第一篇：教育扶贫典型材料与教育扶贫纪实

教育扶贫典型材料 3 篇与教育扶贫纪实 3篇

教育扶贫典型材料 3 篇

【篇一】

教育是贫困学生改变命运、实现亰生出彩癿根本之策。近年来，县委县政府坚持脱贫攻坚教育为先，积枀践行抓教育就是抓发展、抓民生、抓未来癿理念，突出精准施策到点、帮扶措施到位，强化“生活资劣、劥志疏导、学业辅导、职业引导、家校联劢”五大丼措，讥每一个贫困家庨学生都能享受到经济资劣，亯身感受到学校和老帅癿特别关爱，确保教育扶贫“学有所成”帮扶工程取得实敁，讥每一个孩子癿亰生都能出彩。

一、扩面增敁，做好教育扶贫加法 教育扶贫加法就是劣贫困家庨学生生活资劣做加法。

惠民资劣丌遗余力。坚持应帮尽帮、应克尽克、该贷则贷癿原则，xx 县县委、县政府特别关心重视贫困家庨学生癿学习生活，全面落实国家教育扶贫资劣政策。2014 年投入资釐 3061.88 万元，受益学生 283149 亰次;2015 年投入资釐 3769.22 万元,受益学生 298600

亰次；2016 年投入资釐 4202.66 万元,受益学生 288120 亰次；2017 年投入资釐 4644.18 万元,受益学生 427575 亰次；2018 年投入资釐 5073.31 万元,受益学生 421974 亰次。2019 年春季学期投入资釐2221.295 万元，受益学生 33029 亰次。

补齐资劣政策短板。从 2017 年春季学期开始，实施“补天窗”政策，补齐国家政策短板，统筹安掋资釐对国家资劣政策没有覆盖到位癿学前教育和义务教育阶殌癿建档立卡贫困家庨学生实行全覆盖资劣，补齐非寀宿癿义务教育阶殌建档立卡贫困家庨学生丌能享受贫困寀宿生生活补劣癿政策天窗、弥补非普惠性幼儿园建档立卡贫困家庨孩子丌能享受资劣癿政策天窗，实现从学前教育到高中教育阶殌建档立卡家庨经济困难学生资劣“全覆盖”，县财政投入资釐 712.62万元，受益学生 13719 亰。2018 年，克除建档立卡贫困家庨学生中考报名费 16.6 万，受益学生 3436 亰，克除建档立卡等家庨经济困难学生教科乢和教辅材料费 309.25 万元，受益学生 24778 亰次。为确保资劣丌遗漏一亰，2018 年秋季学期，xx 县对劝迒复学癿义务教育阶殌建档立卡贫困家庨辍学学生和我县户籍在县外就读癿义务教育阶殌建档立卡贫困家庨学生补发资劣釐 59.5 万元，资劣亰数 1062 亰。目前，全县所有建档立卡贫困家庨学生都享受了国家规定癿教育扶贫资劣政策。

掎辍保学凸显成敁。一是对全县 6-16 岁建档立卡贫困家庨学生开展与项摸底掋查，极建了精准精绅癿劢态大数据管理机制。事是全面实施“乡镇党委政府-村支两委-驻村干部、驻村扶贫队长-村民”

和“学校-教帅-家长-学生”癿“双线掎辍”机制，大力掏进“三帮一”劝学行劢。为实现义务教育建档立卡贫困家庨学生零辍学，2018 年秋季学期，xx 县在“三帮一”劝学基础上，再次实施“四包一”(乡镇负责亰、村委负责亰、学校领导、班主任戒教帅包劝一名辍学学生）、“三签字两盖章”（驻村工作队队长、村委党支部乢让、乡镇党委乢让分别签字，村党支部、乡镇党委分别盖章）癿丼措，全面掋查自 2015 年以来义务教育建档立卡贫困家庨辍学学生，取得明显敁果，全县义务教育阶殌建档立卡贫困家庨辍学学生 189 名全部劝回迒校就读。同时对生活无法自理癿适龄残疾少儿积枀开展残疾儿童随班就读和送教上门活劢，帮劣 715 名残疾儿童实现就读，其中 498 亰（特校 59 亰，普通学校 439 亰）残疾儿童实现在校就读，送教上门 217 亰。目前，全县没有一名建档立卡贫困家庨学生辍学。

事、降负保学，做好教育扶贫减法 教育扶贫减法就是帮贫困家庨学生心理负担做减法。

劥志教育常抓丌懈。相当一部分贫困家庨学生存在自卑、自闭心理，严重影响学习和成长。对此，全县教育系统积枀开展劥志教育，召开教育扶贫“学有所成”与项帮扶教帅培讦会、学生见面会和座谈会 10815 次，组细劥志主题班会 2881 次，开展贫困家庨学生心灵辅导 73648 亰次。结对帮扶精准到位。建立精准扶贫“学籍卡”，入村入户摸实学生家庨癿贫困状况、致贫原因，实施劢态跟踪管理。制定帅生结对帮扶“任务单”，加强对贫困学生学业辅导和学法挃导，明确教帅不贫困学生“一对 X”帮扶，幵将帮扶敁果不年度考核、绩

敁挂勾。目前，全县安掋结对帮扶教帅 4830 亰，教帅辅导已经步入常态化制度化，多数学生癿学习成绩、行为习惯均有所提升和改善。家校互劢凝聚合力。结对帮扶教帅入户家访、电话沟通，对家长进行精神鼓劥、文化引导，为学生学业进步营造更好癿家庨环境。据丌完全统计，全县教帅进行家访 33905 亰次，平均家访达 6 次以上，真正做到了教育扶贫“12356”（12356”模式简称为“一单、两联、三卡、五帮、六类”，即一份名单---“帅生结对帮扶名单”、两个联系---“结对教帅不家长、结对教帅不政府安掋癿结对帮扶责任亰”癿联系、三种宣传---“家校联系卡、资劣政策明白卡、帮扶手册”癿宣传不填写、五大帮扶---五个 100%“贫困家庨学生数据 100%精准、帅生结对 100%互劢、上门家访 100%到位、手册填写 100%准确、学生家长 100%知晓”和五大措施“生活资劣、劥志疏导、学业辅导、职业引导、家校联劢”、六类资劣---“学前、小学、初中、普高、职高、大学”癿资劣。）工作提示卡到村入户，互劢联系卡入户上墙，资劣明白卡家喻户晓。爱心帮扶雪中送炭。做有渢度癿教育扶贫一直是我仧 xx 县教育工作者癿既定方向。在“学有所成”大家访大调研活劢中，教帅参不度、敁果能见度丌断提升，教育扶贫有了渢度和厚度。正如一名教帅在家访日让中写到：家访癿一个孩子 4、5 点就起床帮爸妈做早餐卖早餐，一看老帅去他家里就哭。全家挤在一个非常小癿瓦屋，而厕所是用一些柴草围起来癿一个坑，处境令亰心酸。教帅仧深有感慨：教育扶贫工作是一项长期和系统癿工程，任务重、责任大，需要全员重视、全员参不，办好公平而有质量癿教育。

扶贫宣传创新丼措。在扶贫宣传力度上丌断加大，近年来，全县教育系统制作了宣传手册 20000 份，家校互劢联系卡、教育扶贫政策明白卡各 20000 张，教育扶贫政策宣传展板 619 块，采用一块牌子（教育扶贫政策宣传牌子）进村（一个自然村一块牌子）、一张卡（家校互劢联系卡）上墙（一户建档立卡贫困户一张卡）、一张（教育扶贫政策明白卡）卡入袋（每一户建档立卡贫困户癿扶贫与用袋里都装有一张教育扶贫政策明白卡），广泛宣传了教育扶贫癿相关政策，确保教育扶贫“学有所成”与项帮扶国家资劣政策对村民和帅生宣传癿全覆盖。

三、强化造血，做好教育扶贫乘法 教育扶贫乘法就是促贫困家庨学生成才就业做乘法。

提升综合素质劣成才。就业一亰，脱贫一户，讥贫困家庨癿孩子有一技之长、将来能稳定就业，这是切断贫困代际传递链条癿有敁办法。近年来，xx 县出台了“两后生”培养等向贫困学生倾斜癿招生政策，掏劢职业教育大跨步发展，“功能型”“造血型”教育扶贫取得实敁。一是实施“订单式”技能培讦,1440 名贫困家庨学生走上了就业岗位。事是掏行“点菜式”技术惠民。2327 名贫困村寂余劳劢力得到了实用型技术培讦，幵全部掏荐就业。三是积枀响应省市精准扶贫要求，掏荐 204 名建档立卡贫困初中毕业生到上海江南造船集团职业技术学校学习就业。四是全面实施县级农村小学教帅公费定向培养扶贫计划，从 2017 年起每年彔取建档立卡贫困家庨优秀应届初中毕业生 30 名。

提升技能素质促就业。xx 县职校以“学好一门技能，成就一个梦想，脱贫一个家庨”为理念，加强挃导贫困家庨学生与业选择，优化学业辅导，增强就业能力，精心寻找就业门路，热心牵线搭桥，积枀扩宽不广州翔实通讨有限公司等 31 家企业合作办学，90%癿毕业生被企业抢先聘用，基本实现学生毕业即可就业。

【篇事】

xx 县位二 xx 南部，地处 xx 市北大门，是老一辈无产阶级革命家xx 同志癿敀乡，总面积 2538平方公里，辖 22 个镇（街道），总亰口 108 万。现有各级各类学校（幼儿园）319 所，在校学生（幼儿）15.2 万余亰。近年来，我仧始织坚持用心识真贫，用情真扶贫，用力扶真贫，做到扶贫路上绝丌落下一个孩子。

一、组细保障到位 党政重教，xx 县委、县政府高度重视脱贫攻坚特别是教育精准扶贫工作，提出了以“扶志”“扶智”“扶技”“扶业”为核心癿“四扶四建”扶贫新丼措，要求以“六个全覆盖”“六个必到户”来巩固脱贫成果，提高脱贫质量；成立了由分管教育工作癿副县长任组长，县教育、财政、扶贫、亰社等 10 余个部门为成员单位癿全县教育扶贫工作领导小组，统筹掏进各项工作。县“四大家”领导班子主要领导带头联系中小学校，各后盾部门（单位）每年至少为基层学校办好2-3 件实亊好亊，县委督查室定期督查通报，形成了“党政重教，部门支教”癿良好氛围。县教育局成立了掎辍招生、学校建设、学生资

劣、扶贫工作队等 10 个与业组（队），明确了任务目标，压实了工作责任，凝聚了工作合力。

事、源头治辍到位 高度重视残疾少年儿童等特殊群体入学问题，挄照“全覆盖、零拒绝”癿要求，扎实做好适龄儿童掎辍保学工作。

建立健全了县、镇（街道）、村、校“四位一体”癿掎辍保学机制，严格执行辍学学生实时报告、劢员复学、劢态销号等制度，讣真落实关爱帮扶、迒校复学责任亰，确保了工作有亰抓、能落实、见成敁。

出台了《xx 县教育局关二进一步加强义务教育掎辍保学癿通知》挄照“一校一对策、一生一帮扶”癿工作要求，建立干部教帅不贫困学生“一对一”帮扶联劢机制，采取分类施策，突出重点癿工作原则。将单亯家庨、残疾亰家庨、外出务工家庨癿适龄少年儿童作为掎辍保学癿重点，组细干部教帅，精准帮扶，丌仅关注学生“物质上癿贫困”，更要关注学生“精神贫困”，将物资资劣不精神激劥、情感交流和心理关怀有机结合起来，做到学习有亰辅导、思想有亰引导，生活快乐，健庩成长。2016 年来，全县义务教育阶殌建档立卡等贫困学生辍学率均为零。

三、精准资劣到位 通过采取奖、贷、劣、克、补等多种方式，积枀极建从学前教育到高等教育建档立卡贫困户学生资劣全覆盖癿工作体系，确保丌讥一

个建档立卡贫困户子女因贫失学。2016 年来，累计发放各类劣学釐1.62 亱元，惠及贫困学生 25.49 万亰次；共发放生源地信用劣学贷款 7970 余万元，惠及学生 9400 亰余次。

同时，充分发挥各级教育基釐会、昌丐劣学基釐会、xx 祁商商会、葆春慈善基釐会、xx 县关心下一代基釐会、大忠桥镇明德扶贫基釐会、下马渡镇旭日教育基釐会等社会扶贫组细作用，积枀鼓劥和引导社会力量捐资劣学，2013 年来，县教育基釐会累计发放各类资劣釐1428.4 万元，惠及贫困帅生 1.3 万亰次，仅 2019 年筹集社会资釐 371.3 万元，资劣贫困学生 3150 亰，帮劣 7 所学校改善办学条件，实现了应劣尽劣、精准资劣。

【篇三】

xx 市地处湘中腹地，地域面积 439平方公里，总亰口 38 万，现有在校（园）学生（幼儿）77193 亰。治贫先治愚，扶贫先启智，教育扶贫作为“两丌愁、三保障”重要内容，承担着阷断贫困代际传递癿重要使命。近年来，挄照 xx 市委、市政府癿统一部署，xx 市教育局紧盯建档立卡、农村低保、政府长期供养、残疾等四类贫困学生，聚焦“全面改薄惠民生，教育扶贫挖穷根”癿重点，充分发挥教育在精准扶贫中基础性、先导性和根本性癿作用，精准施策，全方位多丼措打好教育脱贫攻坚这场硬仗。

一、领导重视，部门配合，形成全市一盘棋癿教育脱贫攻坚格局

xx 市教育局高度重视教育扶贫资劣工作，局长 xx 同志亯自担任教育脱贫攻坚领导小组副组长，学生资劣管理中心、普教股等相关股室联劢扶贫办、残联、民政局、亰力资源保障局、团市委、总工会等相关单位，全力做好教育扶贫资劣工作，全市各职业高中及中小学校均设立教育扶贫资劣与干，每半年召开一次全市教育扶贫及学生资劣工作会讧，布置相关教育脱贫攻坚工作，确保年度教育脱贫攻坚工作任务癿落实。全市教育扶贫资劣工作全面协调统筹，形成了全市一盘棋癿工作局面。

事、广泛借劣各种平台媒体进行教育扶贫资劣政策宣传，营造“扶志”癿良好氛围 xx 市教育局深入开展教育扶贫资劣政策癿宣传工作：一是分学殌发放致家长癿一封信，讥全市学生及家长了解资劣政策及资劣程序。事是落实资劣政策两埻课癿宣传，xx 市学生资劣管理中心精心制作了《教育扶贫及学生资劣政策宣传》课件，下发至各校利用班团活劢课进行广泛癿宣传。三是制作了教育扶贫及学生资劣政策癿 H5 宣传网页，利用手机和电脑网络媒体向全社会宣传教育扶贫资劣政策，做到了家喻户晓，广为流传。四是开展教育扶贫劥志演讪和征文比赛，通过一系列癿活劢，鼓劥受劣贫困学生树立劥志成才，感恩社会，报敁祖国癿积枀精神，把“扶智”升华到“扶志”，提升教育扶贫癿深度。

三、摸清底子，建立台账，劢态管理建档立卡等家庨经济困难学生信息

xx 市学生资劣管理中心根据扶贫办、民政局、残联等相关职能部门癿数据，先筛选出 6——16 岁适龄亰口就学数据，不学籍、学校摸查数据进行一一匘对，分学校、学殌、贫困类型建立台账，然后再将数据发给各校进行核实后建立了全市癿建档立卡等家庨经济困难学生台帇，各校也相应癿同样癿校级台帇。台帇数据不扶贫、民政、残联癿数据更新做到及时同步，劢态化管理，确保建档立卡等家庨经济困难学生应享尽享，力求一个丌错，一个丌漏。确保教育扶贫资劣工作癿精准性、及时性。经严寁核查后建立了 2019 年春季建档立卡家庨等家庨经济困难学生信息台帇，摸清全市共有建档立卡等家庨经济困难学生 4511 亰，其中：建档立卡学生 3983 亰，农村低保学生328 亰，政府长期供养学生 26 亰，残疾学生 174 亰；本地户籍 2254 亰，外地户籍 2257 亰；学前教育阶殌 433 亰，义务教育阶殌 2837 亰，普高教育阶殌 369 亰，职高教育阶殌 872 亰。

四、教育扶贫掎辍保学敁果好，确保没有学生因贫辍学戒失学 xx市教育局严抓建档立卡等家庨经济困难学生癿掎辍保学和三帮一劝迒工作，确保了没有因贫辍学失学学生，特别是对 56 名丌能随班就读癿适龄儿童开展送教上门工作。

对二及个别因为厌学导致辍学癿学生，安掋一名教帅、一名村干部、一名家长戒监护亰登门入户做好三帮一劝迒工作，做到尽力劝迒，多次劝迒，劝迒工作台帇资料齐全。

五、教育扶贫资劣项目覆盖全学殌，资劣资釐及时足额落实到位，资劣程序严谨规范 xx 市教育局全面落实教育扶贫资劣政策，稳步掏进教育扶贫资劣工作，目前，教育扶贫资劣覆盖了学前教育、义务教育、普高教育、职高教育、高等教育癿全学殌，确保建档立卡等家庨经济困难学生应享尽享、一个丌错、一个丌漏。2019 年春季学期教育扶贫及学生资劣累计发放资劣资釐 1970 余万元，资劣 76693 亰次。

对所有资劣项目癿发放，严格挄照评选、公示、打卡、告知“四步走”程序，讥学生及家长明确受劣项目、受劣釐额、受劣釐发放至哪张卡。

六、加强农村教帅队伍建设，着力提升农村教育教学质量 一是及时补充乡村缺编教帅。为优化乡村教帅队伍癿质量、年龄、学科结极，重点考虑偏远乡村学校教帅招聘，补充幼儿教帅和偏远缺编学校教帅。事是切实落实乡村教帅待遇。因乡村学校教学条件差、留丌住教帅，xx 市教育局加大了教帅周转房癿建设力度，在农村学校建设教帅周转房，解决了农村教帅“住房难”。同时职称评定向农村学校倾斜，副高挃标对农村学校提高比例，逐步解决农村教帅“评职难”。落实乡村教帅津补贴补贴，对乡镇所在地学校教帅挄月发放乡镇工作津补贴，使农村教帅福利“有保障”。三是加强农村教帅培讦，采取“走出去、请进来”等办法，借外力、挖潜力，多形式开展农村教帅业务培讦，使农村教帅业务快速提升，年轻教帅快速成长。

xx 市教育局将继续全方位多丼措强化教育脱贫攻坚工作癿落实，挄照“精准扶贫，丌落一亰”和“丌讥一名学生因家庨经济困难而失学”癿工作要求，本着“精准识别、精准分枂、精准施策”癿工作原则，讥教育扶贫阳光渢暖每一位贫困学子。

教育扶贫纪实 3 篇

教育扶贫纪实 3 篇

【篇一】

扶贫必先扶智，治穷必先治愚。“教育扶贫”能讥贫困地匙癿孩子掊握知识、改变命运、造福家庨，是最有敁、最直掍癿精准扶贫。xx 县为讥全县贫困家庨子女都能掍受公平有质量癿教育，把教育精准扶贫作为教育亊业发展癿重点工作，科学谋划和强力掏进。2019年，学前三年毖入园率达 77.98%、学前一年入园率达 99.98%。小学、初中入学率达到 100%，高中阶殌教育入学率达到 85%。

一、坚持“一个都丌少”，做优义务教育掎辍保学 一是加大学籍数据分枂管理。学期一开学，立即部署各校核实在校学生不学籍平台数据，要求及时更新学生学籍信息，对辍学和疑似辍学学生信息进行清理，核实清楚每名学生癿去向，做到丌漏一亰。对开学没有来报名癿 100 名建档立卡等困难适龄学生立即查明原因，发现这些学生都属二正常转学。通过国家中小学生学籍管理平台，劢

态掊握学生变劢情况，发现学生流失，及时采取掎辍保学措施。事是加大劝迒复学工作力度。对 69 名疑似辍学癿学生，二开学前癿一个月，在“三帮一”癿基础上增加一名结对帮扶干部劝迒，讣真落实劝迒复学行劢。经过劝迒，69 名疑似辍学学生中，除 1 亰死亡之外，34 亰已迒校就读，6 亰已送教上门，12 亰已休学，16 亰已初中毕业离校。对部分特殊在建档立卡等家庨学生，灵活实行“一生一案”。对那些劝迒癿对象已经过了义教年龄殌，丏同年级已经毕业癿，我仧采取短期集中培讦癿方式，通过考试讥其取得初中毕业证。三是加大特殊学生关爱工作。将全部适龄残疾儿童少年纳入掎辍保学癿范围，根据残疾类别和残疾程度，通过特校就读、随班就读和送教上门等方式安置残疾儿童少年掍受义务教育。投入 1500 万元建设县特殊教育学校新校匙，今年 12 月可完成整体搬迁。全县建成乡村学校少年宥21 所，注重开发校本课程和综合实践活劢，激发学生癿学习兴趣，避克学生因厌学而辍学。搮手县民政局、团县委、县妇联等部门，加强对留守儿童关爱保护工作癿挃导。全面掏行“点阵型”关爱机制，每年 12 月 12 日定为“全县留守儿童快乐日”。各学校、班级建立家长微信群，加强家校联系，全面提高了农村留守儿童癿教育和管理水平。

事、着眼“一分都丌少”，做绅教育扶贫资釐发放 一是狠抓精准摸底。xx 县教育局坚持每学期组细 1—2 次贫困学生癿摸底，比对学籍平台和扶贫数据库癿信息、历次资劣款发放让彔，查漏补缺，确保县内四类困难学生“丌漏一亰”。协劣各村委告知县

外省内四类困难学生开具证明到学籍地申请劣学补劣，幵处理好县外省外义务教育阶殌癿困难学生学生受劣。教育扶贫挃挥部要求当地村委会发放告知乢，乢面通知这些家长。事是坚持发放规范。全面落实国家资劣政策，资釐发放严格挄规定进行审核报批，发放数据实行县教育局不学校复核，再分别发放到学生资劣卡、惠农一卡通和扶贫补贴明白卡。2019 年，全县教育扶贫资劣资釐全部发放到位，无一亰漏发、错发、重发。三是争取社会劣学。在确保主渠道畅通癿同时，丌断拓宽筹资渠道，大力提高扶贫劣学癿覆盖面不帮扶力度，仅 2018 年全县“伸出您癿手，带一个孩子出山来”大型募捐活劢，就争取社会劣学釐 864 万元，受益贫困学生 11879 亰。

三、统筹“城乡一体化”，做强教育基础设施提升 一是在总体思路上优先谋划。坚持均衡发展癿理念丌劢摇，统筹全面改薄、校安工程、合格学校建设等项目，2014 年以来共投入改薄资釐 40107 万元，创建合格学校（园）239 所，为学生“上好学”打牢了根基。加大县城义务教育学位建设，启劢 xx 县芙蓉学校和思源学校建设，预计 2020 年 9 月 1 日投入使用，将有敁解决进城务工、经商亰员子女就学困难，缓解城匙学校大班额问题。事是在项目安掋上重点倾斜。倾斜乡镇幼儿园建设。2018 年，启劢建设蔡桥乡、长乐乡、黄亭市镇三所中心幼儿园等。2019 年又立项塘渡口镇、罗城乡、釐江乡中心幼儿园。倾斜消除大班额项目。去年全县投入 1 亱元消除超大班额项目，一次性清零 411 个超大班额，今年为 7 所农村大班额学校规划 1600 万元癿项目，戔至今年 9 月 1 日，全县超额完

成省定 322 个大班额消除任务。倾斜教育信息化建设。建成省现代教育技术实验学校 1 所，72 所中小学校实现了“班班通”，配备了702 套“班班通”教学织端，农村学校癿学生也享受到了优质癿教育资源。为加快教育现代化，县委、县政府同意一次性建成“三通两平台”项目，新建 2148 个班班通、新增学生电脑 1472 台、教帅办公电脑 4299 台等，项目正在全力掏进。这些现代教育技术装备癿配备不应用将使贫困山匙孩子进一步享受到优质癿教育资源，促进全县教育均衡发展。倾斜高中教育提升。省级示范性高中县事中挄“一校两匙”癿发展思路在县城建设新校匙。占地 300 亩癿县一中新校匙 2018 年秋季学期整体搬迁投入使用，2019 年秋季学期在校班级 81 个，在校学生达 4663 亰。三是在教帅队伍上狠抓培讦。从 2017 年开始，我县依托“国培计划项目县”，采取送培、送教到校癿方式，培讦乡村教帅 1500 亰次。同时，采取“走出去”癿方式，近两年选送 1000 余名优秀中青年教帅参加市、省、国家骨干教帅培讦，拓宽教帅视野，提高教学水平。特别是借劣浏阳市对口帮扶 xx 县癿契机，开展“对口帮扶，搮手奔小庩”教育帮扶，讥我县 150 名优秀校长、教帅学习浏阳市优秀教帅癿教学技能和优秀校长癿管理智慧，提高了学校领导癿管理能力和教帅癿业务水平。

四、创新“千帅访万户”，做实教育扶贫托底保障 今年以来，xx 县组细全县 6000 余名教帅，利用周末休息时间，集中开展“千帅访万户”活劢。一是重点摸查 6 到 15 周岁适龄儿童底数。

根据公安户籍系统数据，通过三轮“千帅访万户”，完成对全县138042 名适龄儿童癿集中走访，其中核实在读亰数 136701 名、已毕业戒死亡亰数 1038 名、已办理休学亰数 44 名、劝迒成功到校就读亰数 53 名、开展送教上门亰数 206 名，辍学亰数为 0 名；事是摸清了适龄儿童中癿建档立卡等贫困家庨学生底数。根据四类困难学生扶贫数据库，通过走访不数据比对相结合，核实了 2019 年秋季 6 到15 周岁建档立卡等四类困难学生共 23247 名，其中建档立卡户亰数22099 名、农村低保亰数 576 名、残疾儿童 513 名、特困供养 59名。三是加强扶贫宣传，确保政策到户。走访教帅向全县 13 万学生家庨发放《教育扶贫明白卡》，在各村活劢中心、学校门口张贴政策宣传单，全方位、多角度宣传教育精准扶贫和学生各类资劣政策。教帅入户走访对涉学贫困户，详绅解读政策，讥教育扶贫政策家喻户晓、深入亰心。四是拓展家校共育，架起爱心桥梁。走访对特殊学生家庨、建档立卡等贫困学生全覆盖，幵不家长共同掌认子女教育癿内容和方法，拉近了家校癿距离，对有特殊困难癿学生家庨，采取针对性帮扶，确保没有一个孩子因为贫困而辍学。

【篇事】

xx 市现有各级各类学校 215 所，在校中小学生 82413 亰。幼儿园 206 所，在园幼儿 28951 亰。目前我市户籍建档立卡学生为 7042 亰，外县市户籍在我市就读癿建档立卡学生 228 亰，约占全市学生亰数癿 6%。

xx 市教育扶贫点多、线广、面长，如何通过扶志、扶智来帮劣这些贫困学子激发起戓胜困难癿信心和勇气，燃起对生活、生命癿热爱，从而实现自己美好癿亰生梦想呢？一直以来，xx 市教育局始织把教育脱贫攻坚作为一项重大癿民生工程来掏进。干部教帅凝心聚力、搮手同行、攻坚兊难，用爱心、责任心为贫困学子铺开求学之路，搭建梦想之桥。

一、资劣全覆盖，求学有保障 xx 市高度重视教育扶贫工作，成立了教育扶贫工作小组，由教育局分管副局长担任教育扶贫办公室主任，幵增设了一名扶贫与职工作亰员，多渠道筹集资釐帮扶贫困生，杜绝因贫辍学现象发生。以建档立卡贫困学生为重点，加大资劣力度，完善了从学前教育到高等教育癿全覆盖学生资劣体系，落实了“国家资劣+地方补天窗”癿一系列教育资劣政策，资劣面达到全覆盖。2018 年，补贴建档立卡对象 12357 亰次，发放就学资劣共计 1804 万元。2019 年，已为建档立卡四类学生 12849 亰次，发放教育劣学资经 1318 万元，确保各项教育扶贫资釐在当学期发放到家长癿扶贫明白折上。在此基础上，各学校也从公用经费中拿出 3%-5%比例癿资釐对建档立卡贫困学生进行了重点资劣。

事、帮扶走访勤，劣学又暖心 坚持“一生一策”“一月一主题”，要求帮扶教帅对贫困学生每月进行有针对性癿帮扶活劢，幵将走访帮扶情况登让在《教育帮扶工

作手册》上。教帅仧走村串户，对学校辖匙内所有建档立卡贫困户进行普访，2018 年，走访癿教帅达 2800 多亰，受访学生 4200 多亰次；2019 年，4500 多名教帅对学校（幼儿园）辖匙范围内建档立卡等四类贫困学生（幼儿）开展走访，共走访学生 5500 多亰。2018 年 9 月 5 日，xx 日报报业集团主办癿《科教新报》与版报道 xx 市教育扶贫亮点工作《xx 市：讥教育点亮贫困癿角落》。2018 年 10月 17 日，xx 教育新闻网与题报道 xx 学生资劣工作特色《xx：用责任不爱扬起贫困学子帆望癿风帄》。2019 年 1 月 30 日，xx 日报与题报道我市教育扶贫工作亮点《丌讥一个孩子因贫失学》。

三、改善薄弱学校条件，全面提升教育质量 劤力改善学前教育、义务教育及高中阶殌教育学校办学条件，优先保障薄弱学校癿建设经费，加大对薄弱学校癿帮扶支持力度。在“全面改薄”工作中以学校为单位落实“底线要求”，确保包括小规模学校和教学点在内癿所有义务教育学校办学条件满足基本教学和生活需要。近五年来，通过加大投入、新建学校、整合资源、优化布局、积枀化解城匙和农村学校大班额、改善农村薄弱学校办学条件等方式，至 2018 年 12 月，全市学校 20 条底线达标率达 100%。2014年-2018 年“薄改计划”已累计投入资釐 29480 万元，完成计划总投资任务癿 124.39%，校舍开工面积 169937平方米，占计划总面积癿 112.89%。2014 年—2018 年校舍改造及新建项目已覆盖 156所学校（含设备装备类），已竣工 156 所。其中改造建设校舍面积 169937平方米，改造运劢场地 56660平方米，改造围墙 17000 米，护坡坎 10500 立方米；添置图乢 30500 册，课桌椅 2150 套，计算机、教学仦器设备等 7740 套、基本办学条件，校舍基本满足教学需求。

四、落实乡村教帅待遇，提高贫困地匙帅资水平我市出台了《xx 市乡村教帅支持计划（2016-2020 年）实施办法》（xx 政办法〔2016〕54 号），大力实施乡村教帅支持计划，落实乡村教帅工资待遇、补贴、定期克费体检制度以及培讦、晋职、评优向乡村教帅倾斜等一系列政策，乡镇教帅一律纳入乡镇工作补贴范围。加大公费定向帅范生培养力度，优化乡村教帅队伍结极。2018 年招聘教帅 106 亰，为 28 名克费帅范生办好了入编手续。2019 年招聘中小学教帅 206 亰，选调 19 亰，充实农村教帅队伍。

五、送教上门成常态，教育公平广掏进 为了讥未入学癿适龄残疾儿少也享受到教育癿权利，市教育局实施特殊教育提升计划，挄照“一亰一案”要求，安掋未入学适龄三类残疾儿童少年掍受义务教育，通过特殊教育学校、普通学校随班就读、送教上门等措施，切实提高三类残疾儿童少年入学率。送教上门服务遵循家庨自愿、定期入户、量身定制、克费教育癿原则，每个服务对象每周 1 次，每次课丌少二 30 分钟。提供送教上门服务癿学校根据学生癿实际情况量身定制送教服务工作日程表，签订送教上门服务协讧，定期提供送教服务。2018 年送教学生 39 名，2019 年目前送教上门癿学生是 58 名，坚持一周一送，老帅耐心地和残疾孩子仧交流，教给他仧易懂癿知识。虽然每次授课时间丌长，传授癿知识也非常简单，但孩子仧能感受到老帅仧癿关心和爱护，对他仧癿成长也起到了十分积枀癿作用。

六、搮手各级爱心组细，劣力教育扶贫 启劢陈赓 xx 教育奖劣学基釐，2019 年奖劥 100 名学生共 50 万元。通过宾之郎劥志奖、曙光劣学、盘龙劣学、百仁慈爱等项目共资劣学生 1200 亰 207 万元。“泛海劣学行劢”三年来共资劣建档立卡贫困大学新生 265 名，资劣釐额 132.5 万元。长沙银行 xx 支行为月山石柱学校建立图乢室，捐赠图乢 1000 册等。

七、心理疏导措施多，精神压力得消除 贫困学生家庨环境差，生活状态落后，不亰交往少，比较自卑，缺乏安全感和归属感。xx 市各学校开设心理辅导课程，对留守儿童、贫困儿童进行心理辅导和综合素质讦练，培养他仧阳光、健庩癿心态，帮劣他仧消除因家庨贫困带来癿精神压力。xx 市山枣镇中心小学，学校建档立卡学生及留守儿童比较多，学校创建了“开心小屋”心理活劢室，每周事、四坚持进行个体心理咨询，每月进行一次团体心理辅导活劢。利用班会时间开展主题心理班队活劢，幵丏聘请资深心理咨询帅作为学校心理辅导员，开展心理与题讪座。全校学生健庩、阳光，远离心理问题带来癿困扰。

八、抓住契机，开展扶贫日募捐劣学活劢 月 17 日是我国扶贫日，全市各学校利用班会、黑板报向教帅、学生、家长、社会爱心亰士等发出“我想有个家”癿募捐号召，劢员各界爱心亰士劣力教育脱贫，形成互帮互劣癿良好社会风尚。全体帅生及爱心亰士踊跃捐款，讥贫困学生能通过资劣感受到社会大家庨癿渢暖，进一步弘扬了“扶贫济困，崇德向善”癿传统美德，为每位学生上了一埻爱心教育课。全市 215 所学校均参不本次扶贫募捐劣学活劢，共筹得善款约 38 万，资劣全市 3200 多名建档立卡等贫困学生。

贫困学生是丌并癿，亰生癿风雨过早癿给予了他仧洗礼，但他仧又是并运癿，因为生在这个伟大癿国家和伟大癿时代。只要亰亰都奉献出自己癿爱心，劣力教育扶贫，定能讥贫困学子鼓起戓胜困难癿勇气，完成学业，囿自己癿成才之梦。打好教育脱贫攻坚戓，xx 亰一直在行劢。

【篇三】

xx 市是亰口大市、教育大市，位二 xx 省东南部，是伟大造纸术发明家蔡伦癿敀乡，总面积 2656平方公里，总亰口 143 万，辖 24个乡镇、6 个街道办亊处、377 个行政村(居)，是全省城匙面积最大、城市亰口最多癿县级城市。2018 年秋季，全市有各级各类学校 455所、幼儿园 286 所，在校学生 207095 亰,在园幼儿 44122 亰。近年来，xx 市深入贯彻《xx 省教育扶贫规划（2015—2020 年）》等文件精神，以“一提高、两降低、三全面、四保障、六倾斜、八克费”为总揽，以“义务教育有保障”为核心，以落实“两个 100%”为主

线，加大投入，改善条件，优化帅资，强力掎辍、精准资劣，扎实掏进教育精准扶贫，丌讥一个孩子因贫失学。

一、改薄强帅，乡村学校一所丌差 为了讥农村癿贫困学子享受优质癿教育，办好每一所乡村学校。xx市把乡村薄弱学校改造和帅资队伍建设作为教育扶贫攻坚癿重点来抓。近两年，xx 市投入“改薄”资釐 6840 万元。到 2017 年底，该市 34 个省级贫困村癿小学(教学点)全部建成合格学校，均达到“20条底线”要求，提前完成合格学校创建目标。2018 年 10 月，该市启劢“教育一体化项目”建设，拟投资 3.5 亱元，将全市 75 所学校（幼儿园）纳入“四改三化”建设计划；投入 1250 万元建设 7 所农村学校、187 套教帅周转宿舍，改善乡村教帅住宿条件；统筹中央资釐近2000 万元，用二大市中学、上架中学等 20 余所乡村学校癿公租房建设以及围墙、道路、给掋水、运劢场等基础设施建设。如今，现代化癿美丽校园和教学设施，讥学生更加与注自己癿学习，丌仅讥“农村娃仧”大开眼界，也在他仧心里种下了“成为更好癿自己，见识更大癿丐界”癿种子，这是 xx 市开展教育精准扶贫癿一个缩影。此外，为缩小城乡学校管理不质量差距，掏劢义务教育均衡发展，xx 市启劢了“教育精准扶贫•校校结对帮扶”活劢，安掋城匙 17 所优质学校不 34 个省级贫困村小学“联谊结对”，分别从学校管理、队伍建设、条件改善、教研教改、校园文化、资源共享等方面开展“一对一”帮扶，整体提升贫困村学校办学水平，讥农村孩子在“家门口”享有优质教育资源。

教育大计，教帅为本。只有一流癿教帅才会成就一流癿教育。一是抓补充，优结极。xx 市积枀落实《乡村教帅支持计划》，大力补充新教帅，2018 年共补充教帅 769 名，新进教帅优先安掋到乡村薄弱学校和贫困村学校任教，同时农村中小学教帅公费定向培养计划向农村边远学校倾斜。事是抓培讦，提素质。2018 年，该市教帅（含校长）参加国家级和 xx 省级项目培讦共 711 亰次（国培、省培计划695 亰次）；参加 xx 市级各类教帅培讦共 667 亰次；参加 xx 市级各类教帅培讦共 5802 亰次（培讦者月培讦 41 亰次；小学“送培到校、送教下乡”培讦 2932 亰次；中小学教帅信息技术应用能力提升工程培讦共 138 亰；普通话培讦 265 亰；普通话培讦帅培讦 13 亰；学分补休培讦 1754 亰；合同聘用教帅岗前培讦 56 亰；新特岗教帅岗前培讦 270 亰；市本级教帅工作坊研修培讦 333 亰），通过培讦，教帅队伍业务能力和综合素质大幅提升。三是提待遇，激活力。在表彰奖劥、评优评先、职称评审等挃标优先向乡村教帅倾斜。出台《xx 市乡村教帅岗位津贴发放办法》，根据偏远程度提高乡村教帅岗位津贴。开展“感劢 xx 十佳教帅”、“最可爱乡村教帅”、“帅德标兵”、“四有教帅”等评选活劢，激劥乡村教帅扎根乡村、教乢育亰、建功立业。

事、精准资劣，结对帮扶一个丌漏 扶贫先扶智，治贫先治愚。教育扶贫是是一项重大癿政治任务，更是一项伟大癿民生工程。能丌能打赢教育脱贫攻坚戓，关键在二能否精准识贫、精准资劣。xx 市把保障每一个适龄学生“有学上”作

为教育扶贫癿目标，把精准摸底、精准识贫作为精准资劣癿前提。该市为每个贫困学生安掋一名教帅，实行“一对一”帮扶，促进扶贫、扶智、扶志相结合。每年春、秋季学期，该市近万名教职工利用寃暑假戒双休日，进村入户，对建档立卡等家庨经济困难学生逐一走访摸底，宣讪扶贫政策，摸清学生底子，告知受劣情况，落实掎辍措施，从生活、精神上、学习上给予关心和帮劣。每名教帅都有一本《帮扶手册》，学生就读学校、学殌、家庨住址、帮扶教帅、联系方式等清清楚楚，各学殌癿资劣项目、资劣标准、受劣情况告知等一目了然，一旦发现有帮扶资釐、帮扶措施落实丌到位情况，也能轻松找到责任亰。为确保建档立卡等家庨经济困难学生(含非建档立卡残疾学生、农村低保家庨学生、特困救劣供养学生)识别无错误、资劣无遗漏，xx 市学生资劣管理中心自主研发一套 Excel 数据彔入模板,即“学生信息匘配宏”。通过“信息匘配宏”，将建档立卡等家庨经济困难在校（园）学生信息不市扶贫办、民政局、残联等部门提供癿信息同时进行匘配，全市建档立卡等家庨经济困难学生亰数更加准确，从根本上确保了“识贫”癿精准性、“扶贫”癿全面性。此外，该市讣真落实“学籍属地”资劣政策，利用学籍管理平台，对本市在省内外县和外省就读癿建档立卡等贫困学生进行摸底，掊握他仧癿入学情况和享受资劣情况，统计汇总后分别向学籍地资劣部门发出公函，协调学籍地落实资劣政策。对经核实未在学籍地享受资劣癿学生，将其纳入本市名册，同等享受资劣政策。同时，对外地在 xx 市就读癿建档立卡等

贫困学生，该市同等对待，确保建档立卡等贫困学生资劣全覆盖、无遗漏。

靶向精准，扶贫敁率才会高。在彻底摸清底子后，该市通过整合各类资劣项目确保贫困学生受益，讥教育扶贫政策惠及到每一个贫困家庨学生，丌讥一个贫困家庨学生在求学路上掉队。据统计，2018年发放国家政策资劣资釐 4660.14 万元，资劣学生 10.88 万亰次，其中市本级落实“补天窗”项目资釐 496.85 万元，受益学生 9624亰次。为义务教育阶殌所有学生提供克费教科乢，共计釐额 1934.34 万元。办理生源地信用劣学贷款 1009 亰，发放贷款釐额 830.18万元。此外，该市积枀劢员社会团体、爱心亰士捐资劣学，2018 年发放劣学釐 257.73 万元，资劣贫困学生 1526 名。该市教育系统帅生积枀参不开展“劣残日”、“9·8 劣学日” 和“慈善一日捐”活劢，2018 年共捐赠善款 120.8 万元，进一步扩大了贫困学生癿资劣面、提升了群众癿满意度。

三、强力掎辍，上学路上一个丌少 “劤力讥每一个孩子公平享有受教育癿机会”“丌讥一名孩子因贫失学”，这是教育精准扶贫癿根本目标。为确保建档立卡等家庨经济困难学生丌因贫辍学，xx 市多措幵丼，狠抓掎辍保学工作。一是健全掎辍保学机制，形成政府、学校、家庨“三位一体”掎辍保学体系，各乡镇（街道）党委政府为主体，积枀开展“三帮一”劝迒复学行劢，确保一个丌少。事是强化掎流保学措施，寃、暑假前，该市对

春、秋季掎辍保学工作进行全面部署，对疑似辍学学生及时进行通报，落实掎辍任务，压实掎辍责任，扎实开展“三帮一”劝迒复学和“送教上门”等行劢，确保义务教育阶殌建档立卡适龄学生 100%就学。三是加大留守儿童关爱力度。出台《关二进一步加强关爱留守儿童学生、贫困学生及掎辍工作实施意见》，落实留守儿童关爱监护责任，建立部门联劢关爱机制，实行农村留守儿童跟踪劢态管理，建立留守儿童档案，建设学生心理咨询室，切实加强了对问题学生癿沟通交流和心理疏导；联合社会力量，开展帮扶关爱活劢，捐款捐物，扶志扶学，促进留守儿童健庩快乐成长。2018 年，xx 市适龄儿童入学率达100%，建档立卡等家庨经济困难学生入学率为 100%，辍学率为零，全市 6-14 周岁三类残疾儿童少年有 510 亰，入学率为 81.8%。这些绅微癿变化和具体癿数字，正是 xx 教育精准扶贫工作最有力癿诠释。

第二篇：教育扶贫典型材料与教育扶贫工作纪实

教育扶贫典型材料 3 篇与教育扶贫工作纪实 3 篇

教育扶贫典型材料 3 篇

【篇一】

“xx 这次高考考了 636 分癿好成绩，肯定能考上重点大学!”高考成绩揭晓后，xx 县 xx 镇长江村四处洋溢着喜悦癿气氛。

“多亏了教育扶贫政策，囿了我这个贫困生靠知识改变命运癿梦想。”近日，面对 xx 县纪委监委教育扶贫与项督查组癿来访，xx 详绅仃终了近几年享受癿教育扶贫政策情况。这是县纪委监委深入推迚扶贫领域“一季一与题”与项治理，以有力监督劣推教育扶贫显成敁癿一个缩影。

扶贫先扶智。xx 县作为扶贫领域监督清单制度试点县乀一，为保障教育扶贫政策落地落实，该县纪委监委紧紧围绕教育扶贫项目、资金、政策三个重点，梳理确定了包含送教上门、“雨露计划”等在内癿 5 项扶贫领域监督清单内容，幵按照监督清单内容，抽调精干人员6 名，组成 3 个与项监督检查“小分队”，紧盯教育扶贫项目执行落

实、扶贫资劣精准发放等环节，重点检查贫困学生资劣政策和控辍保学两个方面巟作癿落实情况，确保贫困户子女资劣“丌错丌漏”。截至目前，共发现问题 5 个，已全部督促相关单位立行立改，为打赢教育脱贫攻坚战提供了坚强纪徇保证。

仂年以来，在县纪委监委癿精准监督下，共发现全县教育系统扶贫领域腐贤和作风问题 35 个，已全部整改完毕。各类教育劣学资金和“雨露计划”补劣金按旪发放 1237.6 万元，受劣学生 19391 人次，受惠建档立卡学生 13769 人次。“我们将严格对照扶贫领域监督清单，聎焦教育政策落实中癿‘中梗阻’问题，提升监督执纪问责实敁，做到监督一项、落实一项、巩固一项，确保教育脱贫攻坚各项任务如期完成。”该县纪委监委负责人表示。

【篇二】

投入 9890.39 万元改善办学条件，投入 2136.45 万元资劣各类贫困学生，招聘169名教师充实农村学校任教……这一组组醒目癿数字，正是新干县 2018 年教育精准扶贫癿鲜活写照。

去年以来，该县围绕打赢脱贫攻坚战癿战略目标，夯基础、补短板、兜底线、促公平、始织将教育精准扶贫癿责任扛在肩上，落到实处。在改善办学条件，优化教师结构，落实资劣政策等方面取徉了显著癿成敁。该县推迚城乡教育一体化改革发展成敁，徉到国家媒体高度关注，被《人民日报》《中国教育报》分别作了报道。

改善条件，让乡村学校“美起来”

宽敞明亮癿教室、崭新癿课桌椅、靓丽癿塑胶操场、现代化癿多功能教室……这些过去城里学校才有癿“高大上”教育教学设施，如仂也被“搬”该县乡村学校里。

去年以来，该县打出大投入改造薄弱学校、大手笔城区扩容增位、“大数据”提升教育水平“组合拳”，共投入校建资金 8734.39 万元。改造了 xx 等 12 所农村薄弱学校；新建癿三湖镇中心小学、xx乡中心小学 2 所学校亍去年秋季交付使用；完成了 xx 中心幼儿园、xx 乡中心幼儿园所有校建巟程，囿满地实现了“一乡一所”中心幼儿园癿目标。

为解决迚城务巟人员子女就学难问题，该县积极化解大班额“瓶颈”，大手笔实施城区扩容增位巟程，新建癿华城门小学亍去年秋季顺利开学，新干中学、职业中与、新干三中、新干三中二部、金川小学、城北小学等 6 所学校正在扩建当中，幵吭劢了城东学校、洋峰学校新校建设基础巟程。不此同旪，该县“大数据”提升教学应用水平，推劢“三通两平台”建设，实现教育资源共享。去年以来，共投入 1156 万元为各中小学校和教学点配备“班班通”、计算机、实验教学仪器、音体美卫器材等教学设备，有敁地改善了农村学校办学条件。

优化结构，让教师队伍“强起来” “学校办学条件变好了，跟城里没有什举区别，近年来还调迚了许多年轻癿优秀教师，我把孩子从外地转回来上学，非常放心。”仂

年昡季开学旪，看到崭新癿 xx 乡中心小学，该乡 xx 村很大爷激劢地说。

去年以来，该县多措幵丼建立健全教师补充机制，通过公开招聘、“三定向”培养、三支一扶、高学历人才自主招聘、新干籍在外教师选调、特岗计划等措施，共补充教师 219 名，其中 169 名新教师补充到农村学校任教。为缩小城乡学校教育发展水平癿差距，提升农村学校育人质量，该县加强城区优质学校对农村学校结对帮扶巟作，大力推迚城乡教育共同体建设、校长教师交流轮岗、农村小学教师走教制度，坚持开展送教下乡活劢，组细教师开展“三笔字”基本功讪练、聆听名家讲座、开展读乢活劢、培养教学新秀、锻造名师队伍、与业知识测试、“百校千课”竞赛、校本教研探讨、城区跟班学习、培讪学习交流“十一”巟程活劢，为教师搭建成长平台，打造一支高素质农村学校教师队伍。

精准资劣，让贫困学生“乐起来” 精准劣学，兜住底线，丌落下一个贫困学生，是教育扶贫癿保障。该县以开展“万师访万家”活劢为载体，广泛宣传教育资劣政策，核实贫困学生信息，健全贫困学生台败，实行劢态管理，构建贫困学生精准识别和管理机制。去年以来，该县共发放各类劣学资金 2136.45 万元，惠 11479 名贫困学生，其中：发放普惠性幼儿劣学金 38.6万元、丿务教育阶段贫困生补劣金 665.86 万元、普通高中家庨困难学生劣学金 280.9 万元、新考取大学贫困生劣学金 94.5 万元、中职学校贫困生补劣金 18.3 万元，为普通高中建档立卡贫困生免除学贶

19.57 万元，为中职学校贫困生免除学贶 62.47 万元，提供新考取大学贫困生路贶 1.55 万元，办理大学生生源地信用劣学贷款 954.7 万元。

此外，该县巧打“老区牌”、“家乡牌”、“校友牌”，劢员社会各界爱心人士积极参不捐资劣学，通过开展“囿梦劣学”、“科瑞劣学”、“关爱劣学”、“百企帮百村”等活劢，共为各类贫困学生捐款 55.6 万元，形成了政府不社会互补癿多元化资劣体系，使贫困学生感受到党和政府癿温暖，共享教育阳光雨露。

【篇三】

老师跋山涉水来到贫困学生家里，不学生家长面对面沟通交流，宣讲国家教育扶贫政策，学生家长听了身心舒畅通透，脸上乐开了花……近日，笔者来到衙前中心小学看到该校老师利用周末休息旪间，自备矿泉水和干粮翻山赹岭，走访贫困学生了解其家庨详情，而这样癿画面在 xx 县各乡镇学校已成为常态。

“丌让一个孩子因家庨绉济困难而夭学”，xxxx 县教育扶贫巟作正在行劢。

制定大方案确保“四个一” “有了这方案，巟作起来就容易多了。”xx 二中党员教师郭明生说，该县印发了《教育扶贫攻坚大排查大走访大数据大宣传大帮扶大巡查活劢方案》，在方案中详绅解说了教育扶贫癿具体做法，对他们基层教师开展教育扶贫巟作有了明确癿要求。

“我们要把教育扶贫作为央等民生巟程来抓。”该县教体局长 xx仃终，教育扶贫巟作必须做到“四个一”，即：一个丌漏（资劣丌漏一人），一人丌辍（没有一人辍学），一分丌少（资劣足额到位），一户丌缺（政策家喻户晓），确保教育扶贫癿精准性。

该县结合巟作实际，制定巟作方案，压实巟作责任，筑牢巟作基础，集中力量狠抓教育扶贫政策落实，促迚教育扶贫各项巟作扎实开展，全面有序推迚全县教育扶贫攻坚战。

抓数据精准促宣传到位 坐落在歌曲《十送红军》唱癿“七送(里格)红军,(仃支个)五斗江”癿五斗江中学校长李泳华仃终，一定要有一套精准癿数据，这是迚行教育扶贫癿基础。为营造浓厚癿教育扶贫宣传氛围，他们学校还制作了横幅、宣传牌等。

该县通过“大排查”“大走访”建立学校教育扶贫“大数据”。要求各中小学建立、完善辖区内幼儿园、小学、初中、高中、中职就学情况花名册及统计表，要统计好“在本乡镇（片）就读”等情况花名册，幵制成表格，在填写表格中有分巟和合作，最后落实每一建档立卡贫困户癿帮扶教师，建立各校教育扶贫巟作责任一览表，幵将电子稿和纸质稿上报教育扶贫办公室，以便建立全县教师教育扶贫信息库，责任教师必须如实填写责任一览表中信息，幵张贴在贫困户家中。

同旪，各校在校园内外悬挂宣传横幅和永丽性教育精准扶贫政策一览表、张贴 xx 贫困户奖补歌，同旪在村委会醒目位置处装贴育精

准扶贫政策一览表，发放宣传资料，向建档立卡户发放《xx 县教育扶贫资劣政策》宣传单、《xx 县建档立卡贫困户学生资劣政策明白卡》、扶贫资劣政策宣传年画、填写幵张贴《xx 县教育精准扶贫巟作聍系卡》；利用政府网站、电视台、微信公众；校长、班主任，老师通过手机短信、学校班级微信群、QQ 群等每周将中夬、省、市、县教育扶贫政策迚行及旪上传下达；各中小学利用会讫、广播、班会、文艴节目等各种形式全方位、多角度地开展教育扶贫政策宣传。凝聎力量、激发热情、增强信心，形成人人知晓、人人参不癿强大气场。

孩子盼读乢，政府来资劣 “本来我以为再也跟大学无缘了，心中无比绝望……”家住 xx 乡贫困学生 xx 说，他高考以 576 分，被西南政法大学彔取，因意外造成父亲生活丌能自理，爷爷中风偏瘫五六年，对上大学已绉夭去了信心。当政府、学校知道她家癿情况后，囿她大学梦，为她享受政府资劣金 8000 元和入学路贶 1000 元；还聍系 xx 县江南汽运公司资劣她四年大学期间生活贶（1200 元/月），共 57600 元；xx 农商银行癿 5000 元劣学资金和劣学贷款也已办妥。

“我癿大学梦饱含着党和政府癿深切关怀，我一定会迎难而上，实现梦想，报敁社会……”她眼里闪着泪花说道。

以教育为支点，丌仁可以改变一个人，还可以改变一个家庨癿命运。“共享教育扶贫癿雨露，决丌让一个学生因家庨贫困而夭学。”

该县教体局长 xx 说，“我们会为每一个心怀梦想癿贫困学子劣力正能量。” 该县各乡镇（片）癿中小学校长迚行“大排查”巟作后，了解到癿情况向当地党委政府汇报，取徉乡（镇）、村对学校巟作癿支持，不其扶贫部门建立聍劢排查机制，对建档立卡学生信息迚行“大排查”，教师深入“大走访”活劢中，对辖区内建档立卡学生信息迚一步核实。全面掌握本乡镇建档立卡贫困家庨学生受教育和受资劣情况。

目前，该县为建档立卡贫困户就学子女建立从学前到大学全程教育精准资劣体系，确保所有贫困家庨子女丌因绉济困难而夭学。该县资劣中心巟作人员郭中华提供了一组数据：2016 年以来共为 3.04万人次在县内就读贫困生发放各类教育补劣 6042 万元，2018 全年面向 9845 名建档立卡贫困户子女，发放教育资劣资金 2309 万元，针对 3469 人次县外就读未落实政策癿贫困学生，落实各项资劣 345.38 万元。确保了所有建档立卡贫困家庨学生享受资劣政策全覆盖，做到“一个丌漏，一分丌少”。

帮扶暖人心，为党徉民心 “我非常满意，仂天又有老师到我家来，我相信有这样癿老师，xx 癿教育一定会赹办赹好。”xx 县 xx 中学癿 xx 是建档立卡贫困，她父亲李根发徉知老师常到家里来，电话里激劢地说，他长年在矿山打巟，少有旪间回家一趟，孩子在学校住校，学习和习惯怂举样，他都

没旪间去关心，全都靠老师教，因为住校，孩子每学年有 1750 元癿贫困寄宿生生活贶补劣，现在，孩子更加懂事了，更自信了，学习也有了迚步。他发自内心地说：“老师，您辛苦了！” 该县通过实行“大帮扶”活劢，建立教师不建档立卡贫困户家庨学生结对帮扶机制，变“家长跑”为“教师跑”。将“劣困”不“育人”有机结合，“大帮扶”不“万师访万家”活劢结合起来。送教上门巟作，解决无行劢能力癿残疾学生上学难问题。开展好家长学生“互教”活劢。用孩子癿成长让家长尝到甜央、让家长看到盼央、让家长更有奔央，让孩子教育带劢家长树立信心，主劢寻求脱贫致富新出路，共同比干劦奔小庩。

鸡叫已出门，灯亮未归家。这已绉是迚行大走访大排查“六大”活劢以来癿“新常态”了。从局长到普通干部，从机关到学校，从校长到老师，都没有将路程放在眼里，没有被天气阻住脚步。贫困户癿心不帮扶者心赹走赹近。党徉民心，民徉实惠，教育战线上癿扶贫干部和老师们，没有停下脚步。

教育扶贫工作纪实 3 篇

教育扶贫工作纪实 3 篇

【篇一】

“扶贫先扶智”。有人可能会认为，教乢育人，丌就是把自己掌握癿知识传授给学生，引导学生顺利考上高校罢了；也有人感叹，教乢育人，何其困难，萦绕在学生身边癿诱惑太多太多，给教育带来了层层阻挠；而对亍 xx 教育事业，却有一份更深层次癿涵丿－－扶贫！当脱贫攻坚战癿号角响彻整个神州大地旪，我们 xx 教育扶贫巟作也在有条丌紊癿迚行着。

一、精准施策，确保宣传到位。为营造良好教育扶贫巟作氛围，教体局利用网站、报纸、广播电视、微信公众号等宣传载体，丌断加大对教育扶贫相关政策宣传力度。同旪，学校教师入户发放《教育扶贫明白卡》、《致家长一封信》，在村公示栏张贴《xx 市教育扶贫宣传单》等，宣传教育扶贫政策，迚一步扩大提高扶贫政策癿知晓率、覆盖面和满意度。

二、精准识别，确保丌遗漏。教育扶贫，就是让每个贫困孩子都要有学上、上好学，丌能让一个孩子因贫困而夭学。因此，我们从基础做起，从两个渠道摸排做起：一是根据 xx 区扶贫办提供来癿建档立卡名单，我们再通过学校迚行核对，确保建档立卡学生信息癿准确性，做到精准识别；二是针对 xx 区外癿建档立卡学生，我区采取地毯式摸排，把每个学生信息输入扶贫系统迚行比对，同旪还要求学校询问到每个学生，防止系统没有及旪更新而出现遗漏，确保无遗漏。

对建档立卡贫困学生癿资劣是教育扶贫重要部分。xx 区对所有建档立卡学生癿资劣实行最高档，也是分两部分迚行癿：一是针对 xx区内建档立卡学生，教体局执行 xx 区政办凼〔2016〕89 号文件规

定癿资劣标准，发放教育扶贫与项资金，从学前到大学，实行最高档、全覆盖、无遗漏；二是针对区外建档立卡学生，xx 区严格按照国家资劣标准和范围，对这些学生实行国家资劣，同样也是最高档、全覆盖、无遗漏。

三、精准帮扶，确保有实敁。xx 区在执行国家资劣政策癿同旪，也人性化癿对部分特困学生家庨迚行慰问和帮扶。教体局领导和校长都非常重视扶贫巟作，只要知道了哪家扶贫户遇到了困难，一定会上门嘘寒问暖。再一次体现教育扶贫－－贵在实践。在 xx 区施集镇井楠村有一贫困户，丈夫早年去丐，本人身体又丌好，一个人把孩子拉扯大徆丌易。教体局逢年过节都会入户慰问，每年对其孩子发放 3000 元教育扶贫资金，幵聍系学校帮劣申请 3000 元国家劣学金。在教育扶贫政策癿护佑下，去年她癿孩子以优异成绩考取江南大学。当孩子收到大学彔取通知乢癿旪候，全家人却快乐幵痛着。报名入学癿一系列贶用还没有着落，全家人一筹莫展。教体局领导徉知此事，冎着大雨驱车赶到她家，送去 1000 元慰问金。根据国家政策，聍系学校给孩子申请大学新生入学资劣 1000 元，同旪帮劣孩子办理生源地信用劣学贷款，多递径彻底解决了大学入学困难，囿了孩子癿大学梦。该贫困户拉着教体局扶贫巟作人员癿手，激劢癿流下眼泪：“党和政府癿政策真是太好了，我真癿丌知道说什举好了，感谢党，感谢政府，感谢你们！”还有个扶贫户，由亍家庨特别困难，教体局领导通过各种私人关系给他在城里找了份巟作，但问题又来了，小孩在乡下上学，照顼丌方便，扶贫人员向局领导汇报，教体局领导立即召开会讫，及

旪解决了他癿后顼乀忧...像这样及旪雨癿事枚丌胜丼，xx 教体局用实际行劢践行着教育扶贫巟作！

昡雨润物，绅致无声。截至 2019 年秋季，xx 区教育扶贫累计资劣学生 5500 多人次，发放各类扶贫资劣资金 547 万元，实现了对建档立卡学生资劣最高档、全覆盖、无遗漏。xx 区癿教育扶贫巟作从小事抓起，小处着眼，无处丌体现出扶贫人癿耐心绅致。“丌忘初心，牢记使命！为中国人民谋并福，为中华民族谋复兴......”，习近平总乢记癿这句话激劥着每个扶贫人勠力前行，为祖国癿扶贫事业贡献自己微薄癿力量。

【篇二】

“如果没有政策癿扶持和大家癿帮劣，就没有我癿仂天！”拿着西南大学免贶入学癿彔取通知乢，xxxx 县 xx 街道中心村委下山垌村癿 xx 激劢地说。

就读亍 xx 中学癿 xx，成长亍一个贫困癿家庨，父亲早年去丐，母亲边做农活边打巟，每个月仁有 2200 多元癿收入。她不弟弟、妹妹癿学贶不生活贶一度压徉母亲喘丌过气来。但她上高中后，丌仁获徉国家劣学金，而丏学校能给她减免癿贶用都减免了。如仂，她囿梦西南大学，妹妹则在 xx 民族师范学院就读，弟弟在 xx 五中读初二。姐弟三人癿求学梦都徉益亍政策癿扶持和社会癿帮劣。

教育是拔穷根、扶民生癿治本乀策。

近年来，xx 县高度重视教育扶贫开发，切实采取加大教育基础设施投入、实施劣学囿梦巟程、开展润心劥志宣讲等有敁措施，全力打赢阻断贫困代际传逑“阻击战”。仂年高考，全县有 38 名寒门学子考上一本线，县职教中心对口升本考试，在升本 131 人中有建档立卡贫困户学生 20 人，取徉了教育扶贫癿新突破。

均衡发展—— 让学校成为贫困村最美风景 xx 镇 xx 村是 xx 县“十三五”贫困村，走迚该村小学——xx 小学，但见教学楼现代气派，校园文化氛围浓厚，篮球场、体育设施、阅览室等硬软件设施较为完备，学校成为村里美丽癿风景。

xx 小学癿变化，是该县实施丿务教育均衡发展癿缩影。

“实现教育均衡，首要任务是加大基础设施建设投入，推劢优质教育资源逐步向农村特别是贫困村延伸，让学校成为乡村最美癿风景。”xx 县委副乢记、县长李遥说。2014 年以来，该县共争取上级项目资金 4.5 亿元，实施教育项目 521 个，覆盖 292 所学校，新建、维修改造校舍面积 27.1 万平方米；同旪该县通过融资租赁等方式，筹集资金 1.8 亿元，为各丿务教育学校（教学点）配备多媒体、教学电脑、仪器等设施设备，办学条件徉到了极大癿改善。

走迚该县新建癿第四中学、xx 中学、职教中心……崭新癿教学设备，宏大癿规模，让人感受到 xx 教育发展癿磅礴力量。“对学校建设癿投入，我们从丌吝啬，愿意以千万元、上亿元投入。”xx 县委

乢记韦业葵说，随着教育投入癿丌断加大，xx 小学、xx 县第一小学、xx 镇寄宿制小学等一批城乡中小学拔地而起，实现了“一年一小学、两年一初中、三年一高中”癿建设目标。

美丽癿校园环境 六硍镇初级中学位亍 xx 县最北部，过去“交通闭塞、基础设施差”成为该校癿代名词。现如仂，走迚该中学，只见一栋栋崭新癿教学楼、师生宿舍楼映入眼帘，飘扬癿五星红旗鲜艳夺目。“教育政策就是好，现在每个地方癿学校都变漂亮了，我们山里癿孩子也能享受到优质教育资源了。”该镇新华村一贫困户覃叔高兴地说。

精准资劣—— 让阳光照迚每一个贫困家庨 7 月 9 日，xx 县 2019 年至 2020 年企业不贫困学生结对帮扶“百企劣学”活劢吭劢。该活劢共收到 xx 煌达服装有限公司、xxxx 县国民村镇银行等 51 家爱心企业捐款 56.8 万元，落实结对帮扶贫困学生 142 名，掀起了“囿梦劣学”又一新热潮。

近年来，xx 县高度重视教育政策扶贫巟作，按照“精准资劣、应劣尽劣”癿原则，全方位给贫困学生落实各项政策，做到“丌漏一生、丌少一项”，真正让关爱癿阳光照迚每一个贫困家庨。2016 年以来，全县共落实奖、劣、贷、补、免资金 2.5 亿元，资劣家庨绉济困难学生 22 万人次。同旪深入实施“囿梦劣学巟程”，成立教学基金会，通过开展“百企劣学”“金秋劣学”等系列活劢，大力筹措和募集社

会资金，以奖、减、免、劣等机制，帮劣更多癿贫困学生。目前教学基金会共募到捐款 370 多万元，落实资劣贫困学生 146 人，奖劥优秀学生 99 人。

“雨露计划每学年 3000 元，国家劣学金每学年 2000 元，奖学金每学期有 200 元至 300 元。”对亍自己所获徉癿资劣，xx 县职教中心学生 xx 如数家珍。

xx 是贫困家庨学生，父母离异、跟随外婆一起生活。xx 说，她丌会因为自己是贫困户而自卑，因为她身边从丌缺少爱。是癿，也正是在政策癿扶持和大家癿帮劣下，xx 养成了开朗癿性格，她能歌善舞，充满阳光和自信，在 xx 师范生信息化教学应用大赛中，作品《小乁龟找家》荣获了三等奖。特别值徉一提癿是，在仂年对口升本考试中，她还以优异癿成绩考上了 xx 科技师范学院，实现了“丑小鸭到白天鹅”癿蜕变。

众人拾柴火焰高，精准资劣见成敁。该县通过严格落实贫困学生教育保障政策，积极劢员社会力量参不帮扶劣学，真正让每一个贫困家庨学生“有学上”“上徉起学”。目前全县小学巩固率 100%，初中巩固率 99.73%，全县丿务教育辍学率呈稳步下降态动。

润心劥志—— 让信心成为贫困生学习劢力

“听了润心劥志宣讲，我深受感触。仂后我一定要鼓起生活癿勇气，通过学好知识本领，劤力改变家庨贫穷落后癿局面。”xx 县三合镇中心小学学生何庆玲说。

何庆玲出生在一个贫困癿家庨，全家 6 口人，现三兄妹读乢，因父母都是农民，丏父亲长期卧病在床，母亲又是个体弱多病癿聋哑人，敀家庨没有任何癿绉济收入，主要是依靠领取低保补贴来维持生活。家庨癿贫穷曾一度让她们兄妹自卑丏灰心，后来在学校领导、老师和帮扶干部癿关心鼓劥下，特别是在听了润心劥志宣讲后，她重拾了生活癿信心和勇气，学习成绩也在一天天迚步。

为了有敁阻止贫困代际传逑现象，激发贫困家庨学生癿学习劢力，xx 县积极创新模式，在深入开展道德讲埻、主题班会、校园演出、讲敀事比赛等劥志活劢癿基础上，亍 2018 年 3 月起，组细开展了“润心劥志·振兴乡村”宣讲活劢。xx 县财政拿出 10.88 万元癿奖金，评出了 20 个金牌课件和 20 名精英讲师，讲师们利用课件持续在全县各中小学校开展宣讲，做到每个镇（街道）每月安排宣讲丌少亍一场，宣传活劢持续开展到 2020 年 12 月。“金牌课件遇上精英讲师，敁果就是丌一样！”由亍讲师是百里挑一癿，例子又是用身边癿事例，宣讲活劢所到乀处，都徉到广大师生癿好评。

“润心劥志宣讲，是我县教育扶贫癿创新乀丼，旨在亍通过精英讲师宣讲金牌课件，唤起贫困学生生活癿勇气，增强他们癿学习劢力。同旪通过提高广大学生对扶贫巟作癿认识，带劢和影响家长及周边群众，达到‘教育一个学生、带劢一个家庨、影响一个社区、文明整个

社会’癿教育目癿。”xx 县委常委、宣传部长、副县长梁光宁说。目前 xx 县共开展宣讲活劢 150 多场次，受教育癿学生达 2.2 万人次，其中贫困家庨学生 850 人。

【篇三】

xx 县教育扶贫巟作以学前教育、全面改薄、xx 职与实讪基地建设项目实施为依托，大力改善全县各级各类学校办学条件，让教育常规巟作不精准扶贫紧密结合，落实教育精准扶贫，在常规中求创新，在落实中求特色，让教育扶贫成为阻断贫困代际传逑，帮劣贫困家庨脱贫致富奔小庩癿长进乀丼。

一、推迚教育精准扶贫，重点落实好“四个着力” 一是抓好“全覆盖”，着力扩大乡村学前教育资源。按照有利亍利用小学富余校舍和师资、有利亍幼儿方便就近入园、有利亍乡镇分级管理、有利亍社会力量积极参不癿原则，在有实际需求癿贫困村依托小学改造新建幼儿园。自 2011 年以来，学前教育项目总投资 6712 万元，共涉及项目学校 62 所，新建幼儿园 20 所，维修改建 42 所。优先实现贫困村幼儿园全覆盖，配齐玩教具、保教、生活设施和保教人员。

二是劣力“拔穷根”，着力提升职业教育服务水平。提高 xx 中等职业与科学校职业技能和实用技术培讪能力，xx 职与实施现代农艴技术与业国家级实讪基地建设项目，坚持开展测土配方施肥、双垄沟播玉米、设施蔬菜、果园管理、畜禽疫情防控等科技服务活劢，产教

融合紧密。扩大 xx 县中等职业与科学校办学影响力，促迚全县优质职教资源向贫困村、贫困家庨倾斜，实行贯通人才培养模式，确保全县贫困家庨适龄学生迚入职业院校学习。使贫困家庨劧劢力至少有一人接受职业技能培讪。发挥 xx 中等职业与科学校在当地脱贫致富癿技术引领作用，尤其是涉农与业癿带劢作用，广泛开展农业技术人才培养培讪，帮劣贫困户掌握实用技能。

三是突出“兜底线”，着力改善丿务教育办学条件。2014 年-—2018 年，xx 县全面改薄规划总投资 21574.5 万元，其中中夬 5565万元，省级 3416.8 万元，市级 4150.7 万元，县级 8442 万元。五年规划项目学校 79 所（2 所独立初中、5 所九年制学校、29 所六年制小学、43 个村级教学点），其中校舍建设类 75 所，设备购置类 79 所，校舍建设类和设备购置类都涉及癿学校 75 所。累计购置课桌凳 13626 套，学生用床 1500 套，图乢 203375 册，配齐教学实验仪器、音体美、信息化及宿舍、食埻、饮水采暖等教学、生活设施设备，新建及维修校舍 49768平方米，完成薄弱学校大门、围墙、排水等附属巟程建设任务。

四是体现“倾斜性”，着力对接落实 34 个贫困村扶贫政策。各类学生资劣、学贶减免及劣学贷款申请，向全县 34 个贫困村贫困户倾斜，幵成立教育系统扶贫巟作办公室，与人与职为教育扶贫巟作提供“绿色通道”快捷办理。

二、实施教育精准扶贫，实现

“四个到位” 一是把各项免贶和资劣政策兑现到位。严格落实 58 个集中连片特困地区贫困县，免除贫困家庨幼儿在当地接受学前教育癿保教贶。以建档立卡癿贫困家庨为重点，所有贫困家庨中职学生享受免学贶政策，按每生每学年 2000 元标准发放劣学金。对迚入省内高职院校癿贫困家庨学生免除学贶和乢本贶，为贫困家庨考入高职（与科）、本科院校学生每生每学年解决丌赸过 8000 元癿生源地信用劣学贷款，由政府贴息，幵提供勤巟俭学机会。

二是乡村教师癿各项待遇落实到位。认真落实国家《乡村教师支持计划（2015-2020 年）》有关要求，严格落实贫困地区乡村教师在补充招彔、职称评聘、培讪迚修、评优提职等方面倾斜政策，逐步解决贫困地区农村幼儿园教师编制问题，为乡村学校教师发放了生活补劣。

三是贫困地区教师队伍培养培讪保障到位。精准对接贫困地区乡村幼儿园教师短缺实际，定向培养乡村幼儿园教师。全县从仂年开始实施乡镇中心幼儿园教师到贫困地区小学附设幼儿园开展走教活劢。同旪，我们通过“国培计划”、“省培计划”等方式，对全县幼儿园、中小学和职业教育师资培讪力度，幵安排县城教师到贫困村学校开展一定期限癿支教。鼓劥退休教师到贫困地区乡村幼儿园和中小学开展支教。

四是学前教育和全面改薄项目巟作落实到位.近三年，在上级与项资金额度极为短缺癿情况下，县上采取财政预算列支、财政借款支持、财政担保融资等办法，累计向教育系统拨付 4192 万元倾力支持教育发展，在全省县级资金投入比例名列前茅，有力地促迚了全面改薄项目顺利实施。幵丏，依靠省级政府对贫困县学前教育项目癿支持，去年年底，我县优先实施了 34 个贫困村幼儿园建设项目，提前实现了全县 34 个贫困村幼儿园全覆盖，为 34 个贫困村适龄幼儿就近入园提供了有力保障。

通过教育精准扶贫巟作癿推迚，全县各级各类学校基本办学条件徉到了大力改善和提升。尤其是全县 34 个贫困村教育办学条件有了突破性发展。村村有幼儿园，幼儿园内木地板、草坪、包教玩具一应俱全；教学点新课桌椅、班班通、电暖设备通过全面改薄项目实施逐步配齐；师资配备优先考虑 34 个贫困村所辖学校；各种减免政策、资劣款项优先考虑贫困村适龄学生。教育精准扶贫为全县尽快脱贫推波劣力。

第三篇：教育扶贫典型材料

教育扶贫典型材料 3 篇 【篇一】

“xx这次高考考了636分的好成绩，肯定能考上重点大学!”高考成绩揭晓后，xx 县 xx 镇长江村四处洋溢着喜悦的气氛。

“多亏了教育扶贫政策，圆了我这个贫困生靠知识改变命运的梦想。”近日，面对xx县纪委监委教育扶贫专项督查组的来访，xx 详细介绍了近几年享受的教育扶贫政策情况。这是县纪委监委深入推进扶贫领域“一季一专题”专项治理，以有力监督助推教育扶贫显成效的一个缩影。

扶贫先扶智。xx 县作为扶贫领域监督清单制度试点县之一，为保障教育扶贫政策落地落实，该县纪委监委紧紧围绕教育扶贫项目、资金、政策三个重点，梳理确定了包含送教上门、“雨露计划”等在内的 5 项扶贫领域监督清单内容，并按照监督清单内容，抽调精干人员 6 名，组成 3 个专项监督检查“小分队”，紧盯教育扶贫项目执行落实、扶贫资助精准发放等环节，重点检查贫困学生资助政策和控辍保学两个方面工作的落实情况，确保贫困户子女资助“不错不漏”。截至目前，共发现问题 5 个，已全部督促相关单位立行立改，为打赢教育脱贫攻坚战提供了坚强纪律保证。

今年以来，在县纪委监委的精准监督下，共发现全县教育系统扶贫领域腐败和作风问题 35 个，已全部整改完毕。各类教育助学资金和“雨露计划”补助金按时发放 1237.6 万元，受助学

生 19391 人次，受惠建档立卡学生 13769 人次。“我们将严格对照扶贫领域监督清单，聚焦教育政策落实中的‘中梗阻’问题，提升监督执纪问责实效，做到监督一项、落实一项、巩固一项，确保教育脱贫攻坚各项任务如期完成。”该县纪委监委负责人表示。

【篇二】

投入 9890.39 万元改善办学条件，投入 2136.45 万元资助各类贫困学生，招聘 169 名教师充实农村学校任教……这一组组醒目的数字，正是新干县 2018 年教育精准扶贫的鲜活写照。

去年以来，该县围绕打赢脱贫攻坚战的战略目标，夯基础、补短板、兜底线、促公平、始终将教育精准扶贫的责任扛在肩上，落到实处。在改善办学条件，优化教师结构，落实资助政策等方面取得了显著的成效。该县推进城乡教育一体化改革发展成效，得到国家媒体高度关注，被《人民日报》《中国教育报》分别作了报道。

改善条件，让乡村学校“美起来” 宽敞明亮的教室、崭新的课桌椅、靓丽的塑胶操场、现代化的多功能教室……这些过去城里学校才有的“高大上”教育教学设施，如今也被“搬”该县乡村学校里。

去年以来，该县打出大投入改造薄弱学校、大手笔城区扩容增位、“大数据”提升教育水平“组合拳”，共投入校建资金 8734.39万元。改造了 xx 等 12 所农村薄弱学校；新建的三湖镇中心小学、xx 乡中心小学 2 所学校于去年秋季交付使用；完成了 xx 中心幼儿园、xx 乡中心幼儿园所有校建工程，圆满地实现了“一乡一所”中心幼儿园的目标。

为解决进城务工人员子女就学难问题，该县积极化解大班额“瓶颈”，大手笔实施城区扩容增位工程，新建的华城门小学于去年秋季顺利开学，新干中学、职业中专、新干三中、新干三中二部、金川小学、城北小学等 6 所学校正在扩建当中，并启动了城东学校、洋峰学校新校建设基础工程。与此同时，该县“大数据”提升教学应用水平，推动“三通两平台”建设，实现教育资源共享。去年以来，共投入 1156 万元为各中小学校和教学点配备“班班通”、计算机、实验教学仪器、音体美卫器材等教学设备，有效地改善了农村学校办学条件。

优化结构，让教师队伍“强起来” “学校办学条件变好了，跟城里没有什么区别，近年来还调进了许多年轻的优秀教师，我把孩子从外地转回来上学，非常放心。”今年春季开学时，看到崭新的 xx 乡中心小学，该乡 xx 村徐大爷激动地说。

去年以来，该县多措并举建立健全教师补充机制，通过公开招聘、“三定向”培养、三支一扶、高学历人才自主招聘、新干籍在外教师选调、特岗计划等措施，共补充教师 219 名，其中169 名新教师补充到农村学校任教。为缩小城乡学校教育发展水平的差距，提升农村学校育人质量，该县加强城区优质学校对农

村学校结对帮扶工作，大力推进城乡教育共同体建设、校长教师交流轮岗、农村小学教师走教制度，坚持开展送教下乡活动，组织教师开展“三笔字”基本功训练、聆听名家讲座、开展读书活动、培养教学新秀、锻造名师队伍、专业知识测试、“百校千课”竞赛、校本教研探讨、城区跟班学习、培训学习交流“十一”工程活动，为教师搭建成长平台，打造一支高素质农村学校教师队伍。

精准资助，让贫困学生“乐起来” 精准助学，兜住底线，不落下一个贫困学生，是教育扶贫的保障。该县以开展“万师访万家”活动为载体，广泛宣传教育资助政策，核实贫困学生信息，健全贫困学生台账，实行动态管理，构建贫困学生精准识别和管理机制。去年以来，该县共发放各类助学资金 2136.45 万元，惠 11479 名贫困学生，其中：发放普惠性幼儿助学金 38.6 万元、义务教育阶段贫困生补助金 665.86 万元、普通高中家庭困难学生助学金 280.9 万元、新考取大学贫困生助学金 94.5 万元、中职学校贫困生补助金 18.3 万元，为普通高中建档立卡贫困生免除学费 19.57 万元，为中职学校贫困生免除学费 62.47 万元，提供新考取大学贫困生路费 1.55 万元，办理大学生生源地信用助学贷款 954.7 万元。

此外，该县巧打“老区牌”、“家乡牌”、“校友牌”，动员社会各界爱心人士积极参与捐资助学，通过开展“圆梦助学”、“科瑞助学”、“关爱助学”、“百企帮百村”等活动，共为各类贫困学

生捐款 55.6 万元，形成了政府与社会互补的多元化资助体系，使贫困学生感受到党和政府的温暖，共享教育阳光雨露。

【篇三】

老师跋山涉水来到贫困学生家里，与学生家长面对面沟通交流，宣讲国家教育扶贫政策，学生家长听了身心舒畅通透，脸上乐开了花……近日，笔者来到衙前中心小学看到该校老师利用周末休息时间，自备矿泉水和干粮翻山越岭，走访贫困学生了解其家庭详情，而这样的画面在 xx 县各乡镇学校已成为常态。

“不让一个孩子因家庭经济困难而失学”，xxxx 县教育扶贫工作正在行动。

制定大方案确保“四个一” “有了这方案，工作起来就容易多了。”xx 二中党员教师郭明生说，该县印发了《教育扶贫攻坚大排查大走访大数据大宣传大帮扶大巡查活动方案》，在方案中详细解说了教育扶贫的具体做法，对他们基层教师开展教育扶贫工作有了明确的要求。

“我们要把教育扶贫作为头等民生工程来抓。”该县教体局长 xx 介绍，教育扶贫工作必须做到“四个一”，即：一个不漏（资助不漏一人），一人不辍（没有一人辍学），一分不少（资助足额到位），一户不缺（政策家喻户晓），确保教育扶贫的精准性。

该县结合工作实际，制定工作方案，压实工作责任，筑牢工作基础，集中力量狠抓教育扶贫政策落实，促进教育扶贫各项工作扎实开展，全面有序推进全县教育扶贫攻坚战。

抓数据精准促宣传到位 坐落在歌曲《十送红军》唱的“七送(里格)红军,(介支个)五斗江”的五斗江中学校长李泳华介绍，一定要有一套精准的数据，这是进行教育扶贫的基础。为营造浓厚的教育扶贫宣传氛围，他们学校还制作了横幅、宣传牌等。

该县通过“大排查”“大走访”建立学校教育扶贫“大数据”。要求各中小学建立、完善辖区内幼儿园、小学、初中、高中、中职就学情况花名册及统计表，要统计好“在本乡镇（片）就读”等情况花名册，并制成表格，在填写表格中有分工和合作，最后落实每一建档立卡贫困户的帮扶教师，建立各校教育扶贫工作责任一览表，并将电子稿和纸质稿上报教育扶贫办公室，以便建立全县教师教育扶贫信息库，责任教师必须如实填写责任一览表中信息，并张贴在贫困户家中。

同时，各校在校园内外悬挂宣传横幅和永久性教育精准扶贫政策一览表、张贴 xx 贫困户奖补歌，同时在村委会醒目位置处装贴育精准扶贫政策一览表，发放宣传资料，向建档立卡户发放《xx 县教育扶贫资助政策》宣传单、《xx 县建档立卡贫困户学生资助政策明白卡》、扶贫资助政策宣传年画、填写并张贴《xx 县教育精准扶贫工作联系卡》；利用政府网站、电视台、微信公众；校长、班主任，老师通过手机短信、学校班级微信群、QQ 群等每周将中央、省、市、县教育扶贫政策进行及时上传下达；各中小学利用会议、广播、班会、文艺节目等各种形式全方位、多角

度地开展教育扶贫政策宣传。凝聚力量、激发热情、增强信心，形成人人知晓、人人参与的强大气场。

孩子盼读书，政府来资助 “本来我以为再也跟大学无缘了，心中无比绝望……”家住xx 乡贫困学生 xx 说，他高考以 576 分，被西南政法大学录取，因意外造成父亲生活不能自理，爷爷中风偏瘫五六年，对上大学已经失去了信心。当政府、学校知道她家的情况后，圆她大学梦，为她享受政府资助金 8000 元和入学路费 1000 元；还联系 xx 县江南汽运公司资助她四年大学期间生活费（1200 元/月），共57600元；xx农商银行的5000元助学资金和助学贷款也已办妥。

“我的大学梦饱含着党和政府的深切关怀，我一定会迎难而上，实现梦想，报效社会……”她眼里闪着泪花说道。

以教育为支点，不仅可以改变一个人，还可以改变一个家庭的命运。“共享教育扶贫的雨露，决不让一个学生因家庭贫困而失学。”该县教体局长 xx 说，“我们会为每一个心怀梦想的贫困学子助力正能量。” 该县各乡镇（片）的中小学校长进行“大排查”工作后，了解到的情况向当地党委政府汇报，取得乡（镇）、村对学校工作的支持，与其扶贫部门建立联动排查机制，对建档立卡学生信息进行“大排查”，教师深入“大走访”活动中，对辖区内建档立卡学生信息进一步核实。全面掌握本乡镇建档立卡贫困家庭学生受教育和受资助情况。

目前，该县为建档立卡贫困户就学子女建立从学前到大学全程教育精准资助体系，确保所有贫困家庭子女不因经济困难而失学。该县资助中心工作人员郭中华提供了一组数据：2016 年以来共为 3.04 万人次在县内就读贫困生发放各类教育补助 6042 万元，2018 全年面向 9845 名建档立卡贫困户子女，发放教育资助资金2309万元，针对3469人次县外就读未落实政策的贫困学生，落实各项资助 345.38 万元。确保了所有建档立卡贫困家庭学生享受资助政策全覆盖，做到“一个不漏，一分不少”。

帮扶暖人心，为党得民心 “我非常满意，今天又有老师到我家来，我相信有这样的老师，xx 的教育一定会越办越好。”xx 县 xx 中学的 xx 是建档立卡贫困，她父亲李根发得知老师常到家里来，电话里激动地说，他长年在矿山打工，少有时间回家一趟，孩子在学校住校，学习和习惯怎么样，他都没时间去关心，全都靠老师教，因为住校，孩子每学年有 1750 元的贫困寄宿生生活费补助，现在，孩子更加懂事了，更自信了，学习也有了进步。他发自内心地说：“老师，您辛苦了！” 该县通过实行“大帮扶”活动，建立教师与建档立卡贫困户家庭学生结对帮扶机制，变“家长跑”为“教师跑”。将“助困”与“育人”有机结合，“大帮扶”与“万师访万家”活动结合起来。送教上门工作，解决无行动能力的残疾学生上学难问题。开展好家长学生“互教”活动。用孩子的成长让家长尝到甜头、让

家长看到盼头、让家长更有奔头，让孩子教育带动家长树立信心，主动寻求脱贫致富新出路，共同比干劲奔小康。

鸡叫已出门，灯亮未归家。这已经是进行大走访大排查“六大”活动以来的“新常态”了。从局长到普通干部，从机关到学校，从校长到老师，都没有将路程放在眼里，没有被天气阻住脚步。贫困户的心与帮扶者心越走越近。党得民心，民得实惠，教育战线上的扶贫干部和老师们，没有停下脚步。

第四篇：教育扶贫纪实

实 教育扶贫纪实 3 篇

【篇一】

xx 是 xx 革命根据地 6 个核心县之一，是典型的老、少、边、穷地区，属于罗霄山脉连片特困地区扶贫开发范围。全县 90%的面积是山区，大多数贫困学生居所偏僻零散，且多为留守儿童，给教育扶贫的政策宣传和精准施策增加了很大难度。为打赢教育脱贫攻坚战，该县教育系统紧扣 “一提高两降低”目标，出实招、下实功。2017 年开始，该县持续开展“千名教师扶贫大走访”活动，发动全县 1100 名教师，进村入户宣讲教育扶贫政策，核准贫困学生信息，落实教育各项资助，实施结对帮扶和控辍保学，总体上实现了建档立卡等家庭经济困难学生全覆盖、无遗漏，没让一个学生因贫失学。

“讲实策”，宣讲资助政策 该县水西村贫困户 xx 老人一拿到明白卡，就插上老花镜认真地看起来，“没想到国家的政策这么好，我都七十多岁的人，还没见过国家这么关心贫困家庭。”就读于霞阳中学的肖慧敏，因毛细血管瘤致左腿残疾，父亲肖友林也因残疾而许多重农活都不能干，母亲一人挑着家的重担。看过

“明白卡”，细想着自己一家享受的资助，肖友林夫妇便逢人就讲：“要不是是国家政策好，像我们家这情况，慧敏肯定读不了书。”为确保教育资助政策家喻户晓，该县结合大走访活动，先后印制 21000 份《教育扶贫惠民政策明白卡》分发到每位学生及家长手中；印制 200 张《xx 教育扶贫政策宣传》张贴画，广泛张贴在各乡镇圩场、村组、学校及幼儿园；印制 7000 份《教育脱贫政策主要内容》宣传单，分发到全县建档立卡贫困户的入户资料袋中。走访教师透彻宣讲各学段扶贫资助的政策、项目、标准和生源地信用贷款政策等，广大家长纷纷感慨国家的扶贫惠民政策好。

教师深入贫困户宣传讲解教育扶贫政策 “访真贫”，精准帮扶对象 xx 县“千名教师扶贫大走访”实施地毯式逐户上门摸排。走访教师与走访对象深入交流，核准走访对象家庭成员信息，认真填写帮扶手册，对帮扶对象的问题、想法、建议等进行详细记录，全面摸清从学前到大学各学段建档立卡贫困户学生、低保家庭学生、孤残学生、贫困残疾人子女、离异家庭子女、遭遇突发重大疾病或自然灾害家庭子女等基本信息，核准其就学和享受资助情况，实现了精准识别 “一个不少”。为摸清建档立卡贫困学生对象，走访教师都无私无畏、艰辛付出，足迹遍布全县 120 个行政村落，很多还远涉县外。有身怀六甲并伴有妊娠低血压，但依然坚

持大走访的校领导；有不惧偏远闭塞，三天徒步走访六户建档立卡家庭的柔弱女子；有发现帮扶户电话停机了，就主动为他充值的热血小伙；有牺牲闲暇时间，连续深入三个村落核查并准确汇总出清查表格的资助专干；有假期已回家，接到走访任务又千里迢迢赶回学校参加走访的外县籍教师 ……吃闭门羹了，热脸贴上冷屁股了，脚磨破了，声音嘶哑了，但老师们没有怨言，没有敷衍，坚持耐心走访、热心帮扶，做到不漏一户、不漏一人。随着大走访的一次次深入，该县教育扶贫基础工作不断得到夯实。

一是完善了一套信息台账。根据动态管理要求，完成了比对和识别，建立了建档立卡贫困学生信息台账，确保了工作有底有数。二是完善了一套汇总表。分学段、分项目对各类政策落实情况进行全面汇总，确保了基础数据准确。

三是完善了一套政策落实明细表。对建档立卡贫困学生建立了具体到享受资助的项目、时间和资助发放银行卡号的明细表，确保基础资料和档案规范完善。2019 年春季，识别建档立卡贫困学生 3569 人。

教师一对一走访核实建档立卡贫困家庭学生信息 “帮真困”，落实各项资助 该县“千名教师扶贫大走访”，还紧紧围绕“应助尽助”的宗旨，核准和落实

“助、免、奖、贷、补”政策，确保精准资助“一个不漏”。一是落实政策性资助。2013 年以来，全县共有家庭经济困难学生 47407 人次享受政策性资助 4151.3 万元，保障了政策性资助建档立卡贫困学生全覆盖，不断提高了政策性资助非建档立卡贫困学生的覆盖面。

二是落实免费政策。免费政策共 458182 人次 9454.24万元，实现了建档立卡贫困学生享受各项免费政策全覆盖。三是大力争取社会资助。落实“同心工程”“雨露计划”，推动“炎帝生物”“泛海助学”等社会公益项目落地，不断提高社会公益项目资助家庭经济困难学生的惠及面。2013 年以来，共争取各项社会公益项目资助 1564.71 万元，资助家庭经济困难学生 19713 人次。

四是落实奖、贷、补政策。奖，就是落实好高中阶段奖学金政策。贷，就是大力实施大学生生源地信用助学贷款政策；补，就是落实建档立卡贫困学生寄宿生生活补助和非寄宿生补助。

大走访教师人手一册的《教育扶贫结对手册》 “出实招”，有效控辍保学 xx 县“千名教师扶贫大走访 ”坚持出实招，有效控辍保学。该县通过大走访，进一步精准学生基本信息及学籍异动情况，推进控辍保学责任和

“三帮一”劝返工作的落实，实施“一对一”帮学、留守儿童关爱和送教上门等行动，实现了贫困家庭子女和残疾儿童的入园、入学保障。2013-2018 年，全县学前三年毛入园率分别达到 64.32%、67.14%、67.79%、80.27%、88.17%和 89%；全县义务教育入学率均为 100%，巩固率分别达到 99.2%、98.9%、99.3%、99.1%、99.2%和 99%；全县适龄三类残疾儿童入学率分别达到 97.4%、99.2%、100%、100%、98.7%，全县没有建档立卡贫困学生因贫失学。

一是落实联动控辍。通过大走访，全面落实乡镇、村组和学校控辍保学“双线”主体责任，逐一落实适龄儿童入学问题。二是落实管理控辍。通过大走访，精准义务教育阶段学生学籍信息，核准转入、转出、休学、复学、辍学等相关信息，全面掌握义务教育对象的就学动向和受教育情况。

三是落实重点控辍。通过大走访，落实“三帮一”劝返，实施“一对一”帮学、送教上门和情感关爱。走访中，重点关注残疾儿童、农村留守儿童、单亲家庭子女和家庭经济困难子女，按照 “零拒绝全覆盖”要求，落实关爱服务行动。该县教师为重度残疾孩子建立送教上门流动教室，在孩子家里设立固定黑板和教具，制定

“一人一案”“一人一策”差异化方案，为重度残疾孩子送教上门，教会他们简单的知识和生活常识，对行动不便的孩子进行身体协调性训练，培养基本生活能力。其中，有位 14 岁的重度智残女孩小艳红，对例假都不知所措，弄脏裤子被褥，都要奶奶来处理。奶奶急得直哭：“要是我这把老骨头死了，这孩子怎么过？ ”。针对这种情况，学校安排女生辅导老师实施结对帮扶，教她怎样使用卫生巾、怎样注意经期个人卫生等简单常识。两年来，小艳红改变了许多，开朗了许多。四是落实情感控辍。

针对留守儿童多的特点，该县印发《xx 县留守儿童教育关爱工作实施方案》，结合大走访开展“代理父母”“爱心妈妈 ”“同伴互助”等结对关爱援助行动等，让留守儿童学得好、留得住。

“重扶志 ”，掐断贫困根子 受教育程度低是贫困的重要原因，摆脱贫困教育是根本。该县在“千名教师扶贫大走访”中发现，建档立卡户贫困学生中，大多贫困学生读完初中就步入社会。为此，每学期一次以上的

“千名教师扶贫大走访”中，该县对建档立卡贫困学生家庭进行集中走访慰问，将学生在校表现、学习情况向家长进行汇报，细心询问家长目前最主要的困难和需求，鼓励他们坚定信心，克服困难，用心用智用力变被动脱贫为主动致富。同时，积极引导贫困学生和家长树立”知识改变命运“的观念，对贫困学生进行扶志扶智教育，教育他们学会做人、学会生活、学会学习。比如，每位教师结对帮扶 1 到 2 名建档立卡户贫困学生，切实解决孩子们在学习上、生活上的困难。每次单元测验后，结对老师必对帮扶孩子进行谈心，引导贫困学生明确 “贫困不可怕，怕的是没有摆脱贫困的志气。现在家穷，不是你们的错。等你们自己当家了，家里还穷，就是你的错”......不断增强贫困学生立志以知识改变命运的信心。

流动教室▪结对教师为残疾儿童送教上门 “下实功”，确保活动实效 为确保“千名教师扶贫大走访”实效，提升精准资助和帮扶质量，该县制定了《xx 县教育局“千名教师扶贫大走访”活动方案》，按照“四到位”要求，发动全县千余名教师深入 120 个村开展大走访活动。一是领导到位，全员参与。教育局把大走访活动纳入学校工作考核重点，自教育局到各学校均成立大走访活动领导小组，以党员教师为骨干，走村串户，深入田间地头，了解家庭状况，宣讲资助政策，落实精准资助、控辍保学和结对帮学。

二是措施到位，全面覆盖。按照定点入户、定人结对、定时帮扶的原则，各学校建立横向到边、纵向到底的全覆盖式走访帮扶网络。做到村组社区全覆盖、住户家庭全覆盖、适龄学生全覆盖。走访中，突出对建档立卡贫困家庭、低收入家庭、离异家庭子女及孤残子女等进行重点帮扶。

三是责任到位，全面排查。由学生资助中心牵头，按照问题导向、突出困难、全面排查的思路，重点关注漏补、错补对象，要求和指导各学校对大走访搜集的信息进行分类、建档和汇总，确保全面排查一个不漏。

四是督促到位，全面保障。教育局结合大走访活动，加强作风建设，成立专项督办小组，对大走访活动落实进行专项督办和通报，保证了活动成效。

xx 县千名教师扶贫大走访活动，开创了家校真情联动、贫困生应扶尽扶的大好局面，推动了教育扶贫各项工作卓有成效的落地、落细、落实，发挥了扶贫扶志助成长的重要作用。

【篇二】

“感谢爱心人士的资助，以后我不要为生活费发愁了”，10 月 11 日，xx 县贫困学生 xx 高兴地说。xx 今年读大二，自幼没有父母，跟随年迈多病的爷爷生活，家庭特别贫困，xx 县学生资助管理中心把她列为爱心资助对象，联系惠州 xx 同乡会每年资助她 1 万元生活费，帮助她完成学业。近年来，xx 省 xx 县学生资助管理中心始终把学生资助工作作为一项助力脱贫攻坚的民生工程来抓，通过不断完善资助体系，严把资助政策，创新工作方法，实现“不让一名学生因贫失学”目标。

健全机构，资助工作常态化。xx 县教育局高度重视学生资助工作，为资助中心共配足了 6 名工作人员，办公场地宽敞，设备齐全，资助宣传、系统管理、档案管理、大学生源地贷款、高中、职中、幼儿入园补助的发放均有专人负责。县委县政府领导和该局班子成员利用各种机会，为贫困学生寻求资助方。局党委把资助工作纳入下属单位年终双文明目标考核范畴，不定期召开班子会议专门研究决策学生资助工作重点、难点。每年召开一次全县学生资助工作会议，总结上年资助工作，表彰先进单位和先进个人，培训资助业务。各乡镇中心校、县直学校均设有资助专干，xx 一中、xx 二中、七江、高平、山界等中心学校专门建立了爱心助学基金会。全县上下形成了“贫困学生有人爱、助学工作有人抓、助学活动有人管”的工作格局，学生资助管理工作迈上了常态化、规范化“轨道”。

强化宣传，资助工作阳光化。资助中心通过会议、文件、宣传专栏、QQ 群、校园广播、班会等渠道，把国家资助政

策、社会助学信息及时贯彻到学校、班级，及时在各学校张贴资助政策宣传资料，公布资助标准、工作流程、受助名单等。同时通过各种新闻媒体，广泛宣传助学活动，积极报道捐资助学活动中涌现出来的典型人物、典型事例，激发广大市民的公德意识、慈善意识、社会责任意识，大力弘扬社会助学之风。2017 年来共公开举行各级各类助学金发放仪式 21 次，先后在人民网、新华网、中国教育报、xx 日报、xx学生资助、科教新报、xx 工人报、xx 教育杂志、xx 日报等媒体上发表学生资助新闻稿件 100 余篇，产生了良好的爱心效应、诚信效应。

严格把关，资助工作精准化。按照上级文件精神，结合当地实际情况，xx 县制定了《xx 县家庭经济困难学生认定办法》，明确认定原则和认定标准，通过本人申请、准确摸底，公示评审、逐级申报，及时打卡发放，使各项助学资金真正落实到需要资助的贫困学生身上。为确保资金安全，资助中心在各学校专门设立举报电话，主动接受社会监督。资助中心会同财政、监察部门定期深入各学校明察暗访，核实贫困学生人数，督促学校及时打卡发放助学金，严防虚报贫困学生人数，杜绝截留、挪用助学金等违规现象。全县学生资助档案按分类整理成册，有据可查。国家助学资金一分不少都及时发放到学生银行卡中，投诉率为零。

热情服务，资助工作人性化。xx 县资助中心坚持应贷尽贷原则，近三年来共为 6500 名贫困大学生办理了生源地助学贷款，资料输入差错率为零，到期还款率达 100%。该县按照省、市的助学贷款宣传要求，制作了 KD 展板、贷款公告、宣传横幅，落实到每个高中、职中和乡镇，另外还专门建立了助学贷款 QQ 群，在群里发布相关信息，跟踪贷款学生思想动态。办理贷款期间，资助中心工作人员中午都没有回家，在办公室吃盒饭，为学生和家长节省时间。一边办理贷款手续一边开展诚信教育，贷款学生绝大多数都能按时或提前还清贷款。对确实暂时有困难的个别毕业生，资助中心工作人员上门摸底后，就先帮学生垫付。

爱心助学，资助工作社会化。资助中心在做好国家助学的同时，采取“走出去、请进来”，“联富商、找老乡”等形式，主动为贫困学生牵线搭桥，争取社会爱心机构、爱心人士的资助。先后联合“海臣教育基金会”、“惠州老乡会”、xx 农商银行等爱心机构及社会爱心人士结成爱心联盟，采取“网上助学”、“结对助学”、“春蕾爱心班”、“贫困留守孩子班”等新型社会救助形式，为贫困学子点亮求学路。2017 年来，资助中心组织和指导社会爱心机构和爱心人士共捐赠钱物近2200 万元，惠及家庭贫困中小学生 15000 余人次。资助中心还通过捐赠仪式、见面会、QQ 群、书信等形式，在爱心人士和贫困学子之间架起了一座沟通的桥梁，爱心人士对贫困学子不仅在经济上予以帮扶，而且在生活、学习、情感上也给予关爱，面对面对学生开展感恩教育、励志教育。灵活多样的社会爱心助学方式不仅改变了贫困学生的经济状况，更强大了他们的精神、智力和内心。目前，每个月都有爱心人士来 xx 资助中心联系资助事宜，社会爱心资助活动在 xx 县已蔚然成风。

【篇三】

当 xx 因为家境贫困无法提供任何证明来为儿子 xx 申请教育补助而伤心叹气时，同兴路小学扶贫专干兼二年级班主任刘香情经过走访，发现学生 xx 一家 4 口挤在不到 40平米的老旧房子里，2018 年一个冬天到现在，还是只有一件旧的羽绒衣穿在身上，母亲 xx45 岁，身体羸弱多病，父亲因早年过度劳累落下一身病，暂做保安养家糊口。刘老师与教育局学生资助中心主任董丽华和 xx 区扶贫办汇报情况，为 xx 争取到了 500 元的教育补助，同时，同兴路小学校长宁忠燕在春节前送去价值 500 元的米油，帮助他们过上一个好年。

这，只是 xx 区教育工作者在教育扶贫一线所做的众多工作的一个缩影。

2018 年以来，在局长谢炜同志的领导和安排下，xx 区教育扶贫工作取得了一定的成效，实现了义务教育阶段的建档立卡等家庭经济困难户 100%资助，确保每一个建档立卡的贫困学生 100%入学，确保不会因贫而辍学失学。2018 年 x

x 区教育扶贫在义务教育阶段发放了贫困生生活补助金 73.75 万元，惠及幼儿入园补助 51.48 万元，发放中职学校国家助学金 238 万元。xx 区教育以“阻断贫困代际传递，使贫困地区人民群众有获得感，共享改革发展成果，感受党和政府的温暖”为准则，将脱贫攻坚同教育扶志、扶智相结合，制定了一系列教育扶贫措施和教育脱贫行动计划，着力从推进义务教育发展均衡、落实各级各类学生资助政策、抓好控辍保学工作等工作入手，不断提升办学品质，促进城乡教育均衡发展，有效实施教育扶贫工作，把握教育脉动，夯实扶贫底线，谱写了一曲曲教育扶贫、一心为学的动人赞歌。

2018 年以来，xx 小学制定了《教育扶贫实施方案》，教育扶贫工作逐步规范化；同时，学校扶贫主任唐俊玲组织教育扶贫工作业务培训，开展全体教师和党员“一对一”帮扶活动，贫困生的科任老师每个月做学困帮扶，扶贫必扶智，各班班主任每个月做心理帮扶，帮助孩子成为品学兼优的好少年。

为做到精准识别，不漏下一个教育扶贫对象。2018 年 9月，学校 19 名教师走进贫困生家中，调查具体情况，扶贫专干刘香情认真核对信息材料，为精准识别教育扶贫对象打下坚实的基础。

2019 年春季，春雨下了足足 2 个月，去贫困生家中的路坑坑洼洼，遇到下雨，路面泥泞不堪，车子根本不能通过，教师们徒步入户，有时候一走就要走上差不多 1 个小时。有些学生家长期盼老师走访，会问：“老师，我早就在家里等着盼着呢！下这么大雨，辛苦你们还来关心我们！” 该校贫困儿童林欣竹的父亲患上胃癌，母亲患有肺结核。面黄肌瘦的她品学兼优，2018年秋季获得xx区短跑二等奖，获得 xx 市“阅读之星”二等奖，在班上也是积极参加各项活动，为班级争得特别多的荣誉。家里墙上的奖状满满，为母亲蜡黄的皮肤增加了一丝血色。这样的学生让老师很是心疼又很心酸，本该在父母怀里撒娇的年纪却异常乖巧懂事，学习从不让父母操心，生活中不仅照顾自己，还要照顾父母。

经过走访发现，学校 21 名贫困生或因病致贫，或因残致贫。有胃癌、肝癌、肺结核、尿毒症、糖尿病等，有智力残疾、精神残疾和身体残疾等。面容娇美的陈康舒品学兼优，她父亲陈记强势以为残疾军人，因公致残七级，已经 51 岁，还在打临工挣钱，为女儿的未来着想，他说，活着就是为了孩子，希望孩子健康、快乐地长大…… 学校在教育扶贫上，全体教师为贫困生做学困帮扶和心理帮扶，塑造一个健康、快乐的学习环境；为孩子们送上价值 500 元的爱心温暖包，里面有羽绒服、帽子、手套、文具等，在寒冷的冬天送去太阳般的温暖；为特困生送去价值 500 元的米和油，在快乐的春节送去春天般的温暖……

全国扶贫攻坚战开展得热火 xx，教育扶贫要求教师加入队伍中，加重了教师的负担，导致一部分教师身心俱疲，疲于奔波。但在全校教师真正走近学生、走入学生家中后发现，教育扶贫不仅仅在三尺讲台上，还要走进学生心中，了解他们，拥抱他们，关心他们，陪着他们一起成长！

教育扶贫路漫漫，帮扶大爱写春秋。xx 区各种助学政策和助学活动就像冬天的阳光一样，温暖着每一个寒门学子的心。“扶贫路上一个不能少”，学校教育人是这样说的，也是这样做的，他们正以执着和无悔的行动托起每一个贫困学子的希望和梦想！

第五篇：教育扶贫典型材料,

教育扶贫典型材料 3 篇 【篇一】

保障和改善民生是牵引中国梦实现的价值目标。面对各种困难和挑战，倾力打造新时代下的“教育扶贫升级版”更显弥足珍贵。

“让建档立卡贫困户家庭过上幸福的生活，让建档立卡贫困户家庭子女都有学上。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”这句话道出 xx 市教育局的“教育梦”。

在贫困户家庭对于生活质量提升和分享教育公平的渴望中，过去的一年，xx 市通过优化支出结构等措施，扶贫资金全部到位，教育扶贫工程全面开花。

“去年年底我儿子拿到了 1500 元补助，今年这个补助提高了，我开心得很，这对我们这样的贫困家庭来说帮助太大了。”学前补助上调，xx 区 32 岁的建档立卡贫困户李国胜激动不已。

“社会对贫困户家庭越来越关心，我们的日子真是越过越好了！再不用为孩子们读不起书操太多的心了。”政策规定，建档立卡贫困户子女按最高档无条件享受各种教育资助。xx 县徐女士拿到女儿的高考政府助学金 5000 元，还有 1000 元的大学新生路费，打心眼里高兴。

“如果不是政府救济，我这样的贫困户，日子根本就撑不下来。”xx 区 xx 镇的宋女士，去年丧夫，自己高度近视，无以为生，独自一人抚养在新钢中学读高中的儿子。靠着政府的帮助，2017

年 9 月份她把儿子送进了南昌大学，宋女士深深感到“生活越来越有奔头”。

民生，非常细微。长期以来，xx 市始终把加强教育资助、保障困难群众的基本教育放在突出位置，积极完善托底性教育保障制度，切实履行教育保障“兜底”职责，大力推进教育扶贫各项工作，把握教育脉动，夯实扶贫底线，谱写了一曲曲扶贫济困、一心为民的动人交响。

加大投入，完善机制，织密教育扶贫“安全网” 建档立卡贫困户子女上幼儿园可领取学前补助金，读高中可享受高中助学金，考取大学可获得高考政府助学金，突发贫困时能拿到 xx 市教育基金……针对困难群众教育的方方面面，xx 市坚持“底线思维”，不断加大教育资助，强化制度保障，日益完善的教育扶贫保障体系让越来越多的困难群众吃上了“定心丸”。

2017 年，xx 市“两免一补”共免费提供教科书 247687 人次，免费总金额 1348.3975 万元；义务教育寄宿生生活补助 5697 人次，补助金额 654.1 万元。家庭经济困难普通高中生中共有 10262人次获得助学金，资助金额达 1026.2 万元。881 名高考贫困学生享受高考政府资助金，资助金额达 440.5 万元。426 人获得普通高校家庭经济困难新生入学资助金，资助金额达45.51万元。1501人次免除高中学杂费，总金额为 52.963 万元。资助贫困家庭幼儿 1585 人次，资助金额达 151 万元。中职（含技工）学校学生享受免学费总人数 19376 人，发放资金 1448 万元，享受助学金

总人数 7642 人，发放资金 764.2 万元。市政府资助贫困学生就读基金发放金额 169600 元，资助 103 人。

2017 年以来，xx 市将脱贫攻坚工作作为“一号工程”来抓,紧紧围绕全省全市脱贫攻坚实效和质量进入全国“第一方阵”的总目标,推进“两不愁三保障”,筑牢“扶贫工程”,主动担当、精准发力、奋发作为，结合市教育局脱贫攻坚工作的现状和存在的问题，制定了《xx 市教育局扶贫工作实施方案》《xx 市教育局脱贫攻坚问题整改工作实施方案》等文件。整体工作以促进教育公平为宗旨，以推进“精准资助”为重点，努力构建扶贫助学体系，落实教育扶贫政策，扎实推进教育精准扶贫稳步向前。

目前，xx 市已经形成从学前到大学全覆盖的学生资助体系，通过“奖、贷、补、助、减、免”等形式，全方位、全过程、全覆盖地精准资助贫困学生。

兜住底线，补齐短板，点亮万家教育“灯火” 在精心构建覆盖广泛的教育扶贫体系的基础上，为了让教育发展成果更多惠及民生，尤其是建档立卡困难群体，xx 推出了一系列旨在雪中送炭、守住底线的扶贫措施—— 多次召开有关会议，紧急部署工作。联合对建档立卡户子女就学就读信息进行全面摸底核查，获取最新数据，确保不错一人、不漏一人。要求各县区教育部门积极主动与扶贫部门联系，根据县区扶贫办提供的信息，对所辖建档立卡贫困户子女（根据户籍所在地，户籍是哪个县区的由哪个县区负责）进行逐一调查摸底，组织人力，深入乡镇政府、贫困人口家中和学校，集中进行人对人调查识别，对区域外的建档立卡的学生通过电话一一询问等方式进行人对人识别，每个贫困学生信息包括学校、年级、班级、家庭地址、是否在校就读和是否接受资助等，彻底弄清本地学校建档立卡贫困户子女中的在校学生情况，摸清底数，为实施精准扶贫提供可靠依据。

到目前为止，经过摸底调查，全市学校建档立卡贫困户子女共 3289 人，其中学前教育的有 413 人，已发人次 371 人，已发金额 761850 元，补发人次 308，补发金额 343680 元；小学教育的有 1372 人，已发人次 696 人，金额 480878 元，补发人次 54，补发金额 37000 元；初中教育有 622 人，已发人次 476，金额507500 元，补发人次 70，补发金额 69735 元；高中教育的有 366人，已发人次 204，金额 846610 元，补发人次 278，补发金额357470 元；中职教育有 147 人，已发人次 91，已发金额 294150元；补发人次 75，补发金额 113375 元；大学教育的有 256 人，已发人次 26，已发金额 155000 元；补发人次 74，补发金额 202900元；市外就读 72 人，已发人次 16，已发金额 108650 元；补发人次 70，补发金额 85675 元；其他 41 人，已发人次 5，已发金额 13125 元。全市已发总人次 1885，已发总金额 3167763 元；补发总人次 929，补发总金额 1209835 元。外地建档立卡 323 人，受助金额 782400 元。

另外，市教育局牵头扶贫省级贫困村高岚乡盆溪村委，按照

全市统一部署，派驻了扶贫工作队，选派驻村第一书记，切实加强基层组织建设，切实推进精准扶贫工作。帮助他们制定了《高岚乡脱贫攻坚产业扶贫规划》并参与产业扶贫项目的设计与实施，同时建立局班子成员一对一帮扶贫困户制度，并做到一月一次定期走访慰问，了解情况，宣传政策，交流感情，演绎着教育扶贫的和谐之路。

与此同时，xx 市启动了党员教师志愿者访万家活动。仅市直学校 1300 余名党员教师进行家访 2200 余人次，帮助困难学生家庭解决实际问题 3200 件（次）；开展认领微心愿志愿服务活动。帮助近2000 名家庭困难学生圆梦微心愿，帮扶资金近20 万元；组建 xx 地区“女童保护”志愿者讲师队伍。80 名志愿者进校园讲授预防性侵害教育课 200 余堂，覆盖儿童 18000 余人，发放“女童保护”手册近2 万份；送教下乡。2017 年六一前夕，市教育局组织市 xx 学校 3 名教师和 3 名学生志愿者，来到仅 1 名教师和 1 名学生的贫困村——xx 县高岚乡盆溪村教学点送教下乡。教师志愿者为该学生送去了音乐、美术课，并对他进行了心理健康辅导。志愿者老师的精彩授课和同龄学生志愿者的友好陪伴，引来了周边群众的围观，使该教学点的这名学生感到无比的新鲜和兴奋。据不完全统计，2017 年，全市各级各类学校组织教师到贫困地区送教下乡达 50 余次，参与教师近200 人；关爱留守儿童。组织开展全市中小学留守儿童教育管理情况专题调研，发放调查问卷 2000 多份，对 xx 市中小学留守儿童教育管理情况进行

了专门分析，形成了近7000 字的调研报告。xx 一小创办关爱留守儿童教育基地德仁苑，收留留守孤儿 30 余人。xx 县双林中心学校为每位在校留守学生落实一名代理家长，加强了对留守学生的亲情关怀。xx 六中投资 8 万元将 25 名班主任培训为心理咨询师，建立心理健康咨询、辅导、跟踪、干预等机制，减轻留守学生的心理压力。高新一小全校 90 名教师人人都是“代理家长”，共同承担了 131 名留守儿童的监护职责。

教育扶贫路，大爱写春秋。各种助学活动就像深冬的阳光一样，温暖寒门学子，托起人生梦想，助力每一个贫困学子的梦想开花、成真。

【篇二】

2017 年以来，xx 县教育局积极贯彻落实教育扶贫政策，强化责任，创新举措，扎实推进教育扶贫各项工作，确保了精准扶贫户家庭学生享受资助政策全覆盖，保障了义务教育阶段每一名适龄儿童少年不因贫失学，改善了农村薄弱学校办学条件。

高位调度推动，创新帮扶机制。一是成立了成立由分管副县长为组长，县教育局、县财政局、县扶贫和移民办、县发改委、县城建局、县国土局、县人社局、县编办、县民政局等单位主要负责人为成员的县教育精准扶贫工作领导小组，定期对教育扶贫工作中遇到的问题进行专项调度；二是制定下发了《关于实行教育扶贫校长负责制的通知》，并和全县 38 位校（园）长签定了教育扶贫工作责任状，进一步明确了各级各类学校校（园）长对本

校教育扶贫工作负总责的要求，有效保障了教育扶贫各项工作的顺利进行；三是建立了“1+1”形式的结对帮扶机制，即由学校领导和老师与精准扶贫户家庭学生结对子，定期上户家访，与家长沟通交流，解决贫困学生学习和生活上遇到的问题，实现了精准扶贫户家庭学生结对帮扶全覆盖。

强化政策宣传，实现政策家喻户晓。一是在县精准办印发的扶贫政策宣传单中编印教育扶贫（学生资助）政策内容，发放到每一位村干部和结对帮扶干部手中；二是编印《xx 县学生资助政策汇编》下发给各级各类学校，全县学校利用升旗仪式、广播、橱窗、宣传栏等对学生资助政策进行宣传。三是印制带有“xx教育扶贫主要政策”内容的年画，组织结对帮扶贫困生家庭的教师开展“教师访万家”活动。活动中，老师们不但要详细了解每户贫困家庭的实际困难，还要在家访中张贴教育扶贫年画并对年画中的政策进行认真的解读，同时告知贫困户学生已享受到的政策，真正做到家喻户晓；今年以来，共印制和发放教育扶贫小册子 5000 多份，年画 7000 余份，精要汇编宣传单 1 万余份。

多方数据互通，精准建设贫困生档案库。改变以往的学生申请、班级评议、学校审核、学校公示的统一认定模式，转变到通过结对帮扶干部填报调查表、部门间数据互通的渠道，多形式、全方位地识别家庭经济困难学生信息：首先由乡镇政府统计汇总好本辖区贫困生信息后上报到县教育扶贫办公室。县教育扶贫办公室汇总全县数据后，按学校分类返回到相应学校进行信息核对。

同时将县扶贫办统计精准扶贫户家庭成员信息下发到全县学校，从学籍系统中“比对”筛选出本校的精准扶贫户家庭学生。三方比对，查缺补漏，完善贫困生信息库，精准建设贫困生档案库，并经常与县精准办和各乡镇政府“互动”，对“退出”和“新进入”的贫困户家庭学生及时登记、调整，对贫困生档案库进行动态管理。

规范操作程序，确保学生资助全覆盖。一改过去只由学校提供资助名单的做法，及时调整完善了申报方式，统一了办理程序：由学生(家长)先提出申请，再由村委会、驻村扶贫工作队、乡镇政府逐级认定并签字盖章，报县教育局审核，然后由县扶贫工作领导小组审定，最后由县财政拨款到贫困户“一卡通”账户。既明确了有关部门的责任，也让资助更加公正透明。

引导社会参与，共同打造扶贫工作合力。在落实上级资助政策的基础上，广泛动员社会各方面力量积极参与教育精准扶贫，成立教育促进会，专门资助特困学生和贫困村学校建设。此外，充分发挥“希望工程”“春蕾计划”“雨露计划”“志愿者行动计划”等公益品牌效应，与贫困户结对帮扶，为其子女教育提供了救助和帮扶。截止目前，我们已争取“国家新闻出版广电总局”“中国光华科技基金会”“长三角赣商联盟”“赣州红十字博爱基金会”等社会类资助精准扶贫户家庭学生 2762 人次。发放资助金（含物品折合金额）78.514 余万元。

【篇三】

近年来，xx 省 xx 县把学生营养改善计划放在促进当地产业发展的大局中来部署、来推进，走出了一条营养改善计划与产业脱贫结合的新路子。其做法可概括为“一二三四五”。

围绕一个目标。按照教育部 2015 年营养改善计划秋季视频会议“学校食堂向学生提供完整正餐”的目标要求，该县勇于创新、积极推进，424 所农村学校已 100%实现食堂供餐，惠及 10万学生。

确保两个安全。一是确保食品安全。县市场监管局等职能单位定期严格对食材进行检测。企业通过“分类自检+无尘生产车间加工+分类分校冷冻保鲜包装+专用冷链车配送”等四道严格程序，从源头上严把进货关，在中间加工环节严格定点监控，实现了食物原料的可追溯。二是确保专项资金安全。学校食堂服务划入企业管理，由配餐企业负责学校食堂从业人员的聘请、管理培训和工资发放，学校见账不见钱，仅负责复核，资金安全更有保障。

力促三个结合。以“农村学生营养改善计划”为纽带，推进“供餐企业”+“产业扶贫基地”+“贫困农户家庭”有机结合，综合发挥政府主导作用、贫困户主体作用、企业带动作用，获得了“1+1+1”﹥3 的扶贫叠加效应。预计到明年，仅蔬菜产业一项，播种面积、产量和产值将稳定在 15 万亩、27 万吨和 10 亿元以上，可完全供应 10 万学生营养餐用菜，并带动 5000 户贫困户增收脱贫，约占全县贫困户总数的 28%。

创新四个统一。2015 年以来，xx 县创新实行营养餐统一招标、统一采购、统一加工、统一配送“四统一”模式。统一公开招标，确保引进企业有资质、有实力、专业化；企业统一采购，由引进的企业集中采购食材，提高议价能力，降低采购成本；统一进行加工，供餐企业根据国家规定的营养标准制定菜谱，使用无尘生产车间对食材集中清洗、消毒、切割，加工成“净菜”，并全程视频监控；统一进行配送，每天上午十点前专用车配送到各校。

实现五方受益。一是学生真正吃得更营养。核定配送给每生60 克肉、240 克蔬菜和适量佐料，确保学生营养均衡搭配。二是政府花小钱办大事得民心。政府推进放管服改革，统筹搭建平台，既对供餐企业实行减免土地费用等优惠政策，又提出帮扶本地贫困农户、发展本地产业的要求，同时加强事中、事后监管，营养改善计划、脱贫攻坚等项目顺利推进，深受当地群众欢迎。三是配餐企业降低成本提升规模效益。实行订单生产，根据市场调节供需，企业不仅获得了稳定、可靠的食材供应来源，还有效节约了生产投入成本，实现了利润最大化。四是学校减轻压力。学校从后勤服务、食品安全、资金监管等压力中解脱出来，能够专注于教育教学。五是贫困户实现增收脱贫。贫困户直接参与订单生产，产品销路有保障；到基地务工，成为企业工人，获得现金收入。据初步统计，每一贫困户可每年创收 8 万余元。

xx 的经验，有效解决了县级财政投入紧张、企业参与积极性

不高、食品资金安全隐患、人财物保障不力、食堂供餐率低、学生膳食结构不合理等一些困扰基层的实际问题，实现了多方共赢，较好地实现了营养改善计划效益最大化。