第一篇：三年语文数学总结

教学工作总结

教师

赵欣欣

所教学科

语文数学

班级

3年4班

时 间

2020年—2021年

本学期我担任三年四班的班主任。作为班主任的基本 任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的 要求，来实施对班级的教育和管理工作，使每一位学生都得 到健康全面发展。本着这个原则我做了如下几方面的工作：

一、强化思想道德教育，培养良好的行为习惯。

作为一个班主任，我在乎的不仅仅是学生们的成绩，更在乎的是他们的思想道德素质的提高。作为班集体的一个成员，我要求学生们首先树立的是家庭成员观念，集体荣誉感。

其次，就是文明行为的培养。生与生、生与师之间如果有了 矛盾，最好的解决办法是文明礼貌的行为举止。

一声对不起，一声我会改正自己的错误，像这样的话语，必须要让学生学 会使用。通过一段时间的努力，学生们在思想品德方面有了 很大的进步。

二、抓好安全教育，开好每一次的班会。

认真按时完成学校布置的各项任务。作为一个学校，最 重视的莫过于孩子们的安全了，这就要求班主任每到班会上 必须强调好安全。我主要是将安全分为三类： 一是人身安全； 二是财产安全；三是预防甲型流感。在人身安全里又分为交通安全、饮食安全。现在的孩子，都比较活泼、调皮，打打闹闹纯属正常，但是要让他们从心底里有个标准：不损 害他人和自己一肤一发。在校内尽量靠右行走，在校外要严 格遵守交通法则，强调在家中使用电器的注意事项。至于财 产安全，也是想尽办法，从自身培养观念意识。此外，在班 会上，每次都要讲到亲情的话题，想到父母就更要珍爱自己 的生命。甲型 hlni流感在今年较为严重，传染性较强。因 此，我教育学生养成讲究卫生，勤洗手的好习惯，并且要求 学生不集会，尽量不去人多的地方。在学生上课期间坚持做 到每天两测体温，每天消毒。尽量避免了传染病的发生。

三、重视班委班风建设

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主 任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的 学生担任班队干部。

比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投 票选举，再由教师权衡。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信 任和拥护，具有较强的战斗力。

四、教育学生努力学习，完成学习任务

学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的 学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。

五、关心学生身心健康，促进学生全面发展

要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且 要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。

在班级工作中尽管我取得了一定的成绩，但也有许多需 要改进的地方。在下学期的工作中，我一定总结经验教训，使班级管理工作做的更加出色！

第二篇：三年数学总结

三年数学教学工作总结

本学期的教学工作已经结束，我仍然继续担任三年数学的教育教学工作。我自始至终以认真严谨的治学态度，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。根据新课标精神要求努力工作、大胆探索，完成了本学期的教育教学任务。现做如下总结：

一、认真学习教材教法。

开学初，我就认真学习教材，全面掌握本册的教学目标、教学重点，就本册教材的教学做了全盘计划，并根据所教学课的知识点搜索网络资源，如课件、教案、拓展资料，并进行合理修改整合，研究适合的教学方法。为上课做好准备，保证教学的顺利进行。

二、运用新理念，灵活理解教材，增强上课技能，提高教学质量。

现行课改教材在内容编排坚持“以学生的发展为本”的原则，以崭新的内容和形式，为每个孩子们提供发展空间，课堂上体现让每个孩子得到不同的发展。新教材的编排与旧教材区别最大的是增加主题图，情景图的创设，数学综合实践活动课，为学生提供数学知识的感性认识，感受数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的重要性。新教材中有很多地方“留白、空白”是给老师独创的机会，让老师去适当增减、调整教材，创造性地使用小学数学教材，发挥教材的最佳作用。

1、创造性使用“主题图”，发挥主题图最佳作用。

创设情景是课改教学中每堂数学课不可缺少的环节，已经成为当前数学教师煞费苦心的一件事。例如教学三年级上册第三单元“四边形”一课时：教材主题图是学校运动场景图，画面内容丰富、信息量大，也不好把握。但如果教师结合本校操场的实际，拍几张贴近学生生活的图片，将教材主题图做调整、省略，但又不影响主题图的意义，设计与学生生活接近的学校运动场景图（多媒体课件展示）让学生有种亲切感，很快学生就找出图中的各种图形，学生在亲切的情景中已感知了四边形，老师进一步引导学生认识四边形的特征，根据四边形的特征寻找生活中的四边形、判断四边形。学生有了初步感知到掌握图形的特征的过程，很快就找出生活中各种各样的四边形，学生真正体会数学知识来源于活，数学知识的生活化。老师只有真正理解教材编写意图，明确、懂得学生空间观念发展的重要性，知道学生生活的世界和所接触的事物大部分和空间与图形有关，孩子们的生活经验才能成为发展空间观察能力的宝贵资源。老师充分利用好主题图（校园场景图）丰富学生对四边形的感性认识到理性掌握四边形的特征，再回到现实生活中寻找四边形，体现数学知识来源生活，回归生活。教 1

学中的情景创设要紧扣教学目标，遵循学生的认知规律及数学知识的内在特征，创造性使用情景图，发挥情景图的最佳作用。

2、注重数学综合实践活动，丰富活动经验。

“实践与综合应用”是新教材中新增加的教学内容，可以说它是新教材一个亮点与特色。它不作为独立的一块教学内容安排，而是与其最接近的知识内容相结合，以“学习乐园、数学活动、综合应用”等多种形式分散地编排于教材中进行教学。即体现实践与综合应用知识领域的密切联系，又突出了其综合性。同时，也丰富了学生数学活动经验，有利于学生在解决问题过程中应用数学，逐步培养学生的动手实践能力，提高学生的合作交流精神与解决简单实际问题的能力，是培养学生数学情感的有效载体。只有把数学知识教学与实践有机结合起来，学生才能真正理解、运用好所学知识。

例如本册教材 “测量”、“吨的认识”、“可能性”。这些内容看似简单，但是如果不与实践活动反复结合起来，建立单位、概念与实际事物的对应量，学生的头脑中就不能形成清晰的印象。运用起来就会张冠李戴。因此在实践活动中体验数学、感受数学、发现数学，是发展学生数学思维和提高解决问题能力的重要环节，是学生初步形成良好的情感、态度、价值观的重要载体。教学时要积极有效地组织这些活动，激发学生的积极主动性，为学生们创设数学活动的机会，让孩子们真正投入到数学活动中去学习。教学时要注重实践活动的准备，毫无准备的活动是无效的活动，要把活动与学生的生活经验联系起来，要注重活动中的地位、作用与角色，杜绝放任自流，还要注重活动后的总结与反思，让活动发挥其功效，帮助学生感悟数学，理解数学的价值，体验、获得活动经验，提高学生学习数学的兴趣，注入学好数学的信心。

3、适当调整教材，发挥教材的最大作用。

新课程强调，教师是用教材教学，而不是教教材。结合教学内容之间的衔接，适当调整教材，可使教学中少走弯路。教师在使用教材时，要了解课时、单元、年级、全套教材的知识体系，作到教前心中有数，教时有的放矢，要追问教材所提供材料的必要性与目的性，对有效材料要积极运用，对不足材料是否考虑扩充，对不适材料或教学内容顺序不当的要灵活调整。如教学三年级上册第三单元四边形中的长方形的周长，教材中很多求周长的计算要用两位数乘一位数的计算，这部分内容教材安排在第六单元。对教材如果没有总体理解把握而按教材安排进行教学，这样的教学师生将多挨累，学生消化不了。而将这单元内容教学进行调整，先教第六单元多位数乘一位数的内容，再回头教第三单元四边形，学生对周长的计算就顺理成章的完成了。数学新旧知识间具有内在紧密联系，章与章之间相互衔接，环环

相扣，以层层递进的方式学习，哪个知识点掌握不好都会影响后面的学习，采用跳跃式的学习方式定会有阻力。如上面所说的教材编排多位数乘一位数学生还没有接触过，在求长方形的周长计算时练习题中却出现不少两位数乘一位数的计算，如按原教学顺序掌握周长计算公式是新知识点，计算也是新知识点，两个新知识点同时进行教学，学生如何消化的了。在教学中教师要把握好教材，作出适当的、合理的调整，就会使教学任务完成的更轻松，学生学得快乐。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学。另外，对学生的作业要精心设计，减数量，重质量，对不同学生要区别对待，有层次。

四、激励学生要讲方法，分层次，区别对待

针对不同层次的学生，要制定不同的激励学习方案。有的学生学习动机不足，得过且过。就要找一位比他稍强一点但他心里却不服气的学生，让他们两个比着学，给他火上浇油，使之燃烧更旺，迸发出更大的能量。再如，有的学生学习稍有进步就沾沾自喜，得意忘形。这样的学生就应该给他火上浇水，灭一灭他那骄傲的气焰。还有的学生是个慢性子，不管你有千条妙计，我就是推一步走一步，不用力就倒退。对这样的学生不要步子迈的太大。给他心里鼓励，然后布置简单容易完成的任务。并指派学习认真负责的同学专门监督辅导他。

五、抗挫折能力培养。

一个人的成长过程不可能一帆风顺的，俗话说“不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢”。尤其是现在的孩子，在顺境中成长，生活得衣来伸手饭来张口，太安逸了。学生的动手操作能力，独立做事能力，独立解决数学问题的能力很差。长此以往，以后走向社会就不能适应社会大环境的考验而走向极端。因此，在教学中必须抓住一切时机对学生进行抗挫折能力培养。如：学生上课注意力不集中，坐一会就顶不住了。教师可以给学生创设一种情景：说现在我们是一支执行特种作战任务的部队，需要隐蔽二十分钟来躲避敌人轰炸机的轰炸。谁要动一点或说话，就会暴露目标，导致任务失败。现在请同学们坐好，看黑板，隐蔽开始。再如:有一道难题学生做着有一定困难，直接让学生做，肯定有一大部分学生就会放弃了。但是如果创设一种情景：说现在这道题的结果是进入一个宝藏室密码，然后给学生分成几个小组比一比，看那组先破译密码。这样他们脑中想的是怎样集中注意力快速完成任务了，而难题就不显得那么难了。同时集体的力量总比个人大的。即使哪一组没能做出来，他也会认真听别的组的答题回报。

六、加大对学困生的双重辅导。

学困生是班级中不可忽视的一个群体，处理好了是一支不可小视的力量，处理不好就会极大影响班级的凝聚力。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要善于寻找切入点，发现他们身上的闪光点，以此为突破口，进行思想鼓励，如：某某同学爱劳动，有使不完的劲，如果你把这使不完的劲分一部分用在学习上，相信你一定会有进步的。然后给他们一些跳一跳就能完成的题，让他们感到学习的成就感。意识到学习并不是一件难事。勤能补拙，好学不怕根底浅，只要起步就不晚。

七、教研活动与校本教材。

1、教研活动是拓展教育教学思路，解决教学困惑，分享优秀研究成果的有效途径。本学期我们组教师在组长的领导下，每周三积极参加组内教研活动。活动搞得有声有色，有时因为一个问题争论得面红耳赤，有时针对一个课题，说自己的教学设计思路，互相取长补短，达成共识，运用于教学中，提高教学实效。同时积极听课，取他人之长，补自己之短，提高自己的教学技能。

2、本学期在学校的号召下，在组长的组织下，为进一步充实教材，提高教学质量，我们组数学教师齐心协力，各自分工，查找资料，整理筛选，编出了一本切合学生实际的，有时效性的校本教材，充实到教学之中，效果明显。

八、知识更新，拓展视野。

数学知识与生活紧密相联系，只有不断更新自己的业务水平，钻研所教学科知识，拓展视野，才能适应新时期对人才培养的需要。本学期，我积极参加上级领导组织的各项政治、业务培训，阅读相关资料，查阅网络资源，做好笔记，领会精神，积极向有经验的资深老教师请教，受益匪浅。同时对新课程理念下的教育教学方向有了深刻的理解与把握，并努力渗透、运用于学科教学当中去。

总之，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学业务，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。相信一切问题都会迎刃而解，也相信有耕耘总会有收获。

第三篇：三年语文总结

三年级上册语文教学工作总结

西堡学校莫海珍

2010年的语文教学已告一段落。在一个学期的语文教学中，我根据三（2）班学生实际情况，给孩子们设计了丰富多彩的语文阅读活动，使学生提高了语文素质，为他们的终生发展打下了基础。

一、利用布置阅读，搞好课前预习。

我带领大家把本册的课文进行朗读、了解。然后布置作业每天读课文一遍。每天检查作业，每个学生当着全班把课文背诵，被评为“背书大王”。由于进行了比较扎实的课前预习，上起课来得心应手，同学们很快就理解了课文内容，而且写作业的速度也提高很快。一篇课文从讲授到完成作业，基本上两课时内可以完成。这样一来，我们的课上得快，就可以利用课余时间进行课外阅读了。

二、继续“读写绘”教学，培养写作能力。

毕竟进入三年级，尽管年纪较小，学生的文字表达能力还是比以前大有进步。本学期我们结合各种活动，及时进行写绘。因为同学们能写了，我就要及时地评价他们的作品，在每一次的活动前指导观察，在每一次的作业后及时进行评价、展出，晚上再进行仔细评阅，第二天找时间将特色作品进行具体讲评，进一步指导学生进行观察、思考和记录。这样一次次下来，孩子们的写作水平提高了，错别字也渐渐地少了。在这个过程中，孩子们的作品也一天天更加成熟起来。

三、搞好集中复习，巩固基础知识。

本学期我们平时上课及时完成了练习册的作业，没有进行生字的抄写。写生字词的作业是在复习的时候完成的。三年一期刚刚开始学写钢笔字，同学们写得很慢而且格式错得很多，钢笔水这里一坨那里一滴，动不动要重新写。索性我们就继续以我们熟悉的写绘形式来代替生字书写的作业。在每天的上课之前，我们提前进教室，认读生字词卡。开始只能读一部分，慢慢地读熟了，速度越来越快，到后来钟就可以全部读完。到这时候，看到生字说词语基本上三个词语能够脱口而出了。到了元月份，我考虑到要期末考试，所以我们围绕课本，进行了3个多星期的复习。应该说，通过复习，同学们对全册的生字词语、重点句段进行了回忆和巩固。虽然平时和复习时都没有做很多题目，但是我希望这次考试能有一个不太差的成绩。

总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗

第四篇：三年数学总结

四年(3)(4)班数学教学工作总结

西海小学

宋慧笑

本学期，本人担任三（1）、（2）班两个班数学教学工作。在一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更进一步，现对本学期教学工作中就备课、课堂教学、作业批改和个别辅导等方面进行简单的总结。

一、创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为参考学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

二、认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

三、课堂教学。课堂教学中注重师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口、动手、动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好后进行转化工作。两班学生中，学习中下者将近占一半，所以抓差补阙工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们开小灶。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较大的进步。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，事情往往是不如人意，在实际工作中很难讲计划实施，因而在期末考核中没有取得了一定的成绩，（合格率98%、100%、1优秀率67.3%、81.6%。）但还存在着不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

第五篇：三年数学培优总结

2013-2014郑坂中心小学三年级册数学培优辅差工作总结

李艳霞

2014年1月

三年级的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教的学生，鼓励他们力争高分 有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。采取的具体措施如下：

1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。实行教师辅导、学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

3、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。

4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。

5、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。

6、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

7、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

9、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

11、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

12、必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题.