第一篇：二年级《孩子，你长大了》教学设计

二年级《孩子，你长大了》教学设计

作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的'二年级《孩子，你长大了》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学习目标

１.认识本课１３个生字，会写四个字，学习一个多音字：圈

２.练习正确、流利地朗读课文。在阅读中积累“投入”“聚精会神“兴高采列”等词语。

３.学习自己处理事情，培养与人和谐相处的良好品质。

导学流程设计

共享部分

二次备课

一、学

１.根据预学单提示进行独立预学。

二、交

１．同桌间互读，并互教互学。再次记录疑难。

２.小级进行交流所学所得，会的教不会的。

３.全班分小组进行汇报：将解决不了问题呈现出来

结合汇报：老师以学定教。

三、导

（一）同学们，这节课我们学习《孩子，你长大了》这一课，请同学齐读课题。

１.教师范读课文。

２.教师领读课文。

给老师点评一下。想不想超过老师？首先要把清生字障碍

３.学生自由读课文，读准字音

４.分自然段读。

（二）检查生字情况

１.出示生字卡片，学生开火车拼读并组词。

２.找出较难的字，（聚，融，）集体学习。

出示生字：拍、投、扔让学生观察它们有什么共同点。

用部件组合的方法记住它们。分别找学生来做一做表示的动作，让学生体会到它们都是表示动作的词。

３.在课文中还有一个字也是表示动作的，出示“举”，学生拼读。说说识记方法。做一个举的动作。

课文中的词语“一举一动”是什么意思？即，每一个行为和动作。

４.指名读第1自然段第一句话，然后学习“圈”。学习它的两个音，各组一个词。

５.齐读第１自然段。

（三）分自然段朗读

１.相互听准字音。

２.找到第３自然段中两个成语。

（四）用自已的话讲讲这个小故事

（五）写字

一看，二描，三写，四对照。

１.四个表示动作的：拍、投、举、扔。

２.这四个字有相同的特点是什么。（左右结构的字）强调左窄右宽。

３.老师范写，学生练写。

四、测

完成当堂检测单。

五、评

利用同桌评，小组评，自评等多种形式进行评价。

板书设计

１１－２孩子，你长大了

聚融圈

第二篇：你已经长大了

你已经长大了，和过去相比，是不是更自信了，是不是养成好的学习或生活习惯了，是不是懂得关心他人了„„根据自己的亲身经历，把“我不再——”补充完整作为题目，（如不再灰心、不再懒惰、不再粗心、不再娇气等）写一篇习作

我 不 再„„

提纲

一、扣题，不再„„

二、回忆这件事的经过

1时间、地点，“我”„„2起因——发展——结局，重点写“我”的失误，造成的影响

三、从这件事受到的启示或教训，照应开头，点明中心

从此有何改变 不再„„而是„„

我 不 再 粗 心

应城市实验小学四（11）班张思怡

生活中我们每天都要经历许多事，但一些过去不久就忘记了。可是有一件事让我一直耿耿于怀，它时时提醒我做事要细心。

记得那是一个星期日的早晨，妈妈买菜回来时，我已经起床了。妈妈让我把菜拿到奶奶家冰着保鲜。我提着菜，妈妈送我到奶奶家去。在下楼的时候，妈妈说：“你顺便把垃圾带下去丢了。”“好的。”我爽快地答应了。我一手提着垃圾袋，一手提着装菜的袋子下了楼。来到垃圾入口处，看也没看，顺手把“垃圾”扔了出去。

我提着“菜”和妈妈一起往前走。妈妈把我送到奶奶家门口，就去上班了。一进门，我就对奶奶说：“奶奶，这是我妈妈买的菜。妈妈说要您放在冰箱里冷藏着。”“哟，买的什么菜？让我看看。”奶奶边说边打开袋子，“呀，这是什么呀？”奶奶一看大叫道。我也马上跑过去看。我一看，傻了眼：这哪是菜，分明是袋垃圾！我这才想起来，装菜的袋子和装垃圾的袋子都是一样的颜色，我扔垃圾的时候根本没有看。“哎呀，肯定是刚才我扔垃圾的时候，把菜当垃圾扔了。”奶奶听了，哈哈大笑，说：“真是个小马虎。”

妈妈知道了这件事，语重心长地对我说：“无论做什么事都要细心，生活中有可能因为一个小小的疏忽，酿成无法挽回的大错。”我郑重地点了点头。

从这件事，我知道了：做事要细心认真，不能粗心，马马虎虎，否则酿成大错，后悔都来不及了。从此以后，我做任何事都一再告诫自己：小心谨慎！

指导老师周老师

你已经长大了，和过去相比，是不是更自信了，是不是养成好的学习或生活习惯了，是不是懂得关心他人了„„根据自己的亲身经历，把“我不再——”补充完整作为题目，（如不再灰心、不再懒惰、不再粗心、不再娇气等）写一篇习作

我 不 再„„

提纲

一、扣题，不再„„

二、回忆这件事的经过

1时间、地点，“我”„„2起因——发展——结局，重点写“我”的失误，造成的影响

三、从这件事受到的启示或教训，照应开头，点明中心

从此有何改变 不再„„而是„„

我 不 再 粗 心

应城市实验小学四（11）班黄晨阳

在我成长的过程中，有许多粗心大意的事。但有一件事给我印象最深，那次帮老师复印错了纸给我影响最大，它让我变得不再粗心大意了。

那是四年级上学期的一天上午，上语文课前，周老师让我和彭智欣到办公室为老师搬扩音器。彭智欣搬着扩音器，我提着话筒跟在后面。周老师叫住我，让我做另外一件事情。周老师从背包里取出了一张纸，上面写着我们班同学的电话号码。周老师说：“你去校复印室帮我把这个纸复印一张。如果那里没有开门，你就拿过来给我，下午再拿去复印。”我拿着纸到复印室，门关着。我只好把纸拿给了周老师。下午，我们上了一节课，到做大课间操的时间了。我们准备下去做操。这时，周老师走了过来，告诉我复印室的门开着，叫我拿去复印，还说：“除了把这张大纸复印一张，还要把张张小纸复印十张。”

我匆匆忙忙跑去复印。我告诉复印的老师说：“我们老师让你复一张这样的纸，再把这张纸复十张。”老师马上帮我复印了。我拿去给周老师，周老师一看说：“是要把这张小的复印十张。”结果刚好弄错了，把要复一张的复了十张，要复十张的复了一张。哎，这点小事都没有办好。周老师虽然没有责怪我，但我心里比挨打挨骂还难受。

现在我已经十岁了，每做一件事我都提醒自己，要小心谨慎，因而学习和生活有很大进步。和过去相比，我养成了良好的学习和生活习惯，变得更自信，懂得更多道理了„„从这件事我明白了，无论做什么事都要弄清楚了再去做，不能糊里糊涂，冒冒失失。

指导老师周燕凌

你已经长大了，和过去相比，是不是更自信了，是不是养成好的学习或生活习惯了，是不是懂得关心他人了„„根据自己的亲身经历，把“我不再——”补充完整作为题目，（如不再灰心、不再懒惰、不再粗心、不再娇气等）写一篇习作

我 不 再„„

提纲

一、扣题，不再„„

二、回忆这件事的经过

1时间、地点，“我”„„2起因——发展——结局，重点写“我”的失误，造成的影响

三、从这件事受到的启示或教训，照应开头，点明中心

从此有何改变 不再„„而是„„

我 不 再 贪 睡

应城市实验小学四（11）班陈思

生活中我们每天都要经历许多事，但一些过去不久就忘记了。可是有一件事让我铭记心头，它时时提醒我不再偷懒。

前不久的一天晚上，爸爸妈妈嘱咐我，明天他们有事，要早点出门，让我上好闹钟自己起床。第二天早上，我还在睡梦中，闹钟“叮叮叮„„”地响了，我睁开朦胧的眼睛一看，才六点半，还可以睡一会儿，接着做我的美梦去吧。严寒的冬日伸出手就觉得分外冷，我赶紧裹紧被子闭上眼睛，准备再睡几分钟，恍恍惚惚中，我又进入了梦乡。

当我再一次突然惊醒来时，呀，七点十分了！要迟到了！我慌了，心里想着：“快，立刻！马上！陈思，加油！”时间似乎变得飞快，我把衣服鞋子穿好一看，七点二十分了。“快快快！”我飞快地冲进洗手间，刷牙，洗脸，梳头，“一切搞定”。我小声嘟哝了一句。最后，我以百米冲刺的速度冲进学校，跑向教室。各班同学都在做卫生，吃早点。我一边上楼一边安慰自己：“加油，陈思，一定要赶在老师前面到教室！”

我跑到教室门口，已经是气喘吁吁，满头大汗。同学们正在吃早点，周老师弯着腰在检查作业。啊，今天是星期五，周老师值日。唉，怎么办呢？我是班干部，带头迟到，周老师肯定会训我的。我的心怦怦直跳。但事情已经到这样了，只有硬着头皮走进去。我喊了一声“报告”，同学们的目光都投向了我，我恨不得有个地洞钻进去。周老师走过来，亲切地问我迟到的原因。我实话实说，周老师没有多说什么，只是叮嘱我以后要记住，不要迟到，叫我快点上位吃早点。我红着脸，低着头跑上座位，把作业一交就开始吃早点，读书„„

虽然这次迟到周老师没有当众批评我，但我以后一定要改掉爱睡懒觉的坏习惯，养成早睡早起的好习惯。

指导老师周燕凌

你已经长大了，和过去相比，是不是更自信了，是不是养成好的学习或生活习惯了，是不是懂得关心他人了„„根据自己的亲身经历，把“我不再——”补充完整作为题目，（如不再灰心、不再懒惰、不再粗心、不再娇气等）写一篇习作

我 不 再„„

提纲

一、扣题，不再„„

二、回忆这件事的经过

1时间、地点，“我”„„2起因——发展——结局，重点写“我”的失误，造成的影响

三、从这件事受到的启示或教训，照应开头，点明中心

从此有何改变 不再„„而是„„

我 不 再 忘 乎 所 以

应城市实验小学四（11）班熊雨欣

在我成长的过程中，有许多事都忘了，但有件事给我的影响很大。它改掉了我的一个坏习惯。

记得那是四年级上学期，老师让我和孙悦当台长，负责清理讲台。刚开始我和孙悦每次一下课就记着去清理讲台，把上面的书本整理得整整齐齐，桌子台面擦得干干净净的。老师多次表扬我们。有一次，负责灌白板笔的陈仪同学把墨水全都洒在了讲台上。我和孙悦看见了，马上拿起毛巾和洗衣粉去擦。老师见了，又一次在班上表扬我们，还给我们每人发了一张讲票，我们高兴极了。老师表扬我们之后，我们干劲更足了，仍旧继续清理着讲台。

后来，慢慢时间一长，就没把它当成一回事。有时下课就只顾着去玩了。讲台变得越来越乱。直到有一次班会时，周老师看到讲台堆得乱七八糟，桌面上也有很多灰尘，就严厉地批评了我们失职。我的脸火辣辣的，心里十分惭愧，这点事都没有做好，惹得老师烦心，枉费老师那么信任我们，真不应该！从那天起，我再也不敢马虎了，每天都记着整理讲台，把上面清理得井井有条，再也没有让这样的事情发生。

这件事让我明白了：不论什么时候都不能忘乎所以，不能听到表扬就放松自己的工作。从此以后，我养成了良好的习惯，不论做什么事，都小心谨慎，认真细心，尽量去做好。

指导老师周燕凌

你已经长大了，和过去相比，是不是更自信了，是不是养成好的学习或生活习惯了，是不是懂得关心他人了„„根据自己的亲身经历，把“我不再——”补充完整作为题目，（如不再灰心、不再懒惰、不再粗心、不再娇气等）写一篇习作

我 不 再„„

提纲

一、扣题，不再„„

二、回忆这件事的经过

1时间、地点，“我”„„2起因——发展——结局，重点写“我”的失误，造成的影响

三、从这件事受到的启示或教训，照应开头，点明中心

从此有何改变 不再„„而是„„

我 不 再 沉 默

应城市实验小学四（11）班范凌云

在我成长的过程中，有许多事都忘了。但有件事给我的影响很大，让我有一些改变。记得那是四年级上学期期中考试后的一个下午，我们做完大课间操后往楼上走。我的鞋带子松了，后面的人很挤。不知谁踩了我的脚，鞋子被踩掉了。我想去捡，可是后面挤上来的力气很大，我根本不能停下来。我被推着走了几步，还是不能停下来。我只好试着挤到楼梯一边站着。旁边的同学见了，报告给了李老师。李老师大声询问有谁看到鞋子。这时有个同学说：“彭诚捡到一只鞋子，放在二楼楼梯口，程佶又拿到三楼楼梯口，从西边窗口丢了出去。”老师让几个同学去扔鞋子的地方找，可是下面除了一个圆顶塑料顶篷，什么也看不见。他们几个又到楼底下的车库里找，还是没有找着。会不会是顶篷上面呢？他们想翻上顶篷去找，于是把乒乓球台和椅子抬出去，想爬上去„„

正在这时，周老师骑电动车来车篷停车，看到这一幕，大声喊道：“谁在这里攀高爬险？”那几个同学大惊失色。周老师走来过定睛一看：“啊——四（11）班的，竟然是我们班的。怎么你们几个人在这里攀高爬险？”

后来周老师了解了事情来龙去脉，狠狠地批评了陈佶他们几个人，又打电话让陈佶的家长送来一双鞋子，让我穿上。

老师和家长都狠狠地批评了我。“怎么这么笨？连鞋子掉了也不知道喊人叫人„„”是啊，我的鞋子掉了，我应该大声说出来，别人才会过来帮我。这样彭诚也不会拿着鞋玩，陈佶也不会以为没有人要而扔掉。如果我及时报告老师，老师也会当机制止一些事情的发生，帮我解决困难。可是我一直不做声，呆呆地闷在那儿，才惹出了那么多事„„万一他们哪个为了帮我找鞋子摔伤了怎么办？

这件事过去很久了，但它深深地印在我的脑海里，给了我一个深刻的教训：生活中碰到难处要大胆地说出来，及时求助，闷着不吭声不好。同时这件事也让我明白了：做事不能马虎，要精明强干，及时保护自己。

指导老师周燕凌

第三篇：《我们长大了》教学设计

《我们长大了》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。

2、过程与方法：积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

3、行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。

4、情感与态度：

①激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心；

②引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。教学重点：

通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。教学难点: 体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。教学准备：

成长的物品（如：衣服、玩具、书本、作品、奖状等），照片（学生小时候照片、各种活动照片），成长花，懂事花，成长树。教学过程：

活动一：猜照片，展物品，感知成长。

（一）猜照片

1、（课件：《小鲤鱼历险记》动画片尾曲《别说我小》）孩子们，听到你们熟悉的动画歌曲你们高兴吗？

教师也特别高兴。第一高兴事儿呢，是来到黄水路小学和二三班的孩子一起上课，因为我听说呀，二三班的孩子最会听讲，最爱动脑筋，最会发言。第二高兴事儿啊，是上课前，咱班两位同学悄悄地送给老师一份礼物。

2、什么礼物呢？（课件出示：每一张照片）

原来是他小时候的照片呀！这是谁呢？（照片的小主人可不要出声啊！）

你说。（谁是***？是你吗？噢，猜错了。）/你猜。（***在哪儿？是不是你？）你再猜。

这么难猜呀。再看另一个同学的照片。猜出来了吗？ 你说。（***，对吗？）你也猜猜。你觉得呢？

到底是谁呢？我们数三二一，请照片的主人到自己的照片前边来。“三二一--------”

这么熟悉的小伙伴，为什么刚才猜不出来呢？或（比一比，他们和小时候相比发生了什么变化？）

（个子长高了：来，和老师比比个儿，都到老师这儿啦。真的长高了。）（长胖了：长壮了。和老师比比手劲。好有劲呀！）（模样变了：变帅了或变得更漂亮了。）

这是你几岁时的照片，你觉得你长大了吗？你呢？

（二）展物品

1、你们和小时候相比，怎样？（也长大了）

2、那你们拿什么东西证明呀？快拿出来让小伙伴瞧瞧，再说说你怎么长大了。（同伴交流）

3、集体展示。

A你拿什么证明你长大了？（1生：袜或鞋子。）来，比比你的手。怎么样？你也比比。（其他生）伸出脚，比比。他长大了吗？ B呦，你拿的是多大时的帽子呀？快，戴上它。（生戴。）你戴不上，让他戴戴。（生笑）你想说什么？（我长大了。）

C你拿来了什么？一件小上衣，我们让他试试好吗？来，试试。你什么感受？（我长大了，穿不上了。）穿不上了，长高了，长胖了。D还有谁想展示？（生：一条开裆裤）这怎么证明你长大了呀？（刚才老师发现一张出生证明，它清楚地记录了**同学出生时的身高、体重。请小主人来读读。“……”“比比50厘米大约多长？”你现在多高？“3千克是几斤？”你现在多重？来，你抱抱他，跟西瓜相比怎样？）

（三）小结，揭题：唉呀，不比、不看不知道，我们都长高了，男孩子壮了，女孩子更漂亮了。（贴成长树：上写“高了、壮了”）这是因为（课件：我们长大了）------“生：我们长大了”。活动二：展学习成果，体验成长 过渡：是啊，我们长大了，都已经在学校学习快两年了。

（一）同学说我长大了。

1、还记得刚入学时的你吗？（刚入校时：哭、闹，不愿上学，要找妈妈，不会写字，不会……）

2、在学校学习这两年里，你都学到了哪些知识和本领呢？ 快跟同桌说说，比一比，谁进步最大，本领最强，真的长大了。（同桌交流“成长袋”等。）

3、全班展示。（根据回答内容随机：传看字画，唱歌，背诗，手工等）谁敢和大家比。（1生）你能给大家“背一首”（唱一支、跳一跳）吗？生评：他长大了吗？（师贴：你的进步花开得多漂亮。）

谁敢和他比？（1生）（展示）（师贴：你都会××了，你长知识了。）谁再来？（贴花：你长本领了。）

说说你吧。（贴花：你变聪明了。/你也长知识*本领了。）

4、都是说自己，有没有发现你身边哪个小伙伴也长知识了，长本领了？（提醒：语文、数学、音乐、美术课上、课间活动）

（你有一双会发现的眼睛。）（师贴花：***在哪儿？成长树需要你这朵进步花。你能发现别人的优点，你也长大了。成长树有了你这朵花，更漂亮了。）

（二）老师说我长大了。其实，老师也发现你们长大了。

不信你们看。（课件：音乐、照片自动播放、一句解说。）（指全班：再看你们一个比一个坐得直，多会听讲啊！

（三）（贴树冠：长知识、长本领）会走路了，会学习了，会劳动了，也就是说我们长知识长本领了。这也说明我们--------。

活动三：回忆懂事故事，感悟成长

1、那在家里你长大了吗？

先看这几位孩子在家里的表现，你觉得他们当中谁长大了？

2、和他们相比，你们做得怎么样啊？（生说做得好与不好的事。）哦，你比他们还能干，还懂事，快拿出你的懂事花，给小伙伴讲讲你懂事的故事吧！（课件：我也懂事了，记得那天……）（生交流，师巡视，发现，指导：爸爸妈妈*爷爷奶奶怎么夸你的？）

3、孩子们，我们一起听听***的故事吧！（边贴花边评价：多懂事的孩子呀，让你的懂事花开在最成长树的中间。）

谁也懂事了？（边贴花边评价：你也懂事了，去，让你的懂事花也尽情开放吧。）

你也说说吧。（边贴花边评价：老师真想有你这样的孩子，来，老师帮你。）

懂事的孩子，讲讲你的故事！（边贴花边评价：多会体谅人啊，去，你是成长树上最漂亮的花朵！）

你呢？（边贴花边评价：我们的成长树离不开你这朵花。）

4、孩子们真是懂事了，刚才在教室外边有孩子拿来了家长写给他的成长评语，他们不好意思读，教师帮他读。听：（师读。）

这几个孩子在哪里？我们的成长树就缺你们这几朵懂事花了。快。掌声。

5、创境思考，《别说我小》。可是，也有一些家长总是什么也不让孩子干。

孩子要帮忙扫地，爸爸说：“让我扫吧，你那么瘦，别累着了。”（拍一生肩膀）你怎么说？懂事的孩子，你锻炼锻炼吧！

（走近一生）你要洗自己的袜子，妈妈说：“你太小了，洗不干净。”你说：“-------”。那就洗吧，我的孩子。

（又走近一生）你在自己吃饭，奶奶赶紧说：“我的小祖宗，让奶奶喂你吃，啊。你吃得太慢了。”你说：“-------”。

说得对，别再说我们小了，我们做的事儿也不少啦！（放课件：《别说我小》）

4、总结：在爷爷奶奶、爸爸妈妈眼中，我们也长大了，这是因为，我们--------“懂事了“。（贴上写“懂事”的树冠部分。）

活动四：点燃激情，回报关爱

是啊，我们就像这棵成长树，在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师、这些阳光雨露的滋润下，渐渐长高了、长知识、长本领了，更懂事了。你想对他们说些什么？（你想对谁说？）你想怎样做来报答他们对我们的爱呢？

最后，让我们一起用心朗诵这首儿歌，来表达对他们的爱吧！《脚丫》 总结：（课件：音乐《在爱里成长》）说得真好。今天，我们的成和树开满了成长花，我们还会在爱里更茁壮地成长，不久的将来，我们一定会长成一棵棵参天大树，开出更多更绚丽的花朵，结出更香更甜的果子。

第四篇：教学设计《我们长大了》

《我们长大了》教学设计

教材分析：

通过主题活动的学习，帮助学生回顾入学两年来的成长变化，进而总结自己的收获和不足。通过发生在学生身上的细微变化，让其为自己的成长而感到快乐，同时对升入中年级将要面对的学习和各方面的变化做好充分的心理准备。学情分析：

孩子们每天都在成长，但他们往往忽视了自己的成长，忽略了随处都可感知的快乐与幸福。他们把长辈对自己的关爱看成了理所当然的事，只知道接受，而忘了付出，较少设身处地地为他人着想，较多地以自我为中心，对生活上一些力所能及的事，不主动帮忙动手做，对学习目标不明确、学习责任感不是很强。但他们同时又是好学的，他们喜欢展示自己，喜欢得到别人的肯定，他们的生活简单而快乐。

通过这节课的学习，引导孩子们体验成长的快乐，并感受到自己的成长离不开家长、老师、伙伴的支持与关爱，学会感恩。教学过程 教学目标：

1、情感与态度：

学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。感谢父母、师长、伙伴的关爱。为树立健康、向上的人生观打下基础。

2、过程与方法：

能够收集从出生到现在的成长证据。

3、知识与技能：

看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。学会感恩，学会关心别人。教学活动时间：一课时 教具准备：课件 教学活动过程：

一、谈话导入

1、师：亲爱的同学们，时间过得可真快，不经意间你们在学校里已生活了近两年。你还记得当初的你吗？

2、课件出示学生在校的各个场合的照片。（课件出示教室里、操场上的照片）

3、师：那时的你既天真又幼稚，还带点任性。但在老师和同学们的帮助下，你们渐渐地长大了，逐渐养成了许多良好的生活、学习习惯。你们学会了学习、学会了生活。还交了许多好朋友。这节课我们就共同来感受成长的快乐（板书课题）

二、成长大看台

（一）活动一：我长大了（课件示）

1、我们马上就要升入三年级了，在这两年中我们都有了很大的变化，谁来说说从哪里可以看到自己的成长和变化呢？

指名谈：换牙、比身高，量体重、衣服小了（你们带来自己的小衣服了吗？那快点来穿一穿、试一试看有什么发现？指名说自己的发现）、师：我们除了比身高，量体重、衣服小了能看出自己的变化，还可以通过什么知道自己长大了呢？你们可以拿出小时候玩的玩具、用过的东西，小时候的照片用小镜子照一照自己的变化，开始吧！（汇报）你们有了这么多的变化，那这些变化说明了什么呀？

2、是呀，我们都长大了，（出示照片）小时候的模样改变了，旧的衣服鞋袜穿不上了，我们的牙齿更坚固了，这些都说明我们真的长大了。

（二）我进步了

1、除了以上这些方面。还有什么能够说明我们的变化呢？（生用歌曲、舞蹈等说明）

小时侯不会跳的舞现在会了，不会唱的歌现在会了，太多太多的变化都说明我们张大了。

记得上一年级的时候同学们都做了自己的成长档案袋,把自己写过的作业、做过的作品、得到的荣誉都放到了里面，你们今天都带来了吗?那么把你的成长和变化先在小组中展示,一会展示给全班同学吧！

2、学生在小组内展示。

3、我们每一个人都在长大,在成长过程中的每一时刻,（边说边课件出示图片）都会留下你值得自豪、骄傲或者留恋的成长足迹,像是（课件）这条成长路上的脚印一样,一直伴随我们一生。现在，谁愿意把你取得的进步展示给全班同学？

4、学生在全班展示。

5、在两年的学校生活中，最了解你们的就是班主任老师，他是怎样评价你的？（老师在我的期末评价单上是这样评价我的：学生读期末评价单）老师的评语是对你进步的最好的证明。通过刚才大家的展示，让苗老师知道了你们的进步。那你愿意把象征你成长进步的作品展示在黑板上让每一人都去了解你吗？请吧！（伴随歌声粘贴表示成长进步的作品）

（三）我们的集体也进步了

1、同学们展示的作品反映了你们的成长进步,（边说边画河流，里面是小脚印）从你们成长的足迹中老师看到了你们的变化,长大了,进步了,我真为你们感到高兴,希望你们继续努力,取得更好的成绩。其实不但我们长大了进步了,我们的集体也在成长进步,那你们能说一说我们的集体取得了哪些好成绩吗？

2、学生自由介绍集体。

3、集体的进步是我们大家共同努力的结果,这也说明大家也在成长进步。你们想听一听你们的班主任老师是怎样介绍你们的班集体的吗？（播放课件）

4、听了大家的汇报和老师的介绍，苗老师真为你们生活在这样一个集体中而感到骄傲。

5、在集体中成长着，在成长中快乐着，在快乐中我们又结交了许多的新朋友，想一想自从你成为一名小学生以后，你又结识了哪些新朋友?(说自己结识的新朋友。)

（四）我懂事了

（二）活动二：我懂事了（出示）

1、同学们,相信通过回顾自己的成长进步,我们都感受到了成长的快乐,从成长袋中也看出每个人都学到了很多的本领,进步非常大,其实从日常生活中,也能看出每个人成长的足迹,老师给大家带来了一首儿歌,让我们一起读一读,看看儿歌中的小朋友会做哪些事。

2、课件出示儿歌《别说我小》。

3、儿歌中的小朋友会做哪些事？（汇报）这可真是一个懂事的小朋友啊！你是不是也学会了做一些事，说给大家听听。

通过你们的汇报，苗老师知道了你们也是懂事的孩子，还可以从哪些方面看出我们更懂事了？（妈妈病了、奶奶在睡觉、老师累了、邻居的宝宝……）

4、成长过程中的点点滴滴，就像记忆长河中涌现的朵朵浪花，让我们的生活异彩纷呈。而我们在成长过程中进步了，开心了，该感谢谁呢？

5、是啊，我们的成长离不开亲人的关心与照顾，离不开老师的教导，离不开伙伴的陪伴，尤其是爸爸妈妈的爱。

6、你在家又是如何做的呢？把你做的令你家人开心的事说一说吧。（指名学生说）

过渡：每个孩子都是父母亲的最爱。你的每一点一滴的进步带给他们的是无尽的快乐。请看你们的家长是如何评价自己的孩子的。

7、（放录音）出示孩子的家长对孩子的评价，以及对孩子提出的一些要求。

8、孩子们，听到了吗？爸爸妈妈是多么疼爱我们。沐浴在爱的阳光下，我们幸福快乐地成长。享受快乐的同时，我们该对关心爱护我们的长辈们说些什么？除了一句谢谢，我们还能做什么呢？ 请同学们看一段公益广告。（播放视频）

9、看了这段广告后，你有什么感受?你打算怎样做？

三、总结

同学们，这节课我们分享了成长的快乐，还懂得了感恩，老师希望你们带着这份感恩的心，在以后的日子里快快乐乐、健健康康地成长。相信在以后丰富多彩的生活里，你们会有更大的收获。

第五篇：人教版小学二年级下册 我长大了 教学设计

《我长大了》教学设计

人教版二年级下册

设计理念： 引导学生联系生活实际积极调查、探究，在生活中获得体验和感受，让学生的能力在实践活动中得以锻

炼与发展，以活动过程中的情境触动学生的情感，增进学生对生活、家庭和父母的热爱之情。

活动目标：

知识目标：体验自身成长的变化和进步，理解长大的含义，感悟成长的快乐与丰富。

能力目标：提高学生调查研究、收集整理资料的能力，学习探究的学习方法。

情感态度目标：体会父母的养育之情，学会用恰当的方式表达对父母、长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈。

教学重点 ：感受成长的快乐和艰辛，理解长大的含义。教学难点：体验成长中得到的爱，懂得感恩和回报。教学准备：

1、收集反映自己成长的照片或物品；

2、向家长调查了解自己出生时的身高、体重、模样及成长中的一些事例；

3、教师准备儿童歌曲《怎样长大》。

活动过程：

一、游戏激趣导入

1、教师随意收集几张学生小时候的照片贴在黑板上，请几个同学上台给照片找到各自的小主人。

2、请小主人上台认领照片，纠正同学的错误。

3、谈话导入：刚才你们为什么把小主人找错了？是不是认不出来了，长相不一样了？让学生之间相互交换照片

观 察、比较，引出课题“我长大了”。

二、比比看看，体验长大

1、以学习小组为单位，在小组内将每个同学刚出生时的身高、体重与现在的进行统计，并作比较后交流身高增

长和体重增加的情况。

2、请收集到小时候手掌印、脚掌印的同学上台展示，用手掌与手掌印相对比。

3、说说从刚才的统计与展示中的发现，让学生从身体的变化中感受自己的长大。

三、说说亮亮，感悟成长的艰辛与快乐

1、以“我的成长故事”为题，让学生结合成长中的照片、用过的物品和调查到的成长事例畅所欲言，交流分享 成长经历。

2、教师小结，将学生的故事归类为有趣快乐的和亲人为他们艰辛付出感人的，引导学生认识他们成长中的一切

都离不开父母、亲人的无私关爱与倾注。

四、夸夸自己，我真的长大了

1、除了你们身体上的变化之外，你觉得还有哪些方面也比以前有了变化？你学到了哪些本领？

2、拓宽学生思维，让学生能从学习、生活，从思想进步、知识积累、能力发展方面以讲述或才艺展示的方式进

行。

3、肯定、激励：同学们的本领可真多，你们不仅身体长大了，还学会、懂得了这么丰富多彩的知识和道理，你

们真的长大了。

五、关爱他人，学会感恩

1、谈话激情：现在我们都长大了，还拥有了那么多的本领，在这成长的过程中离不开哪些人的爱和付出？你想怎 样感谢回报这些人呢？

2、以“××爱我，我也爱××”为话题来交流，让学生再次体会亲人对自己的爱，并学会回报和感恩。

六、我自信，我成长

1、和同学们的本领和做法相比，想想自己在哪些方面有不足和欠缺，你打算如何努力和要求自己，成长为一个更

优秀的孩子。引导学生展望未来，谈谈自己的奋斗目标和理想。

2、勇于挑战，坚强、自信，不断进取，我们就能在阳光雨露下茁壮成长为参天大树。播放音乐《怎样长大》，“小树问蓝天, 我怎样才能长大?蓝天笑盈盈, 它轻轻来回答:不怕风沙,不怕雨打, 越过春夏秋冬, 这样就会长

大„„”在激奋人心的音乐声中结束活动。