第一篇：教研心得体会

语文教研活动心得体会 桃村中学

常卫华

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。它的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。近几年轰轰烈烈的语文教学改革，打破了传统的语文授课模式。为了学习优秀的语文改革经验，紧跟语文课改的步伐，本着提高学校教学质量、提升教师业务水平、提高学生学习成绩为目的，我们桃村中学自2014年暑假开学始开展了大语文教研活动，四个级部25名语文老师齐聚一堂，共商语文教学工作，真正实现了资源共享，共同进步的目标。

教研以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。教师们在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的时间，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中都有收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。我们语文组的全体教师的主要活动形式是集体备课听课、评课、学习新课程理念及业务知识。本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中相互讨论、相互争辩，活跃思维，以“他山之石”推进思维的深度。教研组的活动有效地激活了语文学科的教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。

我们都知道当前教学中存在着形式化严重的问题，学生为主体，教师不敢多讲多示范，教师讲解超过20分钟在评优质课时一票否决，那如何避免从一个极端走向另一个极端，如何上一堂有效高效的课让我困惑不已。通过教研活动，我明白了要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过互相启发、共同探究，使学生有所发现、学有所得，培养他们合作精神和协作能力。教师要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是基础。学生是学习的主人，发展的主体，是教学之本。我们教师要保护每个学生的学习积极性，使他们愿学，乐学，越学越爱学。要改变学生的学习方式，首先要改变教师的教学方式。教师的主导作用绝对不应该因为提倡学生的自主学习而削弱。我们教师要尽可能多地尊重学生，尽可能多地要求学生。一方面教师要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利；一方面教师要严格要求学生，对学生的学习给予有力的指导、引导，使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。其重点，一是提供交互式的学习的平台，也就是创造氛围、空间，提供学习、实践的机会，让学生时时、人人都有提问、发表、交流、展示的机会。二是精心组织学习活动，组织好学生自学，使每个学生都能独立思考；组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深入，又做到因材施教，加强个别辅导；组织好全班交流，在交流中加强引导、调控，以全面实现教学目标。教研中教师们对小组合作的可操作性提出了疑问，指出小组合作流于表面，看似班级热热闹闹，实际学生讨论效果不佳，甚至不会合作，针对此问题，教师们集思广益，找到了好多方法，冯言令老师就想到了让优秀小组再现讨论过程的方法，对一些不会操作的小组起了示范作用。小组内交流时，复杂深刻的问题先让组内水平相对低的4、5、6号成员说，班级展示的时候正好相反。我要求组长把相对简单的问题分配给组内水平相对低的成员。这样既保证4、5、6号同学有充分的思考交流，又保证了本组稳拿高分。尽量做到像咱们教学楼上标语说的那样“让每个学生都得到成功的发展”我们还结合小组评价加分制度，小组与小组间比赛，不同组同号之间比较，一周一评比，一月一总结，成绩优秀组获得奖励，通过这些方式极大地提高了学生学习的积极性。目前小组合作学习在我校以蔚然成风，深入人心。

严谨的教学态度，表现在对教材的挖掘上。老师在教学上非常扎实细致，老师的教学功底是自己对教学不懈追求、勤于积累的结果。一位前辈说过教师要勤奋善思，要有思想，会思考。思考出主意，思考出华章，思考出好课。大师是靠积累提高练出来的，要想在教学上有所作为，就必须付出辛苦和努力。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。作文教学一直以来困扰着语文教学质量的提高，我自认为写作指导课很难，虽然明白学生写作存在着没话说，说空话，语言苍白、选材俗套等诸多问题，可我不知道从何处入手提高学生的写作水平，我经常逃避它，原因无他，只是心里发虚，觉得自己没有“锦囊妙计”要教给学生们，怕自己一旦不小心涉足，就会立刻露出狐狸尾巴，让学生耻笑。于是，当听到有人说：作文水平不是教出来的，而是学生自己领悟出来的，立时觉得心情轻松许多，好似阿Q一样狠狠地安慰了一下自己。

通过教研听课，赵海荣老师的《景物描写于记叙文之重要》和孙淑娜老师的《让文章的细节亮起来》 给我指点了迷津，我彻底明白了什么叫厚积薄发，什么是潜移默化。她们通过搜集古今中外优秀作品中的典型范例，让学生自己领悟到景物描写、细节描写的魅力，借用名人名言强调其重要性，分析其作品成功的原因，总结归纳写作方法，比如动作细节描写，孙老师引领学生逐步明白你想让主人公做什么，怎么做，分解动作，细化过程，像拍电影中的慢镜头一样，这样我们描写的人物才能站起来。学以致用，孙老师播放了公益广告---一小男孩给妈妈端洗脚水，让同学们仔细观察，比一比谁用的动词更多更准确，课堂气氛随之活跃，课堂效果一目了然，学生在以后的作文中自然会注重细节描写，写出来的作品自然不会语言干瘪苍白，我佩服这些老师，她们胸中有丘壑，自然出口成章，授课环节环环相扣，过渡自然而巧妙，不着痕迹，教学设计思路清晰。在教研中，大家彼此还交流了提高学生写作的其他方法，毕竟写作不是一日之功，它不能靠一节两节作文指导课就立竿见影，于是老师们想到了课前演讲，平时坚持练笔，写周记，作文竞赛等方式相互促进，提高学生写作水平。

教学是遗憾的艺术，只有经常反思，加强研究，才能够为教师的成长提供充足的养料，才能够具有持久的成长动力。教研活动越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。通过教研活动，我认为教师学会反思，是提高课堂有效性以及自身专业化水平的重要途径。每个教师都是在不断的反思中成长起来的，没有反思就不会有进步。特别是在这次活动，教研组坐在一起点评，也可以称为是教研组的合作反思，给我很多的启发。记得期中检测前一个周，轮到听我的课了，我准备了一节复习课《世说新语两则》，我自己的想法是不就是文言文复习吗？学生能掌握重点单字解释，能翻译课文，把握好朗读节奏，对文章内容及中心思想有准确地领悟足矣，一节课结束了，课堂目标也顺利完成了，自己还沾沾自喜呢，可大家坐在一起评价这节课时，我才意识到自己的思想何等滞后，从教学目标的设计，到授课环节的安排，到文章文化层次的挖掘，老师们一一指点，毫无保留，我起初并不服气，听后如醍醐灌顶，后来又听了其他老师的复习课，我由原先的不以为然变得心服口服。是教研给了我成长的机会，让自己在这个大家庭中不断提升自己的业务能力，当然，我与优秀教师相比，存在着很大的差距，但我会通过教研不断学习，不断进步。

“山外有山，人外有人。”我感到万分荣幸，能借着教研这个平台聆听各位语文教学精英的授课，真是感慨万千。我从教十余年，本该对文本对学生早已驾轻就熟，可授课过程中仍存在着不少困惑，是教研活动给我一个机会跟这么多同事交流彼此的思想，解决业务上的难题，我有了很大的收获。语文组教研听课活动，能够领略到别的教师课堂上的精彩教学，对于自身的教学起到了取长补短的作用。开展语文教师优秀备课展示，让我得到了展示的平台,得到了相互学习的机会。今后，我要努力更新自己的教育、教学观念，积极投身新课程改革，理论联系实际，在实践中不断总结经验，提高课堂教学质量。

第二篇：教研心得体会

教研心得体会

西雹水小学

王贺英

“书读百遍,其义自见”,可见阅读在教学中的重要性。阅读是学生与作者心灵沟通的窗口。阅读教学的效果直接影响学生对文章的把握程度,进而也影响着语文教学质量。搞好阅读教学在培养学生的学习兴趣,提高学生阅读能力、审美能力、自悟能力,发展学生的个性,培养他们的爱国热情等方面都起着举足轻重的作用,并且为他们能更好地萃取中国文化精华、文化底蕴,提高他们的人文素养等方面打下基础。

参加以主题为“如何提高学生阅读效率”教研后，体会颇深。

一、准确深入解读文本,优化文本使用

准确地解读文本是每一位语文教师都必须掌握的基本功,是每一位语文教师实施课堂教学、引导学生准确理解文本,从而提高阅读能力的基本要求。只有在正确深入的解读文本的基础上,才能有好的设计和好的教学过程,才能为学生搭建良好的支架、平台。花费大量时间钻研教材、多角度理解教材,才能明确教学目标、充分挖掘教材本身的资源,在不偏离教学的重难点的同时引导学生学习。

二、根据实际情况,精心设计教学方法

孙子兵法云:“知己知彼,百战不殆。”这对我们应该有很大的启发。作为一名教师,其教学对象是学生,是活生生的个体,教师要根据实际情况精心设计教学方法,使学生掌握知识和技能,获得最大程度的提高。

三、构建和谐课堂,体现人文精神

由于低年级学生的注意力不够集中，兴趣容易转移，建立民主、平等的师生关系,营造和谐、融洽、欢快的课堂氛围有助于发挥出学生的潜能,激发出他们的创造思维,这是上好阅读课的基础。因此语文阅读教学应在师生平等对话中进行。这就要求教师转变观念,教学中,构建“我—你”的师生关系。对于学生来说,教师就是一位知识渊博的好朋友，在课堂中应尽量让读书的形式多样化。如初读课文时的听读，自读；理解课文内容时的轻声读，练读；巩固提高时的分角色读，配乐读等等。此外还要在读的过程中鼓励全体学生参加，是人人会读，愿读，读出意境，读出自己独特的领悟，让学生在读中感受祖国语言文字的魅力。教师在课堂上要善于发现学生学习过程中的闪光点,及时给予鼓励,使他们树立参与阅读学习的信心。对于不足之处要巧妙地处理。

四、培养想象能力,激发创新思维

“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦的这句话精辟地指出了知识和想象力的关系,知识借助想象力而发展,想象力是知识进化的先导,由此可见想象对知识的重要性。在小学阅读教学的过程中,同样要注重学生想象力的培养。首先通过想象才能更好地把握作者描述的意境和作者的心境,抓住主题,加深理解。其次想象力与创造力是一对“孪生兄弟”。着名哲学家康德说:“想象力是一个创造性的功能。”在语文阅读教学中培养学生的想象力能为学生今后更好地写作打下坚实的基础。

在阅读时,教师要引导学生把阅读的思路与作者文章的思路连起来,着重把握体现作者情感的句子,通过阅读让学生大胆展开想象,从而激发学生的想象意识,使学生真正读懂了课文,真正读出了感情,真正体会了课文所要表达的情感。

激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。平时，教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。学生广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路。无疑是朋友小学生阅读能力的好方法。

第三篇：教研心得体会

教学心得体会

拉孜高中

刘丽英

关于教师这份职业

我是刘丽英，一名刚刚加入拉孜高中的新老师。我是一名合格的老师吗？我的老师曾经告诉我，要想成为一名合格的老师，必须有过硬的专业知识，还要有良好的职业道德。教师职业道德的基础是爱心——对学生满满的爱心。

经过大学四年认真努力的学习，掌握了必备的专业知识。同时我也喜欢学校，喜欢学生，喜欢教师这份职业，虽然刚工作不久，教学经验有待积累，但我有信心成为一名好老师，一名合格的老师。我知道，现在的我不是最好的老师，但是，我正在努力做得更好。

关于学生们

作为一名老师，既要去关注学生的学习情况，又要关心到学生的生活情况。这样的老师，才算是一名合格的老师了。而我正在努力。

在给学生讲课时我发现，学生对课外趣闻的兴趣远远大于对书本重要知识点的兴趣，于是，在讲课时，我先讲重要知识点，然后再举例子加以说明。比如讲到孟子时，我先讲述孟子的生平、主要思想主张以及孟子的地位等要求掌握的知识点，然后再向学生讲述孟母三迁的故事。告诉他们可怜天下父母心，希望学生牢记父母对他们的好，好好学习，报答父母的养育之恩。这种理论加实际的教学方式是受到了学生的启发而进行的，效果也非常好。在教学相长中，学生和我自己都有了各自的进步。

在讲好教材的同时，讲解同步练习册也是必不可少的教学环节之一。在讲解练习册习题时，我侧重于对教材知识梳理后加以总结，同时讲解答题思路和答题技巧。但是我发现学生对答题技巧、解题思路之类的技巧是不以为然的，讲解的过程成了我一个人的独角戏。通过课后谈话了解到他们习惯于去背诵重点、难点以及热点这类的知识点。这样就不难理解他们为什么对答题技巧不感兴趣了。考虑到学生是学习的主体，我决定站在他们的角度，从他们的学习需要和学习兴趣出发，调整了教学方式。在分析了高考大纲后，对本学期的知识点进行了归纳总结，在此基础上，学生的识记历史知识点就有了针对性和侧重点。

在教学活动中要多站在学生的角度思考，从学生的所思所想所需出发，同样在生活方面关心学生也是如此。在看到一个学生用嘴直接喝水龙头冷水之后，仿佛有一个声音在问我“以前怎么没有注意到？”是的，我对他们的关心还远远不够。

我跟他们说以后不要喝冷水了，对身体不好，生病了怎么办？需要热水，可以去我家提开水。希望我的关心都是及时的，希望作为老师我是尽责的，希望每一个学生都身体健康„„

我知道，每一个学生都需要老师的关爱，同时也需要老师的鼓励。一个好老师是不会粗暴的责骂学生的。因为，与其埋怨他人，不如反思自己。我曾听到这样一个故事：一个小朋友写作文，说他的理想是想当一个小丑。一个老师打击他，骂他胸无大志；一个老师鼓励他，说希望他把笑声带给全世界。而我，正努力的做第二个老师，努力地去发现他们的闪光点，去发现他们每一个人的特别之处，鼓励他们，使他们和我自己都可以成为更好的人。

第四篇：教研心得体会

语文教研活动心得体会 桃村中学

常卫华

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。它的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。近几年轰轰烈烈的语文教学改革，打破了传统的语文授课模式。为了学习优秀的语文改革经验，紧跟语文课改的步伐，本着提高学校教学质量、提升教师业务水平、提高学生学习成绩为目的，我们桃村中学自2014年暑假开学始开展了大语文教研活动，四个级部25名语文老师齐聚一堂，共商语文教学工作，真正实现了资源共享，共同进步的目标。

教研以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。教师们在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的时间，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中都有收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。我们语文组的全体教师的主要活动形式是集体备课听课、评课、学习新课程理念及业务知识。本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中相互讨论、相互争辩，活跃思维，以“他山之石”推进思维的深度。教研组的活动有效地激活了语文学科的教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。

我们都知道当前教学中存在着形式化严重的问题，学生为主体，教师不敢多讲多示范，教师讲解超过20分钟在评优质课时一票否决，那如何避免从一个极端走向另一个极端，如何上一堂有效高效的课让我困惑不已。通过教研活动，我明白了要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过互相启发、共同探究，使学生有所发现、学有所得，培养他们合作精神和协作能力。教师要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是基础。学生是学习的主人，发展的主体，是教学之本。我们教师要保护每个学生的学习积极性，使他们愿学，乐学，越学越爱学。要改变学生的学习方式，首先要改变教师的教学方式。教师的主导作用绝对不应该因为提倡学生的自主学习而削弱。我们教师要尽可能多地尊重学生，尽可能多地要求学生。一方面教师要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利；一方面教师要严格要求学生，对学生的学习给予有力的指导、引导，使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。其重点，一是提供交互式的学习的平台，也就是创造氛围、空间，提供学习、实践的机会，让学生时时、人人都有提问、发表、交流、展示的机会。二是精心组织学习活动，组织好学生自学，使每个学生都能独立思考；组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深入，又做到因材施教，加强个别辅导；组织好全班交流，在交流中加强引导、调控，以全面实现教学目标。教研中教师们对小组合作的可操作性提出了疑问，指出小组合作流于表面，看似班级热热闹闹，实际学生讨论效果不佳，甚至不会合作，针对此问题，教师们集思广益，找到了好多方法，冯言令老师就想到了让优秀小组再现讨论过程的方法，对一些不会操作的小组起了示范作用。小组内交流时，复杂深刻的问题先让组内水平相对低的4、5、6号成员说，班级展示的时候正好相反。我要求组长把相对简单的问题分配给组内水平相对低的成员。这样既保证4、5、6号同学有充分的思考交流，又保证了本组稳拿高分。尽量做到像咱们教学楼上标语说的那样“让每个学生都得到成功的发展”我们还结合小组评价加分制度，小组与小组间比赛，不同组同号之间比较，一周一评比，一月一总结，成绩优秀组获得奖励，通过这些方式极大地提高了学生学习的积极性。目前小组合作学习在我校以蔚然成风，深入人心。

严谨的教学态度，表现在对教材的挖掘上。老师在教学上非常扎实细致，老师的教学功底是自己对教学不懈追求、勤于积累的结果。一位前辈说过教师要勤奋善思，要有思想，会思考。思考出主意，思考出华章，思考出好课。大师是靠积累提高练出来的，要想在教学上有所作为，就必须付出辛苦和努力。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。作文教学一直以来困扰着语文教学质量的提高，我自认为写作指导课很难，虽然明白学生写作存在着没话说，说空话，语言苍白、选材俗套等诸多问题，可我不知道从何处入手提高学生的写作水平，我经常逃避它，原因无他，只是心里发虚，觉得自己没有“锦囊妙计”要教给学生们，怕自己一旦不小心涉足，就会立刻露出狐狸尾巴，让学生耻笑。于是，当听到有人说：作文水平不是教出来的，而是学生自己领悟出来的，立时觉得心情轻松许多，好似阿Q一样狠狠地安慰了一下自己。

通过教研听课，赵海荣老师的《景物描写于记叙文之重要》和孙淑娜老师的《让文章的细节亮起来》 给我指点了迷津，我彻底明白了什么叫厚积薄发，什么是潜移默化。她们通过搜集古今中外优秀作品中的典型范例，让学生自己领悟到景物描写、细节描写的魅力，借用名人名言强调其重要性，分析其作品成功的原因，总结归纳写作方法，比如动作细节描写，孙老师引领学生逐步明白你想让主人公做什么，怎么做，分解动作，细化过程，像拍电影中的慢镜头一样，这样我们描写的人物才能站起来。学以致用，孙老师播放了公益广告---一小男孩给妈妈端洗脚水，让同学们仔细观察，比一比谁用的动词更多更准确，课堂气氛随之活跃，课堂效果一目了然，学生在以后的作文中自然会注重细节描写，写出来的作品自然不会语言干瘪苍白，我佩服这些老师，她们胸中有丘壑，自然出口成章，授课环节环环相扣，过渡自然而巧妙，不着痕迹，教学设计思路清晰。在教研中，大家彼此还交流了提高学生写作的其他方法，毕竟写作不是一日之功，它不能靠一节两节作文指导课就立竿见影，于是老师们想到了课前演讲，平时坚持练笔，写周记，作文竞赛等方式相互促进，提高学生写作水平。

教学是遗憾的艺术，只有经常反思，加强研究，才能够为教师的成长提供充足的养料，才能够具有持久的成长动力。教研活动越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。通过教研活动，我认为教师学会反思，是提高课堂有效性以及自身专业化水平的重要途径。每个教师都是在不断的反思中成长起来的，没有反思就不会有进步。特别是在这次活动，教研组坐在一起点评，也可以称为是教研组的合作反思，给我很多的启发。记得期中检测前一个周，轮到听我的课了，我准备了一节复习课《世说新语两则》，我自己的想法是不就是文言文复习吗？学生能掌握重点单字解释，能翻译课文，把握好朗读节奏，对文章内容及中心思想有准确地领悟足矣，一节课结束了，课堂目标也顺利完成了，自己还沾沾自喜呢，可大家坐在一起评价这节课时，我才意识到自己的思想何等滞后，从教学目标的设计，到授课环节的安排，到文章文化层次的挖掘，老师们一一指点，毫无保留，我起初并不服气，听后如醍醐灌顶，后来又听了其他老师的复习课，我由原先的不以为然变得心服口服。是教研给了我成长的机会，让自己在这个大家庭中不断提升自己的业务能力，当然，我与优秀教师相比，存在着很大的差距，但我会通过教研不断学习，不断进步。

“山外有山，人外有人。”我感到万分荣幸，能借着教研这个平台聆听各位语文教学精英的授课，真是感慨万千。我从教十余年，本该对文本对学生早已驾轻就熟，可授课过程中仍存在着不少困惑，是教研活动给我一个机会跟这么多同事交流彼此的思想，解决业务上的难题，我有了很大的收获。语文组教研听课活动，能够领略到别的教师课堂上的精彩教学，对于自身的教学起到了取长补短的作用。开展语文教师优秀备课展示，让我得到了展示的平台,得到了相互学习的机会。今后，我要努力更新自己的教育、教学观念，积极投身新课程改革，理论联系实际，在实践中不断总结经验，提高课堂教学质量。

第五篇：教研心得体会

教学心得体会

拉孜高中

刘丽英

关于教师这份职业

我是刘丽英，一名刚刚加入拉孜高中的新老师。我是一名合格的老师吗？我的老师曾经告诉我，要想成为一名合格的老师，必须有过硬的专业知识，还要有良好的职业道德。教师职业道德的基础是爱心——对学生满满的爱心。

经过大学四年认真努力的学习，掌握了必备的专业知识。同时我也喜欢学校，喜欢学生，喜欢教师这份职业，虽然刚工作不久，教学经验有待积累，但我有信心成为一名好老师，一名合格的老师。我知道，现在的我不是最好的老师，但是，我正在努力做得更好。

关于学生们

作为一名老师，既要去关注学生的学习情况，又要关心到学生的生活情况。这样的老师，才算是一名合格的老师了。而我正在努力。

在给学生讲课时我发现，学生对课外趣闻的兴趣远远大于对书本重要知识点的兴趣，于是，在讲课时，我先讲重要知识点，然后再举例子加以说明。比如讲到孟子时，我先讲述孟子的生平、主要思想主张以及孟子的地位等要求掌握的知识点，然后再向学生讲述孟母三迁的故事。告诉他们可怜天下父母心，希望学生牢记父母对他们的好，好好学习，报答父母的养育之恩。这种理论加实际的教学方式是受到了学生的启发而进行的，效果也非常好。在教学相长中，学生和我自己都有了各自的进步。

在讲好教材的同时，讲解同步练习册也是必不可少的教学环节之一。在讲解练习册习题时，我侧重于对教材知识梳理后加以总结，同时讲解答题思路和答题技巧。但是我发现学生对答题技巧、解题思路之类的技巧是不以为然的，讲解的过程成了我一个人的独角戏。通过课后谈话了解到他们习惯于去背诵重点、难点以及热点这类的知识点。这样就不难理解他们为什么对答题技巧不感兴趣了。考虑到学生是学习的主体，我决定站在他们的角度，从他们的学习需要和学习兴趣出发，调整了教学方式。在分析了高考大纲后，对本学期的知识点进行了归纳总结，在此基础上，学生的识记历史知识点就有了针对性和侧重点。

在教学活动中要多站在学生的角度思考，从学生的所思所想所需出发，同样在生活方面关心学生也是如此。在看到一个学生用嘴直接喝水龙头冷水之后，仿佛有一个声音在问我“以前怎么没有注意到？”是的，我对他们的关心还远远不够。

我跟他们说以后不要喝冷水了，对身体不好，生病了怎么办？需要热水，可以去我家提开水。希望我的关心都是及时的，希望作为老师我是尽责的，希望每一个学生都身体健康„„

我知道，每一个学生都需要老师的关爱，同时也需要老师的鼓励。一个好老师是不会粗暴的责骂学生的。因为，与其埋怨他人，不如反思自己。我曾听到这样一个故事：一个小朋友写作文，说他的理想是想当一个小丑。一个老师打击他，骂他胸无大志；一个老师鼓励他，说希望他把笑声带给全世界。而我，正努力的做第二个老师，努力地去发现他们的闪光点，去发现他们每一个人的特别之处，鼓励他们，使他们和我自己都可以成为更好的人。