第一篇：《走进广告》教学设计

《走进广告》教学设计

《走进广告》教学设计

一、教学目标

1、将口语交际和生活实际紧密结合。引导学生说说生活中喜欢和不喜欢的广告，进行有个性的评论；指导学生设计广告，进行有创意的表达。

2、将视听感觉和交流表达紧密结合。通过现代媒体对经典广告的呈现，激发学生学习的兴趣，为学生练习口语交际作好铺垫；创设情境，通过师生、生生的互动，实行双向、多向的口语交际活动。

3、通过交流，培养学生倾听、表达和应对的能力，提高语言素养；通过点拨、引导，欣赏公益广告，提高品德修养和审美情趣。

二、教学重点、难点

对广告的赏析，以及对自己观点的表述。

三、教学方法

谈话法、小组合作交流。

四、教学过程

（一）感受广告

1、导入：同学们好！今天给大家带来一个小礼物，是一则笑话，讲的是在一所学校里，发生在校长和一名学生之间的对话。同学们想听吗？在听之前给大家提个要求，请认真倾听，看你能从他们的对话里听出什么？

2、在学生回答问题的基础上相机板书课题————走进广告。

3、请同学们仔细回忆一下，你在生活中的哪些地方见过广告？

小结：广告存在的形式———电视广告、网络广告、墙体广告、橱窗广告、车体广告、报纸广告、灯箱广告……

4、由此可见，广告可以说无处不在，遍及我们生活的角角落落，谁能为大家介绍一则自己印象比较深的广告?(在这个过程中，引导学生把话说完整，渗透口语交际的良好习惯。)

（二）赏析广告

1、从同学们的发言，我们可以看出，其实很多广告之所以给我们留下深刻的印象，往往是因为它那经典的广告语，里面蕴含了丰富的语文知识，读后令人过目不忘！请大家欣赏下面这两则广告：时风，时风，路路畅通！（时风农用车）一杯东阿王，七步诗成章。（东阿王酒）

（引导学生分析鉴赏，了解广告语简洁、押韵，读起来琅琅上口，听起来和谐悦耳的特点。另外，了解第二则广告语所蕴含的相关的文化知识。教给学生赏析广告的方法。）

2、请同学们欣赏下面几则广告，并把你喜欢的一句讲给同位听，对方要有评价，并阐明自己的观点。

（巡视指导，重点指导孩子们的交际习惯——面带微笑、举止文明，要注视对方，视线可在一定范围内转移）（1）晶晶亮，透心凉！（雪碧饮料）（2）臭名远扬，香飘万里！（臭豆腐）

（3）但愿人长久，相伴得利斯！（得利斯火腿）（4）帅哥牌牛仔裤，犹如第二层皮肤！

3、前面几则广告，都是比较成功的商业广告，都是为了推销自己的产品进行的宣传。然而还有一类广告，并不是推销产品的，它就像一缕春风，吹进我们的心田，让我们走向文明，靠近文明！这就是公益广告，有人说，公益广告不可能改变我们生活中所有陋习，但它就像是一盏灯，虽然不可能改变我们生活中的所有陋习，但灯光亮一些，周围的黑暗就会少一些。下面给大家亮几盏灯。

（1）播放视屏广告---《洗脚》引导学生赏析。（2）我也有生命，请脚下留情。（3）轻轻的我走了，正如我轻轻的来。（4）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（5）用爱心为生命加油！

（三）设计广告

1、为自己所在的学校或班级设计一则广告语。

2、任选主题设计一则公益广告。

小组合作交流设计，每小组选出最好的一则，参与全班展示，评选最佳设计小组。课堂总结：

我们整节课都在说广告，道广告，相信大家也充分体会到了广告的奇妙之处，广告中不仅蕴含着丰富的语文知识，也蕴含着无穷的智慧和创意，只要我们多留心身边的广告，留心生活中的语文，相信一定会有意想不到的收获！

五、教学反思

有人说，课堂是一门遗憾的艺术。此时，我对这句话体会颇深，很惭愧，自己有这么多的遗憾，同时也很庆幸自己能感受到这些遗憾，这样使自己看到了差距，明确了自己努力的方向。

首先，对东昌路小学的学生缺乏充分的了解，课前在学生准备工作方面存有不足，学生课前预习环节的缺失，使课堂效果大打折扣。

其次，在课堂上，师生互动环节，效果不太理想，引导评析广告语环节有失机智！

再次，在小学的课堂组织方面，存在着很多不足，需要在以后的教学工作中，进一步摸索、实践。

为使自己尽快弥补差距，完善自我，准备从以下两方面努力：

1、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我才能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

在教学中要让教学目标、学习要求与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。就要对学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

2、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。在小学语文课堂上，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此在以后我要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。

第二篇：《走进广告》教学设计

《走进广告》教学设计

——小学语文实践活动课

安乡县城北小学

易先芝

教学内容

语文A版义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文乐园六

设计理念

《语文课程标准》提出教师要重视开发利用课程资源，强调跨学科学习，以促进学生全面、均衡、富有个性地发展；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力。因此，在进行“走进广告”学习时，我们积极开发、利用多方位的课程资源（图书馆、互联网、人力资源、自然生态资源和其他社会文化资源等），创造开放的语文空间，营造多彩的综艺课堂，促进学生进行自主、合作、探究学习，并在学习过程中及时分享彼此的学习成果，引导学生学会学习、学会合作、学会做人，形成内涵丰富的大语文教育。

教学目标

1.知识与能力：认识广告，初步了解商业广告和公益广告。通过阅读广告，了解广告的内容、宣传的目的并能辨析广告的利与弊。

2.过程与方法：以广告为话题创设交际情境，师生在情境中交流、生生在小组中合作了解广告的相关知识，并能自创广告，提高口语交际的能力。3.情感态度与价值观：通过读广告，感受广告的图画与文字美，感受广告语言的魅力。

教学重点

在交际情境中赏析广告，感受广告的语言魅力。

教学难点

将口语交际自然地融入到知识的学习、能力的培养中。

教学准备

1、学生收集两至三条广告词，了解各种广告类型。搜集整理广告，并能说出自己欣赏的原因。

2、多媒体课件。

一．激趣导入

1.播放旺仔牛奶广告视屏

师：同学们，今天老师给你们请来了一位神秘的客人。想知道他是谁吗？他可是广告界的一位小明星，相信你们一定认识他。请看（出示课件）2.激发兴趣

师：这个广告有趣吗？一则成功的广告，往往是一件值得推敲的艺术品；一句美妙的广告语，往往会勾起人们的无限遐想。这节课让我们走进广告语的奇妙世界，感受广告语言的魅力。（板书课题）

二、掀开盖头识广告

广告在我们的生活中，已经像空气一样，无所不在。

1.请同学们仔细回忆一下，你在生活中的哪些地方见过广告？

2.小结：广告存在的形式———电视广告、网络广告、墙体广告、橱窗广告、车体广告、报纸广告、灯箱广告„„

3、这么多类型的广告，你觉得哪一种最好？（学生讨论，并说明理由）4.老师想和同学们玩一个游戏，玩时希望同学们要仔细看，认真听，想一想，这些广告在推销什么或表达什么？ 猜一猜：（1）别拦着我

（2）我要我的滋味

你们真聪明，猜得准，说得好。那么你们看看，这两则广告是在向我们推销商品，像这样的广告就是——

接下来请大家看看第三则广告，想想和前两则有什么不同？

（3）为妈妈洗脚（学生交流.）

小结：商业广告的目的在于介绍、推销某种产品，希望大家购买、使用。公益广告则以宣传教育为目的。

5.看了这三则广告，你认为广告都有一些什么特点？（有趣、文字简明，图画精美）

6.过渡：我们阅读广告，应当把图与文联系起来，从中了解广告的内容、宣传的目的。读广告时应注意些什么呢？请大家看看这两张图片，比较一下你最喜欢哪张图片的广告语？ 7.学生比较、反馈。

三、有滋有味品广告 1.了解了广告的知识点后，我们试着利用学过的知识来理解广告，欣赏广告。有不少广告语含蓄精炼，巧妙地概括了商品的特点。你能根据下面的广告语猜出是什么商品吗？（屏幕显示）猜猜我是谁？

（1）实不相瞒，我的名气是吹出来的（家用电器）（2）一毛不拔（日常用品）（3）不打不相识（办公用品）（4）“闲”妻良母（家用电器）（5）臭名远扬，香飘万里（食品）（6）今年二十，明年十八（日常用品）

2.师：看来大家都是生活的有心人！优秀的广告语是艺术化的语言，其实，只要你留意，我们生活中处处有精美的广告语。课前让大家搜集自己喜欢的广告语，我们来交流一下吧！发言时，先请读出你搜集的最喜欢的广告语，然后说说它的妙处.„„

3.小组交流 4.师生交流反馈

5.出示课件，老师也收集了一则广告，请看你发现了什么？ 师：再看看“凉”、“火”原本是什么字？这是什么手法？ 师：这种方式叫“谐音”，是商家广告语的常用手段。

6.同学们收集的广告语中有利用“谐音”做文章的吗？（交流并说说什么字谐音）7.同学们，这些被篡改的成语你能还它庐山真面目吗？（投影显示）：（1）某蚊香广告语：默默无蚊（2）某冰箱广告语：领鲜一步（3）某服装广告语：衣衣不舍（4）某饭店广告语：食全食美（5）某止咳药广告语：咳不容缓（6）某摩托车广告语：骑乐无穷（7）某沐浴液广告语：随心所浴（8）某牙膏广告语：牙口无炎

8.教师总结：成语在呻吟，教师在困惑，专家在忧虑，一时间内，还成语、俗语以本来面目的呼声又日益高涨。据报道，这些被商家津津乐道的“创意”，已被视为违法而遭到“封杀”，这告诉我们还是应当使用规范汉字，美丽面貌绝不容诋毁。

四、当仁不让创广告

1.师：我们今天学广告，品广告，初步领略了广告语的魅力，那么我们能否学以致用，来创作广告语呢? 心动不如行动。请发挥你的创作天赋，为“节水”、“公民义务献血”、“禁烟”、“普通话” 或城北小学拟一则广告。创作要求：文字表述要简洁，可以配画面、表演动作等。学生构思，展示。

2、精英招聘会

为蜡笔小新果冻招聘形象代言人

五、总结：最后老师想送给同学们几句话：咬文嚼字识广告，广告世界也奇妙。生活处处有语文，只要你是有心人。

希望同学们做生活的有心人，随时随地学习语文。

第三篇：综合性学习走进广告 教案教学设计范文

综合性学习.语言的魅力 教学设计

授课人：顾丹

一、教材分析

此教案设计源于五年级下册第三单元的内容。本单元主题为：语言的艺术。本组课文最大的特点体现在高年级专题组织的多元化。从不同体裁的语文学习（有相声、剧本、故事）的角度让学生感受语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言。让学生通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。本单元的训练的重点是：感受语言表达的艺术，学习用得体的语言表达。

在《杨氏之子》的课外延伸，综合学习中就提出了自选活动方式，感受中国语言的魅力的要求：

1．搜集积累在表达上有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

2．搜集和拟写提示语、广告语。

3．收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。

二、学情分析

五年级的学生在学习了本组课文后，对中国语言的精妙有了进一步的了解，加上语言在人们生活中的重要地位，孩子们可以说天天都在接受语言的熏陶。应该看到，语文学习有着广阔的母语社会背景，有着博大精深的文化积淀。因此，基于课程标准的要求，学习内容的需要，努力遵循学生的认知水平及学习规律，设计丰富多彩的探究实践活动，在活动中培植学生热爱祖国语言文字的情感，懂得生活处处皆学问的道理。

三、学习目标

1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

2．学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3．学生能够初步了解广告、戏剧、相声等的特点，懂得编写和表演的基本要领。

4．学生通过综合性学习，进一步感受祖国语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言，提高学生的语文素养。

四、重点难点

1．通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

2．通过对广告、戏剧、相声等的搜集，学会搜集相关资料，增进对广告、戏剧、相声等的了解，并体会它们语言的精妙。

五、课前准备

通过各种途径搜集的关于广告、戏剧、相声等的资料。

六、活动过程：

（一）准备阶段 1.制定活动计划

2.组织学习，了解活动的意义和方法。

（二）研究体验阶段

1.交流对研究对象的了解，讨论该从哪些方面去研究 2.将班级按兴趣分成若干小组，各组选择研究对象。3.小组内交流资料，并整理筛选 4.策划展示方式

（1）讨论：以什么专题、什么方式向别人介绍你们的收获？（拟写、手抄报、表演、PPT演示等任何一种或几种结合都行。）

（2）各组自主策划设计，艺术加工，精心训练。

七、教学流程：

（一）激情引课

在第三单元课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。这样精妙的语言在很多地方都可见，其中，广告、戏剧、相声等可以说是一面多棱镜，它们能折射出语言异样风采，我发现很多同学对这些用语很感兴趣，那这节活动课，我们就一同走进色彩缤纷的语言世界，去感受语言艺术的无穷魅力！

（二）展示内容

1．搜集积累在表达上有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

2．搜集和拟写提示语、广告语。

3．收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。

（三）展示要求

说的同学：声音洪亮 口齿清楚 举止自然 态度大方 听的同学：认真倾听 尊重对方 及时思考 做出评价

（四）展示原则

1、主动积极、人人参与

2、可个人展示，可多人展示

（五）学生展示

1.课前我们通过各种渠道搜集了各种语言形式，请同学们把自己喜欢的展示出来，好吗？

2.各组展示，师引导评价。初步体会语言的魅力。第一组：广告语与提示语，谚语与歇后语 第二组：对话

第三组：话剧《半截蜡烛》 第四组：话剧《晏子使楚》 第五组：相声《聊三国》 第七组：话剧《武松打虎》 第八组：话剧《将相和》 第九组：相声《打电话》 第十组：相声《一等于几》 3.学生谈收获

4.教师总结与评价，并引导归纳广告、戏剧、相声语言的魅力。我们每天都在用语言进行交流。精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。

阅读本组课文，我们处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。通过这次综合性学习，同学们搜集、积累了许多用得精妙的语言，进一步感受祖国语言的魅力，并通过各种形式向我们展示了出来。希望同学们更加热爱祖国的语言，并在生活中学习用得体的语言进行表达。

板书设计： 综合性学习.语言的魅力

展示内容 人人参与 感受魅力 展示要求 主动积极 热爱语言 展示原则 自信勇敢 学会表达

教学反思 ：

这节综合性学习活动只是引导学生去了解语言艺术的开始，引导学生从课堂里走出来，走向生活，走向社会，使学生在更广阔的天地里学语文，用语文，才是我们语文教学的目标。在综合性学习中，学生会遇到一个个挫折，生成一个个问题，从而产生一个个需要。教师要时时处在辅导地位，激发学生的学习兴趣，推动学生的研究向纵深发展。

本堂课也有不足之处，学生的评价没有及时，教师的总结不够全面，这些都是今后的展示课上值得注意的地方。

第四篇：走进童话教学设计

走

进

童

话

课外阅读指导课

设计思想：

1、让学生在阅读目录中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。教学目标：

1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣

2、掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。、激发情趣，教学过程：

一、激趣导入。

1、课件展示：童话人物图片

2.、你在生活中见过他们吗？

（课件出示什么是童话与童话的特点）童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。它的特点是幻想丰富奇特、夸张强烈动人，同时又具有讽刺性。板书课题：走进童话

二、认识童话大师

出示安徒生图片

三、交流读书方法

说说你以前是怎么读书的？

四、指导读书方法

1、课件出示：叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”

2、教师：不管是读什么书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前，它一般包括篇目和页码两部分。有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，形式有多种，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。（实物介绍目录）

3、以前我们看过皇帝的新装》，看完故事我们明白了人要活得真实一些，不要太虚伪。其实每个故事都蕴含着一个道理，所以当我们读完一个童话故事时要悟出故事所蕴含的道理。（板书：悟道理）

4、如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。（板书：做笔记）

五、学生体验读书

现在请你拿出你课前准备好的童话故事按照刚才的方法开始读书吧。汇报：

你选的故事叫什么名字？

简单说说故事内容

你读懂了什么？

读读你最喜欢的一段话。

六、好书推荐

七、板书设计

走进童话

看目录 速读

选故事 精读

悟道理 思考

做笔记 积累

第五篇：走进戏剧教学设计

高中音乐与戏剧表演模块

第一单元

走进戏剧教学设计

音乐组

姜明

课标解读：

高中音乐与戏剧表演模块的开设是为满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，丰富多种形式的艺术体验。本模块主要是欣赏中国戏曲，中外歌剧，音乐剧及戏剧、影视配乐等。使学生了解戏剧构成的主要元素，认识音乐在不同类别的戏剧艺术中的地位与作用。能选配适当音乐，有表情的朗诵散文、诗词、童话等文学作品；选择适当题材，创编有配乐的戏剧小品，小型音乐剧；能有表情的演唱我国戏曲唱段，中外歌剧选段。了解我国传统戏剧，中外歌剧的起源、发展、流派风格、代表人物及艺术成就。拓展艺术视野，培养音乐与戏剧表演相结合的综合艺术表现能力。教学目标：

（一）了解戏剧的基本常识（概念、基本特征、种类）；

（二）了解话剧的发展史，基本特点。通过观看《雷雨》片段，体会音乐与戏剧的关系，并能有感情的朗读、表演台词片段；

（三）掌握中国戏曲的基本常识。体验京剧“四功”里的“唱、念、做、打”及做功里的“手、眼、身、法、步”。

教学重点：

掌握中国戏曲的基本常识。教学难点：

（一）通过观看《雷雨》片段，能有感情的朗读、表演台词片段；

（二）体验京剧“四功”里的“唱、念、做、打”及做功里的“手、眼、身、法、步”。

教学过程：

一、导入

简单戏曲知识介绍。

1、什么是戏剧？

师：旧时专指戏曲。后为话剧、歌剧、舞剧、诗剧等的总称。

 借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象的一种综合艺术形式。

 简单来说就是一种由演员装扮人物，表演故事的表演艺术形式。 戏剧的特征可以概括为故事性，表演性，综合性。

2、介绍戏剧课程具体学习的内容？

 欣赏中国戏曲，中外歌剧，音乐剧及戏剧、影视配乐等。了解戏剧构成的主要元素，认识音乐在不同类别的戏剧艺术中的地位与作用。 选配适当音乐，有表情的朗诵散文、诗词、童话等文学作品。 选择适当题材，创编有配乐的戏剧小品，小型音乐剧。 能有表情的演唱我国戏曲唱段，中外歌剧选段。

 了解我国传统戏剧，中外歌剧的起源、发展、流派风格、代表人物及艺术成就。

3、戏剧的种类

A、按容量大小，戏剧可分为多幕剧、独幕剧和小品；

B、按题材，可分为神话剧、历史剧、传奇剧、家庭剧、科学幻想剧等；

C、按戏剧冲突的性质及效果，可分为悲剧、喜剧和正剧（悲喜剧）。

D、按表演形式，可以分为戏曲、歌剧、音乐剧、舞剧、话剧、影视剧、傀儡戏（木偶戏、灯影戏）；

二、话剧

1、简单介绍话剧的发展史，总结话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话穿线剧情、塑造人物和表达主题的。

2、出示话剧的经典作品的剧照。

3、观看《雷雨》台词片段，感受背景音乐的风格，观察人物的表演

4、请学生上台有感情的朗诵、表演《雷雨》台词片段

有时我就忘了现在，（梦幻地）忘了家，忘了你，忘了母亲，并且忘了我自己。我想，我像是在一个冬天的早晨，非常明亮的天空，„„在无边的海上„„哦，有一条轻得像海燕似的小帆船。海风吹得紧，海上的空气闻得出有点腥，有点咸的时候，白色的帆张得满满地，像一只鹰的翅膀斜贴在海面上飞，飞，向着天边飞。那时天边上只淡淡地浮着两三片白云，我们坐在船头，望着前面，前面就是我们的世界。

三、戏曲

1、简单介绍中国戏曲的发展史。戏曲是我国传统的戏剧品种。它是以演员的表演为中心，把文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等融为一体的一种特殊艺术。戏曲的形成，最早可以追溯到秦汉时代。但形成过程相当漫长，到了宋元之际才得成型。成熟的戏曲要从元杂剧算起，经历明、清的不断发展成熟而进入现代，历八百多年繁盛不败，如今有360多个剧种。

2、考考学生戏曲小常识

A、你知道哪些戏曲剧种及代表作品？

京剧、越剧、黄梅戏、花鼓戏、豫剧、吕剧等。B、京剧的起源？代表人物？

“四大徽班”进京

“老生三杰”

谭鑫培、梅兰芳（四大名旦）C、京剧两大唱腔？

西皮、二黄 D、京剧的行当？ 生、旦、净、丑

3、介绍京剧“四功” “唱、念、做、打”是京剧表演中的四种主要艺术手段，也是京剧演员们的四项基本功，通常称为京剧四功。“唱”指歌唱，“念”是念白，“做”指表演，“打”是武打。这四功在不同的行当身上，都呈现出不同的形式。

4、观看两段视频分辨分别属于哪种基本功？

5、介绍“五法”： 手、眼、身、法、步 互动：基本手位练习

单山膀、双山膀、双托掌、提襟、云手、穿掌 注意：圆、曲、收

6、观看视频《卖水》片段，观察“五法”的运用。互动：模仿做功中的手、眼、身、法、步。数板： 红花姐，绿花郎。

干枝梅的帐子，象牙花的床。

7、欣赏京歌《说唱脸谱》，注意歌词中脸谱颜色对应的人物

8、教唱《说唱脸谱》



蓝脸的窦尔敦 盗御马



红脸的关公 战长沙



黄脸的典韦 白脸的曹操



黑脸的张飞 叫喳喳…… 



紫色的天王 托宝塔



绿色的魔鬼 斗夜叉



金色的猴王 银色的妖怪



灰色的精灵 笑哈哈……

四、课堂小结

五、学习效果检测题

1、下列不属于戏剧特点的是：（）

A、故事性 B、歌唱性 C、表演性 D、综合性

2、话剧以演员的------和-------为主要表现手段的戏剧形式。

3、被称为东方“歌剧”的是------，起源于-------进京。

4、京剧的“四功”指的是----、-----、-----、------。“四大行当”指的是-----、------、-----、-----。

5、将下列各地方代表剧种连线 山东 花鼓戏 浙江 黄梅戏

安徽 豫 剧 湖南 越 剧 河南 吕 剧

6、你知道京剧的哪些代表人物？请列举3个