第一篇：幼儿园中班语言优秀教案《数蜈蚣脚》及教学反思

《中班语言优秀教案《数蜈蚣脚》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优秀教案《数蜈蚣脚》含反思！

活动目标：

1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。

2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。

2、配套幼儿画册。

活动过程：

1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。

(1)教师出示图片(画有小鸡脚)。

提问：猜猜它是谁?有几只脚?。来.源快思老师教.案网，它是怎样走路的?(学习词汇：又轻又巧)大家来学一学。

(2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同(1)。

2、教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?

3、再次欣赏故事。

出示如下图示，鼓励幼儿与教师共同讲述，并学做夸张动作。

(动物图片)(数字)

小鸡 小兔 螳螂 螃蟹 蜈蚣

4、讨论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。

教学反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言优秀教案《数蜈蚣脚》含反思这篇文章共1396字。

第二篇：幼儿园中班健康优秀教案《数脚》及教学反思

《中班健康优秀教案《数脚》含反思》这是优秀的中班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计思路：

中班上学期的幼儿，在各种有趣的体育活动场景吸引下，在教师生动形象的语言刺激下，对体育活动已有了一定的参与兴趣。但在活动中，如何与同伴商量、合作，学会一起玩，玩得高兴，这是一个新的问题。根据《刚要》的精神，我选择了幼儿所熟悉和喜爱的动物形象，设计了此活动“数脚”。

《数脚》是中班幼儿很喜欢的故事，故事里的小鸡、小兔、螳螂、螃蟹有不同数量的脚，走路方式也不一样，活动通过合作模仿它们走路、比赛来增强幼儿与同伴合作的能力，体验合作成功带来的快乐。

教学目标：

1、幼儿能积极愉快的参与活动，学习与同伴合作，体验合作成功带来的快乐。

2、幼儿能协调地模仿小动物走路，活动中反应敏捷，动作迅速，并能遵守游戏的规则。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点：

学习与同伴合作游戏

教学难点：

能迅速找朋友合作，并模仿小动物走路

教学准备：

1、大动物标牌(小鸡、小兔、螳螂、螃蟹)

2、动物头饰若干、蜈蚣胸牌一个

3、红旗若干，椅子四张

4、故事《数脚》、入场音乐

5、幼儿已学会动物模仿操

教学过程：

一、开始部分

1、幼儿分四路纵队，举着标牌入场

教师：大家好!。教案来.自:屈;老师教.案网，马上我们动物幼儿园要举行一场盛大的动物运动会，参加的动物有小鸡、小兔、螳螂、螃蟹，为了取得好成绩，我们赶紧操练起来吧!

2、动物模仿操

幼儿跟随老师一起边念儿歌边做动物模仿操(儿歌和操自编)并走成大圆圈。

“早上空气真正好••••••一二一，向前走，走成一个大皮球!”

二、基本部分

1、引导幼儿合作模仿小动物走路

教师：“儿歌里面说小鸡有几只脚?(两只)那我们小朋友有几只脚呢?(两只)小兔呢?(四只)我们的脚怎样就能变得和小兔一样多了?(幼儿自由讨论并尝试，教师用语言和动作引导幼儿去合作)螳螂有六只脚怎么办呢?需要几个小朋友合作?螃蟹呢?

2、数脚游戏

教师介绍游戏规则：幼儿听好老师发出的口令——小动物的名称，迅速的找朋友合作变成相应数目的脚，并听口令模仿相应的动物走路。

(教师及时表扬合作快，模仿好的幼儿)

3、动物运动会

1)动物运动会马上就要开始了，全体集合(幼儿站成圆圈)

2)今天有那些小动物来参赛呢?

出示小鸡，谁来代表小鸡参赛?(请名能力较弱的幼儿到小鸡休息区准备)

请8名能力较强的幼儿代表螃蟹，其他幼儿代表小兔到各自的休息区准备。

3)教师分别请小鸡、小兔、螃蟹出场比赛，分别介绍比赛规则：

小鸡：幼儿模仿小鸡绕过椅子回到起点，速度快为胜，期间小鸡嘴巴不能分开

小兔：两个幼儿合作模仿小兔跳到终点，速度快为胜，期间兔头兔尾不能分开，要双脚跳。

螃蟹：四个幼儿合作模仿螃蟹横着走，先回到起点胜，期间八只脚不能分开，不能跌倒。

三、结束部分

1、教师小结：现在我正式宣布“本届动物运动会胜利闭幕”，这次比赛大家都很努力，取得了很好的成绩，特别是我们***小朋友，让我们一起为他们欢呼吧!，为了表扬大家，我特别为大家准备了奖品--红旗，大家喜欢吗?(发奖品小红旗，分享成功的喜悦。)

2、听故事《数脚》休息、放松。

教师：教师贴上蜈蚣胸贴说：哎呀!小朋友们我还不知道我有多少只脚呢?你们知道吗?那我们一边休息、放松，一边听故事，听完故事你再告诉我好吗?

3、全体幼儿变成一只大蜈蚣离开场地。

蜈蚣有多少只脚啊?(21对，42只脚)，我们快来变吧!

教学反思：

游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味,所以我从幼儿感兴趣的游戏出发组织本次活动内容,充分调动幼儿学习积极性,让孩子在轻松的环境下获得知识,即在玩中学,学中玩。

在第一个环节“看看、猜猜、说说”中，我以有关脚的不同问题，引导幼儿积极思考、大胆想象，鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解，在此基础上帮助幼儿提炼词语“又轻又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横行霸道”，丰富他们的词汇量。

不足之处

1、没有重点强调“几只脚?为什么是它的脚?”

2、没给孩子说的空间，教师带着说，不敢放手。

3、提问的准确性。

4、孩子说的很好时没有及时表扬。

5、数脚的顺序不一定要按着教案里走，可以灵活性的让幼儿自主选动物来数脚。

在第二个环节“出示图片，理解后半段故事”中，首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上，学说小动物的话，给幼儿提供了一个语言交流、学习的机会;在这个环节中，我顾及了整体幼儿，没有考虑到个别幼儿的发展，应让个别幼儿完整地说。接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念，很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”;随后，幼儿帮助蜈蚣数脚，解开悬念——原来这只蜈蚣有42只脚，这样的安排，不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的能力，丰富了幼儿有关蜈蚣的知识，让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣，而且充分调动了幼儿的学习积极性，使每个幼儿都热情高涨。

这节课的课堂气氛还是很浓的，孩子们回答问题也都非常地积极，表演得也很出色。

中班健康优秀教案《数脚》含反思这篇文章共6090字。

第三篇：幼儿园中班语言教案：：数脚

目标：

1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。

2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。准备：

1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。

2、配套幼儿画册。过程：

1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。（1）教师出示图片（画有小鸡脚）。提问：猜猜它是谁？有几只脚？它是怎样走路的？（学习词汇：又轻又巧）大家来学一学。（2）分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同（1）。

2、教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗？为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚？

3、再次欣赏故事。出示如下图示，鼓励幼儿与教师共同讲述，并学做夸张动作。（动物图片）（数字）小鸡2 小兔4 螳螂6 螃蟹8 蜈蚣42

4、讨论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。

第四篇：中班语言教学活动数脚

中班语言教学活动:数脚

一、教学内容：中班语言活动《数脚》

二、教学目标：

1.愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。2．丰富词汇：轻巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

三、教学准备： 图片（小动物图片）、数字

四、教学重点与难点：重难点理解故事内容，引导幼儿讲述。

五、教学方法与手段：观察比较法、集体讨论法

六、教学过程： 教学过程 设计意图

一、出示图片，导入活动。

1.出示动物图片：认识图片上的动物。

2.导入故事：有一天这些小动物之间发生了一件事，它们要比谁的脚多，谁的脚少，谁的脚本领最大。

3.你们觉得谁的脚最多？谁的本领最大？

利用小动物图片激发幼儿学习的兴趣。在这一环节中，小动物的图片摆放是不规则的，幼儿能看着图片，熟悉这些小动物的名称。

二、理解故事内容，理解词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道

（一）理解故事第一段，学习词语（根据幼儿回答出示图谱）1.你们觉得谁的脚最少？（小鸡）

2.小鸡走路的声音是怎样的? 学习词语：又轻又巧。幼儿学学又轻又巧的动作。

3.小兔有几只脚？它是怎么走路的？小兔怎么说的？学习词语：蹦蹦跳跳（重复练习）4.小螳螂它是怎么说的？大摇大摆是什么样子？谁来学一学 5.螃蟹会怎么说呢？ 什么是横行霸道？

6.有一个小动物它不开心了，你们猜是谁？它为什么不开心？

7.蜈蚣不知道自己的脚有多少，小动物都想帮助它，它们会怎么做呢？

（二）理解故事第二段 1.欣赏故事后半部分

我们一起来听听小动物们是怎么数脚的。2.小动物们是怎么说的？

（三）小朋友一起帮蜈蚣来数脚。（幼儿操作）

这一环节利用图谱，帮助幼儿理解并记忆故事内容。此环节设计了三个小环节。第一个小环节采用引导启发式的教学，用故事中的句子总结幼儿的回答，引导幼儿学习生动的词语，并模仿动作，是比较开放性的。也充分体现了动静交替的原则。第二个小环节幼儿主要以倾听为主，听听小动物是怎么帮助蜈蚣数脚的。第三个小环节通过操作让幼儿自己来体验数脚的乐趣，同时激发幼儿关注小动物的情感。

三、完整看图片讲述故事 幼儿跟着老师看图片讲述。教师总结：你们觉得小动物数脚有趣吗？原来动物的脚的数量也都是不同的，在大自然中还有许多的动物，以后你们也可以观察一下，每种小动物脚的数量。

此环节通过看图谱完整讲述故事内容，帮助幼儿巩固并总结以上两个环节的内容。

第五篇：中班语言教学活动数脚汇总

中班语言教学活动：数脚

一、活动目标：

1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。

2、帮助幼儿积累有关动物的脚的知识经验，产生了解动物的兴趣。

二、活动准备：

课件，操作材料：各类动物图片

三、活动过程：

1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿的活动兴趣。

提问：天气真好，小动物们来到草地上，看一看、猜一猜它们是谁？

2、欣赏、理解故事。（1）幼儿欣赏故事前半部分 提问：小动物们在草地上干什么？

*小鸡有几只脚？它是怎样走路的？

（根据故事情节丰富词汇：大摇大摆、横冲直撞）（2）教师讲述故事后半部分，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣 提问：*小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？

*为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚？

3、再次欣赏故事

（鼓励幼儿与教师一起边讲故事边表演）

4、讨论：谁的脚多？谁的脚少？谁的脚用处大？

小动物们在一起数脚，比谁的脚少，谁的脚多，那么到底谁的脚少？谁的脚多？ 那么谁的脚用处大？谁来说一说你的意见？

教师小结：大家说的很对，每个小动物的脚的用处都很大，每个小动物都离不开自己的脚。

5、操作活动“动物找朋友”（幼儿自由结伴进行操作）

附： 故事：数脚

天气真好，小动物们来到草地上，比谁的脚多，谁的脚少，谁的脚用处大。公鸡说：“我有两只脚，走路抬头挺胸。” 小兔说：“我有四只脚，走路蹦蹦跳跳。” 螳螂说：“我有六只脚，走路大摇大摆。” 螃蟹说：“我有八只脚，走路横冲直撞。” 小蜈蚣皱着眉头说：“我有几只脚？我不知道，我不知道。” 公鸡说：“我来帮你数，1，2，3，4，„„哎呀！再往下我就不会数了。” 小兔说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，„„哎呀，我也数不清。” 螳螂说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，7，8，„„哎呀，我越数越糊涂。” 螃蟹说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，„„” 哎呀，不好了，螃蟹数不清楚，累得口吐白沫。小蜈蚣到底有多少只脚？原来，蜈蚣有42只脚。

对“数脚”活动的教学反思

教师在组织教学活动时，都要涉及到“教什么”、“为什么要教”、“如何教”这三个问题。在选择教学活动的材料（或者说是内容）时，不同的教师会带着不同的教育理念和教育价值观去选择，同样的教学材料，不同教师对它的价值的认识是不一样的。“数脚”这个故事，不仅语言生动、内容有趣，而且故事中渗透了科学、数学等方面的知识，具有较强的整合性。我们都知道，年龄越小教育内容越需要整合性、趣味性、活动性，所以，“数脚”是一个十分适合中班幼儿的教学内容。如果用好了这一内容，幼儿至少可以获得以下几方面的发展：

1、可以丰富幼儿的语言；

2、积累有关动物的脚的知识经验；

3、提高数数的能力；

4、激发了解各种动物的兴趣；

5、体验自主表现的快乐，保持一种积极的学习状态。那么，该以什么形态来呈现内容，以什么方式进行教与学，才能让活动的价值在幼儿身上得到充分体现呢？我在设计活动时，将活动定位为侧重于语言领域的综合活动，以整合的理念为指导，不论是活动目标，还是教学的方法、手段、幼儿的表现方式，都体现了整理的理念，充分考虑幼儿的思维方式和学习特点，尊重他们的学习主体地位，引导他们主动参与到活动之中。在第一个环节“猜猜它是谁”中，每种动物都以不同的方式出现，我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象，鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解，在此基础上，帮助幼儿提炼，使幼儿对“抬头挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的学习显得非常自然，体现了《纲要》所提出的“既适合幼儿的现有水平，又具有一定的挑战性”的要求。在第二个环节“欣赏理解故事”中，首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上，学说小动物的话，给幼儿提供了一个语言交流、学习的机会；接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念，并很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”；随后，幼儿帮助蜈蚣数脚，解开悬念——原来这只蜈蚣有42只脚，我同时告诉了幼儿一个秘密：不同种类的蜈蚣，脚的数量是不一样的，蜈蚣还有一个名字叫“百脚”。这样的安排，不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的能力，丰富了幼儿有关蜈蚣的知识，让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣，而且充分调动了幼儿的学习积极性，使每个幼儿都热情高涨。第三个环节“讲述、表演故事”，我给了幼儿充分自主的机会，让幼儿自己选择朝哪个方向表演，结果幼儿都选择了向客人老师表演，这样的安排，可以培养幼儿自然大方不怯场的能力。活动的最后一个环节是分组操作活动，安排了三个内容，一是给动物数脚，并用点子表示数量；二是给动物画脚；三是说说动物的脚，并模仿动物走路。这三个操作内容，不仅是对幼儿已有经验的迁移、拓展和提升，而且引发了幼儿继续探索动物的兴趣。操作活动讲评结束后，我有意识地利用了现场客人老师这一资源，请幼儿把自己的操作结果讲给客人老师听，既培养了幼儿的交往能力，又起到了检查纠错的作用。

活动始终围绕教学目标展开，层次目标清晰，各环节过渡自然，活动气氛非常宽松。我能注意倾听幼儿、观察幼儿、理解幼儿，师幼互动比较充分有效，对幼儿的反应，能及时以适当的方式给予应答，给予幼儿充分的思考、表现空间，充分发挥他们学习的主体性。从幼儿表现来看，幼儿始终处于一种主动的学习状态，参与活动积极性高，在愉快的氛围中建构了新的知识和经验，在原有水平上获得了发展。

但活动中也有缺憾的地方：

1、活动没有很好地把握好拓展幼儿经验的机会，如：在第一环节中，当两只脚、四只脚、六只脚、八只脚的动物出现时，可以引导幼儿想想、说说，还有哪些动物是两（四、六、八）只脚的？以此丰富幼儿有关动物的知识经验。对一些具有挑战性的东西，如：蚂蚁有几只脚，可以在活动中可以利用幼儿的同伴资源直接解决，而不一定什么都放在活动之后。

2、在分组操作中，对每个幼儿的发展水平不够了解，如何照顾个体差异体现因材施教的原则还值得研究。

3、在模仿动物的时候，自己显得有点放不开，动作不是特别形象逼真。