第一篇：雅鲁藏布大峡谷教学设计

一、导入

导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。

板书课题：雅鲁藏布大峡谷。齐读课题。

师，请同学们打开书P10，认真地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

（生：美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比„„）

师，是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？

（生：课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议„„）

师 全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。请看大屏幕提纲：交代雅鲁藏布江（1）神奇的大拐弯（2）世界之最（3）自然博物馆（4）最后一块秘境

师，请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注。

（学生读书做批注，老师巡视）

师，利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清晰了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。

师 请大家读第2 自然段（神奇的大拐弯）。读完后谁来说说你的体会？

生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。想给大家读读，从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子）

生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。）板书：神奇

师，你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？ 学生再读。

师，雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。

生汇报 第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。）

这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家读一读。

师：听了这一美丽的传说，再看看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么？ 生：这里真是太神奇了！

生：我真想为这大自然的鬼斧神工叫绝！

师：作者和我们有同感。（请看大屏幕：听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。）

师：同学们请看这句话中，哪些词语最能表达作者此时的感受？

生：（自读自悟后）“不能不”。

师：（出示：听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。）生：读此句。

师：我们也不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。（起头齐读。同时板书：鬼斧神工）师，加入了传说有什么好处呢？

生，故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣

师：大峡谷那神奇的大拐弯深深地吸引了我们。还有哪里吸引了你？

生：读“它又长又深又窄，全长504、6千米，两侧高峰与谷底的相对高差达到6009米„„”通过这些数字和这一组比较中我感受到了大峡谷的神奇。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

师，加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力。文中还有那些描述给你留下了深刻的印象？自然博物馆

生：读“大峡谷之外，荒山秃岭，雪山高原，翻过山口进入大峡谷地区，顿然是另一番景象。谷底是奇花异草、亚热带雨林，山坡上生长着温带的常绿阔叶林，峡谷的高处则生长着松柏等寒带的针叶树。大峡谷的两边可以说是垂直的自然博物馆，它为人类保留了许多珍稀动物、植物。而在大峡谷的台地边，不时能见到藏族和门巴族同胞的木屋。河谷平原上，黄色的油菜花、紫白色的豌豆花，镶嵌在绿浪翻滚的青稞地里，好似一幅精美的水彩画。”

生。这里给我留下了深刻的印象，它让我感受到了大峡谷景色的优美、神奇„„

师：（出示此段文字）让我们跟随作者的目光一起去看一看：谷底是„„山坡上生长着„„峡谷的高处则生长着„„（生根据提示补充说。）

师：其实，雅鲁藏布大峡谷吸引我们的还远不止这些，还有„„你接着说。

最后一块秘境

生：读“它的激流至今没有一人敢于漂流，它的谷底至今没有一人能全程穿行。人们说雅鲁藏布大峡谷是地球上最后一块秘境。”我感觉这里太神秘了。我以后一定要到那里去探秘、去考察。师：（板书：最后一块秘境）

是呀！这地球上最后一块秘境，这世界仅存的一块处女地的确在深深吸引着我们每一个人！读到这里，我们终于明白，作者为什么会发出这样的顶级赞叹：

师：在这里你是怎样理解“无与伦比”的？

生：就是“没有能比得上的”。就是雅鲁藏布大峡谷的长度、深度是世界之最。它的神奇壮丽是世界之最。

过渡：这无与伦比的大峡谷让我们自豪。

“这里有世上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。”生：齐读此句。

师：（板书“令人向往”）同学们看，作者在这里连用了几个“最”字？

生：七个。

师：老师在想，这里的“最”字可不可以换成“非常”呢？把它换成“非常”试一试？ 生1：不可以。“最”是指极限，顶峰，没有能超过的。而“非常”就表达不出这种意思来。生2：这里只有用“最”才能更准确地表达出大峡谷的独一无

二、无与伦比。

师：一位美国总统曾说过，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国。而我们可以自豪地说：（出示：不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！）

四、拓展延伸

师：可这人世间最壮丽的山河，却有许多人并不了解。你能不能为他设计一则广告语，将它宣传出去。让世界上有更多的人到那里旅游，去那里探秘呢？

（生思考后交流）

生1：雅鲁藏布大峡谷——人间天堂。

生2：你想去神仙们住的地方看一看吗？那么请到雅鲁藏布大峡谷来吧！

生3：雅鲁藏布大峡谷——人间仙境！

师：同学们真的很出色，设计的广告语非常有创意。相信有了你们这些优秀广告人的宣传，这里的旅游业一定会更加兴盛起来！下课！

五、作业 ：将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

板书设计雅鲁藏布大峡谷

第二篇：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

教材简析：

课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地„„它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。

教学目标：

1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。

3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

教学难点：

以提纲的形式把握课文的主要内容。

教学过程：

第一课时

一、导入，激发学生兴趣

1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。

2、西藏除了雪域高原的牦牛、金碧辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。（板题，学生齐读课题）

二、初读全文、整体感知

1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

2、检查读词及课文的情况。

3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）

4、小结。

三、学习课文，理解重点部分

1、请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。

2、重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。

3、练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）

4、指导朗读：美读4、5自然段。

四、总结全文

1、学完课文你想说点什么吗?

2、说一说你这节课最深的感受是什么。

五、布置作业

1、写一处自己喜欢的景观。

2、课外阅读。

3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。

第二课时

一、总体把握

1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。

2、结合课文，说说你对奇观的理解。

二、内容探讨

你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？ 你是从哪些方面体会到的？

三、听写生字生词，纠错

四、小练笔

描写自己见过的奇观。

第三篇：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 【教学目标】

１.正确、流利、有感情地朗读课文。

２.了解雅鲁藏布大峡谷的点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

３.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

４.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

５.学习收集资料（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）。【学情分析】

课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知道一些，可以说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地。学生已经初步读了课文，学习了生字，对课文内容有了一定了解，介绍了一些资料，对雅鲁藏布大峡谷有了初步的认识。【教学重难点】

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。【教学准备】

１.学生搜集与雅鲁藏布大峡谷有关的文字、图片。２.老师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。【课时安排】 一课时。【教学过程】 谈话导入。

1．（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？

（学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江„„）2．导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地是世界上最高的山峰，曾引得中外攀岩爱好者慕名而来，竞相登峰。就在这最高的地方，科学家们新近发现了一个世界上最深最长的河流峡谷，那就是„„

（生：雅鲁藏布大峡谷。）板书课题

导语：雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！

二、整体感知，初感其“奇”

1．教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。

2.能谈谈雅鲁藏布大峡谷给你的初步印象吗？

（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹„„）

3.能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？

（提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。）

4、听了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？

三、理清脉络，学写提纲

1．浏览课文，看看作者是怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？

（提示：“先„„然后„„再„„最后„„”）

2．出示“金钥匙”，认识课文提纲。

四、精读细品，深感其“奇”

1．如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷大峡谷神奇在哪里，与众不同在哪里呢？请同学们去细读第2---5自然段。认真默读课文，想想：读到......我感到......（“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”）

2．学生认真默读，勾画内容。

3．组织小组内交流。

4．班上交流。（随机板书）

（1）我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”，“不可思议”。

A 请学生说说自己的感受或理由。

B你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）

（2）我读到“听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。

A请学生说说自己的感受或理由。

B说说你对“鬼斧神工”的理解。

C读出你的感受好吗？

（3）我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46.3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深202_米„„”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲和自豪！

（4）我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”。

5．我们仅仅从文字上，就已经体会出雅鲁藏布大峡谷是个非同一般的地方，老师真为你们高兴，更为你们自豪。同学们，让我们怀着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”之情再次走进雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧！（放录像。）

6.如此壮观的美景，你最想用那句话赞美它？（引出最后一自然段）

五、拓展延伸

看到如此美景，我相信，同学们想说的比老师还要多，就让我们拿起笔，在纸上写下你的千言万语吧。可以是一首诗，可以是一句广告词，也可以是你的感受。

师：美好的时光总是那么短暂，那么就让我们带着对大峡谷的美好回忆，离开地球上最后一块秘境。

六、作业练习

学习了课文之后，相信大家对雅鲁藏布大峡谷已经有了一定的了解。假设你是一个导游，请你写一段导游词，向游客们介绍雅鲁藏布大峡谷吧！

板书设计

雅鲁藏布大峡谷

（西藏）

神奇的大拐弯

惊叹不已

神奇壮丽世界峡谷之最

不可思议

地球最后一块秘境

无与伦比 垂直的自然博物馆

鬼斧神工

第四篇：雅鲁藏布大峡谷教学设计

2* 雅鲁藏布大峡谷

教学目标 知识与技能

1.认读课文7个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。过程与方法

学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。

情感态度与价值观

从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。教学重点

学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法。教学难点

学习课文，了解大峡谷壮丽、奇异的景观，通过感情朗读，突破难点。教法与学法 师：读议法。

生：自读、合作探究相结合。教学课时 一课时 教学步骤

一、谈话导入，揭示课题

同学们，上节课我们一起观赏了钱塘江大潮的壮观景象，这节课我们再来领略一下雅鲁藏布大峡谷的奇异风光，进一步感受大自然的神奇魅力。（板书课题）

二、初步细读，感知理解

1、自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。

2、自学反馈，质疑问难

3、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：“移、脉、卉、罕”等)

4、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子： a„„是不容置疑的世界第一大峡谷。

b．„„映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。c„„体现在生物的多样性上。

三、抓住要点，简要复述

1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。小组讨论交流。

2、指名概括课文的内容。（地理位置，世界第一，景象奇特，生物多样）

四、深入研究，品位语言 要求按下列问题读书思考： a、雅鲁藏布大峡谷处在什么位置？

b．为什么说雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?这里最突出的写作方法是什么？

c．为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”? 在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师重点点拨： 作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。

这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至”。

五、熟读课文，积累词语

1、选择最精彩的语段多读几遍。

2、摘抄喜欢的词语和句子。

六、布置作业

完成第二课的配套练习题

七、板书设计

2* 雅鲁藏布大峡谷

地理位置

世界第一 成为世界

景观奇特 关注热点

生物多样

八、教学反思

第五篇：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

一、学习生字、新词

１、读准课文中标有音节的词语。

２、学习生字：

穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕

二、分析

１、边读边思考，理解文章大意：

我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰──珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。

思考：

⑴ 为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？

⑵ 雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？

２、学习词语、句子，感受文章写作特点：

⑴ 丰富的语言，例如：

“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。”

“堪称”、“号称”、“美誉”。

“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”。

⑵ 特定作用的句子，例如：

“是不容置疑的世界第一大峡谷……”

“映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海……”

“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”

三、总结全文

课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。

开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。

四、资料袋的学习