第一篇：《清平乐村居》的扩写作文

《清平乐村居》的扩写作文

在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的《清平乐村居》的扩写作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着美丽的小村庄。一座农家小院边的池塘里，荷叶挤挤挨挨，像一个个碧绿的大圆盘。一阵轻柔的风缓缓吹过，一池的荷花翩翩起舞，争奇斗艳。小溪旁有一丛丛青翠欲滴的小草，长得十分茂盛，在小溪、荷花的衬托下，更显得碧清可爱。

瞧，小溪里倒映着一个低小的影子，那是什么呢？原来是一座矮小的茅草屋。走进屋子，你会听到里面传来的嘻笑声。原来这屋子里有一对年过半百的老人，此时，满头银发的老爷爷和老奶奶刚刚喝了一点儿小酒，谈论着他们的美好生活，陶醉于幸福之中。老爷爷对老奶奶说:“你看，咱们的孩子个个都这么勤劳可爱，咱俩虽说在他们小的时候吃了点儿苦，可现在他们长大了，什么活都会干，以后咱们就可以享清福了！”老奶奶听了，也笑眯眯地说：“是啊，是啊，我们真够有福的了！”屋内，老两口乐此不彼；屋外，三个儿子各忙其事：看，老大在溪边的豆田里锄草呢！他干得那么认真，那么卖力，锄一会儿就得甩一把汗，好像在说：“今年一定是一个丰收年，到了秋天，我会给爹娘一个大大的惊喜！”而二儿子这时正忙着编织鸡笼呢！他一边编一边想:等鸡笼编完了，小鸡们就可以住进去，这样既安全又舒适，我要把它们养得肥肥胖胖的，等到过年把它们杀了给爹娘享用；顽皮的小儿子呢，干不了什么事，便趴在小溪边，调皮地逗弄着游鱼，剥着莲蓬吃，摇着小脚的样子真令人喜爱！

多么幸福的一家人啊！谁看了不羡慕呢？

涓涓流淌的溪水在太阳的照射下泛着粼粼微光，小溪两岸有着零零散散十几个茅屋，两个已年过花甲的老人坐在简陋的茅檐之下扇风择菜。

阳光穿过屋顶的茅草，照在两个老人脸上，露出细细碎碎的光。被太阳光射到了眼睛，老婆婆微微眯了眯眼，把木凳子往后挪了挪，避开了阳光。老公公见了她这动作，笑着说道：“都活了半辈子了，还怕晒。”老婆婆听了这话有些不愿意了，瞥了一眼老公公道：“这是什么话，太阳晒了眼睛，可得挪一挪，要不然还等着他晒啊。”虽然已经是年过半百的老人，但他们说的吴地的方言却实在是悦耳动听，让我着实觉得如醉了般腾云驾雾。

炎夏的太阳热得很，溪东一片豆地也没有遮日的树木，大儿子早已大汗淋漓，却仍挥着锄头一下下用劲地刨着。干净的素色布衣早就湿透，累得气喘吁吁，才靠着锄头休息一会儿，片刻之后又干了起来。

二儿子坐在溪边一棵柳树之下认真地编着鸡笼，风儿时不时吹动柳树的长发，扫过他的肩膀，为他送来一丝凉意。

最为可爱的是小儿子，他顽皮淘气，到处玩耍奔跑累了便趴在溪头，青草已长到快要半尺，触着他红彤彤的脸颊。他伸手拔起水中的莲蓬，一边剥着莲子，一边去逗溪里的鱼。

一阵温暖的风拂过溪面，溪水在太阳下闪动着细碎的鳞纹。鱼儿欢快地追逐着，仿佛在做什么有趣的游戏，太阳已经偏西，一股浓浓暖意笼罩着这个村庄。

这是夏季的一天，阳光明媚，鸟语花香。大诗人辛弃疾信步走出小屋，沿着安宁肯恬静的羊肠小道漫步。渐渐地，他越走越远，来到一间茅草屋前。这间茅草屋依偎着一条清澈见底的小溪，溪里有数十枝荷花，荷叶上水珠晶莹透亮。那荷花有的含苞待放，有的只开出一半花瓣，有的正怒放着它们正争奇斗艳，使小溪更加美丽。这小溪边还有许多青绿的小草，装点着小溪。在茅草屋的不远处，还有一小片幽深宁静的竹林，****农地，和连绵起伏的青山。

啊，你看：有一对白发夫妇正在屋前端坐着。他们是谁家的老公公、老婆婆呢?虽然衣衫褴褛，满身补丁，但脸上洋溢着欢笑;虽然生活艰苦，但是感到非常幸福。他们丝毫没有怨言，一边饮酒，一边用那柔美的吴侬软语细声聊天。他们是多么亲密无间啊!或许，他们会谈左邻右舍最近的事情;或许，他们会在一块儿拉家常此时的情景，让人想起：执子之手，与子偕老。

他们还有三个勤劳可爱的儿子。大儿子顶着烈日，在小溪东面的豆地里做农活。烈日当头，他汗如雨下，脸上被冲出一条水沟。可他顾不得擦一下汗水，只是想尽快为豆子锄完草。二儿子也很勤劳。他用折来的柳枝劈成一条条，马不停蹄地编织鸡笼。锋利的柳条割破了他那粗糙的大手，鲜血直流。可他毫不在乎，一心想多织些鸡笼，卖个好价钱。小儿子最调皮了，趴在小溪边美滋滋地吃着那刚剥好的莲蓬，悠闲自在。

午后，我怀着悠闲的心情慢慢地散步，眼前一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着小村庄。溪的两边，长满了绿色的.青草和荷叶。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。一阵风轻轻的吹过，荷叶翩翩起舞。瞧，溪里倒映着一个高大挺秀的身影，那是谁呢？原来是溪前的一棵大柏树呀！柏树旁，一座低小的茅屋，藤条爬上了房顶，结了许多个大南瓜。屋后一片郁郁葱葱的松树林。眺眼望去，那儿还种植这一大片的禾苗呢！

屋里，满头白发的老爷爷和老奶奶正借着酒意说着悄悄话。老爷爷笑着对老奶奶说：“你哟，可真是越来越年轻，越来越漂亮了哟！”老奶奶一听，可乐了，说：“甭说这个，是不是今天又做错了什么事，回来巴结我呀？”

这时，太阳已经在当空高照，夕阳挥洒。

大儿子十分勤快，再溪边的田间地头种豆。望着刚发芽的苗儿，大儿子甩了一把汗，高兴地说：“今年一定是个大丰收，到了秋天，我要给爹娘和弟弟们一个惊喜！” 二儿子正坐在大柏树下编织着鸡笼呢！他一边编织一边想：等到鸡笼编织完后，小公鸡便可以住进来，这可是它们既安全又舒适的家呢！

小儿子趴在溪边剥莲蓬吃，还喃喃自语地念叨着：“人间的佳肴，我给爹娘和哥哥们带个去！”瞧，他正忙得不亦乐乎呢！

多么温馨的一家呀。

晴朗的一天，南宋词人辛弃疾来到了一座小村庄前。太阳高高地挂在天空中，明媚的阳光照射着万物，使大地充满了活力与生机。

词人悠闲地散着步，无意间看到了一间又低又小的茅屋，屋檐低垂。屋前有一棵参天大树，枝干粗壮，枝繁叶茂。一条清澈见底的小溪环抱着小屋，小溪的两边，长满了绿油油的青草和荷叶。

树阴下有一对年老夫妻坐在椅子上，手里拿着酒杯，一边品尝着美酒，一边用吴地的地方话亲热地交谈着，还不时发出一阵阵笑声

屋后种植着一大片的大豆，尽管外面太阳毒辣辣的，老夫妻的大儿子依然戴着斗笠，拿着锄头，卖力地为绿油油的豆苗除草除虫，豆大的汗珠从脸上淌下来，大儿子甩了一把汗，高兴地说：今年一定是个大丰收，到了秋天我要给爹娘和弟弟们一个惊喜!

二儿子也没有闲着，坐在小板凳上正全神贯注、聚精会神地编织着鸡笼：我一定要为小鸡们编一个安全又舒适的鸡笼，让小鸡们住进来!只见他两手默契地配合着，不一会就编织出一个又一个坚固的鸡笼。

而尚未成年的小儿子呢，正趴在溪边剥莲蓬吃，还自言自语着：啊!真好吃，这真是人间的佳肴，我给爹娘和哥哥们尝尝!便把它们一个个剥来。

在一个春暖花开的季节，在一个偏僻的山沟里，哪里依山伴水，群山环绕，哪里的景色犹如人间仙境，一条清澈见底的小溪围绕着群山，里面种有莲花，一群青蛙正在嘻戏，水里的白莲宛如在小溪这条蓝色玉带上钱，嵌上白色的钻石，在一片翠色欲流的树林中，有一个小小，简谱的茅屋，屋里有一对老夫妇，他们俩各端酒杯，正在用吴地的方言互相取乐：老婆子，还喝不喝啊？不喝了，我实在是太醉了，不能再喝了。哟，你的酒量大不如以前了啊。哈哈，是啊，是啊。

我们都老了，都干不起活了，不过你看，咱们的大儿子正在不辛劳苦的干着农活，锄着野草呢。是啊，他真卖力啊，那些野草不得不向他低头，你看他流了多少汗水呀，都不觉得累，劝他休息他还不听，他还真是有无限动力啊。

是啊，咱们这心灵手巧的二儿子也主动承担了家务。随着几位鸡叫，只见二儿子正在细心的，认真的编织着鸡笼，连手都划破了，真是太不小心了，不过，他还真投入啊。

咦，咱们的小儿子呢？老俩往窗外一瞧，原来天真可爱的、生动活泼的小儿子正在开开心心，高高兴兴的卧着剥莲蓬呢，一边剥一遍吃，一副无忧无虑，津津有味的样子。

真是一个和睦，无忧无虑，幸福的家庭啊。

第二篇：清平乐村居扩写作文

★清平乐村居扩写作文

在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的清平乐村居扩写作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

涓涓流淌的溪水在太阳的照射下泛着粼粼微光，小溪两岸有着零零散散十几个茅屋，两个已年过花甲的老人坐在简陋的茅檐之下扇风择菜。

阳光穿过屋顶的茅草，照在两个老人脸上，露出细细碎碎的光。被太阳光射到了眼睛，老婆婆微微眯了眯眼，把木凳子往后挪了挪，避开了阳光。老公公见了她这动作，笑着说道：“都活了半辈子了，还怕晒。”老婆婆听了这话有些不愿意了，瞥了一眼老公公道：“这是什么话，太阳晒了眼睛，可得挪一挪，要不然还等着他晒啊。”虽然已经是年过半百的老人，但他们说的吴地的方言却实在是悦耳动听，让我着实觉得如醉了般腾云驾雾。

炎夏的太阳热得很，溪东一片豆地也没有遮日的树木，大儿子早已大汗淋漓，却仍挥着锄头一下下用劲地刨着。干净的素色布衣早就湿透，累得气喘吁吁，才靠着锄头休息一会儿，片刻之后又干了起来。

二儿子坐在溪边一棵柳树之下认真地编着鸡笼，风儿时不时吹动柳树的长发，扫过他的肩膀，为他送来一丝凉意。

最为可爱的是小儿子，他顽皮淘气，到处玩耍奔跑累了便趴在溪头，青草已长到快要半尺，触着他红彤彤的脸颊。他伸手拔起水中的莲蓬，一边剥着莲子，一边去逗溪里的鱼。

一阵温暖的风拂过溪面，溪水在太阳下闪动着细碎的鳞纹。鱼儿欢快地追逐着，仿佛在做什么有趣的游戏，太阳已经偏西，一股浓浓暖意笼罩着这个村庄。

这是夏季的一天，阳光明媚，鸟语花香。大诗人辛弃疾信步走出小屋，沿着安宁肯恬静的羊肠小道漫步。渐渐地，他越走越远，来到一间茅草屋前。这间茅草屋依偎着一条清澈见底的小溪，溪里有数十枝荷花，荷叶上水珠晶莹透亮。那荷花有的含苞待放，有的只开出一半花瓣，有的正怒放着它们正争奇斗艳，使小溪更加美丽。这小溪边还有许多青绿的小草，装点着小溪。在茅草屋的不远处，还有一小片幽深宁静的竹林，****农地，和连绵起伏的青山。

啊，你看：有一对白发夫妇正在屋前端坐着。他们是谁家的老公公、老婆婆呢?虽然衣衫褴褛，满身补丁，但脸上洋溢着欢笑;虽然生活艰苦，但是感到非常幸福。他们丝毫没有怨言，一边饮酒，一边用那柔美的吴侬软语细声聊天。他们是多么亲密无间啊!或许，他们会谈左邻右舍最近的事情;或许，他们会在一块儿拉家常此时的情景，让人想起：执子之手，与子偕老。

他们还有三个勤劳可爱的儿子。大儿子顶着烈日，在小溪东面的豆地里做农活。烈日当头，他汗如雨下，脸上被冲出一条水沟。可他顾不得擦一下汗水，只是想尽快为豆子锄完草。二儿子也很勤劳。他用折来的柳枝劈成一条条，马不停蹄地编织鸡笼。锋利的柳条割破了他那粗糙的大手，鲜血直流。可他毫不在乎，一心想多织些鸡笼，卖个好价钱。小儿子最调皮了，趴在小溪边美滋滋地吃着那刚剥好的莲蓬，悠闲自在。

午后，我怀着悠闲的心情慢慢地散步，眼前一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着小村庄。溪的两边，长满了绿色的青草和荷叶。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。一阵风轻轻的吹过，荷叶翩翩起舞。瞧，溪里倒映着一个高大挺秀的身影，那是谁呢？原来是溪前的一棵大柏树呀！柏树旁，一座低小的茅屋，藤条爬上了房顶，结了许多个大南瓜。屋后一片郁郁葱葱的松树林。眺眼望去，那儿还种植这一大片的禾苗呢！

屋里，满头白发的老爷爷和老奶奶正借着酒意说着悄悄话。老爷爷笑着对老奶奶说：“你哟，可真是越来越年轻，越来越漂亮了哟！”老奶奶一听，可乐了，说：“甭说这个，是不是今天又做错了什么事，回来巴结我呀？”

这时，太阳已经在当空高照，夕阳挥洒。

大儿子十分勤快，再溪边的田间地头种豆。望着刚发芽的苗儿，大儿子甩了一把汗，高兴地说：“今年一定是个大丰收，到了秋天，我要给爹娘和弟弟们一个惊喜！” 二儿子正坐在大柏树下编织着鸡笼呢！他一边编织一边想：等到鸡笼编织完后，小公鸡便可以住进来，这可是它们既安全又舒适的家呢！

小儿子趴在溪边剥莲蓬吃，还喃喃自语地念叨着：“人间的佳肴，我给爹娘和哥哥们带个去！”瞧，他正忙得不亦乐乎呢！

多么温馨的一家呀。

晴朗的一天，南宋词人辛弃疾来到了一座小村庄前。太阳高高地挂在天空中，明媚的阳光照射着万物，使大地充满了活力与生机。

词人悠闲地散着步，无意间看到了一间又低又小的茅屋，屋檐低垂。屋前有一棵参天大树，枝干粗壮，枝繁叶茂。一条清澈见底的小溪环抱着小屋，小溪的两边，长满了绿油油的青草和荷叶。

树阴下有一对年老夫妻坐在椅子上，手里拿着酒杯，一边品尝着美酒，一边用吴地的.地方话亲热地交谈着，还不时发出一阵阵笑声

屋后种植着一大片的大豆，尽管外面太阳毒辣辣的，老夫妻的大儿子依然戴着斗笠，拿着锄头，卖力地为绿油油的豆苗除草除虫，豆大的汗珠从脸上淌下来，大儿子甩了一把汗，高兴地说：今年一定是个大丰收，到了秋天我要给爹娘和弟弟们一个惊喜!

二儿子也没有闲着，坐在小板凳上正全神贯注、聚精会神地编织着鸡笼：我一定要为小鸡们编一个安全又舒适的鸡笼，让小鸡们住进来!只见他两手默契地配合着，不一会就编织出一个又一个坚固的鸡笼。

而尚未成年的小儿子呢，正趴在溪边剥莲蓬吃，还自言自语着：啊!真好吃，这真是人间的佳肴，我给爹娘和哥哥们尝尝!便把它们一个个剥来。

在一个春暖花开的季节，在一个偏僻的山沟里，哪里依山伴水，群山环绕，哪里的景色犹如人间仙境，一条清澈见底的小溪围绕着群山，里面种有莲花，一群青蛙正在嘻戏，水里的白莲宛如在小溪这条蓝色玉带上钱，嵌上白色的钻石，在一片翠色欲流的树林中，有一个小小，简谱的茅屋，屋里有一对老夫妇，他们俩各端酒杯，正在用吴地的方言互相取乐：老婆子，还喝不喝啊？不喝了，我实在是太醉了，不能再喝了。哟，你的酒量大不如以前了啊。哈哈，是啊，是啊。

我们都老了，都干不起活了，不过你看，咱们的大儿子正在不辛劳苦的干着农活，锄着野草呢。是啊，他真卖力啊，那些野草不得不向他低头，你看他流了多少汗水呀，都不觉得累，劝他休息他还不听，他还真是有无限动力啊。

是啊，咱们这心灵手巧的二儿子也主动承担了家务。随着几位鸡叫，只见二儿子正在细心的，认真的编织着鸡笼，连手都划破了，真是太不小心了，不过，他还真投入啊。

咦，咱们的小儿子呢？老俩往窗外一瞧，原来天真可爱的、生动活泼的小儿子正在开开心心，高高兴兴的卧着剥莲蓬呢，一边剥一遍吃，一副无忧无虑，津津有味的样子。

真是一个和睦，无忧无虑，幸福的家庭啊。

第三篇：《清平乐 村居》最新

清平乐 村居

上课！同学们好！请坐。

一、谈话激趣，导入课题

师：今天，我们就来学习宋代爱国词人辛弃疾写的一首词《清平乐 村居》。清平乐是词牌名，村居是题目，写的时候中间要空一格，读的时候稍作停顿。学生齐读课题。

师：同学们，在古代，词是和着音乐唱的。用“清平乐”这一词牌填的词，曲调是双调，一共有四十六个字，押两个不同的韵。这首词有两个部分，上面一部分我们可以叫它“上阙”，下面一部分呢？（对了，下面部分叫“下阙”）（课件2）

二、初读课文，读准字音。

师：现在，请同学们打开课本，自由地朗读这首词，注意将字音读准确，将句子读通顺。师：好，读好的同学用你的姿势告诉我。看屏幕上出示的词语，你会读吗？（出示课件3）（你的手举的真端正，你来读。你的声音真响亮，但老师想提一个小建议：

师：莲蓬这个词是双音节词，后一个字读轻声，读一读看。但是，在这首词里，为了合仄押韵，“蓬”要读第二声。好，你再来试一试，再带大家读一遍。

师：还有一个多音字。请看大屏幕，你会读吗？（出示课件）剥，是一个动作，同学们做做看。比如说剥花生，去掉外面的皮或其他东西就叫剥（bāo）

师：（课件4）看看第一个词语，从部首来看，你能猜出它们分别指谁和谁？是的，你有一双会发现的眼睛，翁指的老公公，媪指的老婆婆，请看（手指）翁媪指的是一对老夫妻。

师：你还有什么不理解的地方吗？“无赖”一般指游手好闲、品行不端的人，那词中的“小儿”是这样的无赖吗？嗯，谁来帮帮他？后面的那个女生来。对，这里的无赖指的是天真、活泼、可爱的意思。从这个词中我们也能体会出作者对“小儿”的喜爱之情。（课件4）

师：同学们，生字读正确了，词语的意思也理解了。老师相信你们一定能把这首词读得更好了。谁将这首词读给大家听？嗯，你读的很准确，但为了能让人听清楚哪里是词牌名和题目，哪里是上阙，哪里是下阙，在读的时候还要注意什么呢？同学们说的真好，要多注意停顿。好，你注意适当的停顿，再试一试？（课件5）

师：读得真好！老师已经听出了一些词的韵味。同学们，词是可以歌唱的，如果我们注意节奏和韵律，就能读得更好了。听老师来读一读。（课件6）

师：谁也想试一试？注意了节奏和韵律，就越读越有味道了。

三、再读课文，品味意境。

师：读着读着，你发现词中写了哪些景物？ 你来说（课件7）

师：是的，一座茅檐，一条小溪，一片青草，仅仅46个字词人就勾画出了一幅宁静而美好的村居画卷。

师：再读读词，展开你想象的翅膀飞进画面里，你看到了怎样的茅草屋，怎样的小溪，怎样的小草？你还看到了哪个人物？他们或他在做什么？如果能看见人物的动作、表情，听到人物的心情，就更好了。请同学们默默地读，静静地想。

谁看到了乡村的景色？谁看到了老公公、老婆婆？谁看到了大儿子？谁看到了二儿子？谁看到了小儿子？请你们按照词句的顺序，一个接一个地把你想象的景物或人物描述给大家听。其他同学注意听，你最喜欢谁的描述，等一下请你来说说看。

同学们，加上你们的想象和感受，这幅村居画卷就就有了美好的感觉，谁来读一读？（课件8）真好，我听出了“诗情画意”我们也把掌声送给他。

四、对话体验，细读感悟。

师：刚才，你们都在争着描述小儿子，看来你们最喜欢他。喜欢他什么呢？（板书：喜）让我们像词人一样带着这份喜爱读好句子。(手指，课件9)师：深深打动词人心的还是这对老夫妻。你再读读这首词，看看这是一对怎样的老夫妻？ 师：如果用词中的一个词语来说，是哪个词？对，这就是相媚好。（课件10）

师：你们看（出示课件），看两位老人的表情、动作，再来想象这个词语是什么意思。（手指课件）

师：同学们看，两位老人肩并肩地坐着，你笑眯眯地看着我，我乐呵呵地看着你，他们的样子既亲热又高兴。这就叫——生齐答：相媚好。（课件出示11，手指）

师：他们亲亲热热地在聊什么呢？（课件11再点）请同桌之间选择一个话题，想象老俩口的动作、神情，聊一聊。让我来听一听，你们在聊什么吗？请你们起立，等下聊给大家听。

这里的“醉”仅仅是喝了点酒，醉了吗？好你来说。

师：原来一家人亲亲热热地生活在一起，小有所依，老有所养，自在安定，老人就是被这样的天伦之乐所陶醉了。被陶醉的仅仅只有老人吗？

师：原来是这样安定的生活画面打动了词人的心。（课件12）（板书：安）词人一生时刻准备着奔赴战场，抗击金兵，让失地的老百姓也能够过上像这样安定的生活。谁来读？请你跟着背景音乐读。

师：多么和谐美好的村居景象！多么幸福自在的一家老小！

五、指导书写，笔法无误。

师：这样的画面，这样的词句，同样深深地触动了同学们的心。请拿出作业纸来，写下你最喜欢的词句。（课件13）注意头正、肩平、腰背挺直。书写的时候要注意字的大小一致，行款整齐。一笔一画工工整整地写。

师：请写好的同学带上自己的作品到前面来展示。

师：你们看，他们的书写工整，字的大小一致，行款整齐。

师：课后，请完成这样的创意作业，请看大屏幕。（课件14）同学们一起把作业读一下。下一节课我们再来交流。

好，下课！同学们再见！

第四篇：清平乐村居

清平乐•村居

【宋】辛弃疾

古诗·译文

máo yán dī xiǎo

一座小茅草屋，xī shànɡ qīnɡ qīnɡ cǎo

就在长满青草的溪边。

溪 上 青 青 草。

zuì lǐ wú yīn xiānɡ mâi hǎo

听见茅草屋内有人操着柔美的吴地方言，带着醉醉 里吴 音 相 媚 好，意正在互相说话取乐，是谁呢？

bái fà shuí jiā wēnɡ ǎo

原来是一对白发老夫妻。白 发 谁 家 翁 媪 ？

dà ãr chú dîu xī dōnɡ，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，大 儿 锄 豆 溪 东，zhōnɡ ãr zhânɡ zhī jī lïnɡ。

二儿子正在编织鸡笼，中 儿 正 织 鸡 笼。

zuì xǐ xiǎo ãr wú lài

调皮、可爱的小儿子趴在溪边剥着莲蓬，最 喜 小 儿 无 赖，那憨稚之态格外让人喜欢。xī tïu wî bāo lián pãnɡ 茅 檐 低 小，溪 头 卧 剥 莲 蓬。

﹡诵读 ﹡运用

××/×× ××/××/× ××/××/×/×× ××/××/×× ××/××/×× ××/××/×× ××/××/×× ××/××/××

本首词，诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园画，描绘出一家五口各具情态的形象，表现了人情之美和生活之趣。阅读时，学着把全文读成一句话、一个词或一个字，这首词就可以读作一个字——醉。

链接·展读

辛弃疾：（1140－1207）南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，中原已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生力主抗金。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位，后人遂以“苏辛”并称。辛弃疾虽然最终未能成为一代中兴名将（或名相），但其《稼轩长短句》却足以向人昭示了他一颗拳拳不忘祖国的赤诚之心，今选其中两首鉴赏。

菩萨蛮•书江西造口壁

【宋】辛弃疾

yù ɡū tái xià qīnɡ jiānɡ shuǐ

郁孤台下这赣江清澈的流水，水中有多少逃难行人的眼泪。

我从西北举头眺望故都长安，但是可惜只见到无数的青山。

可青山怎能把滔滔江水挡住，浩浩江水终于还是向东流去。

江边日暮晚上我正满怀愁绪，听到深山传来鹧鸪凄惨啼声。郁 孤 台下 清 江 水，zhōnɡ jiān duō shǎo rãn lâi

中 间 多 少 人 泪！

xīběiwànɡchánɡān，西北望 长安, kěliánwúshùshān

可怜 无数 山。

qīnɡ shān zhē bú zhù

青 山 遮 不 住，bì jìnɡ dōnɡ liú qù。

毕 竟 东 流 去。

jiānɡ wǎn zhânɡ chïu yǔ

江 晚 正 愁 予, shān shēn wãn zhâ ɡū

山 深 闻 鹧 鸪。

南乡子•登京口北固亭有怀

【宋】辛弃疾

hã chù wànɡ shãn zhōu

什么地方可以看见中原呢？

在北固楼上，满眼都是美好的风光，但是中原还是看不见。

从古到今，有多少国家兴亡大事呢？

何 处 望 神 州 ? mǎn yǎn fēnɡ ɡuānɡ běi ɡù lïu

满 眼 风 光 北 固 楼。

qiān ɡǔ xīnɡ wánɡ duō shǎo shì

千 古 兴 亡 多 少 事 ? yōu yōu，bú jìn chánɡ jiānɡ ɡún ɡǔn liú

不知道，年代太长了，只有长江的水滚滚东悠 悠，不 尽 长 江 滚 滚 流。流，永远也流不尽。我们今天所能看到的就

是长江，多少兴亡事情已经过去了。nián shào wàn dōu mïu

当年孙权在青年时代，做了三军的统帅，他能独霸东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。

tiān xià yīnɡ xiïnɡ shuí dí shǒu

天下英雄谁是孙权的敌手呢？

年 少 万 兜 鍪，zuî duàn dōnɡ nán zhàn wâi xiū

坐 断 东 南 战 未 休。

天 下 英 雄 谁 敌 手 ? cáo liú，shēnɡ zǐ dānɡ rú sūn zhînɡ mïu

曹 刘，生 子 当 如 孙 仲 谋。

只有曹操和刘备而已，这样也就难怪曹操

说：“生子当如孙仲谋。”

备用图片

第五篇：清平乐村居

清平乐·村居

教学目的：

1.知识目标：学习生字新词，理解“相媚好、亡赖、卧剥”。2.能力目标：有感情地朗读并背诵课文，通过看注释，边读边想象词中情景的方法，感知词的大意，并能用自己的话讲述词的意思。

3.情感目标：体会童年生活的纯真与美好，激发学生对田园生活的喜爱。

教学重点：在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。

教学难点：理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景。教学时间：一课时。一：导入新课

师：同学们，在清朝诗人高鼎的眼中，《村居》是一首诗，是“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”而在宋朝词人辛弃疾的眼中，《村居》是一首词，（指课题）一起读。

生：清平乐 村居

师：我听到这一个字，有人读“yuè”有人读“lè”，该怎么读，谁来说说？

生：应该读yuè，师：为什么呢？ 生：因为这《清平乐 村居》是辛弃疾当时即兴写成的一首小歌，所以读yuè

师：噢，清平乐在这是这首词的词牌名，是可以唱的曲调，我们一起读

生：清平乐

师：上学期我们也学过一首词，叫《长相思》，同学们对比一下，你发现了什么？（有的词只有词牌名，有的词既有词牌名，也有词的题目，今天我们要学的词的题目是《村居》，中间有个间隔号，所以我们读的时候中间要注意停顿，）好，一起读“清平乐· 村居” 生：清平乐· 村居

看到村居你会想到什么？原来村居指的就是乡村的生活呀。

二：教学过程

师：请同学们拿出课本，翻到24页，自由朗读这首词。注意,仔仔细细地读上两遍。读之前，老师有个温馨提示。

（课件出示）要求：把字音读准，把句子读通。明白要求了吗？好，开始。

2、正确朗读，解多音字“剥”。

师：谁愿意第一个来读给大家听？（指名读）谁来就字音是否读准了来评一评。

师：词中有一个多音字，你注意了吗？

这个字有两个读音，一个念 “bāo”，一个念“bō”，在这里该怎么念呢？我们先来看看不同读音的意思再做判断。bāo是去掉外面的皮或壳，bō是用强制的方法夺去，（课件出示剥的读法和意思）。

你们认为该怎么念？

为什么在这里念“bāo”？

（你能根据意思来选择正确的读音，真棒）那你能读一下这一句吗？（指名读）大家一起正确地读一遍。（齐读）

6、读出节奏。

师：同学们，我们现在读的是词啊，词在朗读的时候一个最显著的特点，就是要讲究节奏，这种节奏就是词特有的“美”——韵律美！

师：（出示画有节奏的词。）谁再能给大家读一下，要注意节奏啊。（生纷纷举手，朗读。）（课件出示）带节奏的词。

清平乐（yuè）·村居 茅檐/低小，溪上/青青草。

醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？ 大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/无赖，溪头/卧剥/莲蓬。

同学们，这儿有两个空格，以此为线，词分为了上阙和下阙两部分，朗读时，上、下阙之间要停顿，我们来喘一口气作为停顿。（指导朗读）我们一起来读一读。师生齐读。

这可是词呀，古代词是可以唱的，咱们来打打拍子读读，读得跟唱的一样好听，多读几种节奏，对，就这样，想怎么读就怎么读，自由地读，痛快地读。

同学们，人们曾说“词中有画，画中有词”，下面，请同学们闭上眼睛，听老师读一遍，边听边想象你的眼前浮现出怎样的情景？（学生说到哪句情景，教师就出示哪句话。）

谁能用一个字概括一下你读后的感受？用词中的一个字：醉 师：可以打开书。哪些词句？好好地去品味，也可以用笔画一下思考的痕迹，因为思维是最美的浪花 生自由读课文 师巡视

生：我觉得“卧剥”能体现出最小儿子的最可爱，因为剥莲蓬一般都是坐在那边剥，或站着

师：而他却是….生：而他却是躺着剥

师：哦，躺着剥，是卧剥莲蓬，我们一起来看一看卧剥莲蓬的小儿，看一看他的姿势，他在…..来，你说 生：他趴在地上，拿着莲蓬，在那边剥 师：趴在地上，这就是俯卧，想想看，他还有可能怎么卧？你说 生：他可以一会翻翻身一会再翻过来，师：如果这样侧过来，这叫什么卧? 生：侧卧

师：侧卧，如果面朝上，这是 生：仰卧

师：哎，正如你所说得，他想怎么卧就怎么卧，想怎么剥就怎么剥，你觉得这位小儿怎样？你说

生：我如果是小儿子的话，我可能一边剥一边讲，干活，不干活？干活，不干活？

全班哄笑

师：哦，这是你体会到的小儿子的可爱，还有，你觉得这位小儿怎样？来，你说

生：我觉得这个小儿子，一边剥莲蓬，一边说，大儿子二儿子怎么回事啊，像我悠然自得的剥莲蓬吃，多好啊，他们在那边干活累不累啊？ 师：想到了自己的两位哥哥。这是多么天真的想法？来，我们读，把这个天真的小儿读出来，生：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬

师：我听出来了他的天真，还有是怎样的小儿，来，你说。生：他还会说，大哥哥和二哥哥都把我的活给抢了，父母看到了，肯定会以为我不愿劳动，万一他们不喜欢我怎么办？ 师：哦，是这样的想法，这是童言无忌，好，你说。生：我觉得小儿子是最调皮的，最顽皮的 师：说说你的理解。

生：我从“最喜小儿无赖”的无赖中，体会到的。师：哦，无赖，无赖原本是指，知道吗？你说

生：无赖，原本是指不讲道理，在本文中指的是小儿子的顽皮。师：哦，也就是说，小儿在这是不讲理的意思吗？你说 生：不是的

师：你是怎样认为的？

生：最喜小儿无赖，是夫妻俩最喜欢的儿子，师：是夫妻俩最喜欢的儿子。来，读出那种喜欢来，生：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬

师：我听出了喜欢，还有谁喜欢这可爱的顽皮的小儿，除了这老夫妻俩，你说

生：还有作者也喜欢小儿子。师：说说你的看法 生：因为作者写“最喜”

师：哦，你抓住了一个词“最喜”，来，读 生：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬

师：是啊，是最喜欢、最淘气，最惹人喜爱的小儿子。还有谁想读一读这一句？你来

生：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬 师：听出了你的喜欢，你读出了小儿的可爱。还有谁愿读？来，你来

生：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬

师：我也听出了你的喜欢，同学们，其实像无赖这个词啊，表达了词人对小儿的喜欢，这是一种爱称啊，在我们的生活中，我们的爸爸妈妈经常会这样说我们，他们也可能会指着我们的鼻子说，你这个小无赖，你这个小调皮，你这个小顽皮，你这个小淘气，你这一个小捣蛋，你这个小傻瓜，这是一种浓浓的爱呀!好，自己再读一读，体会体会这一句。

生：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬

师：来，我们一起来读出这个顽皮可爱的小儿，最喜，齐 生：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬

在清代诗人高鼎的眼中，童年是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”；在宋代诗人杨万里的眼中，童年是“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”；在宋代诗人范成大眼里，童年是“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。”

师：刚才我们说到，这翁媪聊到了自己的大儿、中儿，他们还会聊些什么？你说

生：媪会对翁说，别喝那么多酒，你都快神志不清了，师：哦，关心他的身体，那翁可能会对媪回句什么呢？想想看 生：可能说，没关系，反正家里来客人了，少喝点还不如多喝点，我醉不了 师：哦，这是对自己酒量的自信，对客人的热情，是吧？孩子们，我们看啊，当我们看到这一对白发苍苍的翁媪，在阳光下，在茅檐前，亲热的交流着，交谈着，我们会情不自禁的想，这是哪家的翁媪呢？来，谁来读一读这一句？来，你读 生：醉里吴音相媚好

师：我听出来了，你投入进去了，还有谁想读？来，你读 生：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪

师：我也听出了你读的非常好，刚才我们说了这个字，醉，大家都说他喝了一点酒，有点醉意，或者有点微微醉了，还可能会是？你说 生：还有可能会沉醉

师：沉醉在什么当中，你说完整 生：沉醉在？ 师：好，想想看，生：沉醉在他们的谈话中，师：谈话中，还可能，好，你说 生：沉醉在温馨快乐之中 师：这份生活之中，你说 生：沉醉在幸福之中，师：幸福之中，所以词人辛弃疾看到了这一幕，也不禁感叹，读 生：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪 师：同学们，这温馨的田园风光，这一家老小五口，被构成了一幅完整的村居图啊，就这样一幅村居图，给你留下了什么样的印象或感觉？你说

生：他们是一个和谐温馨的家庭 师：你感受到了和谐温馨，你说 生：他们给我留下了欢乐祥和的情景 师：给你留下了祥和的感觉，好，你说。生：他们给我留下了，家庭是多么美好和温馨 师：给你的感觉是一份美好和温馨。那位女生

生：给我留下的感觉是很温馨、很美好，夫妻两个很和睦。师：很和睦，很恩爱，孩子们，留给我们的就是这样的温馨 师板书温馨、美好。。。

师：还有你们所说的和谐，幸福。下面让我们把这种温馨美好幸福这样的感觉，带进词中，一起读出来，清平乐 村居 齐 生读课文

师：假如你来到这样的村居前，看到这温馨美好的生活，这温馨美好的场景，你会怎么样呢？你说

生：我沉浸在幸福祥和的生活中，我觉得外面战乱纷飞，而他们却像往常一样，使我很感动。

师：哦，你沉醉在当中，享受一份心的宁静。你说

生：我似乎也变成了翁媪的一个儿子，感觉很快乐感觉很温馨。师：你已经读进去了，你沉醉其中了。你说 生：我也好想加入他们啊！师：一份加入，你说

生：我觉得这个家庭很和睦，这个地方很风趣。

师：有一份独特的风味，是吧？孩子们，你们所说的感觉汇成一个字或词，就是醉和陶醉啊，其实沉醉其中的不仅是翁媪全家，还有我们，还有谁也会醉了？ 生：作者

师：作者，对，大家都醉了，师板书“醉”

师：词人辛弃疾，他生活在社会动荡、战火连年的宋代，童年时，他的家乡就被金人占领，他一直渴望收复失地，却没有得到朝廷的重用，这位金戈铁马的将军，他看到这温馨美好的生活，他会说些什么呢？你说

生：哎，外面战火纷乱，而这户人家是这么的温馨，太好了 师：感叹温馨的生活，你说

生：如果外面也像这里一样，和平、温馨，该有多好啊！

师：是啊，俗话说，心中有情，眼中才有景啊，所以辛弃疾笔下才这样充满诗情画意的村居，师放音乐 师：我们一起读 生配乐读课文 三：总结课文 师：同学们，辛弃疾笔下的村居是这样的温馨美好幸福，其实这温馨美好幸福的生活，也是我们人类共同的追求，好。下课。让我们一起醉在这幸福的村居生活中吧！

有人说，一首好词就好像一壶好茶，越读越品就越觉得香气萦绕，韵味深长。所以，我们读词就要读到词人的内心深处去。那就让我们一起细细品味吧。

四、拓展背景，体验词情。

1、同学们，一份温馨和谐、自在的乡村生活为什么让词人那么向往，那么沉醉呢？（板书：心醉田园）；他在陶醉之余又会想些什么呢？老师相信读了这段文字，你会有深刻的感悟：

辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。他出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人妻离子散、家破人亡。他渴望收复失地，渴望让百姓过上安居乐业的生活，所以一生都在为抗金而不懈努力。42岁时遭受投降派的打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是18年。壮志难酬、报国无路是悲愤的，但他仍不忘收复中原的大业。

2、同学们，看了这段资料，我们想你们一定明白了辛弃疾为什么那么陶醉。此刻，看着这安宁祥和、温馨和谐的村居生活，辛弃疾感慨万千，他会想什么呢？

3、同学们，你们都说出了辛弃疾当时的心声。那就让我们把这份心声融入我们的笔尖,把这首词端正美观地书写在字帖上。