第一篇:剪小人教学设计
《剪小人》教学设计
教学内容:教科书第46页 教学目标:
1、让学生剪出连续的对称图案。
2、培养学生的形象思维,帮助学生建立初步的空间观念。
3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。
4、让学生剪出漂亮的图案,培养学生的审美能力。教学重、难点:能剪出各样图形。
教具准备:彩纸数张,剪刀一把、铅笔等。教学过程:
一、揭示课题
同学们,老师知道你们都喜欢剪纸,这节课,我们一起来剪一剪。[设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。
二、探索新知
1、猜一猜,老师这里有一张纸,把它对折,然后在不开口的(有折痕)折边画出半个小人。请大家猜一猜,沿着画线把它剪下来,打开会是什么?你给它取个名字吧。[设计意图]唤起学生对对称图形回忆,有意识地对“画”的注意,为下面的探究新知做好准备。
2、出示投影,看一看,一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。那么它成了什么样了?请大家说一说,怎样才能很快剪出两个连续的小人。(1)小组讨论,组员每人那一张纸,边思考边折,然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示,集体汇报。
a)方法1:把纸连续对折两次,再画出半个小人。b)方法
2、把纸里外翻着折,折三次,再画出半个小人。c)方法
3、:把纸从一端连续往里折3次,再画出半个小人。d)方法
4、把纸对折一次,画出一个完整的小人。
(2)试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试,在学生活动过程中,教师收集出现不同的作品。评一评,议一议好在哪里,不好又在哪里?及时帮学生订正。[设计意图]这是一个 重要环节,让学生通过观察两个连续的小人,加深对图形平移的认识。
(3)小结:看来要剪出两个完整的连续的小人,还真不是一件简单的事呢,请大家以后要注意这些问题。
3、巩固体验,请同学重新选择方法,用最快的速度再剪一次。
悟规律
1、学生再活动一次,再剪一次。想一想,如果把一张长方形的纸对折三次,能剪出几个小孩?说理由。
4、发挥想象,自主创意出示教师作品,让学生给予评价。同时把你的作品展示给你同桌看。
三、总结评价 这节课你掌握什么本领?
四、实践作业:把一张纸对折三次,剪小人(头对头,脚对脚,手拉手等)
第二篇:《动画小人》教学设计
《动画小人》教学设计
教学目标: 1.学会制作简单的逐帧动画;2.会播放动画; 3.学会保存动画作品。教学重难点:
会制作简单的逐帧动画 教学课时:一课时 教学方法:
演示讲述、自主探索 教学过程:
一、欣赏小小动画
你们刚才看到的动画就是用逐帧动画制作的,想学吗?那好,让我们一起来制作吧!
二、跟着做 1.了解逐帧动画
在时间轴上按顺序为每帧插入一幅图片,并且要求相邻两帧的图片差别很小,连续播放这些帧就形成了动画,这种动画就是逐帧动画。
2.制作动画小人
步骤:选定椭圆工具,描绘颜色改为“无颜色”;
在工作区画出一个圆作为小人的头部;
选定线条工具,将线条粗细设为10,画出身体和四肢。
在第2帧中插入关键帧,然后画一个抬起腿的小人。(运用箭头工具选取小人的腿部并删除,用直线工具画一个抬起腿的小人)
按照以上方法,在第3帧和第4帧里插入关键帧,画出两个正在做不同动作的小人。
3.播放动画
按Enter键播放动画,检查动画效果。4.保存动画 想一想:如果我想制作慢动作的小人,又该如何制作呢?
三、试一试
把你的小人多做几帧动作,然后播放,看看有没有小小动画的感觉,再让同学们点评一下。
四、学生作业展示
五、教师课堂小结 教学板书:
逐帧动画
动画小人
第三篇:剪刻纸教学设计
剪刻纸教学设计(2课时)
教学设计思想:
1.教学内容:通过教学实践体验民族的民间的剪纸艺术美,培养学生热爱民族艺术的情感。线条特点等方面能够对漫画进行初步分析。
2.教学方法:知道刻纸是剪纸的一种形式,了解剪纸的阴刻与阳刻的特点。
3.媒体使用:刻纸用具,教学课件,教师示范作业
一、教学目标:
1、知识目标:
(1)学习刻纸的基本方法,运用阴刻和阳刻的方法进行创作。阴刻和阳刻结合运用的方法,刻纸中的连接方法。
(2)了解刻纸是祖国剪纸艺术的一种形式,初步体会剪纸的阴刻与阳刻的特点;
2、能力目标:
提高学生为解决生活中的实际问题,大胆设计想象巧妙构思的能创造能力。
3、情感目标:通过教学实践体验民族的民间的剪纸艺术美,培养学生热爱民族艺术的情感。
二、教学重点: 培养学生丰富的想象力以及创造力,引导学生设计思想。造型生动有趣,大胆设计、有创造性。
三、教学难点:
让学生表达对作品的感受,大胆描述。
四、教学用具准备:
(1)、学具: 胶棒、水彩笔
(2)、教具: 课件、范画
五、教学过程
课前准备:收集民间剪纸,收集剪纸文字材料。
1、引入新课
教师出示示范作品,激发学习兴趣,使学生初步认识刻纸给人们带来的艺术享受直接导入新课。
2、新课教学
(1)欣赏与分析
教师出示阴刻和阳刻作品个一幅:请同学们观察说说这两幅作品有什么不同?(学生观察讨论交流)教师小结:阴刻----就是以挖空的线条纹样表现形象,主要特点是画面坚实稳重。阳刻----就是先把纹样勾画在之上,刻去线条纹样以外的部分,主要特点是画面纤细秀丽。很多的剪纸采取的是阴刻和阳刻相结合的方法。
(2)讲解刻制方法
a.把自己收集的作品和同组的同学分析一下,说说什么地方采用了什么样的方法?
b.找一找投影仪中的作品那些地方运用了阴刻的技法?哪些地方运用了阳刻的技法(初步探究刻纸的表现特点)
c.说一说,在使用阴刻和阳刻的技法过程中应该注意把些问题?(小组讨论)
d.教师演示刻制的步骤及过程(探究刻纸及题材的特点)
(3)学生作业,教师辅导
a、布置作业:用刻纸的方法完成一幅创作画。注意连接的方法,选用阴刻和阳刻结合的方法。(学会培养发散思维、学生自主探究的能力,通过补充练习,体验创作的乐趣。)
b、注意用刀的安全。
C、教师辅导,对有困难的同学重点帮助。
六、课后反思:
这节课主要是让学生了解阴阳结合的刻法,由于学生在课前告诉我说知道阳刻、阴刻所以我就以为他们真的了解了,但在实际操作过程中还是存在一定的问题。有的学生能分辨阳刻、阴刻,但是在阴阳结合去刻时就可乱了,所以作为教师还是需要之前示范一下,刻时,很多同学不如老师刻的那么细,总是出现毛边,不整洁。影响最终效果。
第四篇:剪花花教学设计
教学目标:
1、让同学们了解剪纸,感受中原文化---剪纸艺术的魅力,引导学生喜欢上剪纸。
2、学会做一些简单的剪纸花样,并把剪好的团花装饰生活中的物品,体验成功的快乐。
教学重难点:学会做剪纸花样。
教法:展示法、引导法、示范法、激励法
教学准备:多媒体课件、视频、剪纸团花范例、彩纸、剪刀、固体胶等。
教学时间:一课时
教学过程:
一、激趣导入。
1.欣赏视频,简单了解剪纸作用。
大家好!老师今天给大家带来了一个节目《剪花花》,你们想看看吗?(想!)大家请看。(播放视频)谁来说说它那里最漂亮?(学生回答)你真勇敢,这张漂亮的团花就送给你了!有了剪纸的装扮,春节晚会更美了。
2.实物欣赏,引入课题。
师:老师这里有许多剪纸,你们还想看吗?生:想!师:你们想不想近距离地看一看,或者摸一摸呢?生:想!
师:现在每组发一幅细细欣赏。看,这些剪纸漂亮吗?
想不想剪一幅属于自己的剪纸?今天,我们就来学习:剪花花。
2、大家一起来探究。
1.了解剪纸历史,学习团花特点。
师:同学们,在我国剪纸有着很悠久的历史,它起源于汉朝,到现在已经有了1000多年的历史,现在我们就看一幅南北朝时期的《对猴团花》剪纸(出示课件),请同学们仔细看一看这一幅作品有什么特点?(学生回答)
生:上下左右都对称。
师:说的非常好,请其他同学补充一下。
生:花色都是重复的。(请坐下)
师:我们看看是不是上下左右都是对称的(出示课件),看这个中心点。刚才有同学说花纹、形状都一样,像这种纹样从中心向外扩散,我们叫做发射状。而团花的这种特点又蕴含着美好的含义,这种含义就是团结、团圆。
2、自学剪纸,找到剪纸过程中存在的问题。
1)自学51页剪纸。
2)巡视找出有问题的剪纸,讨论出现问题的原因。
思考:谁能告诉大家剪纸的步骤是什么?我们看一下剪纸作品出现了什么问题?是没有注意到什么呢?
师:自学能学到这种程度,是非常不错的。刚才,我们把两位同学的作品做了初步的展示。下面,大家想想怎么剪能使剪纸更美?
3、探究剪纸技巧。
1)折法
刚才,有同学说了,我们的剪纸步骤是折、画、剪,接着有同学说了折时要注意中心点,如果我们把中心拿错了,我们剪出来的图案就会怎么样啊?(就会散开啦)。所以我们剪的时候要注意中心和连接,(边说边示范)刚才,我们自学了课文中的折法是四折法,一张纸有一个对角线,折,然后再对折,老师按的这是什么?(中心点)非常好!如果你需要你的图案不断重复的话,可以继续折,再折,图案按就会重复的越多。
2)外形
学会了折纸,我们要剪了,剪团花有几种基本的外形(出示课件),我想请同学们看一看,看看剪团花它的外形有什么规律?大家看一看,能从中发现什么?如何改变它的外形?
3)装饰
剪纸除了有漂亮的外形,还要有什么?(装饰的图案纹样)下面我们学习几种剪纸符号(课件)。
锯齿纹应该怎么剪呢?(示范锯齿纹剪法)剪纸的纹样还有很多很多,老师就不在这里一一列举。
4)剪法
剪纸时,用剪刀分别在折好的纸的左右剪下各种形状,注意不要把纸左至右剪断。中心点部分与开口部分剪纸不受限制,可以自由剪。
4、艺术实践。
我们民间的艺术大师啊,他除了运用基本的剪纸纹样,还可以把生活中的花、草、树、木、鸟、虫、鱼,人物等等进行装饰。(课件)从古至今,劳动人民用手中的剪刀和纸,创造了许多生动有趣的剪纸。看这张卡纸,普普通通没有变化,老师简单装饰了花边看起来漂亮多了,如果上面再装饰上你们的剪纸就更漂亮了,我看同学们都有些迫不及待了,下面我们就来一起动手剪几幅漂亮的剪纸并装饰一下这张卡纸吧。
1)、运用折、剪团花的方法,做几朵大小、花纹、外形都有变化的团花剪纸。剪好后粘贴在老师设计好的卡纸上,剩下的贴在A4纸上(老师巡视辅导)
2)、试着用团花剪纸表达你的美好心愿。
5、展示作品。
1)、学生上台展示。
2)、欣赏品评。
同学们,你们看大家剪的漂亮吗?请为自己的精彩表现鼓鼓掌吧。老师看到这么漂亮剪纸作品,心里也非常激动,现在,我想请同学看一下在这些剪纸作品中那个最漂亮?为什么?那个作品不够好?你能给他提出什么修改建议?(如:装饰的纹样很精致、运用了许多漂亮的剪纸符号、装饰效果:对比强烈、对比接近等)
三、总结。
师:团花在生活中还有许多用途呢,看看这个团花用在了什么地方?生活中你在哪能见到剪纸作品?
生:在人们结婚。生:在窗户上。生:在衣服上。
你想把团花用在什么地方?为什么?学生回答。
老师希望你们学会剪纸后,能让自己的生活更美,能带给身边每个人美好的祝福!
四、板书设计
20、剪花花
作品
中心 步骤: 折
连 接 画
作品
剪
第五篇:《图形剪拼》教学设计
图形剪拼
一、图形剪拼教学目标
1.知识目标:学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。
2.能力目标:培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3.情感目标:感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重难点: 1.掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造能力。
重点、难点。
重点:学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合,运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。
难点:掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养,引导学生创新;“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。
课前准备
学生:蜡笔、水彩笔,画纸,尺子,各种基本图形的硬纸片学具(圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等)
教师:课件,平面构成作品
教学过程
1.谈话导入,揭示课题。
请学生说说自己认识的图形:圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说,老师边画出来,或用课件展示。
让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形,并用剪刀剪下。(提示:将各色彩纸叠在一起来剪,可以一下子得到很多相同的图形。)
圆形、方形、三角形是最基本的图形,它们能组成许多不同的形状。请学生以小组的形式(或个人)把剪下的图形随意组合成一幅画。
学生上台演示。揭示课题:《图形拼摆》。
2.引导欣赏,拼摆游戏。
(1)欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。(如:花布、拼花地板、地砖等。)
(2)基本形通过排列可以构成各种图形,说说在生活中见到过的实例。(提示:各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。)
(3)学生思考、讨论、回答。把剪好的图形进行随意的拼摆游戏。
在拼摆过程中,引导学生发现基本形组成的许多奇妙的图形。
3.联系生活,激发创意。
生活中许多物体的形状,都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成,请大家想一想,找一找,都有哪些?
学生思考、讨论、回答。在回答时最好能具体说出物体的哪个部分像哪种图形。(提示:如房子的房顶像三角形,房门像方形;乒乓球拍像圆形和方形组成。)
4.传授方法,创作表现。
(1)引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。(引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、差叠、重合等情况。)
(2)出示课件:引导学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系,提供创作的建议。
(3)鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面,涂上自己喜爱的颜色。
(4)提出作业要求:
①用基本原形进行有趣的变化,将获得的基本形画在作业纸上,并涂上漂亮的颜色。要求:形象新颖、绘制工整。
②用彩纸剪贴的方法,把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体,(或者将多个相同的基本形通过组合成不同的图形,)创作出一幅漂亮的画面。
③利用形与地的关系构成新颖图形。
(5)学生创作,教师巡视指导。
5.展示作品,学习评价。
(1)小组内展示作业,让大家猜猜看表现的是什么主题。互评作业。
(2)选出优秀作业,教师小结。
提供评价建议:①作品是否表现自己的感受;②作品是否有创意,与众不同;③作品的点、线、色彩的表现是否统一等。
6.提供课题,研究拓展。
学生课外的研究拓展活动:寻找并收集生活中有关基本形组合构成的商标或图形实例。