第一篇：激发想象力游戏

激发想象力的游戏

什么是想象力呢?想象力是指人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。激发想象力的方法有很多，常用的有通过游戏来激发想象力。今天我为大家带来了，一起来看看吧!

一、苹果里的星星

下次吃苹果时，切开果芯，看一下里面的种子是如何排列的。问孩子这像什么形状?一朵花?一颗星星?现在，将所有的种子从果芯中拿出，数一下共几个。画一个苹果，让孩子将种子粘到苹果中心。

二、捏橡皮泥

家长可以给宝宝提供足够的橡皮泥，各种颜色的都有。开始教孩子揉、压、卷、捏等动作，接着塑造各种人和物的形象。从简单的生活中常见的简单造型，例如饼干、筷子、勺子等等，到后面的糖葫芦、小兔子、苹果核飞机等复杂点的造型。

三、打电话

带小孩坐车外出时，装着互相打电话，发出电话铃声，当他应答时，问他窗外看到了什么、目的地是哪里，如“你在哪里呢?游乐场好玩吗?”

四、折纸

折纸是一种很富有创造性的活动，可以锻炼手的技能。折纸需要的材料极其简单：废旧纸张和剪刀。教会孩子对边折、对角折、四角向中心折、连续几次向中心折、双正方形折、双三角形折等，并在此基础上折成各种玩意儿。小一些的孩子可折钱包、房子、船、飞机，再大一些可学折青蛙、鸭子、金鱼、手枪、裤子、书包等。

五、制作玩具

家长可以去玩具店买一些需要宝宝自己制作的玩具材料，教他们自己去组装制作。这样会比现成的玩具起到的效果会大的多。因为在制作过程中，可以很好地激发孩子的想象力和培养孩子动手的能力。

六、木偶

根据孩子最喜欢的书中角色做一个彩色木偶。先在木棍上画出脸蛋，加些纤维当作头发和衣服。下一次你们一起阅读时，让孩子利用木偶扮演其中一个角色。游戏完后，将木偶放在孩子够不到的地方。

七、拼贴画

让孩子把一些零散的东西，如细绳、毛线、小塑料片、彩纸片、烟盒纸、包装纸、羽毛、树叶、贝壳等粘在纸上，不能用浆糊粘的也可用胶带粘。任孩子按自己的想象去创造，怎么摆都行，最后构成一幅图画。

八、堆雪人

在有条件的地方，家长可以在下雪的时候带着宝宝堆雪人，不过得裹得严实点咯。在漫天飞舞的雪地里，让宝宝根据自己的想象力去塑造各种形象，比如雪人雪山还有雪船等等。

九、想象字母

在纸上写下一些字母并运用字母的外型创造其他事物。将大写的“M”当作骆驼，将大写的“B”当作蝴蝶的半边翅膀。让孩子自由地想象和创造。

这个游戏锻炼字母辨认与记忆技能，激发想象。

激发宝宝想象力的音乐

方法一：宝宝出生后便应该逐渐引导聆听周围的声音及音乐，可以听听悦耳的风铃声、自然界刮风下雨的声音、各种交通工具的声音等等。还可以让宝宝辨别亲人说话的声音，从声音中辨别人们表达的不同 感情。

方法二：用拨浪鼓、铃鼓打出有节奏的声音让宝宝听，然后，让宝宝自己拿着敲打;让宝宝骑在妈妈的腿上，一边给念有节奏的儿歌，一边使宝宝身体上下颤动;与宝宝一同做拉锯、扯锯的游戏，并且一边做一边唱歌，或有节奏地念儿歌。

方法三：家长可选择各种情绪的乐曲、歌曲和宝宝一起欣赏，使宝宝会逐步感受乐曲、歌曲的性质，如活泼、欢快、抒情、柔和，并做出相应的情感反应，如高兴、生气，让宝宝分别用表情和简单的动作表达出来。

方法四：在日常 生活 中与孩子一起做简单的体态律动。可以切合日常生活的内容，如穿衣、洗脸等动作，配上简单优美的音乐，表现节奏。还可以让孩子模仿喜爱动物的动作，听音乐表现节奏。如：小兔跳、小企鹅走、大象甩鼻子等。为了提高孩子练习的兴趣，家长一定要积极参与。

方法五：一般 3 至 4 岁宝宝接受能力较强，因为他们对任何事物都处于 好奇。因此每天播放儿歌和各种音乐，可以激发孩子乐感培养和模仿能力。家长在这个时候应该鼓励宝宝制造各种不同的音乐声响，但要确保声响不会影响到邻居。

方法六：除在家里培养宝宝对音乐兴趣，我们在野外也可以培养宝宝。因为我们的音乐无处不在，在生活里，我们可以带宝宝走走丛林，听听鸟

叫，虫鸣，呼呼的风声和嘀嗒的雨声。让孩子感受声音不同美，开阔宝宝视野，激发宝宝对音乐想像力。

孩子的想象力应该如何激发和培养

一、要丰富孩子的感性知识，使其头脑里充满各种事物的形象，这是儿童想象力发展的基础。因为婴幼儿时期想象的特点是由无意想象到有意想象，主要是再造想象。特别是幼儿初期，想象没有预先的目的，只是在某种刺激物的影响下，自然而然的想象出某种事物的形象。所以，孩子生活内容越丰富，得到各类事物的形象越多，就越有助于想象力的发展。要有计划的经常带幼儿进行参观、旅游等活动，启发他们认识自然事物和各种动植物。孩子在见多识广的情况下，就容易把各种事物的某些特点联系起来进行想象，而想象力就在这一过程中得到较全面发展，这是创造想象的基础。

二、充分利用文学等艺术，激发幼儿想象力讲故事、猜谜语是激发孩子想象力的主要途径。充满想象的童话和神话故事最能引起幼儿的遐想，所以，要有目的地去选择能够激活幼儿想象的文学作品。还可以采用续编故事、排图讲述等形式来激发孩子，提高幼儿的想象力。

三、音乐和美术活动也是发展孩子想象力的有效途径，可供孩子一些展开丰富想象有益于表现的音乐，让孩子根据音乐编动作，通过语言表现对音乐的理解，让孩子画意愿画、主题画、填充画、涂物画，鼓励孩子自己想，自己画，大胆想象，大胆去试，别出心裁。

四、在游戏活动中激发幼儿的想象游戏是孩子的基本活动，玩具和游戏材料是引起孩子想象的物质基础。要多为孩子提供各种不同游戏材料和玩

具，可促使孩子去做相应的游戏，产生相应的想象。如，一副几何图形，可促进孩子自由想象，他能组成自己喜爱的各种形状与物体。要为孩子提供半成品的材料，让孩子在制作过程中加工、制造、想象。在游戏中，要启发孩子积极主动、生动活泼的去想象。比如，在孩子玩娃娃家时，你假装着摸布娃娃的肚子，故做惊讶地说：呀!这孩子怎么肚子疼啦?那么，玩布娃娃的孩子就会围绕孩子为什磨肚子疼的问题展开无穷的想象。

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第二篇：激发宝宝想象力亲子游戏

激发宝宝想象力亲子游戏

我们常在孩子的幼儿时期就激发宝贝的想象力，而最值得提倡的方法就是通过游戏了。今天 为大家带来了激发宝贝想象力的亲子游戏，一起来看看吧!激发宝宝想象力的亲子游戏

1、自制望远镜

准备一张纸，教宝宝将纸卷成圆筒状，当望远镜。然后，教宝宝拿着自制的“望远镜”环视周围的物体。

效果：由于有部分视野被遮住，所以宝宝会对遮挡部位进行想象，这种游戏还可以提高孩子的推理能力。

2、按节拍做律动

给宝宝播放童谣的录音，让他随着节拍做律动。宝宝可以根据自己的感受做律动，也可以跟随录音哼唱。

效果：不仅可以培养宝宝的节奏感，还有助于提高孩子的想象能力。

3、敲水杯

准备几个玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，让宝宝拿筷子去敲击不同的杯子，听听发出的声音有什么不一样。

效果：这种游戏可以让宝宝了解声音的强弱关系，提高听觉的敏锐性。

4、剪纸

给宝宝准备一些纸和一把安全剪子，让他随意地剪。开始时，你要先教宝宝拿剪子的正确方法。当宝宝剪出不同形状的时候，可以让他说一说，剪得像什么。

效果：剪纸不仅可以增强宝宝手部的力量，促进手眼协调能力的发展，而且，宝宝可以随着纸的形状的不断改变，想象出不同的事物来，所以对想象的发展也能起到很好的促进作用。

5、认日期和时间

在日常生活中，可以教宝宝建立日期和时间的概念。比如，和宝宝说：“今天是6月1日，儿童节，是宝宝的节日;昨天，妈妈带宝宝去动物园了;明天，咱们要去看爷爷、奶奶……”

效果：在掌握抽象的日期和时间概念的过程中，宝宝需要回忆过去的事情，想象将要发生的事情，这可以增强宝宝的记忆力，发展想象力。

6、看画册

准备一些宝宝喜欢的画册，家长和宝宝一起看。在看的过程中，可以让宝宝讲一些相关的话题，或者讲那些能够联想到的事情。比如，看到画册中的老虎，可以让宝宝说一说，老虎怎么叫，那天去动物园，宝宝看到老虎了吗…… 效果：爸爸妈妈经常和宝宝一起看画册，不仅可以提高宝宝的表达能力和想象力，增加词汇量，而且可以很好地促进亲子感情。

激发孩子想象力的亲子游戏 1，家具的对话

每一个家庭中都会有很多家具，桌子椅子沙发床等等。家具有没有自己的感受呢?让孩子来告诉你吧。比如说，当我们把热烫的食物随意的放在桌子上，这时候，桌子就会开始说话，“嘿，大碗，走开。你把我的身体烫痛了。”大碗说，“不是我的错呀，主人忘记拿隔热垫了。”隔热垫说，“我马上就来，我会保护你们的。”让孩子把自己当做其中的一件家具，父母扮演其它两件家具，进行家具间的对话，把日常生活更形象的表达出来。这个游戏还可以帮助家长教育孩子纠正一些不好的习惯哦。

2，父母与孩子角色对换

谁说我们只能是父母，谁说孩子只能是孩子。父母也可以是孩子的孩子，孩子也可以是照顾父母的那一个人。玩一玩孩子是父母的游戏吧，让孩子照顾我们一下，他可以体会做父母的心情，我们可以更好的理解作为孩子的想法。比如说，扮演父母的孩子会学着大人的样子说，“现在你要去做功课，没有做完就不能吃饭。”扮演孩子的父母说模仿孩子平日的习惯说，“可是我想先看电视。”假父母说，“不行，现在是吃饭时间。”假孩子说，“我不想吃，我要看电视。”“那就饿肚子吧。”这样的对话在日常中我们经常听到。这个表演之后，你还会这么和孩子说话吗?孩子还会这么和你说话吗?试试吧。

3，植物的表演

这是一个非常有趣的游戏。树是什么样子，如果我是树会怎么样?和孩子一起玩起这个扮演植物的游戏。我们的手会变成树枝，我们的 毯子会挤到头上变成了树叶，我们要喝水的时候，必须求助他人的帮忙，我们要呆呆的站立不动，除非，有风吹，还要随着风的方向摇摆。让孩子观察树，然后自己找材料把自己装扮成一棵树，做一些树会有的动作，尽情的开发想象力创造出别出心裁的树。

4，小动物的吃饭时间

青蛙是怎么吃饭的，是伸出舌头捕捉食物然后吞下去。蚯蚓是怎么吃饭?扭动着身体咀嚼着垃圾。兔子是怎么吃饭的?一蹦一跳的抓着胡萝卜啃。每一个小动物都会有自己独特的方式来吃饭。让孩子学学小动物的吃饭方法，想象一下怎么样才能吃得更加的绘声绘色。

5，家中旅行记

小孩子都喜欢玩过家家，现在旅行正是旺盛期，小朋友也可以玩玩家中旅行记。自己收拾行李，用凳子等家具组成汽车，轮船，火车等交通工具，带着我们去旅行。他或许是司机，或许是船长更是旅行者。

如何激发孩子的想象力

手工制作。把一些零散的东西，做成小手工。既能锻炼孩子的动手能力，还能培养孩子的想象力。而且，在制作的过程中，还能增进亲子关系。

跟孩子玩游戏。比如很简单。把家里的地板标上不同颜色的数字。告诉孩子你要跳到哪个颜色里。

让孩子参与到家务中来。给孩子安排他能力范围内的一些家务。让孩子通过日常生活的一些经验积累，丰富自己的想法。睡前故事。这个故事，不一定要拿着绘本，或者故事说来讲。家长可以自己凭空编造一个故事。让孩子这样想象那个画面。反过来，也可以让孩子给家长讲故事。

多听孩子说。当他想要表达自己的意思的时候，家长要多留心听，时时关注孩子有什么想法。家长可以从旁协助孩子。肯定孩子的想法，哪怕是天马行空。

多孩子出去玩。去亲近大自然，多看，他所看过的风景。都会成为他成长的养分。如果有条件的家庭，可以多带孩子看看画画，鼓励孩子画画。

第三篇：开发想象力游戏

开发想象力的游戏

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《开发想象力的游戏》的内容，具体内容：想象力是人类创新的源泉，是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。首先要积累丰富的知识和生存经验;其次要保持和发展自己的好奇心;再次，应善于捕捉创造性想象和创造性思维的产物，进行思维加工...想象力是人类创新的源泉，是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。首先要积累丰富的知识和生存经验;其次要保持和发展自己的好奇心;再次，应善于捕捉创造性想象和创造性思维的产物，进行思维加工，使之变成有价值的成果。下面我为你介绍，希望能帮到你。

游戏① ：改编故事

准备：一本故事书

当我们在给宝宝讲故事时，可以讲到某一个精彩的情节时停下来，试着问宝宝：“主角还有没有其他的方法来做这件事呢?”“如果你是主角，你会怎么做呢?”让宝宝发散思维，说出自己的想法，越多越好。

比如，在读《小熊维尼》的故事，它的开头是这样写的：“小熊从楼梯上蹦蹦跳跳地走下来，这是他唯一走下来的方法，但不知为什么，他就是觉得还有其他方法也能走得通......”这时，你可以停下来问宝宝，能否帮维尼找到另一种方法下楼梯呢?

或许你可以听到许多奇思妙想的答案：

“他为什么一定要下来?”

“伸出双臂保持平衡，从把手上滑下来。”

“用床单做一把降落伞，然后跳下来。”

“把椅子固定起来，像升降机一样，找人抬他从楼上走下来。”

游戏② ：角色扮演

准备：闲置的衣物、鞋帽、床单等

宝爸宝妈们小时候一定也有这种经历：把床单、蚊帐披在身上，幻想自己是电视剧里面的某某角色，并给这个故事演个“续集”。这种游戏其实是非常培养孩子连贯的想象力，爸妈们可以尝试和宝宝一起角色扮演哦。

宝宝们并不需要一整套服装来装扮自己，他只是需要一些“道具”。比如一件你的夹克衫，穿到宝宝身上，他就成了小大人;披上一件睡衣长袍，她又摇身成一位新娘或女王。

游戏③ ：拼贴画

准备：纸张，胶水，一些零散的小物件

趁着放学或周末的时间，陪孩子收集一些零散的小东西，比如细绳、毛线、彩纸片、包装纸，或者去室外采集各自形状和颜色的羽毛、树叶、贝壳等。将这些小东西粘在纸上，可以用浆糊也可以用胶带粘。任孩子按自己的想象去创造，怎么摆都行，最后构成一幅图画。

游戏④：信手涂鸦

准备：纸张，笔

爸妈们可给宝宝在家里准备一些纸和笔，让宝宝在纸上信手涂鸦，不要刻意追求宝宝的作品达到某种水平，而在于通过画画活动，唤起宝宝对日常生活中所接触的事物的记忆，并在此基础上展开想象。

影响孩子想象力的因素

大脑皮质的成熟程度

想象的生理基础是大脑皮质上已经形成的暂时神经联系进行新的结合，也就是旧的暂时神经联系经过重新配合构成新的联系。岁前儿童的脑发育仍然很不成熟，尚不能形成大量的神经联系，这使暂时联系的重新组合受到限制。岁左右大脑神经系统的发展趋于成熟，儿童在头脑中有可能储存较多的信息材料，其排列组合的可能性也就更多。

语言能力的发展

巴甫洛夫所说的第二信号系统的出现，是儿童想象发生的重要因素。词具有概括性，词和它所代表的具体事物之间有着广泛的联系。想象正是借助于词的这种概括性联系，对各种具体事物在大脑皮质所留下的痕迹及其相互之间的联系，进行加工改组、重新配合。岁半至 2 岁儿童出现想象的萌芽，主要是通过动作和语言表现出来的。当宝宝能够用语言表达自己的想象活动时，就更加客观地证明了想象的出现。

认知水平的限制

儿童在观察事物的时候，常常只能感知到其中某些突出的特点，而且往往是非本质特点，对于事物的其他特点，却没有意识到。这是由于认知能力的发展有限，宝宝记忆中所保持的形象比较贫乏，对事物的特征掌握不完全，因而在想象过程中反映的也只能是一些突出的非本质的特征。

比如“人头”只是两只大眼睛，“人身”只是两个大纽扣。同时，由于宝宝

思维的概括性不足，尚不能恰当地把握本质特征。思维的相对性差，片面性大，容易走极端。在想象中往往也是过分的夸大，大的东西大极了，小的东西小极了。

情绪状态的影响

儿童把想象与现实混淆，是常见的现象。但是，事实证明，儿童并不是完全不顾现实而沉溺于脱离现实的幻想，并不是完全分不清想象与真实的区别，只是受到情绪状态对想象的影响。

比如，宝宝喜欢把自己喜欢的人画得大大的，把不喜欢的人画得很小，而且把他放在角落里

第四篇：幼儿想象力游戏

幼儿想象力游戏

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《幼儿想象力游戏》的内容，具体内容：想象力需要从幼儿时期就开始培养，而丰富的想象力可以帮助孩子变得善于解决问题和面临的挑战。今天我为大家带来了，一起来看看吧!跳彩格将颜色各异的小块彩色纸或彩色地垫...想象力需要从幼儿时期就开始培养，而丰富的想象力可以帮助孩子变得善于解决问题和面临的挑战。今天我为大家带来了，一起来看看吧!

跳彩格

将颜色各异的小块彩色纸或彩色地垫，按照一定的间距铺在地上，然后让宝宝按照你的指令，在不同颜色的纸上或地垫上跳来跳去。比如，你说红色，宝宝就跳到红色的纸上;你说绿色，宝宝就跳到绿色的纸上。

效果：这不仅有利于提高宝宝对色彩的感知能力，还可以提高宝宝的注意力，锻炼平衡能力。

叠纸

给宝宝准备若干色彩各异的彩色纸，让他随意叠出自己喜欢的东西来。开始时，你要教宝宝叠纸的基本方法，比如边和边对折，角和角对齐等等。逐渐地，再让宝宝自己叠。还可以让宝宝说一说，叠的东西是什么，或者像什么。

效果：在叠的过程中，纸的形状会不断地发生变化，这有利于提高宝宝的想象力和推理能力。

按节拍做律动

给宝宝播放童谣的录音，让他随着节拍做律动。宝宝可以根据自己的感受做律动，也可以跟随录音哼唱。

效果：这不仅可以培养宝宝的节奏感，还有助于提高孩子的想象能力。

自制望远镜

准备一张纸，教宝宝将纸卷成圆筒状，当望远镜。然后，教宝宝拿着自制的“望远镜”环视周围的物体。

效果：由于有部分视野被遮住，所以宝宝会对遮挡部位进行想象，这种游戏还可以提高孩子的推理能力。

敲水杯

准备几个玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，让宝宝拿筷子去敲击不同的杯子，听听发出的声音有什么不一样。

效果：这种游戏可以让宝宝了解声音的强弱关系，提高听觉的敏锐性。

蒙着眼睛猜声音

先用一条纱巾将宝宝的眼睛蒙上，然后在旁边发出一定的声响让宝宝猜。比如，拍手的声音，跺脚的声音，摇铃铛的声音等等，看宝宝能猜对多少。

效果：在猜声音的过程中，孩子的推理能力和想象力得到了发展，而且对提高注意力也有帮助。

看画册

准备一些宝宝喜欢的画册，家长和宝宝一起看。在看的过程中，可以让宝宝讲一些相关的话题，或者讲那些能够联想到的事情。比如，看到画册中的老虎，可以让宝宝说一说，老虎怎么叫，那天去动物园，宝宝看到老

虎了吗......效果：爸爸妈妈经常和宝宝一起看画册，不仅可以提高宝宝的表达能力和想象力，增加词汇量，而且可以很好地促进亲子感情。个方法培养孩子想象力

1.从 0 岁开始阅读

亲子阅读可以促进宝宝智力的发展，同时也有助于激发孩子的想象力。从宝宝出生开始，就可以开始亲子阅读，选择那些拥有大量丰富多彩的图片的书籍，对孩子来说文字内容并不重要，尽可能让孩子根据图片自己编故事，家长也可以帮助孩子一起创造情节，还可以进行角色扮演，增加趣味性和参与感。

2.编故事

除了给孩子讲现成的童话故事，还可以自己编故事，你可以从周围的环境出发创造一个小故事，尽量发挥自己的想象力，甚至可以让孩子变成故事里的超级英雄。最终，孩子也会给你讲他自己的故事，故事里他自己就是主角。

3.唱歌、跳舞、即兴演奏

除了给孩子听音乐，我们还可以和他一起唱歌，一起随着音乐跳舞，甚至一起即兴演奏，即使只是简单的敲凳子也是极具创造性的过程，能够无限激发孩子的想象力。

4.远离手机、电脑、电视

随着电子产品的普及，很多家长喜欢给孩子玩手机或 IPAD，玩游戏或看视频都能吸引孩子的注意力，可减轻家长带孩子的压力。但专家建议家长

应尽量减少孩子面对电子屏幕的时间。美国儿科协会建议，不要给 2 岁以下的婴幼儿玩手机、IPAD 或其它电子产品，2 岁以上的幼儿每天面对电子屏幕的时间应限制在 30 分钟以内。

5.角色扮演

角色扮演游戏不仅是一种消磨时间的方式，还能让孩子在表演的过程中学会如何管理自己的日常生活，同时还可以帮助孩子发展语言和社交能力，甚至能帮助他们表达自己的情绪。当孩子要求你陪他扮恐龙时，请不要拒绝。建议家长可以帮孩子多准备角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服装、用品等，这样能更加激发孩子的兴趣。

6.接受孩子的小怪癖

有时候，孩子会有一些我们难以理解的行为，比如突然有一天他想穿着小披风去幼儿园，或者明明很热却一定要带着帽子，只要他的行为不会伤害到自己和其它小朋友，就不用阻止，接受就好。

7.欢迎孩子假想的朋友

很多孩子都会有一个自己假象的朋友，有的家长知道后会担心孩子这样会不会出问题，甚至告诉孩子那个朋友根本不存在。专家认为，这是孩子创造性思维的体现，当孩子有了恐惧或担忧时，他会通过这种方式来缓解自己的情绪。通常情况下，可以让孩子继续和他的“朋友”玩，甚至可以跟他们一起玩，但当这个“朋友”让孩子出现不好的行为时，则应及时纠正。

8.设置底线

偶尔打破规则确实很有趣，我们也必须让孩子知道，不管做什么事都有底线，比如我们可以允许孩子在，在餐桌下玩海盗船的游戏，但是不能因

为玩耍而影响吃饭。

怎样提高想象力

不只有美术和音乐才能开发想象力。启发和引导的途径是多种多样的。积极主动地思考像谁发明了钱包和为什么发明车轮等实际问题，有助于培养他们的观察力。当然，最好是给孩子一个明确可以解决的问题，慢慢加以启发和鼓励。

改变固有思路。想象力最大的敌人是接受现实，一成不变。为开导学生，美国教师采用了几种非常简单训练方法，帮助学生动脑筋。

从小事入手，脚踏实地。要点点滴滴滴从小事入手，脚踏实地。引导他们从木制刀具想到双面刀具的转变，然后联想到为增加多用性而大胆创新。

多接触新事物。注意观察是开发智力和想象力的最佳途径。一个没有接触到新鲜事物的人免不了因循守旧，缺乏独特的思维和见解。让想象力在幼小的心田里驰骋，必须有广博的知识作基础;积累的经验越多，解决问题的思路就越广。

第五篇：浅谈美术课中想象力的激发

浅谈美术课中想象力的激发

小学美术教学大纲指出:“通过美术教学,培养学生的观察能力,形象记忆能力,想象能力和创造能力。” 美术课绘画是学生倾心的天地,如何使学生在每一节美术课中兴趣盎然,激发想像,创新作品,进而达到全面提高学生素质的教育目标,值得我们每一位美术老师去研究与探讨.爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步。”的确，只要我们在美术教学中为学生提供空间和条件，我们就可以为他们插上想象的翅膀，任由他们在美术广阔的天空中不断创新，自由飞翔。

美术课的教学活动主要是培养学生的观察力、想象力、形象思维能力、创新能力以及高尚的情操与品德。培养学生的创新能力是教育改革的迫切需要，是素质教育的重要内容，而创新能力的培养，首先要培养学生丰富的想象力。在小学美术教学中，如何培养学生的想象力至关重要。我主要从以下几个方面入手：

一、激发兴趣,训练学生思维的积极性

纵览小学的美术教材,既有生动有趣的童画,想象画,卡通画,又有中外儿童优秀的美术作品欣赏,画家笔下的动物画,风景画;既有动手操作的工艺品,小制作课,又有走出课堂,描绘大自然的写生课,教师在教学时用有趣,童话般的语言来描绘教材中的画面,可给课堂注入兴奋剂,形成宽松,愉悦,和谐的课堂气氛,激发学生绘画兴趣,使学生在轻松愉快中接受美的教育.小学生的思维主要是凭借具体形象的联想进行的,虽然他们已经能够运用某些概念进行判断,推理,但很大成分上仍然与具体形象联系着.针对这个特点,在美术教学中,要充分调动学生的思维积极性.如,画“福桔”的教学,可通过“吃吃,看看,想想,画画”的方法进行.教师拿出桔子问同学:“桔子是什么形状的 ”“还有哪些物体是圆形的呢 ”(学生抢着答:“太阳”,“卫星”,“皮球”,“毛线团”,等等.)“请同学们把刚才说的画下来.”待到学生画差不多了,教师就剥开桔子,请学生吃,同时问:“桔子瓣像什么 ”(学生会争先恐后的答道:“像月亮”,“小船”,“镰刀”,“香蕉”„„)这时,学生的作业纸上就出现了许多联想出来的物体.像这样吃着,看着,想着,画着的教学,能够引起学生极大的兴趣,激发了学生思维的积极性。

二、激发想象,训练学生思维的发散性、集中性

我们知道,儿童作画开始时都是凭印象来画,常常是别人怎么画,他也照着画,缺乏自己的独立性.教师在课堂上要训练学生的发散思维,采用“一问多思”,“一题多种表现”等方法来教学.如画“风”,可以对学生设问:“大风吹来时,会出现什么情景”请每个学生不要忙着回答,多动动脑筋,然后,将各自的想法画下来.这时,就会发现风吹的情景有多种多样:有的学生画树干弯弯的;有的画树叶满天飞;有的画帽子飞了;有的画水起大波浪„„,总之,十个同学有十幅独特的画,都是属于他们自己的画.又如,在三册教材中有“拔萝卜”的教材,我首先让学生讲讲拔萝卜的故事,然后分角色让小朋友们来演“拔萝卜”的游戏,学生们非常活跃,我让班里的小胖墩扮演“大萝卜”,一瘦小的男生粘上白胡子演“老大爷”,短发女生包上一块毛巾演“老太太”,另外一些小朋友戴上动物头饰演小花狗,小花猫,大家热情高涨,个个很投入,玩得特别开心.游戏完了,再要求把“拔萝卜”的场面画下来,并加以想象,可以画不同的人或物“拔萝卜”.学生的智慧就在这样的观察和想象中得到了培养,一幅幅作品生动有趣,美极了!有的还画出了“机器人拔萝卜”,有的索性画成了太空基地种成了一个特别特别大的萝卜,好几架太空船正在拔萝卜呢!作品之天真活泼,富有想象,是常人所不能想到的。

依据学生好奇,易兴奋,好探求的心理特点,创设一些以趣生情的教学氛围,让学生手脑并用,视听练结合起来,培养思维的集中性.如,在教学中进行“3分钟接力画”等活动,在黑板上画出四个画框,每个框的不同位置画上不规则的形状,告诉学生别小看这不规则的形状,它可能变成一片树叶,一支花,一朵云,继而发展成一幅画.游戏开始时,分四组进行,一位学生将框中形状添画出一中形象后,第二位学生接着画„„,当游戏结束时,由本组同学给画点题,最后,黑板上可出现“课间十分钟”,“秋游”,“春天到了”„„等画面,接着让学生结合所画的画面情景,说一段话,这样将绘画和说话训练结合起来,培养学生敢于用语言表达自己的创作观点的能力,让美术与语文等学科联系起来,培养思维的集中性。

三、关注学生自身体验，激发创新火花

我们要让学生画出心中的画，但如果他们心中无画，那何来表现？何来创新？学生对某一事物的兴趣往往来自于他们的好奇心，我们要激发他们的兴趣就必需满足其好奇心。而满足好奇心最直接的方法就是给予他们亲身的体验。我们要创造各种机会让学生去观察、去感受、去体验，帮助他们建立起绘画的“资料库”，让他们有物可画，有感可发。如在教学《创造美的纹理》一课时，我先出示一些生活中随处可见的实物，如木块、粗布、羽毛等，让学生通过观察、触摸的方式感受并发现这些物品的质地和纹理。接着提问：“我们在生活中还发现那些物体的表面有特殊的纹理呢？”学生各抒己见，纷纷罗列生活中见到过有纹理的物品。当学生的思维打开后，我又通过多媒体视频，展示更多的，学生还没来得及想到的各种各样的纹理，给学生更多的视觉体验，让他们身临其境般地感受生活中原本被人忽视的美。当学生沉浸在美的享受中时，我抓住契机，给予技法上的引导，学生就创作出了一幅幅美丽生动的作品，而且因为脑海中留下了丰富的资料，他们的作品各有特色，投射出了他们的个性和丰富的创新意识。

四、利用“虚幻想象画”教学培养学生的想象力。美术教材中虚幻想象画的题材很多：如《未来的交通工具》、《未来的家用电器》、《机器人》、《奇思妙想》等，这类虚幻想象画题材最有最利于培养学生的想象力。在这类想象画教学中，可以不受现实生活中的种种限制，让学生自由发挥想象，随意表现，创作出独特、新奇的美术作品。可以创作出多功能的交通工具、家用电器；机器人飞着走路、遥控干活、到外星球生活。动植物可以像人一样会说话、有情感、有自己的生活„„在想象中一切外在的界限都消失了，一切都皆有可能性，幻觉、梦境、神话、传奇、现实、理想在这里都融为一体，使想象获得了无限的自由和广阔的天地。

五、以音乐旋律创设情境，激发学生的想象力

世间没有一种艺术能够像音乐那样快速地激起人们的情感，给人以浩渺无边的想象空间，让学生自己通过想象去创造一幅幅或“青山绿水” 或“波涛汹涌” 的自然画面。它能让学生在这片 “空白”中，展开想象的翅膀，自由自在地翱翔，能让学生在这自由的空间中进行艺术的创造活动。作为教育工作者，特别是美术教育工作者，应该利用音乐这个特点来开启学生丰富的想象力，开发学生的智力，让孩子们都能在优美的旋律中得到启迪，创作出赋予个性的作品。各种艺术之间从来都是密切联系、彼此影响的。唱着一些歌曲，脑海中就会浮现出所描述的情景。如《种玉米》这首歌中“校园地里播种上金玉米，我扛起锄头，你带来镰刀，我来锄地，你来割茅草。锄呀割呀，汗水往下淌，埋下种子撒下希望”。听后使人眼前浮现出一幅校园劳动的火热场面图。又如《金孔雀轻轻跳》这首歌，使人听了脑海中不觉浮现出一只只活泼可爱、色彩明丽的小孔雀。另外，在学生创作过程中也可根据教材内容的特点，放一些活泼或轻柔的音乐也能达到很好的效果。因此，在美术教学活动中适当引入相关的音乐，利用听觉让学生大胆的展开联想，感悟色彩的魅力，对培养想象力极其有利。

六、以讲故事的形式启发学生的想象力

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。小学生对故事都特别感兴趣，我利用这一特点，将教学内容融人故事中，学生产生兴趣就会学得轻松投入了。如《故事里的人》这一课作业要求学生用手捏成型的方法，塑造故事里的人物，力求把他们最传神的瞬间表现出来。上课伊始，我先以《草原小姐妹》的故事导入，在学生心中塑造了草原小姐妹与暴风雪搏斗的英雄形象。营造故事情境，让学生展开联想。接着引导学生回忆自己喜欢的故事情节，请学生分组介绍自己喜欢的人物特色及人物特征。提到讲故事学生们讨论纷纷，兴致勃勃地讲起故事来，有的讲四大名著里的人物故事、有的讲英雄人物故事、有的讲历史人物故事、还有的讲了爱国人物故事„„最后学生制作的人物雕塑作品形式多样，注意对人物动作和形式的刻画，虽然在人物表情神态的刻画上还不够细致，但是这一课下来，给学生的想象力提供了无限的展现空间。

七、以猜谜语的方式启发学生的想象力。

在美术教学过程中，以猜谜的形式导入新课，既能引起学生的学习兴趣，又能启发学生的想象。如：在教《我的书包》时，我先出谜语让学生猜一猜：今天我们要画的是：“它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。请同学们猜猜这是什么”话音刚落，已有不少学生争先恐后地说：“是书包！”由于这则谜语已形象地描述了书包的特点，学生很容易就猜出来了，这样既活跃了课堂气氛，又激发了学生的兴趣，使学生很快就掌握了书包的功能及画法。

八、研究教学方法，引导创新思维

作为美术教师，要想上出自己满意的，能让学生主动学习的高效益的课，就必需在熟悉教材、了解学生的基础上研究出好的教学方法。一堂好课，不仅要教给学生知识技能，更要让学生理解并享受学习过程。

首先，备课要细。不但要备教材、教法，还要备学生、学法。同时还要预设问题。如果问题预设得好，我们的课堂也会因此提升效益。所以设计问题时，应结合学生实际，要根据学生的思维水平提问，问题要有发散性，层层深入，从而引导学生自己发现问题，并一步步思索、探究。切忌不能提出类似于：“你们觉得画得好不好？”“这张画的特点是什么”这样含糊的问题。在教学《收获的季节》时，虽正逢秋季，当我深情地问到：“同学们，又到秋天，秋天给了你什么美好的感受？”学生并没像我预想的那样兴致盎然，相反的，他们只是你看看我，我看看你，甚至有捣蛋的对我说：“老师！这几天降温，我的感觉很冷„„”课后我反思，现在的学生大多生活在城镇，父母又忙于工作，哪有时间去感受大自然、感受秋天呢？更别说对收获的体验了。再次上这节课时，我通过让学生听秋风秋雨，问学生听到了什么？想到了什么场景？通过忆写秋天的古诗句，问学生想到了什么场景？通过看秋天的作品，问学生看到了哪些秋天的自然景物和色彩？通过想身边的环境，问学生秋天最美的秋景是怎样的。如此的安排，学生仿佛经历了一次秋游，学生思维涌动，课堂氛围骤升。

其次，教法要活。要让学生主动地参与到学习中来，我们的课就应该是符合学生心理需要的，有吸引力的课。因此我们要根据学生的需要活用教学方法。如情境教学法，就是教师先创设一种和课堂内容融为一体的教学情境，从而令学生获得更为深切的体验，从而调动其积极性，并激发其潜在的能力去创造、去体验，使课堂达到更满意的效果。在执教《信封纸偶》一课时，我就创设了：老师在来学校的路上遇到了一个朋友，现在就要把这个纸偶朋友介绍给大家这样一个情境，因此在介绍纸偶时，学生从心底就觉得纸偶是他们亲近的朋友，在了解纸偶、创造纸偶、介绍自己的纸偶朋友这些过程中，就更多添了一份友情，在提高上课热情的同时，自然也更好地激活了他们的创新思维。要培养具有丰富想象力、创新精神的人才，就必须把学生从狭小的空间中给解放出来，让他们展开想象的翅膀，自由翱翔，尽情地发挥自己的潜能，能够将自己的所想、所感、所知、都展现在美丽的画面中，使其综合素质得到全面的提高。