第一篇：《音阶歌》教学设计

《认识音阶》教学设计

执教教师——黄秀慧

教学目标：

1、认知目标：（1）了解音阶的变化规律，知道音阶中共有七个音符。

2、情感目标：让小朋友们在游戏中体验音乐活动的快乐。

3、能力目标：在各种音乐活动中认识音阶并能唱准音阶，能熟练地使用柯达伊手势表示音符。教学重、难点

教学重点：能唱准音阶并熟练地使用柯达伊手势 教学难点：能熟悉七个音符，能比较熟练的演唱音符。教具准备：多媒体课件、电子琴、音符小矮人头饰、纸制板书等 教学课时：一课时

教学方法：讲授法、练习法、游戏教学法、律动教学法、创作教学法。教学过程：

课前活动：做身体音阶歌

一、组织教学：师生问好！

二、创设情景 巧导新课

1、（课件出示图片）师：同学们你们听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗？，今天老师邀请了他们来我们班做客，大家想认识他们吗？ 生：想

师：（课件出示音阶图片)看他们来了，说说他们来了几个人？ 生：七个，师：这个7个数字在数学中它们代表的数字，而在我们音

乐中它是怎么唱的呀？嗯，真棒！诶，那他的名字叫什么呢？）生：音阶

师：嗯，对了。你真行！（课件出示音阶）音符按照高低次序排列在一起，就像在上下楼梯的台阶一样，就叫做音阶（板书课题）

二、创设游戏 巧授新知

1、学习柯达伊手势（课件出示手势图）

师：看柯达伊爷爷为了帮助记住小朋友们记住这音阶，给我们创造了这音阶手势。我们一起来学学吧，请你跟我这样做，（生：我就跟你这样做）（一边唱一边跟老师做手势）（出示音阶图手势）2 3 4 5 6 7 ⅰ

师：谁愿意来当小老师，带领全班同学一起做一遍？（师生一起做，给上来当老师的小朋友奖励奖品）

2、师：同学们，你们知道吗？你们动听的歌声，引来了七个小矮人和白雪公主。让我们来看看他们都是谁？（出示音阶头饰）它想和你们做过山洞游戏，你们想和它一起玩吗？生：想（请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按顺序站好）

3、请小朋友听好游戏的规则

白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一为小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，在游戏中就出小矮人的人说最多。

4、游戏开始

师：我们开始吧!第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，（啦~~小燕子、两只老虎）一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍，一句一停，继续抓解救。第三遍老师弹奏音阶歌，小矮人用不同的步伐来经过小房子。（变换一人来代替老师）师：你们真不错这么快就解救了所有的小矮人）我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。

三、层层递进 乐中学歌

1、师：小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?（小矮人头饰2音）请你把它送回家吧，（在黑板上做好音阶图生 ：动手把音阶图贴在黑板上）（课件出示音阶图作为对比）

2、师：小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。（课件出示音阶歌）播放歌曲《 音阶歌》。请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。我们再听一遍，大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，3、我们再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。好吗？（播放音乐做手势）

4、现在要想再和小矮人做好朋友需要我们欢迎它才会出来的哦，我们试一试在有小矮人的地方拍拍手。老师带一遍。学生一起，要拍准小矮人才会出现哦。你们表现得真棒！

四、奇舞飞扬 体验美感

呀！小矮人出来了。它邀请我们和它一起共舞啦!(嗯，可是，小矮人说它喜欢和动作轻、快的小朋友一起共舞)播放《音阶歌》律动

五、拓展延伸，体现综合 1区别（1-----ⅰ）

师：你发现了吗？今天的小矮人中是谁跟谁都出现最多呢？那它们的唱法师一样的么？怎么把它们区分开来呢？课件出示（图片1和的不同之处）观察图，区别1跟

六、课堂小结

师：小朋友们，我们今天的音乐之旅即和音符小矮人成为了好朋友，还学会啦音阶，我们要唱好它们、唱准它们，在以后的音乐学习中，他们会给我们带来更多的惊喜。好啦，现在和我们的好朋友说再见吧！

ⅰ

ⅰ的不同，上面有个点。叫做高音

第二篇：音阶歌教学设计

《音阶歌》教学设计

教学目标：

1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是 你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。

2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教学重点：

能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点：

在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教具准备：钢琴，音符与唱名卡片 教学课时：第一课时 教学过程：

一、情景导入

师演唱歌曲《找朋友》 师：同学生你们知道这是哪个游戏中的歌曲吗？ 生：……

师：这个游戏大家都玩过，叫做《找朋友》，接下来我们就做这个小游戏，帮助音 符找朋友，好不好？ 生：……

二、认音符

师：我们在做游戏之前先认识下我们要帮助的对象——音符。

1、拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7 和唱名do、r e、mi、fa、sol、la、si 的对应关系。

2、打乱7个音符和唱名的顺序，让学生来辨认。

三、音乐游戏

请出7名同学上台，拿着打乱了顺序的唱名卡片隔空站好，播放音乐《我的朋友就是你》，然后请拿着音符卡片的同学，在找到自己相对应的朋友后，同时举起手中的卡片，台下的学生拍手直到音乐结束。

四、学习歌曲《音阶歌》

师：大家玩得真开心呀！音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！这不，它们唱着《音阶歌》感谢我们来啦！

1、初听歌曲

师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？ 师：找到了吗？谁来说说？

（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）生：……

师：你能唱一唱吗？ 生 ： ……

师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句）师总结：音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的时候速度稍 快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。（学生跟琴 反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符）

2、再次聆听歌曲

师：音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，它们 还出现了几次？ 生： ……

师：那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）

3、师生接龙

老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的动作配合 表示所唱音阶的旋律线）

4、随琴轻声演唱歌曲。

五、课堂小结

今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒！下课！（随 着《音阶歌》的音乐走出教室）

第三篇：《音阶歌》教学设计

《音阶歌》教学设计

龙门所九年一贯制学校

教学目标：

1、认知目标：（1）了解音阶的变化规律，知道音阶中共有七个音符。

2、情感目标：让小朋友们在游戏中体验音乐活动的快乐。

3、能力目标：在各种音乐活动中认识音阶并能唱准音阶，能熟练地使用柯达伊手势表示音符，并学唱音阶歌。

教学重、难点

教学重点：能唱准音阶并熟练地使用柯达伊手势 教学难点：能熟悉七个音符，能比较熟练的演唱音符。教具准备：多媒体课件、电子琴、音符小矮人头饰等 教学课时：一课时

教学方法：讲授法、练习法、游戏教学法.教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、创设情景 巧导新课

1、（课件出示图片）由学生熟知的七个小矮人引出课题。2.讲解音阶，音符按照高低次序排列在一起，就像在上下楼梯的台阶一样，就叫做音阶

二、创设游戏 巧授新知

1、学习柯达伊手势（课件出示手势图）

2.通过《小星星》训练柯达伊手势，增加熟练程度

3、做过山洞游戏，请八个小朋友上来分别扮演小矮人，并且按顺序站好

4、宣布游戏规则

七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一位小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。

5、游戏开始

三、层层递进 乐中学歌

1、把小矮人们送回家

2、初步欣赏歌曲（课件出示音阶歌）播放歌曲《 音阶歌》。

3、再听，学生随音乐打2/4拍基本节奏。

4、跟着模唱旋律并在划红线的地方拍出基本节奏。

5、加进歌词演唱

6、随音乐进行歌唱，在有小矮人的地方做出暗号手势。

四、课堂小结

第四篇：音阶歌教学设计

《音阶歌》教案

洋光小学 林秀娜

内容：粤教版音乐教材二年级下册 学习目 标 ：

1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。

2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教学重点： 能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点： 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教具准备：多媒体 电子琴 头饰 伴奏乐器（沙锤 木鱼 三角铁铃鼓）学情分析：

二年级的学生活泼好动，但识字量小，所以对于形象的音乐知识更有兴趣；本节课应将音符与唱名等乐理知识融入游戏及儿歌中，从而激发学生的学习热情。教学过程：

一、导入

1、跟着音乐《do-re-mi》进入教室 学生排成两排，音乐响起，拍手进入教室，在各自位置站好。

2、师生相互问好 1=c 2/4 1 2 3 4 | 5 — | 同 学 们 好！5 5 | 5 3 3 | 5 4 3 2 | 1 — || 您 好!您 好！林 老 师 您 好！

3、练声 2 | 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — || 小 牛 怎 样 叫？ 哞 哞 哞 哞 哞 小 鸡 怎 样 叫？ 叽 叽 叽 叽 叽 小 鸭 怎 样 叫? 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎

二、游戏：《解救小矮人》

1、扮演小矮人和白雪公主

师：同学们，欢迎来到美妙的音乐王国，今天，老师请了几位小朋友来做客，他们都是来自美妙的音乐王国，同学们想不想认识他们？（想）

师：（拿出图片)说猜猜我是谁（RE。Fa）谁愿意上来扮演它们

（请八个小朋友上来分别扮演八个音符并且按顺序站好）

2、游戏规则

老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请同学们听好游戏 的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一位小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中救出小矮人。

3、复习科尔文手势。

4、游戏开始

老师播放歌曲，一句停顿一下。抓到小矮人并要求同学们解救小矮人。一句一停，继续抓解救。直到所有小矮人被解救出来了为止。

5、同学们真不错，小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？（出示多媒体）请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?（re 2 层）直到全部找到位置为止。

6、同学们真不错，我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。(请八位同学回到自己的座位上)

三、新歌学唱

（一）初步感受 A、学习音阶：

师：是的，这就是我们今天要学习的音阶。什么是音阶呢？（出示多媒体音阶概念）

生：音符按照高低次序排列在一起，就像在上下楼梯的台阶 一样，就叫做音阶。

师：（板书 1234567i 唱名：do re mi fa sol la si do'）

师：从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢？

生：下行

师：对了下行。

我们一起唱一遍上行跟下行音阶。B．播放PPT，揭示课题。

小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。播放PPT，揭示课题。请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。（板书：音阶歌）C、请大家看歌谱再听一遍。

大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，再听一遍，当听到小矮人的地方要拍手欢迎哦。师生听音乐拍手。

（二）、学习歌词 A、读一读、唱一唱。

1、对歌曲逐句分析学唱

2、出示歌词，教师问学生答，学生问教师答，全体齐读。B、出示节奏谱。

1、老师示范；

2、全班同学按老师示范做一次；

3、分三组练习；

4、给学生一分钟时间练习，然后请两组同学上来表演，老师指出错误的地方。

（三）学习歌曲

1、播放歌曲

2、教师范唱

3、学生学唱

4、学生分三组练习

5、给同学们一分钟时间练习，请两组同学上台演唱。

四、创作表演

1、让几位同学上台挑选乐器，在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，每位同学即兴创作，为歌曲伴奏，并在大家面前自信的表演出来。

2、老师弹唱，学生伴奏练习一次。

3、集体合演：老师伴奏，台下同学唱歌，台上同学乐器伴奏。

五、结束

在欢快的《音阶歌》歌声中走出教室。

附板书图:

《音阶歌》

1=c2/4 惊涛 词曲 2 3 4 5 6 7 i do re mi fa sol la si do' 5

第五篇：音阶歌

《音阶歌》

尊敬的评委老师大家好，我是

号考生。

今天我说课的题目是歌曲《音阶歌》。（板书）第一部分：说教材

《音阶歌》是人民音乐出版社，二年级上册第七单元的内容，是一首创编歌曲，结构短小、情绪欢快、活泼，以此带领学生走进美妙的音乐世界。第二部分：说学情

小学二年级这一学段的学生是形成自信的关键期，他们好玩好动，好奇心强，模仿能力强，根据学生这些特点，结合本课的教学内容在教学中我会采用歌、舞、图片游戏相结合方式，进行直观教学。第三部分：说教学目标

根据音乐新课程标准的三维目标，结合学生的认知结构及心理特征，我确定了以下的教学目标：

知识与技能目标：

学会歌曲《音阶歌》，了解音符的八音手势 过程与方法目标：

运用聆听、模唱、做游戏的方法学习歌曲，运用小组探究进行歌曲创编

情感态度与价值观：

通过学习歌曲使学生感受音乐魅力，培养学生对音乐的热爱之情。第四部分：说教学重难点

根据以上对教材学情的分析和对教学目标的设立，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：能用明朗活泼的声音演唱歌曲 教学难点：唱准音阶中的七个唱名。第五部分：说教法、学法

教法

我面对的学生是小学二年级的学生，相对于一年级的学生他们的体验感受和创新能力有进一步的增强，但仍未脱离儿童的特点。他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能力强。因此，我采用兴趣引入，教授、欣赏、讨论，相结合的方法设计我的教学过程。接下来我重点说一下我的教学过程

以歌曲音阶歌为明线，以走进音乐之声为背景，分为赏歌曲—唱歌曲—舞歌曲三大板块。第一板块赏歌曲

为了激发学生的学习兴趣，我将以谈话法进行导入，“同学们在美妙的音乐王国里有七位好朋友，大家想知道他们的名字吗？”启发学生想象，激发学生兴趣。然后告诉学生们，这七个小音符朋友要跟我们一起来唱歌，什么歌呢？播放歌曲《音阶歌》来导出我的新课。第二板块：唱歌曲

音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受和体验音乐，所以在这一板块中我设计了三个小环节 第一环节：聆听歌曲、熟悉旋律

运用多媒体播放歌曲，在学生完整聆听的基础上我将采用问答法提出问题：歌曲的情绪是欢快还是悲伤呢？学生讨论后进行作答。这样让学生对歌曲所表达的情感有了初步的认识，为学唱歌曲作了铺垫。

有了铺垫接下来就是第二个小环节：师生交互学唱歌曲 我将采用游戏和演唱相结合的方法进行教唱，让学生们做小音符找家的游戏，在黑板上出示音阶图，让学生们分别把音符贴到对应的阶梯上为音符找到自己的家，这样不仅让学生了解了音符的音高概念，也激发学生兴趣，活跃课堂氛围。然后结合柯尔文手势，以和小音符打招呼的方式教给大家例如（12345671）并给学生一到三分钟的练习，为后面的创编活动作铺垫。然后用琴教唱七个音符的唱名，最后加旋律对学生进行范唱“小朋友来唱歌，11765你也唱我也唱44332”。并出示对应的音符图片，有助于学生加深歌曲印象，在这一环节我会进行反复弹琴教唱，再根据学生演唱的程度及音准的准确性适当的进行指导。通过聆听、做游戏、学生学唱，层层递进，由浅入深以最终达到我的教学目标。第三个环节：小组合作，演唱歌曲

学生学会歌曲后，我会把学生分成两组，命名一组、二组，由一组的同学演唱歌曲歌词部分，二组同学演唱音符的唱名。例如：一组同学唱“小朋友来唱歌”二组紧接着唱“11765”演唱完歌曲后，一组二组交换唱。这样既面向了全体学生，又培养了学生的合作意识。在欢乐的氛围中完成我的教学重点，以便教学难点也得到突破。

进行完赏歌曲和唱歌曲之后接着便是舞歌曲

分小组让学生以竞赛的形式运用八音手势来创编一些简单律动，激发学生的积极性，我会做出简单示范比如：“小朋友，来唱歌，11765你也唱我也唱44332”在经过三到五分钟的创编练习后，然后小组上台表演，无论结果怎样，我都会都对学生的表现进行肯定和简单的点评。在这一环节我以鼓励为主培养每位学生的自信心。这样的学习方法，让学生在主动参与中展现了他们的个性与能力，也充分体现了师生之间的平等和谐的课堂氛围。

三个板块完成后，我会运用多媒体播放歌曲，和学生一起合唱，配上创编的舞蹈动作，让学生在欢乐的氛围中结束本节课的学习，体会到音乐的美妙和学习音乐的乐趣，完成我的情感目标。

总结：对于小学的音乐教学，我认为兴趣是最好的老师，我会在教学中，运用多种教学方法，寓教于乐，让学生在玩乐中得到音乐的熏陶，感受音乐的魅力。我的说课到此结束，谢谢。