幼儿园音乐游戏活动的开展对策

[摘要]在幼儿园中，通过开展音乐活动，利于全面提高幼儿综合素质，作为幼儿教师，要重视借助游戏化方式，科学地开展音乐游戏活动，这样不仅利于构建高效课堂，也能激发幼儿兴趣，从而提高幼儿园音乐游戏活动教学质量。通过分析音乐游戏活动的重要性，总结了具体的开展措施。

[关键词] 幼儿园 音乐活动 对策

引言

随着幼儿园教学改革深入开展，在幼儿园开展音乐游戏活动过程，教师要根据幼儿实际，全面地进行教学活动设计，优化活动方式，科学地培养幼儿实践能力，进一步为幼儿园音乐游戏活动的开展提供有效保证。

一、幼儿园音乐游戏化教学的重要性

幼儿园音乐游戏是幼儿在乐曲和歌曲伴奏下组织的欧东，引导幼儿在游戏中体验和感受音乐，学习音乐，通过音乐律动的速度快慢和音色差异，随着乐曲变化展示不同肢体，学会了解节奏、体验速度和控制哼唱旋律，发展对音乐的表现力和感受力。音乐游戏化教学方式具备好玩、活泼的特点，符合幼儿心理特征，当幼儿喜欢参加这些音乐活动，就会跟随音乐返送地去感受，激发幼儿的协调能力和学习音乐的兴趣，提升社交能力。音乐游戏化教学方式虽然形式简单，但幼儿通过一边唱歌跳舞、一边配合音乐做动作，能够增加对音乐的热情，提升身体素质和创造力，在音乐游戏中不断丰富情感、吸纳音乐知识，能够促进幼儿的发展和健康成长，这就是幼儿园音乐游戏化教学的重要性。

二、幼儿园音乐游戏化教学的策略建议

（一）选择游戏内容，记忆音乐旋律

幼儿由于年龄偏低，对音乐的理解和认知比较弱，因此在教学过程中需要尽量选择符合其心理特征的游戏化教学，带领他们接触到轻松活泼的音乐，帮助他们更好地理解、记忆和感受音乐旋律的美好。通过选择游戏内容，记忆音乐旋律。

例如教师可以通过手指游戏播放轻松乐曲，在播放画面和朗读诗词的过程中体验不同动作，跟随音乐一起摆动，感受音乐游戏化的教学模式，通过肢体动作和音乐旋律增加对歌曲的记忆力和感受力。教学过程中，教师还会通过不断刺激幼儿的视觉听觉加深其游戏体会。例如像《小小玩具兵》这种没有歌词只有音乐旋律的乐曲，能够为幼儿预留较大的想象空间，让幼儿依托他们的想象展现不同的肢体动作，或者开展音乐游戏活动，帮助他们建立音乐的独立认知，引导他们对音乐魅力的感悟力。

（二）创设游戏情境，迸发音乐本能

幼儿园在开展音乐教学过程中，会激发幼儿的重要价值，帮助他们在游戏中成长收获和释放本能，动态性教学能够引导幼儿锻炼开放的肢体动作，释放幼儿的心灵，同时由于音乐活动不受教室和桌椅的限制，教师可以创建多种游戏化教学场景，开展各种教学活动，通过促进幼儿激发本能的过程展现音乐游戏教学的价值。

例如根据《我的家》创设游戏场景，可以培养幼儿增加空间活动的乐句感和节奏稳定感来感受音乐。教师引导幼儿在教室找准合适位置，称该位置就是自己的家，以头顶点灯、手边空调或者侧边的电视机作为四周参照物，来认准家的位置。然后教师为幼儿鼓点节奏，引导幼儿根据节奏行走，比如打击三角铁的时候幼儿可以转身，并根据节奏返回家中。熟悉过程之后再进一步增加教学乐趣，例如利用移步走、单脚跳、蹲走等动作培养幼儿的乐句感和节奏稳定性，充分体现幼儿行动之本能，幼儿由于不会单独站立不动，会随性摆动肢体，通过与同伴沟通接触展现本能，提高参与游戏的积极性。通过不断积极创设游戏情境，来迸发和激发幼儿的音乐本能。

（三）运用游戏方式，丰富音乐活动

音乐游戏化教学不仅能够提升幼儿参与游戏的好奇心和兴趣，还能够引导幼儿在学会玩游戏中体会很多知识。要根据运用游戏的方式，来丰富教学中的音乐活动。幼儿天资聪慧喜欢模仿，教师可以利用幼儿这一特征引入丰富的游戏活动，引导幼儿发挥所长，模仿家人或者动物，通过模仿中发现和发挥音乐的教学魅力，指导和鼓励幼儿发挥音乐才能，有进一步探索音乐和主动学习音乐的热情。

比如在《猴子爬树》环节，教师可以事先准备一些小卡片，采取游戏化教学的方式让幼儿制作小树，引导幼儿根据自己他们的性格特点、兴趣方向来播放主题曲，通过熟悉的音乐和动画引出人物孙悟空，有效激发其积极性。在爬树环节就可以将该文通过区分爬树动作、跟最节拍模仿猴子动作以及猴子滑落下来分割成三个小段落，在做动作、听音乐之后，教师通过引导幼儿做出不同的肢体行为来展现段落情节。这种游戏方式能够引导幼儿根据旋律准确听出音乐气氛，保持音乐学习的无限动力。

（四）音乐游戏体现规则

幼儿的基本天性是喜欢游戏和活动，这也是促进其成长的重要过程。因此游戏能够帮助幼儿提升高度秩序感。音乐游戏对秩序的要求是绝对的，对秩序的微小偏差都会破坏和剥夺游戏本身的价值感。

游戏中，教师要根据制定的规则领导幼儿在其中感受歌词、旋律的规则。教师也可以从命令式的方式逐步转变成自发性方式，引导幼儿从中体会到快乐和成功。由于幼儿的游戏规则是不断变化进展的，因此在遇到问题是，要引导幼儿学习通过合作的方式来解决问题，相同音乐由于游戏规则不同，玩法也不同，一旦幼儿的思想被尊重和采纳，遵守规则就成为了自觉性的行动。因此规则不再成为束缚孩子的手段，而知识一个组成部分，让幼儿易于接受，游戏也因此变得更加有趣和有序。

结束语：

总之，通过以上分析，结合幼儿年龄特点，研究了幼儿园中开展音乐游戏活动的有效措施，作为新时期幼儿园教师，要根据具体教学活动的开展，全面地创新教学方式，从而不断提高课堂教学效率，进一步为幼儿日后发展奠定良好基础。

参考文献：

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