第一篇:雅鲁藏布大峡谷教学设计
《雅鲁藏布大峡谷》是略读课文,教学中,我把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来,让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。下面是小编收集整理的雅鲁藏布大峡谷教学设计,欢迎阅读参考!
教学目标
1、知识与能力目标:了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法,能够运用文中描写景物的优美字词。
2、过程与方法目标:自主合作,探究,共同学习并感悟雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇
3、情感目标:感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点、难点
重点:了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇,学习作者表现事物特点的写法。
难点:学习作者表现事物特点的写法。
教学资源:多媒体课件
课时划分:两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1.(板书:西藏)同学们,一提到我国的西藏,你会想到什么呢?
(学生根据课前了解的资料来谈,如:藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……)
2.其中,雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观,不知令多少人为之惊叹。今天,我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!(板书:雅鲁藏布大峡谷)
[谈话导入轻松自然,既能了解学生课前对有关资料的搜集情况,又能直入主题,突出重点,同时激发学生的阅读兴趣。]
二、整体感知,初感其“奇”
1.教师配乐范读,学生圈画文中重点词语。
2.能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗?
(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……)
3.能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗?
(提示学生浏览一遍课文内容,快速找出词语,如:惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。)
[遵循学生的阅读规律,从课文的整体感知入手,让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。
三、精读细品,深感其“奇”
1.如此壮丽的伟景,真令人叹服。让我们再走近些,去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在!
认真默读课文,想想:读到我感到(“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”)
[默读思考,有利于学生理解课文,同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得,有利于学生语言的规范。]
2.学生认真默读,勾画内容。
3.组织小组内交流。
4.班上交流。(随机板书)
(1)我读到“向下看,怪石突兀,绿树掩映,浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来,然后转向,绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯,向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”,“不可思议”。
A请学生说说自己的感受或理由。
B你愿意读出你的感受吗?(指导学生朗读)
(2)我读到“听了这一美丽的传说,再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷,让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。
A请学生说说自己的感受或理由。
B说说你对“鬼斧神工”的理解。
C读出你的感受好吗?
(3)我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米,比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深202_米……”感到它是世界峡谷之最,“无与伦比”,值得我们骄傲和自豪!
(4)我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时,感到真是大自然的“鬼斧神工”,令人“惊叹不已”,“不可思议”。
[在班上组织学生进行交流,教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨,帮助学生加深理解,真情朗读。让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。]
5.同学们,让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情,来朗读课文,展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧!
四、理清脉络,学写提纲
1.回顾课文,想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的?
(提示:“先……然后……再……最后……”)
2.出示“金钥匙”,认识课文提纲。
[随文学习提纲,能更直接更形象的理解提纲的写法和作用,同时也落实课文安排的“金钥匙”。]
五、作业练习
1.朗读课文。(自己喜欢的部分多读几遍)
2.抄写生字(对自己感到较难的字多写几遍)
3.试写课文提纲。(在学过的课文中任选一篇)
*围绕“雅鲁藏布大峡谷——今天我才认识你”写一篇读文感受。
第二篇:《雅鲁藏布大峡谷》教学设计
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计
教材简析:
课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”,是世界仅存的一块处女地„„它是世界上最令人向往的地方,让人对大自然的鬼斧神工叫绝,通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。
教学目标:
1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大,感受祖国山河的壮丽。
3、培养学生对大自然的热爱之情,对祖国的热爱之情。
教学难点:
以提纲的形式把握课文的主要内容。
教学过程:
第一课时
一、导入,激发学生兴趣
1、课件出示西藏图片,教师配乐解说,激发学生兴趣。
2、西藏除了雪域高原的牦牛、金碧辉煌的寺庙和藏族同胞之外,还有更加奇特的景观,那就是——雅鲁藏布大峡谷。(板题,学生齐读课题)
二、初读全文、整体感知
1、学生自由朗读课文,把生字词圈、划出来读正确,把不好读的句子多读几遍,读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师:哪位同学说一说,你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解?(提纲式)
4、小结。
三、学习课文,理解重点部分
1、请同学们默读课文,想一想:雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?请你把有关的句子画下来。
2、重点练习朗读和复述:你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗?请认真读一读课文,然后同位互相讲一讲,说说你的理由。
3、练读:请你选择自己喜欢的段落读一读,说说你的感受。(适时板书)
4、指导朗读:美读4、5自然段。
四、总结全文
1、学完课文你想说点什么吗?
2、说一说你这节课最深的感受是什么。
五、布置作业
1、写一处自己喜欢的景观。
2、课外阅读。
3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章,将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。
第二课时
一、总体把握
1、熟读课文,有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。
2、结合课文,说说你对奇观的理解。
二、内容探讨
你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象? 你是从哪些方面体会到的?
三、听写生字生词,纠错
四、小练笔
描写自己见过的奇观。
第三篇:《雅鲁藏布大峡谷》教学设计
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解雅鲁藏布大峡谷的点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。
5.学习收集资料(课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料)。【学情分析】
课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷,只是从资料中略知道一些,可以说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地。学生已经初步读了课文,学习了生字,对课文内容有了一定了解,介绍了一些资料,对雅鲁藏布大峡谷有了初步的认识。【教学重难点】
了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。【教学准备】
1.学生搜集与雅鲁藏布大峡谷有关的文字、图片。2.老师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。【课时安排】 一课时。【教学过程】 谈话导入。
1.(板书:西藏)同学们,一提到我国的西藏,你会想到什么呢?
(学生根据课前了解的资料来谈,如:藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江„„)2.导语:一提起西藏,人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实,这块号称世界屋脊的土地是世界上最高的山峰,曾引得中外攀岩爱好者慕名而来,竞相登峰。就在这最高的地方,科学家们新近发现了一个世界上最深最长的河流峡谷,那就是„„
(生:雅鲁藏布大峡谷。)板书课题
导语:雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观,不知令多少人为之惊叹。今天,我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!
二、整体感知,初感其“奇”
1.教师配乐范读,学生圈画文中重点词语。
2.能谈谈雅鲁藏布大峡谷给你的初步印象吗?
(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹„„)
3.能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗?
(提示学生浏览一遍课文内容,快速找出词语,如:惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。)
4、听了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个词最能体现它的特点?
三、理清脉络,学写提纲
1.浏览课文,看看作者是怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的?
(提示:“先„„然后„„再„„最后„„”)
2.出示“金钥匙”,认识课文提纲。
四、精读细品,深感其“奇”
1.如此壮丽的伟景,真令人叹服。让我们再走近些,去真切地领略雅鲁藏布大峡谷大峡谷神奇在哪里,与众不同在哪里呢?请同学们去细读第2---5自然段。认真默读课文,想想:读到......我感到......(“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”)
2.学生认真默读,勾画内容。
3.组织小组内交流。
4.班上交流。(随机板书)
(1)我读到“向下看,怪石突兀,绿树掩映,浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来,然后转向,绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯,向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”,“不可思议”。
A 请学生说说自己的感受或理由。
B你愿意读出你的感受吗?(指导学生朗读)
(2)我读到“听了这一美丽的传说,再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷,让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。
A请学生说说自己的感受或理由。
B说说你对“鬼斧神工”的理解。
C读出你的感受好吗?
(3)我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46.3千米,比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深202_米„„”感到它是世界峡谷之最,“无与伦比”,值得我们骄傲和自豪!
(4)我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时,感到真是大自然的“鬼斧神工”,令人“惊叹不已”,“不可思议”。
5.我们仅仅从文字上,就已经体会出雅鲁藏布大峡谷是个非同一般的地方,老师真为你们高兴,更为你们自豪。同学们,让我们怀着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”之情再次走进雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧!(放录像。)
6.如此壮观的美景,你最想用那句话赞美它?(引出最后一自然段)
五、拓展延伸
看到如此美景,我相信,同学们想说的比老师还要多,就让我们拿起笔,在纸上写下你的千言万语吧。可以是一首诗,可以是一句广告词,也可以是你的感受。
师:美好的时光总是那么短暂,那么就让我们带着对大峡谷的美好回忆,离开地球上最后一块秘境。
六、作业练习
学习了课文之后,相信大家对雅鲁藏布大峡谷已经有了一定的了解。假设你是一个导游,请你写一段导游词,向游客们介绍雅鲁藏布大峡谷吧!
板书设计
雅鲁藏布大峡谷
(西藏)
神奇的大拐弯
惊叹不已
神奇壮丽世界峡谷之最
不可思议
地球最后一块秘境
无与伦比 垂直的自然博物馆
鬼斧神工
第四篇:雅鲁藏布大峡谷教学设计
2* 雅鲁藏布大峡谷
教学目标 知识与技能
1.认读课文7个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美词句。过程与方法
学习抓住重点,把握全文主要内容的读书方法,并学会用自己的话介绍课文内容。
情感态度与价值观
从文中感悟大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。教学重点
学习抓住重点,把握全文主要内容的读书方法。教学难点
学习课文,了解大峡谷壮丽、奇异的景观,通过感情朗读,突破难点。教法与学法 师:读议法。
生:自读、合作探究相结合。教学课时 一课时 教学步骤
一、谈话导入,揭示课题
同学们,上节课我们一起观赏了钱塘江大潮的壮观景象,这节课我们再来领略一下雅鲁藏布大峡谷的奇异风光,进一步感受大自然的神奇魅力。(板书课题)
二、初步细读,感知理解
1、自由朗读,凭借拼音读准生字字音,并对不理解的词语、句子作上记号。
2、自学反馈,质疑问难
3、指名分节朗读,结合对生字读音的正音。(如:“移、脉、卉、罕”等)
4、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的,找出能概括段意的句子: a„„是不容置疑的世界第一大峡谷。
b.„„映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。c„„体现在生物的多样性上。
三、抓住要点,简要复述
1、默读课文,抓住每一段的要点,思考具体内容。小组讨论交流。
2、指名概括课文的内容。(地理位置,世界第一,景象奇特,生物多样)
四、深入研究,品位语言 要求按下列问题读书思考: a、雅鲁藏布大峡谷处在什么位置?
b.为什么说雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?这里最突出的写作方法是什么?
c.为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”? 在各自研读的基础上进行小组交流,然后全班讨论,教师重点点拨: 作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。
这些景观都在海拔3000米以上的山坡上,于是就有凌空的感觉;而且每一个自然带的景色都不相同,说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至”。
五、熟读课文,积累词语
1、选择最精彩的语段多读几遍。
2、摘抄喜欢的词语和句子。
六、布置作业
完成第二课的配套练习题
七、板书设计
2* 雅鲁藏布大峡谷
地理位置
世界第一 成为世界
景观奇特 关注热点
生物多样
八、教学反思
第五篇:《雅鲁藏布大峡谷》教学设计
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计
一、学习生字、新词
1、读准课文中标有音节的词语。
2、学习生字:
穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕
二、分析
1、边读边思考,理解文章大意:
我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方,是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最:最高的山峰──珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。
思考:
⑴ 为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷?”作者用什么方法来说明的?
⑵ 雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇?为什么?
2、学习词语、句子,感受文章写作特点:
⑴ 丰富的语言,例如:
“高峰与深谷咫尺为邻,近万米的强烈地形反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观。”
“堪称”、“号称”、“美誉”。
“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”。
⑵ 特定作用的句子,例如:
“是不容置疑的世界第一大峡谷……”
“映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海……”
“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”
三、总结全文
课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海,从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。
四、资料袋的学习