德育教育

如何做好农村小学生勤工俭学工作

邵阳县诸甲亭乡唐干小学 唐静

摘要：在现代的社会环境影响下,不管是农村还是城市孩子们大多在父母长辈的呵护下成长,生活环境狭小，从小娇生惯养。同时,现在生活富裕，家长也不愿意再让孩子吃点苦头,也不让其从事劳动锻炼。正是家庭过分溺爱，才使劳动教育面临着严峻的挑战。所以在农村开展勤工俭学活动迫在眉睫。

关键词：农村，小学，勤工俭学

正文：勤工俭学活动是小学学校实施素质教育的一项重要工作,为小学生实践能力的培养提供了保障。勤工俭学教育活动有助于学校教育观念的改变,从以前单纯应试教育向全面实施素质教育转变。也有助于学生将社会实践和课堂学习相互渗透,同时在农村小学开展勤工俭学是小学生参加社会实践一个重要组成部分,更有助于加强学生德育与生活、社会实践的联系,对培养学生热爱劳动、艰苦奋斗起到重要作用。

我在乡村教育已经是第三个年头，有些家长和老师认为过去搞勤工俭学是因为物质条件差,搞点勤工俭学可以减轻家长的负担。现在的孩子生活大多是无忧无虑,衣食无忧,再给他们提勤工俭学已没有太大的意义,更没有必要增添老师的教学工作。其实不然,我认为开展勤工俭学活动,除了是实施素质教育的重要途径,更有利于改进学校的教学观念。在农村小学开展勤工俭学是学生参加社会实践的一个甚至是唯一一个重要组成部分,农村孩子大多数留守儿童，大多数都是跟爷爷奶奶或者外公外婆在家，与社会的脱节，与父母劳动的脱节，让孩子们很难体会勤俭节约的含义，更不懂的劳动所创造出来的价值在于何处。所以，在农村开展勤工俭学活动的意义就变得格外的重要。那么在偏远的农村，交通和经济条件都不是很便利的农村，人们的思想价值理念出入甚大的情况下，如何开展勤工俭学活动，就是我们所有教师值得好好去研究的。而我就从以下几个观点来介绍下，我在农村小学实施的勤工俭学活动安排。

一.以育人为主勤工俭学为辅

勤工俭学具有双重作用,即育人作用和经济效益,开展勤工俭学活动也有利于开发学生智力与处事能力。教育的主要目的在于开发学生的智力,同时在培养或激发学生的创造能力。开展勤工俭学活动可以很好的实现上述目的。在勤工俭学活动中，学校既能达到育人的目的又能弥补教育经费的不足。

以往在农村教育，对于学生的思想品德教育多是在思想品德学科课程教学中才能体现，很少有社会的实践中来学习和感受。而开展勤工俭学活动有利于对学生进行思想品德教育。在开展勤工俭学活动中,小学生可以接触社会,接触实际,丰富了课堂上思想教育的内容,培养了学生的热爱劳动、爱护公物、遵守纪律、艰苦奋斗的良好品德。随着习近平主席大力发展中国脱贫空间的发展，农村经济改革的进一步深化,全国各地农村经济体制和产业结构发生了很大变化,也更高的要求教育提供大量的多门类的技术人才与之相适。

二.因地制宜

开展小学勤工俭学活动，虽然可能增加学校收入,但不可以收入的多少衡量勤工俭学的标准,可以积极学习借鉴其他学校有益经验,但不能盲目照搬照抄,更应该要多形式、多项目开展勤工俭学,同时避免搞形式,要花架子。我们应当立足实际、实事求是,因地制宜。

三.工作安排

思想认识方面。随着人们生活水平的提高,不管是城市还是农村家庭都有了一定的经济能力,完全可以承担农村学生的义务教育阶段学杂费,加之学生勤工俭学收效益比较小,特别是国家很的惠民政策的出台,使得利用勤工俭学增添收入上学的观念更加淡化了。这就要求学生和家长都能转变观念,充分认识勤工俭学的作用,它不仅仅是解决经济上的问题,更重要的是孩子们的素质素养。

教育方式方面。由于现在学校都是秉着多一事不如少一事的教学原则，教育中勤工俭学也就不被重视,一切非考试课目要给统考课目让路,在农村开展各种活动形式也相对单调、枯燥,甚至是为了应付上级检查而随意搞的活动，没有任何新意,更不被学生喜欢,这就使得勤工俭学工作长期处于一种低水平发展状态。这就要求我们农村教师如何将教书育人与勤工俭学有机统一。

四.班级管理

从参加教育工作以来，我就是班主任，作为班主任,我觉得要带好一个班,首先要把教师的德育行为的“为人师表”放在第一位，以身作则,做好表率,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”在刚参加工作的时候，有前辈跟我说，老师就不能给学生好脸色，一定要严肃，才能镇得住那些孩子。而在我从教的这些年中，我认为班主任要晓之以理,动之以情,用事实说服学生们，而不是以命令的口吻鞭笞着。记得有一次,学校大扫除,学生们都很认真的忙于劳动,这时,我提醒他们,不要把值钱的东西都扔掉,如:用完的废作业本,喝完饮料的废塑料,玻璃瓶之类。给它们收集分类,有序的摆放在教室回收站的位置，等收废品的来了可以卖掉。后来,我带着同学们一起把收集的物品卖掉了,用卖来的钱先给每个孩子买了一个棒棒糖和一个冰激凌，看着自己的劳动,有了价值,同学们心里别提有多高兴。我及时给孩子们讲父母挣钱不容易,爷爷奶奶挣钱更加不容易，特别是我们这样的农村，本来长辈的文化程度就不高，更是赚的辛苦钱，我们要尊重父母的劳动,不讲吃穿,不乱花钱,爱惜劳动成果。还给孩子们放了一些别我们这里还偏远的一些山村的孩子，告诉他们节约一滴水,一度电、一张纸、一支笔、一粒粮,说不定就能给那些更需要帮助的孩子送去一丝温暖。这件事后,我们班设立了“废品角”,收集有价值的废品。从此,孩子们慢慢有了收集废品的习惯,也逐渐认识到了父母劳动的辛苦,更加珍惜自己的生活,也懂得了节俭的道理。

五.学生品德的培养

勤俭是中华的美德,作为一名农村小学教师身上肩负着培养国家人才的重任,我们不仅是知识的传播者，让学生学会知识,更重要的是注重孩子的德育方面的培养,要把培养孩子良好的品德放在首位,明确培养孩子勤劳意识,节约意识,爱惜劳动成果的意识，爱护财产的意识。我记得有一次，我过生日，生日蛋糕订购的太大在家吃不完，于是我就拿到了学校，分享给了我的学生们，孩子看着蛋糕又是欢喜，又是兴奋，一个个吃的别提有多高兴。于是我乘机跟孩子们说，不浪费的同时由让很多人都感受了快乐和幸福是不是意见很有意义的事情。从此，孩子们不时都会从家里带些自己家产值比较丰富的东西跟别同学交换，从你由一个香蕉我有一个苹果，变成你我既有香蕉又有苹果。节约的同时，也给自己增添了额外的收获。

当今社会,人们生活水平不断提高,特别是城里的独生孩子更是家庭的小皇帝,小太阳,家长对孩子的过分溺爱,这种现象正在影响着孩子们的人生。而农村的这种想象也是存在的，只是相比农村而言少些，作为小学教师,应该从思想上改变孩子们的观念,让他们认识到勤工俭学的美德,更多的是让他们在日常生活中去体验,用自己的实际行动感受和体现勤工俭学的意义。现在让孩子们勤工俭学途径也有很多,例如,用假期让孩子们跟着长辈参加一事情。孩子们大多数是乐于参加的,这样不仅可以锻炼他们的意志,而且可以学会一些简单的劳动技能。

无论我们生活条件多优越,勤俭节约的美德是不能丢掉的。开展农村小学勤俭节约不仅有益于班级管理,而且能很好的培养学生的美好品德。勤俭节约是教育事业的重要组成部分,他要让孩子们从身边做起,养成勤工俭学的意识,这是当今社会首要做的事情,也是我们教育孩子们应当学会的事情,为了我们民族的未来,为了下一代的全面发展，让我们携起手来,给农村小学孩子们创造一个良好的成长环境,让孩子做些简单的有意义的社会劳动,适当帮长辈做点家务,帮身边的人做点力所能及的事情。也呼吁社会支持和理解孩子们勤工俭学工作,学校积极开展勤工俭学活动,使他们人人成为品学兼优的栋梁之材！

参考文献：

1.魏书生著：《班主任工作漫谈》，漓江出版社，1993年版。

2.黄济王策三主编：《现代教育论》，人民教育出版社，1996年版。