第一篇：幼儿教师工作总结郑艳荣

幼儿教师工作总结

嘴头中小幼儿园

郑艳荣

202_.1幼儿教师工作总结

一、教育教学方面：

1、老师能根据早教班孩子的年龄特点进行丰富多彩的各科教学，特别是以多种形式对孩子们的动手动脑能力，如撕纸、折纸、点画、游戏等组织教学，还进行主题教学，充分发挥了幼儿的主动性、积极性，让幼儿在环境中学到更多的知识，掌握更多的技能。主助教老师既分工又合作，改变以往的教学模式，以游戏的形式为主大大提高了孩子们的学习兴趣。

2、文明礼仪教育是今年的重点。我们早教班多次召开班会，以多种形式对孩子们进行文明礼仪教育，从孩子们的一日活动随时教育他们讲文明讲礼貌。

3、能够知道饭前便后要洗手，洗手时学着儿歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶里;知道掉到地上的东西不能吃;不要用脏手揉眼睛;不可以将脏物和手放到嘴里

二、安全方面：

切实加强对孩子们的安全教育，我们把安全教育放在了首位，因为我觉得对于早教班的幼儿而言，他们还不知道如何避开危险，自控能力差，做事有冲动性，对危险或有害事物缺少经验，在活动中容易发生事故，受到伤害。因此在一日活动中，我时刻关注着幼儿的安全，如在每天的户外活动中，更是加强观察，在排除安全隐患的同时也注意个别提醒及时制止危险行为的发生。

三、家长工作

及时向家长反映幼儿在园的异常情况，做好个别教育;定期更换家长园地，向家长宣传保教小窍门和教学内容;定期家访或电话访问，及时与家长沟通;让家长了解幼儿在园的情况，以便进行有针对性的教育等等，最大限度地做到家园同步教育好孩子。

工作中我深深的体会到了，作为教师不能简单的凭借年龄来判断幼儿的发展水平和实际经验，因为每一个判断，都应该从自己班上的儿童的具体实际情况出发，注意针对幼儿的个别差异进行指导。这样，我想一位教师的教学水平好与否也是可以从这里体现出来的。虽然，在这一年中，我进步，成长了许多，但仍有许多不足之处。如在如何更有效的组织管理好幼儿的一日生活各个环节上，仍缺乏很多的经验与技巧。如何做到收、放自如，是我今后努力的目标。

四、存在不足：

1、在下学期的工作中力争做到“今日事今日毕”，避免因自身懒惰思想造成的拖拉现象。

2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题能力和科研能力。

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点，争取更大的进步。

第二篇：《触摸春天》郑艳荣

《触摸春天》教学设计

——乌鲁木齐市第四十七小学郑艳荣

教材分析

《触摸春天》是义务教育课程标准实验教科书语文人教版四年级下册第17课。本教材每个单元都是围绕主题组织教材内容,加强整和，有利于培养学生的语文素养。同样在这一单元的课文中全部围绕“生命”这一专题展开。生命的真谛是什么，生命的意思何在，这是人类思考的永恒主题。《触摸春天》告诉我们谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：春暖花开的美景中一个小女孩穿梭在花从中，她在一株月季花前停了下来，慢慢伸出双手悄然拢住了一只逗留在花丛中的蝴蝶，蝴蝶在她手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，他张开手指，蝴蝶飞走了，小女孩仰起头来张望，这一切对我们健全的人来说微不足道，谁没有这样的经历呢？这个小女孩难道就比别人特殊吗？是的，她很特殊。她特殊，是因为她是一个盲童；她特殊是因为他能够用自己独特的方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏，扑捉春天的踪影。在那个清香袅袅的早晨，作者也为我们触摸到了从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛。课文篇幅短小，语言简洁，意境优美，所蕴涵的含义非常深刻。设计理念：

《语文课程标准》指出：阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。该设计的重点就是培养学生在阅

读过程中理解、感悟、不断完善自己的思想，深化各自的认识，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟，同时将课文中的感悟引深至课外，深入体会“生命”之可贵。教学目标：

1.认识7个生字，会写9个生字，正确读写词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落；摘录积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的道理。

4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生活的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。

教学流程：

一、课前准备——体验

上课前，安排学生进行“假如我是一名盲人”的体验活动，让学生蒙上眼睛，尝试走路，读书、收拾书包等活动，切实感受盲人生活的不便和困难，并以日记的形式将自己的感受写下来。该活动可促使学生产生深刻的情感体验，形成自我情感的积累，为深入理解课文，感受盲童对“生命”的热爱打下坚实的情感基础。

二、引入新课，产生情感空间

1.汇报自己的体验成果，进行“说”的训练。

2.创设情景，在学生对盲人生活的不便与对黑暗的恐惧的体验中去相象“盲人眼里的春天会是什么样儿的？”从而引出课题：《触摸春天》。激发学生带着好奇，带着“盲人怎么能看到春天”的疑问去

学习课文。学生此时的思想与文中优美词句的描述产生的情感的落差，将成为他们学习的动力，为进一步探究埋下伏笔。

三、初读课文，认识生字，整体感知文章的主要内容

本环节首先让学生自由读课文，教师提出要求。引导学生读准字音，标出生字词，多读几遍。让学生在小组合作学习中再读生字，认准生字的字形，从形、意上识记生字，充分发挥同伴识字的优势，互相交流、互相指正。在此基础上指导“瞌，碰”两个生字的书写。最后检查学生读书的情况，明确课文的主要内容。在这里需要让学生特别注意的是盲童的特殊性。

四、读文章，碰撞生命的火花

这部分既是教学的重点，也是教学的难点。在这个环节中让学生抓住重点词句体会其含义，感受到盲童享受春天，对生命的热爱之情，在次基础上感悟人生的真谛。谁都有生活的权力，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。批文以入情、情深以入理，让学生在品读文章的同时感受作者对生命的关爱。

1.教师声情并茂的范读课文，让学生在享受美文的同时心灵有所触动，谈谈自己的读后感受。

2.紧抓一个“情”字，自读课文，将能够体现自己感受的重点语句勾画下来，仔细品读，做简单批注。以学定教，在学生汇报的基础上随机指导，例如：

“安静在花丛中穿梭，她走的很流畅，没有一点磕磕绊绊。”联系上文，知道安静是一个盲童，以学生对盲人的体验，知道盲人行路的困难，然而现在的她却“走得很流畅，没有一点点磕磕绊绊”是不是很矛盾，以引起学生的思考，原来是因为她“整天在花丛中留恋”是花香吸引着她，她喜欢春天。这样理解还不够深入，再读、再找，继续读下去，学生会发现“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！”这分明让人感到这一切不是一个盲女孩所为，是一种“神奇的灵性”在牵引着她，这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗？与其说是蝴蝶被盲女拢住，不如说是生命的美好被盲女神奇的灵性所摄取、所扑捉。

经过学生反复研读、思考，结合上下文和自己的生活体验，细心体味语句的含义，然后在小组及全班交流自己的理解感悟，不断完善、升华各自的认识，教师再把指导的重点放在品析语言，体会作者用词的生动准确及精妙上。学生在讨论中各抒己见，产生思维碰撞的火花，从而对课文有了深刻的理解和感悟。

五、拓展延伸，激起阅读的兴趣

为了进一步突破重点，让学生感悟文中蕴涵的深刻的道理，可以巧妙地利用课后的课文链接，摘自作家海伦﹒凯勒作品中的一段话，鼓励学生去阅读，体味一个盲人“光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西”。由课内引向课外，介绍学生去阅读《假如给我三天光明》，让孩子们讲一讲张海迪等人热爱生命的感人故事。

整堂课设计从“情”字入手，又在学生情感激荡的时刻落幕，情意浓浓，必将激发、感染学生，形成积极向上的人生态度。

《触摸春天》教学设计

乌鲁木齐市第四十七小学

郑艳荣

第三篇：郑巧艳先进事迹

郑巧艳抗台先进事迹

受台风“菲特”影响，宁波市区城市内涝十分严重，解放南路营业厅营业员郑巧燕家住水灾较严重的小区，打开门就是汪洋似的上班路，她挽起裤脚，一路趟水过来，因为不熟悉路况，一脚没踩稳，在水中重重的摔了一跤，整个人都倒入水中，衣服和包都湿透了，从家里出发走了半个小时才到公交车站，忍着身体的不适，经过近两个小时的颠簸，才到达营业厅，虽然已经精疲力竭，但走到营业厅换上工作服，整理整理仪容仪表，仍然精神饱满的上台席为客户办理业务。

等到晚上下班的时候，因为积水越来越多，公交车都已经停运，出租车也没有，郑巧艳为了不影响第二天的工作，毅然决定在营业厅住下，在空无一人的营业大厅，和着外衣过了一个不平静的夜晚„„

郑巧艳进入宁波数字电视七年多来，脚踏实地从心做起，逐渐由一个普通营业员成长为优秀营业员，成为营业中心的营业骨干，带出的徒弟十多人，新员工都亲切的称呼她为小郑老师。

“为用户服务，这就是处处要想到用户。”在营业员的工作岗位上，她身体力行的实践着这个理念。她总是以身作则，严格要求自己，踏踏实实，兢兢业业、高度负责是她工作的表现。在营业一线岗位上能任劳任怨、勤勤恳恳„„

第四篇：郑德荣先进事迹[模版]

学习郑德荣“全国优秀共产党员”进事迹

专题组织生活会发言材料

通风区李春鹏

按照龙家堡矿党委的统一安排和部署，通风区党支部积极响应党中央关于向郑德荣“全国优秀共产党员”学习的号召，组织党员干部认真学习《中共中央关于追授郑德荣等7名同志“全国优秀共产觉员”称号的决定》，《省委关于全省各级党组织和广大党员干部向郑德荣同志学习的决定》，省委书记巴音朝鲁关于深入学习宣传郑德荣先进事迹的批示精神、在郑德荣同志先进事迹报告会上的讲话、在追授郑德荣同志为“全国优秀共产党员”颁授仪式上的讲话精神，《省委组织部关于认真组织各级党组织和广大党员干部向郑德荣同志学习的通知》等重要文件精神。

我在学习了郑德荣“全国优秀共产党员”先进事迹以后，通过认真对照，查找了自身的不足。总结经验，找出差距，使我进一步提高思想理论水平和作业现场安全管理的能力。

一、问题清单

1、管理不够精细，能力有待进一步提高。

在对通风区管理上，一是侧重于目标管理，制定各个阶段的目标，要求职工认真完成任务。二是侧重于制度管理，通过建立健全各项制度进行日常管理。三是侧重于考核管理，结合预定目标与制度进行综合评价和奖惩。三种管理模式都停留在宏观层面，缺乏精细管理举措。对重要岗位班组长管理严格，教育到位；但对职工管理存在疏漏，思想引导不到到位，关心不够。对业务管理不够精细，个别环节没有照顾到。今后将重点提高精细化管理水平。

2、作风不够扎实，不忘初心方面有待加强。

我能够做到恪尽职守，清清白白做人，干干净净做事，筑牢了反腐倡廉的思想防线，但是在领导作风和工作作风都存在一定问题：一是满足于干好通风区份内的工作，对我矿其他工作关注的少，二是对通风区职工管理较为严格，但是对职工思想教育不够到位，服务职工方面做的欠位。个别职工提出合理要求，未能仔细研究，酌情予以照顾。

二、整改措施

通过学习郑德荣事迹，我正视不足，改进缺点，全面提升思想水平和工作能力，以下几点是我的整改措施：

1、加强学习，进一步提高创新能力。

首先要加强政治理论的学习，认真研读党的基本理论，结合建设创新型国家的要求，不断增强创新观念。要认真学习各级领导文件精神，全面把握安全生产的重要意义，结合岗位工作的实际，创新管理方式方法，提高创新能力。其次，要树立积极向干部职工虚心学习的观念，充分发扬民主，认真听取职工的意见，积极采纳合理化建议，发挥每个人员的聪明才智，群策群力进行管理创新，进一步增强自身的工作能力。此外，充分利用报刊、杂志、互联网等媒体以及参观考察机会，认真学习兄弟单位在基建和管理方面的先进经验，借鉴成功的做法，并因地制宜创新管理模式，切实提高管理与服务水平。

2、深入基层，进一步改进工作作风。

注重深入现场管理，经常性地深入作业现场，发现问题，及时协调处理；要经常了解职工思想动态，加强思想教育；要坚持以人为本的管理理念，经常性地与职工交流，及时了解职工的生活工作需要，帮助解决实际难题；要带领班组长经常性地开展隐患排查治理工作，做到未雨绸缪，以精心细致作风提高安全保障。要广泛收集干部职工队伍信息，及时向领导班子成员反映基层情况，充分发挥主观能动性，提出合理化建议，当好参谋助手，为完成我矿共同任务尽心尽力。工作中坚持到位而不越位，与班子成员相互合作、相互信任、相互帮助，做到思想上合心，工作上合力，行动上合拍,遇事多沟通,多交流,维护经班子的战斗力和活力，当好上为领导分忧、下为职工服务的角色。

3、安全生产标准化达标，力争创造一流成绩。

我要对通风区工作实行精细管理，提高质量水平，一方面要抓好职工的管理与教育，特别强调落实各工种的岗位责任，确保方针政策落实到位；另一方面要加强监督与检查，经常地开展检查评比活动，不断提升质量标准。

第五篇：郑德荣个人材料

郑德荣同志先进事迹学习材料

一、郑德荣简介

郑德荣，男，1926年2月生于吉林延吉县。东北师范大学毛泽东思想研究所所长、教授、博士生导师。中国中共党史学会常务理事、吉林省社会科学界联合会副主席(兼)、中共党史学会名誉会长，曾任东北师大副校长等职。1991年获国家特殊津贴、省优秀教师、长春市劳模等称号，他主持的毛泽东思想研究所在全国高校147所社会科学研究机构评估中荣获首榜。80年代以来主持国家、省部级规划项目7项，获奖17项。撰写主编《毛泽东思想史稿》、《毛泽东与马克思主义中国化》等30部，在《求是》、《中共党史研究》等刊物发表论文百余篇。应邀为15个省市学界讲学、出席在美国举办的国际学术会议在大会演讲。

二、教学及学科建设成绩卓著

任教55年，始终坚持在教学科研第一线，曾长期为本科授课，1964年作为全省唯一政治理论课教师代表出席全国会议，受毛主席等党和国家领导人接见、合影。1978年全国首批招三年制研究生，1983年被教育部评为教授，1986年被评为博士生导师，系全国高校仅有的党史三个博士点之一的奠基人，至今共培养硕士生14人，博士生35人。他致力于教学改革，注重能力培养和启发式、讨论式教学，经常以新的科研成果，充实改革教学内容，以“培养独立科研能力贯穿指导博士生工作的始终”为题，发表在《学位与研究生教育》。他还热衷于课程改革和教材建设。每当课程改革的关键时刻，都能提出富有创见的重要意见。1979、1987年教育部召开的两次课程改革和教材建设会议都被指定大会报告或发言。一次是以历史唯物主义观点编写党史教学大纲建立新的课程体系问题;一次是党史同革命史体系的区别与联系及其特点问题。发言稿被教育部推荐由中央党史研究室主办的《党史通讯》专栏发表，总政印发给教材编写组参用。他是教育部中共党史、中国革命史教学大纲两名召集人、统稿人之一。并为教育部主编教材四部，其特点是层次多、档次高、发行量大。其中主编《中国共产党历史讲义》是改革开放后全国首本，被教育部推荐为全国文科通用教材，发行百余万册。《中国革命史教科书》是全国高师专用教材，《中国党史教程》是卫星广播教材，获省课程改革与教材建设优秀成果奖。多次获校优秀教学奖、先进工作者奖并获省优秀教学成果奖两次，1993年获国家教委主办的曾宪梓教师奖(二等奖)，先后荣获省优秀教师、省师德模范、长春市劳模及东北师大模范教师等称号。

三、科研成就突出

治学严谨，把握学术前沿，执着于探索创新，不断推出新成果。十一届三中全会以来在毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想、中国共产党与中国社会发展、共产国际和中国革命关系等诸多领域进行了开创性研究。负责国家社科基金项目2项、教育部3项、省2项。撰写、主编的著作在国家图书馆藏有三十种。1983年出版的《毛泽东思想史稿》开创毛泽东思想史科学体系的先河(修订本由中办为政治局委员配发)，获教育部首届社科成果二等奖。1988年的《毛泽东思想概论》为全国首本，国家项目《毛泽东与马克思主义思想化》系国内研究马克思主义中国化的首部专著，提出系列独到见解和新观点，《国情·道路·现代化》、《二十世纪三次中国社会历史性巨变比较研究》、《毛泽东思想新论》及《郑德荣文存》(三卷)系近年的新著。在《求是》、《中共党史研究》等重要期刊发表《毛泽东对马克思主义中国化的卓越贡献》等160余篇论文(独撰、第一作者)。仅202_-202_年，就有专著3部、文存1部(三卷)，在CSSCI及以上刊物发表论文18篇，其中国家级7篇。他的著述多属原创性，从宏观上把握学科体系，宏观研究与微观研究相结合，其中有一批是改变学术界传统观点或填补空白，并提出创新见解。如共产国际与李立三“左”倾错误分歧的性质内容，经老一辈党史学家廖盖隆、胡华鉴定，认为对党史研究有建树。关于宁都会议的时间，经考证更改了《关于建国以来若干历史问题的决议》中的日期，此事被胡乔木确认(《胡乔木回忆毛泽东》)，写入《中共党史大事年表》。此外还有共产国际与马克思主义中国化的双效应、农村包围城市道路理论形成的标志、改造与发展私有经济的两种不同政策、毛泽东与马克思主义中国化、社会主义初级阶段与新民主主义的关系、毛泽东思想和邓小平理论比较研究等，并多篇被中国人民大学报刊复印资料全文转载。获省部级科研成果奖二十余项，历届省社会科学优秀成果评奖均获一等奖。他主持的毛泽东思想研究所在教育部对全国高校147个社科研究机构评估中荣获首榜。80年代以来，先后应邀为广东、浙江、陕西和北京等15个省市及中国人民大学、南开大学等十余院校以及教育部、总政和党校举办的教师讲习班讲学。

四、理论为现实服务业绩突出

多年来，积极承担并完满完成省委有关部门交给的任务，经常被约稿为地方报刊撰写党的基本理论、基本路线的文章，特别是纪念党诞生八十周年和宣传十六大精神，被指定为省委宣讲团成员，为各地各界宣讲十余场，“受到广大干部群众的高度赞誉”(省委宣传部致东北师大党委函)。202_年先后两次接受中央电视台新闻采访，在新闻联播、焦点访谈和实践三个代表加强党风建设栏目分别播报。多次接受省、市电视台、电台采访，积极贯彻了中央领导同志关于党史“咨政育人”的要求。202_年省委宣传部专致东北师大党委函，认为他“为我省社科理论发展做出突出贡献”“他以自己学科的优势为政治服务、为社会服务、为我省理论工作做出很多实际工作，并得到了非常好的社会效益，为省委和社会所认可”。202_年省委宣传部领导在郑德荣教授从教55年大会上讲话，认为他是国内著名党史学家、省社科界领军人。

在国际上有一定影响。1986年应邀出席美国举办的国际学术研讨会，并在大会演讲，台湾《传记文学》有报道，美国国会图书馆、哈佛大学图书馆均有藏书，1994年参加“吉林省学术代表团”赴俄罗斯与科学院远东分院做学术交流。90年代初，被英、美国际名人传记机构分别编入名人传。在国内《毛泽东思想研究》、《北京党史研究》、《高校理论战线》(封面)等专业学术刊物，均有专栏人物介绍。如今老骥伏枥，壮志不已，每年仍不断推出新成果，并以文入选，参加全国理论研讨会，多次做大会发言。202_年任国家马克思主义理论建设工程重大项目历史组评委，东北师大申报项目获通过。

总之，郑德荣同志一生致力于马克思主义中国化、中国特色社会主义理论体系、中共党史、毛泽东思想、共产国际与中国革命关系研究工作，为国家、社会做出了卓越贡献。