第一篇：教学设计简案

《鸭子骑车记》教学设计

【教学目标】

1.了解故事内容，能复述故事大意和自己感兴趣的情节。

2.学会阅读绘本的方法：细心观察，展开想象，享受阅读的乐趣。3.感受到鸭子的勇敢、快乐和坚持。（调皮、可爱）【教学过程】

一、观察图片，揭题。1.出示图片：

师：小朋友都喜欢读书吗？那么今天我们要读的是哪一本书呢？先卖个关子。你看到了什么？

2.师：猜一猜，鸭子看着这辆自行车？会想做什么？ 3.揭题：是的。这就是我们今天要读的书，齐读课题。

二、共同读绘本

1.一只“疯狂”的鸭子

师：有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂的主意。“我打赌，我会骑车！” 现在，（出示画面第一页）自己提出要“打赌”，你觉得这是一只什么样的鸭子？（疯狂，下定决心的）师：瞧，“他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来，开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩。2.一只快乐、坚持的鸭子

师：接下来，鸭子就在农场里快乐地骑了起来！

母牛：

鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。（师做动作：“招了招手”）“你好，母牛！”鸭子说。（鸭子说话真有礼貌！）“哞——”母牛应了一声。母牛心里想什么？ “一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！” 师：从哪里看出母牛觉得鸭子很愚蠢？

鸭子又会遇到哪些动物呢？ 动物们又会怎么看它呢？

评：小朋友们都很了不起，想象很丰富，说得也很生动！敢想敢说二年3班孩子，陈老师，要送给你们32个赞！我们赶紧来看看，大卫夏农是怎么写的吧！

绵羊 狗：

师：现在，鸭子的技术怎样了呢？生当鸭子和狗打招呼：“你好，狗！” 解释：功夫

指导朗读：哪一只小狗来夸夸鸭子？

评：从你的朗读，我感受到你对鸭子的赞美！

猫 马 师：你觉得马会怎么想？你从哪里看出来？

过渡：被马瞧不起，嫌弃速度慢。鸭子会放弃还是坚持？

母鸡这幅图，鸭子骑得怎样？

师：从哪里可以看出？

山羊 猪 老鼠

师：老鼠羡慕鸭子的什么？

温馨提醒：不管技术怎样，骑车，还是以安全为主，小朋友可不能像这样骑车哦！

三、回顾

1.遇到了哪些动物？ 2.骑车的技术怎样？ 越骑越————

3.这真是一只什么样的鸭子？

四、结尾

1.动物们会想什么？ 2.讲述结尾

3.点评：什么样的鸭子？动物？农场？下午？绘本？ 一节愉快的课

五、小练笔

1.鸭子可能还会有什么疯狂的主意？会遇到谁？会说什么呢？

2.分享 3.推荐：这节课，我们跟随美国作家大卫夏农笔下那只可爱勇敢执着自信的鸭子，学会了绘本阅读的方法，那就是仔细观察，敢想敢说。如果你还想读读大卫夏农的著作，老师这里有推荐哦！（推荐书）

第二篇：教学设计(简案)

语文S版三年级下册

写一种你喜欢的动物

陈凤兰

教学目标

1、按一定的顺序观察你喜欢的动物外形特点，了解它的生活习性等。

2、结合自己查找的资料，能抓住动物的特点写具体。

3、培养学生的写作和修改习作的能力与习惯。教学重点、难点

能够按一定的观察顺序，把动物的外形特点和生活习性等方面写具体，生动。教学过程

一、导入新课

1、猜谜语。

2、板书课题：写你喜欢的一种动物。

二、指导观察

1、复习《翠鸟》的写作方法

2、出示课件：小鸭子图片

3、自己观察鸭子的外形特点

4、小组里说一说：小鸭子的外形特点

5、班上汇报

6、了解鸭子的生活习性。

三、指导写作

1、说一说：你怎样写自己喜欢的动物。

2、明确习作要求

3、练习写作

四、初稿展示，评改。

五、总结。

第三篇：jqx教学设计简案

一、师生问好。

二、复习导入

孩子们，我们已经认识了好多的声母宝宝，这些声母宝宝，有些长得特别像，你能说说他们有什么不一样吗？

是啊，我们可以用儿歌来记住他们的区别，来，举起小手，边做动作，边来读吧！

三、新课学习

大家的儿歌读得那么好，它们也来凑热闹啦！出示图片。说说，你看见了什么？

（一）学习j

图上画着谁，在干什么。我们把母鸡得鸡读得短一点，轻一点，就是j。

用儿歌来记住。鸡啄母鸡jjj，竖左弯加点jjj。

谁坐得端正，我请谁来读。

观察，j占几格，笔顺。端端正正描三个。

（二）学习q

图上画着什么。气球的气改成第一声，读得轻短一些，就是q。

说说q像什么。

能不能编编儿歌。

一起读儿歌。

有了儿歌，我们就记住了它的读音，女孩子来读，男孩子。

观察，q在拼音格的位置，笔顺。端端正正描三个。

（三）学习x

孩子们，一定渴了吧！周老师给大家带来了西瓜，分给四个大组的小朋友，老师拿出刀，切了一刀，又切一刀，咦？西瓜上居然出现了一个声母，它就是——

它看起来就是一个叉叉

能不能编儿歌。

四块大西瓜，第一块给哪个大组呢，比比谁更端正，我先送给谁。想吃到西瓜，要先读准这个声母。下一组。

观察，x在拼音格中的位置。笔顺。端端正正描三个。

（四）巩固

为了更好地记住这三个声母宝宝的名字，周老师也向孩子们学习，给他们编了几句儿歌，想不想听，声音不够响亮。

出示。

读儿歌，请小手来帮忙吧，先拍手，当你要读声母的时候，我们的手就轻轻地拍拍自己的手臂，因为我们读声母的时候，要读得又轻又短。

（五）区分

现在jqx加入了拼音大家族，里面的有些小伙伴就糊涂了，因为他们中啊有几个长得可真像，孩子们，你能区分吗？

借助儿歌。

（六）拼音

jqx加入了拼音家族，首先来和他们做朋友的是小i，小i非常有礼貌，它见到了jqx，就摘掉了自己的帽子。恭恭敬敬地行个礼，jqx看小i那么有礼貌，就送了它四顶不同的帽子。

所以你瞧，小i跟在jqx身后，加神调，要把上面的一点去掉。

让我们给读一读这几个音节把！

孩子们，想想，在生活中，哪里会遇到ji这个音呢？（说四声）周老师也想到了几个词语，一起来读读好吗？

那几个音节呢？开动脑筋，想想。

为了记住这几个不同的音节，周老师还编了儿歌，能干的孩子们和老师一起来读读吧，还不会的，跟着老师和其他同学读！

看见小i和jqx玩得那么高兴，韵母a也来凑热闹啦！他们组成了三拼音。大家还记得读三拼音要注意什么吗？声轻介快韵母短。谁来挑战一下呢！

听说，在这个拼音大家庭中，j、q、x是非常调皮的三兄弟，他们很讨厌小u,所以从来不喝小u玩，那他们喜欢谁呀！原来啊，他们特别喜小yu。j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？

用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。

让我们来看看，小迂和jqx在一块的时候，组成的音节，戴上声调，都读什么呢？ 可是在遇到另外一些声母的时候，小U会不会蒙上眼睛呢》让我们来看看。

（六）图

孩子们，昨天，我们班的小朋友看图说话的本领特别高，今天，老师又带来一幅图片，谁能说说呢？

恩，如果可以用到上面的几个词语就更棒了！

读词语。

在这里，我们学到了几个生字，你认识吗？你有什么好办法把他们记住呢？

（七）儿歌

老师请刚才已经学会生字的孩子来读儿歌。

第四篇：折扣教学设计(简案)

折扣教学设计

开福区自安小学 石将敏

【教学目标】

知识与技能

1、初步了解折扣的作用，理解打折的含义。

2、能运用百分数正确计算打折商品。

过程与方法

经历打折的认识过程，体验数学与生活的紧密联系，感受学习数学的价值。

情感态度与价值观

沟通知识与生活之间的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养探究意识和创新意识。【教学重点】

理解折扣的含义，并用所学的知识解答问题。【教学难点】

应用所学知识解决生活中的实际问题 【教学方法】

演示法 练习法 实习法 谈论法 【教学准备】

1、课前搜集一些有关折扣的信息，2、多谋体课件。【教学过程】

一、谈话激趣，引入新知

1、同学们，你们在购物时，享受过优惠吗？你知道商家为了招揽顾客，经常采用哪些促销手段？（降价，打折、买几送几、送货上门等）

2、有些同学提到了“打折”这个词，你们都见到过哪些商品打折，打的是几折？

3、今天，我们就来学习一下与我们生活紧密相关的数学问题——打折。（板书课题：折扣）

二、尝试交流，探索新知

1、认识“打折”。

（1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？

（2）概括：“打折”的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣，通称“打折”。（3）看到“打折”这个词，你想到了什么？（价钱便宜了）

2、教学例4。（1）课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境。让学生观察画面，从中得到什么数学信息？ 定价在广告横幅上：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。（2）让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？

归纳：几折表示十分或百分之几十。板书：九折=90% 八五折=85%（3）练习：说一说下面的折扣表示原价的百分之几？（同学互说后，教师小结）

八折 二折 九五折 六八折 对折 七二折

（4）课件展示小雨买自行车的过程，学生说一说数学信息，出示例4第1题。A、学生思考回答：①打八五折是什么意思？②单位“1”是什么？ B、解决以上两个问题后让学生独立练习，指名两人板演。C、学生汇报，教师板书：180×85％＝180×0.85=153（元）答：买这辆自行车用了153元。D、现价、原价，折数之间有什么关系？ 学生总结：现价=原价×折数

（5）课件展示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。让学生独立解答，个别汇报时请学生说说自己的解题思路。

学生独立试算――汇报――说解题思路

第一种算法：160－160×90％＝160－144＝16（元）

解题思路：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。第二种算法：160×（1－90％）＝160×0.1＝16（元）

解题思路：原价160元，乘现价比原价便宜了（1－90％）。答：比原价便宜了16元。

（6）小结：看来打折之后确实比原来便宜了不少，你在生活中遇到过这样的事情吗？（学生举例）。

三、联系实际，加深理解。

谈话：

1、“这样的“好消息”实在太多，只要我们留心观察周围的生活环境，就会发现。下面我们来做个小游戏：我是优秀售货员。周末老师去购物了解到这样几条信息，请你来当售货员给大家解释一下：（1）“中老年服装一律对折”；（2）“迎接新学期图书全场六折”（3）“惊爆价：一楼皮鞋七折，有会员卡，再享受折上折——九五折”

看了商家的这些信息，你明白它们的意思吗？请你选择其中的几条解释一下。（学生理解交流，教师用电脑演示并补充条件解答）

2、分析与解答：（1）“中老年服装一律对折”：即原价的50%。（补充王老师给妈妈买了一件原价280元的毛衣，现在需要花多少钱？）（2）“迎接新学期图书文具全场六折”：即是原价的60%（补充明明买一本《数学趣味故事》原价15元，现六折优惠，现在买这本书比原来便宜多少元？）

师：你是怎样解决这个问题的？生：我是这样想的，用原价减去现价就知道便宜了多少钱。师：还有不同的算法吗？生：六折优惠就是便宜了原价的1-60%，求出原价的40%就是便宜了多少元？（3）“折上折——九五折”表示在享受70%的折扣以后，新的价钱再享受95%的折扣）（补充：会员李阿姨在这个商场买一双标价200元的皮鞋，她要付多少钱？）学生列式计算：200×70%×95%＝200×0.7×0.95=133(元)

3、小结：看来“折扣”这一现象在生活中太普遍了，学好这一知识就可以利用打折的机会购进自己需要的商品，节省开支。

四、拓展提高，回归生活。

有两家商店卖同款“米奇书包”,却打着不同的招牌:A店八折,B店九折。如果是你,会上哪家店买?为什么? 生1:我会上A店买,因为A店便宜。师引导,从哪方面考虑?(从折扣)生2:我会上B店买,因为一分钱一分货,可能B店的质量会比较好。(从质量考虑)生3:我要先看看他们的原价是怎样的,再去看打折。

小结:我们看到各种各样的优惠的广告后,还要从很多的因素去考虑选择商品。（2）、出示：两家店同款“米奇书包”的原价A店:100元;B店:80元,再次选择,你会怎么选? 师:那你受到了什么启发吗? 小结:也就是说我们买东西时不能只看折扣,因为价格不单单受到折扣的影响,还受到原价、质量等众多因素的影响。

师:面对折扣,老师也曾遇到过一个问题,大家能帮助我解答一下吗? 有一次我买衣服,门口写着全场六折起,我一看挺便宜呀,就想买一件,我看中了一件标价200元的上衣,一问却要160元,这也不是六折呀,这是怎么回事呢?（“六折起”就是大于或等于60%，表示其中至少有一类商品现价是原价的60%，其余的在60%以上，60%是最低折扣）师：你能帮我算算这件衣服实际打几折吗？生：160除以200=0.8 打八折。

小结：同学们灵活运用刚才的数量关系解决了新的问题，真不错。看来我们不但要准确理解折扣,还要学好语文,不要被商家的宣传所骗。除了折扣这种促销的方式还有哪些促销的方式呢?

五、课堂总结。

同学们，通过这节课的学习，你有什么感想？你们今天的表现都很出色。其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个有心人！

六、板书设计。

折 扣（打 折）

几折表示十分几或百分之几十。九折=90% 八五折=85% 例

4、（1）180×85％＝180×0.85=153（元）答：买这辆自行车用了153元。

现价=原价×折数

（2）第一种算法：160－160×90％＝160－144＝16（元）

第二种算法：160×（1－90％）＝160×0.1＝16（元）

答：比原价便宜了16元。

第五篇：四季教学设计简案

4、四 季（第一课时）

教案设计：设计说明 《语文课程标准》强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。教学目标：

1、认识“尖、说、春、青、蛙、夏、冬”等7个生字和 “言字旁、虫字旁和折文3个偏旁。

2、会正确书写“四”字。

3、朗读课文，学习1、2小节。知道春、夏季节的特征，感受他们的美丽。

4、能模仿1、2小节说一说春夏季节的景物。

教学重点：认识“尖、说、春”等等7个生字和 “言字旁、虫字旁和折文3个偏旁。正确书写“四”字。

教学难点：朗读课文，模仿1、2小节练习说话。

教学方法：字卡、字源、字谜等多种方法识字，图文结合了解课文内容，联系生活知识拓展说话，自主、合作学习 课前准备 ：

1．生字卡片，制作多媒体课件。春夏代表景物的头饰如：竹笋，桃花，柳树，梨花，荷花，西瓜等(教师)2．预习生字；朗读课文。收集春夏秋冬各有哪些景物。(学生)课时安排 ：第一课时。教学过程

第一课时

一、课前游戏，激情导入。1．游戏: “我会认”。评价。

2、定格在课文四幅插图。板书课题。3．学生齐读课题。

二、指导书写“四”字。课件出示：

1、字音。读。

2、字形。你有什么好方法能记住它？

3、观看动画演示。指名说哪些地方需要提示大家？

4、笔顺。儿歌（先里面后封口）

5、教师在黑板上范写，边写边作指导，学生跟着书空。

6、学生描红2个，写一个。

7、展示，反馈评价。

8、修改写得不够好的。

9、给“四”字口头组词。

三、初读课文，随文识字，整体感知。过渡：这篇课文是一首儿歌，它一共有四个小节，也是四句话。出示，让生了解。

1．学生自由读文。要求：字音准确，声音要响亮哟。读了儿歌你知道一年之中有哪些季节呢？板书贴图（春夏秋冬）

2．教师引导：同桌相互读一读生字条里的生字，不会读的请教同桌，两个都不认识的可以举手问老师。

3．教师检查，结合插图和课文，随文识字。

随文学习一小节生字：（1）、出示课文插图1。（图上有什么？用一句完整的话来说。指名读第一小节。评价。（2）学习“尖、说、春”三个生字。

A、认识“尖”。出示生字卡片。同桌读，指名读，去拼音读。你怎么记住它？学生说。评价，出示“塔尖尖”的图片（提示上面的“小”字没有勾哟）。儿歌：上小下大尖尖尖。生活中还有哪些东西是尖尖的。出示图片，指名说。

B、认识“说”。指名读。字音：翘舌。结构：左右结构。字形：认识言字旁板书。教读。同桌组词，再指名说：出示：说话，说一说，说法，说明。

C、认识“春”。字音：翘舌音。字形：下面有个什么字——日字，猜一猜它与什么有关——太阳。出示字源加深 “春”字的认识。过渡：刚才我们一起叫回了三个生字宝宝，现在他们都回到家里去了。（3）、课件整体出示一小节。自由读，指名读。齐读。评价。随文学习二小节生字：（1）、出示第二幅插图。图上有什么？说完整 话。（指名读二小节，评价。）

（2）、学习“青、蛙、夏”三个生字。

A、认识“青、蛙”。灯片出示青蛙图片，字卡认识“青”。字音：后鼻音。字卡认识“蛙”。认识虫字旁板书，教读。虫字旁的字大多与昆虫有关，你知道大自然里有哪些昆虫吗？

B、认识“夏”和“冬”。生字卡片出示。自读，再指名读字音：冬，后鼻音。

C、比较“夏”与“冬”字的相同之处。认识“折文”这个偏旁。（“夏”的下部分和“冬”的上部分相同，都是折文）名称：折文。教读。板书折文。

（3）灯片整体出示二小节。指名读，再集体评价。齐读。

四、游戏巩固识字。

1、出示“青蛙跳伞”游戏，巩固识字。

2、出示“青蛙过河”游戏，读词组巩固识字。

五、小组合作，学习1、2小节拓展运用。

过渡：刚才孩子们读得真棒，现在我们再去玩一个更有挑战性的游戏。

1、灯片出示1、2小节。引导背诵

2、。出示竹笋、桃花、梨花、柳树、荷花、西瓜等图片，引导用叠词说一说。

3、去图出示1、2小节灯片。你发现了什么？引导学生发现规律。

4、学生小组合作创编诗歌。由小组长带头，一起说一说，相互帮助。

5、各小组上台汇报展示。教师评价。(说话完整，语言流畅，声音响 亮)

六、小结

今天我们学习了四季，知道一年中有春夏秋冬（看板书）四个季节，我们还为春天和夏天编写了小诗。那秋天和冬天的小诗又是怎样的呢？我们下一节课再学习吧。四 季

春 夏秋冬（图片）