第一篇：市级教学能手研修培训心得体会

市级教学能手研修培训心得体会

做一名光荣的人民教师是我多年的梦想、夙愿和追求，如今梦想已经实现。当我走上三尺讲台后，我更加热爱教师职业，十年间我把自己的爱奉献给了我可爱的学生和教育事业。为期四天的市级教学能手研修培训让我如沐春风，感受颇深。扎实的研修培训不仅让我增长了智慧，还收获了友谊，更重要的是让我看到了自身的不足，以下是我参加研修培训期间的点滴体会：

1、教学中要积极探索尝试多种形式课堂教学评价，充分肯定学生的闪光点。

我从事九年级政治教学十年了，深切的体会到新形势下思品教学任务的艰巨性，教材更具有开放性，对教师的能力要求更高，新课改理念下的教学活动，有利于教师更好地开发课程资源，有利于师生对话，也有利于实践和探索。但具有自身特点的思品课决不能单纯以分数衡量学生的学习程度，应注重看学生是否具有敏锐的观察社会现象及分析思考运用能力，是否具有健康积极的生活方式和心理状态。因此，教学评价应建立一套包括学生、教师、学校、家长、社会在内的多元、互动评价结构，使评价更能发挥激励和促进作用，更能激发学生学习的主动性和全面发展的积极性。

2、课堂教学充分挖掘教学资源，回归教学生活化。

“理论是灰色的，生活之树常青”，与鲜活的社会生活相比，教材永远是滞后的，政治课教学要关注学生的生活，进入学生熟悉的生活场景，充分挖掘学生喜闻乐见的歌曲、影视、文学、艺术等教学资源，让高雅的情趣占据学生的生活，让课堂成为学生生活累积的一部分，让生活在课堂上展现和扩展。

3、积极探索思品课教学的审美性，提升思品课教学的品味和价值，提高思品课的吸引力和实效性，让思品课绽放时代美和生活美。

教学美的最高境界即教学使人获得真、善、自由、平等、和谐的价值取向。思品课教学的审美性，是指教师自觉地运用美的尺度去指导教学活动，使教学本身成为审美的对象，学生能在教学过程中欣赏美、体验美，从而具有轻松愉悦、积极向上的良好心态，最终在审美中获知扬善，完善人格塑造。

教学是一门遗憾的艺术，“遗憾”是反思的结果，也是反思的开始。总之，教学的目的不仅是使学生学会了知识，更重要的是学生会提出问题，有问题才会激发学生主动学习、主动探索，在这种不断解决问题的过程中知识得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了体验。本次研修培训不仅让我收获了一个跨越学校、跨越学科的交流平台，更成为我学习研修征程上永恒的记忆。

第二篇：市级教学能手研修培训心得体会篇一

市级教学能手研修培训心得体会

市级教学能手研修培训心得体会

做一名光荣的人民教师是我多年的梦想、夙愿和追求，如今梦想已经实现。当我走上三尺讲台后，我更加热爱教师职业，十年间我把自己的爱奉献给了我可爱的学生和教育事业。为期四天的市级教学能手研修培训让我如沐春风，感受颇深。扎实的研修培训不仅让我增长了智慧，还收获了友谊，更重要的是让我看到了自身的不足，以下是我参加研修培训期间的点滴体会：

1、教学中要积极探索尝试多种形式课堂教学评价，充分肯定学生的闪光点。

我从事九年级政治教学十年了，深切的体会到新形势下思品教学任务的艰巨性，教材更具有开放性，对教师的能力要求更高，新课改理念下的教学活动，有利于教师更好地开发课程资源，有利于师生对话，也有利于实践和探索。但具有自身特点的思品课决不能单纯以分数衡量学生的学习程度，应注重看学生是否具有敏锐的观察社会现象及分析思考运用能力，是否具有健康积极的生活方式和心理状态。因此，教学评价应建立一套包括学生、教师、学校、家长、社会在内的多元、互动评价结构，使评价更能发挥激励和促进作用，更能激发学生学习的主动性和全面发展的积极性。

2、课堂教学充分挖掘教学资源，回归教学生活化。

“理论是灰色的，生活之树常青”，与鲜活的社会生活相比，教材永远是滞后的，政治课教学要关注学生的生活，进入学生熟悉的生活场景，充分挖掘学生喜闻乐见的歌曲、影视、文学、艺术等教学资源，让高雅的情趣占据学生的生活，让课堂成为学生生活累积的一部分，让生活在课堂上展现和扩展。

3、积极探索思品课教学的审美性，提升思品课教学的品味和价值，提高思品课的吸引力和实效性，让思品课绽放时代美和生活美。

教学美的最高境界即教学使人获得真、善、自由、平等、和谐的价值取向。思品课教学的审美性，是指教师自觉地运用美的尺度去指导教学活动，使教学本身成为审美的对象，学生能在教学过程中欣赏美、体验美，从而具有轻松愉悦、积极向上的良好心态，最终在审美中获知扬善，完善人格塑造。

教学是一门遗憾的艺术，“遗憾”是反思的结果，也是反思的开始。总之，教学的目的不仅是使学生学会了知识，更重要的是学生会提出问题，有问题才会激发学生主动学习、主动探索，在这种不断解决问题的过程中知识得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了体验。本次研修培训不仅让我收获了一个跨越学校、跨越学科的交流平台，更成为我学习研修征程上永恒的记忆。

第三篇：202_教学能手研修随笔范文

202_教学能手研修随笔

长安十二中 姜卓

我有幸于今年7月20日-7月23日参加了202_年西安市教学能手培养研训班。作为一名农村女教师能有机会和那么多名校的老师坐在一起培训，激动之情溢于言表。第一次感觉离名校很近，原来我们这些师资力量非常薄弱的农村学校的老师也可以和他们站在同一平台。同时，我也很清楚的认识到与他们的差距并不是一次培训可以抹杀，但却使我积极向上永不放弃的热情又重新燃起，使我暗下决心，要好好努力，不能安于现状，找准自己的长处，反省自己的不足，不断地学习教育教学理论知识，用理论指导教学实践，积极研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个研究型教师。导教学实践，积极研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个研究型教师。争取缩小和名校老师的差距。

虽然，我知道这很难。首先我们的教育对象就有很大的差别，我的学生中考进校成绩低，大多在350-400分之间。但这没关系，“因材施教”一直都是我教育教学的准则，而且大学并不是学生的唯一出路，更重要的是把学生的终身教育作为目标。我的理想就是培养具有良好素质和修养的优秀的新时期社会主义劳动者。

今年暑期在区教育局组织的一次“高效课堂”研讨会上，有幸观摩了全国名校——昌乐二中一位28岁的物理老师一节课，使我开始重新审视自我。首先，28岁成为名师上的课这么精彩，我们之间的差距让我意识到自己多么的虚度光阴。其次，这位老师对教学的设计、课堂的把握、学生活动的引领正是我校课改要努力实现的目标。作为我们学校政治新课改的负责人，近一年来一直在致力于实现充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习意识，增强自主学习能力的“高效课堂”，并且自认为取得了一定成果。但听完这节课后，发现自己的差距还很大。单从发挥学生的主体作用上就远远不够，不能做到相信学生、信任学生，不敢把课堂交给学生，总是不由自主的面面俱到的讲解，压制了学生作用的发挥。上完课就会发现和自己的课前设计不太符合。在培养学生自主学习能力上更是差距较大。看来我除了需要进一步改变教学理念，还需克服多年教学中形成的不良习惯，学习教育教学理论知识，用理论指导教学实践，积极研究和探索教育、教学规律，吸收借鉴名校先进教学经验。

为此一句话自勉：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

202_教学能手研修随笔

长安十二中 姜卓

这次培训时间只有短短5天时间，但每天都使我有醍醐灌顶，茅塞顿开的全新感觉，真希望多多聆听专家们的讲座。感谢每一位给我们讲课的专家，尤其是77岁的张汉云教授，以其渊博的知识、高尚的师德、超凡的人格魅力折服于我。张教授以贴近一线教师的现实问题、困惑和疑难为基本点，以学生为本的教育理念，灵活多变的教学方法，丰富翔实的教学案例，对我们进行针对性指导，使我感受颇多，受益匪浅。还有其他知识渊博、经验丰富的专家、教授无一例外的让我对自己的教育教学工作有了更深的理解。充分认识到在普遍提出高效课堂改革的大背景下，尤其是我们农村学校的教师更加需要加强学习，加强对教育教学的研究。新课程标准下的课堂教学，教师的功能不仅仅是“传道、授业、解惑”，更重要的任务还在于面向学生的终身教育，促进学生的全面发展，使学生在学习的过程中养成良好的自主学习习惯和行为习惯及更高的道德素质，提高全面的科学素养，形成科学探究的精神，从而为将来的进一步发展打下良好的基础。

第四篇：教学能手心得体会

教学能手比赛学习心得

博文邵东校区英语教师唐金叶

博文教育202_教学能手赛课活动已经圆满落下帷幕。这次赛课活动在领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，在参赛教师积极参与、认真准备下，取得圆满成功。参加本次比赛的教师都是青年教师，激烈角逐，一批优秀的青年教师脱颖而出:他们精心的教学设计、精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术……无不彰显出教师的聪明智慧与个人魅力，显示了他们巨大的可塑性。

通过赛课，评出一等奖两名，分别是欧阳英鹰、顾凯。下面主要从以下几个方面谈谈这次比赛带给我的收获及启示:

一、备课充分、设计用心。

老师们在备课过程中，能深入钻研教材，做了大量充分的准备。注重把知识和能力入浅出又扎扎实实的传授给学生。善用多媒体课件，追求既生动形象又快捷高效的教学效果。语文张海燕老师在讲授《香甜可口的水果》一课时，巧用实物教学将观察物体的过程演绎的淋漓尽致，唤起了学生对旧知识的记忆，使学生印象深刻。

二、教学理念创新独特。

课堂上打破了一问一答强制、封闭式的传统教学，基本能根据教学内容和学生的年龄特点及认知的规律，创设问题情境，特别是设计有探索性和开放性问题，进行开放式教学。如顾凯老师、汪瑾林老师的数学课中，老师努力体现“以学生为主体，以教师为主导，让学生成为学习的主人”的教学原则，通过教师有序的引导、生动活泼的启发教学，激发学生积极参与、合作交流，充分发挥了学生的主体作用。

三、学生活动参与度高。

没有活动的课堂，是死气沉沉的课堂，活动在课堂教学中具有举足轻重的作用。教学效果评价标准之一，就是要学生积极参与到课堂之中，通过巧妙的活动设计，让学生在活动中体验、发现、实践、探究。欧阳英鹰老师在英语课上创设贴近学生实际的活动，组织并开展活动教学，在一个个充满趣味挑战的活动中锻炼了学生的听说能力，提高学生运用英语的能力。

四、注重情感激励教育。

参赛教师注重情感激励教育，诱发创新情感，很好的体现和落实了人文的精神，成为这次赛课的又一亮点。王珊，凌瑾，刘琳等老师在教学中，做到自始至终关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。教师的鼓励具有个性化，激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。

五、教师素养良好。

通过这次比赛，我们欣喜地看到我校教师具备良好的教师基本素质。他们教态大方得体，语言清晰，具有较强的亲和力和应变能力。邓超，田璇等老师虽然是第一次参加比赛课，但他们在课堂上文雅得体的教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，都给我们留下了深刻的印象，深受学生的喜爱。

我作为博文的一名新教师，始终存在许多不足，需要向优秀老师学习的地方有很多。这次收获颇多。首先，应学习邓超老师的课堂活泼气氛的营造；其次，学习懂得在教授不同的课程应用不同甚至多样的教学方法或教学形式；最后也是同样重要的是学会让学生在快乐学习中高效掌握本节课知识。

第五篇：教学能手心得体会

教学能手培训心得体会

渭溪九校 张蓉

今年7月份我有幸参加县举办的“教学能手培训班”，聆听了教育专家们的先进教育理念，我的心也豁然开朗。我是一名年轻的教师，工作经验虽少，但工作热情高。这次培训活动，使我们受益匪浅、感受颇多。下面是我的一些心得体会：

一、把新课改理念践行于教学中，构建新的课堂教学模式

学生是学习的主体，活动的主人，而我们教师充当的是学生学习的引导者。教师必须站在孩子们的中间，创造愉快、融洽、和谐、向上的教学氛围，站在孩子的立场考虑问题，让孩子感受学习的快乐，这样的教学是快乐的，教师是幸福的。

二、立足校本研修，做研究型教师

老师要给学生一杯水，老师就得有一桶水，更要有一条小溪去补给。所以我们应该与时俱进，不断学习，不断探究，提高自己的业务水平，使学生能有更好的发展。同时还得在平时的教学过程记录自己的得失，立足校本研究，做一名研究型的老师。

三、锤炼道德修养，提高自身的素质

当今社会，人才缺乏，教育大业，人才为本；科教兴国，关键在人，振兴中华繁荣发展在于教育，而振兴教育辉煌的发展却在于教师，所以，教师是人类的灵魂的工程师，这是一份神圣的使命，肩负着教育大业的重组；当前国内为教育发展形式非常严峻，为此迫使人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方，甚至一所学校加快发展的重要因素在于人才。作为教师，我们肩负着培养下一代人才队伍的重要使命，我们应不负众望，加快步伐，自我提高自认的素质和教学技水平。

四、开阔了视野，提高了教学技能

没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向我们老师提出了更高的要求，不断提高自身的素质，不断完善自己。这次培训，培训班为我们提供了很多优秀的教学案例，让我们从中学到了不少课堂教学的方法、艺术、技巧，丰富了我们的教学知识，在不同程度上提高了自己的教学能力。

通过这次培训，我相信，我们教师将会以最完美的人格魅力，最深厚的品德修养，更加丰富的知识技能，以及更加细致、耐心的品性，为我们所从事的崇高事业做出更大的贡献。