第一篇：做手工教学设计

《做手工》教学设计

灵城南李小学

邹瑜

教学目标： 鼓励学生乐于表达，向同学介绍介绍自己的手工作品。2 用普通话进行介绍，记得按顺序说，用上“先

再

然后

”类似的连接词。

3养成认真倾听的好习惯，再听的过程中能够记住主要信息。教学重难点：

1用普通话进行介绍，记得按顺序说，用上“先

再

然后

”类似的连接词。

2养成认真倾听的好习惯，再听的过程中能够记住主要信息。教学具准备: 教师准备:

自己制作一件手工作品 学生准备：

带一件自己制作的手工作品 课时划分: 一课时 教学流程：

一谈话导入，激发表达欲望

昨天布置做手工做好了吗？老师也做了一个，（教师拿出自己的手工作品）漂亮吗？想不想学做？那就让老师来教教你吧，认真听的孩子才能学会。

二教师示范，交给表达方法 1教师拿着自己的手工作品，介绍。

小朋友们，大家好，今天我为大家介绍的手工作品是“美丽的圣诞树”。首先，我们要准备好绿色，棕色卡纸，双面胶，剪刀，铅笔。先用铅笔在绿色的卡纸上画出三个大小不同的三角形，用剪刀剪下来。

再在棕色的卡纸上画一个长方形，也用剪刀剪下来。

然后，用双面胶把三个绿色的三角形粘起来，在粘的时候要注意，最小的在上方，最大的在下方。

最后，吧棕色的长方形卡纸粘贴到最下面的三角形上。这样，一颗美丽的圣诞树就做好了。

2孩子们听了我的介绍，你知道我的手工作品是（），用到的材料（），我是怎么做的（）。指名说 3你学会了吗？ 指名复述制作过程。4总结

是的，孩子们我们在向别人介绍的时候，也要这样按顺序说，告诉大家你制作的是什么？需要哪些材料？并重点说清制作过程。说制作过程时可以用上“先

再

然后

接着”这类的连接词。别人一听就明白了 请一位小老师介绍自己的手工，其余同学认真倾听。（有没有按顺序说，有没有说清步骤）检查倾听情况，指名复述 三 同桌练习，相互交流

1孩子们，想不想吧自己制作的方法告诉你的同桌，现在拿出自己的手工作品，同桌之间你教我，我教你。在说之前老师提点小小的要求

按一定的顺序说，重点说清制作过程，用上恰当的连接词。

一人介绍时一人认真的倾听，记住主要信息，可以对介绍的同学提出建议。学生交流，教师深入指导。四

班级展示，共同评议提高 教师出示展示要求

上台介绍的同学拿着自己的作品，用普通话话介绍，声音响亮，重点说清楚自己是怎么做的。

台下的同学认真的倾听，记住介绍人说的主要信息。

2指名介绍 3指名评价，复述。再请2到3名同学介绍及复述。五 课堂小结

这节课，许多小老师们通过自己清楚有条理的介绍，让我们学会了几种手工作品的制作方法。回家后，小朋友们可以当家人的小老师，向他们介绍这些作品的制作方法，一起动手动脑玩创意。板书设计：

做手工

手工名称

说 需要的材料

听

记住主要信息

制作步骤

第二篇：《口语交际：做手工》教学设计

《口语交际：做手工》教学设计

教学目标：

1、指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

2、培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯。在交际中学习文明交往的习惯。

教学准备：

课前布置学生动手制作小制作、奖品。教学过程：

一、儿歌导入，激发兴趣

1、欣赏儿歌《人有两件宝》。

2、从这首儿歌中，你知道了什么？

3、课件出示系列小制作图片，激发兴趣：通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品。看，我们的小手多巧啊！

4、欣赏完这么多的精美作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？（我也想做一个小制作）

二、教师制作，示范说话

1、好，现在老师教你们做一个小制作，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的？等会儿请你们将老师制作的过程用自己的语言表述出来。

2、老师边制作，边口述制作过程。

我的小制作是不倒翁。不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙签、瓶盖、铁丝、彩笔和剪刀。材料和工具准备好后，就可以开始制作了。

我是这样制作不倒翁的：首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在彩球上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上。这样一个可爱的不倒翁就制成了。

它不仅可以装饰房间，而且我们在制作的过程中，既培养了我们的动手能力，又丰富了我们的课余生活。

三、指导表达

1、师：我的介绍完了，同学们觉得老师的这个作品怎么样？

2、谢谢大家！刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？谁来说说老师都从哪些方面介绍了这个制作？

（板书：名字、材料、工具、用途和制作方法。）

3、老师在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？（板书：先„„再„„接着„„然后„„最后„„）

4、谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。

5、再听听老师是怎样表述制作不倒翁的全过程的。（课件出示《小制作——不倒翁》

6、我们再来检验一下，刚才老师的表述是不是按我们前面所讲的几个方面介绍的。（课件相机出示：名字、材料、工具、用途和制作方法。）

7、老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（课件相机特别显示：先„„再„„接着„„然后„„最后„„）

8、这些连接词变换一下顺序，会影响说话内容的连贯性和完整性吗？

9、我们已经知道在说制作方法的时候，要按顺序一步一步地说，可以用上“先„„再„„接着„„然后„„最后„„”等表示顺序的词。你们知道哪些表示顺序的词？（第一步„„第二步„„）

四、学生介绍自己的小制作

1、老师相信，你们也能用自己的大脑和双手制作出精美的小制作，老师昨天让大家回家制作小制作，你们做了吗？

2、现在，我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比，大家都在自己的组里说一次，只有你按顺序说，让同学听得清楚明白，组长就将手里的小星星奖一个给他。另外，每个组还要推选一名同学等会儿向全班作介绍，介绍得好的将能获得老师的奖品。

3、好，下面就请你们按照说话要求像老师那样，向大家介绍一下你的小制作。

4、出示口语交际要求，学生按要求练习说话。①以小组为单位进行交流。

②汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。

③别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。

④每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听。⑤小组练习说话，教师相继巡视指导。

五、畅谈感受

看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？

六、总结

你们不光心灵手巧，而且还非常善良。此时此刻你们想不想把自己的小制作送给你最喜欢的人呢？现在就请大家行动起来，如果你要送的人就在这里，请你就去送吧；如果你要送的人不在这里，就请你把要对他们说的话写在卡片上，课后或者回到家以后送给他们，并向他们介绍自己的作品，也请他们评价一下自己的作品，借此来表达你对他们的爱，好吗？

七、点评

老师非常高兴，刚才同学们在互送作品的过程中表现得很出色，不仅有礼貌地向同学介绍了自己制作的作品，还表达了自己对对方的祝福。愿同学们在今后的学习生活中充分发挥双手和大脑的作用，制出更多的精美作品来，写出更优美的文章来，与大家一起分享收获的快乐。

第三篇：手工教学设计

折纸“猫脸”

活动名称：折纸“猫脸” 活动目标：

1、培养学生学会看图示折纸的能力，引导学生学会对角折，向上反折的方法。

2、培养学生的动手动脑能力和耐心、认真工作的态度。

3、鼓励学生大胆想象，给作品添画。活动准备：

大白板纸上贴粮食丰收的画面，范例、正方形纸，水彩笔或铅笔，奖品、示意图、老鼠若干。活动过程：

1、导入活动，引起学生的兴趣

现在正是丰收的美好时节，可是农民伯伯有一个烦恼，老鼠正在糟蹋她的粮食(出示图片)，请小朋友帮忙想个办法，怎样消灭这些老鼠。个别提问。

2、引导学生观察“猫脸”的制作方法。

出示已折好的“猫脸”，将它拆开给学生看，知道他只是一张纸折起来。

3、老师示范折猫脸。边折边讲解折法，要求学生仔细观察。（引导学生看图示画面）

4、出示示意图学生观察。

5、交代要求，学生操作，教师指导

（1）、要求折纸时，每一个角都要对齐了，每一条辙都要抹平。（2）、学生拿正方形的纸一步一步跟老师折猫脸。

6、老师个别指导，提醒学生看图示折。

要求认真看图，按图示折纸，不会的可以问老师，重点在于向外反折。要求认真看图，按图示折纸，不会的可以问老师，重点在于向外反折。要求认真看图，按图示折纸，不会的可以问老师，重点在于向外反折。

7、根据自己的想法，请学生给“猫脸”添上眼睛、胡须、嘴巴，写上自己的姓名。

8、把折好的猫脸贴在白纸上。

9、评价作品，结束活动 将作品全部展示，请学生评选出折的平整，色彩鲜亮的作品，同时表扬认真作业努力克服困难的学生。

折纸《纸鹤》

一、教学目标

1、思想品德目标：发挥集体智慧，培养学生互帮互助、共同提高劳动技能的团结协作精神。激发学生感恩的心，培养他们的爱心。

2、基础知识目标：了解折纸鹤的方法，学会折纸鹤。

3、能力目标：掌握折纸鹤的方法，培养学生的动手能力和动脑能力。

4、创造思维目标：进行创新思维训练，培养学生的创新意识和创新精神。

二、教学重点、难点

1、教学重点：在学会折纸鹤的基础上体验情感、学会感恩作为本节课的重点。

2、教学难点：如何折成“双层细长菱形”作为本节课的难点。

三、教学用具：卡纸、双面胶、铁丝、各色纸张、多媒体

四、教学过程

（一）、导入：

１、向同学们讲述关于千纸鹤的动人故事（用对媒体投放相关画面）。

２、“故事讲完了，你们有什么感受”，通过学生的回答来激发他们情感。“你们想不想做一只纸鹤送给自己的亲人？”从而激发学生的参与兴趣。

今天我们就来学习折纸鹤！（出示课题：折纸鹤）

（二）、新授：

1、教师示范：利用实物投影仪教师折一只纸鹤，让学生感受折纸鹤的大致方法，感受纸鹤的美。

2、分步骤讲解：按照折纸鹤的五个步骤逐一演示讲解：八平分正方形纸片—成“双层菱形”—成“双冰激凌圆筒形”—成“双层细长菱形”—出头出尾成纸鹤。引导学生观察、讨论、实践每个步骤。

3、动手实践：“让我们试一下，看哪位同学能在最短的时间内折出一只纸鹤，并帮助有困难的同学完成。”教师在学生实践中予以必要的指导。

（三）、展评质疑

1、“每组推选一只较好的纸鹤展示给大家？”鼓励学生展示作品，培养他们的竞争意识。利用实物投影展示给同学们。

２、通过问题“谁能来评价一下这些作品”，引导学生踊跃发表自己的看法，基本形成对纸鹤成品的认识。

３、突破难点：“在你们折纸鹤的过程中，遇到了哪些困难，哪个环节困难最大”。在同学们讨论的基础上，进一步演示讲解，使学生掌握纸鹤的折法。

（四）、拓展

１、拓展：“你们知道在现实生活中人们是怎样通过纸鹤传递人间真情的吗？咱们来看一看。”播放自动切换的课件图片（教师表述：眼前一鲜活的纸鹤，个个装满爱心与祝福，饱含真情与感恩。在这个温馨的时刻，所有的情感在这里释放，所有的心愿在这里汇聚，所有的倾诉化作无声的语言，都表达着同一个心愿——爱），拓展学生思维、开阔学生视野。

２、创新思维：“请同学们在纸上写下对亲人、朋友最真心的祝福，让我们把它折成纸鹤，小组合作串接或粘贴在卡纸上，汇聚我们的爱．”分组自主协作进行动手创作，来发挥学生的创新思维，培养学生的创新精神。

要求：（1）、小组作品要能够很好的体现你们的祝福。操作时注意安全。

（2）、作品完成后，每组推选一名代表进行讲解作品寓意。

3、作品讲评。

各组代表展示作品，对创意进行阐述。

（五）、小结

从你们的表述中，我们了解到鹤心、我心，用纸鹤的心寄托大家的心，让我们用真挚的话语，送出我们真心的祝福。让我们双手合拢，闭上眼睛，伴随《祝你平安》，把祝福送给你的每一位亲人。

折纸—百合花 教学设计

活动目标：

1．通过观察图谱折百合花，学习折菱形。

2．能耐心地进行折纸活动，将折痕抹平。

活动准备：

折纸图谱一张、吸管、正方形的手工纸、剪好的叶片、双面胶活动过程：

1．创设情境，引出活动内容。

师：我们的花店开业了，最近百合花的生意特别好，有很多人都来买，现在店里的百合花正缺货，花店里的人想请你们帮花店做一些百合花，你们愿意吗？

2．看步骤图折“百合花”并组合。

（1）（出示步骤图1-9步）教师：老师给同学准备了一张折“百合花”的图谱，请同学们仔细看每一步？你都能看明白吗？

（2）请同学们下去试着折一折。

（3）教师拿出学生的作品进行对比。仔细看一看，这两个折得一样吗？（虽然折得一样，但是要看一看方向）

（4）（出示步骤图10-13步）请你下去把10-13步折一折？

（5）刚才在折的过程中你有什么困难？（请几名学生说出有困难的地方，其他学生帮助解决）

（6）教师示范10-13步的折法，再次让学生操作。

（7）（出示步骤图14-17步）比较16、17步，这两步是一样吗？

（8）看我的百合花已经做好了，还需要什么材料？

3．评价活动。

（1）展示作品。将折好的百合花插在花泥里。

（2）评价作品。百合花都折好了，你最喜欢哪一朵，为什么？

4．结束活动。

我们一起把花送到花店里去吧！

_剪纸 小熊 教学设计

一、教学目标

1.通过欣赏剪纸作品，了解剪纸的特点。

2.学习先画后剪的方法，独立剪一只特征明显的动物。

3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对剪纸艺术的热爱。

二、课前准备

（学生）彩色纸、剪刀、美工刀、固体胶等。

（教师）剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、固体胶等。

三、教学过程

1、复习常见的剪纸装饰纹样

锯齿纹：常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。特点：比较硬朗。

月牙纹：用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。特点：用途广泛，变化多端。

水纹：用来表现水波以及类似的东西。特点：光滑、柔和，有动感。

云纹：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。特

2、欣赏：各种用先画后剪的方法制作的剪纸作品

3、揭题：《可爱的小熊》。

4、议一议。

课件：可爱的小熊动物剪纸作品。

提问：这张剪纸作品抓住了动物的哪些特征？（身体圆，眼睛圆、鼻子圆，嘴巴弯）制作这张剪纸作品需要哪些步骤？ 小结：①折、画轮廓（抓住特征）

②剪（先内后外）

③粘贴（仔细）

④沿剪纸的外轮廓线，留宽窄相同的边剪下。

5、做一做。

学生练习：用折剪的方法剪动物。

6、展一展。

7、理一理。

剪纸 喜花 教学设计

教学目标

1、学会折纸，绘画双喜。

2、让学生体会到我国民间艺术的绚丽，激发他们欣赏美、创造美的热情。

教

学

过

程

一、课前谈话

上课了，老师想知道同学们的现在心情怎么样。老师想采访几个同学。谁愿意说说？高兴可以用哪些字词来形容呀？

二、创设情境，激发兴趣

这节课，老师想让我们班的每个同学都很高兴，脸上都笑开了花，家有喜事，当然得装饰一下了，你会剪喜字吗？

教师演示剪纸：先把长方形纸对折再对折，在对折后的纸画上图案，强调画喜字的比例，出示几幅因画得不好而剪出来不象的喜字作品，引起学生注意。

教师边讲解边示范画。

画好后让学生观察字的比例，强调剪出的部分，示范剪。

三、尝试作品创作

1、学生动手画、剪。

2、教师巡视，及时辅导。

3、学生作品展示，评价。

四、全课总结，拓展延伸

通过一节课的学习，你学会了剪喜字，回家后常练习，会有时间让你展示自己的才华的。

剪纸--熊猫

教学目标

1、发现生活中美的形象与图案。

2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案熊猫。

3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。

一、欣赏作品，揭示课题

1、欣赏作品

欣赏三张动物剪纸 欣赏三张对称剪纸

学生观察、发现：两种剪纸有什么不一样？ 你欣赏到的后三张图案有什么特点？（对称）

2、揭示课题 对称剪纸

3、这些都是民间剪纸作品，美不美？

二、欣赏与发现，尝试剪窗花

1、对称剪纸

出示几张对折剪纸的图案

2、学生活动：

研究——设计制作过程中最关键的是什么？ 怎样表现外形？（抓住特征）怎样设计制作花纹？

3、小结——对折方法可以是多样的，教师可启发学生灵活运用对折方法剪、花纹。

用剪刀先剪出外轮廓或大的造型，再剪出细小部分。

4、学生尝试、质疑问难（基础好的学生进行创作）

5、作业要求：图案有创意

三、作业评价，课堂小结

1、学生作品贴展示

2、小组互评、自评。

3、教师点评、小结：剪纸艺术是中华民族的文化艺术，为聪慧的中国劳动人民所创造，人们剪的作品美丽有趣，真了不起！

第四篇：做手工后感想

手工制作心得

综合课上，老师教了制作树叶画，我十分感兴趣，回家后迫不及待的拉着全家人一起去收集树叶，我们来到锡惠公园，地上铺满了各种形状的树叶，有红色的、绿色的、黄色的…… 在妈 妈的提议下，我们分组行动，不一会就收集了很多树叶，有妈妈收集 的花瓣叶，有爸爸收集的银杏叶，有我收集的枫叶。

回家后，我把捡到的树叶倒出来，迫不及待的要做贴画。做什么 好呢？突然想起爸爸暑假带我去动物园看见的孔雀，于是我决定做一 只开屏的孔雀。在爸爸妈妈的帮助下，我们开始制作了，我把枫叶剪 成圆圆的，当作太阳挂在太空中，用花叶做成孔雀的身体，在将花叶 剪成长长的三角形当作孔雀的嘴，用剪成长条的银杏叶当作孔雀的爪 子，用剪成圆圆的枫叶当作的眼睛，做完后，妈妈看见了说：

“咦，这孔雀怎么没有羽毛呢？” 我听后又把剩下的三个长长的三角形做为 孔雀的三根羽毛，一副太阳照射下，翩翩起舞的孔雀的贴画就完成了。

爸爸妈妈看了后，同时向我伸出大拇指，我心里美滋滋的。期待着明 天和老师、同学一起分享我的作品，和我一起体会制作贴画的快乐！这次作画活动，不仅提高了我的绘画能力，而且还让我体会到自 己动手制作的乐趣，期待下一次还有这样的机会。

第五篇：做手工(例文)

做手工——笔筒

由于我的笔太多，一个笔筒装不完，我决定做一个精致的笔筒来装笔。突然，我看见桌子上有一个纸芯，我灵机一动，想出了一个好主意，我现在就可以把它变废为宝了。我兴致勃勃的找来了剪刀﹑胶纸﹑蜡笔和白纸。

开始制作了，我找来了许多印着卡通人物的卡片，把其中一幅画在白纸上，图案太难画了，我老是画出线，我越着急越画不好，我真想半途而废啊，制作笔筒也太难了，我垂头丧气地趴在桌子上，妈妈似乎看出了我的心思，拍了拍我的肩膀，微笑地对我说：“只要你坚持不懈，一定可以成功的。”我听了，点了点头，又自信满满地做了起来，不一会儿，一幅漂亮的画就完成了。妈妈帮我做了筒底，接着是粘贴筒身，首先我把纸芯放在白纸上，量出筒长，并标线，用剪刀剪下白纸，粘在筒身上，就这样，笔筒就大功告成了。

我把笔放在笔筒里，看着装满笔的笔筒，我爱不释手，我心里有说不出来的快乐和自豪。这次制作笔筒，使我明白了：世上无难事，只怕有心人。遇到困难时，毫无气馁才能取得成功。

我的小制作——不倒翁

今天，我在家里做了一个不倒翁，你们知道它怎么做吗？那就让我告诉你们吧！制作不倒翁，需要准备的工具和材料是：彩笔、剪刀、胶水、沙子、鸡蛋、白纸。这些工具和材料准备齐全了，就可以开始制作不倒翁了。

制作不倒翁时，我先拿一个鸡蛋，用钉子扎一个小孔，把蛋清和蛋白倒出来，接着给鸡蛋里装上沙子，然后在鸡蛋的外壳上，给不倒翁画上一双漂亮的大眼睛，一个小巧的鼻子，一张可爱的嘴巴和红红的脸蛋儿，再在白纸上给不倒翁画一顶三角形的漂亮小帽子，并涂上美丽鲜艳的颜色，用剪刀把这顶小帽子剪下来，最后把不倒翁的帽子用胶水粘在头上。这样，一个漂亮而又可爱的不倒翁就做成了。

你瞧，它多可爱呀！把它放在桌子上，它就不停地前后摇晃，像是在向你点头致意，又像喝醉酒似的，在摇摇晃晃地走路。

一颗普普通通的鸡蛋，经过我的精心装扮，就变成了一个漂亮可爱的不倒翁，我爱这个不倒翁.做书签

每当我看到别人都有自己的书签时，我都很羡慕，什么时候我才有属于自己的书签呢？哈哈！机会终于来了，老师让我们搞一项小制作。对了，到现在我都还没有书签，不如我就做一个书签吧！

我来到了房间，开始寻找制作书签的材料，我找到了鞋盒、剪刀、钻子、水彩笔和七彩毛线，一切工作都准备好了，现在就开始做吧。

我先用剪刀把鞋盒剪开。接着我用铅笔把鞋盒上画上我喜欢的图案，我最喜欢的就是小动物了，不如我就画一只小狗吧，画得真是美极了，我得意洋洋的笑着。我再用钻子钻了一个不大不小的洞，用大拇指和食指把七彩毛线搓了搓，毛线的一端就变得又直又细，我轻轻地把那端细小的插进去。然后我把毛线的尾端和头端排在一起，转成一个小圆圈把它们一起放进去，马上用力一拉，一个活结就系好了。最后我用水彩笔在小狗身上画了许多漂亮的颜色，就这样，一个精美的小狗书签就诞生了。

通过这小制作，我明白了：世上无难事，只怕有心人，我们做任何事都要细心。

我最喜欢做手工

我有许多兴趣爱好，做手工就是其中之一。手工，分为两大类，一类是直接用纸折，一类是把准备好的材料剪下来，再用胶水粘成立体模型。但不管哪一类，我都喜欢。

记得一个周末，作业做完后我没事儿干，便拿起《智力大王》赠的“喜鹊”手工做了起来。把模板剪下来后，我拿起胶水就开始粘。首先要做翅膀。我先把翅膀模板折成合理的角度，再把两只翅膀用一块连接板连在一起。翅膀就大功告成了！我再把身体、头、尾巴、脚与固定框做好，便开始最后一道也是最重要的一道工序：拼接。我很轻松地完成了翅膀与身体的拼接。但下一步可就不好办了，因为下一步要连接头和身体，但如果只把“脖子”抹上胶就往里插的话拼接不牢固。想了又想，我望着桌上的铅笔想出了办法。我把铅笔从接尾巴的地方穿进去，顶住头部的“接口”，用手在外面顶着，不一会儿头就粘牢固了。经过努力，我的小“喜鹊”就诞生啦！一看表，都一个多小时了！第二天，妈妈看见了挂在芦荟上的“喜鹊”，惊喜地说：“哪来的喜鹊啊！怎么飞到咱家了？”听了这句话，我开心地笑了„„

手工不仅能锻炼我的动手能力，还能在一定程度上锻炼我的思维能力。手工，我的最爱！

做菊花

我从小十分喜欢画画，妈妈就给我报了一个美术班。美术班隔一段时间就会安排上一次手工课，可是每次做手工都让我十分苦恼，因为相比同班的女生做手工，我总是显得笨手笨脚，速度还最慢。

记得第一次上手工课，老师教我们做彩纸菊花。做之前我还洋洋自得地想：做手工有什么难的，我肯定做得又快又好看。

手工第一步是剪花瓣，我迫不及待地用剪刀沿着纸上画好的印迹剪了起来，想快速结束“战斗”，可是手好像不听使唤似的，结果一个个花瓣剪得七扭八歪的，别提多难看了。再看看旁边的女生，剪得又快又规整。我剪一个的速度，她们都剪三、四个了。第二步是剪花蕊，这次我按捺住心情，争取把花蕊剪得漂亮一些。可是，我一会儿剪掉一块儿，一会儿又少剪一块儿。完工后的花蕊高低不平、参差不齐。不等我的花蕊剪完，女生们都已经开始剪菊花叶子了。她们一个个手指特别灵活，剪得整整齐齐，每个花瓣好像是由一个克隆出来的，几乎完全一样，十分漂亮、秀美。手工的最后一道工序是做花茎，我用绿色的胶带准备将铁丝小心翼翼地缠起来，可是胶带却很不听话，总是不肯均匀的粘到铁丝上，完成后一看，经我手做成的花茎还破绽百出地露着铁丝。胶带啊！你可真不给力。我只好又重复了几遍。而女生们的动作十分娴熟、优美。她们的菊花已经完工了，做的花朵一个个亭亭玉立、婀娜多姿，仿佛跟真得一样。当然，我最后也终于完成了一朵与我心中理想相差万里的“菊花”。

通过做手工这件事，我发现了男生虽然在某些方面比女生有优势，比如跑步、举重等，可像做手工这样的细致活，还是女生更心灵手巧、做工更精细些。看来男生、女生是各有各的长处啊！