第一篇：怎样写化学作业评语

怎样写化学作业评语

淄博市淄川区张庄中学国丽美

现在化学作业的批改一般只画“×”“√”，或只评“A、B、C”或只写“甲、乙、丙”„„ 而缺少必要的评语，即使有评语大多数也不过是“好”或“很好”之类的，这种做法不利于激发学生学习的主动性、积极性，自然也不利于化学教学。

在新课程中，针对不同层次的学生、不同类型的作业，适时适度地写好作业评语，这不仅能沟通师生之间的感情，还调动了学生学习化学的积极性，从而达到了提高教学质量的目的，使作业评语真正成为学生学习的引路石。

那么，怎样写评语才能有利于促进学生学习的主动积极性呢？我认为应做到以下几点：

一、常用鼓励式评语，培养学生学习自信心。

对于学生每一点进步，都要给以鼓励。如对作业潦草马虎、敷衍塞责的学生，我会给他“态度决定一切”，如果他们某一次作业比较工整，我会给他们写上：“你给了老师一份惊喜，希望天天看到这么干净、漂亮的作业！”。对于作业一贯认真的同学我又会写上“很好，希保持！”。对于中下等学生在学习和作业中的点滴进步，教师要善于观察，及时给以热情的鼓励，从而使他们树立学习的信心，学习上不断取得进步。对于这样的学生我会写上：“功夫不负有心人”，“只要努力，总要回报”，对于学习上信心不足的学生，我在他们的作业中批上“世上无难事，只怕有心人”，“努力！成功会向你招手”。

二、会用幽默式评语，提高学生学习的积极性。

初中学生对化学基本概念，化学用语掌握较少，规律性知识还没形成，做作业时学生很容易出错，老师直接批评，会挫伤学生的积极性。如果运用幽默式的评语，可能学生更容易接受。例如，有些同学做书写化学方程式练习时，将两种金属元素（正价）放在一起组成化学式，我会写上这样的评语：同性可是相斥的，异性才相吸哟。这种幽默式评语可以创造出轻松、愉快的学习气氛，学生更容易接受。

三、巧用欣赏式评语，激发学生独创意识。

在批改作业时，我注意寻找学生的长处，肯定学生的成绩，鼓励他们进步，以增强他们的创新意识。例如学生在做初三化学质量守恒定律的一道题时，对于这道题，大部分同学根据化学方程式，一步步进行计算，虽然有的最后得出了结果，但是过程复杂，计算量大很容易出现错误。有一位同学却利用质量守恒定律，很快做出来了。我给这位同学写了如下评语：“你真聪明，这种方法我都没想到！赶快告诉同学们”。这样充分肯定了学生的学习能力，高度赞扬了学生独立探索的独创精神。学生看了这样的评语后备受启发，从而产生新的学习动力，继续攻克新的题目。

四、多用指导式评语，使学生自我改正。

化学是初中学生入门最晚的一门新课程。学生解题不符合要求，这是常有的事。遇到这种情况，教师不要一味的批评，要对学生认真及时地指导，让学生知道出错的原因，从中吸取教训，使解题过程更加完整规范。如化学式的书写，有同学经常将负价元素写在前面，或者漏写化学式中原子的个数，对于这类作业，我的评语是：正价前负价后，原子个数不能漏。学生记住这两句话，化学式的书写就不容易出错了。再如化学方程式的书写，有的同学忘记配平，有的同学忘记

气体“↑”沉淀“↓”符号，对于这类作业，我先用符号标出来，再写上这样的评语：做题马虎，若能改掉这个缺点，利用自己聪颖的天资，教师相信你会进步很快的。时间久了，学生将自己找出不足，养成仔细认真、乐于动脑的好习惯，在考试中减少非智力因素的失分。

当然写好评语的方式和要求还有很多，教师不仅要提高自己的书面表达能力，还要深入研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、学习习惯及学习水平等，以便言之有理，以理服人，这样才能写出激励的好评语，不断提高学生的探究创新能力，通过作业评语加强师生间的交流，促进学生各方面协调发展。

第二篇：怎样写评语

好评语是这样“炼”成的来源：中国教育新闻网—中国教育报

■袁崇福 丁秀伟

以往，每到学年终结时，班主任都要给学生拟写操行评语。为了提高操行评语的实际效果，我校采取多种方式，对学生操行评语的拟写和发布形式进行探索和改进，并取得了较好的进展。

实行评语公示和认领制度

把拟出的评语逐一编号，并通过多媒体课件公示于众，但不出示评价对象，让大伙儿猜猜他(她)是谁。

以下是笔者对班级开展这一活动的记录片段——

当屏幕上出现1号评语时，教室里鸦雀无声，字幕一行行地向上滚动，还没等评语显示完，同学们就异口同声地喊出了一个名字——“李扬!”大家的目光也由屏幕转向李扬，李扬见状不好意思地冲大家憨憨一笑，随即挠挠头。我问李扬：“你对这种评语还满意吗?”李扬高兴地点点头：“满意!”我又对同学们说：“同学们，我对李扬的观察也许不如你们细致，如果你们觉得我的评语不够周详，你们可以补充。如果觉得哪一句话不够妥帖，你们也可以讨论修改。你们要真诚地发表自己的意见。”

于是大家七嘴八舌地议论开了。

“李扬还经常帮助别人。”

“李扬做操很认真，每个动作都很规范。”

“李扬应该活泼一些。”

“李扬如果在学习上也像在赛场上那样努力拼搏就好了。”

……

我把这些评价都写了评语里，并让大家举手表决通过。

接下来我出示2号评语：“他是一位助人为乐的好同学。一年来，他默默地为腿有残疾的邻居丁奶奶收拾屋子、买东西、担水、劈柴，他把丁奶奶当成了自己的亲人。他是我们班的小雷锋，是一名做了好事不留名的无名英雄。”这一次，同学们没有马上猜出这是谁。于是我说：“谁觉得这是给自己的评语，谁就举手。”结果，张鹏飞同学缓缓举起了手，大家的目光齐聚到他身上。怎么会是他呢?他可是我们班的学困生哪!我看出了大家眼光中的疑惑，赶忙解释说：“同学们也许不知道吧，张鹏飞几年来一直在照顾着丁奶奶。这些原先我也不知道，是我到他家家访时才了解到的。做了好事不留名，该不该叫他小雷锋，该不该叫他无名英雄?”“该!”同学们把声音提高了八度。

接下去，我陆续出示了其他评语，大伙都猜得八九不离十。同时，同学们对我的评语进行了补充、修改。一节课下来，同学们兴趣盎然，最后调查表明，学生对各自的评语大都感到满意。

这种将评语进行公示和认领的做法,将评价方式由原先的教师“给予”变成学生自己“拿来”，经过众人的评判和推敲，达成一致意见，最后形成评语，使对学生的操行评价更加透明、公正、切合实际。被评价者不仅能感受到来自老师的肯定，更能从同学们的议论中感受到自己的价值所在。同时，被评价者的德行也广为人知，同学们也会从与别人的评语对比中找出自身的差距，从而见贤思齐，萌发进取的欲望。拟定评语不再是教师一个人的权利，大家都可参与其中，尊重了被评价者和同学们的意见，增加了评语的“含金量”。

给学生操行评语做“加减法”

除了实行认领制度外，我们在学生操行评语的拟写上还力避假、大、空和过度“赏识”，破除程式化，提倡个性化，给学生操行评语做“加减法”，即在学生的操行评语中多加些叙述的话、转引的话、鼓励的话、赏识的话、启迪的话，适当添加家长的意见、任课教师的意见及其他同学的意见;尽力减少评语中的套话、空话、废话、假话。教师给学生写评语，要根据他们的年龄和心理特点，以生活熟语、当今流行语、儿童化语言入文，迎合小学生的阅读心理，让学生爱读、乐读，读后能受到鼓舞和启发;给学生拟写操行评语，要目中有人，因人而异，要突出个性特点。如果其他学生读了评语，猜不出被评价者是谁，那么，这则评语就没有写好。各班主任可以通过“猜猜他是谁”及“认领评语”等方式来检验学生对所拟写评语的认可度和采信度。

创新评语发布传播方式

评语“出炉”之后，通过什么方式发布和由谁来传播会更加“给力”，也是一个值得认真思考的问题。我校教师经过几年的探索实践，总结出以下方式。

致颁奖词式。把表扬的内容编成颁奖词，教师致“颁奖词”，受表扬者“闪亮登场”。如学生吕照禹，我给她写的“班级小明星”颁奖词是：在妈妈眼里，她是一个孝顺懂事的乖乖女;在老师眼里，她是一个多才多艺的好学生;在同学眼里，她是一个乐于助人的好伙伴。每年的“六一”儿童节庆祝大会上总少不了她的身影，学校各项活动的颁奖名单里也不难寻到她的名字。乐观向上，多才多艺、爱好广泛、志向远大……

群口诵读式。学生齐声诵读评语，会增强评语的激励效果，在给班长徐海燕颁发三好学生奖状时，为了增强现场表扬的力量和声势，我特地编排了一个朗诵类节目《献给咱们的好班长——徐海燕》，让一部分同学登上讲台朗诵。(女声)：是谁坚持早来晚归，日复一日地开关教室的门窗?

(男声)：是徐海燕，咱们的好班长。

(女声)：是谁在区运动会上打破了女子跳远纪录，为我们学校赢得了荣光?(男声)：是徐海燕，咱们的好班长。

……

“猜猜他是谁”式。把拟出的评语逐一编号，并通过多媒体课件公示于众，但不出示评价对象，让大伙儿猜猜他(她)是谁。同学们的猜测过程就是对他认可和褒奖的过程。如我把学生杜昊轩的事迹资料投影在屏幕上，让同学们去猜“她”

是谁?

“她是一位女生，她于2011、2012连续两年以„优‟的成绩通过中国舞等级考试五级、六级。她以潍坊电视台星光少儿艺术团小记者、小主持人的身份赴区社会福利中心为老人们演出。她积极参加各项活动，获得过潍坊市青少年感恩教育演讲比赛优秀奖……同学们，你知道她是谁吗?请你们喊出她的名字!”“另类”证书式。用照片制成证书样式，正面是学生参加某项活动的留影或全班福，反面写上学生获得的荣誉和评语。

发喜报式。教师用红纸制成喜报，用毛笔写上学生的进步表现，让学生带回家，贴于墙壁显眼处，以便让来客看到，产生广告效应，这会对学生产生很大的鼓舞作用。

创作书法作品式。老师若书法比较好，可以把表扬词写成书法作品赠与学生，这种表扬形式就像明星们的签字，会让学生感到格外珍贵，产生很好的效果。如学生丁帅程是学校体育社团的成员，在春季田径运动会上打破了区运会百米赛跑的纪录，为学校争了光，我特地为他创作了一幅书法作品。我写的是：“风驰电掣炫赛场，好似飞弹出枪膛。百米竞速谁争先，最是实小好儿郎”。这幅作品一直被他视若珍宝，他说，这比奖品和奖状更让他高兴。

综上所述，一则好评语的得来，不能一蹴而就，更不能“下载”、“克隆”，不能单凭班主任的“一己之见”和个人喜好而决定，更不能是“判决书”、“贴标签”式的“强制给予”和廉价“赏识”，而应经过众多评价者的意见交融、碰撞以及评价对象本人的认可和接受，最终锤炼而成。

(作者单位：山东省潍坊市滨海经济技术开发区实验小学)

《中国教育报》2013年1月16日第10版

第三篇：怎样写化学实验报告

篇一：怎样写好化学实验报告 龙源期刊网.cn 怎样写好化学实验报告 作者：赵保栓 来源：《试题与研究·教学论坛》2013年第18期

化学是以实验为主的一门自然学科，实验是认识和探究化学原理的重要手段，也是化学学习的重要内容。化学实验对教师来说是传授化学科学知识和技能的重要方法，对学生则可帮助其形成化学概念，理解和巩固知识，培养观察思维和动手能力，养成实事求是、严肃认真的科学态度。因此必须重视化学实验的教学，教会学生写好实验报告。一个实验能否达到预期的结果，观察能力很重要，只有善于观察并准确描述观察到的现象，才能为实验的顺利完成奠定良好的基础。那么在化学实验中如何观察和记录才能顺利完成实验报告呢？

一、应明确实验的目的，确定实验观察的重点

设置某实验的目的在于实现某一学习目标，实验目的决定了实验观察的重点。只有明确重点观察的内容，抓住本质的现象，才能有效地观察、有效地学习。如在初中化学（序言）课的实验，所设置的几个实验都是为学生顺利理解和掌握物理变化和化学变化而设置的。因此，观察重点应放在反应前后物质是否发生了变化，从而确定变化是物理变化还是化学变化。如镁带的燃烧实验，观察的重点是镁带燃烧后的产物的性质和镁带有何本质的不同，确定反应是否有新物质生成，从而判断该反应是否属于化学变化。而不能仅仅注意实验过程中的发出耀眼的强光，放出大量的热这一非本质的现象。只有这样，才能实现实验的目的——掌握物理变化和化学变化的本质。

二、要明确实验观察的顺序

一般而言，实验观察的顺序是：

1、实验仪器的选择与连接？摇2.药品放置的部位？摇3.反应物的色、态、味等物理性质？摇4.反应发生的条件、催化剂、反应操作方法？摇5.反应过程中的现象（发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等）？摇6.生成物的色、态、味等物理性质。按照上述顺序观察硫在氧气中燃烧的实验，观察到的现象是：淡黄色的固体硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，放出大量的热，生成一种有刺激性气味的无色气体。在观察实验室制氧气的装置特点时，应先观察整套装置是由发生装置、导气管，收集装置等三部分组成，然后观察每个部分都是哪些仪器组成，选择这些仪器的依据，最后再观察它们是如何组装成整套装置的，如何检查装置的气密性等。学会观察实验室制氧气的装置特点的程序，便可依此程序去观察实验室制取其它气体的装置特点。

三、要能区分明显现象和主要现象

明显现象是我们感观容易察觉的现象，主要现象是最能揭示变化本质的现象，以铁丝在氧气中燃烧的实验为例，剧烈燃烧、火星四射是明显现象，：生成一种不同于铁的黑色固体是主要现象，透过现象，我们即能揭示出铁丝在氧气中燃烧是化学变化。当然，对于有些实验而篇二：化学实验报告的撰写 化学实验报告的撰写

一、化学实验内容很多，也很广泛。化学实验报告一般是根据实验步骤和顺序从七方面展开来写的：

1．实验目的：即本次实验所要达到的目标或目的是什么。使实验在明确的目的下进行。2．实验日期和实验者：在实验名称下面注明实验时间和实验者名字。这是很重要的实验资料，便于将来查找时进行核对。

3．实验仪器和药品：写出主要的仪器和药品，应分类罗列，不能遗漏。需要注意的是实验报告中应该有为完成实验所用试剂的浓度和仪器的规格。因为，所用试剂的浓度不同往往会得到不同的实验结果，对于仪器的规格，不能仅仅停留在“大试管”“小烧杯”的阶段。4．实验步骤：根据具体的实验目的和原理来设计实验，写出主要的操作步骤，这是报告中比较重要的部分。此项可以了解实验的全过程，明确每一步的目的，理解实验的设计原理，掌握实验的核心部分，养成科学的思维方法。在此项中还应写出实验的注意事项，以保证实验的顺利进行。

5．实验记录：正确如实的记录实验现象或数据，为表述准确应使用专业术语，尽量避免口语的出现。这是报告的主体部分，在记录中，即使得到的结果不理想，也不能修改，可以通过分析和讨论找出原因和解决的办法，养成实事求是和严谨的科学态度。6．实验结论和解释：对于所进行的操作和得到的相关现象运用已知的化学知识去分析和解释，得出结论，这是实验联系理论的关键所在。

7．评价和讨论：此项是回顾、反思、总结和拓展知识的过程，是实验的升华，应给予足够的重视。在此项目中，学生可以在教师的引导下自由的发挥，比如“你对本次实验的结果是否满意？为什么？如果不满意，你认为是什么原因造成的？如何改进？”或者“为达到实验目的，实验的设计可以如何改进？这样改进的优点是什么？”或者“你认为本实验的关键是什么？”等问题。此项内容的书写应是实验报告的重点和难点。

二、撰写化学实验报告要注意：

1．以说明为主。即实验报告以说明为主，不用像记叙文一样进行生动细致的描写，要避免主观感受的出现。

2．必须记实，资料客观。实验报告所使用的资料都应是通过实验所观察到的现象和所获得的数据。这些内容应是客观、真实、确切的，不允许有半点虚假。

3．尽量用图解辅助。图解可以增加实验报告的表达能力，比如实验装置有时较复杂，光靠文字无法完全说明，如果使用图解辅助，加上文字注解，就可以一目了然；图解有时也可以省略繁琐的实验步骤的表达；对于非标准仪器的使用，则必须进行图解说明，使他人对本实验所用仪器能有一个感性认识。4．表达准确简明。准确，就是按照实验的客观实际，选择合乎化学学科特点的最恰当的词句，科学地表达意思；简明，就是在说明问题时语言简洁明了，避免冗长的句子和啰嗦含糊的表达。

三、化学实验报告的书写格式没有固定的要求，可以根据实验类型的不同而不同,学生根据不同的实验类

型设计不同形式的报告。

1． 对于常见的验证性实验，由于实验内容较多且相互间无过多联系，一般可以采用表格形 式。表格可以分成三大块：实验步骤、实验现象、实验解释和结论。如下所示 ［实验名称］ ［实验日期］［实验员］ ［实验目的］

［实验仪器和药品］ [实验内容] 1这是中学实验报告通常采用的形式，在各种实验报告册中出现的很多。当然也可以不采用上述表格形式，只需按照实验项目的顺序，罗列成条，完整表述即可。如下所示 ［实验名称］ ［实验日期］［实验员］ ［实验目的］

［实验仪器和药品］ ［实验步骤］ ［实验现象］ ［实验解释及结论］（以上三步重复书写）［实验评价与讨论］

2．近年来出现了越来越多的探究性实验、应用性实验和定量实验。这些类型的实验重在综合运用所学的化学知识与技能去解决一些实验问题，因此重点在实验的设计和评价上。实验内容较为单一，只围绕一个主题，但实验各环节联系紧密。这类化学实验的书写格式较为开放，可以采用表格式、罗列式或论文式等。

表格式不需并列对照书写，具体如下：罗列式与表格式内容和顺序基本相同。

3．论文式实验报告要求以将论文形式书写实验，除适用于以上实验类型外，更加适用于化学研究性学习的实验以及一些家庭和课外实验。论文式实验报告应包括： ① 选择该项实验课题的原因，② 实验采用的方法，③ 实验设计依据的原理，④ 实验步骤和实验记录，⑤ 实验结果及分析，⑥ 实验结论，⑦ 实验评价和讨论，⑧ 实验体会，⑨ 实验参考文献。2 篇三：无机化学实验报告的撰写,实验报告该怎么写, 无机化学实验

（学习方法,要求及报告的撰写）学习方法：

1.明确实验目的与要求（原理，内容，仪器使用方法，实验注意事项）2.拟定试验方案

3.选择仪器和方法进行测定或试验 4.对实验数据与现象进行分析总结 5.找出化学反应规律或总结 6.学出实验报告 实验报告的撰写

一、实验目的

二、基础知识（实验目的）

三、基本操作

四、实验内容（实验步骤）

五、数据的记录与处理

六、实验总结及问题讨论 学习要求

一、预习（阅读教材，参考书，录像等）1.预习报告

2.明确实验目的等

二、实验

1.认真实验，用法用量

2.实事求是记录，分析原因（与理论不符）3.反复练习，直至熟练

三、实验报告（提交）

名称，目的，原理，步骤，数据，分析，总结，备注 希望可以帮助更多的同学！1

第四篇：思想汇报评语怎样写

思想汇报评语怎样写

篇一：思想汇报评语

培 养 考 察 情 况

【第一次考察意见举例】

×××同志进入大学后积极参加各种活动，并担任××班××，他学习努力，工作负责，小班同学反映有较强工作能力。通过谈话了解他从小就对党十分敬佩，有较强的入党愿望。他生活俭朴，为人正直热情，有较好的群众基础。他在几个月大学生活中能从各方面严格要求自已，要求进步比较迫切。同时，他也认识到，对照党员标准自己还有许多差距，表示在今后的学习和生活中将以党员标准自律，不断地完善自己，积极向党组织靠拢。

×××

××××年××月××日

【第二次考察意见举例】

×××同志在经过一个多学期的大学生活，现在已适应大学新的学习环境。他通过党章学习小组的学习，特别是经过党校学习培训，大大加深了对党的认识，政治理论水平有较大提高，努力的方向也更加明确。能按照党组织要求及时汇报自己的思想，入党动机端正。工作方面积极为同学服务，在班级中起到良好的带头作用。希望×××同志再接再厉，在政治上更趋成熟，在学习和工作上都能更上一个台阶。

另外，需要指出的是×××同志的学习还有较大的潜力，希望今后要在学习上多下苦功，正确处理学习与工作的关系，努力做到学习工作两不误。

×××

××××年××月××日

【第三次考察意见举例】

这段时间以来，×××同志工作上仍然保持积极主动，并将班级的×××活动组织得有声有色，受到同学和老师的好评。有同学反映他在学习上与以前相比努力了许多。并已认识到：自己与学习成绩优秀同学相比，还有不少缺陷，学习上还须更刻苦，学习目标更明确，动力更充足，并提出了争取进班级前**名。希望该同学能够继续保持这种良好的发展势头。×××

××××年××月××日

【第四次考察意见举例】

通过一年多的培养考察，×××同志不但政治思想上积极要求上进，重视党的知识与理论的学习，努力践行科学发展观，在工作上一直积极主动，与同学和谐相处，乐于助人，在同学中有较好的口碑。在学习方面，该同志通过自己不懈的努力，通过了国家统一组织的英语四级考试，班内学习成绩排名也有明显进步，已从上学期的×名上升到×名。他表示今后要进一步提高对党的认识，坚定共产主义信念，牢记党的“为人民服务”宗旨，不仅要争取组织上入党，而且更要努力从思想上早日加入党组织。

综上所述，×××同志通过这一年多培养考察，综合素质有了很大的提高，基本符合党员条件。我慎重推荐并建议党支部将×××同志列为发展对象。

×××××××年××月××日

培 训情况

××× 同志于××××年××月至××××年××月参加中共浙大城市学院党校第××期入党积极分子培训班学习，考核成绩合格。

支

委

会

意

见

【举例】×××同志入党动机端正，态度积极，思想上积极要求上进，对党员的责任有清晰而明确的认识，并能以一名共产党员的标准要求自己。学习刻苦努力，成绩良好，工作积极、负责，能团结周围同学，注重自身形象，在同学中有较高威信。鉴于×××同志在培养考察期间的优秀表现，支委会提请支部大会将其列为发展对象。

支部书记签名：×××

××××年××月××日

x同志能认真学习“三个代表”重要思想，学习邓小平理论和党的基本知识，积极参加党内活动。在工作和生活中，能关心集体，乐于助人，团结同志，勇于创新，提出了很多合理化建议。能够时时处处以党员的标准要求自己，为人正派，起到了带头作用。

第一阶段考察意见

同志自进入入党培养考察以来认真学习马列主义毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的十六大和四中全会精神，政治上与党中央保持一致坚决拥护党的路线方针，政策，该同志在班级担任 职务，工作认真负责在各项活动中起良好的带头作用，在学习生活中 同志能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己，尊敬师长，关心同学，乐于助人，生活俭朴，处世得当，具有较好群众基础，学习努力成绩优良，学习态度端正，该同志积极向党组织靠拢，经常主动向党组织汇报自己的思想，入党动机端正。积极表现认真学习党的先进思想理论与方针政策用先进的理论指导实践，同时也应该意识到自身存在的不足，群众批评与自我批评相结合，找出自身的缺点，多多团结身边的同志，争取共同进步。

第二阶段考察意见

同志在更方面都有了较大的进步，学习生活中，能够联系群众，本着全心全意为人民服务的宗旨，热心助人，在专业课程的学习中刻苦努力，有明确的学习目标，在同学当中树立了良好的榜样，但是，还应该看到 同志在自身性格的历练方面应多多加强，待人接物应更加热情开朗，做事也应更加大胆泼辣，争取自身的全面突破

第三阶段考察意见

同志较前段有更大的进步，这段时间内 同志认真参加党支部的各项活动，积极学习三个代表重要思想的深刻内涵，应用先进的方法论指导实践，在理论上不断充实完善自己，在学习生活中，用一名共产党员的标准严格要求自己，团结同学，热爱生活，在同学当中树立了良好的典范，在今后的学习当中，应注意培养独立思考的能力，多关注时事，政治敏锐性与把握大局的能力有待加强同志取得了很大的进步，同志积极向党组织靠拢，积极表现，有意识地培养自己作为一名共产党员应有的基本素质，继续加强理论方面的学习，在实践中不断完善与超越自我，在学习与生活中，全面学习习近平衡提高，继续发扬自身的优点，团结同志，共同进步，希望能持之以恒，在今后的学习生活中，应多做自我剖析。该同志入党动机端正，政历及现实表现清楚，没发现任何问题，团组织推荐和群众座谈会意见反映良好，基本具备共产党员标准。

第四阶段：

长期以来，该同志认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，牢记党的性质、宗旨，衷心拥护党的路线、方针、政策，认真学习业务文化知识，学习刻苦努力。遵守学校各项规章制度。该同志一直以来，认真学习党的知识，关心国家大事，通过学习，该同志进一步端正了入党动机，在日常的工作实践中，努力争取在思想上入党，积极向党组织靠拢，在重大的思想政治斗争中，都能够向党组织反映自己的真实思想。有为共产主义奋斗终身的理想和信念。工作中，他严格要求自己，踏实肯干，担任教导主任，认真负责，工作任劳任怨，服从组织安排。

该同志平时能团结同志，有较强的组织观念和纪律观念。经过广泛征求党内外群众意见，召

开群众座谈会，群众一致反映该同志在广大教师中起到了骨干带头作用。参加工作以来，该同志能够把党性锻炼和自己的本职工作结合起来，能够用共产党员的标准严格要求自己，具备了一名中国共产党党员的标准和条件。根据党员大会讨论、表决，一致同意接收xxx同志为中国共产党预备党员。特此报告，请批示。

第一阶段考察意见

×××同志自进入入党培养考察以来认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学院发展观，学习党的十七大精神，思想上政治上与党中央保持一致，坚决拥护党的路线方针、政策，该同志在担任××工作期间，工作认真负责，在各项活动中起良好的带头作用，在学习生活中×××同志能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己，团结同志，乐于助人，生活俭朴，具有较好群众基础，努力学习，钻研业务，态度端正，该同志积极向党组织靠拢，经常主动向党组织汇报自己的思想，入党动机端正。

第二阶段考察意见

×××同志较前段有更大的进步，这段时间来×××同志积极参加党支部的各项活动，认真学习科学发展观的深刻内涵，在理论上不断充实完善自己，在学习生活中，用一名共产党员的标准严格要求自己，团结同事，热爱生活，在群众当中树立了良好的典范，×××同志积极向党组织靠拢，表现积极，有意识地培养自己作为一名共产党员应有的基本素质。该同志入党动机端正，政历及现(转 载 于:w :思想汇报评语怎么写)实表现清楚，没发现任何问题，群众反映良好，基本具备共产党员标准。篇二：入党积极分子思想汇报评语集锦

该同志自进入入党积极分子培养考察以来，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真学习党的十七大和十七届四中全会精神，积极学习实践科学发展观，在政治上与党中央保持高度一致，坚决拥护党的路线、方针、政策，自觉遵守国家法律法规。

在培养考察期间，该同志积极向党组织靠拢，经常主动向党组织汇报自己的思想，入党动机端正。能紧跟党中央指示精神，关心时政发展，紧跟时政动态。积极参加学校组织的学习实践科学发展观活动，认真学习实践科学发展观，并用于指导实际工作。

在日常工作学习中，该同志能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己。工作态度端正，认真负责，任劳任怨，在职工中起到良好的带头作用。平时乐于助人，与其他职工关系融洽，有较好的群众基础。

希望该同志在今后工作学习中继续发扬优秀作风，同时通过群众批评与自我批评相结合的方式，努力查找自身不足，多向先进人物学习，争取早日成为一名合格的共产党员。介绍人鉴定语：

1.某同志是一名立场坚定、思想正派的入党积极份子。该同志思想上和实践中均能够积极向党组织靠拢,能以身作则,严格要求自己,我认为已经基本符合成为一名中共党员的条件.2.某某同志是一位思想作风正派,待人诚恳真诚的同志。我们做为同事,在工作上大家相互协调配合,他业务精炼,思维开阔,富有创新精神。该同志作为(单位)工作人员,能严格要求自己,生活上、工作上表现令人信服,得到了职工群众的一致好评,我认为某某同志经过这一年的努力,无论从思想上、还是行动上都积极向党靠拢,基本具备了入党的条件,同意发展他加入党组织。

3.某同志为人热情大方,作风正派,积极进取富有创新精神。在工作、生活以及学习上都发挥到了积极模范的作用。该同志一直以来严格律己,爱恨分明。他具有较高的业务水准,团结同事,尊老爱幼,是非分明。长久以来,他就有成为中共党员的理想抱负,并在理论和实践中不断往这个方向靠拢。如今,我认为,他已经具备了党员的条件,我同意他入党。

4.某同志知识技能突出,思想进步,热爱事业、热爱家庭、热爱祖国和人民。长久以来就有始终坚持党的领导,始终从思想和实践中积极向党靠拢的精神。他作风正派,为人诚恳而率真，理论水平较高,实践能力出众,在许多方面都起到了表率作用。我认为,他具备了党员的条件,因此,我同意他入党。

5.某同志是一名立场坚定、思想正派的入党积极份子。品德优良,理论知识丰富,业务水准高。该同志思想上和实践中均能够积极向党组织靠拢,能以身作则,严格要求自己,我认为已经基本符合成为一名中共党员的条件。

6.某同志,品德优良,理论知识丰富,业务水准高。该同志思想上和实践中均能够积极向党组织靠拢,能以身作则,严格要求自己,在许多方面都起到了表率作用。我认为,他具备了党员的条件,因此,我同意发展他入党。

7.某同志知识技能突出,思想进步,热爱事业、热爱家庭、热爱祖国和人民。长久以来就有始终坚持党的领导,始终从思想和实践中积极向党靠拢的精神。他作风正派,为人诚恳而率真,理论水平较高,实践能力出众,在许多方面都起到了表率作用。我认为,他具备了入党的条件,也做好了入党的准备,具有正确的入党动机和持之以恒的决心。我同意。

8.某同志是一名立场坚定、思想正派的入党积极份子。该同志思想上和实践中均能够积极向党组织靠拢,能以身作则,严格要求自己,我认为已经基本符合成为一名中共党员的条件.**同志经过党组织的考察 光荣成为一名入党积极分子 这充分显示了其在本阶段在思想认识与实践基础上的进步 在学习工作和生活中**同志能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己 向党组织靠拢 积极表现 认真学习党的先进思想理论与方针政策 用先进的理论指导实践 同时 也应该意识到自身存在的不足 群众批评与自我批评相结合 找出自身的缺点 多多团结身边的同志 争取共同进步

经过半年时间的考察 **同志取得了很大的进步 这段时期内 **同志积极向党组织靠拢 积极表现 有意识地培养自己作为一名共产党员应有的基本素质 继续加强理论方面的学习在实践中不断完善与超越自我 在学习与生活中 全面学习习近平衡提高 继续发扬自身的优点 团结同志 共同进步 希望能持之以恒 在今后的学习生活中 应多做自我剖析

**同志在考察期内 自我发展稳定 一方面认真参加党支部的各项活动 学习党的各项方针政策理论 应用先进的方法论指导实践 在理论上不断充实完善自己 关心时事 另一方面 在学习生活当中 用一名共产党员的要求严格要求自己 团结同志 共同进步 全面学习习近平衡提高 综合全方面 **同志已符合发展

xx同志能认真学习“三个代表”重要思想，学习邓小平理论和党的基本知识，积极参加党内活动。在工作和生活中，能关心集体，乐于助人，团结同志，勇于创新，提出了很多合理化建议。能够时时处处以党员的标准要求自己，为人正派，起到了带头作用。

该同志经过党组织的考察，光荣成为一名入党积极分子，这充分显示了其在本阶段在思想认识与实践基础上的进步，在学习工作和生活中，该同志能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己，向党组织靠拢，积极表现，认真学习党的先进思想理论与方针政策，注重用先进的理论指导实践；

本季度，该同志取得了很大的进步，有意识地培养自己作为一名共产党员应有的基本素质，继续加强理论方面的学习，在实践中不断完善与超越自我，在学习与生活中，全面学习习近平衡提高，继续发扬自身的优点，团结同志，共同进步；

该同志积极参加政治学习，按时汇报自己的思想和工作，经常主动征求党内外群众的意见，注意不断改进自己的工作。在本职工作岗位上，努力工作，积极肯干，比较好地完成各项工作任务，得到大家的肯定和一致好评；

该同志忠诚党的事业，能自加压力，刻苦学习，努力工作，不断提高自身的知识水平和工作能力，组织纪律性较强，能密切联系群众，乐于助人，诚实谦虚，思想品德高尚，党性修养较高；

该同志能严格按照党员标准要求自己，平时能系统学习党的基本路线和各项方针政策，自觉

改造自己的世界观.人生观和价值观，进一步端正了入党动机。在工作和学习中较好地发挥了先锋模范作用，在群众中影响较好。

一直以来，该同志在政治上与党中央保持一致，坚决拥护党的路线、方针、政策，注重党的理论学习，工作认真负责，在各项活动中起良好的带头作用，在学习生活中该同志能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己，乐于助人，生活俭朴，处事得当，具有较好的群众基础；

长期以来，该同志认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，牢记党的性质、宗旨，衷心拥护党的路线、方针、政策，认真学习业务文化知识，学习刻苦努力。遵守学校各项规章制度。该同志一直以来，认真学习党的知识，关心国家大事，通过学习，该同志进一步端正了入党动机，在日常的工作实践中，努力争取在思想上入党，积极向党组织靠拢，在重大的思想政治斗争中，都能够向党组织反映自己的真实思想。有为共产主义奋斗终身的理想和信念。工作中，他严格要求自己，踏实肯干，担任教导主任，认真负责，工作任劳任怨，服从组织安排。

该同志平时能团结同志，有较强的组织观念和纪律观念。经过广泛征求党内外群众意见，召开群众座谈会，群众一致反映该同志在广大教师中起到了骨干带头作用。参加工作以来，该同志能够把党性锻炼和自己的本职工作结合起来，能够用共产党员的标准严格要求自己，具备了一名中国共产党党员的标准和条件。根据党员大会讨论、表决，一致同意接收xxx同志为中国共产党预备党员。特此报告，请批示。第一阶段考察意见

×××同志自进入入党培养考察以来认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学院发展观，学习党的十七大精神，思想上政治上与党中央保持一致，坚决拥护党的路线方针、政策，该同志在担任××工作期间，工作认真负责，在各项活动中起良好的带头作用，在学习生活中×××同志能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己，团结同志，乐于助人，生活俭朴，具有较好群众基础，努力学习，钻研业务，态度端正，该同志积极向党组织靠拢，经常主动向党组织汇报自己的思想，入党动机端正。第二阶段考察意见

×××同志较前段有更大的进步，这段时间来×××同志积极参加党支部的各项活动，认真学习科学发展观的深刻内涵，在理论上不断充实完善自己，在学习生活中，用一名共产党员的标准严格要求自己，团结同事，热爱生活，在群众当中树立了良好的典范，×××同志积极向党组织靠拢，表现积极，有意识地培养自己作为一名共产党员应有的基本素质。该同志入党动机端正，政历及现实表现清楚，没发现任何问题，群众反映良好，基本具备共产党员标准篇三：预备党员转正 ,自我总结,思想汇报,转正意见大全

三、支部决议填写要规范

预备党员转为正式党员的支部大会的决议，一般由支委会填写，经支部书记签名后生效。决议的填写要事实清楚，格式规范，包括预备党员在预备期间的表现、对预备党员的意见建议、支部大会讨论及表决的情况等。

基本格式如下：

支部大会通过预备党员是否转为正式党员的决议

×××同志在预备期间能够按照党员标准要求自己，认真学习党的理论知识，在实际工作中团结同事，责任心强，发挥了共产党员应有的作用。但处理问题有时流露出急躁情绪。支部于20××年×月×日召开党员大会，应到×人，实到×人，其中有表决权的正式党员×人，经无记名投票，赞成票×票，反对票×票，弃权票×票，表决通过其转为中共正式党员。

支部名称： 深圳市人才交流服务中心 支部书记：××× 流动党员第×支部

20××年×月×日

学生思想表现的评语

2、徐文洁：你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。班级工作又那么认真负责，尽心尽职，真不愧是班上的“小管家”。语数外的学习成绩让全班同学非常佩服你!希望你小学科的成绩也那么优秀，另外，工作再加点魄力，你将成为班级优秀的卫生委员。

3、王余莉：你是一个积极要求上进，能严格遵守班级和学校纪律，热爱集体，关爱同学，对工作认真负责，而且能够虚心地接受老师的建议，学习上谦虚好学刻苦努力，学习成绩名列前茅，这些老师非常欣赏。只是老师觉得平时不够开心，工作不够大胆，希望你能放开些，这样你会有更大的进步。

4、沈仕君：你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。你的作业干净整齐，字清秀漂亮，看你的作业真是一种享受。语文课上能积极举手发言，学习态度端正。但想起你的其他学科总令人担忧，老师总觉得你勤快些，努力些，多思考，你的学习成绩的提高应该没问题，有信心吗?

5、陈园园：你是一个很有个性的学生，有很强的班集体荣誉感，有一定的号召力，能把老师交给的任务完成好。交给你的任务老师是百般放心。唯独不放心的是你无选择地阅读课外书，占用了很多你学习的时间，还好你听课能全神贯注，作业一丝不苟，这才使你的成绩波动不大，要是明年你将用在阅读无意义课外书的时间用在文化课学习上，你也许能成为年级佼佼者。

6、陈臻：你是一个很要强的女孩，这是你的最大优点。本来这足以促使你优秀，但是你却缺少点勤奋和执着，所以把你这个有较好先天素质的人给埋没了，老师多么希望你能发挥你的聪明才智，不要放纵自己，把握青春的好时光，刻苦学习，实现你人生的价值。

7、任若婷：你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢。校艺术节活动能积极参加。你的作业干净整齐，每次默写古诗你都又快又准确。课堂上能跟随老师的讲解过程，思维也较活跃，这是你明显的进步的优点，也是老师感到最为

你高兴的地方。但是你的数学有时一知半解也随它而去，这是阻碍你进步的拦路虎。自修时间自制力不够，希望以后能有良好的学习习惯，争取更大的进步。

8、黄兴雯： 你是一个全面发展的好学生。你文静温和，稳重大方。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业都能认真完成，文字工整秀气，成绩一直保持很好的势头。艺术节活动积极参加。对工作认真负责，每天都能把讲台和电脑台的玻璃屏幕擦得干干净净。当看到教室有纸屑时，能顺手拾起。本学期光荣的加入了共青团。

9、张云霞：你有宽阔的胸怀，对同学很有爱心，对老师很有礼貌，也不会因一些小事而斤斤计较，但在学习上你却少了些坚韧不拔的钢铁意志，你是老师的“重点牵挂对象”。老师分析了你的学习成绩时好时差，那主要是你沒有恒心，不肯吃苦的缘故。老师希望你能把精力用在学习上，多花些功夫，凭你的聪明睿智，一定会有“天高任鸟飞”的境界。

鉴定意见范文

xx-x同志于xx年8月由xx大学管理系本科毕业，分配来院从事秘书工作。三年来，该同志能坚持认真学习马列主义、毛泽东思想、邓-小-平政论和“xxxx”重要思想，坚持实事求是，不断提高自己的政治思想觉悟与水平，不断地探索与追求。在**年学院学生公寓辅导员紧缺时，主动请求担任公寓辅导员工作，体现了当代年青人的良好风尚。

自参加工作以来，充分利用自己所学知识，发挥其所长，踏实工作，不管是在学院搬迁过程中、学院教育教学合格评估，抗击“非典”等重要工作中，还是在日常的办公室管理工作，都能积极发挥主观能动性，虚心请教，很快能独立承担学院秘书工作。同时，担任学院团委工作。正是由于自己的努力工作，在**受到学院的表彰，考核表扬;**被省教育厅评为全省教育信息工作者，被省文化厅评为文化信息网优秀信息员三等奖;02-**，被评为省级文化系统优秀团员。**年12月，被学院党委吸收为中共预备党员。这都是其个人努力的结果，希望在以后的工作中，再接再厉，严格要求自己，不断求实创新，不断磨炼自己，取得更大的成绩。

结题鉴定意见：

XX年3月14日，广州市教科院受广州省教育科学规划领导小组办公室委托，组织评审组对中学同志主持的省教育科学“xxx”重点(自筹)课题《示范性高中教师自主发展的研究》进行结题评审。评审组通过听取汇报，互动研讨，检阅资料与方式对本课题进行了认真评议，一致同意本课题结题，并形成如下鉴定意见：

1.本课题研究目标明确，思路清晰，过程有序。课题组确定了探索示范性高中教师自主发展的途径、策略这一明确研究目标，努力构建教师自主发展有效机制，促进教师自我认知能力，自我反思能力与自我监督、自我激励能力的提升。整个课题组计划性强，分工合作，人人有责，骨干带动，专家引领，研究的过程有序，思路清晰。

2.本课题研究内容丰富实在，方法科学得当。围绕课题总体目标设置了科学合理的子课题，“示范性高中教师自主发展——课程设置研究”、“示范性高中教师自主发展的途径研究”等搭建了严谨的总体框架结构。同时课题组采用文献研究法、调查研究法、个案研究法等方法开展研究，研究成果科学，可信度高。

3.本课题研究成果丰厚，推广价值较大。通过研究制定了促进教师自主发展战略，构建了教师自主发展的有效途径，增强了教师自主发展意识。所做的研究和探索具有较大的推广价值。

同时，评审组也认为，本课题必需在以下一些方面继续深入研究。

第五篇：怎样写好作文评语

怎样写好作文评语

新课程明确指出，教育理念要立足学生的发展，提倡在作文教学评价中融入人文关怀。因此，作文评语具有不可估量的作用，一句好的评语，可能会影响学生的一生让学生更关注现实和自我，但目前作文教学仍存在严重问题，表现在教师作文评语上尤其突出。随着新课改的推进，虽然参与作文评语写作教学研究的人数很多，但大多是些零散的，经验化的短篇文章，多漫谈，浅谈，体会心得，偏重主观感受，欠理论分析，整体性和系统性不够，评语标准的传统化，评价主体的单一化，评价功能的功利化，评价角度始终化以及评价方法的简单化等倾向依然严重。所以，作文评语教学仍需进一步探究和完善。

作文评语问题的对策分析

1、对学生的评价体现人文性

新课程理念提出，作文评价不光是单单地评改作文，更主要的是评学生，关注学生。因此，教师在评改作文时，要坚持“以生为本”，从学生心理出发，启发鼓励学生。要讲究评语的艺术性，注重评语修辞的运用，用“润物细无声”的人性化评语方式激发学生的写作热情。

（1）、要关注学生能力的提高。学生的写作水平总是在慢慢提高中，老师要多加关注，及时激励，并帮助学生找差补缺，用心用情去辅导，让师爱在现实的习作过程中得到充分的体现。

（2）、肯定学生习作中的“闪光点”。作文是学生的自我表现，是世界观、生活经历和语文能力等全面的自我展现。教师要善于沙里拣金，用放大镜去捕捉学生习作中的“亮点”，哪怕只是一点点的长处，这有助于点燃学生创作的兴趣火花。

（3）、关注学生个性的发展。每个学生的个性是不同的，教师要因人而评，因材施教.人是写作的主体，处于写作活动的主体地位。教师给文章下评语时，要充分考虑到写作主体的具体情况，尤其是写作主体的差异性。新的课程评价理念也要求立足学生的发展，提倡在教育教学评价中融入人文关怀每个学生都是一个独立的个体，包括他们的思想、性格和意识，而我们教学评价就是要在接纳个体间存在的差异的前提下，关心学生，相信学生，尊重学生，这就是我们常说的人文关怀，生命关怀，也是“以人为本”思想的具体运用。因此，我们面对学生的习作要具体问题具体分析，因对象不同而评价。

2、对作文的评价体现主体性 《语文课程标准》指出：“要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和相互合作，共同提高写作水平。”因此，在作文评改的过程中，要充分发挥学生的主体性，指导学生参与评价，提高学生的习作素质。

（1）、学生参与，力求发展。以前评改作文是教师一个人的事，不但增加了教师的负担，而且对教师指出的不足也不易引起学生的关注。不如让学生参与其中，同桌互评，小组互评或自评，让学生也尝试一下当评价者的感觉，会有很大收获的。他们在互评的过程中，既吸收了别的同学文章中的精华之处，也帮助同学修改了不足之处，同时也可以让学生自觉发现自己的长处和不足，有利于学生作文水平的提高。

（2）、授之以渔，引领入门。教师在作文评价中发挥学生的主体地位，但教师的主导地位不能动摇。要“授之以渔”，指导学生参与评改的方法，让学生积极地参与评价活动，并且教师要与学生一起探讨，一起感受，一起发现。“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，多个人，多一种思维，共同进步，教学相长。（3）、多元互动，分层评价。让学生人人参与其中，但尽量分层评价，因为学生的成绩是有差异的。因此，对习作优秀的学生和习作较差的学生评判的标准要不同，并且教师一定要提醒同学不要用挑剔的眼光去评价别人的习作，让学生在互动式评价中学会做一个会欣赏别人的人。

3、作文评语要坚持“四项基本原则”

针对目前作文教学评价中出现的种种现状，我们必须采取措施，加以解决。那么在改革教育教学评价的过程中，教师如何更加专业地给学生作文写评语呢？如何让作文评语灌入人文关怀呢？我认为，要“坚持四项基本原则”，突破作文评语的陈旧樊篱。

（1）、坚持启发式评语的基本原则

什么样的评语是有效的，什么样的评语才是好评语，一个最起码的标准就是学生能否乐于接受并受到启发。教师作文评语要使评语具有指导性和启发性，要做到启发其文亦导人，引导学生去做比较深刻的思考。此外，启发还要关注学生自改能力的培养。清人唐彪说过：“文章不能一做便佳，须频改之方入妙耳，此意学人必不可不知也。”可见，文章“入妙”是“频改”的结果。因此，教师的评语要具有启发性，使其“知其然，并知其所以然”，要注意人性化关怀。

（2）、坚持激励式评语的基本原则

常言道：“金无足赤，人无完人。”同样，作为语文教师，从人格培养的角度来说不应该对学生求全责备，而应该及时发现学生身上的闪光点并加以鼓励。美国心理学家威普詹姆斯说过：“人性最深刻的本质就是渴望得到赏识。”的确，学生的作文大多都是倾注了自己的心血，“言为心声”。因此，他们更加渴望得到老师和同学们的赏识。教师在评学生作文时，尽量去寻找学生习作中值得表扬的任何细节。它能增加学生的自信心，激发学生的上进心，能使学生感到教师时刻都在他们身边。所以，我们语文教师千万不要吝啬在作文评语中的溢美之辞，从而激发他们写作的积极性和主动性。

（3）、坚持商讨式评语的基本原则

所谓商讨就是教师用启发的方式和商量讨论的口吻，对学生的习作提出意见和建议，让学生理解并乐于接受的一种评语形式。教师在评改学生作文时，遇到问题不应该以否定的形式直接批评指责，而最好用疑问的方式提出商量的意见。教师以平等的身份，师生互动，以探讨的身份参与其中，不但可以建立和谐的师生关系，而且学生也会欣然接受，这样可以提高学生的学习兴趣。

(4)、坚持幽默式评语的基本原则

作文评语的幽默是指教师运用语言修辞艺术在善意的笑声中揭露学生作文中的乖讹和不通情理之处，也就是说，这样的评语具有诙谐风趣，机智巧妙的特征，当然也不乏注入教师善意的态度。学生喜欢的老师大多也是幽默风趣、知识广博、能说会道的。那么，教师给学生的评语也是一样，一条有趣的评语往往就能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情。正如德国著名学者雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的道理，比直截了当的提出更为人所接受。”苏联教育家斯维特洛夫也说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默，幽默是智慧的体现，是生活中的盐。”的确，一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习环境，即使是批评，学生也乐于接受。在引人发笑之余，能带给人心灵的慰藉和智慧的启迪。因此，教师在写评语时，不妨来“幽”学生一“默”。综上所述，“坚持四项基本原则”式的评语，都注入了教师的情感评价。学生也都体会出了教师用真情在与自己交流。拉近了师生之间的距离，激发了学生的习作兴趣。

总之，教师应当把作文评语的落脚点放在激励学生，培养学生的层面上，不断完善作文评语体系，切实做到对学生习作有促进作用。以上几种方式，无论采取哪一种都要做到快批快评。作文是学生思想情感、智慧和能力的综合表现，是有创造性的智能活动。作文后，学生迫切渴望知道自己的劳动价值，教师应“趁热打铁”，才会收到应有的效果。

如何优化作文评语？这仍是一个漫长的时间过程，仍需要我们不断地去探讨。我相信，作文评语写作将在不断探索，不断实践中走向成熟。

让我们共同努力，共同期待吧！