用爱唤醒沉睡的心灵

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教育故事案例

重庆市武隆区江口镇中心校

张

慧***

回首这十几年的教育之路，有很多成功的地方，但也有很多失败之处。这么多年，从事数学教学是我的一大乐趣，我一直保持着用微笑面对每一位可爱的孩子，希望他们在我的教育下露出最真实的笑容。

今年学校安排我到一所村小去支教，我担任了三年级数学教学工作，这个班有35位孩子，这个班的孩子基本都是农村孩子很多也是留守儿童。大部分学生数学成绩都很差，基础差导致孩子们不喜欢数学课。让我记忆犹新的第一节数学课，第一天和孩子们见面，首先自我介绍然后由孩子们介绍自己，我想搭起和孩子们做朋友的桥梁。慢慢地我们就进入教学，但是上课提问居然没有一个孩子举手回答问题，让我百思不得其解？当时的我陷入了沉思，我的问题这么简单，不可能一个孩子都回答不上，我就随意点了一名孩子回答我的问题，居然回答对了。我就问她：“孩子，你能回答老师的问题，为什么不举手呢？”孩子的回答让我如此诧异，我害怕回答错了老师骂我。这是我才明白孩子们为什么不举手回答。课后我深深的思考，这个班的孩子怎么会这样呢？也不至于这样吧！我默默地念叨着要找出原因，想办法改变他们。课后我把孩子们一个一个的叫到办公室聊天，并了解情况，最后我才知道这群孩子是因为原来的老师很严厉，很害怕回答错误老师责骂，导致这个班孩子上课不敢举手的原因。课后我开始慢慢地拉近孩子们的心，给他们做朋友、讲笑话、玩游戏，让孩子们感受到老师就是我的朋友，让他们放下害怕的心，慢慢地孩子们和我很亲近了，有什么开心的事和困难都愿意和我分享。我鼓励孩子们在课堂上大胆的举手回答问题，回答错了没有关系，至少你也有勇气举手这也值得表扬。每当孩子们回答问题时我都是面带微笑的看着孩子，这样孩子们就感觉和老师很亲近不陌生。从那以后孩子们都会积极举手回答问题，不再害怕回答错了老师会责怪他们，作为老师应多给他们鼓励和表扬。后面的教学中出乎意料的是，课堂上都能看见孩子们最真实的笑容。

在以后的教学中我总是微笑着和孩子们交流，让孩子们感受到我和他们很亲近，慢慢地就能看见课堂上举起的小手。我们班有一位孩子他叫张志红，大家给他取了一个外号“懒虫”。有一次我问孩子们，你们为什么这样叫他。他们都说：“因为老师布置的作业他都不做，所以我们都叫他懒虫。”突然我看见张志红同学低下了头，脸红彤彤的感觉有些不好意思。这时我就对其他孩子说：“你们以后不能再这样叫他啦，他从现在开始一定会改掉这些坏毛病的。”我用余光发现张志红同学脸上有一丝丝的笑容，抬头盯着我。我立马就问孩子你能做到吗？他说：“能。”我走到他的旁边面带微笑抚摸着他的头，孩子其实你也有很优秀的地方，平时对老师很有礼貌这也是你的优点，每个人都会有缺点，但是发现自己的缺点要及时改正，就是一位好学生。孩子我们交个朋友吧！他说：“好。”那我们握个手吧，他开心极了，从今以后老师就是你的好朋友啦！。接着我就问他，你为什么不完成作业呢？他对我说：“老师，不是我不想完成，而是我根本做不起。”这时我才知道他为什么不完成作业。我对孩子说：“孩子，没有关系，我们现在补救还来得及，从今天开始上课你一定要认真听老师讲课，多回答老师提出的问题，有什么不懂的地方随时可以找老师讲解。”从那以后，每次数学课上我都关注着他，经常叫他回答问题，也能看见他举手的身影，下课后我都会去问问他，今天学会了吗？慢慢地作业也就认真的完成了，他的外号就没有人叫了。作为老师我们能改变一个孩子是多么的幸福啊！无论是课堂还是生活我们都要多表扬和激励学生，发现他们的闪光点，这样才能提高孩子们的自信心，孩子们多么希望得到老师的肯定，这是每个孩子的天性。现在，我的数学课上孩子们课堂发言积极，每次抽孩子们做题时都是争先恐后的，在这样的环境中我相信孩子们会有更大的收获。

老师的一句表扬和鼓励对孩子是多么的重要呀！我们要用爱去唤醒在沉睡中的心灵，让每一颗幼小的心灵绽放出属于他们自己的光芒！