第一篇：节能热改的论文

1、危机带来新机遇

全球性金融危机，其后蔓延到经济危机，它不仅严重冲击着我国的经济增长，而且也深刻影响了我国的体制改革包括供热体制改革的进程。我们应该看到这场全球经济衰退远未结束，其滞后影响还将逐步表现出来。

化石能源是中国的主导消费能源，危机来临后，节能减排成为调整经济结构、转变发展方式的重要着力点之一。低碳时代、清洁技术、替代燃料、再生能源等比以往任何时候都更受到全社会的高度关注，成为中国经济社会可持续发展的必然选择，而以节能减排和顺应社会发展为宗旨的供热体改就是对这一选择的实践。所以经济危机一方面向我们的经济发展提出了挑战，一方面又为我们的经济结构调整、重构和改革带来了机遇。

应对危机不仅仅是要解决供热企业眼前的建设、就业、收费等急需的经济增长问题，更应该把体制改革作为应对危机的主要精力和根本举措，在明确供热市场化方向、推行计量用热的同时，保持供热产品的公共属性，保障低收入人群的民生权益，加强市场监管，抑制过度垄断，在深化热改中化解危机和持续地增长经济。

应对危机不仅仅是要解决供热企业眼前的建设、就业、收费等急需的经济增长问题，更应该把体制改革作为应对危机的主要精力和根本举措。而供热体制改革就是基于谁用热谁负担热费的原则，通过经济杠杆，调动行为节能，推动设备节能，拉动建材节能，从而全面落实建筑节能战略。

供热体制改革是国家行为，热改不仅仅是紧跟在住房体制改革之后的“配套”和“伴生”改革，更是一项国家节约能源的战略任务。中国热改已经成为不可逆转的潮流;在本五年计划和下一个五年计划都是一个关系到民生问题的重要改革内容。

2、改革发展与稳定

改革是经济社会发展的强大动力和必须手段。没有不断的改革就没有长足的发展。发展是人类经济社会的本质要求和目标成果。没有发展，改革就失去了目标，同时可持续性的发展必须依靠改革而实现。改革与发展关系是相互依存，相互协调，相互促进，相辅相成的辩证统一关系，改革是社会发展的永恒动力。

供热体制改革就像其他任何改革一样，涉及到既得利益的再分配，必然产生一些新矛盾、新问题，可能会引起一定程度的社会波动。

稳定是相对的，改革发展是绝对的。改革必然打破暂时的、低层次的稳定，达到更加牢固、更高层次的稳定。我们并不否定改革发展需要有稳定的社会和政治环境，社会进步发展就像一条在历史长河中前进的橹船，通过改革，在暂时不稳定和相对稳定两种状态之间的不断“摇橹摆动”，由此推动社会由低级向高级发展。

当前有一种现象，一些地方部门出于“稳定压倒一切”原因，决定“暂缓热改”。但是从全国已经实施热改的城市看，那些认为热改可能会产生社会不稳定的现象并没有发生，热改的社会波动远远小于“养路费改燃油税”的改革。所以说现在的局势应该是加快热改而不是“暂缓热改”。只要地方部门下定决心，方向正确，周密安排，措施到位，供热改革就能够得到广大人民群众的理解和接受。只要热改朝着社会进步的方向进行，改革后的成果一旦被全体公民所分享，社会怎么会出现不稳定?所以用“稳定压倒一切”“暂缓”热改的理由并不充分，在稳定中求改革才是真谛。

3、热改政令有软肋

政府是热改的主导推动力量。自八部委正式启动热改六年以来，三北地区需要进行热改的130个地级市中，目前虽然已有约70%的城市开始了行动，但是仍有约30%尚未付诸任何实质性行动，包括全国集中供热很知名的城市。现在距离八部委要求的“十一五”期间热改进度指标(202_年大中小城市要各完成热计量改造的35%，25%和15%)，还剩有1年半的时间，看来已经很难如期落实了。原因何在?

造成这种困窘局面可以解释为，供热体改相对其它改革来说起步较晚，供热基础设施落后，改造工程量巨大，居民几十年来养成的福利采暖的思想根深蒂固，社会保障体系发育不完善等客观原因。然而，当从地方部门的主观能动性来看，政企难分的保护主义(一些地方财政补贴宁给企业不给民众、热价听证过程不透明)，不敢触动错纵复杂的利益格局的畏难情绪，更潜伏着不求改革有功，但求“稳定”无过的保守思想。

无须讳言，供热体制改革在一定程度上发生了政令不通。如果探究“热改政令肠梗阻”的病因，除了地方部门原委之外，还有一个重要原因：就是国家热改政令的行政级别偏低——不是国务院文件，仅仅是部委文件;法律位阶不高——不是法规或规章，仅仅是“红头”文件。而与此同时，一些地方部门的“现代法制”观念很强，他们看到了热改政令的“软肋”，摸准了热改政令的“刚性和硬度”，所以一些地方部门就会说出八部委颁发的系列热改“通知”“仅仅是个规范性文件”，“没有什么约束性”的话来!由此下去，这种消极行为就会在不知不觉当中酝酿成一个涌动的暗流，并逐渐扩散。

供热体制改革涉及到了半个中国的15个省区直辖市，如果要想继续推动和深化这项改革，就应该加强政令的执行刚性，不应该像哄孩子一样哄着地方部门推进热改。如果国务院转发八部委“热改政令”，或者把“通知”形式的“红头文件”政令变成“部委令”形式的规章，将各城市热改进度纳入对地方相关官员的政绩考核硬性指标，由此建设刚性机制，深化供热改革，就可能会更有效落实国家三大基本国策。

4、热改对象要明晰

热改对象是谁?这个问题看似简单，实际上也有不少混乱。现在有两种流行的观念，第一种是，很多人认为供热采暖生产服务链中，中上游的设备节能是“西瓜”，下游节能是“芝麻”，不能捡了芝麻丢了西瓜。甚至用“热量表不是节能设备”为由，反对行为节能。

供热采暖是一条完整的生产服务长链，上至高端的热力生产，中到中段的热力输送交换，下至低端的用户消费，每一个链段和环节都涉及到节能减排的责任。然而我们从八部委的系列文件中可以看出来，供热体制改革的重点是针对供热采暖生产服务链的下游低端的“热”的消费过程与方式，即商品化和计量化用热，换句话说，上游和中游的节能减排的举措基本不涉及重大体制改革问题，八部委的供热体改文件就是通过经济杠杆，打破中国供热采暖链下游低端的半个世纪沉积下来的大锅“热饭”陋习，撬动供热体制的改革，最大限度地发挥行为节能效果。

现实的问题一是，行为节能并不是个可以忽略不计的小芝麻，众多学者研究西方发达国家的结果表明，计量用热后可降低20-30%的能耗;二是，设备节能与行为节能并不发生矛盾和冲突。我们“西瓜和芝麻”都要有何不妥?所以，这种“西瓜芝麻论”没有什么道理。

第二种流行的观念是试图用大型公用建筑热计量系统改造来替代和推延民用建筑热计量系统改造。这个观念的错误之处显然是想避重就轻或者就是想转移热改的主要对象。在我国各城市中的全部建筑中，一般商用和公用建筑的占比约为40%，一半以上是住宅建筑。

从八部委热改文件中，不难读出民用住宅建筑才是热改的主要对象。

5、节能建筑率先改

中国现存住宅大多是非节能老住宅，要普遍推行计量供热，首先要进行工程改造，这确实短期内难以做到。但是我们看到，在进入新世纪后，中国新建住房普遍遵照相关建筑标准，达到了较高节能级别，预留了分户热量表接口，热量表的成本也早已计算在售楼成本中了，因此在现有节能建筑中推行计量用热改革没有硬件障碍问题，应该是万事俱备只欠政策东风了。

随着人们生活水平的提高，改善住房质量的需求增长，人们越来越关注包括采暖费在内的住房养房的成本。可以想象，如果老百姓花了较高价格购买了节能建筑而见不到节能采暖的优越性，无论对开发商还是对购房者都将产生较大负面和消极影响。所以在现有新建节能住房中首先推行计量用热，既是推动现有节能建筑真正产生节能效果的动力，也是拉动未来节能建筑广泛普及和持续发展的引力。

6、牵住热改“牛鼻子”

对待热改，不同的部门有不同的出发点和动力，地方部门的出发点和动力主要是来自“热费收缴难”和沉重的财政负担。可以这样说，如果没有这两点困难，地方部门很难有激情投身热改，可以理解国家层面的战略问题不是他们首先考虑和解决的燃眉之急。然而所幸的是中央和地方部门都认同了“热用户按计量用热承担热费”是供热体制改革的核心问题，因此，热费制度率先改革也就成为了供热制度改革是否真正进行的标志。

正如建设部所称在电费、水费、煤气费都已经按用量由个人承担的局势下，热费改革并不存在某些地方部门所称的特别困难。实践证明在一些困难较多的地区，热费制度的改革普遍进行的比较好。凡是实施了热费制度改革的地方，收费难的问题都明显改变，供热企业的积极性和服务质量都有所提高。凡是没有实施热费制度改革的地方，要么“热费收缴率严重低下”是个被夸张和放大了的伪问题，要么地方部门有足够的财力担负“福利供热”。事实上那些没有积极进行热改的部门，严重浪费热能的“福利供热”的负担，相对于他们掌握的数额可观的供热财政补助款项来说微不足道，难以唤醒他们节能和热改的紧迫意识。这“两个凡是”是客观存在，特别后一个“凡是”，更像一件皇帝的新衣裳。

总之热费制度的改革是供热体制改革的“牛鼻子”，牵住这个“牛鼻子”，热改就会走出泥潭。

7、示范城市模范化

由于供热事业具有属地管理的特征，真正落实起来还要地方政府的实施。202_年建设部启动了12个城市为第一批供热计量改革示范城市工作，旨在发挥以点带面的领头羊和表率作用。但是实际上，热改示范城市的示范作用发挥得不很到位，原因除了各地情况千差万别，难以把个别城市热改模式在全国复制以外，还有个别示范城市在某些方面拖了全国改革的后腿。

中国各城市的供热状况，可以说是建设成绩巨大、发展速度很快、但是同时存在着市场监管无力，政策出台落后的局面。一些城市在热改方面做了不少工作，但也不乏纸上谈兵的多，付诸行动的少，除了“稳定第一”的理由，还有昨天给“奥运”让路，今天给“国庆60周年”让路的理由，明天会不会有给“国庆61周年”让路的理由?”如此一来，热改的“路权”在哪里?

无须赘言，制定热改示范城市的初衷应该是选择代表性城市进行试验，取得经验并在全国推广。全国城市都在睁着大眼看着示范城市的一举一动，示范城市能否模范化是选择示范城市成功与否的重要标志，也是示范城市宣传本身形象的重要窗口。因此，公开和公布示范城市的热改进程是示范城市模范化重要举措。

8、热改任重而道远

供热体制改革是国家行为，热改不仅仅是紧跟在住房体制改革之后的“配套”改革，更是一项国家节约能源的战略任务。

虽然供热体制改革比起医疗保险体制、养老保险体制、户籍管理体制、教育体制等改革来说，规模和难度要小得多，但是由于涉及了现有利益的大分化与再分配，还是遇到了前所未有的“洗牌难”。

坚持国家和全民长远利益高于一切说起来容易做起来难，牺牲当前局部利益的改革会遭到既得利益者花样百出的软磨硬抗。从目前的热改进程看，热改的困难比原先的料想要大得多，热改的速度比原先的计划要慢得多，热改不会一蹴而就，不会一帆风顺，这是一场可以类似“养路费改燃油税”的持久战。

但是我们应该坚信一个道理，热改是经济社会发展的必然，早改将会早受益，迟迟不改，最后将付出沉重的代价。

[1]202_年，建设部等八部委联合下发了《关于城镇供热体制改革试点工作的指导意见》。

202_年，《关于进一步推进城镇供热体制改革的意见》。

202_年，《关于推进供热计量改革的实施意见》。

202_年，《城市供热价格管理暂行办法》。

202_年，《民用建筑供热计量管理办法》、《供热计量技术导则》、《北方采暖地区既有居住建筑供热计量改造验收办法》、《关于进一步推进供热计量改革的若干意见》等文件政策。

第二篇：节能论文

节能减排

在经济高速发展的同时，人类过分追求发展所带来的欲望，而渐渐的，忽视或淡薄了其所带来的负面效应，致使在极大满足自身物欲的同时，也给自身以及整个世界未来的发展埋下了诸多隐患，或许人们都认为，仅仅是一个人，不可能产生多大的问题，科室却不知道，每个人都这么想的话，这个问题也讲无限的放大。这些问题随着时间的推移暴露越来越明显，直至威胁到人类自身的生存，环境的污染，成为l了现在的让所有人关注的问题。首先在改革开放以来，我国经济快速发展，一栋栋高楼大厦拔地而起，但是为此我们付出了巨大的资源和环境代价，经济发展与资源环境的矛盾日趋尖锐。而后在人们的求知欲下，一些另类因素的产生更使得环境污染更为严重。人类的发展与欲望的促使、使得周围的环境都渐渐的因此而改变，沙漠化，滥砍滥伐，水污染，稀有生物面临灭绝，空气污染越来越严重。更重要的是温室效应的巨大影响。渐渐的，资源支撑不住，环境容纳不下，社会承受不起，经济发展难以为继。这些现象的只有坚持节约发展、清洁发展、安全发展，才能实现经济又好又快发展。同时，温室气体排放引起全球气候变暖，更是备受国际社会广泛关注。为了避免更糟糕的事情发生，节约能源是现在解决目前问题的最好的方法！

节约能源简称“节能”。所谓“节能”，按《中华人民共和国节约能源法》的解释，是指加强用能管理，采取技术上可行、经济上合理以及环境和社会可以承受的措施，减少从能源生产到消费各个环节中的损失和浪费，更加有效、合理地利用能源。节能减排不仅是企业生产、汽车尾气排放等对环境污染所带来的问题。社会的主体是人，节能减排的主体也必须是人，节能减排必须从每一个来抓起。由于个体的认识不足或者忽视，致使一个水、电等白白的浪费掉、树木被无情的砍伐，其实，并不是没有人看到环境越来越差，给人们带来了很多危害，而是多数人认为环境污染问题离自己很遥远，不是自己的事情，也不是浪费自己的钱财，甚至有一些人认为自己有钱，无所谓浪费。殊不知，水、电、气这些都是人类共同的资源，现在毫无顾忌的浪费，“挥霍”，而到后来，损失最大的，确实增加的子孙。而且，人们嘴部关注的，就是积少成多这个真理，没人都认为少浪费一点无所谓，却不知道，每人一点点，才导致了环境的危害如此之大。依我个人的看法，现在地球面临危害的几个重大问题就是；电力，建筑，能源。而节能，应主要从这几方面做起！

电力节能，是每个人必须做到的，因为这是减少地球现在危害的重要步骤之一，从我们身边的小事说起，注意随手关灯。使用高效节能灯泡，这都是每个人都可以做到的，要知道，美国的能源部门估计，单单使用高效节能灯泡代替传统电灯泡，就能避免四亿吨二氧化碳被释放。这样，不但能节省更多的电力资源，同时还可以预防温室效应。相应的不止电灯，我们还可以从其他的电器来节省我们的电能，在不必要的时候不用他，电能的节省，将为我们节省更多的资源。

建筑节能，建筑节能工作带来了复杂性和多样性，但同时也是建筑物中节能潜力最大的部分。现在的建筑物，节能的发展潜力很大，因为，总存在一些不必要的应用于各个建筑物，例如，空调采暖的能耗在总能耗中占最大比例，而且不必应用的一些照明与空调，都将耗费大量能源，而一些本可以用太阳能取代的电，热，等都可以采取一些措施，因为每个建筑物都将拥有一些浪费资源的错误，所以说，建筑节能，在节能方面起到一个诶长重要的作用。

对于人们来说，能源，是至关重要的，可以说，人们缺少不了能源，可是相对而言的，也是因为能源，现在的生活环境才会及其恶化，煤炭的燃烧，释放出了大量的二氧化碳和烟尘，造成了温室效应，酸雨，等诸多不好的环境，所以说，节约能源，同时也是保护环境的重要一环，能源的节约，也并不是十分的困难，例如，我们可以用乙醇来代替，那样可以更好的减少环境污染，同事，在不必要的情况下，不烧煤炭。更加充分利用能源。总之，只要我们用心去节能，一定会尽心的使环境更好。

其实，还有很多节能的渠道让我们来行动，实际上，我国一直高度重视能源和节能工作。早在20世纪80年代初就提出了“能源开发与节约并重，把节约放在优先位置”的方针，将节能纳入国家经济和社会发展计划；90年代实施了可持续发展战略，颁布了《中华人民共和国节约能源法》。一方面，中国能源开发取得巨大成就，另一方面中国的能源效率不断提高。统计数字显示：202_年我国每万元GDP能耗比1980年下降了65.5%；每万元GDP取水量比1980年下降了84.7%；工业“三废”综合利用产值为1985年的14.6倍；废旧物资回收利用总值为1985年的12.4倍。但是粗放型的经济增长方式并没有从根本上转变，经济增长仍然是依赖资源的高投入来实现的。按现行汇率计算近几年我国 GDP约占世界的4%，但重要资源消耗占世界的比重，石油为7.4%、原煤为31%、钢铁为27%、氧化铝为25%、水泥为40%。钢铁、有色、电力、化工等8个高耗能行业单位产品能耗比世界先进水平平均高40%以上，单位建筑面积采暖能耗相当于气候条件相近发达国家的2～3倍，工业用水重复利用率比国外先进水平低15～25个百分点，矿产资源总回收率比国外先进水平低20个百分点。实践证明，传统的高投入、高消耗、高排放、低效率的粗放型增长方式已经走到了尽头。节约能源资源潜力巨大，我们可以采取很多措施，例如：我们可以控制增量，调整和优化结构。要控制高耗能、高污染行业过快增长，加快淘汰落后生产能力，完善促进产业结构调整的政策措施，积极推进能源结构调整，促进服务业和高技术产业加快发展。

首先控制增量，调整和优化结构。要控制高耗能、高污染行业过快增长，加快淘汰落后生产能力，完善促进产业结构调整的政策措施，积极推进能源结构调整，促进服务业和高技术产业加快发展。加强宣传，提高全民节约意识。组织好每年一度的全国节能宣传周、全国城市节水宣传周及世界环境日、地球日、水宣传日活动。等等诸多措施与方法。

节能，已经是每一个人的必要的·············

第三篇：墙改节能简报

墙改节能简报

202_年8月2日，获嘉县第一届墙材节能行业协会第三次会议在国泰三楼会议室隆重召开。

参会人员由获嘉县新型墙材及节能产品生产企业、在建工程项目开发、施工企业负责人等60余名人员参加。获嘉县住建局局长赵智锐主持了会议。市住建委科技科冯精钢科长、墙改办李庆锋主任作为特邀嘉宾参加了会议。

会议有五项议程，首先由秘书处做工作报告及会费的收支情况，连仲录会长做工作总结，然后两名企业代表作了典型发言，市住建委冯精钢科长对我县从基金征收、返退、扶持企业和成立协会四个方面给予高度评价，并对我们以后工作提了新的要求。最后，赵智锐局长受县政府副县长吴振福同志委托对本次会议致辞。

获嘉县墙材节能协会202_年8月3日成立，一年来，按照成立之初制定的工作目标章程，依据我县行业发展现状和要求，坚持科学发展观，以服务为宗旨，加大我县新型墙材的推广应用，积极开展规范市场行为工作，加强信息沟通与自身建设，为新型墙材生产企业和开发、施工企业搭建平台，为我县墙材革新与建筑节能工作做出了应有的贡献。会后，全体参会人员在“节能我行动，低碳新生活”条幅上签字，使会议达到了高潮。

墙改办

202_年8月5日

第四篇：改后论文

浅谈提高小学语文课堂教学的有效性

韦学康

摘要：随着新一轮课程改革的不断深入，教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化，合作学习，探究性学习等现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学，课堂教学逐渐活了起来。但是，在实施新课程的今天，小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题，本文就来谈谈怎样提高小学语文教学的有效性。本文就针对提高小学语文课堂教学有效性问题，提出了一些策略。

关键词：小学语文 课堂教学 有效性

教学的有效性是教学的生命，教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。但是，在实施新课程的今天，小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题，有些课堂未能通过多边活动的优化调控，使其最大限度地提高课堂教学效率，而以教师教的效率代替学生学的效率，重眼前“有效性”，轻将来“有效性”；有些课堂学生参与的机会悬殊；有些课堂“课内损失课外补”；有些课堂呈现出片面化、绝对化、形式化的倾向。本文就来谈谈怎样提高小学语文教学的有效性。本文就针对提高小学语文课堂教学有效性问题，提出了一些策略。

一.创设和谐的课堂教学环境，树立服务意识

教师在课堂中要树立服务意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生。从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为

学习的主人。教师大胆放手让学生自定目标，并根据目标进行预习、尝试、操作、探索、归纳等。努力做到：凡是能让学生自己学会的，教师不教；凡是能让学生自己去做的，教师不替代；凡是能让学生自己讲的，教师不暗示。

二．培养学生的自主意识，鼓励学生质疑和创新

在课堂教学中，学生是学习的主体，教师只是学生学习的指导者，为学生提供适当的帮助和指导，对学生的学习情况进行协调，对学生遇到的个别问题进行个别解决，促进学生的学习进程。实践证明，学生的主动参与性越明显，课堂教学的有效性就越大，越表明良好学习习惯的养成。教师要鼓励学生自主学习，勤思多问，可以说，一切有成就的人都善于思考，都有好思的习惯。教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。现在有些学生不但手懒，脑子也懒，有一点难题就想问，总想依赖别人，一看题目较难尚未好好琢磨就去问老师。这时候如果老师鼓鼓劲，学生仔细一分析，可能就想出来了。如果鼓劲还不行，老师可以给学生指明思路，要根据学生所提的问题教给学生思维方法。只有在学生自己会思、会问、会学的基础上，才有可能为别人合作交流，也只有在学生个体的潜能得到发挥时，课堂教学才变得有效。

三．制定有效的教学目标

制定有效的教学目标，是实施课堂教学有效性的前提。有效的语文课堂教学就必须具备有效的教学目标，而有效的教学目标的设计首先就是准确和明确。目标的制定既要重视学生对语文知识的适度掌握，更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力。其次，目标的制定要有一定的层次。可以根据学生认知结构、学习动机等差异，制定不同层次的教学目标。如：在为《要是你在野外迷了路》第二课时设计教学目标时，可以这样定位：①通过各种方式的朗

读训练，使学生能有感情地朗读课文，在读中体会大自然的奥秘和情趣。②把自己已掌握的课文中辨别方向的方法教给大家，学习课文还未掌握的辨别方向的方法，培养学生留心观察事物的意识。③学有余力的同学可以通过拓展了解更多的辨别方向的方法。目标的表达准确、清晰，对不同的学生有着不同层次的要求，更重要的是尊重学生的主体，从学生已有的基础出发。这样的教学目标设计得就比较人性化。四．优化教学情境

优化教学情境，激发兴趣是实施课堂教学有效性的先锋。兴趣是最好的老师，要想激发学生的求知欲望，就必须建立在学生的兴趣之上。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食的境地。在“智力发展最佳状态”中学习，才能使学生获取更多的有效知识。所以教学中要千方百计地调动学生强烈的求知欲望和学习热情，带着兴趣学习是教学的一个最简单的有效法则。在教学实际中，可根据教材内容选择性地组织一些活动调动学生的学习兴趣。如教学《蘑菇该奖给谁》这一课时，可在班上组织分角色表演课文，先在每个小组练习，然后全班学生参加，你喜欢哪个角色，你就演哪个角色，一次一次进行交换，使每个孩子对课文内容都有了了解，并通过自己的朗读表演理解了课文内容，无需教师在课堂上进行逐句逐段地分析课文内容了。

五．注重过程

注重过程应给予学生四大关注，这是课堂教学有效性的关键。

1.在课堂上关注学生的学习方式。在新课程改革进行中的今天，大家一致认为探究、合作的学习式是最好的方式。但我个人认为，有意义的接受性学习对于学生的有效学习也显得很重要。我们可以把有意义的接受性学习和探究性学习有机地结合起来。重点把知识的形成过程以及知识的学习与运用方法整合

成新知识结构。

2.在课堂上关注学生原先的经验。课程要素的整合要有效的唤醒学生沉睡的经验，并使其兴奋和活跃起来。在教师的积极引导下，学生要按教学需求主动地进行有效经验的改组和改造，生成性的内容要有效的为落实预设目标服务。要想真枪实弹地发挥讨论的主体和合作功能，讨论的时间就必须充分，如果讨论的时间太短，学生的讨论尚未展开就草草收场，不同的意见就不能得到充分的发表，就无法引起争论，学生对问题的认识就不能达到应有的深度和广度，课堂上也不能出现生动活泼的情景。所以要造成课堂教学的有效，激活学生以前的学习经验是很关键的。

3.在课堂上关注学生的学习体验。学生的学习体验，一般来源于强烈的认知冲突，并在亲历性的认识和实践活动中解决问题，获得体验。不断的强化和拓展学习体验，有利于为后续学习积累新的经验。同时我们教师要在教学中为学生疏通必要的信息通道，使教学更加开放和对话，同时也使学生的能力在信息背景下进行思维的加工，形成新的思维的成果。在课堂讨论和体念中，常常会遇到一些突发的情况，比如讨论变成了个别人的发言，而绝大多数人只是沉默不语，或者干脆出现无人发言的冷场，这时教师就要相机引导，把讨论的问题做进一步的化解，降低难度。再有遇到个别学生根本不参与讨论，在做与讨论无关的事情，教师要及时提醒，使其尽快加入到小组的讨论中。在讨论出现双方观点争执难以继续的时候，教师要适时概括双方的观点，客观公正地对双方的意见作出自己的评价，而且不带个人的偏见和个人感情色彩。学习体验和信息意识的形成也是保证课堂教学有效性完成的必要手段。

4.在课堂上关注学生的主体价值观。在新课程改革的课堂中，在我们许多的综合实践活动中，我们应该强化学生的个性化的体验。引导学生质疑，笔者

在教学《凡卡》一课结尾时，引导学生讨论，提出质疑：凡卡给爷爷的信发出后，他的命运怎样?爷爷能收到凡卡的信吗?为什么?凡卡能不能跑回去呢?为什么?即使爷爷收到凡卡的信，接他到乡下去，是否就能摆脱苦难的命运?为什么?这样逐层深入地讨论，学生的思维突破常规和经验的禁锢，不断产生新的答案，从而使他们的思维向独立特性和创造性方向发展。课堂讨论的价值不单是为了理解和掌握知识、更重要的是为了培养发展学生参与学习的主体意识、合作意识，讨论应视为实现学生主体地位的一种有效形式。在探究式学习的课堂中，教师的角色应该是学习的组织者，引导者，促进者，在讨论的过程中，教师要专心倾听学生讨论中所发表的各种意见，密切关注讨论的动态，让讨论始终围绕讨论的主题展开，而不至于偏题、跑题。在讨论取得初步成果的时候，教师也可适时做一个简短的小结，既总结肯定前阶段讨论达成的成果，又不失时机地进一步把问题引向深入。在讨论过程中，教师要避免两个极端，一是不敢过分放手，另一个是放下去却无法收回。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也很多，如教师的因素学生的因素，教材的因素，以及课堂环境的因素等等为了提高教学的质量，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践、不断总结、不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。

参考文献：

[1]张大均.教学心理学.重庆：西南师范火学出版社，l997

[2]陈心五.中小学课堂教学策略.北京：人民教育出版社，l998

广西壮族自治区百色市平果县同老乡中心小学 韦学康（***）邮编531404

第五篇：节能环保论文

环保论文

包钢十一小韩文红202_年11月1日

节能减排,你我同行

21世纪，提高生活质量之后，面临最大的问题又是什么？答案也是毋庸置疑的??环境被进一步的破坏。面对这种一方面在进步另一方面却在倒退，一方面在得而另一方面却在失的情况，作为大学生的我们，肩负着更好地综合建设国家的重任，在校期间，有必要积极响应党和国家号召，贯彻落实好《国务院关于印发节能减排综合性工作方案的通知》精神，落实省政府在全省各级各类学校中进一步开展节能减排、保护环境的宣传教育工作，分析认清当前校园节能环保的现状并提出相关可行性建议，为节能环保事业贡献出大学生群体的一份重要力量！

因为我们只有一个地球，天空的幸福，是它穿着一身的蓝；阳光的幸福，是它拥有如水晶般耀眼的光彩；大地的幸福是它孕育出多彩的生命；人们的幸福；是有一个美丽的地球，可是同学们，你们知道吗？随着科技水平的提高，天不那么蓝了；草不那么绿了；水不那么清澈了......为了保护同一个地球，就让我这个平凡的不能再平凡的小学生发出呼吁：“地球人，别忘了，世界上只有一个地球”！

所以我们必须意识到节能减排，你我同行。如今，许多人们不懂得如何珍惜仅有的能源。大量用水、用电，许多破坏臭氧层的物品也消耗飞速，排放的废气已经多得难以让人想象„„造成这一切后果的是谁？就是我们人类。

要做到节能减排，就要从小事做起，人人动起手来，创建美好的家园。

一、节约电能。要注意随手关灯，可以使用高效节能灯泡。除了电灯，在使用其它电器方面也要注意，尽量选择低消耗节能产品，不用电器时要切

断或关掉电源，冰箱则让它处于无霜状态。夏季天气不算十分炎热时，最好用扇子或电风扇代替空调。使用空调时，不要把温度调得太低，26℃左右就行了。

二、节约水资源。许多废水都可以循环使用。洗脸、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起来擦地板、冲厕所、浇花等。淘米水则是很好的去污剂，可以留下来洗碗筷。沾了油的锅和盘子要先用用过的餐巾纸擦干净，洗起来节水有方便，还可以少用洗洁精，减少水污染。可谓是一举多得。

三、节约用纸。纸张的循环再利用，可以避免从垃圾填埋地释放出来的沼气，还能少砍伐树木。可知道回收一吨废纸能产生800千克的再生纸，可以少砍17棵大树，节约用纸就是保护森林资源，保护环境。

四、减少废气排放。交通废气和工业废气是生活废气的主要来源。我们出门尽量乘坐公共汽车或出租车，还可以骑自行车，尽量少乘坐私家车。废气应当经过加工和过滤，再排放出来就可以减少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后释放出氧气，大量的种树也是一种好方法。因为植物可以吸收二氧化碳，然后释放出氧气，尤其是在公路旁。

五、垃圾分类处理。垃圾分类可以回收宝贵的资源，同时减少填埋和焚烧垃圾所消耗的能源。家用电器可以送到专门的厂家进行分解回收。家里可以准备不同的垃圾袋，分别收集废纸、塑料、包装盒。那么小的环境——我们的校园又当如何环保呢？节能环保型校园建设的思路与对策。

(一)树立科学观念,提高节能环保意识，营造节能环保氛围

1、加强相关宣传教育,倡导健康消费,树立节约发展环保的新理念。高校应加强引导和教育,充分利用宣传部门、各种学生社团、主题班会、校级活动、广播站等把节能环保观念纳入校风教育,作为校风建设的一项重要内容,把建设节能环保型校园理念与加强和改进大学生思想政治教育结合起来,使广大师生员工树立科学发展观和适度消费观,养成节能环保习惯,形成节能环保风尚，营造出一种全校从上而下的的气氛。让节能环保这一美德自觉地贯穿到与大家的生活有关的衣、食、住、行、用、学等各种行为中去,从不同的方面为人的身心健康和全面发展服务,形成科学创建节能环保型校园的良好氛围。高校作为育人重地,应加强对大学生正确价值观与发展观的培养与教育，引导学生树立科学的消费观。让节约和环保成为每一名大学生健康科学的生活态度和生活方式。树立功在千秋的理念及成本与效率意识。目前,高校正处在快速发展的关键时期,在管理过程中如何有效地降低成本和提高效率,是我们在建设节约型校园中亟待解决而又容易被忽略的问题。高校是一个办学经营的实体,管理者应该精心地运作和管理学校的各种资源。成本问题是高校能否持续发展的大问题,控制和降低办学成本的核心在于如何使校内的有限资源运用得更为有效，同时又有利于可持续发展和与环境的和谐统一。

2.树立功在千秋的理念及成本与效率意识。目前,高校正处在快速发展的关键时期,在管理过程中如何有效地降低成本和提高效率,是我们在建设节约型校园中亟待解决而又容易被忽略的问题。高校是一个办学经营的实体,管理者应该精心地运作和管理学校的各种资源。成本问题是高校能否持续发展的大问题,控制和降低办学成本的核心在于如何使校内的有限资源运用得更为有效，同时又有利于可持续发展和与环境的和谐统一。(二)建设节能环保型校园的关键在于制度的健全和完善

节能环保要成为人的自觉行动还需要制度来约束。健全制度,统筹规划,搞好顶层设计,是建设节能环保型校园的基础,也是建设节约型校园的当务之急。高校应认真研究制定节约资源的具体规划和措施,把节能环保型校园建设纳入学校的教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划,确保节能环保型校园建设的计划性、广泛性、深入性、持久性和有效性。

古语云：毋以恶小而为之，毋以善小而不为；节能环保是一项利在千秋的伟大工程。节能环保的校园可以带动整个社会的节能环保，而节能环保型校园的建设, 关键在于培养环保理念，树立理性发展和勤俭节约的意识,努力构建和谐节约型校园，需要其中每一位师生及社会各界坚持不懈的努力。相信，节能环保有你我共同的参与，明天天会更蓝，水会更清，生活也将更美好！