第一篇：学生写实性评语

学生写实性评语

你性格单纯善良，无论何时，你都能毫无掩饰地将自己的喜怒哀乐尽显出来———这是真诚的你；在课堂上你思维敏捷，每当注意力集中时，你总能第一时间准确无误地回答老师的提问———这是聪明的你；你做事很冲动，时常因为一些无足轻重的小事与同学、老师发生争执和冲突，虽然事后你也能认识到自己的错误，但总不能很好地控制住自己的情绪———这是冲动的你；每次交作业总看不见你的身影，你总调皮地说“忘了”，其实你我都清楚———这是懒惰的你。老师喜欢真诚的你，欣赏聪慧的你，惋惜冲动的你，焦急懒惰的你。你有承认错误的勇气，也有积极向上的渴望，不仅擅长游泳、滑冰等，还喜欢参加各种集体活动，老师相信，你一定不会比别人差„„”

你是咱们班上的“小才女”，出色的体育为班级赢得了荣誉；优美的字迹写出了感人的《师赞》；聪明的头脑想出过实用的“金点子”；善良的心温暖过失意的同学。当你对学业冷漠、放弃的时候，老师想到你如此多的优点就发自心底的遗憾。性格爽朗，颇有豪气的你与自己的“坏朋友”绝交吧！我们大家愿意帮助你交上“努力，进取”的“新朋友”，请相信一分耕耘，一分收获。如果你能把激情融入学习的每时每刻，静下来思考，稳住了努力。你也会成为学习的佼佼者。期待你的变化！

篮球场上的你龙腾虎跃，运动会中的你奋力拼搏，的确为我们班增辉不少。诚然，健康的身体是今后为国家努力工作的必要条件，但是，你要知道，人造卫星不是靠人力把它扔上天空的，而是众多科学家智慧的结晶。倘若你在学习上也有在运动场上的那种坚强意志和不懈努力的精神，我相信，不久的将来，我一定能看到一个更加出色的你。

聪明好学的你非常热爱我们的班集体，学习成绩也属优异，你深知，要成为祖国建设的栋梁之材，首先要努力学好科学文化知识。不过，再好的节能灯，如果没有能源也不会发光，一身过硬的本领离开健康的身体也无法施展。若你能注意劳逸结合，适当参加一些运动，不但不会影响你的学习，还会使你更深刻地体会到生活的绚丽多彩，你的学习成绩也必定会更上一层楼。

你是一个诚实质朴、善良懂事、值得信任的女孩，只是你的学习成绩不理想，为此，你曾在日记中对我说自己脑子笨，学不会，甚至不想读书等等。不知你是否登过泰山，要想足踏泰山顶，一揽众山小，没有顽强的毅力和不懈的努力是不行的，而你缺乏的正是毅力和努力。你也一定听说过爱迪生的故事吧？他曾被老师认为是蠢笨的孩子，甚至被赶出校门，但他没有气馁，继续努力自学，勤于动手动脑，终于成了一位伟大的发明家。你生活在一个优秀的班集体中，有许多好老师教你，又有那么多热心的同学帮助你，只要你能坚持不懈地努力，并注意改进学习方法，我相信，不远的将来，我一定能看到一个学习成绩优秀的你。

你优越的家庭条件是父母、长辈辛勤劳动换来的。清代著名书画家郑板桥曾给他的儿子留下过这样的话：“吃自己的饭，流自己的汗，自己的事业自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好汉。“聪明的你若能珍惜时间，将父母为你创造的优越条件化为自己学习的动力，挥汗如雨地拼搏，那么，我相信，今后的你一定会大有作为，成为一名真正的男子汉。

第二篇：写实性工作总结

工作总结

回眸过去的两年，在紧张而充实的生活中度过，在这两年的工作中，使我学到了很多，明白了工作的艰辛，认识到了自身的不足，在工程部领导的指导和帮助下，慢慢的融入到了工作中，努力做好本职工作。在我的努力工作下，从一个懵懂小伙成为了值得领导信任的有责任心的工程技术员。

2012年的4月份我来到了兰新铁路第二双线（甘青段）LXS-11标梁场工区项目部实习，兰新双线梁场承建段主要以路基无砟轨道为主，由于兰新第二双线是西北第一条客运专线，施工测量尤为重要，刚到这实习，很多知识都没有接触过，对放线测量一窍不通，通过我的努力学习和工程部技术员的指导下，逐渐学会了边坡放样和基本坐标计算，经过大量的施工测量放样，我熟练地掌握了测量的基本知识，也得到了领导的认可，在后期的施工中，领导让我接管了全段第二层级配碎石施工，全段级配碎石长15公里，已完成6公里，剩余直线段1公里、曲线段8公里，由于曲线段超高在级配碎石面完成，既要完成路面抗压强度又要实现路面超高，加大了施工难度，对水准测量要求较高，我们严格按照测量要求，直线段采用两侧纵向10米各打一桩，曲线段采用两侧纵向5米各打一桩，桩间连接钢绞线，通过钢绞线标高控制路基面标高，每纵向10米横断面处取5个点进行测量，达到路基面设计标高后，继续向前推进施工，对有疑惑的断面多次测量，力求测量结果无错误，经过多次摸索，成功的完成了二层级配碎石的施工，为后续支承层的浇筑提供了保障。不知不觉就到了年底，通过半年的学习，让我掌握了更多的测量施工技术，按期完成了领导交付的施工任务，得到了领导、同事的好评。项目进入了人冬休阶段，我留在项目部值班，在值班期间，每天去工地视察，防止轨枕扣件等物品丢失，为来年开工做好物资保障。

2013年悄然而至，工程进入了重要阶段，无砟轨道混凝土浇筑，由于工期较紧张，对施工有了更为严格的要求，我担任了无砟轨道第一工作面的现场技术主管，身上的担子更重了，有压力的工作使我进一步认识到技术工作的重要性，对技术管理工作有了全新的认识，一个合格的技术主管不是只会测量放线那么简单的。身为技术主管，首先要有过硬的测量功底，其次要熟练的掌握后续施工的技术要求以及施工工艺，有较强的管理协调能力，对现场施工过程中的突发状况能及时的做出正确的处理，能认真的完成每月的工程量计价，做好每天的施工工作笔记和施工台账。在施工过程中，为了保证施工作业的循环性，我认为必须要做的以下两点：

（1）提前做好轨面标高的测量和轨道中心线、边线的放样，精确的测量放样对后期的精调、模板架立有至关重要的作用，在测量放样中不得有半点马虎。（2）及时下放技术交底书，对不理解的工序耐心讲解，必须做到交底到个人，使每个工人都能熟练地掌握施工方法，对现场施工工序逐项检查，从钢筋加工绑扎、接地钢筋焊接、模板架立、框架的铺设，确保每道工序符合设计要求，对有问题的工序，现场及时整改，为夜间混凝土的浇筑打好基础。

第三篇：学校写实性材料

教学成绩及效果的学校证明

刘军国同志，忠诚党的教育事业，扎根山区，教书育人，踏实工作，无私奉献。工作中，潜心研究教学，先后在省，市级刊物上发表了多篇论文，努力提高自身的业务素质，积极参加市，县级的课程培训，并主动承担学校的二级培训任务，带出了一批思想观念新。业务能力强的青年老师，为学校的课程改革顺利推进做出了积级的贡献。担任班主任工作认真负责，对自己的工作尽职尽责，任劳任怨，从未出现错误，他所代的物理学科，在同年级同科考试中，每次都成绩优异，名列前茅，受到了全体教师和家长的一致好评，学生们也一致称赞他为一个难得的好老师。而且，他还多次被评为县级先进教育工作者。他所撰写的论文也多次在省级刊物上发表或获奖。

石门口中学

2012.11

第四篇：个人写实性评价

个人写实性评价

偏关二中 刘俊杰

我于1984年参加教育工作，一直勤恳耕耘在教育战线上。回首三十多年的教育教学经历，可以说勤勤恳恳，问心无愧。在教师这一平凡的岗位上，付出了自己的心血，也赢得了学生的尊重﹑家长的信任和社会的好评。使自己感到十分的欣慰。

从教几十年，我始终把政治思想觉悟的提高放在首位。培养和铸就爱岗敬业﹑无私奉献的师德师魂。我所从事的初中思想品德课的教学，对学生进行培养和教育，对自己本身也是一种再教育和再提高。我阅读过大量的相关书报杂志和教学参考资料。切身体会到受益匪浅。过去在教育不被重视，教师不被尊重时，有许多同学改了行，可我没有受到影响，也没有动摇过。我始终相信教师是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的职业。改革开放以来，党和国家把教育摆在优先发展的战略地位，从学生到家长，更加重视教育，尊重教师，尊重人才，这对我是一种鼓舞，一种鞭策，心情更加舒畅，工作更加勤奋，不需领导督促检查，自觉自愿，无怨无悔，承担起许多份内和份外的工作。几十年来，不受名利影响，不受钱财诱惑，忠诚党的教育事业，辛勤育人，无私奉献。

在常规教学工作实践中，我体会到，文凭不等于水平，要适应教育事业发展的需要，就得虚心学习，不断提高，这一方面，自己做得比较满意。几十年来，多读书﹑多学习，已成为习惯。相关的教育教学书报，阅读过许多，从而在教学中能驾驶教材，能将知识讲深讲透，许多学生反映，我的课能听得懂，也想听。在教研教改中，我是一个参与者，实践者，也是一个学习者，虽是老教师，从不倚老卖老，虚心学习，认真求教，取人之长，补己之短，许多中青年教师的课，我都听过，从他们身上发现了许多优点和长处，让我受到启发，得到提高，同时，我也积极承担指导青年教师的任务，互相听课﹑说课和评课，将自己的教学经验和教学方法传授给他们，相互交流，相得益彰。通过自己的努力，许多青年教师进步很快，成了政治学科的骨干和能手。我也受到他们的衷心拥戴。

回顾几十年来的辛勤劳动，付出了心血，也代来了收获。教过的每届学生，绝大多数的成绩都令我欣慰。从平时考试到中考，我所带的班级成绩都不错。每届教学班子的组建，班主任都提出让我带他们班的政治课。学校的各项考评，我的成绩都很出色。在名利面前，我主动退让。许多模范﹑荣誉，我都让给了其他同事和年轻教师。正是几十年的无怨无悔，默默奉献，我也深得领导和家长的信赖，同行和学生的敬重。以后，我仍将再接再厉，继续努力，再做贡献。

第五篇：具象比较强调写实性

具象比较强调写实性，它保留了可观世界各个具体物象的直观状态，具象与人的直观所想近乎一致，人们根据自己习惯的视觉经验可以很容易地识别出作品中展示的具象。所以，具象表现的作品在现实生活中更具有直达性、真实性，更容易为人所接受。

“抽象”本意是从许多具体事物中，舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性。抽象主要是人们运用形象思维方法对生活的元素进行加工、提炼、概括和集中，以特定的方式创造某种画外意象、情趣的表现特性。

艺术总是以生活为依据的。具象虽以具体物象为主要依据，但人们在对美的追求过程中，不是逼真的生活形象，而是要塑造出最能表现他自己对生活的独特感受、鲜明态度和透彻理解的艺术形象。所以总是先具象再抽象。

艺术的表现和再现是相对的。表现和再现不是泾渭分明地截然分开的,而是相对而言的。任何再现都不可能完全复制客观事物,不同的人眼中的同一事物,必然会在欣赏过程中打上主观烙印。任何再现都包含着人们的主观能动作用,体现着他的目的和本质力量。同样,也没有不包含任何再现因素的表现,“神似”离不开对客观世界的认识、提炼。任何表现都不可能完全脱离客观现实、单靠凭空想象,再高明的虚构和想象力,也离不开最初的再现与模仿。再离奇怪异的鬼怪神佛,本质上也不过是由现实中事物变化而来,从中都能找到再现的痕迹和真实的影子。人们创造艺术形象的过程中,会从固有的客观形象出发,完全舍弃生活本身基础形象的艺术形象是不存在的。因此,表现和再现只是相对而言的,前者主重于客,后者客重于主。所以人们也是先从再现出发，然后进行对自己意识的表现。

对于艺术，从具象到抽象，从再现到表现，是人们对美和艺术追求的普遍形式。