下载文档第一篇：儿园大班主题教学：《我心情》主题册
14 － 205 15 学年度 下 学期
大二 班主题册
主题名称：
《我的心情》
执行时间：5 202_ 年 年 5 5 月 月 4 4 日 —5 5 月 月 9 29 日
教师：、《我的心情》主题网络图 执行时间：202_ 年 5 月 4 日~5 月 29 日
图例：教师预设
幼儿生成 师生共同生成已开展的活动
执行时间：202_、2、24—3、28
我的心情 我不生气了
我又高兴了
我不害怕了
我不难过了
爸爸生气了 甜甜的生日 哭脸和笑脸 丑蚂蚁和玫瑰花 爱发脾气的小老鼠 快乐指数 拉拉勾 蹦蹦跳跳 小兔怕怕 小娃娃跌倒了 勇敢的小兵 心情预报 我是开心的小棋子 大灰狼开心了 比高矮 预防地震 太阳的怪脸 耷拉着耳朵的小兔子 尝味道，画表情 换牙我不怕
五月大二班主题活动计划
教师：、表一
主题名称 我的心情 执行时间 202_、05、04——202_、05、29 主题 来源 生气的时候能摔东西、打人吗？伤心难过的时候可以大吵大闹吗？害怕的时候又该怎么办呢？……每个孩子都不可避免地会遇到这些问题，那么，他们又该怎样去应对？本主题试图通过各领域的活动，让孩子们认识到生气、难过和害怕都是正常的情绪表现，要学会在生气时为自己和他人找快乐，在难过时为自己和他们排解烦恼，在害怕的时候为自己寻找勇气，做个开心、乐观、勇敢的好宝宝。
预设 目标 1、引导幼儿了解生气是一种不良情绪，懂得以适宜的方法排解“生气”这种不良情绪，不乱发脾气，学会宽容别人。
2、引导幼儿克服由于自信心不足引起的缺乏独立面对困难的勇气和信心，以及对事物的不了解所引起的“害怕”心理，鼓励他们勇敢地尝试探索，体验成功的快乐。
3、引导幼儿进一步感知难过的情绪体验以及适宜的方式排解难过 情绪，懂得朋友之间要相互关爱，培养幼儿的健康心理。
资料的 收集
教师收集的资料 各种表情的图片。
幼儿收集的资料 各种表情的照片。
家长提供的资料 和宝贝一起整理的各种表情的照片及照片后面的故事。
环 境 创 设
心理环境 学会在生气时找快乐，难过时排解烦恼，害怕的时候寻找勇气。
空间环境 1、布置心情指数背景墙。
2、布置小丑和太阳怪脸展墙。
3、墙面布置今天你笑了吗？ 生活渗透 1．知道换牙是正常现象，能从心理方面战胜惧怕换牙的情绪。
2．懂得在遇到危险的时候要用适当的办法保护自己。
3．引导幼儿与同伴交流自己害怕的事，结成互帮互助对子，帮助自己和他人克服恐惧。
家园同步 1．请家长配合，督促幼儿早晚刷牙，保护好牙齿。
2．第十周大二班活动安排表
教师：、主题名称 我的心情 执行时间 202_、5、4 ~ 5、8 预设目标 1、引导幼儿了解生气是一种不良情绪，对自己的身体健康、与他人交往都有不良影响。
2、懂得以适宜的方法排解“生气”这种不良情绪，不乱发脾气，学会宽容别人。
环境创设 活动室内布置心情指数图，让幼儿学会排解不良情绪。
生活渗透 提醒幼儿不乱发脾气，学会宽容别人。
家园同步 引导幼儿排解自己的不良情绪。
活动
名称 时间 活 动 内 容 晨间活动 共同性活动 选择性活动 户外活动 星期一 拍球 语言领域：
爱发脾气的小老鼠 益智小天地 甜甜工作坊 体能锻炼：走和跑 游戏：红绿灯 星期二 踩高跷 科学领域：
快乐指数
七彩空间 欢乐城堡 体能锻炼：跳 游戏：小青蛙跳荷叶 星期三 跳绳 社会领域：
爸爸生气了 开心厨房 益智小天地 体能锻炼：钻和爬 游戏：火车过山崖 星期四 小型滑梯 健康领域：
蹦蹦跳跳 甜甜工作坊 七彩空间 体能锻炼：平衡和投掷 游戏：丢沙包 星期五 大型玩具 语言领域：
丑蚂蚁和玫瑰花 欢乐城堡 开心厨房 体能锻炼：
游戏：揪尾巴
第十一周大二班活动安排表
教师：、主题名称 我的心情 执行时间 202_、5、11 ~ 5、15 预设目标 １、引导幼儿克服由于自信心不足引起的缺乏独立面对困难的勇气和信心。
２、鼓励他们勇敢地尝试探索，体验成功的快乐。
环境创设 用怪脸小丑装饰教室。
生活渗透 在日常生活中引导幼儿观察每个人独特的地方，懂得欣赏自己，欣赏别人。
家园同步 和幼儿一起利用各种物品进行自然测量的方法。
活动
名称 时间 活 动 内 容 晨间活动 共同性活动 选择性活动 户外活动 星期一 拍球 语言领域：
耷拉着耳朵的小兔子 益智小天地 甜甜工作坊 体能锻炼：走和跑 游戏：红绿灯 星期二 踩高跷 科学领域：
比高矮
七彩空间 欢乐城堡 体能锻炼：跳 游戏：小青蛙跳荷叶 星期三 跳绳 社会领域：
大灰狼开心了
开心厨房 益智小天地 体能锻炼：钻和爬 游戏：火车过山崖 星期四 小型滑梯 艺术领域：
太阳的怪脸 甜甜工作坊 七彩空间 体能锻炼：平衡和投掷 游戏：丢沙包 星期五 大型玩具 科学领域：
表情娃娃
欢乐城堡 开心厨房 体能锻炼：
游戏：揪尾巴
第十二周大二班活动安排表
教师：、主题名称 我的心情 执行时间 202_、5、18 ~ 5、22 预设目标 １、让幼儿了解什么情况会让人难过，自己感到难过时应如何排解，在别人感到难过时应如何关心与帮助。
２、引导幼儿进一步感知不同的情绪体验以及适宜的方式排解不来那个情绪，懂得朋友之间要相互关爱，培养幼儿的健康心理。
环境创设 在教室内布置一个小猫甜甜的家，把小朋友的“礼物”贴在甜甜家的周围。
生活渗透 让幼儿体验帮助别人的快乐。
家园同步 利用现有物品和幼儿进行多维度排序。
活动
名称 时间 活 动 内 容 晨间活动 共同性活动 选择性活动 户外活动 星期一 拍球 艺术领域：
拉拉钩 益智小天地 甜甜工作坊 体能锻炼：走和跑 游戏：红绿灯 星期二 踩高跷 科学领域：
哭脸和笑脸
七彩空间 欢乐城堡 体能锻炼：跳 游戏：小青蛙跳荷叶 星期三 跳绳 社会领域：
甜甜的生日 开心厨房 益智小天地 体能锻炼：钻和爬 游戏：火车过山崖 星期四 小型滑梯 健康领域：
勇敢的小兵 甜甜工作坊 七彩空间 体能锻炼：平衡和投掷 游戏：丢沙包 星期五 大型玩具 艺术领域：
小娃娃跌倒了 欢乐城堡 开心厨房 体能锻炼：
游戏：揪尾巴
第十三周大二班活动安排表
教师：、主题名称 我的心情 执行时间 202_、5、25 ~ 5、29 预设目标 让小朋友感受劳动是件快乐的事，自己的事情要自己做。
环境创设 在教室内张贴宣传画，保护牙齿的好方法。
生活渗透 引导幼儿与同伴交流自己害怕的事情，结成互帮互助对子，帮助自己和他人克服恐惧。
家园同步 请家长督促幼儿早晚刷牙，保护好牙齿
活动
名称 时间 活 动 内 容 晨间活动 共同性活动 选择性活动 户外活动 星期一 拍球 语言领域：
小兔怕怕 益智小天地 甜甜工作坊 体能锻炼：走和跑 游戏：红绿灯 星期二 踩高跷 科学领域：
我是开心的小棋子
七彩空间 欢乐城堡 体能锻炼：跳 游戏：小青蛙跳荷叶 星期三 跳绳 社会领域：
心情预报
开心厨房 益智小天地 体能锻炼：钻和爬 游戏：火车过山崖 星期四 小型滑梯 健康领域：
换牙我不怕
甜甜工作坊 七彩空间 体能锻炼：平衡和投掷 游戏：丢沙包 星期五 大型玩具 艺术领域：
尝味道，画表情 欢乐城堡 开心厨房 体能锻炼：
游戏：揪尾巴
第十周大二班共同性活动记录 教师：
表三
主题名称 《我的心情》 活动名称 《丑蚂蚁和玫瑰花》 活动时间 202_、05、08 涉及领域 科学、社会 预期目标 1、理解故事《丑蚂蚁和玫瑰花》，懂得不能以外表美丑来评价人的好坏。
2、能根据故事内容大胆进行表演。
活动准备 故事《丑蚂蚁和玫瑰花》录音磁带、教学推挂图《丑蚂蚁和玫瑰花》。
活
动
环
节
一、分段欣赏故事 1、教师出示教学挂图《丑蚂蚁和玫瑰花》的图 1、图 2、图 3、图 4，播放故事《丑蚂蚁和玫瑰花》录音磁带至“于是，他们成了好朋友”，幼儿欣赏。
2、教师：小蚂蚁的朋友们为什么都不和他玩？他哭的时候碰到了谁？小蚂蚁是怎么做的？ 3、教师：第二天晚上发生了什么事情？小蚂蚁找到玫瑰花了吗？是怎么找到的？ 4、教师：小蚂蚁在玫瑰花里看到了什么？又发生了什么事情呢？ 二、继续欣赏故事 1、教师出示教学挂图《丑蚂蚁和玫瑰花》的图 5、图 6，播放故事《丑蚂蚁和玫瑰花》录音磁带，从“第三天晚上”至结束，幼儿欣赏。
2、教师：第三天晚上小蚂蚁做了什么事情？玫瑰花让小蚂蚁睡在哪里？小蚂蚁睡得好吗？做梦到了什么？ 3、教师：第二天早上谁发现了小蚂蚁？发生了什么事情？ 三、情境表演：丑蚂蚁和玫瑰花 请若干幼儿根据故事内容，大胆进行情境表演。
第十周大二班教师观察与反思 教师：
表四
活动时间 202_、05、08 活动名称 《丑蚂蚁和玫瑰花》 幼儿在 活动中 的表现 实
录
教师: 小蚂蚁的朋友们为什么都不和他玩？ 幼儿: 因为它长得很丑,所以没有人喜欢和它玩。
教师:他哭的时候碰到了谁？小蚂蚁是怎么做的？ 小朋友: 碰到了玫瑰花。
希希说：他觉得自己难看，不好意思地走了？ 教师：第二天晚上发生了什么事情？
幼儿：小蚂蚁去到玫瑰花。
教师：小蚂蚁找到玫瑰花了吗？是怎么找到的？ 幼儿说：偷偷地去找。
教师的 反思与 回
应
这是一个科学性、社会的教育活动。小朋友们在听故事的时候学会了很多知识，活动开始就引起了幼儿的全神关注，教师让幼儿带着问题参加了讨论，但是，幼儿的表达能力还是有限的，形容词用得很少，有些幼儿很想说，但是表达不出来，很遗憾，在今后的活动中一定要多加强幼儿的语言表达能力的培养。
小蚂蚁在玫瑰花的花瓣里睡着了。
小蚂蚁梦见自己变成了一朵美丽的玫瑰花。
第十一周大二班共同性活动记录 教师：
表三
主题名称 《我的心情》 活动名称 《表情娃娃》 活动时间 202_、05、15 涉及领域 科学、艺术 预期目标 1、比较物体的不同特征并进行分类点数。
2、初步学习用简单的记录方式进行统计。
3、发展幼儿的观察、归类和数数的能力。
活动准备 圆形、椭圆形、红色、黄色的笑脸和哭脸操作卡若干。
活
动
环
节
（一）通过情景导入“笑脸和哭脸”，初步感知物体的不同特征。
1、出示“笑脸和哭脸”的大图卡。
2、初步感知物体的不同特征。
教师小结：这些表情娃娃的表情、形状和颜色都不一样。
（二）通过演示操作，巩固幼儿按物体不同特征进行分类点数。
1、按颜色分类，教师出示不同颜色的标志“红”、“黄”，分别贴在两间房子的屋顶上。请幼儿上来操作，每间房有几个表情娃娃呢？（数数记录在标志右边）
2、按表情分类，教师出示不同表情标志“笑脸”“哭脸”请幼儿操作，数一数他们分别有几个？（记录在标志右边）
3、按形状分类，方法同上。
4、初步尝试根据物体的两个特征进行分类。
（三）游戏：找朋友 要求：按班上幼儿的特征进行分类点数。（分为两组）
第一次游戏：“男孩和女孩”教师和孩子一起计数。
第二次游戏：教师引导幼儿说出孩子间不同的特征，如：长头发和短头发、穿裙子和穿裤子、戴眼镜和不戴眼镜等。
（四）手工制作：我的表情娃娃
第十周大二班教师观察与反思 教师：
表四
活动时间 202_、05、15 活动名称 《表情娃娃》 幼儿在 活动中 的表现 实
录
老师：你们看到了什么？ 东弥：我看到了娃娃的脸。
老师：这些表情娃娃的表情都一样吗？ 罡哥：不一样，有笑脸有哭脸。
老师：这是红色娃娃的家，那么另一间是谁的家？ 芳莲：另一间是黄色娃娃的家 老师：小朋友，住在“椭圆形表情娃娃”房子里的娃娃还有什么不一样的？ 姐姐：颜色不一样，表情不一样 老师：我们班的女孩子还可怎么分呢？ 小贝：还可以分穿裙子的和穿裤子的。
教师的 反思与 回
应
数学教育并不仅仅限于某些与数学或算术有关的数学活动中，对幼儿来说，数学知识存在于他们身边的事事处处，而他们所从事的各种游戏活动也都会包含一些与数学知识有关的内容。因此，教师可通过开展形式多样的数学游戏等，在玩玩乐乐中促进幼儿数学能力的发展。数学教学过程之中，要能够充分的发挥游戏的重要作用，使幼儿在游戏过程之中，更好的促进其数学基本概念的形成。
这是我们班的新客人——笑脸娃娃
给表情娃娃分分家
第十一周大二班共同性活动记录 教师：
表三
主题名称 《我的心情》 活动名称 《拉拉钩》 活动时间 202_、05、18 涉及领域 艺术、社会 预期目标 1、欣赏歌曲《拉拉钩》，尝试进行歌曲表演。
2、体验与好朋友生气，和好时的不同感受，珍惜友谊。
活动准备 1、歌曲《拉拉钩》录音磁带、幼儿用书《拉拉钩》。
2、有条件的话，可以准备小朋友争吵的录像片段。
活
动
环
节
一、说一说 1、教师：你和你的好朋友有没有发生过不开心的事情呢？心里感觉怎样？后来怎么解决的呢？你觉得好朋友之间发生不开心的事情之后，应该怎么办？ 2、小结：好朋友之间难免会发生矛盾，但是不能一直都生气，互相不理对方，应该相互倾听、交流、谅解，愉快相处，做快乐的好朋友。这样，朋友会越来越多。鼓励幼儿做个先让步的人，这样的人到哪里都能交到最好的朋友。
二、欣赏歌曲 1、教师：老师也有一种办法，可以让生气的好朋友重新成为好朋友，想不想知道这是什么办法呢？ 2、幼儿欣赏歌曲《拉拉钩》录音磁带。
3、教师：到底是什么办法呢？听出来了吗？引导幼儿阅读幼儿用书《拉拉钩》，看看到底是什么办法？ 4、教师：这首歌曲有什么特别的地方吗？（前后两段音乐不一样）为什么会不一样呢？因为两段音乐表达的心情不一样，前一段是表达生气的音乐，后一段则是表达重新做好朋友时的快乐心情。
5、教师分段让幼儿欣赏音乐，感受两段音乐的不同。
三、歌曲表演 1、幼儿找自己的好朋友，共同表演歌曲。
2、幼儿跟随音乐，表演第一段，教师提示幼儿好朋友生气时该怎样唱？用什么表情、神态和动作来表现呢？ 3、幼儿跟随音乐，表演第二段，教师提示幼儿重做好朋友时应该怎样唱？会有什么感受？什么表情？什么动作？
第十周大二班教师观察与反思 教师：
表四
活动时间 202_、05、18 活动名称 《拉拉钩》 幼儿在 活动中 的表现 实
录
教师：你和好朋友有没有发生过不开心的事情呢？心理感觉怎么样？后来是怎么解决的？ 希彤：有一次我的好朋友问我借橡皮，我没有借给她，她就生气不理我了，我心里很难受，后来妈妈知道批评了我，第二天我向她说对不起，她就原谅了我，我们就和好的。
教师：歌曲晨里用的是什么办法让生气的好朋友重新成为好朋友？ 善翔：用拉钩的方法。
教师的 反思与 回
应
由于这首歌曲主要表现的是两个小朋友一会生气一会高兴的情绪，本身就具有游戏性，所以教学过程中幼儿都表现得十分地兴奋，喜欢表演。在学唱歌曲的环节，我注意了带领幼儿有节奏地朗诵歌词，并让幼儿欣赏歌曲，朗诵歌词后整体学唱歌曲，幼儿较快地学会了演唱歌曲。在前后两段的唱法表现上经老师的引导，幼儿在演唱形式上有进步。虽不能达到我期待的效果，但幼儿的动作或表情却很好地表现出两种不同的变化。在学唱歌曲中，幼儿的表演热情高于演唱，针对这一情况，我给予了幼儿自由发挥的空间，让更多的幼儿有更多的机会表现自我。活动中幼儿的情感体验较好。
“小嘴巴往上翘呀。”
自己找到自己的好朋友，共同表演，真开心呀
第十一周大二班共同性活动记录 教师：
表三
主题名称 《我的心情》 活动名称 《心情播报》 活动时间 202_、05、27 涉及领域 语言、健康 预期目标 1、能理解并表演故事《心情预报》。
2、知道每个人都有多种情绪体验，懂得要尽自己的努力，使他人更加快乐。
活动准备 小动物的头饰若干。
活
动
环
节
一、欣赏故事 1、教师：电视里的天气预报是怎样播报的？ 2、老师：森林电视台不仅有天气预报还有心情预报，我们一起来听一个故事吧。
二、交流讨论 1、教师：为什么森林里的小动物每天都要收看心情预报？ 2、教师：小动物们是怎样帮助狮子的心情恢复晴天的？ 3、教师：当你身边的小朋友情绪不好时，你会怎样关心、帮助他，使他的心情恢复晴天呢？ 三、分享心情故事 1、教师鼓励幼儿回忆并说说自己经历的一件最难过（或开心）的事。
2、教师：你有什么能让自己的坏情绪得到好转的办法？让幼儿交流自己的经验，如活动、画画、大叫等。
四、故事表演 1、分别请几位幼儿扮演心情预报员，到电视里做播报。
教师请一位幼儿戴上头饰，扮演心情预报员百灵鸟，其他幼儿扮演各种小动物。由百灵鸟预报今天小动物们的心情，让幼儿模仿故事中的情节，通过各种方式，关心帮助心情不好的小动物。
2、教师：每个人，因为种种原因，都会有心情不好的时候。当别人心情不好时，我们应该尽自己的努力帮助他。这样，自己和他人都会感到更加快乐。
第十周大二班教师观察与反思 教师：
表四
活动时间 202_、05、27 活动名称 《心情播报》 幼儿在 活动中 的表现 实
录
教师：为什么森林里的小动物每天都要收看心情预报？ 强仔：因为它们希望能帮助那些心情不好的朋友。
教师：小动物们是怎样帮助狮子的心情恢复晴天的？ 赞宇：小鸟和老虎给狮子唱歌。
轩哥：小羊和小青蛙给狮子跳舞。
诗媛：小鸡和小鸭给狮子送来了礼物。
教师：当你身边的小朋友情绪不好时，你会怎样关心、帮助他？ 妹妹：我陪他一起玩，给他讲好听的故事。
多多：我和他一起做游戏。
教师的 反思与 回
应
在此次的教学活动中，在引导幼儿理解从天气预报过渡到心情预报的时候，有点牵强，不够自然，在谈谈心情播报环节时，我只是粗略的带过，而没有深入讲解，幼儿也没有理解透彻，还有当时如果请幼儿上去播报这一环节，可能会让整节活动更精彩，在以后的教学活动中，应更注意细节的处理。
小广播员百灵鸟在向大家介绍小动物们现在的心情。
呀，小朋友摔倒了，快点把他扶起来。
第五月大二班主题活动总结 教师：、表五 主题名称 《我的心情》 活动时间 202_、05、04——202_、05、29 主 题 活 动 总 结
主题活动“我的心情”已结束了，但我们有一种意犹未尽的感觉。孩子们高涨的情绪、认真探索的精神、丰富多彩的手工作品，一幕幕仿佛又浮现在我们教师面前。
在主题活动中，教师和幼儿都收集到大量的图文、实物资料，并开展问卷调查活动，得到了家长们的积极配合与支持，为幼儿的探索活动提供了丰富的资源。
通过主题活动的开展，让幼儿认识到生气、难过和害怕都是正常的情绪表现，要学会在生气时为自己和他人找快乐，懂得不乱发脾气，才会得到大家的喜欢；在难过时为自己和他人排解烦恼，并懂得欣赏自己，欣赏别人，知道人与人之间是要相互体谅、相互尊重；在害怕的时候为自己寻找勇气，能从心理克服恐惧的情绪，懂得用适当的办法保护自己，做个开心、乐观、勇敢的孩子。
他们社会性情感得到发展。他们非常喜欢通过绘画、手工等动手操作活动进行想象和创造，他们在这些活动中表现出的专注，是其它活动所无法代替的。因此，每次的操作活动中我们都设法通过展示幼儿的想法及作品，并及时地公布活动的进度，拉近幼儿、教师及家长之间的联系。幼儿的语言性发展也得到了很好的展现，勇于去表现自己。
我的心情树
面具怪脸
尝味道画表情
今天你笑了吗？
第二篇：儿园大班主题教学：《我心情》主题来源
主 主 题 来 源
这是我们开展的第三个主题，大班的幼儿在生活中会遇到各种各样的事情，有了更多的情绪，而成人往往关注孩子的身体健康和智力培养，却忽略孩子的情绪。本主题我们将通过各种活动让孩子们进一步认识生气、难过和害怕都是正常的情绪表现，并基本学会在生气时为自己和他人找快乐，在害怕时为自己找快乐，努力做个开心、乐观、勇敢的好宝宝。
这个主题我们分为 4 个小主题来开展，分别是《我不生气了》、《我不害怕了》、《我不难过了》。
小主题《我不生气了》，主要是引导幼儿了解生气是一种不良情绪，对自己的身体健康、与他人交往都有不良影响，懂得以适宜的方法排解“生气”这种不良情绪，不乱发脾气，学会宽容别人。
小主题《我不害怕了》，将通过活动，引导幼儿克服由于自信心不足引起的缺乏独立面对困难的勇气和信心，以及对事物的不了解所引起的“害怕”心理，鼓励他们勇敢地尝试探索，体验成功的快乐。
小主题《我不难过了》，将让幼儿了解什么情况会让人难过，自己感到难过时应如何排解，在别人感到难过时应如何关心与帮助。引导幼儿进一步感知不同的情绪体验以及适宜的方式排解不来那个情绪，懂得朋友之间要相互关爱，培养幼儿的健康心理。
大一班 202_.5
第三篇：儿园大班主题教学：《我心情》主题网络
《我的心情》主题网络
图例：教师预设
幼儿生成 师生共同生成已开展的活动
执行时间：202_、5、4—5、29
我的心情 我 不 生 气了 了 快乐指数 拉爸爸生气了 蹦蹦跳跳 爱发脾气的小老鼠 我 不 难 过了 了 比高矮
太 阳的 怪脸
耷拉着耳朵的小兔子
预 防 地震
大灰狼开心了
我 学 会 快乐了 尝味道，画表情
小 兔怕怕
换牙我不怕
心 情 预报
我是开心的小棋子
我 不 害 怕了 了 哭 脸 和笑脸
甜 甜 的生日
勇 敢的 小兵
小 娃 娃跌倒了
丑 蚂 蚁和 玫 瑰花
第四篇：幼儿园大班主题教学：《我自己》主题册
幼儿园主题 学习活动计划
主题名称
我自己
班
级
大班组
日
期
202_.9.1——202_.9.30
主题目标：
1、会欣赏和保护自己的身体，在比较和探索中感知身体的基本特征和影子的特性。
2、尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。
3、初步形成良好的自我意识，知道自己是人群中的一个。
4、初步了解身体各部位都会活动，懂得保护自己的身体。
5、养成对他人、社会亲近、合作的态度，学会关心、帮助周围的人，体验与同伴相处的快乐。
主题核心经验：
1、情感与态度
（1）欣赏自己（2）调节情绪（理解、表达、控制等）
（3）交往合作 2、认知与能力
（1）特征（探索身体：会动部位、对称部位、内部器官等；了解自己：外貌、性格、爱好等）
（2）变化（身体的变化、影子的变化）
（3）差异（男孩与女孩、自己与他人）
3、动作与技能
（1）自我保护（保护身体、主动饮水、不吃垃圾食品等）
（2）喜欢运动
主题说明：
随着幼儿逐渐长大，在生活中和我自己相关的内容很多，比如脸上、身上的标记，会变的影子，换牙了等，这些内容都能引起幼儿对自己的关注，并让别人发现和欣赏自己的独特之处，而对运动量逐渐增大的大班幼儿而言身体各个部位的活动能引起他们的兴趣，自身的保护也变的前所未有的重要。身体与影子之间的奇妙关系也能引起幼儿的探究愿望。老师必须为幼儿创设可以探索与发现的环境，利用身边的多种资源，为幼儿的探索学习提供机会。并拓展幼儿多方面的经验，促进幼儿自我意识的发展。
家园共育
1、请家长配合在家提醒孩子使用礼貌用语并养成良好的用眼、用耳、用牙习惯，并关注幼儿的换牙情况。
2、提供孩子一些介绍身体结构的书籍让孩子阅读，并与孩子一起讨论有关身体的话题，对于孩子的疑问能引发探究并用科学的知识帮助孩子理解。
3、和孩子玩手影、踩影子等游戏，体验亲子游戏的快乐。
4、寻找公共场所的各种男女有别的标志。
主要活动
语言领域
活动名称：和影子捉迷藏
活动目标：
1、理解故事，感知影子的特点，了解影子的成因。
2、喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣。
活动准备：
手电筒 活动过程：
一、导入 —— 说说看到哪些影子
1、什么时候有影子？ 2、我们人在太阳底下会有影子，除了人还有哪些东西也有影子？ 3、讨论：为什么会有影子？影子和真实的东西哪些地方不一样？ 小结：在太阳底下，都有影子，影子是黑黑的，不会说话，人动影子跟着也动。
二、听故事《放电影》 —— 感知影子的特点，了解影子的成因
1、完整欣赏故事。
2、按故事人物思考：兔子、大手、水龙头和大树的影子是怎样变出来的。
3、完整复述故事。
三、游戏 —— 学做手影游戏
1、教师打开手电筒，请幼儿举起手，观察自己的手影。
2、教幼儿用手影做小兔和狼，体会一只手或两只手都能做手影。
3、幼儿试着用手影做出各种动物和物品的形状。
4、用一人做大家猜的方法开展猜手影的游戏。
四、活动延伸 —— 户外玩影子游戏
玩法：互踩对方的踩影子。
交流不让别人踩到自己影子的好办法。
活动反思：
明显成效：
今天的亮点之一我觉得是老师首先给小朋友进行影子的成因的解释，让小朋友通过看老师的图示，了解怎么会有影子的，影子的方向、深淡变化、长短变化等，通过老师的图解，小朋友进一步理解了影子的特征。
今天的另一个亮点也是小朋友最感兴趣的是玩手影游戏，老师用手电筒，让每个小朋友上来做游戏，观察自己做的影子，小朋友看到自己做的老鹰、狗、梅花鹿、螃蟹等，非常兴奋。前期，我让小朋友跟老师模仿做各种手的动作，没有看到影子，小朋友可能不能很好感觉，今天让小朋友在手电筒下观察，所以小朋友就非常开心，于是我让小朋友要进一步挑战一些难的动作，做不同的造型，产生不同的影子。
问题：
孩子们只喜欢在下面尝试，不喜欢到大家面前展示。在下面自己演示，验证不到动作和手影是否匹配。
分析与启示：
整个活动中，教师注重了让幼儿运用体验、观察、实验等手段发现和解决问题，体验和感受生活。但是活动中还存在很多不足：对孩子知识经验不了解，操作前的要求不是很明确，孩子操作过于兴奋有点乱。我对教学中的突发事件处理不够好，提问和小结不够精炼。
对应策略：
我相信只要在活动中本着“以幼儿为主体，教师为主导”的思想，为幼儿准备各种材料让幼儿大胆的尝试，积极的与幼儿互动，让幼儿充分的体验到活动的乐趣，幼儿一定会在活动中获得成功的喜悦。
活动名称：影子的谜语 活动目标：
1、了解影子的基本特征，激发幼儿对影子的观察探索兴趣。
2、初步了解说谜面的简单规则，并尝试合作创编影子的谜语。
活动准备：
身体的黑色影子 活动过程：
一、导入 —— 引起幼儿对猜谜语的兴趣
1、师：小朋友你们知道什么是谜语？你会什么谜语让大家猜一猜。
2、请小朋友生生互动猜谜语。
3、师：你们是怎样猜谜语的？ 小结：先要说谜面，把要猜的特征讲清楚，不能出现谜底。然后根据谜面动脑经想这是什么。
二、掌握编迷的方法，尝试合作创编影子的谜语
1、师：今天我们一起来编一个谜语的谜面，看哪一组的小朋友编的最好。
2、师：你在太阳底下走，会发现什么？我们就一起说说影子是怎样的？ 3、师：我们一起来编影子的谜语，谜面中不能出现影子。
4、幼儿分四组讨论。老师边运用填词的方法教幼儿共同创编：“有个……，长得……，踩他……，叫他……”，最后还要加一句。
三、交流分享讨论：
1、小组推选一名代表交流编的影子的谜语。
2、老师帮幼儿梳理使语句更通顺，突出影子的特征。
3、共同学念影子的谜语：有个好朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。
四、迁移：
1、小朋友学会了编谜语的方法，本领真大！
2、请小朋友再编我们身体的其他谜语，每人编一个，把它记下来，贴在区角里让其他小朋友学，好吗？
活动反思：
主要成效: :
影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探索影子，让学生了解影子与光的密切关系，激发学生对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。
活动开始，我以猜谜语的形式导入，让学生猜关于影子的谜语，以这种方式，可以使学生迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让学生自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。本次活动，我抓住了孩子对影子的好奇、好创编的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。
问题：
在活动中很多孩子都是在积极动脑思考如何才能更好的创编的，但是也有个别幼儿在下面自己管自己，注意力不集中，这也导致了这些孩子活动成效不明显。
分析与启示：
影子是我们日常生活中常见的一种现象，小朋友在平常都喜欢互相嬉戏抢着踩着别人的影子，或者高兴地带着自己的影子跑，对影子产生了浓厚的兴趣。所以我们老师要善于捉住孩子们喜欢的东西进行教育，此外，他们有了一定的语言表达能力及思维能力，能把自己的发现与同伴、教师交流。因此本次活动《影子的谜语》就是让幼儿在生动、有趣的创编中去“自我探究、自我发现、自我提高。” 对应策略：
针对个别孩子的注意力不集中我们可以在学本领的时候更生动的进行描述，更有趣的制作教具，更形象的指导孩子去接收新的事物，并与家长做好家园联系，为以后自觉性做好良好的习惯养成。
社会领域
活动名称：保护牙齿
活动目标：
1、知道要早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好习惯，并掌握正确的刷牙方法。
2、知道换牙是一种正常的生理现象，不用担心害怕，学会保护新长出来的牙齿。
活动准备：
PPT，牙刷一支，小镜子，牙齿模型 活动过程：
一、猜谜导入 ---引导幼儿认识牙齿，关注牙齿
1、用猜谜语的形式引出牙齿及其保护的主题。
谜语：《牙齿》 健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
2、数牙齿 （1）教师把准备好的小镜子发给幼儿，请幼儿拿着小镜子观察自己的牙齿，数一数自己有几颗牙？（2）观察自己的牙齿，看看有几颗牙齿掉下来？其他的牙齿怎么样？ 小结：我们数了一数，我们有 XX 牙齿。
二、观察牙齿 —— 了解龋齿及其危害
1、图片展示，引出话题 给幼儿观看一组龋齿严重的形状图。
谈话：“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事？—龋齿 2、观察牙齿，找出龋齿。
请幼儿相互观看别人的牙齿或者照镜子观察自己有没有长龋齿？ 3、了解龋齿的危害。
先请长龋齿的小朋友谈谈为什么会长龋齿？长了龋齿感受是怎样的？ 讨论：龋齿会给我们带来那些危害？得了龋齿有什么不舒服的地方？ 4、龋齿的预防 启发幼儿讨论，怎么保护好牙齿不得龋齿呢？ 小结：坚持早晚正确刷牙；健康饮食少吃糖；饭后漱口不可少；牙齿定期去检查。这样你就有一口健康美丽的牙齿。
三、了解换牙，学习刷牙的正确方法 ---知道换牙是一种正常的生理现象
1、分别让大家看一看，班上牙齿活动的小朋友，或者是乳牙已经部分脱落长出新牙的小朋友的换牙的情况，让幼儿知道现在正是大家换牙的时候，提出以下问题：
当你发现自己的牙齿活动了怎么办呢？能不能用手去晃他，让它快点掉下来，为什么？ 有的小朋友乳牙还没有掉，新牙就长出来了，这时候应该怎么办？如果是牙齿掉了，很长时间了，还没有长出新牙，应该怎么办呢？ 小结：帮助幼儿了解换牙的知识和换牙的卫生。教育幼儿早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食零食，睡前不吃食物，保持口腔卫生。
过渡：我们的东西坏了，可以再换一个，可是换过的牙齿坏了，就很痛苦的，因为换过的牙齿要跟我们一辈子，把你们保护牙齿的经验都说出来告诉大家。
2、学儿歌《刷牙》，指导幼儿用正确方法刷牙。教师出示教学图片和牙齿模型，老师边演示边讲解刷牙方法：上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面来回刷。教师巡回指导幼儿用正确方法刷牙。
《刷牙》 小牙刷，手中拿，天天都要把牙刷。
上牙往下刷，下牙往上刷，里里外外都刷净，保护牙齿人人夸！
小结：上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面来回刷。
活动反思：
明显成效：
运用了多媒体主要是为了给活动营造一种轻松的氛围，让孩子们在最初就能感受到活动的轻松感，使他们能很快进入状况。另一方面，课件能给予幼儿直观影象，使幼儿充分、准确的领悟教师的意图。在设计活动时抱着趣味性和教育性相结合的原则。活动分成三个大环节，三个环节分工清晰，环环相扣。让幼儿了解牙齿，认识龋齿的原因、危害，从而主动地去保护牙齿。活动采用了经验交流、图片观察、亲身体验、了解原因、表述总结等教学方式，让幼儿多方面地感知，感受，从而使知识内化为幼儿的主动行为，活动的效果良好。通过这节活动，让幼儿知道刷牙的好处，了解到了如何正确刷牙的方法。
问题：
在整个活动中主要是让幼儿看、说。而在动手操作的机会没有。从细节上来看节提问思考不够细致，在让幼儿观察自己（同伴）的牙齿这一环节，没有落到实处,匆匆而过。
分析与启示：
从本次活动中对于乳牙、恒牙有了一定的了解，主要是我班个别幼儿正好处在换牙的阶段，通过观看后使幼儿更好的了解到了牙齿，以及如何保护好牙齿的方法。幼儿对于怎样来保护是知道了，但是在实际生活中幼儿对于刷牙还是做的不够正确，需要家长在家指导，这样才能更好的保护牙齿。
对应策略：
1、运用小实验的方法让幼儿更好的了解龋齿,这样就更直观。
2、在区域中放置牙齿模型，便于幼儿更好的了解。
活动名称：食物的旅行 活动目标：
1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程。
2、学习简单的自我保护方法。
活动准备: :
1、《食物的旅行》动画片，消化系统大挂图。
2、多媒体课件《食物的旅行》。
3、消化系统卡片纸、即时贴消化器官，小饼干，即时贴五角星。
活动过程: :
一、引入话题 ---师生问好，询问幼儿早餐情况
1.、我们今天早餐吃的是什么呢?吃的东西到哪里去了呢? 2、最后怎么会成了大便呢? 3、小朋友和老师一起来看看电脑，它会告诉我们食物吃进去后怎么会成了大便的。
二、观看多媒体课件 ---知道食物旅行的过程
1、提问:食物旅行的第一站是什么地方?食物在我们的嘴巴里怎么样了? 小结：口腔，牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去。
2、牙齿作用真大,要是牙齿坏掉了我们就没办法吃东西了，那我们应该怎样来保护牙
齿? 小结：早晚刷牙，少吃甜食，不咬太硬的东西。
3、经过嘴巴后，食物到哪里去了，它是通过什么到胃里的? 小结：食道，就是一根细细的管子，它把食物送到胃里去的。如果边吃饭边讲话，就会把食物呛入气管，那样是很危险的。
4、食物在胃里，会发生什么变化?怎么会的呀?
小结：胃就象一个口袋，它分泌胃液出来，把里面的食物磨得更细，更烂，方便人体消化。
5、小朋友想一想，如果这个口袋里装的食物太多了，会怎么样呢？你以前有没有遇到过胃不舒服呀，怎么会的？生活中我们要注意些什么?怎样来保护胃？ 小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃好。
5、刚才食物的旅行经过了嘴巴、食道、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢? 小结：小肠，是吸收营养的，像食物里的水，糖，让我们长漂亮的维生素，让我们长肉肉的脂肪等 6、最后食物要到哪里去旅行呢? 小结：大肠，大肠里都是残渣，也就是食物被我们吸收了有用的营养后剩下的垃圾。大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手，我们小朋友要定时大便。
三、游戏: : 食物捉迷藏---进一步熟悉各消化器官的功能
1、我们一起玩一个食物捉迷藏游戏吧，老师说出一个消化器官的主要特征，请小朋友找一找，我说的是哪个消化器官，好吗? 2、展示课件，玩游戏 活动反思：
明显成效: :
活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与, 在愉快的氛围中把活动推向了**。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师
及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。
问题：
在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。
分析与启示：
《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成展开。
应对策略：
为体现新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。
为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了？”）观察法（用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。
科学领域
活动名称：量量影子有多长
活动目标：
1、利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。
2、对影子的变化产生兴趣，初步发现影子与光的关系 活动准备：
测量影子的工具:绳、小棒、铅笔、粉笔等, 记录表人手一份。
活动过程：
一、谜 语---运用谜语导入
你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口，我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形。
过渡语：每个人都有影子，你们都知道自己的影子有多长嘛? 二、测量影子---初步尝试运用工具进行测量
1、今天呀老师准备了好几样工具，你们可以自己选择用绳子、吸管、橡皮、铅笔等当中的一样工具来测量工具自己的影子长短，并且把自己使用的工具、测量结果清楚的记录在记录纸 1 上。
2、请幼儿交流是用了何种工具测量如何测量并且是怎样记录的。
3、请个别幼儿演示如何测量，思考哪种方法得到的测量结果更准确。
4、请在活动中用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程，讨论为什么量了一次后要用手按住这点，然后移动小棒从这个点开始测量？ 小结：要准确的测量影子，需要从头量到脚，并且首尾相接没有空隙的去测量 三、再次测量---巩固学习首尾相接的测量方法
1、现在小朋友们都知道了用什么方法测量才能量的更准，大家愿不愿意再来试试看呀！
2、这次呀老师想考验一下大家，只给每个小朋友使用一支记号笔作为工具，运用首尾相接的方法再次测量，并将测量结果记在记录纸 2 上，看谁量的准。
3、请测量出影子最长的幼儿和影子最短的幼儿上来进行比较，发现影子最长的并不是个子最高的，影子最短的并不是个子最矮的。
小结:每个人的影子都是不一样的，不同的时间，自己的影子也都是不同的。
活动反思：
明显成效: :
在本次活动中,我充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索的兴趣,发展幼儿的观察.比较.判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。
在以后的活动中我将开展“影子的舞蹈”、“踩影子的游戏”、“玩影子”等活动，让幼儿探索影子的秘密；最后把幼儿的经验运用板块展示出来，大家一起分享。
问题：
活动中幼儿显得比较的慢热，活动的一开始到整个展开的过程中幼儿似乎都处于迷茫的状态中，一直到活动的最后，幼儿才仿佛找到了“门道”，最后的测量环节，幼儿沉浸在测量的快乐中。
分析与启示：
本主题《我自己》中《奇妙的影子》。在这个主题探索活动中，影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点，千变万化的影子现象一直吸引着孩子的好奇心，他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化，有的孩子还提出了各种各样的问题“影子怎么总是跟着我”、“不管我站在哪里影子总是在东面”、“镜子里的我是影子吗？”、“我们在河水里看到的人是影子吗？”、“影子有多长”等等。为了满足幼儿这种好奇心和探索的欲望。我首先让幼儿在谈话中交流互相提问，互相解答，再留有许多问题，让幼儿和我一起去寻找答案。
对应 策略：
让幼儿在了解了一定影子相关知识的基础上，引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行测量影子有多长，进一步感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，测量的次数越多，引导他们体会测量所带来的乐趣，初步掌握用自然物测量长度的方法，激发幼儿探索的欲望。
活动名称：生日月份猜猜猜
活动目标：
1、通过破译生日月份密码，复习12 以内的加减运算。
2、在游戏中了解同伴的生日，体验关注他人的情感。
活动准备：
知道自己几月份生日；密码纸、抽签盒、操作纸。
活动过程：
一、导入 —— 猜猜老师的生日
1、猜猜老师的生日在几月份？ 师：每个人都有自己的生日，你们知道老师的生日是几月几日吗？老师为自己的生日月份设置了密码，谁能解开密码，就能知道我的生日是在几月份啦！（卡片上是加减法）
小结：5+2=7；10-7=3。所以老师的生日是 7 月 3 日。
2、看看她是谁？（出示另一位教师的照片），猜猜她的生日是在几月份呢？（幼儿先
自由猜，然后出示密码进行验证。）
小结：2+3=5；7+3=10；所以生日是 5 月 10 日。
3、看看两位教师的密码有什么不一样？ 小结：通过加减法我们就能知道老师的生日了。
二、复习2 12 以内加减法 —— 猜猜同伴生日密码
1、师：在桌子上放了很多朋友的生日密码，你们找找自己的朋友，尝试帮助他们解开他的密码。（要求：请每个小朋友抽取一张密码纸，看看是哪个朋友的，猜猜他的生日是几月份，答案就藏在“？”里。
师：你破解了密码了吗？告诉大家，谁是几月份生日的？ 师：我们一起来检查一下，都贴对了吗？ 2、师：那么我们班那些月份生日的朋友最多？哪些月份过生日的份少？ 师：上半年 1 月到 6 月，一共有几个人过生日？下半年 7 到 12 月，有几个人过生日？ 小结：这么看来，我们班上半年生日的人比下半年的要......（多/少）
三、进一步复习加减法 —— 猜猜我的生日是在几月份
1、师：刚才大家都为朋友破解了生日密码，现在我们也来考考我们的朋友。
师：每个桌子上都问你们准备了各种不同的密码纸，请你出个密码来考考朋友，看看他能不能猜对你是几月份过生日的。记住哦，“？”代表什么？（自己的生日月份）不能把答案告诉朋友噢。
2、孩子们为自己的生日月份编制密码。
3、先完成的小朋友可以和你一组的朋友互相猜一猜。
4、师：谁愿意上来让大家猜猜你的生日月份？猜得对不对呀？ 师：太棒了，我们小朋友越来越聪明了，猜得又快有准确。
小结：今天我们破解了好多好多朋友的生日月份，朋友之间更加了解更加亲密了，下次我们再试着来猜猜朋友的生日具体是哪一天，一定会更有意思的。
艺术领域
活动名称：
拉拉勾 1、尝试用两种不同方法演唱来表现歌唱不同情感。
2、尝试创编歌表演的动作，体验与同伴合作表演的乐趣。
活动准备 :图片 A：朋友生气，图片 B：好朋友高兴地拉勾。
歌曲录音磁带。
活动过程：
一、导入 —— 熟悉音乐
1、欣赏《拉拉勾》，音乐声中愉快地做动作，如两人拉手、拥抱、跑跳等，体验欢快、愉悦的情绪。
二、听一听 —— 感受两种不同的心情，理解歌词学唱歌曲
1、观看图 A，感受与同伴发生矛盾时的心情。
教师：“这两个小朋友高兴吗？你从哪里看出来是生气了？可能发生了什么事？” 教师：“讨论：与同伴发生矛盾时，怎么解决？你有什么好办法？” 2、观看图 B，感受与同伴友好相处时的心情。
教师：“他们相处得怎样？你从哪里看出来的？他们为什么高兴呢？” 三、试一试 —— 创编歌表演动作
1、分别欣赏歌曲录音和教师的清唱，体验歌曲中朋友间的情绪变化；歌曲中哪 里是表示生气，哪里是表示高兴，请小朋友仔细听，边听边做出不同的表情。
2、组织幼儿学唱歌曲，学习用快、重、断顿的方法唱前半部分，表现生气的情 绪；用慢、轻、连续的方法唱后半部分，表现高兴的情绪，并用动作表现。
3、歌表演：在音乐伴奏下，鼓励幼儿与同伴大胆合作表演。
四、迁移：
讨论：生气好还是高兴好？ 小结：小朋友友好相处真快乐，快乐的心情让小朋友身体健康。
活动反思：
这是一首歌词朗朗上口的歌曲，歌词表现的内容非常符合幼儿的心理，是幼儿生活的一种体现，歌词既有情节又有细节。在教学活动中引导幼儿理解歌曲中生气吵架、拉勾、讲和的情节。用音乐和自己的表情来表现。通过演唱歌曲，激发幼儿与同伴交往、和解的积极心态。
明显成效：
虽然幼儿整体表演的效果较好，其乐无穷，从动作的创编和表演上，我也发现了我班幼儿有一定的基础，且想象力和表演欲望不够丰富强烈，这也给了我一定启示，需要加强幼儿韵律的训练，培养其对音乐的兴趣，拓展幼儿艺术的思维。活动中很好
的达成了师生间的互动与交流，使幼儿能够感受到师生间的平等朋友关系，营造了温馨和谐的活动氛围，使幼儿能更好地体验到音乐和舞蹈带来的欢乐。
音乐活动离不开情感的支持。因此在音乐活动中比较注重利用有效的提问来激发幼儿情感的形成和强化。如：“假如你真的生气了，好朋友也生气了，你们会怎么样？”“你和好朋友和好了，这时你们心里是怎么想的？你会怎么做呢？”幼儿在比较和判断的过程中，通过动作、表情的变化，较好地把握了本次活动的音乐意境。
问题：
1）由于歌曲过长、歌词过多，且我的教学组织缺乏趣味性和游戏性，使得学唱歌曲的活动过程略显枯燥。普通单一的一教一学的教学方式，让幼儿在学习时很被动、吃力，缺乏主动性，因此对于歌词的记忆状况并不是很理想。
2）在这首歌曲中出现了倚音、切分音、休止符三种修饰音的唱法，对于幼儿还有一定难度，尤其是倚音的演唱。由于倚音的特殊性和新颖性，幼儿在演唱时常常出现主音和倚音喧宾夺主的情况，颠倒修饰效果。在这个难点的突破上，我只有不断地试唱和练唱，还没有思考到更好、更生动的教学方法。
分析与启示：
活动中我恰当的表扬有助于加强与孩子的沟通，使孩子感受到关怀和鼓舞，会更加积极地参与教学活动，有助于孩子自信心的建立。
对应策略：
1、音乐活动要让小朋友多体验感受，在此基础上鼓励幼儿大胆表达表现，创作与同伴不一样的动作。
2、对一些音乐的基本元素倚音、切分音、休止符还是要进一步教小朋友理解与把握。
活动名称：他们都在做什么 活动目标：
1、在已有绘画本领的基础上，画出人物的简单动态。
2、能够大胆表现各种不同的人物。
活动准备：
纸、笔；示范画（草地上有各种人在做不同的事情）
活动过程：
一、导入 —— 欣赏范画，观赏任务的不同形态
师：我给大家带来了一幅画，看一看，这些人在做什么？ 小结：我们从人们的动作上看出来了他们在做什么，原来不同的动作表示了不同的意思。
二、学习动态的人的画法 —— 画出简单的动态
1、请小朋友做模特来做一个动作：
2、根据动作来分析：哪些部位是前面的，哪些部位是中间的，哪些部位是被遮挡的最后面的。
小结：我们的身体、四肢他们原本是固定在这里的，可是摆放的位置不同，动作就发生了改变，想要表达的意思也就发生了改变。
1、老师示范：
如：走在路上打招呼的人：画画要从头画起，先画头发，再画脸，然后是身体，这个时候要注意手的位置，不同动作手臂的位置不同哦。前面的手臂先画，接着是中间的衣服，然后是后面被挡住的另一个手臂，想好它举起来的时候是在哪里的，然后画上去，遇到脸就跳开，接着画下去，最后添上手。
小结：画画的时候要注意遮挡的部位，要先画前面的，再画中间的，最后画后面的。
2、幼儿尝试：
鼓励个别幼儿尝试画简单的人物动态。
3、幼儿绘画，教师指导：小朋友们在草地上有的在跑步，有的玩球，玩的很开心，那在草地上还可以做什么？ 三、展览 —— 欣赏各自的作品
说一说你画的人他们都在做什么事情。
活动反思：
明显成效：
在本次活动设计中，以幼儿生活为源，用看看、说说、做做的形式来引导幼儿观察人物的各种动态，在了解的基础上进行了绘画。在整个活动中思路清晰，环节与环节相扣。通过模仿动作让幼儿更好的了解人物动作的不同，手脚的位置等，让幼儿在绘画时目标明确，给予他们更直观的了解。进入大班后的幼儿绘画能力有了一定的提高，画面丰富，线条流畅，主题明确。
问题：
在绘画的过程中发现有个别幼儿把人物的手、脚画成单线条，也有个别幼儿画面幼比较空，有乱涂抹，动作单一的现象。对于侧面人物不能很好的表现，在画面的安排上较为凌乱。
分析与启示：
进入大班后，幼儿的思维活跃了，动作发展也好了，所以在绘画的水平有所提高。在观察了解人物动作的时候，没有能全面的认识，幼儿观察时只注意到动作的不同，而忽略了如何表现，导致了幼儿在绘画的时候很难表现。对于画面空，可能在时间上有限,也就导致幼儿不能及时的完成作品。
对应策略：
在观察的基础上，可以做个活动的人,让幼儿随意的摆放，进一步感受各个部位的位置，这样会给予幼儿在绘画的过程中能给予帮助。针对画面空，教师在幼儿绘画的过程中不断提示幼儿,给予一些空余的时间让幼儿添画一些物品。
第五篇：幼儿园大班主题教学：《有用植物》主题册
幼儿园主题 学习活动计划
主题名称
有用的植物
班
级
大班组
日
期
202_.11.17——202_.12.18
主题目标：
1、关心周围与我们一起生活的花草树木。
2、感受我们的生活离不开植物，要爱护植物，愿做小小护绿员。
3、区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。
4、了解一些蔬菜种植的新方法。
5、了解有些植物具有保健、治病的作用。
主题核心经验：
1、情感与态度方面 （1）感受植物与人们生活的密切关系，有观察、探索、种植等兴趣。
（2）有初步的环保意识，懂得爱护周围的植物。
（3）知道中药时国粹之一，萌生自豪感。
2、认知方面
（1）探索、发现周围生活中常见植物的一些基本特征和品种，如常绿树和落叶树的显著不同，常见蔬菜的名称和食用方法，等等，获得相关的认知经验。
（2）初步认识植物与人们生活的关系，如绿色植物能净化空气，蔬菜营养好，中药能治病等等。
主题说明：
在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。
家园共育 1、在来园、离园的路上引导幼儿留意周边的植物名称，并观察植物的变化。
2、和孩子一起收集各种四季不同的花卉树木的图片、照片和相关的资料信息。
3、双休日带孩子去超市、菜场买菜，并和孩子商量需买哪些蔬菜，记录下来；按订购单买菜；将记录带到班里进行交流。
4、协助孩子完成调查表《什么部位可以吃》。
5、在家和孩子一起尝试用水种植一些植物：芋艿、土豆、蚕豆、绿豆等。
6、提供植物方面的书籍及相关照片。
7、收集一些常见植物的种子，协助孩子上网寻找一些种子传播方面的知识。
主要活动
语言领域
活动名称：散文诗 ：落叶
活动目标：
1、通过落叶，感受秋天的季节特征。
2、体验诗歌《落叶》的优美意境。
活动准备：课件
活动过程
一、导入 —— 引起幼儿对活动的兴趣
1、现在是什么季节？你是从哪里看出来的？ 2、教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。
小结：秋天到了，有的树叶变红变黄，从树上落下来。
二、欣赏 —— 散文诗歌《落叶》
1、完整欣赏，教师出示挂图《落叶》，朗诵诗歌《落叶》。
2、逐一看图，理解诗歌的内容。
3、教师：诗歌中有哪些小动物？他们分别将树叶当作什么？ 小结：不同的动物把落叶当成不同的东西。
三、试编 —— 诗歌《落叶》
要求幼儿根据原诗歌的线索和自己的经验，新编诗歌《落叶》，例如：树叶落在山上，长颈鹿看见了，放在嘴里，把它当作饼干；树叶落在地上，小朋友捡起来，放到书里，把它当成书签。
四、活动延伸：
外出捡树叶，比较各种树叶的相同与不同。
诗歌《落叶》 秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落了下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，站在上面，它把树叶当作小屋。
树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，站在上面，它把树叶当作小船。
树叶落在水里，小鱼游过来，躲在下面，它把树叶当作雨伞。
树叶落在院子里，小燕子看见了，说：“来信了，来信了，催我们到南方去了。” 活动反思：
明显成效：
秋天来了，叶子一片片变黄了，秋风一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来，美丽的意境贴近幼儿的生活又为他们所喜爱。活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，说了许多动物会把树叶当自己喜欢的东西。小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。
问题：
今天产生的问题主要是刚开始小朋友会说小动物把树叶当什么，但不会按照散文诗的句式进行编。于是，我就提醒小朋友按照树叶落在哪里，谁来了，在干什么，把树叶当什么？按照这样的样式进行编，这样小朋友慢慢会编了，有的小朋友语句不够精炼，老师就帮他们梳理。
分析与启示：
1）今天的活动能根据幼儿的兴趣展开想象、仿编，幼儿能积极的参与活动，幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2）提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一个小朋友还提出了树叶为什么会变黄从上落下了？许多小朋友都说：秋天到了，秋风一吹就落下来了。但没有说到更深层次，于是我让小朋友回家询问家长。
对应策略：
1）请家长配合，上网查一些更深层次的知识教给小朋友，不要随便应付。
2）给小朋友都看、多听一些故事、图片等，帮助幼儿增长知识、丰富经验。
3）让小朋友外出观察树叶的变化，比较树叶的厚薄等，通过感官让小朋友感知树叶的特征。
活动名称：菜地里的歌
活动目标：
1、区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
2、知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。
活动准备：
1、课件。
2、材料包。
活动过程：
一、交流谈论 —— 区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
1、说说各种蔬菜实物的名称，它们生长在什么地方。
2、观察图片，从画面上寻找对应的蔬菜。了解豆角、黄瓜都挂在藤蔓上；南瓜虽然也有藤蔓，但都在地面上；萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。
3、你问我答：我们平时吃的蔬菜都长在哪里？（泥土上、泥土里、水里或挂在藤上。）
小结：萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子，南瓜虽然也有藤蔓，但都长在地面上，黄瓜、豆角挂在藤蔓上。这些蔬菜都是很有营养的，有丰富的叶绿素、胡萝卜素和维生素等，我们小朋友要爱吃蔬菜，身体才会健康。
二、猜猜说说 —— 学念儿歌。
1、欣赏儿歌 《 菜地里的歌 》 前半部分。
2、联系画面和实物特征猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。
3、继续听儿歌，用实物排列与儿歌中对应的蔬菜。
4、学念儿歌。
三、尝试对歌 —— 进一步学念儿歌。
1、按照一问一答的方式念儿歌。
2、在熟悉儿歌的基础上分成男女两队，一队问一队答，每队推选一名幼儿带领大家对歌。
3、每一次对歌后，两队互换问答，每队换一领队继续对歌。回答一方的领队幼儿可以变换蔬菜名称。
4、比一比哪一队出错少。
小结：你们知道的蔬菜可真多！
四、活动延伸 —— 知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。
你还知道哪些蔬菜，你喜欢吃蔬菜吗？为什么？ 小结：知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。
活动反思：
最近，随着我们“绿色菜篮子”小主题的开展，幼儿的关注集中在了蔬菜上，如：吃饭时对家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它们是什么蔬菜，是什么样子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主题开展过程中，我们班幼儿对关于蔬菜的儿歌和谜语都特别感兴趣。为了进一步培养幼儿的学习儿歌的能力，安排了这样一次活动，通过集中观察比较蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基础上，引导幼儿大胆尝试学习儿歌、进行对歌，并引发幼儿对生活中更多蔬菜的关注。
明显成效：
我用儿歌《菜地里的歌》激发幼儿的兴趣，在欣赏儿歌这个环节里，我是这样来激发幼儿的兴趣。第一遍老师朗诵，幼儿听，听完后回答儿歌里提到哪些蔬菜？第二遍老师读上句幼儿回答下句，比如：什么青青细又长？幼儿要对上豆角青青细又长。
在活动中我有意识的加强了追问环节，如针对一个问题连续对多面幼儿发问，直到深入问题核心；或是针对一个幼儿的回答连续追问，直到引申出新的“点”；还有我再追问中始终围绕目标，抓牢幼儿的思维核心。在互动这个环节方面做的还是比较成功的。
问题：
从幼儿身边的常见的蔬菜引申到各种不同生长方式的蔬菜，从已知的经验走向
未知的经验。孩子的表现较弱，不能很好的理解。
分析与启示：
从活动的效果来看，如果能再从各个环节的时间比例多做一些布局，分出一个层次和疏密，会更好一些。
对应策略：
例如活动开始部分让幼儿介绍自己的蔬菜宝宝的时候，可以用先集体分类然后发现问题逐个突破的形式。这样要比让幼儿一个一个地说更精简。
社会领域
活动名称：常绿树和落叶树 活动目标：
1、了解常绿树、落叶树的概念和主要特征，通过比较能区分几种常绿树与落叶树。
2、初步学习比较观察、概括两种树树叶的异同点。
活动准备：
1、已有经验：幼儿已认识多种常见树 2、课件 活动过程：
一、幼儿介绍自己收集的树叶 —— 激发幼儿的探索兴趣。
师：请小朋友说说自己收集到的树叶：
他们是什么形状的？ 有什么颜色？ 是什么树的叶子？ 二、常绿树和落叶树。
—— 尝试观察、比较、分类。
1、幼儿把常绿树和落叶树树叶分类摆放。
2、幼儿观察比较常绿树的叶子和落叶树的叶子分别有什么共同点。
提问：常绿树的叶子有什么共同点？落叶树的叶子有什么共同点？ 小结：常绿树的叶子厚、硬、是绿色的，腊质厚。
落叶树的叶子薄、软、枯黄、腊质薄。
三、观看 课件 —— 区分几种常绿树与落叶树。
课件：《常绿树和落叶树》，了解常绿树一年四季长绿、落叶树秋天落叶的原因，形成常绿树和落叶树的概念。
总结：到了秋天，有些树的叶子变黄变枯，从树上落下来，这些树叫落叶树；有些树一年四季叶子都是绿的，这些树叫常绿树。
活动名称：无土种植 活动目标：、了解无土栽培，知道它是现代农业的新技术、新方法之一。、尝试进行无土栽培，激发幼儿观察、照顾植物的兴趣。
活动 准备：
有关无土栽培的录像。
活动过程：
一、观看录像（引发兴趣，了解无土栽培）、观看有关无土栽培的植物生长的录像。、谈论：这些植物是用什么新的科学方法种植的？它们为什么会生长得很好？ 3、说说自己知道的无土栽培。
二、观察讨论
（知道无土栽培是现代）
1、幼儿自由观赏各种无土栽培的植物。
2、说说自己认识哪些植物，观察这些植物栽培时各用了哪些材料。
3、教师介绍各种无土栽培的植物。
4、幼儿自愿报名参加无土栽培，说说各自准备如何照顾无土栽培的植物和做哪些记录。、按照无土栽培的品种建立数个养植小组。
三、种植
1、认识新型的种植材料 ― 水晶泥和水。
2、观看教师演示：给种植在水里和水晶泥里的植物添加营养液，了解用这种方法植物也能吸收到营养。
3、在各自带来的透明瓶子上贴上植物名称的标签，写上种植日期和自己的名字。
四、活动延伸：
1、将种植的植物放在自然角中，进行观察记录，了解不同的无土栽培植物生长所需要的时间。、如有条件可带幼儿参观幼儿园附近的无土种植园区。
科学领域
活动名称：蔬果丰收园 活动目标：
1、在游戏情景中学习5 的减法，理解减法的意义。
2、体验秋天丰收的喜悦。
活动准备：
PPT，数字卡片，操作材料。
活动过程：
一、谈话导入（激发兴趣）
1、师：今天，老师要带你们去一个地方，看看这是什么地方？ 师：为什么这个季节会有这么多好吃的水果和蔬菜呢？ 师：想不想去参观一下蔬果园？ 二、参观蔬果园（理解减法的意义）
1、师：我们现在来到了什么果园？（菠萝园）这里有几只菠萝？（5 只）
PPT 演示，果园叔叔拔掉了 1 只菠萝。
师：原来有 5 只，拔掉了一只，现在还剩几只？（4 只）
2、启发幼儿尝试用数字和符号来表示刚才的情景（5-1=4）
教师引发幼儿理解“-”减号和数字所代表的含义。
小结：5 代表原来有 5 只菠萝在地里，1 代表拔掉了一个菠萝，“-”表示从地里拔掉，4 代表还剩下 4 只菠萝。
3、PPT 演示：工人们忙着在拔萝卜，3 个萝卜还在地理，有两个已经拔走了，留下 2个坑。
启发幼儿根据此情景，来列出一道减法题：5-2=3 说说数字和符号“-”所代表的含义。
小结：5 表示原来地理有 5 个萝卜，2 代表已经拔走的萝卜，3 代表地里还剩下的萝
卜数量。
三、摘水果（进一步理解 5 5 的减法，并尝试运用）
1、师：果园的叔叔太忙了，也想请小朋友帮忙摘水果好吗？ 幼儿人手一张图片 提出要求：1）请摘下 3 个苹果，列出一道减法题。2）看清楚原来有几只，摘下后还剩下几只。
2、幼儿操作劣质（5-3=2）
幼儿交流，说说列式的理由。
四、品尝水果，列式题
1、师：果园叔叔说，小朋友真能干，你们辛苦了，送来了一些葡萄请你们每人尝尝。
2、出示一只放有 5 颗葡萄的盘子，请幼儿品尝，要求品尝后剩下 1 颗葡萄。
3、幼儿尝试列式（5-4=1）并说说列式的理由。
总结：今天我们参观了蔬果园，下一次，我们再去参观农场吧。
活动反思：
明显成效：
本次活动的目标是在游戏情景中学习5 的减法，理解减法的意义。在蔬果丰收的情景中幼儿能很快理解列示中各数字与符号的含义，以及之间的关系。因此在幼儿列示时大部分孩子都能正确写出等式，并且能够在引导下说说自己所列等式的意思。当有朋友出现错误时，孩子们之间能够相互指出，并能大家一起来纠正，孩子们为自己的成功感到快乐，学习氛围很好。
问题：
1）幼儿的列示中出现：5 2=3、5-1 4，这样的情况。例如一共写了 6 个列示，有的孩子就会在这 6 个列示中出现一两个这样的式子。
2）一部分孩子很快就正确写出了数学等式，然后就开始和边上的朋友说话或是告诉其他孩子答案。
分析与启示：
1）通过孩子列示中正确的几个等式，说明其实他们对数学等式是理解的，了解了列示中“”=“-”的意义，为什么会出现有错有对呢？我想就可能是孩子对这一概念的掌握程度孩子不够，所以就会出现很容易漏写符号，而老师一提醒就马上知道问题在哪的现象。
2）出现这种现象我反思的是活动内容的难度对这类孩子其实是不够的，对于挑战度很低的内容，一些能力较强的孩子确实会显得比较得意并且容易分散注意力。
对应策略：
1）在帮助幼儿理解等式和符号含义的同时，教师再日常的教学中更要帮助幼儿巩固这一知识，例如可以通过请幼儿出算式题的练习、或是解释算式含义等等，帮助幼儿了解算式中符号的重要意义。
2）基于面向全体幼儿的宗旨，我将活动中列示的难易程度做调整，保留从集体到独立列示的递进过程，面对个体差异，增设了挑战环节。针对能力较强的孩子提出新的挑战：找出 5 以内的所有减法列示，并发现其中的规律。
活动名称：榨果汁 活动目标：
1、尝试运用推理的方法进行数量换算。
2、体验帮助别人的快乐，关心帮助他人的情感。
活动准备：
PPT 课件，图片教具，幼儿操作材料。
活动过程：
一、听故事（引发兴趣）
1、播放 PPT（动物医院场景）
师：这是什么地方？谁住院了？医生为它们开了什么处方？为什么？ 小结：因为橙汁里有丰富的维他命 C，可以增强抵抗力，使动物的身体健康起来。
二、讨论（尝试运用换算的方法计算数量）
1、给小牛榨果汁 师：榨一杯橙橙汁需要几个橙子？ 教师用 PPT 帮助幼儿理解。
2、出示 2 只小猫 师：他们需要几杯果汁？榨 2 杯要用几个橙子呢？ 演示 PPT 帮助幼儿理解换算的过程。
小结：我们知道 1 杯橙汁要用 2 个橙子，2 杯橙汁要用 4 个橙子。
3、出示 4 只小猪 师：现在需要几杯？要用几个橙子？ 4、幼儿操作，交流讨论 师：你是怎么算出来的？ 小结：当一杯橙汁要用 2 个橙子榨汁时，我们就可以用 2 个 2 个橙汁累计起来的方法计算。
三、小组合作，配置果汁（初步体验合作）
1、师：除了经常喝橙汁可以帮助我们提高抵抗力外，还有哪些果汁对我们的身体也有好处呢？ 师：老师也带来了一些果汁，你们都认识吗？介绍名称及功能。
2、幼儿自由选择喜欢的果汁，根据 PPT 上所提示的已知条件，小组共同合作，完成配置果汁（操作材料）
3、集体讨论。
师：你们刚才需要几杯果汁，用了几个水果？你是怎么算出来的？ 师：我们动了脑筋，动动手，榨好果汁，现在请你们的好朋友来品尝一下榨的果汁吧！
艺术领域
活动名称：树林风景画 活动目标：
1、尝试运用重叠的方法安排画面，表现各种树的前后位置。
2、了解植树的意义，关注我们生活的环境。
活动准备：勾线笔、蜡笔、纸。
活动过程：
一、可怕的沙尘暴（感受、了解沙尘暴的危害以及植树的意义）
1、观察图片，提问：“发生了什么可怕的事？” 师：风暴，它是一种灾害性天气，给我们的生活带来巨大的危害。
师小结：
沙尘暴就是大风把许多沙子和尘土吹起来卷到空中所形成的 2、师：“我们有什么办法可以抵挡沙尘暴的进攻？” 师小结：大家一起来种树，变成一片大树林，挡住沙尘暴，保护我们的家园。
二、观察、讨论（了解树林重叠的秘密）
1、师：你们去过树林吗？说给大家听一听。（幼儿已有经验的分享）
2、出示范例。
师：和老师一起去五彩树林看一看吧。树林里有许许多多各种各样的树。瞧，这棵树有粗粗的树干，金黄的树叶真美丽。这片树林里的树干都是笔直笔直的，密密的树叶有黄有绿。这片红树林的树真多呀，有的粗、有的细，有的直、有的弯。这片树林里的树有前有后，重重叠叠，前面的树都把后面的树挡住了。这么多树一定能挡住沙尘暴。
3、现在我们小朋友也来种许多树变成树林挡住沙尘暴。
师：从纸的下面往上画，先画树干再画树冠（作画步骤）。
师：你有什么好方法让你的小树林里的树又大又多，可以挡住沙尘暴呢？（个别幼儿尝试）。
师小结：大树树冠要画的大大的，才能挡住沙尘暴。树林里的树有前有后，重叠的地方可以用跳过去的方法。
三、探索操作（尝试用重叠的方法画树林）
1、试试刚才的好方法，让小树林的树变得又大又多，挡住沙尘暴。
2、从纸的下面往上画，先画树干再画树冠。
3、为大树的树干和树冠进行装饰。
四、分享交流（积累重叠画的经验）
将幼儿分成四组，作品拼成四排防风林。
师：哪一组画的树林的树又大又多？
每组请一位幼儿进行作品介绍是用什么方法种了这么多又大又多的树。
师小结：小树林里的树有前有后，重重叠叠只要运用跳过去的方法，就可以把树画得又大又多。
活动反思：
明显成效：
本次活动是在有用的植物主题下的，我预设的目标是让孩子们尝试运用重叠的方法安排画面，表现各种树的前后位置。我班的孩子们对于沙尘暴有了一定的了解，增强了幼儿的环境意识，知道了乱砍盗伐是不对的，那样就是在破坏我们美丽的家园。这样一来，沙尘暴洪水等就会威胁到我们人类。让幼儿从小树立爱护家园，懂得保护
环境的意识。知道植树造林可以防风固沙，可以减少沙尘暴的袭击，知道植树对我们的重要性。大部分的孩子都能运用重叠的方法来画树林，并且合理地安排整个画面，有大小不一样的树。
问题：
1）大多数的孩子在画树林的时候都只画了一种类型的树，要么就是画两种类型的树，在树木的种类上还是比较少，所以整个画面看上去不是非常美观。
2）个别幼儿不会用重叠的方法画树林，都是一棵棵树木分开的。
3）有一些幼儿画的树木都是一样大小的，没有整体的感觉。
4）大多数的孩子画出来的树根都是一个长方形，没有其他的形状，比较单一！
分析与启示：
大部分孩子们对于画面还不是很会安排，尽管老师在教学中跟孩子们讨论过画面上怎样安排会好看，树木的种类以及树木的大小，还通过了一些真实的树木的图片，让孩子们了解近大远小的关系，但是孩子们在自己绘画的过程中比较难表现这样的理论概念。对于画出来的树根都是一个长方形，这是我之前没有想到的，看来孩子们对于画树的经验还不是非常足。
对应策略：
老师可以再课余时间让孩子们再多观察观察树木，到幼儿园的草坪上，去看看树根树干和树枝都是什么样的？请孩子们说一说，加强印象，再去区角中画一画，通过多次的实践，我想应该能表现出比较多的树的形态！
活动名称：悬挂的树 活动目标：
1、尝试学看图示，制作悬挂的树。
2、培养幼儿保护树木,热爱大自然的情感。
活动准备：操作材料包、步骤示意图。
活动过程：
一、故事情境导入（引起幼儿兴趣）
1、师：离我们很远的地方，有一个奇妙的花果山，那里长着一些奇妙的树，看看这些树和我们平时看到的树有什么不一样的地方?
2、引导幼儿观察树的树冠有多个面，树冠的形状不一样。
小结：这些神奇的树有很多个面而且树冠的形状都是不一样的，真是千姿百态、形状各异。
二、讲解示范（观察 步骤图，尝试学看图示，了解制作悬挂树的要点）
1、出示步骤示意图。
师：你觉得这些树是怎么做出来的？ 2、重点讲解第二、第三步骤。
（1）沿着树冠的边，一圈一圈由外往里剪。注意每一圈的顶端不能剪断。
（2）每一圈向不同的方向折叠，形成多个面。
三、幼儿作画，教师巡回指导。
师交代要求：用对折的方式先剪出一棵树的形状，引导幼儿画各种各样的树；按照要求一圈一圈的沿着画好的线由外往里剪，注意每一圈的顶端不能剪断。
（2）幼儿作画，提醒幼儿注意每一圈之间的距离。
四、展示作品
1、引导幼儿互相欣赏，选出“你最喜欢的树” 请幼儿说说喜欢的理由。
2、将幼儿的作品悬挂起来，布置成一片树林。
