第一篇：美丽的扎染教学设计

《美丽的扎染》教学设计

第一阶段：创设情境、激发动机、引入主题（1课时）【教学目标】

1、了解民间扎染工艺的特点，知道是我国民间特有的印染方法，是中华民族智慧的结晶。

2、在欣赏民间扎染作品的过程中，通过小组合作学习的方式进行练习，引导学生通过发现---认识---思考---动手制作---体验乐趣的过程，感受扎染的魅力。【教学重点】

1、拓宽学生视野。【教学难点】

1、理解扎染的概念。

2、了解扎染的制作过程。【教具准备】：

1、载有“问题”的幻灯片。【活动设计】

一、情境导入，欣赏感受。

师：孩子们，看看老师手里拿着的这块桌布，漂亮吗？ 师：你看老师今天的这件衣服如何？

师：你们说的真好。那你们知道这种民间工艺叫什么？你想了解它吗？ 师：今天，我想请大家效仿民间艺人的手法，制作扎染作品，品读扎染的魅力。让我们一起走进美丽的扎染世界。

二、方法指导，拓展思维。

（一）、初步感知，自主探究

1、欣赏扎染作品，让学生讨论看完这些扎染作品，你有什么感受？如果让你自己做，你想怎么做？（学生说出自己的想法）

2、介绍扎染工艺。

扎染是我国传统的民间印染工艺，是一种很古老的纺织染色工艺。

3、孩子们探究扎染的方法，并学会自己总结。

（二）、观察分析，深入领会

1、学生说出自己在扎染探究过程中遇到的问题，同学之间相互交流。

2、探究扎染的基本方法，为制作做准备。（1）、小组之间讨论查到的资料，讨论扎染方法。（2）、请同学们说一说。

（3）、大家一起总结扎染的方法。

三、总结。

课后反思：大家对扎染产生了浓厚的兴趣，五年级的学生在经过了两年的学习，在方法上已经能独立的思考。今年，我让同学们在新课题开始之前自己预习，提出问题，通过这第一堂课的检验，大多数孩子们能自己正确的题出问题，抓住重点。

第二阶段：尝试与感（实践在线）

----探

究

制

作

扎

染

（1课时）【教学目标】

1、设计扎染作品，并尝试用简单材料，运用折和浸色等方法制作扎染作品。

2、通过实践活动，激发对民间扎染的热爱，养成善于思考，敢于尝试和敢于创新的意识。【教学重点】

1、能灵活地掌握并运用“扎”和“染”来制作美丽的扎染作品。【教学难点】

1、在实践中启发学生的创作性思维，合作并分享体验快乐。【教具准备】：

教学课件、水彩笔水、生宣纸、调色盘、涮笔筒、皮筋、方便筷子、围裙、一次性手套 【活动设计】 课前准备：

同学们，课前预习的有关扎染的知识，初步预习，写出我的收获，我的困惑。

一、情境导入，欣赏感受

“上一节课，我们一起探究了扎染的历史，了解了扎染的概念，讨论了扎染的方法。在刚才有的同学对我说，老师，扎染太漂亮了，我们很喜欢扎染，今天，我们就来继续学习《美丽的扎染》”

“课前，大家完成了一张问题生成单，写了自己的困惑，现在我们先在小组内交流一下，找出大家最想研究的问题。”

1、学生小组讨论，教师巡回指导。

2、以小组为单位，请学生说一说。

“各小组都讨论好了吧，现在请各小组来说一说。”（1）、染出的图形什么样？怎样控制它？（2）、如何染出有规律的花纹？（3）、怎样染的更好？

（4）扎染时要染到什么程度,花纹最好看？

3、小结;“大家提出的问题，归根结底是一个问题，就是扎染的制作方法。”

板书：扎染的制作

“怎样制作更漂亮？今天，我们就一起来研究。”

二、方法指导，拓展思维

1、出示幻灯，请学生大声朗读要求。（1）、根据桌上是材料，工具，找出扎染的制作方法。（2）、2人一组，尝试扎染。

（3）、组内交流，扎染的制作方法，并将其简要的写在纸上。

2、以小组为单位，开始研究。

3、教师巡视指导。

4、引导学生先尝试制作，再总结方法。

5、制作好是小组，展示作品。

6、全部完成后以小组为单位，开始总结制作方法，填写问题生成单。

（1）、请同学简要的写。（2）、教师巡视，指导。（3）、找同学说一说。

（4）、问大家喜欢哪一组关于扎染制作的总结。方法:折纸

捆皮筋

扎染

挤干

展开

7、和同学们一起观察作品。

“大家总结的都很好，方法很很简单，但要是做起来就不容易了，现在就来看看大家的作品，说说你喜欢哪副，为什么？”

“这些作品中哪些作品比较成功？哪些需要改进？它的问题在哪？”

8、说说遗憾的地方，总结经验。

“刚才，老师在巡视的时候，听到有的同学说，在制作的过程中有失败的时候，你在制作的时候，有遗憾的地方吗？”（请学生到前边来，指着自己的作品说。）

9、请同学们说一说扎染的小妙招。

“现在，我们小组的同学一起说一说在扎染的过程中你遇到的问题，总结一下怎样把扎染做的更好的小妙招。小组开始讨论。” 出示幻灯

（1）、小组讨论，教师指导。

（2）、把结论写在一张大纸上，简明扼要的写。

10、介绍小妙招。

11、提问：“你在扎染多个颜色的时候，怎么办？”

四、第二次探究。

1、学生制作。

“刚才，同学们总结了扎染的制作过程，有说了扎染的一些小妙招，下面，让我们再一次的制作，看哪组的作品更漂亮。”

2、同学展示作品。

3、小结：

“大部分同学已经完成了你们的作品，没完成的同学也先停下来，下课后，再来交流展示你们的作品。”

4、学生评价。

五、总结。

“今天，我们初次的尝试了扎染，扎染离我们并不遥远，瞧，扎染的服装，扎染的鞋子--------等，他们都广受人们的喜爱，瞧，这些都是手工艺人们制作的扎染，在上一节课上，我们知道了扎染已经被列为国家非物质文化遗产，我国的白族是扎染之乡。今天，由于时间的关系，我们只了解了扎染一些非常粗浅的一些知识，你们对于扎染有什么深层次的思考，关于扎染你们还想进行哪些研究？”

1、请同学说一说。

2、“那么，我们就带着这样的思考，到课下继续学习吧。” 课后反思：在制作扎染这节课上，首先我让学生在课前完成了一张问题生成单，写出了我的收获，我的困惑，在课程的伊始，以小组讨论的形式确定一个小组最想知道的问题。然后，我总结了上述问题，引出了本次活动的主题。在第一节课时同学们已经对扎染的基本方法有了初步的研究，在本次课上，让同学们接合上一节课的研究，利用桌面上的材料进行进一步的探究。初步的探究使孩子们掌握了扎染的方法，请孩子们介绍扎染的小妙招，总结经验，进行第二次扎染。在本次的活动中，充分的展现了孩子们的动手能力，探究的欲望。整节课孩子们在快乐中探究，活动。

第二篇：美丽的扎染

美丽的扎染

【教学目标】

1、了解民间扎染工艺的特点〃知道是我国民间特有的印染方法〃是中华民族智慧的结晶。

2、在欣赏民间扎染作品的过程中〃通过小组合作学习的方式进行练习〃引导学生通过发现---认识---思考---动手制作---体验乐趣的过程〃感受扎染的魅力。【教学重点】

1、拓宽学生视野。【教学难点】

1、理解扎染的概念。

2、了解扎染的制作过程。【教具准备】：

1、载有“问题”的幻灯片。【活动设计】

一、情境导入〃欣赏感受。

师：孩子们〃看看老师手里拿着的这块桌布〃漂亮吗？ 师：你看老师今天的这件衣服如何？

师：你们说的真好。那你们知道这种民间工艺叫什么？你想了解它吗？ 师：今天〃我想请大家效仿民间艺人的手法〃制作扎染作品〃品读扎染的魅力。让我们一起走进美丽的扎染世界。

二、方法指导〃拓展思维。

（一）、初步感知〃自主探究

1、欣赏扎染作品〃让学生讨论看完这些扎染作品〃你有什么感受？如果让你自己做〃你想怎么做？（学生说出自己的想法）

2、介绍扎染工艺。

扎染是我国传统的民间印染工艺〃是一种很古老的纺织染色工艺。

3、孩子们探究扎染的方法〃并学会自己总结。

（二）、观察分析〃深入领会

1、学生说出自己在扎染探究过程中遇到的问题〃同学之间相互交流。

2、探究扎染的基本方法〃为制作做准备。

（1）、小组之间讨论查到的资料〃讨论扎染方法。（2）、请同学们说一说。

（3）、大家一起总结扎染的方法。

三、总结。

课后反思：大家对扎染产生了浓厚的兴趣〃五年级的学生在经过了两年的学习〃在方法上已经能独立的思考。今年〃我让同学们在新课题开始之前自己预习〃提出问题〃通过这第一堂课的检验〃大多数孩子们能自己正确的题出问题〃抓住重点。

第三篇：美丽的扎染 教学反思

自主高效课堂教学评优活动

--------教学反思

蒋艳霞

《美丽的扎染》是九年义务教育综合实践教材五年级上册第四课的内容。由于教学内容采用的是民间传统艺术中的扎染方法，虽然学生第一次接触这样的表现艺术，但是制作起来又简单，学生对此很感兴趣。

在教学中，我试图让学生尝试用简单材料（白布），通过用线绳把布扎紧，然后放到染色剂里去染，通过把布展平就成了扎染作品，进而感受染白布的天然合成之美。了解扎染的制作方法，激发对民间扎染的热爱，养成善于思考，敢于尝试和勇于创新的意识，使他们体验到成功的乐趣。

对于小学五年级大部分学生来说，对“扎染”这一名词可能从电视或其它途径听到过，也可能在平时见到过一些扎染工艺制作的生活用品，但谈及对于民间扎染工艺的真正了解还是不充分的。课堂上。学生通过动手制作扎染作品，了解我国悠久的民族纺织品染色工艺，体验扎染艺术的魅力，激发学习的兴趣。该年龄段的学生具有一定的色彩感受能力和手工制作经验。因此，在教学过程中我有意识的注意引导学生将活动讨论的重点放在染出美丽花纹的关键-----扎，以及染色时需要注意事项，结果学生作品出现了丰富色彩的图形。通过让学生看有关云南大理白族扎染历史，让学生欣赏美丽的扎染图片，把学生的积极性调动起来。通过猜测扎染作品是如何制作的，通过初次体验总结出扎染时的关键部分，第二次制作时学生也在自己的脑子里勾画出各种自己创意的美丽图案。既培养了学生的形象观察能力，又开发了他们的艺术想象力与创新力。强调不同的扎染方法产生的不同图案，而不同的扎染方法和不同染法又将形成丰富的图案与色彩，使学生获得较多的信息量，鼓励学生尝试多种扎染方法，并在师生、生生互动中加以归纳总结。由于制作简单，色彩丰富，学生又能大胆想象，因此教学效果较好，学生学习兴趣非常浓厚。

在本课的学习中，我注意安排了观察、比较、归纳、演示、组合创作、总结等环节，帮助学生学会观察方法自己去看、自己去想、去做，这样就拉近了师生的距离，使学生对老师有亲切感，激发学生学习热情。

当然，教学中，也出现了不少遗憾，学生的制作时间如能安排得在长一些，相信作品的表现形式会更丰富。讲评环节中，除了“画笑脸”以外让学生说一说，效果也会更好些。我将好好总结课中的得失，上好每一堂课。

第四篇：扎染教学设计

《多彩的手绢制作》

——大班美术教案——扎染

执教：马街镇小灵通幼儿园 朱瑞艳

一、活动内容：

扎染—《多彩的手绢制作》

二、活动设计意图：

云南各民族的服装千姿百态、各具风采。有的色彩稳重、朴实大方，有的饰物精致、璀璨夺目。各民族服饰色彩体现出不同的风格特点，给人以不同的审美感受。本课以云南民族设计中的扎染工艺为活动对象，帮助幼儿从生活中提升美的经验、感受民族艺术的魅力。本活动引导幼儿通过亲自制作扎染手绢，感受中国古老的扎染工艺，感知民间艺术的神奇与伟大。本主题呈现的只是云南民族文化的一个小小方面，云南很多的民族文化和艺术元素，还须幼儿在成长的过程中不断地去认识、学习和挖掘。

三、活动目标：．

1、引导幼儿学习简单的扎染方法，尝试用扎染的方法来表现各种图案，初步了解中国古老的扎染工艺。

2、通过这次活动，激发幼儿对扎染的兴趣，感受学习的快乐。

3、通过引导幼儿制作简单的扎染手绢，训练幼儿的动手能力，培养幼儿欣赏美，表现美的能力。

四、活动重点：

学习扎染的基本方法。

方法，下面就请小朋友们自己动动小脑筋，扎出自己喜欢的形状。老师给每一组，只准备了三块白棉布，老师有一个小小的要求，就是宝宝们合作一起来完成好吗？动手吧。

（五）教师示范染色

宝宝们刚才扎得好棒啊！老师真高兴，下面我们就把我们扎好的这些形状，给它染上漂亮的颜色。我们先看一看大屏幕里面染得漂不漂亮？哇，好漂亮啊！老师也想染这么漂亮的手绢，宝宝们，你们想吗？先看老师是怎样染的。

老师已经染好颜色了，老师迫不急待地想看到自己的作品，宝宝们想看吗？但是我们染上去的颜色还不干，怎么办呢？本来是要晾干的，老师等不急了，我想马上看到，嗯，老师也想到了一个好办法，请几位老师帮我用电吹风吹干，并请他们把线拆开。

（六）幼儿操作，教师巡视指导。

宝宝们染好色以后你们的作品也送给老师们帮忙处理一下好吗！

（七）初步了解扎染

宝宝们请跟老师做一个小小的游戏，把你们的左手伸出来，再把右手伸出来，请你跟我这样做！（幼儿：我就跟你这样做）

宝宝们请回忆一下，刚才我们在制作手绢的时候，先是怎么做的？我们扎完以后又做了什么呢？刚才宝宝们的这种制作方法就叫做（扎染）。跟老师说一遍（扎染）。下面请宝宝们来看大屏幕，了解一下扎染。

教师总结：宝宝们，通过刚才这段录像让我们初步了解到了我们云南民族的一种手工艺术——扎染方法及相关知识。

（八）作品展示与欣赏：-

第五篇：美丽的扎染教案

美丽的扎染教案

教学过程.5.1 第一学时

【导入】情境导入，欣赏感受。.师：今天老师带来了几件非常漂亮的围巾，大家看看这些围巾的布料有什么特点？你喜欢哪一件？为什么？（生观看并回答）师：你们说的真好。谁能猜猜，这些漂亮的花布是用什么方法制作出来的？（学生谈一谈自己的想法）

教师介绍：同学们都有自己的想法，这是我们中国古老的一种扎染方法，用捆扎的方法，将花布蘸上漂亮颜色，就可以做成漂亮的花布了。今天，我们就一起来走进美丽的扎染世界。板书：美丽的扎染

【活动】探索交流，初步感知。.根据同学们的学习探究，老师很想知道你们对这种美丽的民间艺术了解多少，现在请大家展示一下你们的才华，看看谁的阅历最丰富，知识面更宽广，好吗？

好现在在小组内交流一下你所知道的知识，一会我们来小组汇报一下。

1、学生小组讨论，教师巡回指导。

2、以小组为单位，请学生说一说。

师：同学们说了这么多，刚才我们一起探究了扎染的历史，了解了扎染的概念，讨论了扎染的方法。在刚才有的同学对我说，老师，扎染太漂亮了，我们很喜欢扎染，现在，我们就一起做个小小设计师，看看谁制作的扎染花布最漂亮。

（一）自主合作探究

1、出示幻灯，请学生大声朗读要求。（出示幻灯片）

（1）根据桌上是材料，工具，参照教材，找出扎染的制作方法。（2）2人一组，尝试扎染。

（3）组内交流，扎染的制作方法，并将其简要的写在纸上。2，动手捆扎

师：好，现在同学们拿出你们准备好的材料，怎样用这些材料把布捆扎好呢？动手试一试！

（学生操作，教师观察、指导制作过程。）师：老师刚才发现大家都把纸手帕捆扎成了自己喜欢的形状，有的同学还不知道怎样才能扎好，下面我们来跟着教学视频学一学，仔细观看，看看你的捆扎方法合不合理，有哪些地方需要再改进一下。（播放捆扎过程视频）师：看完之后相信同学们都学会该怎样捆扎了，请捆扎好的学生到前面来给大家展示一下并说一说你的做法。学生展示自己的捆扎方法和成果。

师：你们真聪明，能干。想出了许多捆扎的方法，还扎出了自己喜欢的造型，现在，我们就可以开始调色染色了。

3、染色并总结

师：现在请大家以小组为单位，把你的作品染上你喜欢的颜色，开始吧。（教师巡视指导。引导学生先尝试制作，再总结方法。）师：老师看见有很多小组的作品已经制作完成了，制作完的小组可以根据自己刚才的制作过程尝试着简要的总结一下制作步骤，用笔写下来。（请同学简要的写。教师巡视，指导。）师：大家基本都已经制作完了，那位同学能跟大家分享一下你们小组总结的制作方法？（生汇报）

刚才同学们都总结了自己的扎染方法，老师把你们的汇报总结一下，扎染大体要分以下几个步骤。

师总结方法并板书:折纸捆皮筋扎染挤干展开

4、作品展示与评价

师：大家总结的都很好，方法很很简单，但要是做起来就不容易了，现在就来看看大家的作品，说说这些作品中哪些作品比较成功？哪些需要改进？它的问题在哪？（生根据作品进行评价）师：刚才，老师在巡视的时候，听到有的同学说，在制作的过程中有失败的时候，你在制作的时候，有遗憾的地方吗？（请学生到前边来，指着自己的作品说。）师：现在，我们小组的同学一起说一说在扎染的过程中你遇到的问题，总结一下怎样把扎染做的更好的小妙招。小组开始讨论。（生介绍扎染制作小妙招）

（二）第二次探究。

1、学生制作。

师：刚才，同学们总结了扎染的制作过程，有说了扎染的一些小妙招，下面，让我们再一次的制作，看哪组的作品更漂亮，更有创意。

2、同学制作作品。（播放音乐《春江花月夜》《高山流水》）

3、小结：大部分同学已经完成了你们的作品，没完成的同学也先停下来，下课后，再来交流展示你们的作品。

4、学生评价。

【讲授】总结拓展，情感提升。.师：这节课，我们初次的尝试了扎染，每个人都亲自当了一次小小设计师，设计制作了漂亮的扎染花布。你们知道嘛？你们今天制作花布采用的扎染技术已经被列为了中国非物质文化遗产，是中国乃至世界闻名的一项技艺。现在把课本翻到17页。（生读瞭望窗）

师：现今，扎染作为我国民间艺术已经走向了世界的舞台，为世界艺术增添了一份绚烂的色彩。我们来欣赏一下扎染服装在世界舞台上绚烂登场的精彩瞬间。（播放幻灯片）

师：今天，由于时间的关系，我们只了解了扎染一些非常粗浅的一些知识，希望同学们带着对于扎染更深层次的思考到课下继续探索，以后成为一个真正的设计师，为中国传统文化的传播做出贡献。