——谈幼师日常工作之点滴

摘 要：幼儿教师不仅仅是能歌善舞的代名词，更是爱心、细心、耐心、责任心的化身。要想把工作干好，这些“心”一个都不能少，只有把这些“心”贯穿到了一日生活常规的每个环节中，工作才能落到实处。幼儿教师的工作对象是幼儿，但不能仅仅把他（她）们当成幼儿，要用欣赏、尊重的眼光去看待，更要去倾听他（她）们的心声，这样才能赢得他（她）们，赢得自己。

关键字：四“心” 欣赏 尊重 倾听

正 文：

从教12余载，只因对孩子们的喜爱，我毅然从一个小学老师转岗为幼儿教师，初为幼师心中竟有些忐忑不安，是紧张还是兴奋，我自己也说不清，只是满心欢喜地去迎接这充满挑战的工作，全身心地投入到幼儿园这片多姿多彩的新世界。

担任班主任一年多来，自己颇有感触，完全颠覆了对幼儿教师的看法。没接触过幼师前，就觉得幼儿教师可能就是唱唱歌、跳跳舞、带带孩子，上班迟、下班早，如此而已。但当自己真正从事了这一行才知道，我对幼师的了解只是冰山一角。

原来幼儿教师不仅仅是能歌善舞的代名词，更是细心、耐心、爱心、责任心的化身，一个合格的幼儿教师必须具备这几点：

一、四“心”

（一）细心

照顾孩子不是一件容易的事，我尽量做到细致入微，哪怕是孩子一个小小的举动，都要尽收眼底。一次我们班开家长会，家长们都纷纷而至，帆帆小朋友的家长迟迟没有来，当帆帆小朋友看到一位穿白色衣服的女人走进来时，一直朝着她喊：“妈妈、妈妈……”，而那位家长径直走向了别的小朋友。当孩子知道那不是自己的妈妈时的那种失落，我是看在眼里，疼在心里。后来得知帆帆小朋友的妈妈长期不在他身边，他只要见到漂亮女人都叫妈妈。得知此事，从此我便又多了一个身份，每到家长会或是亲子运动会，我就是帆帆小朋友的妈妈。

这远远体现不了一个幼儿教师的细心。看那个孩子尿裤子了、那个孩子的脸被挠破了、那个孩子的表情不对、那个孩子吃的时候没有餐、那个孩子午睡的时候没盖被子或睡觉的姿势不对、放学时，那个孩子的衣服没穿、那个孩子的帽子没戴、今晚接她（他）的是不是她（他）的家长等等，我们要及时发现问题，及时解决。把发现的问题第一时间告知家长，让我们的工作干得不那么被动。

（二）耐心

我们面对的是一群孩子，孩子感兴趣的未必我们感兴趣，他们就一句话可能说一下午都还依然兴致盎然，那么我们就要把自己当成孩子陪他们一起玩、一起学、一起闹。

一艺小朋友特别的调皮，当然也就很大胆。一次在户外，让孩子们在草坪上自由活动，而一艺跑过来说：“老师，给我钱”，一开始我也很配合她的就说;“给你”。假装给她钱，轻轻地在她手上拍了一下，她便高兴的跑开了。看着她那么开心，我也很欣慰。然而她又一次跑来，说着同样的话，我当然还是很配合她，让她高兴的离开。三次、四次……我作为大人，就这么简单的话语，简单的动作一直重复，还真没那么多兴趣，但看着孩子那一脸的笑容，兴趣又丝毫未减，我不陪着她闹还能怎样？原来孩子就这么简单，也许一句话就能满足他们。如果你不把自己当孩子，不陪他们一起闹，还真不知道，原来快乐也如此简单。

记得悦悦中午全托，她睡觉总要有人看着才能睡着。她说：“老师，你看着我我才能睡着”。面对孩子的这一句话，我只能静静地坐在她的床边，守着她睡觉。孩子会冷不丁的扑闪一下她的大眼睛，看我走没走，还在不在，我是无论如何也不忍心抛下一句“赶紧睡”就转身离去的，只好等着她完全熟睡才离开。可以说有了我的耐心守护，悦悦小朋友总是睡得很香，睡得很踏实。每每走到哪她都牵着我的手，直至她毕业时拉着我的手也迟迟不肯放，硬要我去她们家。

（三）爱心

热爱孩子是教师实施教育的重要前提，没有对孩子的爱，就没有真正的教育。爱是幼儿的一种迫切的心理需要，教师与幼儿之间建立起良好的感情联系，能使幼儿产生积极、愉快地情绪。我们班的李涛小朋友是单亲家庭，可能是由于家庭原因，一开始孩子在班上从来不敢说话，不敢正眼看人，看人都是斜眼偷偷地看。我了解了此情况后，把更多的关注放到了李涛身上。我告诉李涛小朋友每个孩子来到这个世界的时候，上帝都会派两个天使（爸爸和妈妈）来照顾他们。有的孩子，上帝会很宠他，为了让他更加优秀，会收走他的一个天使（爸爸或妈妈），这样就让他更早的体验生活，锻炼他，让他尽早能够成为别人的天使。这只是个善意的谎言，但对孩子是起作用的，孩子变得越来越勇敢了，也渐渐的试着去表现自己了，能在全班面前背儿歌了，能正眼看我们了。孩子的改变我是看在眼里，喜在心里。

（四）责任心

光有这些还远远不够，责任更是一路前行的试金石。有了对工作的认真负责，加班很晚回家，才记起今天是孩子的生日；有了对工作的认真负责，直到孩子的病拖得要动手术还不愿请假；有了对工作的认真负责，才有了全体家长在孩子们毕业时的慷慨陈词……

因为我时刻牢记，自己是一名幼儿园教师，只有对孩子负责了，得到家长的认可了，工作才算没白做。

还记得迪迪妈妈给我私下发来的短信：“老师，谢谢您！我们迪迪以前话很少，只是一个人静静地，胆子也很小。这半学期以来，我们迪迪变得大胆了，话也多了，还学了不少知识，嘴里总是叽叽咕咕的念着，真心谢谢您！”

一个再平常不过的短信，给我的却是满满的动力，让我更加有信心做好平常，把每一个孩子都放在眼里。对孩子负责，对家长负责，像家长一样呵护孩子，让家长放心地把孩子交到我手上。

二、欣赏

可能就小班的小朋友来说，一开始真的是一张白纸，需要我们给他（她）慢慢涂色。涂得好与否全在我们，对于每一个孩子都要用欣赏的眼光去看待。

博博小朋友是小班的孩子，才来园里的那几天，只要一进门他就哭着说：“老师，我不会”。他不管现在是画画还是折纸，泥工还是玩玩具。面对他这种情况，我先是安抚他的情绪，让他平静下来，然后对他说：“你没试怎么知道你不会，跟着老师做，不会做了老师给你多教几遍”。慢慢地博博小朋友能跟着我一起做了，无论他做成怎样，我都会对他说：“你看你做的多好，比老师做的都好”，不过他做的真的还可以。博博小朋友变得越来越自信了，现在他进门不再是哭了，而变成了：“老师，给我彩泥”，“老师，给我折纸”。

三、尊重

我们面对的是幼儿，虽然很小，但都是一个个鲜活的个体，都有自己的想法。他（她）们更是一面镜子，你对他（她）的态度，决定他（她）对你的态度。

建国是我们班最爱尿裤子的那一个。一次，到起床时间了，而建国小朋友迟迟不肯起床，我一猜就是又尿床了。我便走到他床前，问他是不是尿床了，他也不作声，我便悄悄地跟他说，每个人小时候都会尿床，只要我们下次注意就好了。这时，他才点点头说他尿床了。我只好悄悄地联系他家长给他换裤子，这一切在悄无声息的进行着，别的孩子一点也没有察觉。这才使得以后的建国小朋友有什们事，也是悄悄地来告诉我，这好像成了我俩之间的秘密。

四、倾听

面对孩子的话我们有时真没那么多耐心听完，比如孩子跑到你跟前说：“老师，他又打我”，“老师，他抢我玩具”，“老师……”还没等孩子说完，我们就一句“我知道了”就让孩子回自己座位去。可能有时我们就觉得那是孩子的无厘头的“告状”，并不在意。可久而久之给孩子的影响是别人说话他也不认真听。直到一次活动课我才反应过来，我在上面讲的津津有味，还没等我讲完，他已经不认真听了。这就是他说的时候我并不在意，我讲的时候他也不认真听。所以，不管孩子说什么，我们都应该耐心的去倾听，只有他们说的时候我们认真听了，他才有可能认真的去听我们说的。

就是这些点点滴滴构成了我工作的全部，虽然没有轰轰烈烈，但足够兢兢业业。让这一切在不知不觉中进行着，不张扬、不做作、脚踏实地，做个智慧型的老师，把每天重复简单的事做好，把平凡琐碎的事做实。

参考文献:

1.亚米契斯《爱的教育》

2.《鼓励单亲孩子坚强的格言》