第一篇：以文学社为载体，搭建三个平台，提升学生作文水平

以文学社 为载体，搭建三个平台，提升 学生作文水平初中是整个中学学习的初级阶段，这是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、高中不同的特点，他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，还很幼稚；对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇，但理解不足。表现在作文中，往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词，其问题的症结是我们几十年来一成不变的传统教育形式，墨守成规的教学方法，使学生习惯于老师给他们命题、提示；这种照葫芦画瓢的结果是：一种形式、一个材料换个题目学生从小学带进了初中，或许还要带到高中和更高级的学校。面对这种局面，作文教学的出路何在？在这里我们以文学社为载体，搭建三个平台，以期培养学生的语文素养，提升学生作文技能，让学生的作文有话可说。

一、以文学讲座为平台，培养学生语文素养。

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”为此，我们透过文学社文学讲座这个平台，培养并提升学生的语文素养。

（一）、增大阅读课的辅导力度，让学生学会读书、读以致用。张志公先生以前说过：“掌握丰富的语言材料是写作的根本。”能够说，要提升文学修养，就必须大量阅读经典著作。为此，我们编制了文学社推荐书目，让学生阅读。举办的文学讲座以教给学生读书方法为主，并经常性的展开读书交流，讲读书故事。让学生在文学欣赏的同时，学会深入的理解、分析与感悟。赏析了《骆驼祥子》中的景物描写，七(1)班乔成音同学在《我理想中的假日生活》中写到：“我渴望每天坐在绿茵茵的草地上，抬头能观赏

到蔚蓝的天空镶嵌在‘魔术师’的周围,沐浴在阳光下，百花争艳的情景在我眼前晃动，面前有一条清澈见底的小溪在我眼前流过。” 他透过景物传神的表达出自己渴望假期的心情。

（二）、增大指导学生对优美段落的记忆，以活学活用。中华文化有着几千年的文化积淀，很多的作品学生应该学会背诵、默写。养成良好的背诵、默写习惯，学生会终生受益。我们在新的语文教学大纲相关背诵篇目的基础上制定文学社必背篇目，要求学生严格实行背诵。每学期均组织朗读背诵比赛，以此推动背诵默写活动深入持久的展开。

（三）、指导学生每日练笔。这不同于日记，让学生自由去写，文体不限，学生的情感能够尽情抒发。文章能够是单独成篇，也能够是短篇系列，当然也能够是长篇小说的一部分。于是，有的同学创作自己的长篇小说、长篇童话，有的创作个人文集，有的为本班同学及老师“画像”，也有的创作自己的读书、写作心语„„练笔作为一种写作习惯，要求每一个学生能够坚持下去。指导教师不定期的实行检查指导。因为练笔并没有固定的模式，学生的思维更为开阔，他们也愿意去写，很多好的文章就出自于每日练笔。

二、以 语文课堂 为平台，提升 学生作文 技能。

实际上，我们现在的语文教学，往往只停留在课堂上，即课文教学。这就难免出现沉闷、枯燥的教学模式。语文课成了不受欢迎的课。语文课和写作课也被人为割裂。而选入教材的文本，都是文质兼美的文章，思想性和艺术性堪称典范。文学社辅导老师要充分发挥教材在写作方面的示范作用。

（一）、给学生创作的方法。比如：《孔乙己》注重细节描写，既有正面

刻画，又有侧面烘托。又如《我的叔叔于勒》如何通过语言、神情、动作刻画人物形象的？还有《孤独之旅》的景物描写等。学习了想象和联想，八(1)班任雪燕同学在《自然是什么》一文中生动地写出了下面诗一样的文字：

“自然是从《诗经》里出来优美的摇曳千载的苍苍蒹霞； 自然是从白居易诗里生长出来的泛绿的小草； 自然是从杨万里心中盛开的映日荷花； 自然是泰山的日出，黑夜的星辰，无私的冬雪。”（二）、给学生创作的机会。如教学《背影》，学生对父亲无微不至照顾二十的儿子的做法理解不一，有的说是溺爱，有的说是关爱，到底谁对谁非。出现这种情况，我们不应直截了当地表明自己的态度，而是将双方组织起来，展开辩论，让他们各自陈说理由。有人说：二十岁的人了，应该自立自强，不应该让连遭厄运的父亲那样操劳。有同学针锋相对：俗语说“儿行千里母担忧”，我们怎能把父亲的关爱当着溺爱呢？又有同学说：

“父母有时就是唠叨，作者不也显露出了不耐烦吗？”通过学生之间的个人努力，相互协作、相互欣赏，达到共同进步、共同提升。

3．给学生创作的乐趣。通过优秀作品展评，鼓励学生的创新；通过即时的肯定和评价，为学生树立创作的自信；通过《腾飞》校刊给他们的优秀作品已发表的机会，让学生能够体验到他们创作的乐趣，从而让他们体会到劳动的价值。学完了九年级上册第一单元——大自然的赞歌后，九（2）班房奕伶同学深情地说：“秋天了，成熟的果实却低下了头，它不是在沾沾自喜，也不是在自我陶醉，更不是在为自己即将跌落枝头而哀伤；这时的它在思考；我是怎样成熟的呢？不是风，我怕早已霉烂了；不是雨，我怕早已干枯了：不是光，我怕早已枯萎了；不是热，我怕早已冷冻了。”一颗感恩之心跃然纸上。

三、以 作文辅导活动 为平台，让学生 作文 有话可说。

很多学生写作文时感到无话可说，或者说写不够字数。

1、教师引导学生观察生活，抒发真情实感 习作应是学生心灵释放的过程，通过对生活的观察，让学生自由表达自己的情感，这样就能持续的提升学生的写作积极性。当学生徜徉在自由作文的天地时，自然有了“海阔凭鱼跃”的自在。九（1）班董襄阳同学在《美就在身边》一文中说：“忽然发现，天啊，原来生活中这么多的美，有这么多值得欣赏，所以在食堂与教室之间奔波时，请放慢点脚步，空出几秒，看看朝霞与夕阳，会让自己的心情也随之变化。”

2、倡导情景作文 在传统的作文教学中，教师预设较多，联系学生生活实际、兴趣爱好的课堂较少。如果学生处在一定的情境中，就会乐于倾吐，乐于表达。丁晗金同学这样描绘秋天：“听——那是麻雀在叫，那又是野鸭声……多么动听啊！多么美妙啊！那就是和谐的语言，象征幸福的语言！看——那是大雁南飞，呵！那是人字形的队伍，赶紧拿起相机，照下这个精彩片段。闻——那是菊花的香味。菊花香不像桂花那样“十里飘香”，菊花是高洁的象征，她很“低调”，所以菊花之香气，只有用心，方可嗅到。”„„学生置身在活动中，才能产生表达的欲望。在习作教学中，我们能够把训练要求融入有意义的活动中，生成习作。

3、引导学生使用多种感官体会细节 随着学生年级的升高，应引导学生使用多种感官眼睛、鼻子、耳朵以及心理，去仔细观察，去抓一些细节性的东西。只要观察的细，就能够挖出很多有用到的细节。在一次交流日记时，九（2）班贾文文同学写到：

“你看，农民在田野带着微笑割着金灿灿的稻子。果园里几个顽皮的娃娃想跳到主人的篮子里，身穿淡黄裙子的桔子，紫的发光透亮的葡萄，一颗颗、圆溜溜、红通通的草莓。„„唉。我还听到歌了——里面伴随着农民的笑声，收割机的隆隆声，虫子和鸟儿的即即声。”她的细致，她的合理想象，她的细节描写浑然天成。当然，这是一项长期的训练，需要持之以恒，从小处着眼。

第二篇：搭建平台 创新载体 提升境界（模版）

搭建平台 创新载体 提升境界 “精神食粮难得可贵，今天的报告会让我深深地感到,一种积极向上的心态无论对工作还是对生活是多么的重要啊。”在11月11日的蓝田县县委中心组学习扩大会后，参会的一名同志激动地说。这是蓝田县邀请天津行政学院戚翠莲教授为全县领导干部所作的阳光心态与压力管理专题讲座时一名参会同志的肺腑之言，也是蓝田县通过建设学习型党组织提高干部思想境界的一个缩影。

教育培训提境界

领导干部心理健康知识讲座、改善投资环境知识讲座、领导干部道德修养知识讲座、蓝田县网络知识培训班、学习党的十七届五中全会精神培训班，一系列讲座和培训班的举办将蓝田县建设学习型党组织活动一次次推向高潮。“通过教育培训提高思想境界是给干部的一种最好的福利。”蓝田县委书记李毅如是说。近年来，蓝田县把强化干部教育培训作为建设学习型党组织的一项重要举措。通过加强和改善党委中心组学习、举办培训班和专题知识讲座、理论宣传和社科普及等措施进一步强化干部教育培训，大力开展学习型党组织创建活动。首先是把加强和改善党委中心组学习作为建设学习型党组织的重要途径，完善学习制度，认真搞好专题报告会、理论务虚会、重大课题调研、警示教育等集体学习活动。先后邀请昆山开发区管委会政研室主任黄承圯、天津行政学院教授戚翠莲、国家开发银行陕西分行客户处处长梁邦海、西北大学马克思主义学院院长陈国庆、西安交通大学教授冯涛等知名专家学者来蓝举办多场高层次辅导报告会。这些高层次报告会的举办给蓝田领导干部带来了新的思想、带来了活力,同时带来了发展的动力。其次是强化干部教育培训。九月份先组织乡镇、部门党政主要领导干部135人，分三批赴上海进行集体轮训，开阔眼界，增强才干。十月份对各乡镇党委副书记及新任科级领导干部140多人在蓝田县委党校进行了为期三天的集中培训。同时还通过举办了蓝田县网络舆情知识培训班，增强领导干部运用网络分析研判舆情的能力。三是强化理论宣传和社科普及工作。结合蓝田实际下发了《蓝田县理论科普宣传进三进活动实施意见》，在社区、在农村、在企业广泛开展科普宣传活动，使养生保健、家庭教育、文艺欣赏等科普知识走进群众生活，走进千家万户。

创新载体促提高

蓝田县为加快学习型党组织建设步伐，不断创新学习载体、搭建学习的平台，完善工作抓手。在全县范围开展“评、送、练、讲、看、考”六项活动，通过树立典型，示范引导等方式不断推进学习型党组织创建工作。一是开展学习型党组织评选工作。以学党的理论、历史文化、重大会议精神、业务知识为基本内容，组织开展学习型党委评选工作，在各党委开展学习型党支部评选工作，在各支部开展学习型党员评选工作。在初步摸底中，县委创建小组办公室将县公安局党委、农业局党委、县委党校等单位创建经验在全县进行宣传推广。二是广泛开展送理论下基层活动。由县委宣传部牵头，县委政研室、县委党校、县农业局、文化局、科技局配合，开展送理论、送文化、送知识、送技能下基层活动。真正做到把党的最新理论传递到每一个角落，把现代科学文化送给每一名群众，让农业技术走进田间地头，把实用技能带给就业困难群体。活动开展以来，已在乡镇、村组组织理论宣传10场次，各类技能培训30余场次，邀请专家讲座6场次，现场技术指导3次，覆盖范围达上万人次。三是在县乡机关干部中开展业务大练兵活动。以增强业务技能，提升个人素质、服务人民群众为出发点，在全县职能部门开展大练兵活动。并结合练兵活动，评选人民满意的公务员，将评选出的4名满意公务员、2个窗口单位在网上进行公示投票。四是开展领导干部讲党课活动。以领导干部为主、党员干部为辅，开展我为党员讲党课活动。活动规定，县级领导必须每半年在分包乡镇、部门讲一场党课。乡镇部门领导每2月为乡镇部门干部做一场党课报告。这项活动的开展使领导干部走在学习活动的前列，起到了良好的示范带动作用。五是开展看经验、赶先进活动。组织干部外出学习培训，边看边学，早上听专家讲课，下午参观学习，先后选送16名县级领导干部、97名科级干部参加省市有关培训活动。活动的开展使领导干部开阔了视野，统一思想，增强了学习意识，有力地推动了学习型党组织的创建工作。六是在全县范围组织开展大考试活动。以中央、省市重要会议精神，基本县情为主要内容，组织领导干部参加应知应会知识测试，先后组织大规模知识测试5次。尤其是利用会议前10分钟时间开展封闭式测试，并将测试成绩进行公布的做法在蓝田县各级领导干部中引起了很大的震动，从而掀起了一股学习风暴。

蓝田县同时还通过举办文明礼仪知识竞赛、印发“争创学习型组织、争做学习型干部”倡议书以及开展“四学五比”“八策问计”等活动深化学习型党组织创建工作。

强化领导重实效

市委创建学习型党组织工作动员会召开以后，蓝田县委立即把推进学习型党组织建设作为一项系统工程，纳入重要议事日程。召开县委常委会对其进行专题研究，根据市里的文件精神，及时制订了具体实施意见，建立了党委统一领导、宣传部门牵头协调，有关部门分工负责、各级党组织积极参与的领导体制和工作机制。通过召开县委建设学习型党组织工作动员会、推进会、经验交流会等会议对建设学习型党组织活动进行安排部署、动员促进。各级党委（党组）也成立相应机构，落实相关责任，形成了一级抓一级、层层抓落实的工作格局。从8月下旬开始，蓝田县广泛开展了学习型党组织建设学习宣传和大讨论活动。收集相关建议56条，理论征文41篇。运用县广播电视台、《蓝田网》、《蓝田县创建学习型党组织工作简报》等宣传阵地，大力宣传学习型党组织建设的重大意义、基本要求、重要举措，宣传各乡镇、各部门建设学习型党组织工作的好经验、好做法，不断浓厚学习氛围。在学习型党组织创建过程中，蓝田县委、县政府以加强学习为契机，更加注重将学习成果应用于实际工作之中。县委组织全体县级领导和相关部门领导参观曲江、浐灞生态区，召开蓝田灞河综合治理现场会对相关问题进行探讨、协调、解决。在学习热潮中，全县上下铆足一股劲、拧成一股绳，加快推进伊利冷饮项目、福润禽业加工项目、西北家具工业园建设项目等一批重点项目建设。在蓝田县产业培育年第二批集中签约仪式上，蓝田再获77.8亿元项目订单，12家国内知名企业再次携手蓝田，又一批重大签约项目为蓝田经济社会发展注入了新的活力。（夏剑峰）

第三篇：为学生搭建读书的平台

为学生搭建读书的平台 白桥乡菜园小学：张本周

兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣，将可获得各种知识,对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。可是许多小学生对阅读不感兴趣，觉得阅读是一件苦差事，毫无情趣，使阅读一直成为学校的软勒，因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。适时施教，在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅读的兴趣，为学生搭建读书的平台是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的机遇。那么，我们该如何做呢？

一、加强指导便能培养学生阅读的兴趣

要使孩子们保持对课外阅读的兴趣，这需要一个长期的过程。由于年龄小，注意力不够集中，维持对某件事的热情的时间短，许多孩子都只具有“三分钟热度”。因此，必须加强指导，并“授之以渔”——教给读书方法。

指导学生选择读物。阅读是一项反映个性和人格的活动，而读物的选择是个性的表现。只有让学生选择最感兴趣的读物，他们才能深入理解读物内容，受到读物的感染。但是小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量，因此，教师在对学生进行课外阅读指导的过程中既有尊重和注意激发学生的阅读兴趣，但又要注意避免放任自流，克服“偏食”现象。有意识地引导学生选择阅读读物。

根据学生学习需要推荐读物。课外阅读作为课堂教学的延续和补充，必须与课堂教学相结合。我在教学中常常根据课文的内容进一步激发学生的课外阅读兴趣，在课堂教学的基础上，给学生指定一些阅读的范围，促进他们的课外阅读兴趣。如教完《五彩池》、《黄山奇石》等课文后，指定学生阅读有关介绍祖国美好河山的文章，使学生对课文的理解得到深化，领略到大自然的美，祖国河山的壮丽。

二、给学生读书的自由，让学生选择自己喜欢的阅读方式

学生是学习的主人，教师是学生的引导者、合作者，在阅读过程中，要让学生去感受、体验、想象。大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，只要我们让学生选择他们喜欢的阅读方式去读，其实学生同样都会对阅读产生浓厚的兴趣。每个学生都会有不同的阅读方式，有的喜欢高声朗读，有的喜欢低声咏读，有的喜欢边读边画。总之，教师要尊重学生的选择，让他们用自己喜欢的方式去读，这样学生才会读得高兴，读得投入，对文章就能理解得透彻。所以我们要相信学生，给他们阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍之效。这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲，而学生的阅读量也自然会提高。

三、学生充足的阅读时间，尊重学生的见解和感受

在以往的教学中，许多教师怕完成不了教学任务，总是不肯给充足时间让学生自主读书，让学生读书也只是一种形式，走过场，学生还没有弄懂文章的内容，教师就要他们汇报自学情况，结果可想而知，学生就感觉到沉闷，自然会对阅读失去兴趣。所以培养学生阅读的兴趣，语文教师首先要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，让学生有充足的时间读书，感受课文的语言美、意境美、思想美。例如教学《凡卡》这篇文章时，我大胆引导学生想象，让学生大胆地谈自己的感受。凡卡给爷爷的信发出后，命运将会出现哪些可能？学生怀着极大的兴趣主动、大胆地去想象。有的认为他爷爷不能收到凡卡的信，有的认为他的爷爷即使收到他的信也没有办法帮凡卡摆脱悲惨的命运。可见，多让学生发表自己的见解和感受，就能发掘学生智慧的火花，从而提高学生的阅读能力。

四、搭建展示平台，培养学生的阅读兴趣。

小学生活泼好动，对许多事物充满好奇，教师应以此为契机，开展多种学生感兴趣的活动，让学生在活动中尝试到阅读的乐趣，展示自己的才华，让他们体验到阅读的快感与成就感，从而使课外阅读真正落实到实处。

（1）讲一讲。坚持每日5分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一故事，或讲一笑话，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们爱课外阅读；让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。大家资源共享，变枯燥的读写为有趣的交流，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。

（2）赛一赛。为了激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量，利用各节日、班会定期举办开展阅读汇报，展示阅读成果。例如：朗诵比赛、成语故事会、最美的诗篇、新书介绍、评选书虫、读书笔记展示等比赛活动。对课外阅读取得一定成绩的学生，及时地鼓励，给予学生一定的精神鼓励和物质刺激，有利于提高学生课外阅读的信心与热情。

五、努力营造氛围，培养学生的阅读兴趣。

教师在平时要有意识地积极营造一种浓厚的读书氛围，一种浓厚的教室文化，让学生在潜移默化中受到感染，激发学生的读书兴趣。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把认为可读性较强的图书捐献出来，开辟班级小图书角。鼓励学生利用中午到校时间，借阅书报，并要求做好读书笔记，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。在阅读的过程中，指导学生要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。教师要从我做起，课余时间也要阅读，提升自己的生命质量。这对孩子是一种无声的教育。交流互动时，老师所释放出的知识能量，对学生有着强烈的感染力，学生在飘香的读书氛围中，受到熏陶。只有这样，才能和学生达到情感上的共鸣。学生体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。同时别忘了给孩子们介绍一些省时高效的读书方法，如向学生介绍精读法、略读法„„

在小学语文阅读教学中，我们一定要大胆进行新课程改革，不断吸取教训，总结经验，认真阅读新《课标》读本，切实钻研教育教学等方面的新理论、新知识，努力找出适合自己的教学方法，激发学生的阅读兴趣。为学生搭建读书的平台，使学生养成读书习惯。

2008年2月

第四篇：以“创争”活动为载体 提升履职水平

以“创争”活动为载体 提升履职水平中国人民银行武汉分行营业管理部工会

发布时间：2009年03月20日作者：admin

以“创争”活动为载体 提升履职水平

中国人民银行武汉分行营业管理部工会

党的十六大提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”这一战略思想。2004年年初，全总等九部委联合发出在全国开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动通知。中国人民银行武汉分行营业管理部党委和工会，按照上级党委和工会的要求，把开展“创争”活动，始终列入加强对干部职工素质建设的一项长期重要任务，确实加强组织领导，紧密结合人民银行中心工作，从提高思想认识入手，不断完善工作机制，创新工作载体，将“创争”活动体现在本职岗位上，取得了明显成效。

一、全面部署，稳步推进，切实加强组织领导

几年来，在部党委的统一领导下，我们通过丰富活动内涵、完善工作机制、创新活动载体等，逐步探索和形成了促使“创争”活动和业务工作的有机融合。

（一）以提高认识为重点，广泛动员。上级党委和工会“创争”活动通知下发后，我们紧密结合本单位实际情况，认真研究贯彻意见，制定了《创建学习型单位的实施意见》，要求各处室单位充分认识开展“创争”活动长效机制和深化履职水平的重要意义，切实把“创争”活动抓紧抓好。一是成立“创争”领导小组，各部门主要负责人为成员，领导小组下设办公室，负责“创争”活动日常工作，形成了党委领导、专班负责、职能部门联动的齐抓共管的组织体系。二是层层动员，通过全行大会、行务会、专题会以及党支部会，运用局域网、宣传橱窗、内部简报，进行广泛宣传和层层动员，营造浓厚氛围，充分调动了广大干部职工参入“创争”活动的积极性和主动性。

（二）以完善制度，提供学习保障和奖励机制。为保证“创争”活动扎实推进，我部从2004年以来相继制定出台和完善了《党委中心组理论学习制度》、《员工教育培训管理暂行办法》、《部领导调研工作制度》、《自学成才奖励暂行办法》、《信息工作奖惩制度》、《劳动竞赛管理办法》，鼓励大家工学结合，学习突出有奖励。

（三）以履行职能为依托，更新理念，深入推进。重点围绕树立和落实科学发展观、支持中部崛起战略，支持社会主义新农村等中心工作，开展“创争”活动。通过教育培训、组织调研，着力提高干部职工综合素质，增强创优争先意识，立足岗位，工作上有新突破，能力上有新提高，岗位上有新亮点的活动目标，进一步掀起了广大干部职工比学习、比业绩、比贡献的工作热情。

（四）以灵活的学习机制，促进干部职工学习热情。我部针对人员年龄结构老化、学历差异大、学习观念不统一等现状，采取了灵活的学习机制，学习不拘形式，关键看效果。既有统一组织，又有各部门自行安排；形式上既有集中学习，又鼓励业余学习；内容上既有业务技能培训、岗位资格培训，又有政治理论研讨；方式上既有培训教育班，又有劳动竞赛；学习机制上既有网络教育，又成立了“马克思主义理论学习小组”、“金融理论调研小组”等兴趣小组。灵活的学习机制，促进了大家学习热情、扩大了学习面、丰富了学习知识、适应了工作业务需求。

二、突出实效、学以致用，推动“创争”活动发展

（一）以共产党员先进性教育活动为核心，建立共产党员长效机制，转变工作作风。一是开展专题理论学习。近几年来，开展了贯彻落实党的十六大、十七大精神、践行科学发展观、党风廉政建设和作风建设、《江泽民文选》、构建和谐社会、社会主义荣辱观、党员成为业务中坚力量及马克思主义理论、《党章》等30多个专题学习活动。特别是2005年开展保持共产党员先进性教育、08年深入学习践行科学发展观活动中，通过先进性教育、践行科学发展观活动，广大党员的素质有了较大提高，党的各级基层组织建设得到明显加强，各项业务工作得到了有效推进，有的还实现了新突破。二是构建提高党员思想政治素质的平台。近几年，我部召开领导干部民主生活会，广泛征求意见，积极整改并及时向全行反馈整改情况，提高了部党委凝聚力和向心力。三是组织党员到传统教育基地参观学习，缅怀革命先烈光辉业绩，重温入党誓词，接受革命传统教育洗礼。通过一系列的政治理论学习，我部广大干部职工政治素养明显提高，思想信念进一步转变、政治立场更坚定、公德意识更牢固、敬业精神更深化。

（二）以综合业务学习为重点，提高队伍素质，提升履职水平。

1、组织实施岗位任职资格培训和考试，提高全员业务素质。我部按照总、分行统一部署，组织员工参加了两次人民银行系统岗位任职资格培训和考试。为使此项工作取得明显成效，我部制定了《关于进一步推动岗位任职资格培训和考核工作的意见》，开展对口帮扶教育活动，并组织专班检查落实培训工作情况，外请3名高校教授进行集中辅导，组织了多次模拟测试。在领导高度重视、各部门积极组织推动下，考试合格率达95%以上。

2、组织计算机等基本技能培训，提高全员操作技能。2006年，我部认真组织本部209名同志参加了武汉市人才培训中心组织的专业技术人员计算机应用能力培训和考试。通过培训，有90%以上的专业技术人员通过考试取得了合格证书，从而提高了所属人员的计算机操作能力。通过计算机的操作培训，有效地提高了办公效率，促进了办公自动化发展。

3、充分发挥本部专业技术人员作用，实行“本土化”学习培训培育。近几年，我部在会计国库业务、反假货币、计算机安全、钞票清分、公文写作、岗位资格考试等多方面的培训教育中，在聘请专家讲座和外派学习培训的同时，更多的由本部门专业技术人员直接负责，实施“本土化”培训。“本土化”培训具有针对性，实用性强，实行缺什么补什么，培训内容直接指导业务工作，能解决实际问题，能实现理论与实践的有效结合，同时易于交流和沟通，不受培训时间的限制，实现工作学习两不误，也有效地锻炼专业技术人员队伍，有效地整合培训资源，是推动全员学习培训教育活动的重要举措，适应新业务发展的需要，为提高我部金融服务水平打下了良好基础。

4、以劳动竞赛为平台，大力开展岗位练兵活动，激发学习积极性和主动性，夯实我部基础业务工作。一是大力开展岗位练兵活动。近几年，我部开展经济、金融、法律、公文写作、英语知识、计算机操作、点钞、射击、机动车驾驶、公文写作、“零差错、无投诉”、“争当岗位能手”和“百日安全”等多项竞赛活动，帮助广大干部职工提高金融理论水平，提高岗位技能。二是积极组织参加上级行及地方的劳动竞赛，取得不俗成绩。2004年，我部参加分行首届货币发行业务知识竞赛获得第一名；2005年个人获分行 “会计、支付结算业务知识竞赛”第一名；2006年获分行湖北辖内会计业务知识比赛集体三等奖、个人2名一等奖、1名二等奖；2006年在“武汉市金融职业技能大赛”中，我部代表队获团体三等奖，个人获点钞比赛金奖。通过劳动竞赛，多方面、多角度地促进各个层面的同志自觉加强学习，提高专业理论和岗位工作水平。

5、积极派选骨干参加上级行培训，以点带面，拓展业务能力。为了适应业务发展需要，我部积极选派人员参加总分行组织的业务培训，要求各部门也积极争取上级部门支持。近几年来，我部选派人员参加上级行的培训达207人次，涉及货币信贷、金融调研、会计国库、支付结算、事后监督、科技、货币金融，组织人事、宣传和工会工作、后勤保障等。通过骨干培训，既提升了骨干本人的业务能力，也通过这些骨干，进一步培训基层业务岗位人员，带动所有人员能适应业务发展需要。

三、学习与业务相结合，“创争”活动成效明显

在近几年“创争”活动中，我们围绕树立和践行落实科学发展观、支持中部崛起战略、支持社会主义新农村等中心工作，结合人民银行基层行履职的实际，开展了多种实践活动。

（一）深化了学习理念，使“创争”活动深入人心学习。创建学习型机关，直接的受益者是积极参加学习的人员本身。通过学习，开拓了视野、丰富了知识面、提高了业务能力、提升了工作水平，也取得了突出业绩。通过创建活动，员工对活动重要性和加强学习的目的意义有了一个比较深刻的认识，许多同志也养成了“终身学习、终身受益”的学习观念，逐步形成了“经常学习、经常换脑、经常思考、不断提高”的学风和工作作风。

（二）开展“学习践行科学发展观”主题活动。采取多种形式，运用多种载体，引导广大干部职工深入学习、认真践行科学发展观，真正把思想和行动统一到科学发展观上来。协调处理贯彻从紧货币政策和促进地方经济又好又快发展的关系，切实把“结构调整”作为贯彻货币政策的着力点，较好地履行基层央行的工作职责，得到市委市政府的肯定。

（三）开展金融支持中部崛起的活动。认真贯彻落实中央提出的促进中部地区崛起的发展战略，切实增强责任感和使命感，组织广大干部职工深入调查研究，探索支持中部崛起的金融政策、措施和机制。以中央批准武汉城市圈为全国资源节约型和环境友好型社会综合配套改革实验区为契机，组织了“金融支持武汉城市圈两型社会建设”调研、理论研讨、金融产品推介等活动。

（四）开展金融支持社会主义新农村建设活动。我们认真贯彻中央和人民银行总行关于建设社会主义新农村的各项决策部署，大力开展金融支持社会主义新农村建设活动。认真做好辖区农村信用社改革专项票据兑付考核工作，推广农民工银行卡，送金融知识下乡，在基层乡镇建立“反假币工作站”等，进一步改进了农村金融服务。

（五）开展抗震救灾和灾后重建金融支持工作。2008年初出现严重的低温雨雪冰冻灾害，支付、国

库、发行等部门的干部职工在节假日期间，仍然坚守岗位，认真做好抗灾抢险金融服务工作。汶川大地震灾难发生后，干部职工心系灾区，在立足本职岗位支持抗震救灾的同时，积极参与募捐和缴纳特殊党??。

在“创争活动”中，我部各项工作也屡出亮点、出精品。我部的货币政策工作，在促进地方经济发展中发挥了重要作用，多次受到市委、市政府的表扬，一些调研信息被国办、总分行及省市政府采用，对上级决策起了重要作用。我部的现代化支付系统工作一直走在全国的前列。在学习中涌现了不少典型和模范。在“创争活动”中，广大干部职工的事业心进一步增强、敬业爱岗、讲大局、讲奉献蔚然成风，也涌现了一大批善于学习、勤于工作、精于业务的先进典型和感人事迹。近几年来，我部有110多人次获分行、市级以上荣誉，9人次获得总行级、省级荣誉。周雄飞同志获人总行青年岗位能手称号，并被授予湖北省和武汉市劳动模范“五一”奖章；王海燕同志先后被武汉分行、武汉市总工会授予“知识型职工”标兵。我部在支持地方经济发展中成绩显著，先后省市授予湖北省、武汉市“五一劳动奖状”单位。

我部虽然在开展“创争”活动中做了一些工作，取得了初步的成效，但也存在着视野上、能力上和创新上的局限等，在当前国际金融危机的情况下，我们要按照党中央国务院的部署，坚定信心，为保稳定、保发展、保增长作出新贡献，推动“创争”活动深入、持久地开展。

编辑：贺鹏

第五篇：县科技局搭建三个平台提升科技服务力

县科技局搭建三个平台提升科技服务力

Xx县科技局在开展创先争优活动中，坚持从实际出发，逐步建立公开承诺、结对共建和党员志愿服务“三个平台”，科技服务经济社会发展的能力不断提升。

建立“公开承诺”平台，不断推动中心工作发展。该局认真制定创先争优“承诺联评”工作方案，突出抓好公开承诺、履行承诺和互动联评环节，明确时间、任务，有计划有步骤的组织实施。3月份，该局紧密结合科技服务企业创新、科技服务产业发展、实施知识产权战略等中心工作和岗位实际，通过严格联审，共确定了64项公开承诺，通过板报、墙板、媒体等方式亮出党员身份、承诺内容、完成时限等，接受群众监督，并建立动态活动“台账”，落实一件销号一件，让党组织和党员有压力，有动力。如该局作出的“年内把xx建成全区木薯新品种集成技术应用示范基地”的公开承诺，在该县农业产业办的共同推动下，目前已获自治区科技厅认定。截至目前，该局已完成承诺60项，完成率93.75%，正在履行的承诺3项，需整改落实的承诺1项，“公开承诺”推动了中心工作的跨越发展。1

建立“结对共建”平台，不断增强企业科技创新能力。今年以来，该局充分发挥政策、人才和信息优势，坚持每月深入结对共建企业，采取“一对一”或者“一对多”的形式，开展“结对共建，先锋同行”活动。通过结对共建，了解企业生产经营情况及技术需求，就新技术的引进、科技项目申报等问题进行指导，引导企业以项目为载体，加强与高等院校、科研院所合作，不断创新，创造新产品，为企业发展寻找支撑点。今年全县共有安泰化工、河山水泥、桂丹水泥、金万机电子等10家企业（单位）成功申报2012年广西科学与技术开发计划课题11个。

建立“党员志愿服务”平台，不断推进知识产权战略。5月份，该局组建了“xx县科技局党员志愿者服务队”，通过开展“三走进三服务”活动，组织党员带着责任走进企业，带着任务走进基层，带着真情走进群众，提供“零距离”服务。为促进企业自主创新，保护知识产权，党员志愿者服务队广泛开展知识产权宣传、服务活动，并在xx三桂食品有限公司、平南光华电机厂、广西大玉余甘果有限公司等企业进行了重点宣传。同时邀请专家到企业开展服务工作，挖掘专利资源，为企业和发明人做好专利申报工 2

作。截至10月底，xx县共申请专利52件，其中发明专利7件，实用新型专利10件，外观设计专利35件。

（县创先办郑荣旭）