教学设计

课程基本信息

课题

《发挥联想和想象》(第一课时)

教科书

书名：

义务教育语文教科书

出版社：

人民教育出版社

出版日期：

202_

年

7月

教学目标

教学目标：

1、在阅读教学的基础上延伸，进一步了解联想和想象的特点。

2、深入体会联想和想象对于写作的作用。

3、运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。

教学重点：掌握想象和联想的基本方法，学会简单的想象和联想。

教学难点：运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

一、导入

二、新知讲解

活动中学习了解想象的类型及现象的方法

活动中运用所学知识进行想象

三、作业

1、阅读回顾：明确本节课的学习内容

远远的街灯明了，联想

发

好像是闪着无数的明星。

挥

天上的明星现了，联

好像是点着无数的街灯。

联想

想

我想那缥缈的空中，和

定然有美丽的街市。

想

街市上陈列的一些物品，想象

象

定然是世上没有的珍奇。

知识回顾：联想和想象在郭沫若《天上的街市》一文中收到的表达效果，简单区分联想和想象，明确在写作中二者往往交织在一起，结合着使用，会使文章更丰富，表达更生动。

2、写作中运用联想和想象的好处

引入两句话：

文之思也，其神远矣。故寂然疑虑，思接千载，悄然动容，视通万里。

———刘勰《文心雕龙》

最杰出的艺术本领就是想象。

黑格尔

写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路、激发灵感、写出内容丰富、形象生动的文章。所以哲学家黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象”

如何进行联想和想象？

1、小试牛刀

观察这幅图片，你会想到什么？

思维路径：

正向思维

逆向思维

横向思维：过去—现在—未来

（1）日常、现实中联系：伞为我们遮阳遮雨；人们需要它，伞为人们服务。

正向思维：

我们可以联想到：庇护、保护、关爱……———

相似联想

逆向思维：

伞可开也可合，为人们带来便利的同时，又会带来一些困扰。由此可以联想到：阻碍、隔绝、溺爱……----相反联想

（2）现在、当下的情境：小雨将歇，这把伞却被丢弃在这里。

横向思维展开想象：过去—现在—未来

过去：这把伞从哪里来？它的主人是谁？他去了哪里？曾经发生了什么事？为什么它被丢弃在这里？（与雨伞相关的人、物、事）———

相关联想

未来：因为雨还没有停，会不会有人再次拾起它？又会发生怎样的故事？———因果联想

【总结】

思维路径：

正向思维

逆向思维

横向思维：过去—现在—未来

联想的类型：

正向思维(1)相似联想

(2)相关联想

(3)因果联想

逆向思维（4）相反联想

想象的方法：建立非日常非现实非当下的联系。

(1)时空转换法：跨越时空的限制，突破现实与环境的局限，让时光倒流到过去或超前到未来。

如：①未来的书可以吃，于是人们都变得很智慧，便不用大脑去思考。终于有一天，一部分人脑萎缩，所吃进的知识一无所有。人们才开始警醒，从而改变世界。——体现科技给人类带来的生存危机。

②穿越到古代，关羽从书中走出来，我们俩交流“义”是什么。

(2)角色转换法：人生有如一个大舞台，场合不同，各人扮演的角色也不同；如“改换”其身份、地位等，那将是一部全新的样貌，这个过程就需要我们用联想和想象来进行了。

①书有了生命，从人身上汲取了某些东西

——人的坚强

人的懒惰

人的善良

……

②机器人有了生命，具有了比人类更优秀的品质，成为了人类的主人，于是机器人开始改变人类，带来的一系列后果。

2.运用联想与想象要注意什么？

①联想要自然恰切。

联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联，或有相似性或有相关性，或存在着因果联系。

②想象要合情合理。

想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑，要符合事物的特点或发展规律。依据平时的生活现象，客观的再现生活，无论想象多么客观离奇，都应做到合情合理，切忌走入胡编乱造，荒诞无稽的误区。

想象的真实性

1、真实的生活原型。

2、真实的情境，就要有真实的细节。

想象创造出来的新形象，必须符合生活本身所固有的一些规律，这样才会使人可信。《西游记》中的孙悟空，是想象的产物，可他一半像猴，他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮；一半像人，有人的思想感情，既有对师傅唐僧的忠心耿耿，又有能够判断善恶的能力、更有嫉恶如仇的精神品质，综合了人和猴的特点。这个想象出来的形象就是合情合理的，才会深入人心，深受人们的喜爱。

想象要合乎逻辑

要符合事物的特点和事物发展的规律，符合事物之间的客观联系。

比如，把蒲公英想象成小降落伞，继而想到梦想起飞，降落伞落下的时刻就是梦想实现的时刻；把柳树想象成苗条的姑娘，扭动纤细的腰肢，在水中照出自己婀娜的身姿；把下雨想象成跳舞，每一个舞动的精灵，组成了一首属于雨天的交响乐，这些都与事物的特点密切相关，也符合事物发展的规律，这样的想象自然是合情合理的。

③联想和想象要有新意。

文贵于有创新。联想和想象是一种创造性的活动，想象作文也要在自然恰切、合情合理的基础上，力求要追求新意。

请阅读这首诗，你能获得什么启示呢?

秋晚的江上

刘大白

归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮著斜阳回去。

双翅一翻，把斜阳掉在江上；

头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

刘大白的这首诗中，归鸟何以倦了？鸟倦实在也是人倦。这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。一个“驮”字，一方面突出鸟倦的程度，另一方面也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。第二行，鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。第三行，通过“妆”和“红颜”，把芦苇人格化，给全诗平添了一些情趣与生气。

诗人对于秋晚江上的描绘，不仅形象生动，也包含了丰富的内涵。拟人的修辞，生动传神的细节，不仅有画面感，诗中的形象也很突出，同时很好的传达了诗人的情感。这样新颖的想象，给人留下了深刻的印象。

3、初露头角

——小小故事会

在之前联想的基础上，展开想象，给老师和身边的伙伴们口头讲述一个关于伞的故事。

评价标准：

1、想象：（1）想象要合情合理，思路清晰。

（2）有完整的故事情节。

故事的情节发展出人意外，新颖有趣，大胆新奇则更好。

（3）体现一定的思想内涵。

2、表达：自然流畅，声情并茂则更好。

崭露锋芒

同学们有没有憧憬过未来的生活呢?能否大胆想象一下十年以后的你是什么样子呢?在做什么?你又有着怎样的精神面貌呢?

请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇不少于500字作文。

《十年后的我》

非日常非现实非当下：现在生活中不存在的，但十年后或许存在的；现在现实解决不了的，但是十年后或许可以解决的。随时间的变化而发生变化的人或事。

变化：（1）社会或生活环境。（2）我的身份、本领、思想认识。

内容的提示：

时间：十年后的某一天

地点：

变化

“我”

职业身份

外貌、穿着

如何工作或学习

社会

环境

社会的发展

周围的人

不变

写作提示：

1、联想要自然恰切。

2、想象要合情合理。

3、联想和想象力求有新意。

课程基本信息

课题

《发挥联想和想象》

教科书

书名：

义务教育语文教科书

出版社：

人民教育出版社

出版日期：

202_

年

7月

教学目标

教学目标：

1、指导学生根据要求，养成修改作文的习惯和能力。

2、培养学生在写作中主动运用联想和想象的意识，使文章内容更丰富，表达更生动。

教学重点：写作实践中，深入体会联想和想象对于拓展写作思路和丰富表达等方面的作用。

教学难点：写作实践中，深入体会联想和想象对于拓展写作思路和丰富表达等方面的作用。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

一、导入

二、温故

三、例文分析中，明确如何修改自己的习作。

四、作业

引入一句话

想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。

---爱因斯坦

本节课我们一起为你的文章插上翅膀，到达更高的境界;它们也可以让你的思维更加开阔，让你享受思想漫游的无限乐趣。

1、回顾上节课要完成的写作任务。

同学们有没有憧憬过未来的生活呢?能否大胆想象一下十年以后的你是什么样子呢?在做什么?你又有着怎样的精神面貌呢?

请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇不少于500字作文。

2、回顾上节课的内容

联想的类型：

正向思维(1)相似联想

(2)相关联想

(3)因果联想

逆向思维（4）相反联想

想象的方法：建立非日常非现实非当下的联系。

(1)时空转换法

(2)角色转换法

运用联想与想象要注意什么？

①联想要自然恰切。

②想象要合情合理。

③联想和想象要有新意。

3、总结《十年后的我》的写作

（1）方法的使用：时空转换法和角色转换法。

（2）在选材上：家庭畅想、校园畅想、社会畅想、个人畅想

（3）多元的主题：健全人格、人文情怀、社会责任、劳动意识、生命意识、勇于探究等。

对照标准，自查作文

运用联想和想象写作评价量表

等级

标准

A

故事中的联想和想象自然恰切，在合情合理的基础上，能做到有新意。

B

故事中的联想和想象能做到自然恰切，合情合理。

C

故事中的联想和想象过于牵强，脱离了事物的特点或生活的逻辑。

D

故事只是在再现现实，并没有进行联想和想象。

依照标准，修改作文。

【片段】

公元202_年的某一天。清晨，我在暖绵绵的被窝中，被忠实的仆人叫醒，我的仆人可不普通，它是机器人。我懒洋洋地睁开眼睛，今天的第一缕曙光已从东方冉冉升起，马路上车水马龙，高架桥数不胜数，行人如蚂蚁般蹒跚地走着，高速铁路四通八达地通向城中央，不时有飞行器从眼前疾驰而过。

这个片段，我们发现作者只是时间转换到了十年后，二十年后的生活和社会似乎没有太大的变化，只是如今生活的再现，因此这个片段并没有运用联想和想象。

【总结】

1、想象实质：生活中不存在的才去想象；现实解决不了的才用想象去解决。

2、想象的方法：变正常关系为非正常关系。

例如：

正常联系（再现）

如：十年后的我成为了一名警察

——抓捕一名罪犯的过程——收获了独特体验

非正常联系

如：十年后的我成为了一名警察——使用超能力或者高科技手段，抓捕一名罪犯的过程——收获了独特体验

【整文】

“光阴似箭，日月如梭”，十年后的我，已经从原来弱小无能的小女孩，变成了一位举世闻名的服装设计师。设计的每一套服装不管是春装还是秋装，不管是流行的还是复古的，不管是姑娘的还是小伙的，都受到了大家的欢迎。

清晨，缕缕阳光射进了卧室，温馨、幸福、愉快全都“跳了出来”。一阵清脆悦耳的手机铃声响了起来，我急忙接电话……“哦，原来是世界杯服装大赛的张主席呀！”“小王呀，这次世界杯服装大赛中国就靠你了！加油！”

我自信的回答道，“相信我，我一定会为了祖国，拿到这个冠军的！”

第二天清晨，我带着我精心设计的服装在掌声中进场了。

我快步走到台上，用手指着我设计的服装，自信地介绍着，“大家可以看到，这是一款腊梅树叶形状的衣服，颜色用清绿色和清紫色构成，因为清绿色让人感到轻松自在，清紫色让人感到心旷神怡。衣服是多功能的，衣服的肩部十分柔软，有按摩作用，让人感到很舒服。在炎热的夏天，衣服受到强烈的紫外线照射就会变得冰冰凉凉，在寒冷的冬天，衣服遇到冷空气就会变得很暖和……”伴随着的是台下的阵阵掌声，我看到了评委们频频的微笑点头。

比赛迎来了大家最期待的时刻。当大赛委员宣布，本次世界杯服装大赛的桂冠，属于唯一的一位中国代表---“我”的时候，中国观众欢呼起来……

站在领奖台上，金灿灿的金牌晃动着。这美好的一刻经过广播，经过电视，经过电脑传遍整个中国，大家都为我感到骄傲。

这时候，想到曾经弱小无能的我，如今却站在了世界杯服装大赛的桂冠领奖台上，我激动地流下了晶莹透亮，珍珠般的热泪……

这双想象的翅膀虽然稚嫩，但会飞得很高、飞得很远。不管未来到底怎么样，我都要努力去实现我自己的梦想。

【内容的提纲】

时间：十年后的某一天

地点：世界杯服装大赛的赛场上

变化

“我”

职业身份

举世闻名的服装设计师

外貌、穿着

如何工作或学习

代表中国夺得了世界杯服装大赛的桂冠

社会

环境

社会的发展

服装具有按摩和随着环境调节温度的功能。

周围的人

很喜欢我设计的服装，对我的新设计也十分认可。

不变

人们对穿着有需求，同时有大赛来选拔更好的服装设计。

【教师点评】

这篇作文运用了时空转换和角色转换两种方式，想象了十年后自己的生活。从赛前到赛中到赛后的获奖，内容充实，叙事条理清晰，结构完整，使想象很真实，合情合理；运用了一系列的描写，环境的衬托，人物的表现，我的动作和神态描写，不仅呈现了场景，也更突出了人物形象，表现了我对服装设计的喜爱，更体现了我为国争光的自豪感，体现了小作者独特的想象力。

【修改建议】

小作者的想象可以再大胆些。如十年后的卧室会是什么样？比赛当天的现场以及评选方式，会和现如今的有何不同？

【参考的选材】

《十年后的我》这个题目，可写我从事某种药物的研究，给某类病人解除了痛苦；可写我从事某种武器的研发，为保家卫家贡献力量；可写我发明了一种交通工具，有快速、安全、方便、环保功能；可写我驾驶着欧亚高铁，彰显着十年之后的“一带一路”的成效；可写我在中国新型核动力航母上服役，展示中国未来军队的实力；可写我从事着的天文工作，展望出我国FAST将取得的成就；可写我在“天宫一号”上工作，昭示着我国的太空事业将来的辉煌。这些选材都可以写出新意。

【总结】

3、想象的合情合理：在真实的生活基础或科学基础上，进行合情合理的非现实的想象。

4、想象有新意：选材的独具匠心，情节的出人意料，修辞和描写等表现手法的运用，都会使想象新颖有趣，大胆新奇。

修改习作

成果展示

修改作文《十年后的我》，通过网络与本班同学分享。

结束语：希望大家在以后的学习活动中，继续关注联想与想象的写作手法，在写作中运用联想和想象。它们可以为你的文章插上翅膀，到达更高的境界;它们也可以让你的思维更加开阔，让你享受思想漫游的无限乐趣。