第一篇：出壳了教学设计（大全）

《出壳了》教学设计

张

爽

《出壳了》教学设计

课题：《出壳了》 课时：一课时 课型：造型表型 教学目标：

1.情感目标：通过学习培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想情感。

2.能力目标：培养学生观察、想象、探究、联想的能力。3.知识技能：大胆地展开回忆与想象，表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳时的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

教学难点：表现不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等方法解决问题。教学准备：课件

学生准备：卡纸，彩笔，油画棒 教学过程：

一、创设情境：

1、故事导入：有一天，鸡妈妈出门去散步，在路边捡到了一个蛋，她心想是哪个粗心的妈妈把蛋给丢了心里一定很着急，我还是把它捡回去吧。于是鸡妈妈把这颗蛋放到了自己的窝里。经过她的细心孵化，小鸡一只一只的出壳了。鸡妈妈捡到的那颗蛋也孵化出了一只可爱的小动物，你们说是什么啊？原来是一只小乌龟。除了故事中说到的小鸡和乌龟你还知道哪些从蛋壳里孵化出来的小动物呢？（鸭子，鹅，鹤，蛇，鸵鸟，企鹅，鳄鱼等）

2、出示课题——出壳了（板书）

二、新授知识：

1、问题：小动物们是怎样破壳而出的？

2、欣赏小鸡出壳图片，让学生直观的感受小动物出壳过程。

3、请同学们找出图片中不是蛋生的动物。

4、问题：小动物们出壳后会想些什么、做些什么呢？学生自由发挥想象，小动物出壳后会好奇的打量着这个世界，并焦急地寻找自己的妈妈。

5、欣赏学生作品。

6、请你们试着画一画小动物破壳而出，来到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时的情景。

7、学生创作，教师辅导，及时地对学生作品予以反馈。

三、展评、小结

1、互评，师评

2、小结：每个生命的诞生都是高兴的。我们每个小朋友也都是妈妈生的，妈妈生我们养我们也好辛苦，所以我们也要爱我们的妈妈。请你把今天的作品作为礼物送给爸爸妈妈。

第二篇：出壳了教学设计

《出壳了》教学设计

教学目标：

知识与技能：探索生命伊使的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

过程与方法：通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

情感态度与价值观：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探索、联想的能力。

重点: 启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

难点: 表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

教学方法: 观察法 研究法 操作法 教学准备: 师：课件、范画

生：胶棒、剪刀、彩纸、图画纸 课时分配: 1课时 教学过程:

一、组织教学，做好上课准备。

二、导入新课：

1、胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一个蛋，可是有一天，蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！过了几天，芦花鸡在草丛中捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的，芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦的孵化了一个多月，这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点一点的发生变化了┉┈

生：组织学生加入讲故事系列，编出不同的过程和结尾：（1）谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？（2）会不会只是小鸡呢？

（3）鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小鸵鸟，甚至是小鳄鱼┉

（4）除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？

2、观察蛋壳中的神秘现象

宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑暗的房间。

观察孵卵的剖面图，联想图形加深印象。

3、表演：（1）假如你是蛋宝宝，你怎么出来？请表演一下。（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空间。）学生：组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。（2）怎样用嘴巴啄蛋壳？生： 啄破一个洞，啄破一圈。用脚蹬开，露出一半身体，滚出来……（3）出来时的心情和动态是什么样子的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？

讨论心情的具体表现：

兴奋的走来走去；自豪的伸长脖子；害羞的低下头；躲在妈妈的身后。

（4）蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？ 生：马上成为好朋友，用动作表示友好。

用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示奇怪与友善。

帮助未出壳的宝宝出来。

4、构图思路：

（1）生命自然形成的连接图。

（2）先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里呼外应。

三、学生作画，教师指导。

四、展评作品：

（1）选出感情最生动、友情动人的作品。（2）谁画的家庭成员种类最多？（3）找出画面里面最有意思的地方。（4）提出一个好的改进建议来。（5）挣脱蛋壳情趣点。

（6）妈妈关注保护蛋宝宝的情节。

第三篇：《出壳了》教学设计

教学目标：

1、探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

2、通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

3、通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探索、联想的能力。

教学重难点：

重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，表现出生动的画面。

难点：表现的自由性和不同种动物的特点。

教学方法：

讲授法 演示法 欣赏法。

教学准备：

师：课件、范画。

生：色彩工具。

教学过程：

一、组织教学，做好上课准备。

二、导入新课：

教师以提问的方式导入新课，并引导学生观察小鸡出壳的录像。

思考：小鸡是怎样一步一步从壳里面出来的。

教师用绘画的形式进行板书，展示小鸡出壳的步骤。

三、了解其他卵生动物。

1、你知道自然界还有哪些动物也是从壳里面出来的吗？

（鸭、企鹅、鸵鸟……）

2、引导学生观察小蛇、乌龟、鸵鸟、鳄鱼、鸭嘴兽出壳的过程，让学生感受到，生命诞生时所用的努力。

3、知道像这种从蛋里面出来的动物叫卵生动物。

4、引导学生想象，感受动物出壳后的心情怎样？他们会想些什么？做些什么？

四、看录像《小企鹅出生记》

思考：

1、第一只小企鹅出生后做了件什么事？

2、第二只小企鹅出生时遇到了什么问题？后来怎么解决的？期间了发生了什么有趣的事？

3、让学生从录像中了解到，这些有趣的出生故事都是我们绘画的题材。

五、欣赏“小鸭出壳了”连环画。

1、请学生根据连环画讲讲故事？

2、说说画面中的主体和背景？知道主体要画大且画在突出的位置，以及鸭妈妈和鸭宝宝的比例大小。

六、欣赏学生绘画作品。

七、学生作业：

1、要求：创作一幅“出壳了”的画，注意主体的表现。

2、学生作业，教师巡回知道，发现问题及时指导。

八、展示作品且互评。

第四篇：出壳了

《出壳了》教学设计

——授课人：刘娜

教材分析：

本课从破壳而出的小动物入手，从感知、认知、到表现、创造、力求多层面拓展学生创造的领域。了解小动物出壳时感人、美丽、生动的瞬间，敢于表现自己的不同感受。教学目标：

1、知识与技能：展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。通过观察、幻想和交流，追求表现的新颖与生动。

2、情感与态度：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情,关爱生命的思想感情，提高学生的观察、想象、探究、联想的能力。教学重点：

采用何种方法启发学生回忆与联想动物出壳时的生动情景、如何表现出生动有趣的画面。教学难点：表现线条的自由性和各种动物的特点。学具准备：多媒体电子课件、绘画用纸、水彩笔。教学过程：

一.导入：今天老师给大家带来了一个好东西，大家看看这是什么啊？（回答：鸡蛋！）那么看到这个鸡蛋同学们都会想到什么呢？

（从鸡蛋食品到小鸡出壳千奇百怪）那么同学们知不知道小鸡是如何从蛋壳里出来的呢？（同学回答）

欣赏激趣：展示电子课件欣赏小鸡出壳过程图片并适当讲解。

二.教师讲故事导入新课：

一只鸡妈妈生活在一个美丽的小山坡上，它下了很多蛋想把他们孵化成小鸡，可是有一天它发现自己的鸡蛋全都不见了，它非常着急，到处寻找，在一个草丛里它发现了许多大小颜色不一样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的，鸡妈妈用自己胖胖的身子盖住了这些蛋，过了二十多天，蛋里的小生命开始动了起来........谁会从蛋里第一个爬出来呢？除了小鸡还会有什么小动物从蛋里爬出来呢？今天我们就来学习如何绘制这些从蛋里爬出来的小动物。

板书：出壳了

组织学生加入讲故事系列，编出不同的过程和结尾：（1）谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？（2）会不会只是小鸡呢？

（3）鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小鸵鸟，甚至是小鳄鱼┉

（4）除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？ 使学生明白什么是卵生动物，以及卵生动物的特征。

小游戏：《假如你是只小鸡》

电子课件展示两大主题：蛋壳里的我∕第一眼的世界 提问学生：

（1）假如你是只小鸡，你打算怎样从壳里出来？（2）出来后你的心情怎么样？（3）出来以后你会干什么？

（4）看到没出壳的小鸡你又会怎么样？

（5）你会选择在什么地方出壳？有什么背景？

教师总结：把自己心里的有趣的想法画出来，就会画成一幅有意思的画。

三.提出作业要求：

创作一幅小动物破壳而出的作品。

拓宽思路，填加背景。在学生掌握了画法后，进一步拓宽学生的思路，引导学生进行大胆想象，丰富创作。

四.作业讲评：

设计让学生从色彩、画面组织、有创意等几个方面让学生自由的来自评、互评，说一说谁的画面颜色最漂亮？谁的画面最有创意？谁画的背景最有趣？谁的作品还需要修改？你对自己的作品满意吗？说一说理由？

五.情感延展：

小动物来到这个世界是多么的不容易啊，所以我们要爱护保护小动物。而我们来到这个世界也是不容易的，爸爸妈妈要付出很多很多的辛苦，才能把我们养大成人，因此，我们要孝顺我们的长辈，尊敬我们的爸爸妈妈，要做一个听话的好孩子。

六.教学反思：

这节课的设计结合了现代教育理论，注重了教法选择，遵循实用原则，贯彻了多媒体组合优化的原则，改变了原有的教学模式，做到教学既有趣又有序，体现了素质教育贯穿课堂的教学思想。但是，因为课堂教学时间有限，教师所要讲授的知识点不是很充分；学生作品的表现，并不能很完整，不够细致。有待改进。

第五篇：出壳了教学反思

《出壳了》教学反思

伊家中心小学 林蓉

《出壳了》一课属于“造型〃表现”领域。本课我让孩子先观察了一幅图画，从鸡蛋到小鸡的变化过程来激发学生的学习兴趣，在观察鸡蛋孵化的情景中，通过动物出壳这一情景，以动物作为媒介来表达学生自己热爱生活、热爱大自然及母子间的感情。

本课的重点是启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景。因此，我利用课件让学生了解小鸡出壳是多么的艰辛困难，来到这个世界后又是多么的激动开心，让学生充分想象小鸡出壳后各阶段的动态及心情和来到这美丽的世界的情景，还有见到爸妈时的感受，充分启发学生回忆与联想动物出壳的生动场面。除了小鸡出壳外，我还出示了企鹅宝宝出生的过程，并告诉孩子们企鹅爸爸为了孵出小企鹅，不吃不喝在冰天雪地里站了70多天。孩子们都被感动了......接下来我又设计了一个环节，让孩子们想象一下，如果自己是一个刚出生的小宝宝，那见到这个美丽的世界你想说些什么？又想对妈妈说些什么呢？孩子们充分感受到了母爱的伟大，纷纷回答：妈妈，我爱你！妈妈，您辛苦了！妈妈，我好喜欢你！一句句感人肺腑的话真真切切地从孩子们的嘴里说出来，表达了出来。

这样通过交流打开学生思路，既激发了学生的兴趣，又在感知的基础上发散了学生的思维，通过学生作业反映出这个环节的设置起到了不可缺少的作用。

通过课件欣赏让学生进一步了解其他的小动物出壳的情景。出示一些有代表性的绘画作品，使学生明确构图、遮挡关系的表现方法，利用丰富的儿童语言讲解，使学生从色彩、构图、情趣三方面得到不同的启示。从而解决本课的难点。

在学生们展示作品的环节，我让学生自己到讲台上来展示自己的作品，并介绍自己的作品，学生的积极性很高。同学之间互相交流，学习，教师也参与其中一起互评，让学生在轻松愉悦的环境中表达自己的感受，既能提高学生的语言表达能力，也可以让学生有再次学习体验的机会，对以后的学习有进一步的提高。