第一篇：作好“三个表率” 推动教育事业发展研讨会发言

作好“三个表率” 推动教育事业发展研讨会发言

习近平总书记在全国宣传思想工作会议中提出的“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的思想，不仅是新形势下宣传思想工作的重要任务，而且是新时代教育工作的历史使命，集中体现了习近平关于教育工作系列论述的人民性特质。

一、举旗帜：坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义教育发展道路

习近平总书记指出：“举旗帜，就是要高举马克思主义、中国特色社会主义的旗帜，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民、推动工作。”旗帜问题至关重要。历史经验充分说明，举什么旗、走什么路，决定我们前进的方向，关系党和国家的前途命运。举旗帜的宗旨是“不忘初心，牢记使命”，即“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”。在实际工作中，中国共产党始终坚持人民利益高于一切的原则，将是否符合人民利益作为评判一切工作的根本标准。

以“不忘初心”构筑的中国教育道路，坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，把教育摆在优先发展的战略位置，其终极评判标准是人民是否满意。教育者要努力学习和实践马克思主义关于坚守人民立场的重要思想，将举旗帜转化为努力让13亿多中国人民享有更好更公平教育的实践活动，用习近平新时代中国特色社会主义思想教育学生，夯实民族复兴的根基，不断使教育与人民的期待相契合。

二、聚民心：教育者是聚民心的主导力量，教育沟通是聚民心的纽带，受教育者是聚民心的基石

习近平总书记指出：“聚民心，就是要牢牢把握正确舆论导向，唱响主旋律，壮大正能量，做大做强主流思想舆论，把全党全国人民士气鼓舞起来、精神振奋起来，朝着党中央确定的宏伟目标团结一心向前进。”党中央确定的宏伟目标与人民利益高度契合，只有聚民心才能实现宏伟目标，实现人民群众对美好生活的向往。教育者要将聚民心(聚学生之心)作为教育的一个重要环节。教育的聚民心可以从三个方面着眼：教育者是聚民心的主导力量，教育沟通是聚民心的纽带，受教育者是聚民心的基石。教育者具有主导性，通过设定目标、选择手段、实践操作等工作主导教育活动，影响教育状态。受教育者具有同样重要的地位，教育的每一项成就都离不开受教育者的配合、支持、参与。教育沟通具有桥梁作用，是连接教育者与受教育者的纽带，是唱响主旋律、做大做强主流思想舆论的渠道和载体。

教育者如何发挥主导力量呢?那就是，要了解学生的思想动态。学生对正确舆论导向的态度有正向度和负向度之分。正向度包括理解、认同、接纳、践行，正向度产生具有向心力的学生。负向度包括无视、偏见、排斥、抵制，负向度产生具有离心力的学生。教育者要最大程度地争取正向度的学生，转变负向度的学生，壮大正能量，化解负能量。教育包括两个方向的态度转化工作：一个是正向深化，使学生对正确舆论导向的态度由理解到认同、到接纳再到践行，使向心力越来越强，正能量日益壮大;另一个是负向转化，使学生由无视变理解、偏见变认同、排斥变接纳、抵制变践行，使学生的离心力转变为向心力，化解负能量。

要提高受教育者自我教育的积极性。外因是转化的条件，内因是转化的根据。如果没有学生自我教育这一内因，教育不能成为促进自我教育的教育。如果让学生处于负向度中，正确舆论导向的教育就无法达到目的。教育是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”，整个教育活动最终是要让学生的精神振奋起来，实现自我教育、自我提升，将学习教育融入中国特色社会主义建设实践中去，达到为实现中华民族伟大复兴凝心聚力的作用。学生的负向态度越弱小乃至消失，正向态度越强烈，这种凝聚力就越大。

三、育新人：培养什么人，如何培养人，为谁培养人

习近平总书记指出：“育新人，就是要坚持立德树人、以文化人，建设社会主义精神文明、培育和践行社会主义核心价值观，提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。”育新人是教育实现人民利益的“顶层设计”，育新人是教育者、教育方法、教育对象诸要素相互作用的过程，在这一过程中产生了三重教育关系。一是价值关系。体现为教育的价值目标追求。习近平总书记指出：“坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这体现了教育的价值关系，涉及“培养什么人”的问题。二是认识关系。价值目标的实现要符合教育规律，涉及如何培养人的问题。教育者需要探讨如何遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，克服违反教育规律的唯分数、唯升学率、唯文凭、唯论文、唯帽子等顽瘴痼疾。三是实践关系。在确立教育目标、探索教育规律之后，将教育付诸实践，涉及“为谁培养人”的问题。教育要为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务，这“四个服务”的实质是以实现人民利益为依归。育新人的教育实践是在具体活动场景中进行的，不同的场景开展教育活动的方式有区别。这要求思想政治教育在实践中要“因事而化、因时而进、因势而新”。

对应着三重关系，教育可分为“想”与“做”两个方面。“想”就是要设定目标和探寻目标实现的规律;“做”是实现目标的实践行动，是目标的实际实施过程。教育者的“想”应当是世界性的，在世界舞台上培养能够担当民族复兴大任的时代新人;“做”应当是区域性的，教育者要守好一段渠、种好责任田。

四、兴文化：教育者要使学生了解中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化

习近平总书记指出：“兴文化，就是要坚持中国特色社会主义文化发展道路，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。”民族特征主要存在于文化之中。兴文化是为民族谋复兴，为人民谋幸福。我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了必须走自己的高等教育发展道路。1600多万人的教师队伍要提升自身的思想文化素养，使教育成为兴文化、育新人的过程;要让他们了解中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，要培养学生的文化自信心和民族自豪感。

文化传承方式不同，国家特色也不同。我国著名历史学家钱穆曾有一个比喻：中华文明五千年如田径场上跑步比赛，是一个人(隐喻炎黄子孙)从头跑到尾。西方文明从古希腊到古罗马，再经日耳曼、英国，再到美国，形成一个个文明的高峰，像众多人的接力赛。在文化的国际田径场上，中国喊出民族复兴的口号是因为他始终是一个人加油奔跑，从古跑到今，越跑越有劲，越跑越自信。孔子弟子子贡说：“文武之道，未坠于地，在人。贤者识其大者，不贤者识其小者，莫不有文武之道焉。”“文武之道”(周文王、周武王之道)承上(从炎黄到尧舜)启下(开启儒家道统)，隐喻中华文明。中国是四大文明古国之一，中华文明较之其他三大文明的特点是“未坠于地”。而“坠于地”的文明只能靠考古挖掘工作才能知道其历史。“文武之道”依然在我们现代人身上。两千五百年前孔子说的“苟正其身矣，于从政乎何有?不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这些话语延续到了廉政干部身上。孔子“学而不厌，诲人不倦”的精神延续到了教育者身上。之所以延续，“未坠于地”，是因为它们在五千多年文明史中，经由大师荟萃，传道弘道，让我们感受到了传统文化的壮美和强大的生命力。

习近平总书记指出：“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。”中华民族创造了辉煌灿烂的中华文化，中华文化也塑造着中华民族。唯有在历史上创造出辉煌文化的民族，才能体会到民族复兴的价值。习近平总书记提出“培养能够担当民族复兴大任的时代新人”，意义深远，传达出了民族的心声，这就要求将教育现代化事业纳入人类文明发展进程，使中国教育现代化再上新台阶。民族自信心扎根于历史文化传统，没有这一土壤，将丧失国家文化软实力，无力招架西方的意识形态攻势，就会动摇道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。教育是文化传承活动，使“文武之道”香火不断。传中国文化之香火于天下，是教育者兴文化的历史使命。孔子说：“人能弘道，非道弘人。”教育要让学生弘扬中华传统文化的道，道虽在，不去弘扬就会颓废。要像接力赛一般，学生要接住“道”的接力棒，不让其“坠于地”。教育要让学生了解历史，以社会主义先进文化引领学生，继往开来，不断创新，使学生树立起更基础、更广泛、更深厚的文化自信。因此，要在兴文化中增强教育的凝聚力，激发学生的文化创新创造活力。

五、展形象：使人民的思想道德素质和科学文化素质全面提升，使教育同我国综合国力和国际地位相匹配

习近平总书记指出：“展形象，就是要推进国际传播能力建设，讲好中国故事、传播好中国声音，向世界展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力和中华文化影响力。”展形象具有造福中国人民和世界人民的大智慧和大作为。对于教育者来说，展形象就是在马克思所说的“历史转变为世界历史”的世界舞台上培育担当民族复兴大任的时代新人，使人民的思想道德素质和科学文化素质全面提升，使教育同我国综合国力和国际地位相匹配。今天，教育所培养的人应当具有马克思所说的“世界历史性个人”的性质。然而，这种人不是资本主义社会的“世界历史性个人”，而是社会主义社会的“世界历史性个人”。我们的教育强国不是建设一个追逐资本的、西方式的、霸权的强国，所培育的新人不是像资本主义培养的“世界历史性个人”那样为追逐世界霸权的目标效力，满足于资产阶级对于资本增值的需要。社会主义的“世界历史性个人”理解了马克思所揭示的资本增值的剩余价值秘密。在社会主义初级阶段，我们要坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，利用资本为中国特色社会主义服务，为解决人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾服务，在确保国家利益特别是核心利益不受侵犯的基础上，加强与世界各国的合作，创造互利互惠的共赢关系，为维护人类整体利益和长远利益作出贡献。

习近平关于教育工作系列论述的人民性体现在“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”五个方面，它们彼此融为一体，不可分离。教育者要坚持人民至上的价值旨归，通过举旗帜而聚民心，使学生朝着党中央确定的宏伟目标团结一心向前进，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。要在聚民心中育新人，为学生实现人生出彩搭建舞台，让他们立志肩负起民族复兴的时代重任。民族复兴也是文化复兴，要在育新人中兴文化。教育者要以高远的历史站位、宽广的国际视野、深邃的战略眼光筹划工作，推进教育内涵式发展，为提升我国的文化软实力、国际影响力服务，向世界展示中华文明的魅力。

第二篇：思想汇报——推动教育事业发展

敬爱的党组织：

中共中央、国务院召开的全国教育工作会议7月13日至14日在北京举行。胡锦涛在会议上发表重要讲话，强调大力发展教育事业，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。全党全国要积极行动起来，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。

胡锦涛就推动教育事业科学发展提出5项要求。

一是必须优先发展教育。在党和国家工作全局中必须始终把教育摆在优先发展的战略地位，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，大幅度增加教育投入，统筹推进各级各类教育，积极推动建设覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化。

二是必须坚持以人为本，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心。

三是必须坚持改革创新，创新人才培养模式，深化办学体制改革，深化教育管理体制改革，加强教育国际交流合作全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制。

四是必须促进教育公平，坚持教育的公益性和普惠性，把促进公平作为国家基本教育政策，保障公民依法享有受教育的权利。重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群众，着力促进公共教育资源配置公平，加快缩小城乡、区域教育发展差距。

五是必须重视教育质量，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，坚持规模和质量的统一，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平和出名师、育英才。

中国共产党是一个明智的政党，它深刻领悟到我们国家的需要，唯有科教方可兴国。

我们面临的是一个加速变化的崭新世界，作为一个积极要求入党的青年，如何才能适应教育教学改革的要求，担负起自己在学校工作中的责任，并且顺利适应目前的发展形势，我想不断学习是必不可少的前提条件。社会越是发展，知识的作用就越是显著，离开了对知识的拥有，一个人就不可能为社会的发展与进步作出贡献。

学习的目的在于实践。勤学、思考是为了更好的指导我的行动。我想作为一个要求入党的现代青年不应成为空谈者，行动中却很少动真格，而应成为一个党的指导下的实践者。目前教育处于改革的关键时刻，发展大方向已定，目标也非常明确，最重要的是落实，更新教育观念，使各项措施得到贯彻。

大学，是一个培养各式人才的殿堂。我们在最青春的年华步入大学，学习各种知识智慧，同时积累各种经验，怀揣着成为理想中的优秀人才的美好愿望，不断追求进步。

大学中，学生干部就是学生的榜样，应该做到模范带头作用，故在开展工作的时候应注意自己的言行举止，严格规范自己，以身作则。

就我个人而言，我告诫自己必须在日常学习、生活和工作中严格以党员的标准来要求自己，时刻起到先锋模范作用。就是这样的一种自我暗示，让我自觉地去规范自我行为，规范和约束潜意识里的惰性。古人云“无以规矩，不成方圆”。我们只有不断地提升和完善自己，才能全方位地成长为社会主义现代化建设的新型复合人才。自我教育要求干部要在学生工作中不断学习和总结，充实自己，不断地提升自己的能力，在服务同学中提升自身价值和社会能力。然而在服务同学的同时也要服务自己，合理调配自己的时间，做到学习与工作两不误。

学生工作才刚开始，我将在接下来的工作学习中不断努力，继续以党员的要求严格要求自己，请党组织继续考验我。

此致

敬礼

第三篇：创先争优活动推动教育事业的发展

创先争优活动推动教育事业的发展

民和县史纳学校党支部

在党的基层组织和党员中开展创先争优活动，是巩固和拓展深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措，影响深远、意义重大。事实证明，我校积极响应县委号召，紧紧围绕学校中心工作，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用，全面深入地开展了创先争优活动，各项工作取得了较好的成效，有力地推动了学校教育事业的发展。

一、围绕中心，服务大局，积极推动学校事业发展

首先，活动开始后，党支部召开专题会议研究部署创先争优活动，成产创先争优活动领导小组，设立学校开展创先争优活动办公室，健全了创先争优活动的组织机构，明确领导责任，细化工作任务，从而有效推动了活动的迅速展开。其次，研究制定了《史纳学校创先争优活动实施方案》。确定以“内强素质，外树形象，做学生喜爱的教师，创家长满意的学校”为主题，以“创先争优强素质，科学精细抓管理，团结和谐促发展”为载体。从而明确了创先争优活动的目标、工作内容、工作措施和具体安排。第三，学校召开了创先争优活动动员大会，全体教职工参加了会议。学校党支书记魏世雄同志号召广大党员认真学习胡锦涛总书记在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上的讲话、中央和省委关于开展创先争优活动的相关文件，统一思想认识，积极投入到创先争优活动中来。此次会议的召开，大力宣传、动员了全体党员及全校教职员工，明确了开展此项活动的重大意义，让全体党员明确目标，统一了认识，初步掀起了创先争优活动的新高潮。围绕中心、服务大局是党的活动必须坚持的重要原则。我校的创先争优活动始终坚持以促进学校科学发展为目标，紧紧围绕学校中心工作，谋划和推进创先争优活动。

二、认真学习，更新观念，大力加强思想政治工作

深入贯彻党的十七大精神，认真组织学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，用中国特色社会主义理论体系武装广大党员干部和全校师生员工的头脑，扎实开展了各项主题教育，取得了很好的效果。

活动领导小组成立后，即着手组织党员教师开展了理论学习，使党员教师明确了深造要求。一是明确了“先进基层党组织”的基本要求：学习型党组织建设成效显著，努力做到“五个好”。一是领导班子好。二是党员队伍好。三是工作机制好。四是工作业绩好。五是师生反映好。二是明确了“优秀党员”的基本要求：模范履行党章规定的义务，努力做到“五带头”。一是带头学习提高。二是带头争创佳绩。三是带头服务师生。四是带头遵纪守法。五是带头弘扬正气。

在进行理论学习的同时，支部召开了创先争优活动动员大会，使党员教师进一步明确了创先争优的任务，以办人民满意的学校为目标，确保我校各项工作在我县保持领先位置。一是巩固和提高义务教育成果。迎接新一轮布局调整，形成规模效益。二是构建终身教育体系，积极开展校本研修培训工作。三是是全面推进素质教育，切实提高办学质量。

三、完善制度，加强管理，扎实推进干部队伍建设

按照党管干部的原则，学校党支部高度重视干部队伍建设。一是加强了领导班子建设。学校党支部把推进班子建设，提高执政能力摆在突出位置，围绕发展抓班子，建好班子促发展，努力把班子建设成了一个坚强有力、团结民主、勤政廉洁、求真务实、开拓进取的集体。建立和健全了各项制度，坚持和完善了党支部领导下的校长负责制，实行集体领导与个人分工负责相结合。遵守议事规则，规范决策程序，凡涉及学校改革与发展的一系列重大问题，党支部坚持走群众路线，倾听群众呼声，集中群众智慧。坚持党支部成员过双重组织生活的制度，自觉接受党组织和广大群众的监督。通过加强领导班子的自身建设，领导班子的领导核心作用和驾驭全局的能力不断增强，民主决策和科学决策的水平不断提高，赢得了全校师生的支持和拥护，确保了政令畅通。二是加强中层干部的教育和管理，加大了对中层干部考查考核的力度。学校中层干部在各自的岗位上发挥了重要作用，群众反响很好。

学校党支部坚持党要管党、从严治党的方针，高度重视基层党组织建设，努力把党员队伍建设成为坚强有力、团结协作的优秀团队，最大限度地发挥广大党员在教学、科研、管理战线上的带头作用。在创先争优公开承诺活动中，广大党员带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气。通过加强基层党组织建设，基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用得到充分发挥，战斗力、凝聚力不断增强，党员队伍成为了学校科学发展的带头人，教育教学和管理的生力军，时时处处起到了模范先锋作用。

四、结合实际，形式多样，围绕教学工作搞活动

1、围绕新时期、新形势下的教育要求，结合学校党建工作实际，我们在创先争优活动中，组织了党员创先争优活动演讲比赛；在“七一”组织党员重温入党誓词，在党旗下再次宣誓；设立“党员教学育人示范岗”和“党员管理育人示范岗”各一个，努力培育先进典型，充分发挥党员的先锋模范作用，促使党员能自觉保持党的先进性，具有高尚的人格魅力强烈的事业心和责任感，以及乐于奉献的精神。召开民主生活会，开展批评与自我批评。领导及时对党员参加创先争优活动进行点评，推动活动深入开展。

2、党员带头搞教研教学。加强校本教研力度，开展同课异构活动。开展了首届“教学开放日”活动，邀请学生家长到校听课，并对学校的教育教学工作提出意见建议。此举进一步加强了学校与家长的双向沟通，构建学校、家庭、社会三位一体的办学模式，推动我校教育教学工作的进一步开展，提高教育教学质量。

3、教学管理到位落实，促进教学成绩稳中有升。学校下发《史纳学校关于进一步加强中小学教学质量管理的意见》，重新制订《史纳学校教师教学质量奖罚办法》、《史纳学校小学水平检测奖罚办法》、《史纳学校中考奖罚办法》等规章制度，对教学过程及时进行监控，严格教学过程的每一环节，分级管理，责任落实，在检查、落实上下功夫。同时，加强班主任和教师队伍建设，完善了班主任工作和教师教学工作评价体系，以客观、公正、准确的评价标准来促进班主任工作和教师工作。

4、加强学生思想政治工作。在抓好常规教育的同时，切实做好未成年人思想道德建设，加强学生行为习惯养成教育和劳动卫生教育，坚持开展学生校内社会实践活动，对校园卫生进行了多次的全面打扫除，既增强学生的劳动观念，又确保了校园的干净整洁。坚持每周国旗下的讲话，组织“迎国庆歌咏比赛”，对学生进行正面的思想教育、心理教育和爱国主义教育。

5、加强学生日常管理。重视养成教育和学生道德修养，3、加强法制教育，提高学生法制观念。请派出所警察到我校召开讲法制宣传大会，使师生增强了法制意识，提高了法制观念。组织消防演习，加强学生的安全意识。开展主题班队活动，加强学生思想品德的教育。组织开展“告别不文明行为”活动。形成人人学习、人人参与的活动氛围，号召广大群众从自我做起，从现在做起，从小事做起，为推进公民道德建设做出贡献，争当一名优秀的民和人。此外，我们还对学生进行“远离毒品、远离黄色网吧”、“预防艾滋病常识”等方面的教育。

6、努力推进教育教学手段现代化。全面实现“班班通”为目标的“数字校园”创建活动，所有班级都可以上多媒体课。现在大多数管理人员达到无纸办公，教师用自己制作的课件上课，德、智、体的教学内容通过鲜活的声像展现在学生面前，起到了事半功倍的效果。

7、做好总务后勤服务保障。根据上级部门的要求，为迎接玉树学生来我校就读，在假期和开学初期，在校长的亲自带领下，以总务处为主要负责单位，全体党员参与，最终做好了充分的准备。

8、以建设绿色校园为契机，进一步绿化和美化的校园。完成新楼前地坪铺砖2400平米，花坛种花和栽植各种树木，新增绿地60余平方米。投入十多万元将资金，为迎接玉树学生，形成了新宿舍楼供150人的吃、住全部配套完善的设施，做到了随时可以接受新生入住的条件。

9、关心重视离退休人员，教师节邀请退休老教师回校参加庆祝活动。并为每位教师发放50元生日礼金。为每位教职和学生购买了校园人身保险。

10、加强综合治理，实现校园安定和谐。学校综合治理坚持以教育为主，预防为主，大力开展创建平安文明校园活动，学校的安全防范措施得当，效果显著，制定了学校安全防范管理制度，实现了安全防范管理制度化，开展多种形式的安全教育活动，安排三名专职保安人员，投入了大量的人力、物力和财力，加强人防、物防、技防和四防安全设备建设，并主动协调有关部门，合理地整治了周边环境。我校无违法乱纪学生，无不安全隐患，无上访告状群体，无吸毒、赌博、法轮功、迷信等人员，校园安定和谐为广大师生提供了良好的工作学习环境。

11、以爱国主义教育为主线，增强学生的民族精神和社会责任感。每周一的升旗仪式已达到制度化和规范化，国旗下的讲话使学生实现了爱国主义自我教育。面向全体学生，强化学生学习的主体意识，培养良好的学习习惯，提高学生的学习能力，“六一”期间表彰了部分优秀学生，并将优秀学生标兵事迹进行了广泛宣传，以起到示范作用。

12、以丰富多彩的活动为载体，提高学生爱国、爱人民的社会责任感。一方面，开展校园文化活动，丰富学生校园生活，寓教于乐。举办演讲比赛，释放和表达了学生的理想心扉。举办第二届学校运动会、拔河比赛等，为学生施展才华张扬个性，提供了表演的舞台，并且培养学生的集体主义观念。另一方面，组织学生参加社会实践，拓展德育空间。建立铁路护路队，组织学生打扫街道，组织师生向灾区和困难学生捐款。学生在社会实践活动中亲历实践，培养了社会责任感和奉献精神，增强了公民道德意识，磨练了道德意志，感到了自身责任，体会到助人为乐的快慰。

13、大力建设校园文化，以校园广播、“书香校园”活动为支柱的校园文化体系，加强面向全体学生的以达标为重点的健身活动和长跑活动，促进每一位学生素质的全面提高。在上级的支持下，投入巨资建立了全新的图书阅览室向师生开放。全面粉刷学校围墙，并张贴了宣传画，粉刷原有宣传栏和篮球架，新增两排不锈钢宣传栏。

14、加强“两基”迎国检准备工作。新建档案室一间，全面整理各部门档案。全面整理教师档案和学生成长记录袋。

15、大力开展联姻帮扶工作，支持新农村建设。全体党员无私奉献，为联姻村提供帮扶资金达4050元。

五、推行民主评议，确保活动取得实效

邀请了民主党派人士和群众代表参加的评议会，在期中考试后的学生家长会上向家长再次对党员教师进行的评议，评议结果进行汇总后向全体党员反馈。广大党员根据民主评议工作的要求，查找差距，提高认识，深入剖析自己，实事求是地分析自己在党性、工作作风等方面存在的问题和原因，针对存在的问题提出切实可行的整改措施。党员们还从增强党性锻炼和修养，提高思想政治素质方面开展了批评和自我批评，切实从思想、组织、作风上加强建设，增强了党组织的战斗力和凝聚力。

从评议的结果来看，我校广大党员在各自的岗位上按照党员标准严以律己，用党性原则和党的纪律约束自己，克己奉公、任劳任怨、兢兢业业，在学校各项工作中完成组织交给的任务，充分发挥了先锋模范作用。党员干部认真贯彻民主集中制原则，坚持依法治校，科学决策、民主决策；领导班子成员顾全大局，自觉维护班子团结，发挥班子的整体功能，班子的凝聚力和战斗力不断增强；带头解放思想、转变观念、勇于开拓、积极进取，密切联系群众，关心群众，宣传群众，团结群众，为群众排忧解难，做群众的表率，在群众中树立了良好的榜样，深受广大教职工的好评。

通过民主评议，广大党员经历了一次党内严格政治生活的锻炼，受到了一次理想信念和党的优良传统的深刻教育，进一步增强了身份意识和自觉加强党性修养的意识，找准了自身存在的问题，查明了存在问题的原因，明确了今后努力的方向，决心把在评议中激发出的政治热情，落实到做好各自本职工作的行动中，争做“五带头”先锋党员，争创“五个好”先进基层党组织，促进学校科学发展。

我校在开展创先争优活动后，广大党员干部的精神风貌、工作作风都有了新的转变，各项工作取得了新的成效。但是距离上级的要求和人民的期望还有一定的差距。我校将以创先争优活动为契机，始终保持艰苦创业的志气、改革创新的勇气、创优争先的锐气，以更加奋发有为的精神状态，更加团结和谐的干事氛围，更加求真务实的工作作风，更加开拓进取的创新精神，进一步解放思想，开拓创新，奋力拼搏，为实现学校又好又快发展作出更大的贡献，以优异的成绩向建党90周年和党的十八大献礼！

第四篇：开展创先争优 推动三个发展

开展创先争优 推动三个发展：防止走过场 不搞一刀切

202_-07-02 03:41:00 来源: 山西日报(太原)跟贴 0 条 手机看新闻

本报记者田建平

创先争优，重在找好抓手。屯留县在开展创先争优活动中，以“当先锋、见行动，创先进、争优秀”为主题，创造性地实行了分类实施、分段培训、分片竞赛、分线督查、分级负责的“五分工作法”，激发了广大党员干事创业的热情，使先进基层党组织真正做到“五个好”、优秀共产党员真正做到“五带头”。

分类实施创新活动主题和载体

活动伊始，县委就明确指出，基层一线情况各异，党员群体特点不同，开展创先争优活动的具体主题的侧重点也有所不同，不能搞“一刀切”。各地各单位坚持分类实施，确定鲜明、具体、实在的争创主题，把中央和省委的普遍要求、基本标准具体化。

农村党组织和党员，以“当好领头雁，建设新农村”为主题，按照“支部创五好、党员争标兵、共建新农村”的载体开展活动。具体而言，就是大力开展“三培三带三争”活动，即：把普通党员培养成致富能手，把致富能手培养成党员，把致富能手中的党员培养成“两委”干部；带领人民群众致富，带领党员队伍致富，带领全村致富；争当先进班子，争当优秀干部，争当模范党员。

社区党组织和党员，以“提升服务水平，构建和谐社区”为主题，按照“党旗映社区、服务聚人心”的载体开展活动，在“六进社区”（党建进社区、文明进社区、法律进社区、文化进社区、科技进社区、安全进社区）创建上有新突破。

机关党组织和党员，以“改进作风，做服务群众标兵；无私奉献，做加快发展标兵”为主题，按照“十比十创”的活动载体开展活动，即：比学习、创一流素质，比团结、创一流队伍，比干劲、创一流风貌，比服务、创一流作风，比工作、创一流业绩，比作风、创一流形象，比业务、创一流工作，比能力、创一流效率，比引进项目、创一流效益，比维护稳定、创“三无”单位。

企业党组织和党员，以“守法经营、安全环保、服务社会、科学发展”为主题，按照“三培两推”和“四强四优”载体要求开展活动。“三培两推”就是把企业中的先进分子培养成党员、把党员培养成业务骨干、把党员业务骨干培养成企业领导和管理人员；从优秀的党员业务骨干和具有党建工作经验的原机关事业单位党员中推选担任企业党务工作者。“四强四优”就是企业党组织政治引领力强、推动发展力强、改革创新力强、凝聚保障力强；企业党员政治素质优、岗位技能优、工作业绩优、群众评价优。学校、医院等事业单位党组织和党员，以“学先进争当楷模，比贡献岗位立功”为主题，按照“五优五先”载体开展活动，即：党组织素质优、校园稳定优、教学质量优、教师管理优、队伍建设优；党员教书育人先践行、科学理论先掌握、教学活动先开展、规章制度先遵守、教育改革先推进。

分段培训提高工作水平

县委着眼于提高各级党组织和广大党员的工作水平，采取分段培训的方式，促进创争活动扎实开展。

一是采取命题调研的方式，县委创先争优活动领导小组派出指导检查组，深入基层单位开展领题调研。二是利用党校等阵地进行轮训、培训，着力提升其业务水平。三是采取召开典型事迹报告会的形式，用身边事教育身边人。四是采取流动党校、网上党校，成立网上党支部、创建党员网络社区等形式，加强对党员干部的培训，广泛开展建设学习型党组织和学习型领导班子创建活动。

分片竞赛培塑活动典型

县委将全县14个乡镇党委、7个系统机关党委、2个企业党委各自划为一个独立的示范片，通过开展联动式、驱动式、带动式竞赛，真正使各级基层党组织和广大党员干部参与其中，实现基层党组织全覆盖、广大党员全参与。

互动式竞赛，就是组织各乡镇之间、县直各系统之间广泛开展互动式竞赛，同时在农村、社区、机关、企业、学校、医院等不同领域的党组织之间开展竞赛活动，整合党建资源，实现共同发展。驱动式竞赛，就是通过完善考核评价体系，把开展创先争优工作纳入领导班子和领导干部考核和党建专项述职的主要内容，增加考核结果在领导班子及其成员实绩评定中的权重，作为干部提拔使用的重要依据。带动式竞赛，就是引导基层党组织和广大党员自觉以先进典型为榜样创先争优，从而取得“点亮一盏灯，照亮一大片”的良好效果。

分线督查细化责任分工

同时，为防止创先争优活动“走过场”，县委细化责任分工，严格督促措施。

按照党组织隶属关系，县委进一步明确了分线指导检查组的职责。县直工委负责对机关单位的专门指导；县委统战部、县民政局负责对非公经济组织和新社会组织的专门指导；县教育局负责对中小学、幼儿园的专门指导；县卫生局负责对医疗卫生单位的专门指导；县经济和信息化局承担国有企业的专门指导，形成工作领导小组统筹抓、行业工作小组分工抓、基层党组织聚力抓的新格局。同时严格标准和程序，对达不到规定要求的，该“补课”必须“补课”，该“返工”的要“返工”。此外，县委借鉴深入学习实践科学发展观活动的成功经验，把一批党性强、作风正、在基层党组织中深孚众望的退居“二线”干部利用起来，成立了6个指导检查组，分别进行督查指导，及时了解活动进展情况，研究解决问题。

分级负责加强组织领导

郡县治，天下安。县一级党组织处于改革发展稳定一线，是抓好创先争优活动的关键层级。为此，屯留县坚持书记抓、抓书记，努力形成一级抓一级、一级带一级、层层抓落实的工作格局，务求把创先争优活动抓实、抓具体、抓出成效。

县委成立了以县委书记王辅刚为组长的创先争优活动领导小组，各单位层层建立相应的领导机构，坚持把创先争优活动纳入工作考核内容，做到创先争优活动与经济工作任务同步下达、工作同步落实、考核同步进行、奖惩同步兑现。县委认真落实“党委书记第一责任人、分管副书记直接责任人、党支部书记具体责任人”的要求，分级分层签订责任书，明确目标，细化措施，量化任务。同时，建立领导干部党建联系点制度，县四套班子领导分别与14个乡镇进行联系，各乡镇领导班子成员每人确定一个联系点抓好示范，各级领导干部每月深入联系点调研不少于2次，每半年到联系点过一次组织生活，每年为联系点办1至2件实事。

(本文来源：山西新闻网-山西日报)

第五篇：改革创新推动教育事业发展新跨越

改革创新推动教育事业发展新跨越

时间：202_-09-01 14:19:21来源：中国教育报作者：中国教育报

改革创新是教育发展的动力源泉。教育规划纲要颁布实施一年来，紧紧围绕经济社会发展最迫切需求、教育事业发展最薄弱环节和人民群众反映最强烈问题，中央有关部委出台了70多个重要文件，各地积极制定出台推进的政策措施。这些政策措施效果逐步显现，社会关心的热点难点问题趋于缓解，人民群众对教育满意度进一步提高。坚持改革方向，明确思路。推动教育发展，破解难题，需要转变思想，创新机制，迎难而上。无论是国家层面的教育规划纲要，还是各地因地制宜出台的教育规划纲要，以人为本、改革创新、注重改善和保障民生都是其核心价值取向。在经济社会快速发展的今天，人民群众关注的教育热点难点问题就是最大的教育民生。教育规划纲要设计得好，但能不能落到实处、产生实效，一个重要的衡量指标，就是看解决了多少个教育热点难点问题。我们欣喜地看到，面对难题，政府不回避、不迂回。义务教育均衡发展、招生考试制度改革、研究生培养机制改革、现代大学制度建设、外来务工人员子女教育等教育民生问题，高频出现在改革试点项目和重大工程项目中。

坚持先行先试，有序推进。教育改革必须做好顶层设计，先行先试，尊重基层的首创精神。教育规划纲要确定的十大改革试点，既是落实教育规划纲要的重要内容，也是推动落实教育规划纲要的强大内生动力。去年国务院办公厅印发《关于开展国家教育体制改革试点的通知》，确定了国家教育体制改革试点的主要任务和试点单位。目前，425个改革试点项目全部启动。这些改革大多是一些难啃的“硬骨头”，需要我们攻坚克难。教育部加强对试点项目的分类指导，同时对地方申请的政策突破或政策支持，及时加以研究和解决。

坚持整体推进，突出重点。教育改革必须抓住重点领域和薄弱环节，着力解决教育热点难点问题，让人民群众看到实效，增强改革信心。以标准化建设为抓手、以制度建设为保障，着力化解“择校热”，促进义务教育均衡发展。解决人民群众反映强烈的“入园难”问题，以启动实施三年行动计划为抓手，加快发展学前教育。促进教育公平，保障家庭经济困难学生受教育的权利，国家提高家庭经济困难学生资助标准，扩大资助范围，完善资助政策体系，确保不让一个学生因家庭经济困难而失学。

教育要发展，根本靠改革。一年来，教育规划纲要贯彻落实工作取得明显成效。我们要再接再厉，围绕中心、服务大局，坚持育人为本，紧紧抓住促进公平、提高质量两大重点，以改革创新为动力，以优先发展为保障，以重大项目和改革试点为抓手，力求在关键领域、薄弱环节和社会关注的热点难点问题上取得更大突破。