第一篇：少年有梦（第二课时）教学设计

少年有梦（第二课时）

教学流程：

环节一：少年筑梦 不负青春

师：同学们，上一节课，老师布置了一份作业，绘制一张“梦想的颜色/图案”图画，请你与同学们交流自己的梦想，然后分享自己设定这些目标的理由，并想想如何才能让梦想照进现实？

生：略

师：在刚刚同学们的交流中，我们可以看出，每个人都有自己美好的梦想，对未来有憧憬、有希望。这是非常值得高兴的，因为有梦想就有希望。可是有人不怎么认为，他们说，梦想抵不过现实呀！梦想与现实的关系到底是怎样的呢？阅读教材“探究与分享”说说你对书上这几种观点的看法，你同意哪几种？为什么？

生：略

小结：是啊，在实现梦想的道路上，有人放弃、有人坚持，放弃的人，梦想只能是遥不可及的了；只有坚持了，努力了，才会离我们的梦想更近一些。努力，是梦想与现实之间的桥梁。（板书：努力）

环节二：榜样引领 青春逐梦

师：有一位老爷爷他有两个梦：禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦。大家猜到我说的是谁了吗？（袁隆平）今天，我们就以袁隆平爷爷为榜样，思考我们应该如何追逐自己的梦想，以拉近梦想和现实之间的距离？接下来请大家结合课前搜集的资料，全班合作来撰写《青春榜样——袁隆平》微纪录片脚本。

生：略。

小结：刚才同学们合作编写的这个脚本很精彩，配图也非常精准，让我们看到了袁隆平爷爷，为梦想努力奋斗的一生。的确，就像同学们总结的一样，努力是一种态度，努力需要立志，需要坚持，也需要掌握方法。巴金说过：“理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在理想的光辉中。”只有为了梦想付出努力，不断坚持，才能离梦想更近一步，才能使梦想变成现实。哪怕梦想无法实现，也没有关系，为了梦想而努力，就一定会有所改变。（相机板书：努力就有改变）

环节三： 青春圆梦 强国有我师：习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上发表重要讲话，对新时代中国青年寄予深厚的期许，他说“未来属于青年，未来寄予青年“。作为新时代的青年，今天，我们站在第二个百年的起点上，应该如何为梦想而奋斗，做担当民族复兴大任的时代新人呢？现在请同学们书写自己的青春宣言。下面进入第三环节——青春圆梦 强国有我。

学生展示：

结课：时代在变，但青年人奋斗的誓言始终不变。让我们以青春之我助力中华民族伟大复兴，践行我们的青春誓言——请党放心，强国有我！！

第二篇：《少年有梦》教学设计

《少年有梦》教学设计

教学目标:

1、.通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。

2、帮助学生确立正确的梦想；在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想

教学重点、难点：

1.重点、帮助学生确立正确的梦想。

2.难点、是如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。

教学过程：

一、有梦想就有希望，有希望就有未来，我们每一个人都拥有自已的梦想，今天我们一起进入“少年有梦”的学习。听音乐《梦想起航》

师：你们知道“梦想”是什么？ 生：畅所欲言

师总结：梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是人类最天真最无邪最美丽最可爱的一种愿望。

师：接下来就让我们打开自己梦想百宝箱倾听你那美丽的梦想。

生：①“我以后想当超人，帮助好人，战胜坏蛋”；②“我长大了想当老师，教别人学知识”；③“我长大了想飞上太空去看看”；④“我长大了要养好多小动物，让他们不再孤独”；⑤“我想快点长大，长大了可以照顾爸爸妈妈，因为我爱他们”..........二、探究一-------------有梦就有希望 1.名人故事引入

师：有梦就有希望，有梦想才能有进步，我们一起来听“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事吧。一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞？”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊！” 牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。” 生：.......教师小结： 师展示课件：

1、有时“梦想”是不切实际的，虽然美好，但在常人看来是不可能的。可是，现实中有很多事情的发生就是从梦想开始的。你们猜：“莱特兄弟的飞翔之梦”能实现吗？

2、梦想为“莱特兄弟”飞翔成功起到什么作用？(可以对照课本9--10页）生：.......教师小结： 师展示课件：

1、实现了。因为兄弟俩牢牢记住了父亲的话，并一直努力着，等他们长大——哥哥36岁，弟弟32岁时——他们果然飞起来了，因此他们发明了飞机。这两个人就美国的莱特兄弟。

2、它能够让莱特兄弟坚持飞翔的正确方向不动摇、不断的激发莱特兄弟飞翔的热情和勇气，激励着莱特兄弟激发自己的潜能，一又一次的进步和发展。教师小结：

我们共同生活在祖国的怀抱中，我们个人的梦与与祖国的梦、与时代的脉搏紧密相连，让我们一起携手共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会，共享与祖国和时代共同成长的机会。

三、探究二------------努力就有改变

梦想不能仅是一张小小的纸片，我们更不能让梦想只是一个梦而已，我们要用自己的实际行动来证明：我们的未来不是梦！师展示课件：《莱特兄弟的真实故事》

莱特兄弟自幼对飞行有浓厚的兴趣。他们先是伏在山坳里观察老鹰是怎么飞的，然后把它一步一步画下来。按照老鹰飞翔的样子，兄弟俩在1900年10月，终于制成了他们的第一架飞机---滑翔机。1896年莱特兄弟从发明家兰莱，飞行失事牺牲中深受影响，仔细研究兰莱飞机的部件，从中获得了很多宝贵的经验。他们又开始了自己新的试验，这次他们在地面上安置两根固定的木头轨道，把飞机放在上面，弟弟维尔伯坐上去，发动飞机。飞机在轨道上滑行后，就嗖地一下升上天空了。“啊，终于成功啦！”话音还没落，飞机突然坠落下来。

“到底什么原因呢？”兄弟俩又开始思考起来。他们试着把轨道从斜坡上拿下来，放在平地上，再次试飞。这回飞机一下子飞到三米多高，而且能水平向前飞。飞机飞行了30米左右后，稳稳地落到地上。莱特兄弟别提有多高兴了。

“我们成功了！我们成功了！”他们抱在一起，笑得眼泪都出来了。

莱特兄弟从收到爸爸的怪礼物到研制飞机成功总共用了26年，失败了无数次，试飞的时候，莱特兄弟也多次摔伤。看来，任何事情都不是轻而易举成功的呀。莱特兄弟终于圆梦了，他们的法宝是什么？

生：是坚持不懈、是执着追求、是梦想、是不断的努力进取..........师总结：是不懈的努力。努力是一种生活态度，是一种从头再来的勇气，对坚定信念和美好的不懈追求。

1、努力，需要立志。早理智，立大志，立长志。把自己的志向融入到祖国和人民联系在一起。

2、努力需要坚持。只要坚持，多大的绊脚石也会变成垫脚石。

3、努力需要方法。方法对了就会起到事半功倍的想法。

改变自己就是改变自己的缺点，改变自己就改变自己落后的一面！面对未来的人生我们要有努力改变自己的勇气，还要有努力改变自己的决心，具备了这些，我们的人生就永远是一个有活力的人生！

四、板书设计： 有梦就有希望 少年有梦

努力就有改变

五、课堂小结：这一节课我们围绕莱特兄弟的故事，一起学习了梦想的作用，以及怎样把梦想变成现实。希望同学们自觉的把今天所学的知识应用与实际当中去。

六、学以致用：

1、少年有梦的作用（A）

（1）能激发生命的热情。（2）不断进取。（3）有正确的航向。（4）有梦就有成功。A、（1）（2）（3）B、（1）（2）（4）C、（2）（3）（4）2.下列说法不正确的是（B）A有梦就有希望 B.有梦就能实现 C.有梦需要坚持 D.有梦就需要努力

下列对''梦想”说法正确的是（B）

a、梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西。b、梦想，是对未来的一种期望。c、梦想是成功的基石。d、梦想是人类对于美好事物的一种憧憬和渴望。A、abcB、abcd C、abd D、bcd

4、下哪些是关于''梦想”的成语不正确的是（D）A 梦寐以求 B 黄粱美梦 C 宏图大志 D 万事如意

5、怎样才能实现“我的未来不是梦！”

不懈的努力。

1、努力，需要立志。早理智，立大志，立长志。把自己的志向融入到祖国和人民联系在一起。

2、努力需要坚持。只要坚持，多大的绊脚石也会变成垫脚石。

3、努力需要方法。方法对了就会起到事半功倍的想法。

七、《伴着放飞梦想》结束本节课

第三篇：少年有梦——教学设计（模版）

《少年有梦》教学设计

一、课标要求

思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

二、教学目标

知识目标：通过本课学习使学生认识到梦想与理想、现实的关系；知道努力是梦想与现实之间的桥梁；并初步掌握努力的具体方法。

能力目标：通过阅读典型事例培养学生分析归纳能力；通过对梦想与现实的讨论，培养学生思辨的能力；通过课堂作业的布置培养学生进行人生规划的能力。

情感态度价值观目标：通过对典型事例的分析，使学生认识到有梦就有希望；理解努力是实现梦想的桥梁；通过对中国梦的思考，把个人梦想和中华民族的梦想联系起来。

三、教材解读

少年有梦的教材设计希望学生一进入中学后可以对整个初中生活有一定目标和规划。9月份是学生适应中学环境、适应中学生角色的阶段，面对新的生活，学生充满憧憬与希望，在这时我们对学生进行有理想的教育，并且做一些方法的指导十分必要。

四、学情分析

有想法──学生刚刚进入中学，处于适应期，孩子们对于新的生活充满期待。梦想符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需要。有问题──但是学生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心动，没有行动，需要教师指导。没能力──另外很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践，本课从梦想具体到初中三年规划，可以提高学生这方面的能力。

五、教学重难点

教学重点：如何实现梦想

教学难点：梦想与现实

六、教学策略

启发式教学方法、案例分析法、讨论法

七、教学过程

图片导入“我可以这样飞吗？”今天我们来学习一个新的内容──少年有梦

环节一：我有梦想

【运用你的经验】

幼儿园的小波：我长大了以后要成为奥特曼，打败所有的怪兽。

三年级的小美：我长大以后要当警察，抓坏人。

五年级的小林：我想当老师，还想踢足球，还想成为富翁……

七年级的小文：我长大后要周游世界，要去南极探险，去非洲……

提问：你的梦想是怎样的？

学生回答，老师给予鼓励和支持。

提问：随着他们年龄的增长，他们的梦想有什么变化？

学生回答：越来越符合生活实际和自身条件。

总结：梦想与每个人的生活密切相关，随着我们视野的扩大，我们的梦想越来越接近生活实际。梦想慢慢地会变成理想。理想是根据自身实际确立的对未来的美好愿望。理想就好比茫茫大海中的灯塔一样，为我们前进提供了方向。

提问：梦想都可以实现吗？

学生回答：有的可以实现，有的不可能实现。有的可以直接实现，有的可以间接实现。

环节二：梦想与现实

【探究与分享】

关于“梦想与现实”有几种观点，你认为对吗？

1.从小努力，经过长时间的奋斗，梦想才可能实现。（正确）

2.梦想与现实是平行线，永远无法相交。（错误）

3.梦想即使实现不了，也能引导方向。（正确）

4.现实常常把梦想打败。（错误）

学生讨论、判断，也可举例说明。

事例1：前夏洛特黄蜂队的一号球员博格斯从小酷爱篮球，几乎天天都和同伴在篮球场上斗牛。当时他的梦想是有一天可以打NBA（美国职业篮球联赛）。

博格斯身高只有160厘米，在东方人里也算是矮子，更不用说在长人如林的NBA了。博格斯不仅是NBA历史上最矮的球员，也是NBA表现最杰出，失误最少的后卫之一，不仅控球一流，远投神准，甚至在高个队员面前带球上篮也毫无畏惧。人们每次看到博格斯像一只小黄蜂一样满场飞奔，心里总忍不住赞叹，他的表现不仅安慰了天下身体矮小而又酷爱篮球者的心灵，也鼓舞了平凡人内心的意志。

事例2：拿破仑的“理想之星”──在拿破仑还是一个单纯的小朋友时，一次偶然的机会中，他的叔叔问拿破仑，长大后想要做什么。拿破仑在听叔叔这样问他之后，马上滔滔不绝地发表了心中构想已久的伟大抱负。小拿破仑从他立志从军开始，一直想带领法国的雄兵，席卷整个欧洲，建立一个前所未有的超级大帝国，并且让自己成为这个大帝国的皇帝。不料，叔叔听完小拿破仑的抱负之后，当场大笑不已，指着小拿破仑的额头，嘲讽道：“空想，你所说的一切全都是空想!想当法国皇帝？那是不可能的!依我看，你长大之后，还是去当一个小说家，反倒更容易实现你的皇帝迷梦……”小拿破仑被叔叔这一阵抢白，非但没有动怒，反而静静地走到窗前，指着远处的天边，认真地问道：“叔叔，你看得到那颗星星吗？”这时还是正午时分，拿破仑的叔叔诧异地走到窗前，茫然地答道：“什么星星？现在是中午，当然看不到啊!孩子，你该不会是疯了吧？”再次面对叔叔的质疑，小拿破仑却是依然镇定而冷静地说道：“就是那颗星星啊!我真的看得到，它依然高挂在天边，不分日夜，一直为了我而闪烁着，那是属于我的希望之星；只要它存在一天，我的梦想就永远不会破灭……”事实上，那颗希望之星从未高悬天际，它一直躲藏在拿破仑的内心深处，凭借内在希望之星的引导，拿破仑终于成为为真正的法国皇帝。

提问： 从理想与现实的角度，说一说这两个故事给你怎样的启示？

总结：梦想与现实有一定的距离，但是通过长时间的努力梦想可能实现；梦想对现实有指引作用。

环节三：实现梦想

从个人角度看，一个人有梦想，人生才有了前进的方向，而从人类的角度看，人类有梦想，社会才会进步和发展。像鸟一样飞一直是人类的梦想，这个梦想是谁实现的？

提问：阅读材料，说一说他们的梦想是如何实现的？

【探究与分享】

莱特兄弟自幼对飞行怀有浓厚兴趣，1896年受到德国滑翔家李林达尔的影响，决心研制动力飞行器。他们吸取前人的经验，走先滑翔飞行以掌握稳定操纵，进而实现动力飞行的道路……

他们制作了两百多个不同形状的机翼模型，在不同角度下进行了上千次风洞试验；他们还研究了鸟和风筝的飞行，1900-1903年他们共制造了三架滑翔机，进行了近千次滑翔飞行，最后一架滑翔机完全达到了稳定操作要求。1903年12月17日，莱特兄弟驾驶以内燃机为动力的飞机飞行成功。

回答问题：实现梦想的前提是什么？实现梦想的关键是什么？实现梦想的重要条件是什么？（内部、外部）

学生回答：可用材料中的话回答。

老师归纳几个要点：

决心研制动力飞行器……──目标（前提）

制作了两百多个不同形状的机翼模型……──行动（关键）

进行了近千次滑翔飞行……最后一架滑翔机完全达到了稳定操作要求──克服困难、坚持不懈（重要条件）

总之：努力是梦想与现实之间的桥梁。

【板书设计】

每个人有梦想，一个国家一个民族甚至整个人类都是有梦想的。我们国家的梦想就是中国梦，实现中华民族的伟大复兴是我们最伟大的梦想。

提问：我们每个人的梦想与国家的梦想有什么关系呢？

学生回答：我们个人梦想的实现也有赖于国家的强大和民族的复兴，同时个人梦想的实现有助于国家梦想的实现。两者是相辅相成的。

环节四：规划梦想

个人梦想的实现是以一个个阶段目标实现为基础的，努力也有具体的方法。我们从现在做起，确定我们初中的目标，并写出具体可操作的规划。

作业：写出自己初中三年的梦想和努力计划。

《少年有梦》课件.ppt

第四篇：《少年有梦》名师教学设计

《少年有梦》名师教学设计

一、教材分析

思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

少年有梦的教材设计希望学生一进入中学后可以对整个初中生活有一定目标和规划。9月份是学生适应中学环境、适应中学生角色的阶段，面对新的生活，学生充满憧憬与希望，在这时我们对学生进行有理想的教育，并且做一些方法的指导十分必要。

二、学情分析：

有想法──学生刚刚进入中学，处于适应期，孩子们对于新的生活充满期待。梦想符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需要。有问题──但是学生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心动，没有行动，需要教师指导。没能力──另外很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践，本课从梦想具体到初中三年规划，可以提高学生这方面的能力。

三、学科素养：

本框利用典型事例的分析，让学生认识到梦想与理想、现实的关系，通过对梦想与现实的讨论，培养学生思辨的能力；通过课堂作业的布置培养学生进行人生规划的能力，从而培养学生的理性精神。

四、教学目标

1.通过本课学习使学生认识到梦想与理想、现实的关系；知道努力是梦想与现实之间的桥梁；并初步掌握努力的具体方法。

2.通过阅读典型事例培养学生分析归纳能力；通过对梦想与现实的讨论，培养学生思辨的能力；通过课堂作业的布置培养学生进行人生规划的能力。

3.通过对典型事例的分析，使学生认识到有梦就有希望；理解努力是实现梦想的桥梁；通过对中国梦的思考，把个人梦想和中华民族的梦想联系起来

五、学习目标

目标1：通过活动“我有梦想”，让学生了解少年有梦想的重要性。（教学目标1）

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目标2：通过探究活动和事例分析，理解梦想与现实之间的距离（教学目标2）

目标3：通过探究活动和事例分析，懂的实现梦想需要努力（教学目标1、3）目标4：通过课堂作业的布置培养学生进行人生规划的能力。（教学目标2）

六、教学重难点

教学重点：如何实现梦想

教学难点：梦想与现实

七、教学方法

启发式教学方法、案例分析法、讨论法

八、教学过程

【导入】

（进入平台“同步备课”栏目，点击“课前预习”，进入“名师预习”，发送本课“预习活动”给学生）

图片导入“我可以这样飞吗？”今天我们来学习一个新的内容──少年有梦

【讲授新课】

环节一：我有梦想（目标1）

（进入平台“同步备课”栏目，点击“课前预习”，进入“名师预习”，打开“自主学习任务单”，请学生自主学习“任务一”，并将“任务二”发送给学生）

【运用你的经验】

幼儿园的小波：我长大了以后要成为奥特曼，打败所有的怪兽。

三年级的小美：我长大以后要当警察，抓坏人。

五年级的小林：我想当老师，还想踢足球，还想成为富翁„„

七年级的小文：我长大后要周游世界，要去南极探险，去非洲„„

提问：你的梦想是怎样的？

学生回答，老师给予鼓励和支持。

提问：随着他们年龄的增长，他们的梦想有什么变化？

学生回答：越来越符合生活实际和自身条件。

总结：梦想与每个人的生活密切相关，随着我们视野的扩大，我们的梦想越来越接近生活实际。梦想慢慢地会变成理想。理想是根据自身实际确立的对未来

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的美好愿望。理想就好比茫茫大海中的灯塔一样，为我们前进提供了方向。

提问：梦想都可以实现吗？

学生回答：有的可以实现，有的不可能实现。有的可以直接实现，有的可以间接实现。

环节二：梦想与现实（目标2）

（进入平台“同步备课”栏目，点击“课前预习”，进入“名师预习”，打开“自主学习任务单”，将“任务三”发送给学生）

【探究与分享】

关于“梦想与现实”有几种观点，你认为对吗？

1.从小努力，经过长时间的奋斗，梦想才可能实现。（正确）

2.梦想与现实是平行线，永远无法相交。（错误）

3.梦想即使实现不了，也能引导方向。（正确）

4.现实常常把梦想打败。（错误）

学生讨论、判断，也可举例说明。

事例1：前夏洛特黄蜂队的一号球员博格斯从小酷爱篮球，几乎天天都和同伴在篮球场上斗牛。当时他的梦想是有一天可以打NBA（美国职业篮球联赛）。

博格斯身高只有160厘米，在东方人里也算是矮子，更不用说在长人如林的NBA了。博格斯不仅是NBA历史上最矮的球员，也是NBA表现最杰出，失误最少的后卫之一，不仅控球一流，远投神准，甚至在高个队员面前带球上篮也毫无畏惧。人们每次看到博格斯像一只小黄蜂一样满场飞奔，心里总忍不住赞叹，他的表现不仅安慰了天下身体矮小而又酷爱篮球者的心灵，也鼓舞了平凡人内心的意志。

事例2：拿破仑的“理想之星”──在拿破仑还是一个单纯的小朋友时，一次偶然的机会中，他的叔叔问拿破仑，长大后想要做什么。拿破仑在听叔叔这样问他之后，马上滔滔不绝地发表了心中构想已久的伟大抱负。小拿破仑从他立志从军开始，一直想带领法国的雄兵，席卷整个欧洲，建立一个前所未有的超级大帝国，并且让自己成为这个大帝国的皇帝。不料，叔叔听完小拿破仑的抱负之后，当场大笑不已，指着小拿破仑的额头，嘲讽道：“空想，你所说的一切全都是空想!想当法国皇帝？那是不可能的!依我看，你长大之后，还是去当一个小说家，3 / 6

反倒更容易实现你的皇帝迷梦„„”小拿破仑被叔叔这一阵抢白，非但没有动怒，反而静静地走到窗前，指着远处的天边，认真地问道：“叔叔，你看得到那颗星星吗？”这时还是正午时分，拿破仑的叔叔诧异地走到窗前，茫然地答道：“什么星星？现在是中午，当然看不到啊!孩子，你该不会是疯了吧？”再次面对叔叔的质疑，小拿破仑却是依然镇定而冷静地说道：“就是那颗星星啊!我真的看得到，它依然高挂在天边，不分日夜，一直为了我而闪烁着，那是属于我的希望之星；只要它存在一天，我的梦想就永远不会破灭„„”事实上，那颗希望之星从未高悬天际，它一直躲藏在拿破仑的内心深处，凭借内在希望之星的引导，拿破仑终于成为为真正的法国皇帝。

提问： 从理想与现实的角度，说一说这两个故事给你怎样的启示？

总结：梦想与现实有一定的距离，但是通过长时间的努力梦想可能实现；梦想对现实有指引作用。

环节三：实现梦想（目标3）

（进入平台“同步备课”栏目，点击“课前预习”，进入“名师预习”，打开“自主学习任务单”，将“任务四”发送给学生）

从个人角度看，一个人有梦想，人生才有了前进的方向，而从人类的角度看，人类有梦想，社会才会进步和发展。像鸟一样飞一直是人类的梦想，这个梦想是谁实现的？

提问：阅读材料，说一说他们的梦想是如何实现的？

【探究与分享】

莱特兄弟自幼对飞行怀有浓厚兴趣，1896年受到德国滑翔家李林达尔的影响，决心研制动力飞行器。他们吸取前人的经验，走先滑翔飞行以掌握稳定操纵，进而实现动力飞行的道路„„

他们制作了两百多个不同形状的机翼模型，在不同角度下进行了上千次风洞试验；他们还研究了鸟和风筝的飞行，1900-1903年他们共制造了三架滑翔机，进行了近千次滑翔飞行，最后一架滑翔机完全达到了稳定操作要求。1903年12月17日，莱特兄弟驾驶以内燃机为动力的飞机飞行成功。

回答问题：实现梦想的前提是什么？实现梦想的关键是什么？实现梦想的重要条件是什么？（内部、外部）

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学生回答：可用材料中的话回答。

老师归纳几个要点：

决心研制动力飞行器„„──目标（前提）

制作了两百多个不同形状的机翼模型„„──行动（关键）

进行了近千次滑翔飞行„„最后一架滑翔机完全达到了稳定操作要求──克服困难、坚持不懈（重要条件）

总之：努力是梦想与现实之间的桥梁。环节四：规划梦想（目标4）

个人梦想的实现是以一个个阶段目标实现为基础的，努力也有具体的方法。我们从现在做起，确定我们初中的目标，并写出具体可操作的规划。

作业：写出自己初中三年的梦想和努力计划。

【课堂检测】

（进入平台“同步备课”栏目，点击“课前预习”，进入“名师预习”，打开“自主学习任务单”，将“任务五”发送给学生，请学生进行本课的自主检测）

九、板书设计

十、教学反思

1.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。

尽最大努力为学生创设多种情境的小活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。

2.课堂活动较多，以后还要注意时间的把握。

本节课的教学内容是学生感兴趣，同时也是学生有所避讳的。如何引导，方

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法和技巧很重要。要让学生认为这种变化是人生的必经阶段，作为教师首先就要正确的对待，如果教师都是扭扭捏扭捏，学生也就会扭扭捏扭捏。

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