第一篇：《秋天在哪里》教学设计

一、教材分析：

《秋天在哪里》一课是义务教育课程标准人教版《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”的一课。这一单元目标是激发学生观察、探究大自然的兴趣和愿望，初步了解秋天季节变化特点，感受人与自然的和谐关系，体验秋天收获的喜悦，懂得爱惜他人的劳动成果。本课主要是让学生通过观察秋天的天气变化、动物和植物的变化，体会和感受秋天季节的特征，学会欣赏秋天的美丽，从而培养学生热爱自然的情感。

二、教学目标：

1、观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

2、感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。

3、激发学生亲近自然、观察自然、热爱自然的兴趣。

三、教学重难点

1、了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，感受秋天的季节特征。

2、培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

四、教学准备:

教师准备：表格、秋天的儿歌

学生准备：小日历或台历、秋天的落叶、秋天的果实、卡纸、剪刀、胶棒，赞美秋天的诗文等。

五、教学过程：

（一）谈话激疑，导入新课。

小精灵来到我们的课堂它要同我们一起学习，你们高兴吗？

1.你们知道现在是什么季节吗？(生：秋季)

你们知道今年的秋季是从什么时候开始的吗？

下面我们一起来查一查吧，将准备好的日历翻开，找找哪天有秋的节气。翻到 8月7日这一页，20xx年8月7日这一天是什么节气？（立秋）再看9月23日这一天又是什么节气？（秋分）

(“立秋”“秋分”都是二十四节气中的`一节气，立秋是秋季的第一个节气，按照季节的变化，立秋一般预示着炎热的夏天即将过去，秋天即将来临。秋分代表着气候正式进入秋天)

这节课就让我们一起走进秋天，去寻找秋天的足迹。（板书：秋天在哪里）

（二）找秋天，说秋天。

1、课前老师让同学们观察天气变化，天气有了什么变化呢？

2、课前老师还让同学们去找找秋天，你在哪里找到了秋天？（学生回答）

下面就请你把你秋天里的发现和同学交流交流。

3、刚才老师发现各小组的同学交流的非常热烈，谁愿意把你找到的秋天说给大家听？指名说说。

刚才同学们从植物方面找到了秋天，除了树，其他的植物有什么变化吗？

人们经常说秋天是收获的季节，为什么呢？。

田野里庄稼成熟了，果园里许多水果也成熟了，你们发现了吗？果园里也藏着秋天呢，大家说说果园的秋天吧。

4、除了从这些植物身上找到了秋天，你还能从哪儿找到秋天？

小动物秋天在做什么呢？

5、刚才同学们找到的都是我们这儿的秋天，其实不同地方的秋天有不同的景色，让我们一起看一看秋天的美景。

（三）赞美秋天

过渡小结：秋天是如此的美丽迷人，你想怎样表达心中的喜爱与赞美呢？（学生发言）

小精灵非常高兴，同学们帮助它解决了难题，它在夸奖你们呢！它还准备了一首秋天的儿歌，我们一起读读吧。

秋天到

秋天到，秋天到，秋天一片景象好。

高粱乐得红了脸，水稻谷子笑弯腰。

秋天到，秋天到，树上挂满果宝宝。

红红苹果黄黄梨，石榴模样最最俏。

秋天到，秋天到，云儿随着风儿飘。

像鸡像狗又像猫，秋天景色真正好。

（四）留住秋天。

1、秋天的美丽，你们想留住吗？你们打算用什么方法留住秋天呢？指名说说。

2、下面就拿出你准备好的材料开始做吧。

3、作品展示。

（五）总结拓展。

在你们的一幅幅作品里我感受到了浓浓的秋意，是啊，只要我们用心去寻找，用心去感受，用心去创作，一定会发现更多的美丽，一定会享受更多的快乐，一定会创造更多的惊喜。

六、板书设计秋天在哪里

天气 人们衣着

植物 在田野里

在果园里

小动物 储存食物

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7.《秋天》教学设计

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第二篇：秋天在哪里教学设计

《秋天在哪里》教学设计及反思设计

教材分析

《秋天在哪里》是二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题，旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。为此，教材中编排了与学生生活紧密相连的插图，首先展现了儿童在秋天的大自然中寻找秋天的活动场景，然后引导学生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差异，最后展示了学生们留住秋天的各种活动。

学情分析

我们学校的孩子大都是独生子女且生活在城市里，他们年龄小，生活经验也比较少，对秋天的感知比较片面，尤其对秋天的田野是比较陌生的，因此需要我们老师在课堂上给予引导、拓展，尽量使孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天，进而热爱大自然。

教学理念

《品德与生活》课程以儿童的生活为基础，设计时我尽量联系学生生活实际，力求在活动中融知识性与趣味性于一体，引导孩子在身边、在生活中找秋天，适时加以拓展，抓住了这一重点进而使学生的认知源于生活，又高于生活。根据二年级上学期孩子的生活实际和知识水平，本课我设计了 “寻找秋天”“ 欣赏秋天”“赞美秋天”“留住秋天”四个活动，目的在于引导学生在自己的真实生活中通过不种方式了解秋天的季节特征；学会在描述、欣赏、赞美秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活；学会在观察、探究自然的活动中保护自然、更好地享受生活，真正让孩子们在生活化的活动中得到体验。

教学目标

1．了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣。感受秋天的美，感受大自然的美。

2．培养观察、表达、合作的能力，培养热爱大自然的情感。教学重点、难点

教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，体验发现秋天的乐趣。

教学难点：培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。教学准备

1． 课件。2．一些水果实物。

3、各地秋天资料。

教学过程

一、导入

同学们，最近徐老师收到了许多特殊的来信，你们想看看吗？

老师带来了几封，你们看，一封、两封、三封，看，还有好多呢（手捧树叶）！你们猜，这是谁寄的呀？

对，这就是秋天（板书秋天）这位小姑娘寄来的，你们收到了吗？你收到的信是什么样的？

瞧！秋姑娘寄给我们的信形状不同颜色也不同，真好看。来，我们都把它举起来，摇一摇，互相看一看。告诉你们，秋姑娘最爱跟咱们玩捉迷藏，今天，咱们就一起来找找她，看看秋姑娘到底藏在哪里呢？（在秋天后面板书在哪里）

二、寻找秋天

1、其实刚才我们已经见到她了，聪明的孩子们，想一想我们刚才在哪找到她了？

2、小结：（板书：树叶）对，可爱的秋姑娘就藏在五彩斑斓的树叶里。现在让我们把树叶珍藏起来吧。

3、秋姑娘除了藏在树叶里她还会藏在哪呢？咱们到花园里去找找她，（观看幻灯）请同学们睁大眼睛仔细找，一定要找到秋姑娘哦。

4、你看到秋姑娘藏在哪里了吗？

引出 小草、桂花、菊花……（穿插菊花的颜色，桂花的香味、用处）

5、小结：原来秋姑娘就藏在盛开的菊花里、变黄的小草里、香香的桂花里（板书：桂花，菊花……）

6、这些小草和花儿把我们的城市打扮得更漂亮了，我们应该怎样去照顾它们呢？

7、过渡：最近啊，有不少同学跑来告诉我，在国庆节小长假期间他们到乡下去玩了，在那里也找到秋姑娘哩！其中还有几位小摄影师拍了照片。（大屏幕出示一张照片）来，我们一起欣赏一下。请咱们班的小摄影师XXX来介绍一下，（引出田野里的秋天：稻子、玉米、高粱、棉花……）简单了解粮食的来之不易，引导学生爱惜粮食。

8、小结：原来秋天还藏在金黄的稻子里、雪白的棉花里，脸红的高粱里（随机板书稻子、玉米、棉花……）。还有好多照片呢，请看。看来，咱们平时要多到郊外、多到田野里去亲近大自然、了解大自然，你也会发现很多好看又不同的风景。

9、我们刚才在丰收的田野里找到了秋姑娘，秋姑娘还会藏在哪呢？你们看！这是什么？（出示石榴）想尝尝吗？好，那就给你们尝尝。味道怎样？石榴可是秋姑娘送给我们珍贵的礼物，吃石榴有什么好处呢？现在我们知道，秋姑娘还藏在哪里？（板书石榴）除了石榴，秋姑娘还藏在哪些水果呢？（随机板书桔子、梨……）

10、总结：同学们，刚才我们找到了秋姑娘，她在五颜六色的树叶里，在美丽的花朵里、在丰收的田野里、更在又香又甜的水果里。所有这些咱们可以这样说秋姑娘就在丰富的植物大世界里。

11、过渡：秋姑娘不仅藏在植物大世界里，她还藏在有趣的动物乐园里，你听——在秋天的晚上，如果你静静地听，你就会听到它在唱歌，（播放蛐蛐的叫声）你听出这是什么昆虫的叫声？你还观察到哪些动物的生活发生了变化？引出大雁、螃蟹、蝉……（随机板书），你们观察得真仔细，只要我们处处留心，就会有许多的新发现。

12、其实在我们自己身上和日常生活中也藏着秋天，你们找找看，引出天气、穿着……（随机板书：衣服、温度计、关空调……）

13、小结：原来秋天就在我们的身边在我们的日常生活里呀。

15、过渡：我们的祖国很大很大，请看大屏幕（出示中国地图，指出合肥位置）我们合肥的秋天是凉爽舒适的，那么有没有同学了解到祖国其他地方的秋天呢？

你是怎么发现的？我发现你真是个会学习的小朋友。（随机出现各地穿着不同的人物照片）

16、其实不仅我们国内的秋天不同，世界各地的秋天也各不相同，有不少同学还通过上网查阅资料找到了世界各地的秋天。谁来给我们介绍一下？

18、总结：瞧，大自然多神奇啊，她让秋姑娘在不同的地方表现出不同的季节特点和不同的景色，只要我们有一双会发现美的眼睛，你就会发现，原来祖国各地都有不同的风光，世界各地更有不同的精彩！刚才，同学们通过看、闻、尝、听以及身体的感受和上网查资料等等观察方法都找到了秋姑娘，你们可真棒！

三、欣赏秋天

现在就让我们静静地好好地欣赏这多姿多彩、凉爽宜人的、美味又美丽的秋天吧。（播放课件）

四、赞美秋天

1、从大家的眼神中，我发现了大家对秋天的恋恋不舍，你想对秋天说什么呢？

2、小结：同学们的歌声真好听，秋姑娘已经听到了，她一定非常高兴。下面请大家看日历，因为在日历上也找到秋天，你们看，在日历的8月8日这一天我找到了“立秋”，立秋的意思就是指秋天来了，也就是说从8月8号这一天起，就进入秋天了；再看，在9月23日我找到了秋分，秋分表示秋味越来越浓了。今天是10月21 日，还有 18 天咱们就要告别秋天，迎来立冬了，哎呀，时间过得真快啊，正当我们要细细欣赏秋天时，它却要向我们告别了，多舍不得呀！但是，世界万物都要遵守大自然的自然规律，所以，秋姑娘也不例外，它不久就要向我们告别了。

五、留住秋天

1、我们都舍不得秋姑娘走，咱们想个什么办法把她留下来呢?

2、好，时间过得飞快，咱们抓紧时间开始做吧。

3、展示作品。

六、总结

同学们，秋天多美好，大自然多有趣，让我们用会发现的眼睛去观察秋天观察大自然，从小热爱大自然，关爱身边的一草一木，我相信，只要我们拥有一双会发现美的眼睛，你就会感受到生活处处有美好。

教学反思

这节课我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计教学活动。我们从学生的实际水平出发，精心设计与学生已有生活经验相联系的活动：活动

一、创设情境，引出话题；活动

二、引导发现，寻找秋天；活动

三、欣赏图片，开拓视野；活动

四、赞美秋天，留住秋天。课堂上我力求在活动中融知识性与趣味性于一体，突出寻找秋天的趣和美，效果很好，当然本课教学中还存在一些不足，比如我对每个环节的总结还不够到位和清晰。这就要求我们在备课时要找准立足点和落脚点，要让丰富的课程资源为课堂服务，要始终围绕教学目标和教学重点来设计过渡环节和总结语。这些都需要自己在以后的课堂教学中反复磨炼。

第三篇：《秋天在哪里》教学设计

《秋天在哪里》教学设计

第一课时

一、教材分析

《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。为此，教材中编排了与学生生活紧密相连的插图，首先展现了儿童在秋天的大自然中寻找秋天的活动场景，然后引导学生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差异，最后展示了学生们留住秋天的若干活动。本课共安排了2课时，由于我们的孩子刚上二年级，班容量也比较大，根据教材的特点并结合这些实际情况，我把“留住秋天”这一活动环节放在了第二课时。

二、学情分析

我这节课所面对的孩子是二年级的小学生，他们大都是独生子女且生活在城市里，年龄小，生活经验也比较少，对秋天的感知比较片面，因此需要老师在课堂上给予引导、拓展，尽量使孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天，进而热爱大自然。

三、教学理念

《品德与生活》课程以儿童的生活为基础，设计时我尽量联系学生生活实际，力求在活动中融知识性与趣味性于一体，引导孩子在身边、在生活中找秋天，适时加以拓展，抓住了这一重点进而使学生的认知源于生活，又高于生活。本节课我设计了“找秋天”“ 赏秋天”“赞秋天、”三个活动，目的在于引导学生在自己的真实生活中通过不种方式了解秋天的季节特征；学会在描述、欣赏、赞美秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活；学会在观察、探究自然的活动中保护自然、更好地享受生活。

四、教学目标

知识与技能：

1、了解秋天的动物、植物、及人们生活的变化，观察认识秋天的季节特征。

2、感受找秋天的快乐，发展想象力、创造力和动手能力。行为与习惯：初步具有观察气候的变化，观察大自然的习惯。过程与方法：课前观察，搜集材料，合作交流，自主探究解决。情感、态度与价值观：体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

五、教学重点、难点

教学重点：了解秋天的植物、天气、花草树木、小动物的变化，体验发现秋天的乐趣。

教学难点：培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。

六、教学准备

课件、相关视频

七、教学过程

一、谈话引入课题

同学们，你知道一年有几个季节吗？那你知道现在是什么季节吗?秋姑娘特别调皮，它躲了起来，和我们玩捉迷藏呢，这节课我们就一起来找一找秋天好不好?(板书课题：秋天在哪里)

二、引导找秋天

1、课下老师让大家从自己的身边去寻找秋天，请问，你们找到了吗？

老师也在一个地方找到了秋天，你们想不想知道它在哪呢？它就藏在你们手中的日历中，是24节气歌中的两个很重要的节气，看哪位同学最先把它找出来。（板书：找秋天）

2、引导学生找出“立秋”和“秋分”这两个节气，并理解意思。

3、播放课前在校园里找到的视频。

4、在小组内交流自己找到的秋天。

5、学生汇报交流找到的秋天：

（1）衣服的变化：人们穿的衣服比以前厚了、上衣由短袖换成长袖了、不穿凉鞋了、穿运动鞋了、短裤也换成长裤了„„（2）在家里：晚上睡觉时换上了厚一点的被子、不用开空调了、电扇也不开了、洗脚时得用温水„„

（3）农作物：庄稼成熟了、玉米、谷子、大豆、红薯等都熟了（4）果园里：果子红了、苹果熟了、梨也熟了„„

（5）小动物身边：学生汇报后老师补充总结：秋天到了，大雁、燕子等都飞到南方去了。松鼠、蚂蚁在往洞里搬食物准备过冬，青蛙、乌龟、蛇正加紧时间挖洞准备冬眠过冬，到了秋天哺乳动物都要进行第二次换毛，以用来抵抗寒冷的冬天。

（6）蔬菜:南瓜熟了，跟妈妈去买菜时看见菜市场又新增了一些秋季的蔬菜„„

（7）„„

师总结：我们的同学们真是太棒了，你们都有一双善于发现的眼睛，从我们身边找到了这么多秋天的影子，自己给自己鼓鼓掌吧。

6、欣赏学生们找到的秋天。

【设计意图：充分利用身边的自然教学资源，引导学生了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物以及人们的变化，从而来实现第一个教学目标，突破本课的重点。学生通过自身的力量找到了秋天，自豪感油然而生，同时激发了他们学习的兴趣，通过欣赏他们自己找到的秋天，学生感受到了秋天的美，为后一环节赞秋天起到了铺垫的作用】

二、赏秋天

师：孩子们，当我们这儿秋高气爽、大雁南飞的时候，其他地方的秋天是什么样儿的呢？

1、利用什么方法能知道其他地方的秋天呢？（交流方法）

2、老师也从网上搜集了一些其他地区秋天的美景，一起看看吧！（板书：赏秋天）（在优美的乐曲中出示各地方不同的秋天景色，一边讲解一边让学生在欣赏秋天的美）出示图片:北京的香山、长城的秋景、九寨沟秋景、吐鲁番的秋天、台湾的秋色„„

3、引导孩子感受祖国南北气候的差异。

【设计意图：学生通过欣赏祖国各地秋天的美景，了解我国不同地区不同的秋天，认识到我们国家的地大物博，也激发了学生对秋天的热爱，对祖国的热爱。】

三、赞秋天

师：我们把秋天找出来之后，发现它不但美丽而且还很富饶，你们喜欢它吗？

1、用自己喜欢的方式夸一夸秋天。（板书：赞秋天）

2、看来同学们对秋天很喜欢，今天老师给你们带了一个小礼物，每个同学的桌上都有一张彩色的卡纸，快快拿起你手中的笔把你最想对秋天说的话写下来吧。（学生拿起笔，在不同形状的卡纸上写下自己最想说的话）

3、展示学生对秋天说的话。

【设计意图：学生用自己的方式表达出内心对秋天的赞叹，最后将自己对秋天的赞美之情写在五颜六色的卡片上，激发出学生对秋天，对大自然的热爱，进一步突破难点】

结束语：这么美的秋天，我真不想让她走！下节课我们一起举行留住秋天的创意大赛，怎么样？今天的课就上到这儿，让我们随着这美妙的歌声，走出教室，走进大自然，再次感受这美丽的秋天吧！

板书设计：

秋天在哪里

找秋天 赏秋天 赞秋天

第四篇：《秋天在哪里》教学设计2

秋天在哪里

一、教材分析

《秋天在哪里》是二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题，旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。为此，教材中编排了与学生生活紧密相连的插图，首先展现了儿童在秋天的大自然中寻找秋天的活动场景，然后引导学生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差异，最后展示了学生们留住秋天的若干活动。

二、学情分析

我们学校的孩子大都是独生子女且生活在城市里，他们年龄小，生活经验也比较少，对秋天的感知比较片面，尤其对秋天的田野是比较陌生的，因此需要老师在课堂上给予引导、拓展，尽量使孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天，进而热爱大自然。

三、教学理念

《品德与生活》课程以儿童的生活为基础，设计时我尽量联系学生生活实际，力求在活动中融知识性与趣味性于一体，引导孩子在身边、在生活中找秋天，适时加以拓展，抓住了这一重点进而使学生的认知源于生活，又高于生活。根据二年级上学期孩子的生活实际和知识水平，本课我设计两课时来教学，在第一课时主要“寻找秋天”“ 欣赏秋天”“赞美秋天”“创意留秋”四个活动，目的在于引导学生在自己的真实生活中通过不种方式了解秋天的季节特征；学会在描述、欣赏、赞美秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活；学会在观察、探究自然的活动中保护自然、更好地享受生活。真正让孩子们在生活化活动中体验。第二课时举行创意留秋的作品交流展示会。

四、教学目标

1．了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣。感受秋天的美，感受大自然的美。

2．培养观察、表达、合作的能力，培养热爱大自然的情感。

五、教学重点、难点

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教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，体验发现秋天的乐趣。

教学难点：培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。

六、教学准备

1．课件。2．一些水果实物。3．带领学生观察秋天的校园。

七、教学过程

活动一 创设情境，引出话题

1．学生一边听歌一边赏图。

2．说说你听到的和看到的都和哪个季节有关？

3．课前咱们一起在校园里看了看，我发现秋天的校园可真美！你发现了吗？ 4．咱们从校园里感觉到了秋天，秋天还藏在哪里呢？让我们一起去寻找好吗？（板书课题 ：秋天在哪里）（设计意图：通过边听歌儿边赏图，激发了孩子的学习兴趣，使孩子初步感知秋天，再联系学生熟悉的秋天校园切入话题。）

活动二 引导发现，寻找秋天

1．把你发现的秋天轻轻说给同位的小朋友听听好吗？ 2．同桌轻声交流。

3．我知道很多小朋友都找到了，一定想说给大家听，谁先来？ 4．全班交流，随机重点引导感悟。

（1）说花时：1．从桂花、菊花、一串红、牵牛花、鸡冠花中引导发现秋天花之美！（适时出示图片）2．秋姑娘也来到了花园里。（板书：花园）

（2）说水果时：说出秋天的不同水果，适时从生活小知识方面去引导。如：石榴籽能助消化、苹果里富含丰富的维Ｃ等。师：哈哈，藏在水果里的秋天也被你们找到了。（板书：水果）

（3）说衣服时：衣服里怎么会藏着秋天呢？（板书：衣着）引导孩子天气渐渐变凉了要及时添加衣服！

（4）说动物时：（通过说动物，使孩子知道动物是人类的好朋友，渗透人和动物和谐相处的理念。）联系学生生活实际，引导孩子从蛐蛐、蝉、大雁、小狗等小动物身上去发现。

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（5）说田野时：在秋天的田野里你看到了什么？（出示视频）我们在丰收的田野里找到了秋天！（板书：田野）

（6）说落叶或山林时： 1．你从树叶里怎么找到的秋天？

2．通过孩子看、摸、闻引导学生从树叶的颜色感受秋天的变化。3．真要感谢小树叶，他告诉我们，秋天是慢慢来到我们身边，来到我们生活中的！

4．一起送首儿歌给这美丽的秋叶吧！（出示：儿歌）小结：小朋友们真是太棒了，你们通过自己的眼睛看，耳朵听，鼻子闻等许多方面都找到了秋天，调皮的秋姑娘还会藏在哪里呢？

设计意图：此环节中提到的每一个方面，都尽量在孩子充分交流，自己发现的基础上进行适当的引导和延伸，有详有略，使学生从不同的方面感受秋天的多姿多彩！既尊重孩子的自主性，又体现出引导的层次性；既从孩子的生活中来，又高于孩子现有的生活并为孩子今后的生活服务。

活动三 欣赏图片，开拓视野

1．孩子们，知道吗？我们的祖国可大了！当我们这儿秋高气爽、大雁南飞的时候，其他地方的秋天是什么样儿的？

2．想知道吗？有什么办法能知道呢？（教给方法。）

3．老师也从网上搜集了一些其他地区的秋天美景，一起看看吧！（课件出示）4．引导孩子感受祖国南北气候的差异。

设计意图：授之以鱼不如“授之以渔”，通过赏图，孩子们就像是插上了翅膀飞向祖国的天南海北，在欣赏感叹之中学会了方法，当学生被秋天的美景陶醉迫切想知道其他地方的秋景时，他们的思维也是最活跃的时候，就会开动脑筋想到解决问题的方法。

活动四 赞美秋天，留住秋天

1．你想对这美丽的秋天说些什么？可以是一句话、一首诗、一支歌、哪怕一个词也行！

2．交流展示（提示：想想语文书上怎么赞美秋天的？）

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3．这么美的秋天，我真不想让她走！让咱们一起想办法，怎么能留住秋天？ 4．我知道，小朋友还有很多留住秋天的办法，下节课我们一起举行留住秋天的创意大赛，怎么样？今天的课就上到这儿，让我们随着这美妙的歌声，走出教室，走进大自然，再次感受这美丽的秋天吧！

设计意图：因为美而赞，因为美而留，在孩子充分赞美秋天的时候自然引发出对留住秋天的创意热情，水到渠成，同时又为下节课做好了铺垫，课内外也有机的联系到了一起。

八、板书设计

秋天在哪里

花 园

水 果 田 野

动 物 落 叶

衣 着

．．．．．．

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第五篇：活动设计(秋天在哪里)

大班主题活动设计—《秋天在哪里？》

厦门市第一幼儿园

李升子

活动一:不同地方的秋天 活动目标：

1.通过对比、交流，了解南、北方秋天天气的不同特征。2.提高探索秋天里秘密的兴趣。3.体验成功的喜悦。活动准备：

1．知识经验准备：与自己的父母亲共同寻找秋天、对秋天特征已有初步的认识和了解。

2．物质准备：师幼共同收集准备不同地方的秋天图片。多媒体课件《秋天里的秘密》 季节拼图卡（供幼儿操作）

活动重点：通过对比、发现不同地方秋天的各种特征。活动难点：能发现秋天里的秘密。活动过程：

一、交流谈话

1．出示师幼共同收集不同地方的秋天图片，引导幼儿仔细观察每幅图片，请幼儿自己找秋天。2．提问：“秋天是什么样的？”“南方的秋天和北方的秋天有什么不同？”帮助幼儿提升经验，找出不同地方秋天的主要特征。

二、对比分类

1．引导幼儿把图片按不同地方所具有的不同的秋季特征进行分类。2．找出南、北方的秋天差异。

三、探索发现

1．出示课件《秋天里的秘密》，引导幼儿跟着故事里的主人公，探索发现秋天里的秘密。

2．提升经验：秋天是金色的，秋天是丰富多彩的，秋天是美丽而神奇的„„。

四、拼图游戏

出示“季节图卡”，鼓励幼儿找出富有秋天季节特征的图片，组成一幅幅秋天的季节图。

活动二:秋天的颜色 活动目标：

1．理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。2．能按照散文诗中的内容仿编句子。3．愿意与同伴分享自己的成果。活动准备：

1．知识经验准备：幼儿已认识和了解了秋天的主要特征。

2．物质准备：散文诗、挂图、句型卡、色笔及图画纸、录音机 活动重点：理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。活动难点：能按照散文诗中的内容仿编句子。活动过程：

一、欣赏散文诗，初步理解内容 1．提问：“现在是什么季节？秋天有哪些变化呢？秋天有什么颜色？” 2．欣赏后提问：这个小朋友找到秋天的颜色了吗？是谁告诉他的？ 3．结合挂图，再次欣赏，感受秋天的绚丽多彩。提问：小草是怎么说的？它为什么说秋天是黄色的？

枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红色的？ 菊花是怎么说的？它为什么说秋天是白色的？ 松树是怎么说的？它为什么说秋天是绿色的？

大地是怎么说的？它为什么说秋天是绚丽多彩的？ 4．请幼儿一起跟着录音朗诵散文诗。

二、仿编散文诗，进一步理解内容 1．出示句型卡“我问（），（）告诉我说：‘秋天是（）。’”带幼儿朗读几遍。

2．根据散文诗第三段的内容，在空格内贴上相应的图片，并带幼儿朗读。3．提问：“秋天还有什么颜色？”（将幼儿仿编的内容及时画在句型卡上）4．请幼儿将仿编的诗歌朗诵一遍。

三、记录自己仿编的散文诗

每个小朋友将自己想到的画在图画纸上，并与同伴一起分享。

活动三:计划秋游

活动目标: 1.学习计划秋游活动。

2.能与同伴进行协商、合作。活动准备: 1．知识经验准备：幼儿在区域活动的“走迷宫”游戏中，已对“线路、方向、地点”等概念有了初步的认识和了解。2．物质准备：大张图画纸（供小组用）、小张记录纸（供个人用）、笔等操作用具。

活动重难点：学习计划秋游活动。活动过程:

一、赏歌激趣

组织幼儿再次欣赏儿歌《秋天的颜色》(见“小小资料库”)，引发幼儿秋游的欲望。

二、规划秋游

1．分组规划秋游线路图：秋游地点、路线等。

2．分组讨论：秋游需要带什么东西？预测并记录，10圆钱以内都可以买到什么食品？

3．秋游时应遵守哪些规则（如安全、环保等）。

三、总结、归纳

1．展示每组规划的秋游线路图及秋游地点，与幼儿共同选定最佳秋游地点和线路。

2．小结：秋游时应遵守哪些规则（如安全、环保等），提醒幼儿不采摘花草，要爱护树木，保持郊外的环境卫生。

四、活动延伸：

1．根据自己预测的10圆钱以内都可以买到什么食品，回家后与自己的父母亲一同进行购买。

2．把预测的和购买的结果制作成记录统计表，放在区域中与同伴一同分析。

活动四：秋游乐趣多 活动目标：

1．感受秋天独特的美。2．体验秋游的乐趣。

3．遵守户外的安全与环保规则。活动准备：

1．联系家长,请家长为幼儿做好秋游的准备。2．已选择好交通便利的秋游地点,规划好路线.3．准备学习包《主题活动-秋游》 活动重难点：感受秋天独特的美 活动过程：

1．观察周围的花草树木的变化。2．欣赏头顶的蓝天白云。

3．组织幼儿选择一个地方坐下，闭上眼睛，倾听大自然的声音，例如小鸟叽叽喳喳的叫声、风吹树叶的沙沙声、小溪流水的哗啦啦声。4．鼓励幼儿选择自己喜欢的秋天景色，拍照留影。

5．发动幼儿拾捡落叶、卖杆、芦苇和小石子等自然物品。活动延伸: 1.教师与幼儿一起将秋游拾捡回来的树叶、小石子等自然物品洗干净，投放在美工区，让幼儿进行美术创作或玩数学游戏。

2.师幼共同将秋游的照片展示出来，布置“我们去秋游”主题墙饰。3.学习或欣赏歌曲《秋》（见“小小资料库”）4.制作叶贴画。

活动五：秋天真美 活动目标：

1.愿意主动与同伴交流秋游的感受。2.运用自己喜欢的美工方式表现秋景。3.体验创作与表演的乐趣。活动准备: 1.准备上一活动《秋游乐趣多》中幼儿拾捡的落叶、麦杆、芦苇等自然物。2.提供表现秋景的美工材料,如色纸、水彩颜料、笔等。3.准备教育挂图《主题活动·金色的秋天·秋天的景色》、学习包《主题活动·走一走》。

活动重难点：运用自己喜欢的美工方式表现秋景。活动过程：

一、回忆秋游。

引导幼儿在小组里与同伴一起回忆秋游的情景,交流秋游的感受。

二、手工制作 播放背景音乐《秋天真正好》（歌曲内容“小小资料库”）；引导幼儿根据自己的喜欢，运用撕、剪、贴、画、折等多种美工方式制作表现美丽的秋天作品（例如：用废旧图书剪贴秋景，用落叶、芦苇、色纸等剪贴制作秋林等）。

三、展示作品

1．将幼儿将作品展示在墙面上，组织幼儿互相交流、分享。2．说一说谁的作品最有创意，自己最欣赏的一幅作品。

四、即兴表演

鼓励全体幼儿跟随背景音乐《秋天真正好》即兴表演。活动延伸：

1.美工区中投放色纸、剪刀、笔、糨糊、挂历纸等操作材料，引导幼儿制作菊花、果实、枫叶等不同风格的服饰，并筹划下节活动的表演活动计划。

2.提供音乐磁带《秋天真正好》及头饰、服装等相关道具，让幼儿在音乐区继续表演。

3.学习或欣赏歌曲《秋天多么美》（见“小小资料库”）。4.指导幼儿完成学习包的相关内容。

二○○七年六月