第一篇：一年级《我想知道》教学设计

一年级《我想知道》教学设计

学科

语文

年级

一年级

备教师

靳xx

题

9我想知道

时

教材分析

世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大千世界更多的奥秘，想知道更多的答案……这首小诗以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式：不断地问为什么，不断地探索……

学生分析

本单元的教学要深入学生的内心世界，和他们一起感受这世界的奇妙，教学时，可以从学生的生活体验入手，面对真实的学生，组织语文学习活动。

设计理念

引导学生大胆探索，并在交际互动中认识事物，学习知识。

教

学

目

标

知

识

与技能

正确认读“知、道、管、能”等十二个生字；会写“云、同、会、色”四个生字，做到笔顺正确；认识“人字头儿”。

2借助汉语拼音朗读文，背诵文。

3读懂诗歌，了解诗歌内容。

过

程

与方法

采用拼读、比较等多种方法识记生字，正确认读、书写生字。

2通过拼读、熟读、感情朗读、展示读等方式训练朗读能力。

3感情朗读文，体会作者善于观察、勤于思考的习惯。

情感态度

与价值观

了解文内容，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

重

难

点

本要求认识的生字有一定难度，如“知、道、翅、膀、追、赶、管”等字，教学中要调动学生的积极性，充分运用已经掌握的识字方法，在拼读、比较、扩词过程中，认识生字。

教学方法

情境教学法

教具准备

PPT教学、生字卡片

第一时

一、导入新

板书题，学生拼读题。

2认读生字“知道”，分析字形。

3齐读题目，问：看到题，你想说些什么？

学生自由发言。

4过渡：让我们看看文中的小朋友，他想知道什么呢？

二、自读文，学习生字

学生自由拼读文，要求读准字音，有困难的地方多读几遍，也可以请教同桌，比一比谁能又快又正确地朗读文。

2汇报读书成果，指名分小节朗读文，教师评价、学生互评、自我评价。评出读得好的同学，交流读书方法。

3认读生字，问：刚才在读文的过程中你都认识了哪些生字？

出示——摘苹果游戏。

4交流识字方法，教师重点指导“翅膀、追赶”的识字方法。

出示：小组开火车读、同桌出示自制生字卡片互读，巩固生字认读情况。

三、感情朗读，理解诗歌内容

再读文，边读边想：文中的小朋友都想知道些什么？你能回答他的这些问题吗？

2试着回答文中的问题，教师适时指导。

出示：花儿为什么五颜六色？

3文中的小朋友给你留下了怎样的印象？引导学生体会文中的“我”是一个善于观察、勤于思考、爱提问题的小朋友。

4堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。

出示：学生每人读自己喜欢的部分。

根据学生的具体读书情况，教师相机评价指导。

四、背诵文

学生自由背诵。

2、同桌互背，班内展示。

第二时

一、复习巩固生字学习情况

抽读生字卡片，认读生字。

2出示：给生字找朋友。

二、拓展延伸，提出自己的问题

有感情地朗读文。

2出示。

谈话激励：文中的小朋友细心观察，乐于思考，在他小小的心灵里有许许多多的小问号，你们有没有想知道的问题？

先在小组交流，再在班里提出问题。

3激发写话兴趣：如果把你刚才提出的问题像文那样记录下来，你也成为一个小诗人了。

4学生写话。指名读自己的作品，相机指导、评价。

三、指导生字书写

出示四个生字，认读。

2教师示范书写，引导学生观察这些字在田字格中的位置。

示范过程中，重点指导“人字头儿”的写法----要扁一些，盖住下面的“云”。

比较记忆下面的每组字：

云——会

同——问

鱼——色

3学生描红，练习书写，教师巡视指导，注意提醒学生写字姿势要端正。

4展示优秀的写字作品，评价。

扩词，巩固记忆。

作

业

布

置、有感情的朗读文，背诵文。

2、你还知道哪些有趣的问题？同学之间交流。

板

书

设

计

后

反

思

第二篇：《我想知道》教学设计

《我想知道》教学设计

教学目标

1.认知目标：

（1）写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。（2）认识“人、字、头、儿”四个字。（3）正确认读十二个生字。2.技能目标：

借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。3.情感目标：

通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

教学重难点

培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

教学准备

课文录音、生字词卡片。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣入题

请学生背一背自己会背的小诗。预设：学生积极踊跃地背古诗。请学生说一说自己知道的诗人。

今天我们来学习一首小朋友自己做的小诗，你们想不想欣赏？（放课文录音）板书课题：我想知道。

由学生的喜好和生活实际入手，使其在自然之中进入课文所创设的情境。

二、初读课文，要求读正确、流利

1.师：这是一首优美的小诗，请同学们认认真真读，生利用自己喜欢的方式读课文。2.学生分小组合作学习，找出本课的生字。

师有目的性留给学生充裕的时间来自读课文，培养他们的自学能力，而且是要对他们的自学情况进行检查和评价，做到心中有数。

3.检查生字的掌握情况。

（1）给生字找朋友（让学生把生字卡片贴到正确的拼音下面）。（2）让学生读生词，并用自己喜欢的词语说一句话。

4.生分段练习朗读课文。

三、朗读体会

师：课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。

学生每人读一小节。

师根据学生的具体读书情况，相机评价指导。

以读代讲，让学生在读中感悟，可以起到事半功倍的效果。

四、拓展延伸

请学生自己仿照课文形式，试着作一首小诗，读给小组同学听，师适当做笔录。最后评出几名“小诗人”，每人奖励一朵小红花。

培养学生积极动脑思考，引发学生的探索欲望，激发学生提问的兴趣。

五、指导写生字

1.学生自己记忆并分析字形。2.师重点指导“会、色”等字的书写。

3.生独立书写其它字，在书写前注意仔细观察字的结构和占格。

第三篇：《我想知道它的秘密》教学反思

《我想知道它的秘密》是大自然的语言主题下的一节科学课，大班的孩子有着爱学、好问，有极强的求知欲望的年龄特点，而大自然对于大班的孩子来说神奇的，神秘的，容易引发孩子们对自然现象的好奇心和求知欲。当然，在这堂课中，我也还存在着许多不足的地方，需要去改进的，下面我来对这堂课进行一个反思：

一、目标的达成这堂课我制定的目标是1.了解自然现象，用肢体动作现象常见的自然现象。2.萌生爱观察、爱思考、会提问的意愿，对探索自然现象充满兴趣。第一个目标中的用肢体动作现象常见的自然现象，这一部分我做的是不够的，有些自然现象像太阳、云、月亮是很难用肢体动作来表现的，但是有些自然现象像风、雨这种是比较容易表现的，我应该给孩子一个情景表演的机会。而第二个目标，我觉得达成的是不错的，孩子们听的都很认真，对自然现象也很有兴趣，有部分孩子还能自己联系到实际的天气。

二、教学的形式

这堂是一堂科学课，我主要是采用了自由讨论的方法，让孩子们自己去想一想大自然的秘密，我是想孩子们一个自己思考，提出问题的机会，我发现孩子们知道的远比我想象的多，有的孩子还知道雨后会出现彩虹、龙卷风能把树都给吹跑了等等，说明他们对自然现象还是知道一些的。但是，很多细节的问题还需要老师的引导，比如说，为什么会有白云和黑云？这种问题孩子们都还想不到。另外，我还采用了角色扮演的教学形式，孩子都玩的很开心，在情景游戏中学到大自然的知识，激发孩子们对大自然现象的兴趣。

三、知识的准备

这节课中的知识点对大班孩子来说难度是很大的，对于老师来说也是需要做充分的准备的。像雾是怎么形成的？雪又是怎么形成的？这些问题如果课前没有做好充分的知识准备的话肯定是解释不清楚的，所以，我觉得我的知识的课前准备做的也还不够充分，应该要用更加专业和准确的语言来表达的，科学课的准确的语言是很重要的，要有严谨性。

从这堂课中，我体会到了科学课的特点，懂得了严谨的重要性，在以后的科学课中，要更加注意知识的重要性，在平时的生活中，也要更加注意知识的积累。

第四篇：我想知道电子琴上C

我想知道电子琴上CDEFGAB上的指法，比如说F调那一个音符用黑色键：以下是从C到B一共7个大调的指法，音符前面有#表示升高半音，弹的时候弹这个音右边的那个黑键, 前面有b表示降半个音，弹这个音前面的黑键：

C大调：C D E F G A B C D大调：D E #F G A B #C D E大调：E #F #G A B #C #D E F大调：F G A bB C D E F G大调：G A B C D E #F G A大调：A B #C D E #F #G A B大调：B #C #D E #F #G #A B 我的电子琴是54个键盘，请问每个键盘锁定音符是什么？：你好，我是音乐专业的，那你的琴专业的应该是叫做四组半键盘，一共有四组完整的音阶，一组半个音阶，要观察黑键分布，你会看到黑键分布是两个黑键，三个黑键，再是两个黑键，三个黑键，两个黑键左边那个白剑就是do，依次往后的白剑是234567.希望可以帮到你。

电子琴的键盘从左到右是什么音符啊？黑色的从左到右有时什么音符呢？：我觉得你应把黑键和白键相同对待，就像黑人和白人，不要有种族岐视。

钢琴从左到右的音名排列是（88键）：

A0 #A0 B0

C1 #C1 D1 #D1 E1 F1 #F1 G1 #G1 A1 #A1 B1

C2 #C2 D2 #D2 E2 F2 #F2 G2 #G2 A2 #A2 B2

C3 #C3 D3 #D3 E3 F3 #F3 G3 #G3 A3 #A3 B3

C4 #C4 D4 #D4 E4 F4 #F4 G4 #G4 A4 #A4 B4

C5 #C5 D5 #D5 E5 F5 #F5 G5 #G5 A5 #A5 B5

C6 #C6 D6 #D6 E6 F6 #F6 G6 #G6 A6 #A6 B6

C7 #C7 D7 #D7 E7 F7 #F7 G7 #G7 A7 #A7 B7 C8

从左到右，不分黑白键，我不知道这样有没说对。

========

61键为：

其实我觉得你问这些没有什么意义

说通俗点它们的固定调的唱名就是（我用1234567简谱表示）

下面打两个点的底音： #1 2 #2 3 4 #4 5 #5 6 #6 7 下面打一个点的底音： 1 #1 2 #2 3 4 #4 5 #5 6 #6 7

中音： #1 2 #2 3 4 #4 5 #5 6 #6 7

上面打一个点的高音： #1 2 #2 3 4 #4 5 #5 6 #6 7

上面打两个点的高音： 1 #1 2 #2 3 4 #4 5 #5 6 #6 7

上面打三个点的高音：

154建电子琴的键盘所对应的音符位置是什么？？：买了一个54建电子琴，但是不知道上面键盘所对应的do ra mi……的位置，伤脑筋啊，有哪位大侠能告诉我呢？我试音了也试不出来，上网也搜不出来，我去图书馆找资料也找不到，好难啊……

拜托各位帮个忙了……

看上图.注意红色框框里.为一组.第三组的第一个白键就是1了.楼主,偶知道你的琴不是61键

你把图放大.就看有五个红色框.(每个大框里有2+3五个黑键盘)一个框就是一组键.你从左边往右数,第三组.的第一个白键...不知道你明白了否~~~ 找出黑键排列的规律就行了。

黑键的规律是：两个、三个、两个、三个…… 两个在一起的黑键，对应三个白键，就是C大调的123 三个在一起的黑键，对应四个白键，就是C大调的4567 以上合起来叫一组键，一共五个黑键，七个白键

54键是四组半，找中间这一组的两个黑键，第一个黑键左边的白键就是中央C，初学从这个开始弹

随便买一个琴书都有啊

百度的教学视频一大堆

谁有电子琴键盘的按键具体代表什么音符的图表告诉我呢：do用大拇指弹，re食指弹，Mi用中指，fa用无名指，so用小拇指。其它的就要换指了。我学过电子琴还蛮简单的，比钢琴简单得多（也学过）

第五篇：一年级教学设计

小学一年级体育单、双脚跳教案设计

三台县灵兴小学：张玉辉

一、指导思想

为贯彻“健康第一”的指导思想，结合低年级学生活泼、好动、模仿能力强这身心特点，本课以情景教学为主线，教师的适时引导点拨，让学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。

二、教材分析

本节课的内容是水平一

（五）跳跃章节的第一部分，模仿动物的跳跃，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材。该教材内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气。

三、学情分析

小学一年级的学生模仿能力和接受新生事物的能力强，但年龄小，注意力容易分散，自控力较差，活动中自我意识强，合作精神却又不强。所以在本课教学内容的设计中，根据低段孩子的身心特点，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质。

四、教学目标

1、认识目标：对跳跃活动感兴趣，积极参加各项练习。

2、技能目标：知道单双脚连续向前跳的动作方法。初步掌握单双脚用前脚掌蹬地向前跳及单双脚落地的动作。

3、情感目标：克服困难，相互合作，完成任务。

五、教学重点和难点

教学重点：屈膝前脚掌用力蹬地起跳 教学难点：连贯、协调地连续向前跳

六、教法与学法：

1、教法：讲解示范法、纠正错误法、评价激励法。

2、学法：观察引导----诱导表达----模仿练习----设疑----自练----参与比赛----互相评价、激励。七：教学流程：

（一）、准备部分（四路横队、用时6~8分钟）（1）课堂常规

整队、师生问好、宣布本课内容。（2）快乐体验

师导言：“池塘里，住着一群可爱的小青蛙，时而在池边上嘻戏，时而在荷叶上玩耍，时而扑通扑通跳进水中，一天到晚蹦蹦跳跳、唱着欢快的歌儿可高兴了。”

学生听音乐《我是快乐的小青蛙》，跟随老师一起模仿青蛙跳。

（二）、基本部分（学习本领）（散点队形、用时14~16分钟）（1）启发思维，掌握技能，1）师导言：“小青蛙又想到池塘边上玩耍，但是，上岸的路可难走了，每只小青蛙必须要练好本领才能跳到岸上去。”

2）将小朋友分组，然后利用呼啦圈跳进、跳出（注意双脚同时落地）3)师导言：“小青蛙只能用双脚前进，而有些小青蛙一只脚受伤了，该怎么办呢？”引出单脚跳。4）请个别优秀的孩子展示引导点拨。5)带领孩子们练习单脚跳。单脚跳呼啦圈。

6）最后，老师将单双脚跳圈的方法示范一次，让学生模仿，并提醒练习时注意安全。（重点提出用前脚掌蹬地，屈膝迅速向前连续跳）（2）、拓展延伸（四路纵队、用时14~16分钟）综合活动：“小青蛙采荷花”

（将队伍分成四组，利用单脚跳从起点出发，途中遇到呼啦圈时，在圈中双脚跳三下，遇到荷叶时，跳上荷叶，采一朵荷花，放入前方的花篮中，跑回到起点，第二个小朋友出发，依次到最后一个小朋友，看哪一个队伍采得最快。）

1、师导言：“满池塘和荷花开的正欢，小青蛙们想采摘些送给自己的好朋友，咕咚咕咚跳下水，把一支支荷花放入了花篮，可美了。“

2、老师将接力赛的方法示范一次，并简略讲解规则，提醒孩子们注意安全。

3、学生游戏，老师统一指挥练习，并随时鼓励孩子们。

4、组织学生小组间比赛，给获胜的小组颁奖。

（三）、结束部分（放松小结）（散点队形、用时2~4分钟）

1、放松身心（音乐伴奏）

师导言：“小青蛙们可真能干，采了那么多荷花。那请小青蛙们回到荷叶上去，老师请大家吃饺子。” 跟老师一起边念儿歌边玩放松游戏。儿歌：切白菜，切白菜，切切切。揉面团，揉面团，揉揉揉，包饺子，包饺子，捏捏捏。吃饺子，吃饺子，吃吃吃。

2、共同小结

说说自己本节课的收获。老师归纳总结，学生学会了很多本领，懂得了团结的力量是巨大的，并进行爱护动物的思想品德教育。

3、师生道别

宣布下课，师生道别，回收器材。

八、场地器材，练习密度，平均心率

场地器材：扩音机机一台，U盘，体操垫，花篮，呼啦圈，纸折荷花 练习密度：30—35﹪平均心率：125—130次/分

九、课后反思

本节课以小青蛙的活动为主线，引导学生融入其中，表达不同场景的情绪体验，孩子们始终保持浓厚的学习兴趣。在教学单双脚跳圈时，我遵循由易到难的教学原则，让学生先练习双脚跳圈，再练习单脚跳圈，让学生采用自学、互学的方法进行学习，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。教学中适时地对学生进行表扬鼓励，个别体质弱的学生进行区别对待，重点指导，使全体学生都能体验到成功的喜悦。在游戏时，学生之间能相互合作，有较强的集体荣誉感。本堂课课堂气氛活跃，通过各种活动发挥了各方面的潜能，学生乐于展示自己的能力，较好了完成了本课的教学任务。