有注意到我。他在画的是雷锋的肖像。已经完成了，他却还在用红色颜料笔非常认真地一笔一笔地涂着。这种认真的程度让我既感动又嫉妒，他要是平时上课这么专注就好了。再看他笔下的雷锋，惟妙惟肖，就他这种业余水平来看，画的已经很好了。我忍不住说了一句，“恩，画的真不错！”他被我吓了一跳，随即不好意思地说，“真的吗老师？”“恩，很像！”我笑着说。他更不好意思了，“随便画的老师。”第二天上课时，我发现他一乱动或走神时就会不好意思地看看我，然后再坐好。当时我很高兴，心里想，这个学生什么时候这么自觉了？以前怎么说他都不管用啊。后来，我在课堂上提到一些问题时，只要他会的，他一定会马上迎合我。有时我会主动提问他回答问题，只要他答了，我都及时表扬他的表现。到现在想起他，我还记得自己心中的那种幸福和欣慰的感觉。大家看，原来，就是这么不经意的一句话，使得一个学生的转变如此之大。

从这件小事上，我学会了尊重每位学生的人格，平等、民主地对待集体中每一位成员，多发现他们的闪光点。要坚信，任何一个人的心灵深处都有一块真善美的领地。作为老师，必须时刻注意师德修养，以自己的一言一行去影响学生。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不做的，自己首先遵守。将每个学生放在心间，不放弃任何学生，并尝试着不断改善学生的现状！

冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻地奉献着自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人。但我可以做雨果笔下的那片绿叶，而对学生的爱与责任将成为我维持生命的茎与脉，我虽从事着平凡而谦逊的事业，但我从不后悔，因为我要在这里静静地守候博中的学生们，看着他们一个个成长，开花，结果！

【篇五】

我不是班主任，只是一位普普通通的任课老师。我不曾真正融入一个班级，这确实是一种遗憾；但是，我尽自己所能真诚地面对并帮助我的孩子们，这是我所欣慰的。相比与班主任们，我从山中来，距离是远的；带着兰花草，希望却是真诚的。真诚地面对我的孩子们，只愿我的努力能换作他们一点点的改变、一点点的进步。爱是没有距离的，真诚可将此情传递。

11班的笑笑，自开学以来就是历史课的霸主，性格急躁的他甚至容不得别人回答他会的问题，面对这种情况我并没有呵斥制止他，而是选择了把难题交给别人，把基础的知识留给他，这样大家各有所得。恰恰就是这个孩子，屡次不交作业，我们真诚的第一次谈话就这样开始了。我问他我对你好吗，他说好，我问好在哪，他不答。“你在历史课堂上就是霸主，你会的问题不允许别人答，你想不交作业就不交！难道我对你的纵容就该成为你不交作业的理由！”看到孩子低着头，脸上的汗珠唰唰往下掉，我知道我赢了。在以后的日子里，这个孩子总是不自觉地跑到我们办公室，还经常帮着我们的小女课代表把作业从对面的一层抱到这边的四层。

也就是这个孩子，满身刺鼻的香味，谁都知道他在掩饰什么。有一天课前，我打趣地说：“我想带你去医院。“他茫然地说：“我又没病！”我说我想带你去看看生病的人，他们呻吟、哀嚎，那般的惨不忍睹，而你健健康康地活着，是不是该干点有意义的事呢！他说他想当兵，我也坦然地给他讲了我两个同学的不同经历，一个在部队提干了，现在在大连培训；另一个现在在家，正四处托人安排工作。也许，面对现在的成绩，跟这个孩子谈当兵谈提高是那么的遥远且不合实际，但是，我们要明白这样一个现实：今天坐在这里的我们，最终成为一名教师，但是这并不妨碍我们五彩斑斓的世界里曾经充满了无数个与教师毫无关系的童话般的梦。没有理想的孩子是可怕的，有理想的孩子才有希望。

没有人会拒绝帮助，尤其是真诚的帮助。当我们真诚地面对并帮助我们的孩子们，终究会得到他们的理解和认同。我们也将会在他们的支持下，越走越远。

【篇六】

何为爱？愿意付出就是爱！何为责任？做好分内的事就是责任。

教师，这个看来似乎还让人羡慕的行业，这个“太阳底下最光辉的职业”就更需要爱，更需要责任。

教师对学生的爱，应当面向每一位学生。如果要对教师的爱进行评价，那么我认为，可以用数学中的一种方式来进行。教师对学生的爱不能用教师对所有学生的爱的总和来计算，而应用所有学生的爱的乘积来计算，如果教师对其中一个学生的爱为零，则无论如何结果都为零。

记得刚入高一时，我们班有一名学生，这名学生在入学时经常犯错误，用无错不犯来形容绰绰有余。在第一个学期给她做了很多遍的思想工作，多少有些转变，记得在第一个学期的期末考试中，取得一定的进步。在期末的操行评语中，我写到“你的进步，让我觉得当老师很值”。这名同学在收到操行评语后，给我打电话说，选择淄博中学是正确的、是明智的。

还记得，在刚开始带高二五班时，我们班有一名学生发型总是不合格。先后扣了三次分，头两次扣分回家整理效果都不是很好，第三次扣分我没有告诉他。我把他从教室叫出来，什么也没有说，只是要求他跟着我走。在去往市区的路上，他反复的问我，我都没有告诉他，当看到理发店时，他才恍然大悟。后来，在回学校的路上，他对我说“老师，太刺激了，从来没有老师对我这样。老师，以后您说什么话我都听，您要我做什么，我都做！”。后来，他得转变非常大，学习也很刻苦，本次的考试进步也很大。

这两个例子只是一个我的一点体会。我感觉，老师对学生的爱与学生对老师的爱是相互的，就像物理中的作用力与反作用力，你对学生多一点爱，多一点尊重，学生就会对你多一点爱，多一点尊重。反过来，如果你对学生少爱，甚至厌恶，那么学生对老师的爱会少，也会讨厌。

最后，请老师们对学生多一些希望，因为只有你对学生报有希望，学生才会真的拥有希望。

建功新时代教师演讲稿六篇

【篇一】

我初中时候有个同学，长得有点着急，有多着急呢？那是在初二的冬天，他在公交车上给一个抱小孩的大姨让座，这个大姨坐下之后呢？就对怀里的孩子说：“来，快谢谢爷爷。”所以我们经常和他开玩笑说：“你别和我们说话，你都是爷爷了，你和我们有代沟。”

其实“代沟”这个词啊，是美国著名的人类学家——玛格丽特▪米德，在上个世界六十年代的时候提出来的。它大概的意思就是：新老两代人之间，在价值观念思想方法上存在的这种心里隔阂和距离。用通俗的话来说呢，就是你无法懂我，我也懒得理你。

那熟悉王老师套路的人一定在想，这个时候王老师马上就要讲古代关于这个代沟的段子了吧？很遗憾，这次没有，真没有。因为古代就没有代沟，因为首先在古代缺乏这种催生代沟的主观意识，那时候我们想的是“家有一老，如有一宝”，先辈的经验是整个家族甚至是整个民族宝贵的财富，不可能会有代沟的说法。

同时，古代也缺乏产生代沟的物质条件。据英国经济学家安格斯▪麦迪森估算，从公元元年到十六世纪，整个人类社会的人均GDP和生活方式没有发生根本的改变。也就是说，你把一个汉朝人用时光机扔到明朝去，他可能都不会有代沟。但是时间这条安静的河流在工业革命之后，却突然澎湃成滔天巨浪。今天的中国可能是这世界上代沟最深的国家，因为我们在两代人的时间内，就从一穷二白变成了世界第二大经济体。在四十年的时间，我们这个国家发生巨变的程度，可能要超过之前所有世代的总和，这样的变化能没有代沟吗？

就以我和我的父母为例吧，我们之间有一个永恒的争论，就是我认为应该花钱享福，而他们却已经习惯了省钱遭罪。就比如说出门坐火车，我基本上是都是高铁一百多块钱一个半小时，而他们呢?

永远是四十块钱的绿皮车，就那个车，冬凉夏暖，又挤又慢，是有多少站停多少站，可以说一逛就三四个小时啊！还有的他们特别喜欢囤积东西，家里永远是吃不完的米面粮油，门口摆的永远是用不上也不愿意扔的破烂，做饭永远是一做一大堆，打开冰箱全都是剩饭剩菜。

你看我和我的父母就在代沟的两边，可是我愿意去理解他们。

他们为什么喜欢囤积东西啊？因为在他们的那个年代，稀缺才是生活的常态。

他们为什么拒绝尝试？因为在他们那个年代知识并没有爆炸性的增长。

他们为什么显得那么固执和保守？因为在他们的那个年代个人的命运从来都是被动的接受和选择。

他们可能真的已经习惯了苦日子，但是仔细想想，无论他们怎么苛责自己，他们都会倾尽所有，生怕亏待了我们。所以希望子女多一点理解，多一点耐心，难道这个要求很高吗？而且人类学家最开始以为，三十年产生一次代沟，后来变成了二十年、十年、五年、三年，这意味着当你看着身后，代沟那一侧蹒跚老去的父母的背影，觉得他们不可理喻的时候，不要忘了你身前，后来者和你之间也有无数的代沟。

那这些代沟可以弥补吗？答：没有办法。

因为在今天这样一个飞速发展的时代，一个人的精力是有限的，我们没有办法拽着我们身边所有人和你同步前行。沟就在那里，不悲不喜，但是我们可以试着搭一座桥。

重庆有个大学生小张，为了教他的父母使用微信，就手绘了一个图文并茂版的微信使用手册。在第一页他写到：“亲爱的爸爸妈妈，儿子游学在外，无法常伴双亲左右。如果想我了给我发个微信，如果还不会发微信，请看这个手册。”从第二页开始就是怎么打开微信，怎么发语音，怎么发图片，连那个微信的表情包啊都画得非常的像。其实智能手机对于我们这代人来说就是个必备的工具，甚至是生活的必需品了，可是对于老人们来说，这就是一道无法逾越的鸿沟。

沟就在那里，但是沟两侧的我们并不是什么都做不了，我们完全可以像小张一样，以孝为墩，以敬为台，包容做拱，耐心为梁，用沟通搭一座桥，连接上一代，也紧跟下一代。

其实像我这个年纪的人特别应该这样做，因为你想我和我的上一代有代沟，我和我的下一代也有代沟，我的那些学生都是90后、00后、10后，他们已经形成了自己的世界，有的时候我真的是没有办法理解他们。但是做为一个老师我会强迫自己定一个目标，我要试着去理解他们，我要试着去向年轻人学习，因为只有这样我才不会和他们渐行渐远。

《论语》里说过：“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜。”

其实我们每个人又何尝不是，在不同时段投入这时间洪流的石子呢？四十年飞速的发展，让我们成为了世界上代沟最深的国家，但是五千年文明的积淀也让我们成为了世界上对代沟最包容的国家。

虽然有争吵，即便不理解，但是我们彼此的心还是紧紧地贴在一起呀。这就是中国的子女和父母之间一种特殊的亲密关系，这就是我们华夏文明不灭的一种传承，这就是孝道。

我一直相信不管时代怎么发展，最值得和我们始终相伴的就是我们最爱的人，只有在那个有我们彼此的地方，才是我们真正的家。这就是我站在时代的沟渠旁，想要发出的最真实的声音！

【篇二】

我今年二十多岁，知识和阅历都在刚刚开始积累，我心里的那个自我刚刚开始被我自己发现，我怎么能为时代发声？还是为新时代发声，我担不起，我做不到！

就这样误打误撞的我在这个舞台上完成了我的第一个演讲，不知道在座的大家有没有在网上看过，我说在小家和国家的大家里，人工智能都不会取代人，但是我担心我们，人会不会变成机器。录完节目回家之后，让我意外的是，居然很多人在微博上给我写私信，转发我的这篇演讲，大家在我这篇演讲里评论着属于他们自己的故事，有些人提到了对妈妈的愧疚，有些人提到了自己做选择时的纠结，有些人提到了人工智能一些专业领域的知识。我一下子发现一篇两千多字的演讲，居然能够引起那么多的讨论。

我第一次明白，原来在这个时代里有很多心跳是相同的，有很多焦虑和困惑也是相同的。我终于知道我是演说家，根本不是我刘慧凝是演说家，而是在座的各位都是演说家。

但是我还是会害怕，二十多岁好像还是有点稚嫩，我们真的能担负起这个时代吗？我想起我的第二篇演讲《少年感》，我想起了历史上的很多少年，他们那个时候用自己的努力甚至牺牲了自己的生命去换来了我们现在的时代，如果我没有在他手里接过那个接力棒，他在历史上看到现在的我会不会觉得我很怂，会不会觉得当时拼了命保下来的那个火种，今天就是这个样子？

我的第三讲，讲到了西南联大的故事，是因为有一次我见到了潘际銮院士，九十岁的潘爷爷。他现在是西南联大北京校友会的会长，他说：我有点担心如果他们那一代人都不在了，那么西南联大校友会在哪？那么西南联大的那些细节和故事你们在座的每一位还会知道吗？所以我一定要在决赛的舞台上讲西南联大这个故事，我想让更多的人知道那些故事的细节，可能我做得还不够好，但是这件事我做定了，因为这是属于我在这个时代作为一个表达者的使命。

就这样我终于发现我跟这个时代是有关系的，我要为这个时代发声而且要负责任地掷地有声地把一篇篇作品留在这个舞台上，为时代发声。我们不能再讲我的故事，我的问题，我的困惑，而要讲大家的故事，大家的问题，大家的困惑，这才是为时代发声。

可能一百年后，很多演讲你都不会记得了，也没有人记得，但是我右手边的这个流线型的灯箱会记得。每次彩排到深夜有一个选手把它当做一个滑滑梯，从上面滑下来又走上去，滑下来又走上去，一遍一遍地找灵感、改稿子。三个阶段的比赛，七个选题的讨论，七十二稿的修改，连续两个月的这样用力的折磨自己，就是希望能够给在座的各位，给这个时代，留下一些作品和声音，可能它很稚嫩，但没关系，我用心做过。

一百年后，很多演讲不会有人记得，但是我脚下的这个十字的地标会记得。我们每一位选手来到《我是演说家》的舞台上，被教会的第一件事情就是找到这个光驱，站稳这个十字地标。可是今天走到最后一轮我才明白，这个舞台不是让你找准这个十字地标，而是要你找准时代的坐标。

一百年后，很多演讲不会有人记得，但是我身后的这个大屏会记得。每一次自信地走出来之前，会有多少不自信的等待，是多少不自信的等待，换来开屏之后那一声对着摄像机一次自信地挥手。

一百年后，很多演讲不会有人记得，但是在座的你们可能会记得那年的冬天我听了一篇演讲，具体的演讲人和全文我不太记得了，但是有一句话打动过我，后来我人生的一些改变，隐隐约约地和这篇演讲的这句话有关。

今天的故事，会成为明天的历史，你说一百年后，那群少年在回忆我们的时候，会不会像敬重历史上的那些少年一样，敬重我们呢？

我们的社会是一艘大船，里面有一个零件、两个零件坏掉，这艘大船可能还能继续前行，但是有更多的零件坏掉的时候，你觉得它还能够正常的前行吗？

我们每一个人都不伟大，只是这艘大船里面的那么个小零件，但是我们虽然做不出很多伟大的事情，我们可以保证自己不变坏吧！我们每一个人的不变坏，就能够保证社会的这个大船扬帆起航。

为时代发声，是为每一个新时代的人发声。这个时代和我有关，因为我们每一个人都和这个时代有关。我想告诉你，你所在的地方，就是时代前进的方向！你是什么，时代就是什么！你怎么样，时代就怎么样！

【篇三】

这是我在这个灯光汇集的舞台上的第十场演讲了。既然是最后一次发声，而且是为新时代发声，我就固执一下，我专门给大家讲一讲我自己非常个人的兴趣爱好。我想跟大家说一说——辩论。

自从我爱上这个工作，或者这种知识，或者这项竞技，或者这场游戏，总会被人来问这个问题，说：有病吧？喜欢这个东西？大学里面没有对口的专业吧？毕业以后没有对口的工作吧？没有办法，现实地转换成收益吧？怎么会喜欢这样的一件事？而且这件事看上去就非常不讨巧，你知道吗？一群人，在既定的规则当中有秩序地争吵，他为什么要学习和加入这件事？

我今天，想为辩论说几句话。

第一，辩论可以给我们带来什么？叫拓展你的新知。在2016年，国际大专辩论赛，香港大学对战人民大学，他们初赛当中的这个题目有一些趣味，叫做《法海是不是应该拆散许仙跟白娘子》，港大的立场叫应该拆，法海应该拆散许仙跟白娘子，狠狠地拆。但是我们也能够知道，这个观念跟我们一般的传统文化并不契合，中国人说宁拆十座庙不毁一桩亲。所以香港大学需要创造的不仅仅是一个流畅表达，不仅仅是一个精致思考，更重要的是在绝境当中有没有可能拓展我们新的认知边疆。

港大这么说的，他说，第一，“应该”这两个字，在不同的情境中应该有不同的定义，这个大家相信吧。在军队当中什么事情是应该？下级严格服从上级，服从命令，那是天职。但是这个应该能放到创业的互联网公司当中吗？恐怕不行吧！互联网公司特别强调平权，强调扁平化，强调去中心，强调每一个人管好你自己，因为只有平权才能激发创意，所以不同情境下的应该含义不同。

那让我们再回头看看许仙、法海、白素贞这是什么情景啊，大家都会同意吧这三个人都是假的吧？没有真实存在，所以他们全是戏剧文学作品，所以港大说戏剧文学作品真正的生命是什么，矛盾冲突只有法海有这样的坚持，西湖水干，雷锋塔倒，水漫金山，断桥相会，它才会在啊，否则大团圆，剧终。

所以港大说，他下面这句话非常深刻，港大说：与其说我们是在为法海辩护，不如说我们是在为所有文学与艺术的真的生命力量在作辩解。

绝地反击，开拓认知的灿烂疆域，这是辩论能够带给你的第一件事，想别人所不能想，及别人所不能及，思想这件事本就幅员万里。

第二个好处，辩论这件事还可能陶冶你的心智，让你变得达观而慈悲。我们今天在舆论场，大家看各种各样的新闻里面，一定刷朋友圈，一定看头条，一定看微博，一个小小的事件、一个小小的社会现象，会引发非常激烈的碰撞，马上出现正方反方，他们把对方不是看成人，而是看成魑魅魍魉，相互谩骂，相互诋毁，甚至相互侮辱，他不相信对方，跟我完全不一样的那个对方，难道真的有哪怕一丝丝合理之处吗？他不这样相信。

但是如果各位参与过辩论，大家一定会知道，辩论的立场不是由你自己决定的，不是凭着你心性，而是抽签决定。

我们现在所遭遇的常见社会议题：房产税该征还是不该征啊？单双号限行是有效还是无效啊？知识碎片化的学习到底是让我们成长，还是让我们负累啊？都会有正方反方。

比方说，你支持信息碎片化的学习，但好不巧今天你抽到的立场是反方，你要攻击信息碎片化的学习。你如果支持说，你觉得就是应该征收房产税，今天好不巧啊，你抽到的立场是你要为房产税作辩解。你如果认为说，单双号限行并不合理，你连理由都想好了，你说：单双号限行会让我再买一辆车，再报一个车号，这样不就限不到了我吗？所以单双号限行表面上是限制了车，实际上是助长人们再买一辆车。但好遗憾，你抽到的是反方，你要为单双号限行的合理性寻找扎实的背书，你要重新做研究，你要重新去观察，看各个国家关于交通管制的各种经验，去比较它们其中的利弊得失，然后去理解政府为什么会这样做，其中的理由乃至苦衷。

你发现吗？在辩论当中，你渐渐渐渐的，不经意的，换位思考。

我们的人生真的好像辩论。中国人说，人生不如意十之八九。其实他就是在说好像人生好像一场辩论比赛，大部分的立场都不是随着你的心决定，而是命运硬生生塞给你，它塞给你的时候，你会痛苦、迷茫、焦虑。你好庆幸，自己接受过辩论的训练，你依旧迷茫、痛苦、焦虑，但你容易达观，你突然懂了张爱玲的那句话，叫“因为懂得，所以慈悲”。

我们在今天，我们今天的主题叫为《新时代发声》，我想说，新时代，新的声音总是个大的前提吧！我们在新时代当中，我们能带来、我们能抒发新的声音，而辩论能让你想的到，那个拓展的思想边疆，让你真正讲出新的声音。但这，只做完了事情的一半，而那个声音向你涌来，你绝对不能保证这个声音是你喜欢的，是你认同的，是你接受的，但你准备好欣赏它了吗？准备好聆听它了吗？准备好以大大的慈悲，去听懂别人的不容易了吗？如果你真正做好这样的准备，咱们新时代的新声音向你抵达的时候，它才不是变成一个战场，而是变成一场交响。

所以我想给各位年青朋友们，或者所有当代中国人一个小小的建议，就是思辨从今天就开始做起，请你努力锻炼自己的思辨能力，这件事看起来很小，但它意义非常辽远，它会帮助你成为一个让那个时代更有价值更有能量更有希望的人。你若具备了思辨这枚勋章，你会突然发现，你真正才配得上这个有新话语的新时代！

【篇四】

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！

在伟大的中国共产党建党**周年即将来临之际，此时我站在这里既忐忑又荣幸，特别感谢各位领导和老师给我的这次机会，我将以此为契机，鞭策自己，更加努力工作，不负众望！我今天演讲的题目是：

立德树人

守望明天

我于1992年毕业于东北师范大学历史系，1992年7月—2012年9月在矿山高中工作，2012年9月至今在鞍钢高中工作。毕业26年来，一直工作在教学一线，曾做了18年教研组长，到目前当了22年班主任，各级领导和政府给予我很大的鼓励，我曾先后被评为鞍山市骨干教师和学术骨干教师、鞍山市优秀教师、鞍山市首席责任教师、鞍山市三八红旗手、鞍山市巾帼师德标兵等。下面向各位领导和同仁择要汇报一下自己的工作体会和收获，与大家共勉。

百年大计，教育为本；教育大计、教师为本，习主席说，“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。”我将不辜负党的期望，争做“四有”好老师。

理想信念不仅是共产党员的精神之钙，也是教师的灵魂之钙，我热爱党的教育事业，爱岗敬业，乐于奉献，勇挑重担，甘为人梯，哲人说，“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。”参加工作以来，自己始终牢记母校“勤奋创新、为人师表”的校训，坚守教育理想，淡泊名利，不忘初心，无怨无悔。

著名教育家陶行知先生曾说过：“德者师之魂也”，我始终坚持文明教书、文明育人，坚守师道尊严，在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握住自己，通过言传身教，在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面，引导和帮助学生把握好人生方向。学生毕业离校带走的不仅仅是知识和技能，更重要的是今后生活所必须的健全的人格、良好的品质、美好的理想和积极的人生态度，这些才是学生发展的支柱。

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质和立身之本，面对当前的信息化时代，各种新知识不断涌现，在繁忙的工作之余，坚持学习学科前沿知识、教育教学知识以及广博的文化知识，努力提高学识魅力，积极参加科研课题研究和撰写教育教学论文，获得国家级、省级、市级一等奖。只有这样才能满足学生的求知欲，提升学习兴趣和学习能力，促进学生科学发展，健康成长。在多年教育实践中探索出了“分层施教、团队协作”“以新带旧、滚动前进”法等诸如此类适合学生的教育教学方法，取得了很好的效果，学生在高考中取得了优异的成绩。

教育是爱的事业，教师不能没有爱，教师的爱应做到阳光普照，不能只关注那些学习成绩突出、聪明可爱的孩子，而冷落了那些所谓的后进生和问题学生。这些学生的内心世界是脆弱的，缺乏自信，他们的想法消极，对人有偏见，性格孤僻，这给班级管理带来了一定难度，事实告诉我们，他们需要更多的爱。学生需要严师，更需要慈祥和宽容，这样才会有好的教育结果。多年来，自己用爱心感化了很多这样的学生，使他们顺利完成学业，考入理想的大学，走入人生的新境界。

“桃李不言，下自成蹊”，“往者不可谏，来者犹可追”，一个党员就是一面旗帜，在学校改革发展各项工作中，党员就应该自觉发挥榜样引领作用，紧跟时代，做好自己，在急剧变化中坚持超前思维，在世俗压力中恪守教育理想，在现实局限中把握创造空间，一朝躬耕，润泽百年，让我们用实际行动向建党100周年献礼！

【篇五】

尊敬的各位领导、老师、党员同志们：

大家好！

学习新思想，争做新时代的好老师，首先要做学生思想的传播者和实践者。作为教师的我们应该将“四个自信”“四个意识”等新思想，新动态，融入到日常教育教学工作中,切实自觉地做到，以学校大局为重，正确处理好学校利益与个人利益的关系;切实做到学校交给的各项工作认真完成、学校的号召积极响应。自觉遵守学校规章制度，规范课堂要求，提高上课标准，主动调整，纠正自身行为。切实做学生思想的传播者和实践者。张书记、杜校长作为我们支部成员为我们把关、掌舵；老党员**等时刻为学校着想。只要是对学校有益，对年级有益，对其他教师有益、对学生有益的事，她们都会欣然接受承担，全力支持，同时还为学校、年级的管理献计献策。年轻党员**等年轻教师更是不畏困难，勇挑重担。

学习新思想，争做新时代的好老师，其次要做学生学习、生活、思想上的引路人。作为教师，不仅要传授知识，更要帮助孩子们在成长过程中树立高尚品德，明白做人的道理。在教学中旗帜鲜明地加强学生的品德教育，为人师表，用高尚的人格魅力引领学生成长。既做好学生的“学习良师”，也要力争成为他们的“生活益友”，做一名让学生终身难忘的陪伴者和领路人。我们的党龄不长的优秀党员宋显平，13届面对一个学习、行为习惯及其恶劣，而家长又不配合教育的学生。他经过不厌其烦的教育、引导。不抛弃、不放弃。秉承对教育事业的热爱与追求，经过三年的教育感化，经过全年级老师的共同配合，该生顺利的考上了理想的大学。我们的老党员杜强同志，更是全身心投入到班级管理中，利用自习课、午休的时间在与成绩下滑、思想波动、行为不规范的学生谈心、给他们鼓励、加劲，为孩子们解开心锁。

学习新思想，争做新时代的好老师，再次要做学生学习的指引者，课程改革的先行者。实现教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育放在优先发展位置。新时代新思想要求我们不断探索、不断思考，不断反思课堂，提高课堂效率，提高学生兴趣，培养学生良好的学习习惯，自律习惯。让自己成为研究型、改革型的新时代好老师。金晓光、杨晨、杨海英、朱丽娜、李贺、孙丽妮等一大批年轻党员，积极努力学习，牺牲了无数个人休息时间，将新课程，新课标的理念，以导学案、流程图、思维导图为载体，运用多媒体手段，培养学生学习能力。代表学校上公开课在国、省、市竞赛课中获奖。

学习新思想，争做新时代的好老师，要做当代的“四有”老师。在教学实践过程中，要争做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有”老师。要不断自我加压，努力学习知识，多思考，多归纳，多总结，争做学知渊博，平易近人，幽默风趣的新时代的好老师。

同志们，新时代赋予我们老师更大的责任，我们要积极融入新时代的潮流中，要努力培养德才兼备，有素质，有素养的当代高中生。

我们要做智慧型的老师，引领学生成长。

同志们，让我们共同携手，为学生的成长铺路，为学校的发展奠基，为教育的腾飞献力。

【篇六】

各位尊敬的领导、评委、老师们：

上午好！我今天演讲的题目是《不忘初心

逐梦前行》。

从当幼师的第一天起，我就在思考一个问题：怎么样让孩子们喜欢上我。若能得到孩子们的喜欢，就意味着得到了信任，得到了认可。这种信任和认可是对一个老师教学能力的肯定，更能证明一个老师对孩子的爱和用心。问题需要思考，更需要用实践去找寻答案。通过在福利二园当孩子王的这几年“实践”，我找了我心中的答案：（那就是）不忘初心，逐梦前行。

不忘初心，逐梦前行，最根本的是要牢记为人师的使命。一个孩子从嗷嗷待哺的小不点儿，到成长为一个可以为社会、为祖国建设发展贡献力量的新时代人才，这当中，少不了父母的精心教育，也少不了我们为人师的悉心栽培。党的十九大报告指出，“教育是国计，也是民生，是今天，更是明天。”伟大的教育学家蔡元培曾说“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”可以说，教师是一项专注“未来”的职业。专心打造这个家庭的“未来”、社会的“未来”、祖国的“未来”，就是我们的使命，就是我们的“初心”，就是我们不懈前行的动力，就是我们不懈追逐的梦想。就幼儿教师而言，如何让孩子们在接受学校教育的起步阶段，习得良好的生活习惯，学会遵守基本的社交礼仪，领悟学习带来的快乐，是我们要做的重中之重。每个孩子都有自己的个性和特点，要让每个孩子在同一个集体中都学有所悟，学有所长，需要我们在按部就班之外，多思考，多钻研，多创新。正如党的十九大报告所强调的，“要培养全面发展的学生”，“要培养学生的创新精神”。这就对我们老师的教学能力和创新能力提出了要求。作为中国特色社会主义新时代的人民教师，我们要以党的十九大精神为指引，在教学中，坚持不忘初心，攻坚克难，时刻保持工作的激情和攻坚锐气，努力在思想境界、道德情操、文化修养诸方面有质的提升，不断提高教学能力和创新能力，为我们祖国未来的小花朵儿们健康成长、健康成才作出自己的贡献。

不忘初心，逐梦前行，需要榜样的力量引领。来到福利二园的这几年，单位的领导和同事们给了我很多榜样的力量。她们工作岗位上一干就是几十年，默默无闻，却满腔热情。她们坚持以幼儿为本，脚踏实地，教书育人，作出了突出成绩。他们不因工作繁杂而满腹牢骚，不因起早贪黑而愤愤不平，不因面临困难而轻易退缩……在幼儿园，你经常会他们看到在电脑前埋头苦干的身影，你会看到他们带着孩子游戏时汗流浃背的身影，你会看到他们在备课室认真备课的身影，你更会看到他们在教学中全情投入，激情四射的身影……他们当中，有身先士卒的园领导杨主任，有带病坚持工作的老教师徐群，有努力钻研课题，大胆创新的洪主任，虚心认真的新老师郭映雪等。他们这种忘我奉献、勇于担当的精神，让我深受感染，备受鼓舞。每当我感到疲惫、困惑、无力的时候，只要想到他们的细心，他们的坚持，他们的坚守，都会给我一种无穷的力量，让我迅速调整状态，找回信心，继续前行。

不忘初心，逐梦前行，必须用爱撑起孩子的一片蓝天。著名作家冰心说过：“情在左，爱在右，在生命的两旁，随时播种，随时开花。”每个孩子都是一颗花的种子，只不过每朵花的花期不同。细心地，耐心地，慢慢看着他长大，陪着他沐浴阳光，用爱为他撑起一片蓝天，这何尝不是一种幸福！

在我班里，有位叫浩浩的小朋友，天真无邪，调皮好动，在集体活动中经常不遵守游戏规则，时不时还喜欢动手打小朋友，严重影响了班级活动秩序，老师们多次接到其他家长的投诉，虽多次对他进行言语教育，但效果不佳。有一次，我抬手摸摸他的头，他竟表现出很害怕的样子，举起小手来抵挡，让我困惑不已。后来，有好几次看到他身上的伤痕，才知家长在说教无果的情况下打骂了他。为此，我积极跟浩浩父母做沟通，与他们交流正确的教育方法。同时，与合班老师商量对策，多次向其他有经验的老师请教。我们每天尽量让一位老师陪在他身边，减少他对其他幼儿表现出攻击行为，引导他参与到集体活动中；为他单独准备操作材料，避免与其他幼儿争抢等。教育不是一朝一夕的事，需要足够的爱心和耐心。一开始浩浩还是我行我素，有时还出现老师跟着他在操场你追我赶的场面。慢慢地，孩子逐渐感受到了我们老师的关心和爱护，建立起感情和信任，愿意听老师的话，他的点滴变化都让我们欣喜不已。现在，小浩浩已经逐渐融入了集体，小伙伴们也不再一遇到什么坏事都说是浩浩做的，也喜欢跟他一起玩耍了。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。只有用爱培养爱、激发爱、传播爱，用心读懂孩子的每一个眼神，用爱为他们撑起一片蓝天，才能让他们能飞得更高更远。

不忘初心，逐梦前行。做一名教师不容易，做一名不忘初心，不断为孩子着想，热爱孩子，有着深厚师爱的老师更不易。但是既然选择了教师这一崇高奉献的职业，我一定会尽心尽力做到底，为自己的“教育梦”、为中华民族伟大复兴的“中国梦”不懈努力，不断干出自己的新成绩，做出新贡献。