第一篇：奇思妙想教学设计

奇思妙想

一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级下册《奇思妙想》

二、教学目标

1、情感领域：学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。

2、知识领域：掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。

3、操作领域：激发学生的想象能力和创造能力，通过观摩欣赏艺术家和同学的作品，发挥想像力，用画笔表现出有趣的、富有创意的作品。

三、教学重点、难点 1．重点：开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。2．难点：引导学生用合适的手段将想象转化为吸引人的作品，用多种方法创造出奇妙的作品。

四、主要教学方法： 收集、欣赏、讨论、观察、示范等等。

五、课时安排：二课时

六、教学准备

教具：多媒体课件、制作的作品等。

学具：彩笔、油画棒，图画纸。

一、激趣导入，引出话题。

1、出示一根香蕉：

师：今天能认识各位同学，老师非常开心！我还给大家带来了一个小礼物。生：香蕉

师：对，一根香蕉，现在你看它像什么？

生：像小船

师把香蕉放在耳边，问：这样你又想到什么？

生：像电话

师把香蕉放于头发上，问：这样呢？

生：像梳子

师把香蕉做点鼠标状，问：这样呢？

生：像鼠标

师：同学们的想象力真丰富，你们太棒了！一根香蕉，经过我们的想像，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪德国科学家高斯说：“没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现。”

2、还想接受更难的挑战吗？好，这是什么啊？对，是手。手又变成了什么？地球，为什么你认为是地球呢？说的真好，地球是我们的家园，我们要保护地球，爱护家园。手还能变成什么样呢？意大利的一位艺术家以人手为底板，画出了各种各样让人惊叹的动物图案，真是栩栩如生、惟妙惟肖。仅仅通过小小的手掌，就描绘出了无限精彩，体现出了艺术家的奇思妙想。正因为有了奇思妙想，我们今天的世界才变得如此丰富多彩。（板书课题：奇思妙想）今天，就让我们一起进入神奇的想象世界。

二、讲授新课

1、欣赏作品，分析设计方法

（1）生活中离不开奇思妙想：欣赏图片。（小猪音响、各式包包、奇特的凳子）小结：奇思妙想的生活用品的设计，给我们的生活增添了很多的乐趣！

（2）环境建筑中离不开奇思妙想

这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的202_年奥运会主会场——鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？其实世界上神奇的建筑还有许多，哇，这个建筑代表讲话了，“同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗？这可是世界上最有创意的建筑！这些建筑有哪些奇特的地方呢？”

小结：奇思妙想可以让环境变得更美好

（3）奇思妙想还体现在在广告中，电影中。

小结：奇思妙想的广告宣传作品，让人印象深刻、过目不忘。

2、表现方法，训练动手

（1）怎样让我们的想象更丰富呢？下面让我们一起进入奇思妙想训练营。来，一起玩个奇思妙想的游戏吧！想想哪些图形能超越常规巧妙的组合成一个奇思妙想的画面吗？

（2）这幅画有斧子、树干，你认为它们之间有联系吗？ 对，斧子和树联系在一起表现了画家对人们大量砍伐树木的谴责，呼吁大家要保护生态环境。这种把几个物体组合在一起的绘画方法叫组合。周围又画了许多被砍伐的树，这种绘画方法叫添加。画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，作品不仅奇妙而且有趣。咦，这又是什么？对，这是眼睛，可是这幅画里眼睛和我们生活中的眼睛一样吗？画家把它画的很大，眼睛变成了池塘，这种绘画方法叫夸张。看，大象的头部变成了圆号，为什么要这样画？因为大象的声音像圆号一样低沉浑厚，这种绘画方法叫变形。把圆号和大象的身体组合在一起，看起来是不相关的两种事物，细想起来又有联系，把它们巧妙地结合在一起，产生了强烈的视觉冲击力，整个画面给人一种神秘奇特的感觉。

（3）小结：看了这些作品，我们不得不佩服作者的想象力，画中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美的享受，也带我们走进了奇思妙想的世界。绘画中的奇思妙想就是大胆的想象，把生活中相关联的或无关的事物通过组合、添加、夸张、变形的方法巧妙的形成画面，表达出自己的想法。只要用心思考，生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具都可以成为我们想象的源泉！

3、启发联想

这是一个普通的水杯，大家猜一猜它会变成什么呢？同学们的想法真不错，哇，你们看：水杯变成了游泳池！把水杯进行了夸张变形，又添加了梯子、沙滩椅、游泳的小朋友，组合在一起就变成了有趣的水杯游泳池。看到这只鸟你想到什么呢？变变变，普通的鸟变成了神奇的大鸟，骑着它可以轻松跨越城市，实现你周游世界的梦想。

4、欣赏学生作品

刚才我们欣赏了艺术家的奇思妙想，现在让我们来欣赏小朋友们的画，说说你喜欢哪幅作品，为什么？

5、教师范画

看了这么多有趣的作品，我也迫不及待想把自己的想法展示给大家。猜猜老师画的是什么呢？对，是半只菠萝，它会变成什么呢？再画一个圆形，对，是一只西瓜，把它们组合起来，再添加上窗户、门、驾驶员，原来老师画的是一只船，再画上轮子和螺旋桨，我画的不是普通的船，它是一艘多功能飞船，可以在陆地上行驶也可以在天上飞行，很神奇吧！把几样不同的事物进行组合就会出现奇特的效果，那你想用什么样的事物进行组合呢？想到就要做到、心动不如行动，让我 们赶快动手试一试吧！

三、布置作业及巡回指导

温馨提示：

1、根据所给物品或自己选择喜欢的事物进行组合、添加、夸张、变形，大胆构思，将自己独特的想法表现出来。

2、作业要求：

（1）想法奇妙，有趣。

（2）构图饱满，颜色丰富。拿起画笔赶快作画吧，你的画纸你做主！

四、评价展示

同学们，奇思妙想展览室正式开放了，把创作好的作品展示出来，说说你的创意，大家也可以互相提提看法。

五、拓展：

1、奇思妙想在我们的生活中无处不在，看，这些废旧的物品经过巧手制作，出现了意想不到的效果，废品也可变成宝！这些作品幽默有趣，每一件都独具特色，使废旧物品也有了生命力，重新焕发出光彩。

2、同学们，今天通过大家的巧思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！梦想可以让我们的世界变得更美丽，有些梦想虽然暂时不能实现，但我们有梦想就有了追求，有追求就有了努力奋斗的目标和动力，在课的最后，老师祝愿大家，长大后都能实现自己心中的奇思妙想，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！篇二：《奇思妙想》教学设计 奇思妙想

教学目标：了解绘画中奇异组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描

的形式进行奇异组合。培养学生的想像力，表现能力及发散思维和逆向思维。

教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好！

2、教师做好上课准备，并检查学生学具摆放及准备情况。

二、美术实践活动

活动

（一）、引入新课

方法与步骤：

1、欣赏导入：将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。（1）、课件演示：先出现巨石的画面。

师：今天，老师想请同学们看一张图片（展示巨石图片）猜猜看这是什么？

生：石头。

师：现在你看到的是一幅画的局部，根据这个局部画面想象一下这块巨石会出现在什么地方？ 生：学生猜想。

（2）、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。

师：谁来说说看到这幅作品后的感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？ 生：学生谈感受。

教师小结：一块巨石漂浮在蓝色的天空中，飞越大海，这是一幕多么神奇的景观！看了这奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力。今天，就让我们一起来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品！

【设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。】

2、揭示课题：《奇思妙想》

活动

（二）、奇思妙想的世界

方法与步骤：

1、奇思妙想的建筑

（1）、课件出示：鸟巢

师：这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的202_年奥运会主会场——鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？

生：思考并回答。

（2）、课件：奇特的房子

师：其实世界上神奇的建筑还有许多，有几个建筑老师觉得很不错，大家一起来看一看。生：欣赏。

师：同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗？这些有创意的建筑有哪些奇特的地方呢？” 生：思考并回答。

2、生活中的奇思妙想

课件：修剪奇特的园艺花草、电话亭、旋转门、车身广告画、超市广告宣传画、灯泡创意等。师：奇思妙想除了运用在建筑上，还广泛的运用在生活中、广告中，你们看。生：欣赏并思考。

3、绘画作品中的奇思妙想

课件：《莫斯科的英国人》、《池塘》、《帆船》、《树》

师：老师这里有一些奇特的作品，你们想看吗？好，我们一起看看吧。

生：学生欣赏。

师：欣赏了这么多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗？

生：学生讨论，可举例子说。

教师小结：原来，将几种不相关的物体重新组合，也是一种妙想。

【设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣。】

活动

（三）、艺术实践

方法与步骤：

1、创作方法

师：画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，作品不仅奇妙而且有趣。要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。

（1）、展示图片：《大象》，这幅画奇怪在哪呢？

板书：切割和添加的方法

（2）、展示图片：《蒲公英上的城堡》，这幅画奇怪在哪呢？

板书：夸张的方法

（3）、展示图片：《公寓式梅维斯头像》，这幅画奇怪在哪呢？

板书：移位的方法

教师小结：原来，运用移位、切割、添加、夸张等方法能够设计出这么神奇的作品。真是太不可思议了！

【设计意图：进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。】

2、欣赏作品

师：这里还有一些同学的作品，咱们一起欣赏吧。

课件：作品一

师：你能说出它是由什么组合的？

生：观察并回答。（吉他穿上了衣服、鞋子，戴上了帽子）

课件：作品二

师：它是由什么“奇思妙想”来的？

生：思考并回答。（台灯的联想）

课件：作品三

师：它是用什么绘画方式进行绘画的？线条怎么画美呢？

生：观察并回答。（注意线条的粗细和疏密）【设计意图：进一步为作画铺垫，解决难点，培养小组交流能力，想象力，即对作品的分析能力。】

3、布置作业

（1）、作业要求

运用线描的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的创造性作品。

师：欣赏了这么多特别的作品，你有什么奇思妙想呢？

生：思考。

师：接下来，就请同学们来表现你们的奇思妙想吧。

（2）、学生创作，教师巡视辅导。

【设计意图：培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。】

4、作业展评

（1）、举行“奇思妙想”作品展。

（2）、学生介绍自己的作品。

【设计意图：培养学生的评价能力给语言表达能力。】

5、教师小结

（1）、教师小结

师：今天我们用手中的画笔表现了自己的奇思妙想，同学们一定非常开心。在课的最后，老师

祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的‘奇思妙想’！”

（2）、师生道别，宣布下课。篇三：《奇思妙想》教学设计(公开课)《奇思妙想》教学设计

教学内容：奇思妙想

教学目标

1．学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。2．掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。3．学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。

教学重点、难点

1．重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。2．难点：用多种方法创造出奇妙的作品。

教具：制作的作品等。

学具：废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。

教学过程：

一、欣赏、感悟、畅想

1、同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。这是——（手）你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？（出示各种各样的手，学生欣赏）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？ 是啊，只要我们展开想象的翅膀，就会有创造。正是有了这种想象，人们造出了潜艇、飞机、„

今天，就让我们展开奇思妙想，一起进入神奇的想象世界吧！（揭示课题）

2、读关于想象的名言。

3、是啊，生活中离不开奇思妙想。

欣赏图片。（小猪音响、各式包包、奇特的凳子、特色餐具）小结

环境建筑中离不开奇思妙想。

电影中离不开奇思妙想。广告中离不开奇思妙想。

4、怎样让我们的想象更丰富呢？下面让我们一起进入奇思妙想训练营。这是一个普通的水杯，我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，我们也可以把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变，会出现意想不到的效果。这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。

5、除了刚才看到的这些作品，我们的课本中还有许多作品呢。大家把课本打开到第7课，书中的这些作品你们喜欢吗？你喜欢哪件呢？为什么？

二、体验 表现 创新

1、让我们用灵巧的双手，描绘未来，体验创造的快乐吧!

2、我能行。

2、这是一次性纸杯，你能把它经过构思、改变，设计成款式新颖的物品吗？

三、展示 交流 评价

1、出示作品，说说作品的创意。

2、总结评价

同学们，今天通过大家的奇思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！最后祝愿同学们奇思妙想，快乐生活。

板书：

7、奇思妙想

展开想象翅膀 创造美好生活篇四：奇思妙想教案(改)课题：奇思妙想 课型：造型.表现

教材分析：

本课内容为学生的许多奇妙想法构筑了一个平台，该年龄段的孩子经过几年的学习和生活，对身边的事物产生会产生许多自己的想法。在日常生活中，学生会对各种各样的事物产生好奇，凡是他们有兴趣的事物，就会投入巨大的热情去探索、去发现。本课就是要让孩子们的想法具体化，并用艺术的形式表达出来，同时培养他们创新的精神、严谨的态度，提高学生的创造、想像及表现能力。使学生在认知和情感上获得挑战的机会，促使学生的自主性、主动性得到充分的发展。学情分析: 学生对于生活中的各种新事物都充满着好奇心，很多学生对严密精确的科学来自于人们大胆的想象这一特点有所了解，不少学生对在生活中遇到的各种问题会产生许多自己的想法，不少学生喜欢尝试着去解决生活中遇到的问题，有些学生甚至能将自己的奇思妙想变成作品，奇思妙想给孩子们的生活带来很多乐趣，大胆描绘出各种奇思妙想的画面是很多学生最喜欢的事情。

教师准备：多媒体课件、示范作品、水彩笔等绘制工具等。

学生准备：铅笔、油画棒、水彩笔等绘画工具。

教学目标: 知识与技能目标：通过欣赏、感受、探究，认识到奇思妙想普遍地存在于生活中的方方面面；了解有一些大师和大师的奇思妙想。

过程与方法目标：了解并学习奇思妙想的各种表现手法，根据物品或是生活中遇到的问题，展开想象，运用造型的变化、手法的夸张、场景的虚拟、功能的特殊等方法表达出奇妙的创想。

情感、态度与价值观目标：培养学生的发散思维能力和勤于探究、勇于创造的精神。在创作的过程中，体验艺术创意的乐趣，激发学生认识世界、关注新事物、热爱生活的情感。

教学重难点: 教学重点：本课的教学重点应放在引导学生展开想象力，能够利用变形、夸张等手法，画出依据一件物品或生活中遇到的一个问题所产生的奇思妙想，丰富奇思妙想的表达方式。

教学难点：本课的教学难点是如何激发学生的创造想象思维，产生基于生活的奇思妙想。

教学过程：

一．导入：

课前在黑板上画上以上两个图形，问问学生有什么不一样的地方？ 学生：2个

老师：茄子型的浴缸，汉堡里夹着书本笔，这两个图形是不是都很奇思妙想啊？今天我们就来欣赏和学习奇思妙想的画。

出示课题：《奇思妙想》

二．新授教学：

1.欣赏图片：一些画家也有着这样的奇思妙想。

老师：你们能不能想象一下这块巨石出现在什么地方？ 学生：。。。

老师：这是超现实主义大师马格利特的作品《比利牛斯山之城》，大家看过天空之城吗？里面是不是就有浮在空中的城堡。

老师：刚刚我们看到了超现实主义大师马格利特的作品，接下来我们来欣赏另一位超现实主义大师达利的画《记忆的永恒》。

老师：

在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？ 学生：欣赏、分析，表达对作品的感受。

（学生没有讲到可以补充说一下：这副画是达利作于1931年的油画《记忆的永恒》典型地体现了早期的超现实主义画风。画面展现的是一片空旷的海滩，海滩上躺着一只似马非马的怪物，它的前部是不是像是一个只有眼睫毛、鼻子和舌头组合在一起的人头残部；再看怪物的一旁有一个平台，平台上长着一棵枯死的树；而最令人惊奇的是出现在这幅画中的好几只钟表都变成了柔软的有延展性的东西，它们显得软塌塌的，或挂在树枝上，或搭在平台上，或披在怪物的背上，好像这些用金属、玻璃等坚硬物质制成的钟表在太久的时间中已经疲惫不堪了，于是都松垮下来。）

2.欣赏埃舍尔的作品《瀑布》

老师：这张图里，你看到了什么有趣地方？

学生：2-3个

（《 瀑布》是荷兰版画家埃舍尔的一幅名画，也被人称为最为非凡的又不可能实现的建筑作品。有趣的是当你看这幅画中建筑的每一个部分时，找不出任何错误，但是将这幅画作为一个整体来看时，你就会发现一个问题，水是在一个平面上流动的，却又明明从一层流到三层形成瀑布再从三层降落的。这幅画的奇特处在于挑战视觉，造成视觉错误，所以埃舍尔又被称谓“错觉大师”。）

3.继续欣赏一些其他生活中的奇思妙想的图片。

老师：大师的作品实际上很多来源于生活，那让我们来看看生活中都有哪些奇思妙想把。（图片可以适当的进行讲解，例如树屋（爸爸去哪儿），）老师：看了这些奇特的画面，大家有没有什么想法？

学生：3个学生

老师：奇思妙想没有太多固定的想法，关键要有与众不同的想法，生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具，建筑都可以成为想象的源泉。然后放几张奇思妙想的画，让学生开拓一下思维。

老师：这几幅画奇妙在哪里呢？你有怎样的感觉？说说作品的趣味性体现在哪里？

（图①将降落伞变形为一位胖胖的大婶，意想不到，又觉得温暖、可靠。图②驴背上的猫和小姑娘真想得出，用胡萝卜作为诱饵，激励驴子飞奔向前。夸张的手法，让画面妙趣横生。

图③小狗们驾着飞船在黑色的夜空飞行，它们要去哪呢。大胆想象，有趣味。）让学生回答：3个

三．作业时间：

老师：老师也有自己的奇思妙想，看看老师画的。

同时贴出画好的范画。（这是老师的奇思妙想，未来的我）

老师：好了，同学们看了这么多奇思妙想的画，自己心中应该有很多的想法想要表达出来了吧，现在就让我们开始吧，拿出作业本翻到？页。我们今天的作业要求是： 1.作业要求：

（1）选择一件你感兴趣的物品或是在生活中遇到的问题来进行奇思妙想。

（2）可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能等方面来构想。

（3）可以先在自己的速写本中将想象画成若干小图，然后选择其中最奇妙的画成作品

（如果没有想好的同学，可以根据老师开始画的加以完善，在添加一些元素

丰富画面。）2.在学生绘画时循环播放学生、大师奇思妙想的画，给学生欣赏或者参考。（老师：同学们可以边画边看看老师找的其他的一些画，看看能不能给你带

来新的灵感。）

3.展示一些画的快的较为完整的作品。

（教案设计者：赵阳）篇五：奇思妙想教案

奇思妙想

姓名：胡定珺 单位：苏州工业园区星海小学

邮编：215021 联系电话：*** 教材：义务教育课程标准实验教科书艺术四年级下册

课题：奇思妙想

教学目标：

1、情感领域：学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。

2、知识领域：掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。

3、技能领域：学生发挥想象力，将各种杯子加工、变形，进行创作。教学重难点： 重点：开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。

难点：运用奇思妙想绘制出自己的作品。

教学准备：课件、示范图、彩笔、彩纸

教学步骤：

一、师生问好

二、导入

1、启发式欣赏

你见过在天空中飞的小猪吗?你见过西装革履的小狗吗？你见过撑着小船在高楼大厦里穿行的船夫吗？(ppt展示)设计意图：用简单直观的图片把学生带进奇思妙想的世界。

2、这些有趣的图片都是设计师们在原有的物体上添加变化形成的，今天就请你和老师一起走进奇思妙想的世界。——出示课题奇思妙想

二、走近大师

1、介绍奇思妙想的大师萨瓦尔多·达利（1）、达利其人

西班牙人，20世纪最有代表性的画家之一。他是一位具有卓越天才和想象力的画家。他不仅被世人认为是超现实画派的代表性人物，他一生的艺术创作更是与二十世纪的社会变动紧紧相扣。他独特的行事风格一直是世人注目的焦点，虽然多引起争议，在今日却逐渐证明其超越时代的观点。

（2）、达利的作品

油画 时间的永恒

综合材料 梅维斯的唇形沙发

2、我也来思考

刚才我们认识了大师达利，看到了他奇思妙想的作品。现在，也让我们一起来开动脑筋，发挥想象。

ppt出示一个圆和一个小男孩，你能把他们组合在一起，产生奇妙的效果吗？ 学生进行想象。

老师小结，并出示电脑制作图片。

设计意图：通过小练习，使学生初步

进入奇思妙想的思维状态；通过观看电脑制作的图片拓宽学生的眼界和思维。

三、哈哈镜

在圆圈和小男孩的图片里我们看到了任务发生了很大的变化，你的身体在生活中发生过这样的变化吗？——对了，那就是哈哈镜。

哈哈镜的表面凹凸不平，能使物像产生变形奇异效果，这是哈哈镜的奥秘。老师今天也带来了一面哈哈镜，让我们一起来看看日常生活中的物品，在这里变成了什么。

1、香蕉变海豚

要点：相同点与不同点

2、拉链变小丑

要点：与其他物体相结合

3、鸡蛋变房屋

要点：外形的联想

总结：通过对物体的夸张变形来达到奇思妙想的效果。

设计意图：通过哈哈镜这一媒介，使学生看到了生活中普通物体的变化方法，拓宽思路。

4、水杯的变形练习

关于一个咖啡杯，你有什么奇思妙想？

学生思考回答：灯罩、帽子、奖杯等

四、我的奇思妙想

关于咖啡杯的奇思妙想真不错，咖啡杯对自己的新形象也很满意呢！杯子家族里的好多朋友都来了，同学们，你们能帮他们也想想吗？

1、出示各种杯子的图形 学生说自己的想法

2、杯子的想象

欣赏杯子的变形

等六组图片

3、作业要求

通过对杯子的奇思妙想进行创作

有自己的创意

构图饱满

线条简单流畅

4、学生作业

在音乐中进行创作

设计意图：通过图片的欣赏，伴随着活泼的音乐来创作，同学们的灵感涌现。

五、作业展示

1、学生作业展示，说说自己的创意

2、老师点评、总结

根据作业要求进行评价

注意画面的整体构图以及创意的程度，予以表扬和鼓励。

六、拓展欣赏

1、神奇的蔬菜

同学们的奇思妙想非常的棒，我们通过夸张变形的手法使杯子都变成了意想不到的事物，你们知道吗？把东西按顺序放在一起，也能产生僧神奇的效果呢。

欣赏图片四组

小结：物体的巧合排列能产生奇特的效果。

2、身边的妙处

欣赏生活中的小创意图片

设计意图：通过欣赏图片，使学生明白一些简单的巧合与组合也能长生奇思妙想的效果。

2、动态艺术

欣赏动态人体艺术的奇思妙想。

设计意图：由静态到动态的转变。

七、课堂总结

这节课中，同学们和老师一起在奇思妙想的世界里遨游，认识了大师，展开了想象，还把杯子进行了很了不起的改造。在我们的生活中，奇思妙想也无处不在，他们增加了生活得乐趣，老师真希望你可以通过奇思妙想使自己的生活变得更具亮点。

课后反思

在《奇思妙想》这一课的教学中，我深刻感受到，学生的想象力是丰富的，创造力也是无限的，而教师则必须不断更新自己的思想和教学方式，不断提升自己的素养和完善自己的教学能力。

在设计《奇思妙想》这一课的教案时，我根据教材里的教学要求进行扩展和细化。设计了这一堂既有欣赏又有创作，既有承袭又有创新，美术实验课。上完这一节课后，我感觉教学目标里的认知目标、情感目标基本达到，学生们了解了美术大师达利，通过哈哈镜的环节让学生了解到生活中的普通事物通过想象也能产生意想不到的效果。在作业设计的时候，我先用咖啡杯的练习来让学生们做了热身运动，接着出示了一系列的杯子形象，有玻璃杯、高脚杯、饮料杯，看到了这些形象各异的杯子，学生们的各个都摩拳擦掌跃跃欲试。这使学生既感受到了设计艺术的趣味，又明白设计艺术来源于我们的生活。

这一堂课，使我认识到学生的心灵是敏感而且美好的，他们的奇思妙正想是他们创造力的表现。而作为一位美术老师，则肩负使孩子们勇于发现美、创造美和敢于表现自己的责任。所以，美术教育是一项任重而道远的工作，这一堂课还只是一个美好的开始。

第二篇：奇思妙想教学设计

《奇思妙想》教学设计

教学目的：

1、激发学生想象力，引导学生大胆想象。

2、写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。

3、提高学生写作文片断能力，培养学生写作的良好习惯。重点：

激发学生想象力，引导学生大胆想象。教学准备： 大小幻想卡片若干 教学课时： 一课时 教学过程：

一、导入新课

二、学习新课

（一）、填写幻想卡片

1、分三个小组发幻想卡片。

2、引导学生填写幻想卡片。

（第一小组在小幻想卡片上填写人物或事物；第二小组在小幻想卡片上填写地点；第三小组在小幻想卡片上填写动作。）

3、收幻想卡片，分小组装在三个盒内。

（二）、展示课件，激发想象 喜羊羊在火星上洗澡

1、引导学生大胆质疑并想象。喜羊羊为什么要在火星上洗澡？ 火星上洗澡有哪些好处？ 火星上怎么能洗澡？ ……

2、小组内讨论

3、引导学生发挥想象并按要求填写 出示课件

今天老师在黑板上出了一个奇怪的句子：“喜洋洋在火星上洗澡”。为什么喜羊羊会在火星上洗澡呢？这个问题怎么能难得倒聪明的我呢？我想事情可能是这样的……

4、填写并在班上口述。

三、拓展运用

（一）、抽卡片

每个小组委派一个学生上台抽幻想卡片，并把卡片组合成句子念给大家听。

（二）、展开想象

小组内成员展开丰富想象，把问题说清楚。

（三）、口述

每个小组内委派一个同学把问题口述清楚。（要求：今天老师在黑板上出了一个奇怪的句子：“___________”。为什么___________呢？这个问题怎么能难得倒聪明的我呢？我想事情可能是这样的:________。）

（四）、小组内合作完成小报

小组内成员把自己本组抽到的问题展开想象，按要求填写在幻想卡片上。

四、成果展示 展示各小组小报

五、小结

六、作业

各小组在认真修改，把各小组的小报搜集在一起，办一期班刊。

第三篇：奇思妙想教学设计

《奇思妙想》教学设计

香山农场学校 王国龙

一、教学目标：

1、了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

二、教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

三、教学难点：如何将不同事物进行巧妙地重组，构成一幅有新意的画。

四、教学准备：多媒体课件、范画。

五、学具准备：素描纸、水彩笔、油画棒或彩铅笔等。

六、教学过程：

（一）、师生问好！

（二）、新课导入

1、启发式欣赏导入。

a、你见过会飞的小猪吗？

b、你见过西装革履的小狗吗？

c、你见过长着马头的昆虫吗？

（幻灯片出示图片）

2、这些有趣的图片都是通过设计师们巧妙的想法在原有物体上添加进行变化而形成的，今天就请大家和老师一起走进奇思妙想的世界，感受更多更奇特的想法。

（揭示课题，板书课题）

（三）、讲授新课

1、过渡语：生活处处是奇想，让我们看看艺术家眼中的奇思妙想吧！

2、欣赏《比利牛斯山之城》、《莫斯科的英国人》

问题：a、说一说看了《比利牛斯山之城》你有什么感想？

b、《莫斯科的英国人》里都有那些物体？他们之间有什么联系？

3、师结：画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见奇思妙想没有太多固定的模式，只要你有与众不同的想法，你就能成为一名艺术家。

4、总结奇思妙想的方法（组合、变形、添加）

（四）、练习

1、用奇思妙想的方法选取下列物体的一种或几种进行奇妙创作

（电脑课件出示：房子、烟、小鸟、帽子、大象、树）

a、你觉得他们可以组合吗？怎样组合谁能说一说？（学生表达自己的想法）

b、学生动手画一画，教师巡回指导。c、展示评价

(1)、谈谈你对别人作品的感受，互相借鉴学习。

(2)、教师给予鼓励评价。

d、教师的组合想看吗？(出示教师作品)e、小结：奇思妙想可以是随性的也可是有意识的，只要大家拥有开阔的想法就会有不一样的收获。让我们再来看看其他同学的作品吧！

(五)、作业：（课件出示作业内容）以下两个作业任选其一：

1、根据所给物品进行奇妙组合或变形创作，大胆构思，将自己独特的想法表现出来。

2、用杯子或手进行创作，要想法奇妙、有趣，构图饱满，表现手法恰当。

（六）、总结寄语

梦想可以让我们的世界变的更美丽，有些梦想 虽然在短时间内还不能实现，但我们有了梦想，就有了追求，有了追求就有了努力奋斗的目标和动力！在课的最后，老师祝愿大家，好好学习，长大以后都能实现自己心中的“奇思妙想！

七、板书设计：

奇思妙想

表现方法：1.组合重复

与其他物体相结合

2.变形

3.添加

扭曲 颠倒

找相同点与不同点

变大变小

第四篇：《奇思妙想》教学设计

教学目标：

1、知识与技能目标：

学会Windows画图软件的打开、复制、添加文字及保存等基本操作。

能够灵活运用所学工具制作各种创意效果图。

2、过程与方法目标：

通过自主尝试、学生演示、教师补充讲解、小组互助合作等方式获取新知，体验创作的乐趣和学有所用的快乐。

3、情感态度价值观：

激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识及实际动手能力。

教学方法：

结合任务驱动法、自主探究学习模式，引导学生完成相应的任务。培养学生的创新意识及体验学有所用的快乐。

教学过程：

一、激趣导入

课前播放动画片《喜羊羊与灰太狼》导入

师：同学们喜不喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》。你们觉得灰太狼聪明吗？

它为了抓到羊，它脑袋里总有许多奇思妙想，而且都能把它创造发明出来。虽然羊是没抓到，但是在创造发明的过程中，它体验到创新给它带来的快乐。

其实世界上许多伟大的发明往往就是来源于一个个小小的奇思妙想。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，他们经过不断努力，制造出了第一架飞机；

我想在座的同学们，想象力一定很丰富，对于未来，你们有什么奇思妙想呢？你想发明什么？请同学们充分发挥你的想象力，畅所欲言吧。

生：分别交流发言。

师：大家的想象力真丰富。今天我们就用我们所学的Windows画图软件来一次奇思妙想创意设计比赛好吗？

设计意图：动画片导入，激发学生的学习兴趣。通过学生畅谈各种奇思妙想，培养学生的想象力和创新意识及口头表达能力。

二、我的奇思妙想

环节一：创意设计我能行

师：同学们，你们爱吃香蕉吗？这个香蕉你敢吃吗？（展示香蕉与蛇合成效果图）

师：仔细观察这幅合成效果图，说说这幅图由哪两个对象组合而成的。

生：香蕉与蛇

师：请同学们尝试操作，怎样将这两幅图像插入到Windows画图软件、裁剪处理合成该效果图并保存作品。

生：尝试操作，教师巡回指导。

师：请完成任务的同学上来演示并讲解操作方法，教师作补充讲解。

生：学生进一步修改完善作品。

师：展示作品，进行自评、学生互评、教师点评。

设计意图：通过环节一合成贪吃蛇效果图，学生通过自主尝试、小组合作、部分学生演示讲解、教师补充指导等方法，使学生掌握在Windows画图软件中打开图片及修剪图片、保存文件的基本操作方法。

环节二：我的相册我做主

同学们你们照过yishu照吗？展示yishu照图片。谁能告诉老师，为什么你们照相的时候只有一个人，怎么洗出来有这么多个？仔细观察照片上都有一些个性文字说明，这些文字是怎样插入的？尝试操作复制图形、插入文字的方法，请会的同学上台来演示、讲解，教师补充指导。

师：喜羊羊和灰太狼有个愿望希望你们帮它实现，它们从没有照过yishu照，你们能帮它们设计一张图文并茂的yishu照吗？

生：打开素材库，为喜羊羊或灰太狼设计个性yishu照。

学生分组合作探究完成任务，教师巡视并对学困生做个别辅导。

展示学生完成的合成效果图，进行自评、学生互评、教师点评。

设计意图：通过环节二设计个人yishu照，使学生掌握复制、粘贴及插入文字的基本操作。在创作中感受到信息技术给人类学习、生活带来的变革，体验到帮助别人，快乐自己的愉悦。

环节三：开心一刻

师：通过前面两个环节的学习，我发现同学们的表现非常不错。为了奖励大家，我给每位同学分发了一个益智小游戏，开心五子棋。谁能说说五子棋的游戏规则？老师现在已打开了空白棋盘图，那怎样移动棋子下棋呢？

生：演示移动棋子的方法，教师补充讲解。

五子棋艺大比拼：

游戏规则：

1、分组协商，共用一台电脑，轮流下棋。若一方的棋子在横向、纵向、斜向对角只要连成五个棋子即为赢家。

2、比一比，看谁的棋品最好，下的棋最少，又赢得最快。

3、比赛时间为十分钟，超过规定时间为和棋。

学生分组比赛，教师巡视并对学困生做个别辅导。

展示学生比赛棋局，进行自评、学生互评、教师点评。

设计意图：通过开心一刻此环节，以玩游戏的方法巩固练习复制粘贴、打开文件等操作，既激发学生的学习兴趣感，培养了学生互助协作的精神，又使学生感受到原来Windows画图软件还可以制作设计游戏，体验到学有所用的快乐。

三、课后小结，拓展延伸。

1、学生填写自测评价表。

2、请同学们来谈谈这节课的收获？

生：分别交流操作心得及收获。

教师小结：通过今天的学习，我发现我们班的同学想象力真丰富，动手实践操作能力也很强。希望大家今后不断学习，不怕困难、勤于思考、勇于创新实践，相信未来的设计大师一定在我们中间。

设计意图：通过填写学习活动评价表及交流学习感言，使学生能客观、公正的分析、评价自己和他人。同时也锻炼了学生的口头语言表达能力。教师及时的鼓励，增强了学生的自信心。

第五篇：《奇思妙想》教学设计

教学目标

1、通过欣赏达利和埃舍尔等艺术家的作品，感受多种艺术门类中奇思妙想的魅力，了解创意图形的特点及表现手法。

2、学习用夸张变形、移花接木、重复巧合、改头换面等艺术手法创造奇妙的画面。

3、培养学生体验创造新奇事物的乐趣，引导学生欣赏美、表现美。

学情分析

本课是一次充满奇思妙想的学习活动，有利于学生开发创造性思维，并从生活中发现美和创造美。五年级学生理解能力和对美的感知能力较强，思维活跃、乐于创新，但要通过分析、重组等方法，设计出有创意且有意义的作品，对孩子来说是一项充满新奇和挑战的活动，因此，本课的学习重在把抽象的思维训练和具象的生活中的物体进行有机的整合，以生活中的实物为例，从崭新的角度，跳脱定式思维对事物进行创想，引导学生多角度思考，拓宽学生发散思维，培养学生创新意识。

重点难点

重点：激活学生的创意思维，对自己的构思进行艺术化的表现。

难点：激发学生的创作激情，利用身边的想象元素设计创作奇妙的作品。

教学过程

活动1【导入】

一、激趣导入

1、欣赏：同学们，你看到过六条腿的马吗？你见过小猪在天上飞吗？你尝试过撑着小船穿行在建筑的丛林中吗？（出示图片）

2、小结：看了这些奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力，画中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美的享受，也带我们走进了奇思妙想的世界

〖设计意图开门见山，通过欣赏教师精心挑选的具有冲击力和感染力的奇怪图形激发学生学习兴趣，使学生初步了解创意图形的特征及其魅力。

活动2【活动】

二、欣赏感受

1、奇妙的画

西班牙画家达利就是一位奇思妙想的专家，他善于表现梦境和幻想的世界，是20世纪最伟大的超现实主义艺术家之一，大家请看——在他的作品中，嘴唇成了沙发，小孩的头成了地球仪，象头一样的树、象云一样的树……这是达利的代表作《记忆的永恒》，谁来说说画里有什么奇怪的地方……三只柔软的、弯曲的、融化的钟表好象在告诉我们时间此时已没有了意义，人们被带入梦幻之中。据说达利是在吃奶酪的时候突然有了“融化的时钟”这个灵感，不到两个小时，就完成了这幅世界名画。真是太令人惊讶了！有时候创意在不经意间就诞生了。

2、奇妙的音乐

听，这是音乐家谭盾的奇思妙想——水乐，在乐曲中，锣鼓的声音好象和平时不一样，你知道是怎么回事吗？声音透过水和空气发生了美妙的变异。看来，只要我们做个有心人，生活中处处有奇思妙想。

3、奇妙的动画形象

这是谁？——动画片《哆拉A梦》中也充满了奇思妙想。一只来自２２世纪的蓝色机器猫，他的口袋里有你所能想象到的任何东西——你能举几个例子吗？……

《哆拉A梦》1970年就诞生了，其中幻想的人工造雪机，显示方位的GPS系统，细小摄像头等，如今都已经成了现实。说不定若干年后，《哈利波特》里的情节也会变成真的，说不定哪天我们的奇思妙想也能梦想成真！

〖设计意图结合欣赏各个领域的奇思妙想启发学生发现创作的源泉，通过谈话发现奇怪的艺术就由我们的身边事物创造而来，并由学生喜爱的动画片《哆拉A梦》讨论其中的奇思妙想，列举梦想成真的实例，激发学生创作动力。学生在无意中也掌握了设计奇怪的图形的重要因素：要有独特的想法。

活动3【练习】

三、体验探究

1、设疑（了解夸张变形的创作方法）

师：下面，让我们来发挥一下自己的想象力吧！看到一个圆，你会想到什么？再加上一个人，假如他们都会变，能大能小，能动能变，他们碰到一起，会产生什么奇怪的图形或者发生什么怪事呢？（例图4幅）

教师小结：这种把物体或者他的某一部分变大、变小、变粗、变细、拉长、压扁甚至扭曲等方法就是我们在创意设计中常用的夸张变形的方法。

2、猜一猜（了解移花接木的创作方法）

1）通过哈哈镜出示魔镜，提示在镜子里会出现不同的物体，利用人脸和里面的物体相结合来创想魔镜会把人脸变成什么样子？

2）引导学生小结特点：这些图形，都非常——奇妙。

3）讲解示范分解组合的创作方法

魔镜里所呈现的画面，除了夸张、变形，其实还向我们介绍了一种创意方法——就是分解组合。它不象玩拼图那样单纯的分解组合，（示意小鸟撕开拼合）而是经过大胆想象，把物体进行分解，和其他东西组合，并且使他们完美巧妙地融合在一起。如果你现在只有小鸟的一部分，我们可以给他添加成什么样呢？谁能举例说说我们生活中有没有这方面的例子。美人鱼、狮身人面像、龙、人头马等。

〖设计意图通过练习这一环节让学生初步体验、感受畅想的乐趣，结合课件演示，通过讨论、猜想以及即兴创造为学生提供探究的机会，了解夸张变形和移花接木的设计方法。

活动4【测试】

四、拓展启发

1、埃舍尔的视错觉作品

魔镜教给我们移花接木的方法真奇妙，荷兰艺术家埃舍尔也有一面魔镜，在他的镜子里，发生着每个人都认为不可能的事，瞧，镜子里的小狗变成了真的，伸出的手变成了真的手，手又在完成未画完的手。你能找出这两幅图中的奇妙之处吗？（作品2幅）

小结：埃舍尔的作品中有着许多的重复和巧合，给人一种奇妙的错觉！（板书）

2、奇妙的改头换面

1）面对大自然的奥秘，我们可以从不同的角度来表现，也可以学习大师选择不同的方式去思考。看，经过改头换面，（板书）蔬菜变了样——茄子成了企鹅，草莓成了小鱼在游泳，豌豆变成了蜻蜓……

2）尝试利用写字和月亮进行创想

3）小结：生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成为想象的源泉！

〖设计意图这一欣赏环节旨在引导学生了解重复巧合、改头换面的创作方法，启发学生从不同的角度来表现熟悉的物体并选择不同的方式思考。

活动5【作业】

五、创作表现

1、启发

同学们，从这些奇思妙想的画面里，你能看出来他们用的是什么创意方法吗？好像什么都有点像——其实奇思妙想没有固定的方法，关键要有与众不同的想法。（翻转板书，成与众不同）我们可以想象雪花从地里飞出来，可以想象小猫长着四个轮子，可以想象乘上大鸟周游世界，甚至可以让海里的巨鲸在树林中飞翔……

2、即兴联想

寻找身边的想象元素异想天开，师生共同完成范作。

3、创造

1）请同学们随着音乐，想一想你准备利用什么物体来进行想象？你想把它画成什么样呢？教师随音乐用小诗启发。

2）交流想法，开始创作。提示可以结合彩纸拼贴或利用旧画报、广告纸等辅助材料来创作，相临的同学也可以讨论一下进行合作。

3）师巡视指导，强调要点。注意突出主体、画面要饱满、用彩笔直接画，线条要流畅。先完成的同学可以将作品悬挂出来，加入到奇妙世界的展厅中。

〖设计意图启发学生归纳创意方法并了解方法不是固定的，关键在于要有与众不同的想法，打破学生思维上的固化，从看似规范的框架中跳出来，走向异想天开的创意。

活动6【】

六、评价拓展

1、请同学们说说创意，并评价。

2、教师小结：同学们，今天我们寻找身边最熟悉的东西进行了奇思妙想，大家还利用了一些辅助材料为自己的作品增光添彩，其实，直接利用实物来造型也非常有意思。瞧，领带、雨伞、袜子甚至香蕉皮都可以用上去，美术创作所用的材料本身就是一种奇思妙想！回忆一下我们以前学过的表现形式，还有许多特别的方法——比如……折纸、雕塑、人体造型，艺术家毕加索甚至还用光来作画……只要我们善于观察、善于想象、善于创造，平凡的生活会变得更加精彩！让我们在超级变变变会动的画中结束今天的课吧！下课，同学们再见。

〖设计意图展评作品采用互动的方法，提高学生评价审美能力，并通过欣赏利用不同方法构思的作品，使学生了解更多的表现手法——奇思妙想不仅是内容上的，而且是材料、功能上的，拓宽学生的创作思维。