首页 > 工作总结 > 其他总结
特色班级建设的总结 瑞文教育文库5篇
编辑:清风徐来 识别码:36-537796 其他总结 发布时间: 2023-06-22 06:24:33 来源:网络

第一篇:特色班级建设的总结 瑞文教育文库

特色班级建设的总结本学期,我班的特色建设仍为“诗韵飞扬”,即让孩子在诗歌、音乐中受到美的熏陶,感受文学、艺术的力量,陶冶情操,提高素养。与上学期不同的是,我在不影响正常教学秩序的情况下,挤出每周四下午的一节思品课,指导孩子欣赏诗歌、音乐,赏析文学作品,学唱经典歌曲。活动的主题和内容则是联系孩子们的生活生际和学校教育活动设计的。三月是春暖花开的季节,又是学雷锋月,因此特色建设的主题是“爱上春天”。孩子们不仅搜集、朗读、背诵了不少关于植树和描写春天美景的诗词,还举办了一次诗歌朗诵会。我指导他们欣赏《春之歌》《爱的奉献》等经典歌曲,学唱了《春天在哪里》《熊猫咪咪》等儿童歌曲。四月,结合科技节活动,围绕环保主题,我指导孩子们欣赏了《黄河颂》(黄河大合唱)、《长江之歌》等名曲,阅读了赞美黄河、长江等大自然风光的名家名篇,学会了经典儿童歌曲《种太阳》。五月,围绕爱劳动、学感恩的主题,孩子们搜集了一些赞美劳动者,歌颂母爱、父爱的诗歌,并在班级进行交流。我指导孩子从文学和人文的角度进行欣赏,再指导他们进行有感情地朗诵。我还让孩子们欣赏了彭丽媛、于文华、腾格尔等著名歌唱家演唱的《妈妈的心》《想起老妈妈》《母亲》等感人肺腑的歌曲,他们也学会了《劳动最光荣》《感恩的心》等儿童歌曲。六月,结合学生的学习生活情况,围绕团结合作的主题,我组织孩子们欣赏了《众人划桨开大船》《朋友》《友谊天长地久》《请跟我来》等经典歌曲,教会他们演唱儿童歌曲《三个和尚》。孩子们还背诵了关于团结合作的名言警句,阅读了相关的文学作品。我知道,这样的特色班级建设不是一朝一夕的事情,要想大面积提高孩子的文学艺术修养,培养良好的道德品质,还需要坚持不懈的努力。我们会在不久的将来,拿出一定的成果,向大家汇报。

第二篇:特色班级建设职业生涯教育总结

特色班级建设职业生涯教育总结

王艳红

作为国家级示范校德育特色建设项目的职业生涯教育,我校在两年的建设过程中不断探索和实践,学校为各班提供了广阔的发展平台,各班级也充分挖掘每一个学生的潜能和优势,在班级建设中,发挥了各自的一技之长,既体现本班级特色,又形成了整体的班级建设氛围。在整个建设活动中始终以学生的职业规划为主线,以培养学生的职业意识、发展意识、规划意识为目标,通过班级的教育和管理工作,开展主题鲜明、各具创意、内容丰富的班级特色活动,为学生个人成长搭界平台,助力学生职业生涯的发展。现将两年的建设工作总结如下:

一、校领导高度重视,缜密部署,有序推进

建设前期,我校贾启来校长高度重视并认可职业生涯教育在中等职业学校开展的重要性,多次召开相关部门和教师会议讨论分析职业生涯教育活动实施的可行性与重要意义,逐步确定了任务实施的部门和人员:

1.由德育副校长李德全校长主抓,德育处主任肖大勇主任总体协调。2.由德育处于宝平老师担任德育特色建设项目总负责人,德育教师王艳红老师担任特色班级建设职业生涯教育活动负责人。

3.德育课教师杨超军配合各班从德育课教学方面开展职业生涯教育活动。

4.选定了两届三二分段班级(即2011级三二分段四个班与2012级三二分段三个班)为职业生涯教育实验班级,邵丽娜、靳艳丽、赵满秋、凌芳、郑晓红、李君、韩礼稳7位班主任负责开展各自班级的建设工作。

5.学校毕业指导处、教务处、团委相关人员负责配合相关活动的联络和协调工作。

二、拟定特色班级建设职业生涯教育实施方案

在德育特色建设中,我校将心理健康教育和职业生涯教育作为特色班级建设的两条主线,努力将心理健康教育与职业生涯规划教育有机地融合,达到互促的效果,探索心理健康教育助力学生职业规划发展,实现学生心理健康、人格健全、目标清晰、善于规划的发展目标,针对这个发展特色拟定了职业生涯教育实施方案。

三、召开各层人员会议,进一步学习并启动实施方案

1.召开特色班级班主任会,了解职业生涯教育的重要意义,明确班级建设的主要任务。

2.召开德育教师会,明确从教学方面配合班级开展职业生涯教育工作的主要任务。

3.召开特色班级学生动员大会,了解职业生涯规划对人生发展的重要意义,号召学生积极参与班级建设活动。

四、各班拟定班级建设实施方案

各班级充分重视,明确目标拟定班级建设实施方案,详细制定了两年内班级建设的总思路、班级发展目标、个人发展目标、基础建设、文化建设等内容;建立了班级博客,由同学定期更新维护;出版班刊,供同学们交流分享。

五、建立职业生涯教育学生档案夹

以班为单位,由班主任为每位学生建立职业生涯教育档案夹,包括学生的基本信息、问卷调查、职业个性测试与分析、参与活动的感受和体会、学生今后升学就业的选择情况等,便于班主任动态了解并有可能追踪职业生涯教育对学生发展的改变和影响。

六、进行职业生涯教育前期学生问卷调查和分析

在前期阶段对特色班级的学生进行了问卷调查,该问卷涉及了报考职业学校、专业选择、职专学习和对职业规划的认识等方面的问题,进行不记名调查。目的是了解学生专业选择和学习心态及职业生涯规划意识的基本情况,并以此作为德育课教师、班主任、毕业指导处及相关部门开展职业生涯教育的研究方向;通过初步的统计分析,根据数据有针对性的探究职业生涯课堂教学与班级教育活动的有效融合,进而推动中职学生职业生涯教育的纵深发展。调查结果也显示出相当一部分学生专业选择带有一定的盲目性,在自主选择专业方面存在主体的缺失;很多学生缺乏对专业的认识,对专业的发展走向也很模糊;很多学生对自我职业个性的知识了解比较匮乏,很难判断自我职业兴趣、性格、能力等与所学专业的适应性;在对未来职业理想的规划上,多数学生不知如何下手规划,甚至有的学生对未来发展根本没有目标也没有规划意识。

七、由德育课教师组织学生进行职业个性测试与分析

通过问卷自测的方式,7个班级学生分别进行了职业兴趣、职业性格、职业能力和职业人格四方面的测试,通过对测试结果的分析,学生们不仅了解了自己的职业个性优缺点,还进一步明确了应从哪些方面调适自己的职业个性,来适应专业学习和今后的职业发展。

八、开展班级特色教育活动

1.专题讲座

针对学生问卷调查中反映出的比较集中的问题,举办专题讲座,教师将学生职业生涯规划中遇到的问题集中起来,有目的地跟学生交流,或是对职业世界的新变化、新理念进行集中辅导。我们邀请校教务处技能大赛负责老师田学兰老师为同学们做了“技能叠加智慧,青春飞跃梦想”的专题讲座;邀请校毕业指导处主任刘美艳主任为同学们做了“立足滨海新区,大展宏图——创业教育”专题讲座。听后讲座同学们将自己的认识和所思所感写出来,反馈出他们对社会的就业形势、地区发展现状和本专业对应的职业技能要求及取证途径有了一个更加清晰地认识。

2.优秀毕业生访谈

组织学生们对我校的优秀毕业生进行访谈,请他们分享就业经历和对未来道路的规划,以他们的发展经历,为同学们传经送宝,向学弟学们传递的青春正能量。我们组织2011级特色班级学生对汽车4S店的优秀毕业生王圣进行了访谈,组织2012级特色班级学生对动漫公司优秀毕业生屠向欣和伍姗姗进行了采访,同学们纷纷就“企业最需要的人才是什么”、“中专生进入企业后是否一定要从最基层做起”、“参加工作后如何学习”等自己关心的问题向学哥学姐们提问,学哥学姐们也通过自身经历从自身心态、学习方式、社会实践、人际关系以及就业情况五个方面进行交流,并且告诉同学们在校要多参与社会实践,积累经验,增强人际交往能力,拓宽知识面,为以后走上社会打下基础。毕业生访谈帮助同学们消除了在思想、学业、学生工作和就业等方面的一些迷茫和困惑,使同学们认识到职专生的明天同样精彩,这些对于同学们来说是一笔伟大的精神财富。

3.五爱教育活动

我们在2011级特色班级中开展了“悦纳生活.心怀感恩.善待他人.感受美好”感恩和幸福主题系列活动,同学们在活动中深受教育和鼓舞,懂得了要善待他人、珍惜当下、常怀感恩之心,做一个有益于社会的人。“五爱”心理主题周活动,不仅丰富了一职专校园文化生活,更重要的是,通过创意、宣传、组织、展示等系列环节,同学们集思广益、大胆创意,不但锻炼了社会实践能力,也培养了参与和协作意识。我们在2012级特色班级中开展了青春期主题活动,向全校同学进行中职生青春期教育宣传。主要包括:正确对待异性交往,建立和谐的友谊关系;善于掌控情绪,理智处理青春期躁动;学会审美,展现快乐阳光的青春风采;自强自信,以积极向上的心态对待挫折和逆境。通过主题教育的创意、宣传、组织到展示等系列环节挖掘班集体智慧,彰显班集体活力。让同学们在活动中通过自身的参与、感受、认识与行动来引领他人,强化自尊,提升自信,营造主题鲜明、各具创意、内容丰富的校园心理文化教育氛围。

4.职业探索主题活动

通过学生自主开展的主题探究活动,引导学生对自己未来从事的职业进行积极探索,正确定位,树立正确的职业理想;促进学生端正学习态度,激发学习动力,立志成为高素质技能型人才;提高学生规划、计划、思考、写作、表达、实践等职业基本能力;帮助学生正确认识社会和了解自己,学习榜样、陶冶情操,并在职业生涯过程中充分施展才华,实现自身人生价值。我校2012级三个班级分别开展了“职业兴趣探索——兴趣岛游戏”、“职业技能探索——放飞梦想放飞希望”和“职业价值观探索与大讨论”的探究活动,体现了师生之间群策群力、灵活创新与自我激励、自我教育的活动效果。这种职业探究活动不仅注重学生参与体验的效果,更注重学生的自我反思。通过探究和体验活动引导学生不断地反省自我,反思规划,发现职业生涯规划中存在的问题,据此不断调整自己的职业生涯规划,更新职业观念,优化职业理想,使得自己的职业生涯规划更合理。

5.职业生涯团辅活动 通过团体辅导训练的方式,可以增加学生的参与和体验经验,变被动规划为主动规划,帮助广大学生对自己的未来进行科学而有效的规划。我们在2012级三个特色班级中开展了“探索人生,助梦起航”团辅活动,目的是为了引导学生了解自己的职业特质和价值观;了解职业世界;澄清自己职业目标,提高职业生涯规划能力。本次团辅基于自我探索、职业探索、价值观探索和生涯规划4个方面,设计三个单元8项活动,通过同学们之间的相互沟通交流,协助成员了解自我的人格特质,澄清自己的价值观,发挥潜能,规划个人蓝图,以实现自我成长。

6.心理剧主题活动

校园心理剧是一种富有成效和极具特色的团体心理辅导方式。通过心理剧中展现的形形色色的心理矛盾和困惑,为同学们提供了一种比较真切的体验,2012级三个特色班级分别组织了“成长的烦恼”、“别让网络网住了你”、“心理健康你我他”心理剧,在扮演结束后把同学们组织起来,相互交流角色扮演的感受和领悟,使当事人从不同的角度看待问题,了解别人的反应和感受,学会换位思考,消除心理困惑和无助感,增强信心和勇气,提高了心理自助和互助能力

7.企业走访实践活动

通过组织学生走出校门、走进企业、走向社会,引领学生参观考察,了解各个行业的现状,了解各种职业所需的资格和能力;了解各种职业环境要求;了解各种工作角色的特性及工作者的工作状态;了解职业世界的变化和发展。我们组织2011级汽车和计算机专业的学生到位于滨海新区经济技术开发区第五大街的北京现代汽车和福特汽车两家4S店进行参观走访;组织2012级计算机和汽车专业的学生到滨海新区国家动漫园好传动漫公司进行企业走访。通过这些参观考察活动,深化了同学们对职业和专业的认识,同时公司整洁的工作环境、员工良好的精神风貌和先进科学的管理理念,也给同学们留下了深刻的印象。同学们纷纷表示:在校期间一定要端正自己的学习态度,刻苦学习理论知识,加强专业技能的训练,从而不断提升自身的就业竞争力。

8.职业模拟体验活动 我们组织2011级旅游专业的学生来到天津博物馆体验模拟导游活动,组织2012级旅游专业学生到滨海新区塘沽博物馆进行模拟导游活动,这些“导游”为老师同学们实地导游讲解。通过这些参观体验活动,提升了学生的专业能力,培养学生的团队精神和组织管理能力,同时让学生们走近了社会,感受了生活,深化了学生的职业体验,提高了对工作世界的认识,增强了就业、创业的意识。

九、建设成果

1.各班级每学期依据学校特色建设任务制定班级建设计划,进行了学期建设总结工作,两年建设任务结束后进行了班级建设成果总结。

2.特色班级学生参加了第九届和第十届全国中等职业学校文明风采大赛职业生涯规划设计比赛,获奖情况如下:

(1)2012年11月,2011级3班郝志强同学的职业生涯规划设计在第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛中获得一等奖

(2)2012年11月,2011级1班田野、薛甜甜;2011级2班商宝坤;2011级3班刘泽晗;2011级4班甘甜、郭广照、李东燃7位同学在第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛中获得二等奖

(3)2012年11月,2011级1班王金侠;2011级2班王强2位同学在第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛中获得三等奖

(4)2013年11月,2011级3班李玉喜同学在第十届全国中等职业学校“文明风采”竞赛中获得优秀奖

3.特色班级学生参加两届天津市技能大赛职业生涯设计演讲比赛,获奖情况如下:

2011级4班高才翔同学参加2012年和2013年两届天津市技能大赛职业生涯设计演讲比赛均获得一等奖

3.特色班级建设教师申报的活动成果参加全国和谐德育年会,获奖情况如下:

(1)2012年11月,凌芳、邵丽娜老师在全国和谐德育年会第十五届学术研讨会上申报的《幸福主题教育视频》获得优秀成果一等奖

(2)2012年11月,赵满秋老师在全国和谐德育年会第十五届学术研讨会上申报的《人心助人,心怀感恩》获得优秀成果二等奖

(3)2013年10月,凌芳老师在全国和谐德育年会第十六届学术研讨会上申报的《2011级4班心理健康特色班级建设展示》荣获优秀成果二等奖

(4)2013年10月,王艳红老师在全国和谐德育年会第十六届学术研讨会上申报的《职业生涯教育助力中职德育的创新》荣获优秀成果二等奖

(5)2013年10月,郑晓红老师在全国和谐德育年会第十六届学术研讨会上申报的《致青春期教育活动》荣获优秀成果二等奖

4.2011级4个特色班级于2014年1月参加了中职接高职三二分段升学考试,即将升入对口高职院校学习,2011级1班中职接高职升学率为97.4%;2011级2班中职接高职升学率为94.8%;2011级3班中职接高职升学率为86.1%;2011级4班中职接高职升学率为100%。

第三篇:班级特色建设总结

班级特色建设总结

一年来,我们班级在学校***及各位老师的帮助下班级特色建设有了一定的效果。在班级特色建设活动中,让孩子们的思维活跃了,逐渐拥有了自己的特长、积极向上的心理,逐步养成了良好的习惯。

一、鼓励学生积极参与班级特色的建设

班级风气的好与坏,与每个学生都是息息相关的,因此,我鼓励学生积极参与班级的文化建设中,班级的文化建设如何进行与学生商量,发动学生出注意,想办法。方案定好后,指导学生动手整理.使每个学生都始终参与班级文化建设的整个过程中。真正体现了学生的主人翁地位。学生参与各项活动的积极就高涨了。

二、促进良好学风形成

优良的班风是需要全班同学的共同努力才能逐步形成的。小学中年级的学生处在一个重要的转折和适应时期,学习习惯及养成习惯的培养十分重要,所以平时我就特别注意学生学习习惯的培养,由易到难,循序渐进,通过“本周目标”每星期突破一项,紧紧抓住班级核心力量,好风气由少数人递进到多数人,直至全班每一个成员。这些目标可以是“作好课前准备”“管理好自己的物品”“认真做好每一次作业”等等。几乎每次活动后、测验后、作业批改后都及时进行总结,促进学生良好习惯的形成。

三、激发学生的竞争意识

在孩子的内心,都有争强好胜的一面,抓住这一点来增强他们的竞争意识,激励他们的上进心是比较有效的。我在班级中以四人小组为单位开展了各种竞赛,学习上的、行为方面的,通过竞赛奖星活动,学生的学习有了动力,学习兴趣更浓了。如在我们班,“学习小组长”的岗位是轮流制的,做的好的就连任,学生意识到其中的差距,鼓励学生共同努力,建设好自己的班级,让我们的集体更优秀。经过一段时间的努力,我发现学生的荣誉感明显增强了,班内爱学习、关心集体的同学多了,平时学生更爱护班级荣誉了,集体的凝聚力更强了。

四、积极开展各项活动

教室内的文化直接影响学生学习的情绪,要营造良好的文化氛围,就必须经常给学生新鲜的感觉,因此,每个月的板报都推出学生感兴趣的主题,结合重大事件和纪念日向学生介绍宣传。墙报每个学期办一期,内容是奥运知识宣传和和学习弟子规后的感受及自己的变化,使学生认识到不仅要学,而且要落实到行为习惯上。

总之,班级是学生生活的重心,它是知识的集散地,是人格的熏陶地。重视班级文化建设,能够焕发在学生心灵的空间储藏着的大量的再生性资源——精神。班级文化是一门潜在的课程,它有着无形的教育力量,就象一句诗:随风潜入夜,润物细无声。它的作用,就象这春雨一样。

第四篇:特色班级建设总结

特色班级建设总结

为了提高班级同学的综合素质,增强班级的凝聚力,我班一切活动都以“发扬每个同学的特长“为主,充分挖掘每个成员的潜力,我班从自身特点和实际出发,经讨论,决定开展特色班级“爱心班级”建设。

首先,我班鼓励大家参加公益活动及爱心组织,并在班上设立了爱心委员一职,并由班委带头加入了感恩筑梦学社(原爱心助梦协会),11级会员中,我班参与最为积极,并担任理事,为爱心活动出谋划策。

首先,就团组织生活而言,班级风气的好与坏,与每个同学都是息息相关的,因此我们鼓励大家积极参与团组织生活的筹备中来,让同学们始终参与团组织生活的整个过程,而不是仅仅当一个观众,于是团组织生活我们实行“全民化”----将班级成员分为若干个小组,将每次的团组织生活交由一个小组,节目、人员安排、教室布置由该组全权负责。让大家能够参与策划,而不是仅仅完成分配的任务。而大家也可以根据自己的特长、喜好自行安排各自的任务,在活动的筹备过程中,大家相互协作,相互交流,共同探讨,增强了班级的凝聚力。活动开展时,大家更有了成就感和班级荣誉感。真正体现了学生的主人翁地位。同学们参与各项活动的积极就高涨了。

我班在上学期开展了棋牌会,大家在棋赛的过程中相互交流,增进了解,同时也增长了班级的活跃度。通过特色班级建设,同学多样化的能力都有提高。部分同学也许会因为要组织活动会牺牲自己的休息时间,但是组织协调、忍耐等能力得到了锻炼,以后做事更有自信了。在今后的特色班级建设中,我们将从实际出发,以大众意见为本,使同学们在特色班级活动中有所提高。

第五篇:瑞文

即兴评述

1.针对某一事件、某一话题进行有理有据的分析和评论,评述时主要是以发表考生自己(个人)对事件、话题本身的看法为主的考试形式。2.即兴评述的类型

即兴评述的题目一般都是议论性的内容,大部分是高中生的知识、常识、时事政治,及一些热点话题之类

“短语”式,如“珍惜时间”、“诚实守信”

“句子”式,如“谈谈你对„语言美‟的认识”、“谈谈你喜欢的„人生格言‟” 3.怎样进行即兴评述(1审题

通读、审题,并掌握题意要求,提炼题目中的主题,得出自己正确的论点。得到题目立刻产生联想,得出评论方向。(2论述

(1)考生在审完题后,再确立论点的提纲结构,即“论点、论据、论证”。

(2)确立论点的提纲结构后,要强行记忆自己的提纲,(但不要硬背下来,了解大意即可,在讲述的过程中要“强行记忆,边想边说”,“联系实际,巧用例证”地发表自己的见解。

 首先,把大观点和大结构记住。 然后,再强行记忆观点的小观点和小结构。说的时候,一边想,一边说,不要试图去想准备时的原话。而要说准备时的观点意思。 切记背诵,这样容易记忆不深和作答案紧张而卡壳。也不要用一种流利和生动的演讲稿,这样容易给考官一种“事先押中了题”而临场背诵的感觉。 评述过程中偶有不精彩和不流畅都属正常现象,对考试也无太大影响,评论的关键是要言之有物,言之有理。

 即兴评述时要求应考者谈谈对某一问题的看法,而不是让应考者做一篇理论文章或学术演讲,因此,不必把问题想得太复杂、太抽象、太理论化。 考生要注意即兴评述是谈论自己的看法,你是怎么想就怎么谈,而不要去揣摩考官的心思,投其所好。 考生要注意在评述过程中联系实际,包括联系自己的实际,联系自己身边人的实际,联系自己所熟悉的社会环境的实际,谈自己最为熟悉的,最有感受的人和事,因为这样最容易有感而发、入情入理。平时多准备一些例子作为评述素材,但要注意不要过多的采用这些题材。要点

1,审题立意,确立主题。2,拟定提纲,确立框架 3,巧用事例,印证观点 4,边想边说,夹叙夹议

“即兴评述”,又名:主题讨论、命题演讲、即兴讨论、命题说话等等,通常都是给定一个题目,大家围绕中心意思展开合理的论述,亮明自己的观点,阐述自己的思想,大约组织3分钟左右的语言表达出来。首先大家需要明白“即兴评述”“主题讨论”题目是分为两个部分进行的:“评述” 顾名思义即:评论和叙述;而“命题演讲”“命题说话”则是围绕中心题目只进行中心叙述,不必或不用进行评论。(在下边的例题之中会有具体讲解)

一般在考前准备的5分钟时间里,大约用半分钟审题和立意,一分钟的时间思考举例,一分钟的时间草拟结构,剩下的时间就是模拟论述一下开头。在这类考题中大家需要重点解决以下几个问题:

一、审题、立意

解决“即兴评述”这个口语测试的重点就是审题和立意。审题的目的在于确立中心去组织语言进行表述,用通俗的话讲就是“说什么样的话”;立意的目的在于选择什么样的角度去表达更为准确和到位。

现在的大学教育更讲求思维的多方向发展,表现出来的就是在选拔高素质人才方面的独具匠心。许多院校的即兴题目不单单是拿来就说,它需要我们开动脑经,多角度的审视题目的核心。例如“中华老字号”这个题目就属于先要理解题目再分析,他的实质在于为什么现代的人们还对中华老字号情有独钟,是因为老字号的信誉以及它产品的质量,从诚信的角度我们就可以解决它。还有一些抽象的题目,例如:“网”、“根”、“法”、“风”、“门”、“境界”、“时钟”、“爱的奉献”、“隐形的翅膀”、“中国力量”等等,都需要我们在审题立意方面做足文章

①联想法。就是在遇到题目的时候联想到在练习的过程中所做过的题目或者联想到自己熟悉的事例与论述结构,这样就能够“套”用自己熟悉的素材与方法去进行论述。例如:“我的交友观”,运用联想法首先看到的是“交友”二字,那么我们就可以联想到很多关于友谊的事例,整合这些事例再加上“我的”内容,这样就可以在审题时节省时间,专心思考事例与结构。再如:“德才兼备”,我们马上就会想到道德伦理和才能之间的关系。这个题目显然是让考生进行辨证的思维论述,怎样让德与才巧妙的结合才是成功的关键。于是我们就可以联想古往今来的成功之人,他们的成功之路是否仅仅具备其中一点,还是二者兼得。用联想法来看,似乎在审题立意之间就少了许多的周折。

②抓点法。这个方法适用于题目相对复杂,不知从何说起;或者题目较为简单,不知该说什么的情况。说白了,抓点法就是抓住题目的要点,死死不放,循序渐进地深入剖析。要点可以唯一,也可以是多个。例如:“颜色的幻想”,这个题目就属于比较复杂的题目,一般的同学看到这种抽象的题目,往往不知道从何下手。那么,我们在考场之上一旦遇见此类题目,为了节省时间就必须将虚幻变为现实,抓住其中某些元素进行阐述。既然是“颜色的幻想”,那我们不妨就从自己喜欢的颜色入手,对“红”、“橙”、“黄”„„一一进行阐述:“红”让我想到了温暖——想到了家,想到了红旗——想到了祖国;“橙黄”让我想到了落叶——想到了深秋,想到了硕果——想到了丰收。通过温暖、家、红旗、祖国、落叶、深秋、硕果、丰收等等,就可以将虚幻的东西落到实处,进行细致的分析。这类题目大可不必过多罗列,只要抓着重点,就可成功。再如:谈节俭。这个题目就是比较简单的题目,让你无所下手。既然观点十分明确,就是“节俭”,那么从节俭的哪一个角度说起才是最重要的。这也就体现了抓点法的优势所在。我们可以抓住“我们为什么要节俭”和“我们从那些方面节俭”两个要点进行分析;也可以抓住“节俭塑造完美品德”、“节俭成就成功人生”等等方面去进行立意。如果实在无从下手分析,也可以结合身边的例子用“我周围 的节俭故事”来阐述“节俭”。

▲注:以上的两种方法是在审题、立意方面大家需要重点学会的本领,他能够为大家在短时间内解决审题与立意的问题,不至于走题或者偏题。但以上两种方法使用的时候不唯一,可以结合使用,也可以按照自己的思路综合使用。

☆实践演练:请大家利用以上两种审题立意方法,结合自己的思路完成以下几个评述。1.梦想与现实 2.一等于几 3.生旦净末丑 4.谈宽容

☆示例分析: 1.梦想与现实

每一个人都有做梦的习惯,梦想是人类灵魂最奢华的活动!梦幻般的幸福,可以让我们在梦想与现实的时空穿梭中得到精神上的完美升华。

当我们从美梦的幻想之中醒来,还沉浸在梦幻意犹未尽的时候,可曾想过,美梦的幸福如何在现实生活之中得以体现?面对富丽堂皇、幸福享受的美梦,我们只能感慨它的昙花一现。而当我们将梦境变为现实,让梦幻的幸福真正走进我们的时候,那才是我们的不需此生!而这种将梦幻变为现实的唯一途径,我认为就是——努力。努力的人生没有遗憾,努力的人生才有机会梦想成真,甚至努力后的成功是做梦都没有想到的!

我们熟悉的爱迪生,一个简陋的实验室,几个简易的装置,让他在现实空间里,通过几百甚至上千次的努力将梦里出现的那一道电光变为了现实;我们熟悉的李时珍,身背一个藤制竹篮,行走于现实之中的密林深处,经过几百次甚至上千次的努力将梦里的起死回生变为了现实之中的《本草纲目》„„美好的梦境给我们的现实提供了足够的动力,而现实的我们要在现实之中还原梦境,就需要现实的我们为之努力!

其实,梦想与现实就在为之努力的一瞬间,努力以后的人生,梦想一定有机会变为现实!

本题由梦想与现实之间的辨证关系联想到了“努力”,可以说努力是梦想变为现实的很好途径。将梦想、现实、努力结合。是联想法的很好尝试。

☆示例分析: 2.一等于几

“一等于几”,看似平常,实际大有文章。常听一句俗话说的好:三个臭皮匠也顶 一个诸葛亮!也就是说再愚蠢的人凑到一起,大家建言献策也能想出好的办法。换句话说:一等于三。还有一句俗话说的好:万人心齐泰山移。大家心往一处用,劲往一处使,一万个人也可以把一座泰山移动,可见一等于万。由此我们便得出,“一”的份量与集体的力量相比是十分的渺小,只有集体的智慧与力量可以让艰难险阻一路顺畅。

红军北上抗敌寇,长征二万五千里,那就是象征我们中华民族不屈不挠集体的力量;神州宇宙传信息,飞天梦想今日圆,那就是象征我们中华民族科技进步人才的力量;汶川颤抖天地陷,华夏儿女心相连,那更是象征我们中华民族生生不息爱心的力量;百年奥运百年梦,奥运五环中国升,那又是我们中华民族日新月异奋起的力量。一等于几?一等于百,等于千,等于万,等于中华民族十三亿人民集体的力量!

万众一心,众志成城,十三亿华夏儿女包括你,包括我,我们会在同一片蓝天下创造一个又一个举世瞩目的奇迹!不要说,“一”很渺小,有你的参与,有大家的努力,“一”就等于世界东方伟大的中国!

“一等于几”这个题目是近几年来新生的一种题型,这类题目带有一定的思维转换。如果一就等于一的话,似乎原则上是没有错误的,但是你没有把它的实质内涵掌握。而利用联想法想到了几个俗语,再由俗语利用抓点法紧紧抓住“集体的力量”去进行深度阐述,把原本模不着头脑的题目具体化,方便我们的阐述

☆示例分析: 3.生旦净末丑

生旦净末丑是我国京剧角色的五大行当。其实放眼我们人生的大舞台,我们又何尝不是在不同的时间、空间里扮演着相应的人生角色呢?然而,人在生活当中的角色选择比戏剧舞台上生旦净末丑复杂多样。在家里,我们扮演的角色如父母子女兄弟姐妹夫妻„„在单位,角色如领导下属同事„„在社会如亲戚朋友同学„„一个人每天转悠在家庭、学校、单位和社会之间,角色在不停地变换之中,享受人生幸福,品尝人生之苦。我们都渴望人生的成功,这就要求我们必须保持清醒的角色意识。比如为人父母,就应以仁爱之心担起养育之责;为人子女,就应以感恩之心尽孝敬之本;为人夫妻,就应以挚爱之心同挡人生风雨;为人朋友,就应以包容之心分享喜怒哀乐„„这种意识,应该在我们心底珍藏,事实迸发。如果我们不能把我自己的角色定位,不能在人生舞台的变化当中及时准确地转换定位,就会在舞台上迷失方向,砸坏自己的人生“大戏”,痛苦也就在所难免。

无论生旦净末丑都会有自己精彩的人生。有时候你的角色如一粒沙,无人关注;有时你高大的让人敬仰。但是渺小不应气馁,高大也不可骄傲。看清自己的角色,明白角色的规则,也就把我好属于自己的人生。

这则评述属于题目相对较为复杂,需要抓住某一点进行分析的题目类型。“生旦净末丑”既可以分析“认清自己的角色”,又可以分析“人生角色(工作)的选择”;既可以分析“人生为什么角色总在变换”,还可以根据题目分析“艺术舞台的百花齐放”。总之,抓点法,是在充分理解题目的前提下,抓住你感兴趣的、重点的角度进行分析。而这则评述选取“认清自己角色”的角度,深入浅出,抓住了要点!

☆示例分析: 4.谈宽容

宽容也是一种幸福,我们给予别人宽容,别人回报我们感激和尊敬;宽容还是一门艺术,一门做人的艺术,这门艺术是我们每个人人生中的必修课。

《论语》有云:君子之道,忠恕而已矣;李思曾经说过:泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能成其深;雨果也曾讲过:最高贵的复仇是宽容„„人生在世不可能一帆风顺,对凡事都斤斤计较,未免活得太累。一个人只有学会宽容别人,才能得到别人的宽容,才能不让心灵受到仇恨的束缚。

不仅个人如此,一个国家的兴盛,一个民族的强大,同样离不开宽容。这种例子在中国五千年历史的漫漫长河中,实在是数不胜数:有了齐桓公对管仲“一箭之仇”的宽容,才有了后来齐国的强盛,才实现了桓公成为一代霸主的梦想;有了蔺相如对廉颇“出言不逊”的宽容,才有了后来赵国文臣武将的和睦,才有了赵国十余载的太平;有了唐太宗对魏征“数其死谏令其颜面无存”的宽容,才有了太宗时期的“进谏成凤”,才有了“开元盛世”„„反之,如果缺少宽容,一个国家的衰亡之期也就不远了。由此可见宽容的重要性。宽容,是一门学问,值得人用一生去体会。

这篇评述利用抓点法,抓住了“宽恕的重要性”来具体分析,在重要性的方面从国与人两个层次去剖析。既然是“谈宽容”没有具体的限定,我们可以从宽容的意义、怎样做一个宽容别人的人、自己的“宽容”体会等方面去评析。评述点很多,只有围绕中心抓住一点不放松,紧紧围绕其评述,这样就不容易走题

二、结构框架

一篇真正精彩的即兴评述,不仅需要在审题方面下文章,还需要在内部结构框架当中巧妙的组合。即兴评述不是议论文写作,没有足够的时间组织语言,构思内容。那么就需要我们掌握几种结构框架,在遇到题目的时候,套用其中。下面就向大家介绍几种在即兴评述题目当中常用的几种结构框架模式:

①“是什么、为什么、怎么样”式。这种模式的结构框架,可以说是即兴评述类题目当中最简单的模式。它是将题目进行剖析,紧紧围绕题目进行论述的。首先解释一下话题的含义,也就是话题“是什么”,然后为什么我们提倡或者否定话题,最后我们应该怎么做。下面举几个例子: 例如:“我谈责任感”。这个题目首先我们先进行“责任感”的解释,根据自己的理解先说一下责任感的含义;然后再说当今世界为什么我们每一个人都要有责任感;最后再阐述怎样做才算是一个有责任感的人。这样一平均,每一个内容占一到两个自然段,很容易就把话题进行透彻的评析了。再如:“课桌文化”。这个题目也是近几年新生的题目,它与我们的校园生活比较密切,很多同学都有在课桌上写写画画的经历,有的写些立志语录,有的写些不健康的词汇等等。首先,我们可以根据自己的理解阐述一下什么是课桌文化;然后可以谈谈为什么同学们会有在课桌上写写画画的习惯,写的内容都有什么;最后我们可以说说怎样才能使课桌文化行成一中激励同学进步的好方式,等等。☆示例分析: 例一:我看艺考

“艺考”顾名思义就是艺术考试,是各类艺术院校通过专业测试的方式选拔优秀的生源。近几年来,艺考大军连年增加,这给各类艺术院校招收优秀学生方面提供了相当大的选择性,但我们也不难看出,艺术院校录取时文化分数低,专业容易在短时间突击。许多考生怀抱侥幸心理也加入到了艺考大军的行列。

那么,怎样面对来势凶猛的艺考大军,怎样让我们这些怀有艺术梦想的同学能在一片蔚蓝天空下自由飞翔,任意驰骋,是我们每一个艺考生和每一个艺术院校都应重视的问题。而谈到艺考,我认为那是我们国家素质教育的最直接的体现,“音体美”不单单是我们的业余部分,在当今时代形式下,德智体美劳综合素质成为了衡量学生的新标准。由此,许多同学开始向自己的艺术梦想发起冲击„„但是,盲目的跟从,侥幸心理的驱使和走后门找关系的黑暗让我们不得不对这个艺术梦想产生厌恶甚至畏惧。

对于真正想从事艺术学习与研究的同学来说,一定要把握艺考这来之不易的机会,把几年来对艺术的向往淋漓尽致的展现。同时,我们更要保持一颗平和的心态,采取多方向发展的多手准备。

其实,艺术的快乐是属于每一个人的,但是未必每一个人都要走上艺术的道路,半路出家的“得道高僧”毕竟是少数的,只有发自内心的热爱,坚持不懈地“修行”,将艺术贯穿生活始终的同学,才是艺考大军中闪光的“勇士”!分析:这篇评述,侧重分析什么是“艺考”,为什么“艺考大军连年增长”以及怎样才能使同学在“艺考”当中正常发挥,还有我们如何正视“艺考”等。

②“结合生活”式。这种评述,是一般给定一个题目,根据自己的亲身经历和生活故事加以评述。往往此类方式使评委老师更容易肯定你的淡定与质朴,有利于我们信手捏来。

例如:谈谈AA制。AA制是近几年新生的名词,也是很贴近我们生活实际的话题。往往这一类题目用“结合”生活式最为可取。因为它就是我们身边的话题。大家可以结合生活,先从每一次同学聚会说起,AA制免去许多同学经济负担,增强我们的经济意识;也可以从学习知识方面谈AA制,很多老师偏袒优秀学生,忽视后进生,往往造成“贫富差距”,如果老师教学也能利用AA制,那么我们每一个同学不就全面发展,“公平正义”了吗;在社会生活中也可以AA制,就是说,在社会大家庭中的每一个成员都能很好的完成自己本职工作,做好自己的任务,那么社会就少了许多埋怨,多了一丝“和谐”„„

再如:勤能补拙。这个题目我们也可以用身边的故事说话。每一个人的成功都不是从天而降,凭空得来,都是先天智慧加上后天勤奋所致。所以只要稍加构思,就可以把你们班、你们学校优秀同学和朋友的例子搬出来。根据你对这个同学或朋友的赞赏,说出你对勤劳重要性的认识。☆示例分析: 例二:网络时代

我身边的许多同学都喜欢上网,他们有的在网上索取信息;有的结交朋友;有的撰写自己的故事;有的游戏娱乐,消遣时间„„可是说网络的便捷让我们每一个接触网络的人都感到它优势的所在,甚至有一种离开网络,一切生活将无法进行的状态。可以说网络时代的我们,正在用网络书写我们的新人生 网络走进我们的生活,进一步的讲也有可能改变我们的一生。

远在我的老家,有一位残疾的老乡,三年前的一次意外让他永远与轮椅结伴。但年仅25岁的小伙子并不能满足一辈子靠别人伺候的处境,于是在家境不是很富余的时候,借钱买了一台电脑。通过网络的远程教育,他学会了小家电的维修;又通过网络他开办了自己的网上修理厂。十里八寸村乡亲都慕名找他修家电,渐渐地残疾的人生通过网络,实现了他的价值。

近在我的学校,有一位刚上高二的学生,两年前的入学考试,他排在了我们级部的前三名,被分到了重点班。由于精神上的松懈,他开始不思进取,迷恋上了网络游戏。通过网络他驰骋在“沙场”上,他是万人敬仰的“网络英雄”,耗掉了许多学习时间,浪费了家里为数不多的积蓄;也是通过网络,他结交了不良少年,走上了偷窃的迷途之路„„

网络时代,让人欢喜也让人忧。任何事物都有其两面性,关键是你站在什么样的角度去审视它。那么就让我们利用网络,描绘生活,和我的残疾老乡一样在网络时代谱写人生辉煌的篇章。

分析:本片评论结合自己身边的故事,阐述了网络时代的两面性。例子是身边的人和事,更加具有真实感,而且在构思与表述上十分清晰简洁,便于“边说边想”。

③“递近”式和“排列”式。这也是在即兴评论时最常见的结构框架。在论述层次不明确的时候往往会将许多事例罗列,这就是“排列式”;而当我们的举例比较清晰,为了突出主题与强调重点,我们采取“递近式”,一步一步由小到大。例如:“知识就是力量”。这个题目很平常,几乎已经是考烂的题目了。我们利用排列的结构可以罗列许多关于知识武装我们人生的例子:周恩来总理在外交风云场上的淡定自若,显示了中国强大的力量,那是他从小渴求知识“为中华之崛起而读书”得来的结果;袁隆平的杂交水稻,解决了13亿中华儿女吃饭的问题,那是他几十年来深入研究农业理论知识,理论知识联系实际的结果;神州飞天的百年梦想的实现,那是几代航天工作者夜以继日用知识武装头脑,深入科学研究的结果„„在短时间里,我们无法将重点与次要区分,排列法是很好的选择。再如:“什么是真正的‘抗震救灾’精神”。这个题目是今年有些院校一定会涉及的题目,它会结合时下的热点新闻,让大家阐述大家所认为的明确观点,我们应该在日常生活中注意积累琐碎的素材,以便我们思维的提取。为了进一步诠释你认为真正的“抗震救灾”精神,我们可以先从地震灾区说起,受难群众的生命奇迹与生产自救,诠释了怎样的抗震精神;再说子弟兵雷霆出击,挽救人民生命财产安全,诠释了怎样的抗震精神;最后说我们身边的每一个华夏儿女,无私奉献,慷慨解囊,诠释了怎样的抗震精神„„这样有远及近,主次分明,最后把灾区群众的抗震精神、子弟兵的抗震精神、华夏儿女的抗震精神组合起来就是我认为真正的“抗震救灾”精神!这样既能升华主题,也能突出重点

☆示例分析:

例三:什么是真正的“抗震救灾“精神

2008年5月12日,一个让十三亿中国人民乃至60亿世界人民铭记的日子。四川汶川发生8.0级特大地震。一瞬间山河动容、天地震颤。家破人亡、妻离子散、四处逃奔„„一个原本山河秀美、地灵人杰的巴蜀大地就这样被无情的地震给吞 没。

但是,四川人民没有被这突如其来困难所吓倒:废墟里的受难同胞吃土饮尿,创造一个又一个生命奇迹;幸存下来的群众开展生产自救,自给自足,续写巴蜀新的蓝图„„这是来自受灾人民内心的“抗震救灾”精神,是生生不息、勇往直前的“自强”精神。

中国人民也没有被这百年不遇的艰难所吓倒。13分钟后,部队官兵雷霆出击,展开拉网式的生命营救,无论你在哪里都有中国人民解放军的存在„„这是来自人民子弟兵内心的“抗震救灾”精神,是舍己为人、吃苦耐劳的“奉献”精神。华夏儿女不分老幼,不分贫富,有钱出钱,有力出力:在红十字会的捐款箱前;在青年志愿者队伍里;在映秀的山路上,在绵竹的村寨里,到处都有默默的普通民众在为灾区的人民分忧„„这是来自人民群众内心的“抗震救灾”精神,是情同手足,相互扶持的“爱心”精神。“自强”“奉献”“爱心”构筑起真正伟大的“抗震救灾”精神,那是象征中国的“精神”!是13亿华夏儿女共同的精神追求!而真正的“抗震救灾”精神,也就真正属于每一个华夏儿女!

分析:这段评述利用事例的堆积,将层次分开,一步又一步,环环逼近,最终达到主题的升华

④“纵深古今”式。这个模式是很多辅导材料乃至辅导学校倡导的通用模式。在此,我也稍作介绍:他是从过去——现在——未来,这种纵深古今的形式去阐述一个话题,对比过去、现在和未来得出自己的结论。

例如:家和万事兴。自从我国古代,老祖先就倡导“大同社会”的和睦生活,诸子百家更是积极倡导“和为贵”;而我们当今社会更是在新的时代背景下提出“和平共处五项原则”、“和谐社会”等;在未来我们的生活里,和谐也就成为一种风尚,也许不久的将来老祖先的“大同社会”就会真的实现„„贯穿历史,纵深古今我们就能想出很多的例子。

再如:感恩。这个题目也是稍微有点抽象的题目,不过我们稍加琢磨,纵深古今就有很多的话:在中国古代,汉朝的孔融4岁就懂让梨之谦逊之理,那是最质朴的、最单纯的感恩;九岁的黄香,寒冬时节,为父亲温热冰冷的被褥,那也是我国古代少年的感恩情怀„„在当代汶川地震发生时,废墟上一个孩子简单的敬礼动作,成为了所有四川人民最好的感恩„„在不久的将来,感恩也就成了一种社会风尚,那就是我们心灵深处独特情感地最好释放

☆示例分析:

例四:人生的路标

路标,是指引我们前进的明灯,在人生一个又一个十字路口,选择好了路标,也就选择好了前进的方向。漫漫人生长河,悠悠岁月变迁,每一个成功的骄子曾经都会徘徊于十字街头,面对着人生一个又一个路标作出艰难的选择:

早在古时候,佛教的创始人——释迦牟尼,原本是个皇室的王子,传奇的降生让他的一生充满了奇幻的色彩。皇室家族要让释迦牟尼继承家业,而小释迦牟尼在目睹了黎民疾苦、生老病死的可悲现状后,在贫与富、明与暗的人生路标前毅然 决然地选择了放弃富贵,一心要谋取解脱人民苦难的方法。在自我完善、得道修行的艰难旅程里,释迦牟尼没有放弃,坚定决心,最终成为万人敬仰的宗师。在我们现实生活里,太多艰难崎岖的峡谷山道构成了我们的人生旅程,在艰难险阻面前我们更渴望完美的人生路标。林丹,是我们熟悉的羽毛球运动员,在平常的比赛中林丹的羽毛球竞技成绩一直是世界顶级水平,而在2004年雅典奥运会上,林丹最终还是与冠军擦肩而过。这时候,开始有传闻说,林丹是永远也拿不出手的“超级丹”。我们不知道此后的林丹是否流过泪水,是否灰心绝望,更甚至是否选择过放弃。就在这段艰难的人生旅程出现低谷的时候,林丹将人生路标重新制定,一个又一个高强度的体能训练在2008年之前悄然展开。果然,人生路标向着成功一路指引下去。在2008北京奥运会上,林丹终于向世人昭示了“超级丹”的完美战绩。

人生路标是古往今来每一个人都要制定的,也许路标指向失败,也许一路朝向成功,只要坚定信念,不断调整路标,你的人生一定一路风景。

分析:这段评述,完全按照古今的格局,列举了在人生旅程中选择路标的两个人,进一步的说明路标是我们前进的方向。实际上路标的选择,就是理想的确定,路标可以让我们收获更精彩的人生。

以上,就是在评述当中的四种基本框架。其实上述的框架跟我们审题立意的方法一样也不是单一对立的,我们可以结合使用,也可以根据大家评述的习惯选择使用。结构框架,仅仅是“骨骼”,要形成“有血有肉”,完美清晰的“体貌线条”,还需要我们从很多角度去充实。

三、举例

举例,是在评述类题目当中必需要引用的手段,一般简单的说理叙述根本无法将一个具体的事实阐释清楚,通常我们就必须借助事例的列举达到我们阐述的目的。在艺考的评述类题目中,举例是相当重要的一步,一般在短时间的话语组织中,事例的列举将占到绝大部分,所以研究好举例,就是我们当前最重要的任务之一。如何根据题目,列举精准的事例,这也是一个重要的本领。下面就将举例的具体要求介绍给大家:

①根据题目,联想比拟。通常想我们遇到的评述题目大都是在我们审题立意后就能很快的理解题目,这时候我们就要开动脑经,联想我们曾经的练习,以及我们储备的事例、名言警句等;甚至通过比拟将原来做过的题目稍加改动就能用到新的考题当中。

②开拓思维,变通举例。在事例的列举上,我们一定要学会变通,所谓变通也就是学会举一反三,甚至举一反多。牵出一个简单的脉络,顺着脉络,多角度,全方位的举例。包括:俗语、谚语、名人名言、科学哲理、伟人故事等等。只要中心不变,只要围绕主题,变通举例也是彰显我们知识储备的最好方式。

③正反举例,严丝合缝。我们在阐述一个问题的时候,完全可以从正反两个方面说明一个问题的重要性。正反举例,有助于我们的评述更加严谨,针对某一问题的见解更加到位。

④创造举例,彰显才华。有的时候我们一旦在某一问题的事例选择上,或者在名言列举时出现模糊的情况,我们就可以适当创造性的发挥,自己编一个故事或者自己编一句“名言”。在表述中:曾经有一位哲人这样说过„„曾经有这么一个故 事„„创造举例,也是在评述中经常出现的,但是一般创造一到两个仅此而已,一旦数量增多,就有可能出现“露馅”或者“胡言乱语”的后果。

举例是评述当中最直接也是最能显示同学功力的方法,一味地叙述往往达不到表述清楚的效果。我们的举例并不在数量的多少上,而在举例是否精准上,必需要做到联系题目实际,巧用例证。还要做到言之有物、言之有序。在日常生活中我们要多看一些“议论文”说理素材的书,以便充实一下我们的大脑储备。常见的论述内容有: 1.求学惜时 2.爱国信仰 3.人生理想 4.道德修养 5.情感友谊 6.意志毅力 7.苦乐荣辱 8.教育成才

我们可以根据以上的提示去找一些有关的例子,一旦我们的题目与其中类似,就可以利用联想的方法,套用过来。

特色班级建设的总结 瑞文教育文库5篇
TOP