第一篇：生物入侵者反思总结

《生物入侵者》是一篇科普说明文，文章介绍了生物物种的迁移对人类造成危害，今天，小编为大家带来了生物入侵者反思总结，希望大家喜欢!

生物入侵者反思总结篇1

“生物入侵者”指的是“原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的‘移民’”。在上这一课时，学生找到了课文中的原文来阐释了“生物入侵者”的含义。我也认同了这种说法。可是，在随后的教学探讨中，我发现对于文中的这句话，我们不能一概而论，否则，会犯以点代面、以偏概全的错误。

“原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的‘移民’，它们不仅会破坏某个地方原有的生态系统，而且还可能给要类造成难以估量的经济损失”。作者如是说。但这样说有失偏颇。在现实生活中，有许多“原本生活在异国他乡”，后来通过“非自然途径”迁移到新的生态环境中的“移民”。比如，原产于西域的黄瓜，在西汉时引种到中国后，并未见其对某地生态环境的破坏，也并没有给人类社会造成经济损失，反倒是改善了人们的生活，增加了可食菜肴的品种。像黄瓜这样的“移民 ”，生活中可谓多多。如西红柿、胡萝卜等这样带有“西”、“胡”字眼的植物，或是由国外引进，或是由少数民族地区引种。它们都给人们的生活带来了改变，但，是有益的。

生物入侵者反思总结篇2

几十年前我国从国外引进了一种植物—— 水葫芦，曾一度用它净化污水。后来，引入“高原明珠”滇池后，水质污染导致它疯长，几乎覆盖了整个滇池，使很多水生植物几乎绝迹，每年国家要花巨资打捞。类似的还有薇甘菊，它也使深圳滨海大道北侧的红树林区，由80000多平方米锐减至不到202_平方米。紫茎泽兰也在四川凉山上惟我独尊……

这样看来，对于生物“移民”，我们不能如作者那样，一概称之为“生物入侵者”，看之色变。我们也要认识到这些生物“移民”中，也有许多有益于自然和人类的物种。它们也会促进生态系统的平衡民展，也会给人类社会带来福祉。但是，对于“在新的生存环境中不受同类食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约”的物种，我们也要提高警惕，不能让它们无节制的繁衍。

所以，在教学中，还要引导学生勤于思考，善于发现，勇于质疑，用辩证的眼光看问题，从而培养自己的创造性思维。不然，尽信书，则不如无书。

生物入侵者反思总结篇3

首先感觉整个课堂气氛还是比较沉闷的，课堂缺少活力，学生两两讨论也没有到位。课后我总结主要是教师的教学语言不够生动，教学时缺少激情，一直不断地提问，没有考虑到学生的感受，使学生感到疲倦。

其次，在梳理文章内容时，我教材处理的不是很灵活，没有把学生的答案做调整，导致板书时出现明显的顺序错误，使得学生难以得出说明顺序这一结论，教师的引导作用体现的不明显。

第三、问题的提出没有指向性。课上出现的现象是当教师把一个问题“ 抛”给学生之后，学生却无法回答，或者根本没有理解这个问题，以至于课上出现不少“冷场“现象，这根本的原因在于我所设计的问题没有针对性，过于宽泛。

第四、教师对学生的评价不够到位，这个问题在“拓展延伸”环节中体现的最为明显。当我在朗读学生的小作文时，并没有根据写作要求来评价，只是机械地指出几个词语，机械地重复而已，使得拓展延伸环节显得没有意义。

第五、没有把握恰当的教学时间。各个环节的时间分配不是很恰当，导致最后的“拓展延伸”环节显得比较仓促，草草结尾，布置作业环节也没有完整的呈现。

通过这节课我发现了不少在教学中存在的问题，有教学设计方面的，有教学细节方面的。可见，我还必须不断地去摸索、去改进教学方法，在失败中成长，在反思中进步!

第二篇：《生物入侵者》教学反思

《生物入侵者》教学反思

根据新课改的精神，不但要注意培养学生能力，而且也要重视基础教学方针，结合本课特点，我为本课制定了几个学习目标：

1、阅读课文，了解本文说明的主要内容，积累词语。

2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

3、提高学生的环保意识。

在教学时，由学生根据事例给“生物入侵者”定义入手，学生初读课文积累词语并了解文章大意，在具体分析文章内容时，注意体现教师组织者、指导者的作用，让学生充分理解课文的基础上，深入掌握说明文章的写作说明顺序及说明方法，最后联系实际，请学生出谋划策提出可行性对策，在此环节，采用小组讨论的方法，充分调动学生的积极性，学习的主动性，并通过此环节，培养学生合作精神，提高环保意识。

授课后，我认为此堂课基本实现了预定的学习目标，学生参与面较广，调动了绝大多数学生的学习积极性、主动性。课堂气氛轻松、民主、主谐。但也存在一些不足，主要是：在学习课文内容时，让学生把三、四自然段连读后再分析生物入侵者的危害会更好；由于时间较紧张，一些环节处理不够到位；分析说明顺序时，品味说明文的语言特点特别是关于最后一个环节“出谋划策”，在课堂上时间紧张，我想充分利用好时间，教学效果会更好些。

第三篇：《生物入侵者》教学反思

《生物入侵者》教学反思

本课是八年级上册第四单元的一篇自读事理说明文。我根据教材特点和学生特点，设定了以下三个教学目标：1．了解本文说明的主要内容。2．学习本文的说明顺序和说明方法。3．提高学生的环保意识。并且采用导学案指导学生自主学习。

从实际上课情况来看，我觉得《生物入侵者》这一课合理之处有：

一、新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”，本课正是对学生进行品德教育，提高学生的环保意识的好课文。新课标也强调学习生活中 “合作、探究”，本课正可以培养学生这方面的能力。在本课教学中，我尝试使二者有机地结合起来。我在“体验反思”环节中设置了以下三个思考题：１．通过自学你还知道哪些“生物入侵者”？２．我们该怎么做？３人与自然如何相处？合作学习的方式是班上同学组成10个学习小组，相互协作，合理分工，共同完成这项学习任务。这种学习方式既可以使我们获得丰富的学习材料，又可以吸取他人良好的学习方法。通过这一环节，也在潜移默化之中提高了学生的环保意识。

二、在教学时，我从介绍水葫芦，特别介绍它的危害。由学生根据事例给“生物入侵者”定义入手，学生初读课文积累词语并了解文章大意。然后采用小组讨论的方法，整体感知课文内容，读出课文介绍生物入侵者哪几方面的知识。这样充分调动学生的积极性，学习的主动性，并通过此环节，培养学生合作精神，提高环保意识。

授课后，我认为此堂课基本实现了预定的学习目标，学生参与面较广，调动了绝大多数学生的学习积极性、主动性。课堂气氛轻松、民主、主谐。但也存在一些不足，主要是：在学习课文内容时，让学生把三、四自然段连读后再分析生物入侵者的危害会更好；由于时间较紧张，一些环节处理不够到位；分析说明顺序时，品味说明文的语言特点，在课堂上时间紧张，我想充分利用好时间，教学效果会更好些。

三、调动了学生自主学习的主动性与积极性。由于学生在前面的学习中，已经多次接触说明文，对说明文的特质有了一定了解。因此，在教学中我不是告诉学生们，这节课我要教给你们什么，而是让学生自己思索，这篇课文我可以学到什么。并在课堂开展模拟焦点访谈。调动学生的学习积极性，使课堂更加生动，又很好锻炼学生素质。

当然，教学是遗憾的艺术，在感觉有些值得肯定的同时，也有不少遗憾 ：

一、由于时间关系，课堂上容量很大，但无形中也产生了脚步匆匆地感觉，像体验反思部分，假如时间允许，同学们的讨论可以更充分些，另外我还准备了让学生说说在我们身边还有那些生物入侵者？写成一篇小报告，这个教学环节没有实现，到下一节课时才补上的。

二、学生语言表达能力很差。学生用自己的语言回答问题或表达看法时，出现无法用准确的语言进行描绘的现象，究其原因，一是对生物入侵者缺乏了解，二是学生语言比较苍白。这也是今后教学应该努力的方向。

三、教学设计与学生的表现和理想相距仍有一段距离，自己期待的高潮和精彩往往难以出现，这说明教师自身应加强理论学习，提高自己的教育机智。

总之，联系《生物入侵者》这篇课文的教学，学生面对这篇课文只是一个文本，其意义是多样的，关键在于引导学生从继承性学习转向到创新性学习，引导学生从自己的情感体验出发去实现与文本的视角融合，获得独特的感受、体验和理解。也只有这样，才能使学生主动地、富有个性的学习，从而激发创新欲望。我真心地希望经过探究和剖析，发现不足，并在日后的教学中使自己更上一层楼。

第四篇：生物入侵者

19《生物入侵者》导学案

学习目标：

1、积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用；

2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；

3、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

学习重点、难点：理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。

德育目标：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。课前自渎，预习课文

1、给加点的字注音，根据拼音写汉字（不看书）

栖

息

归咎

劫

掠

酝

酿

五彩ban lan

fan li

，无动于zhong

繁yan

2、解释词语并造句

（1）归咎

（2）啸聚山林

（3）藩篱

（4）物竞天择

（5）无动于衷

3、这篇课文的说明对象是

，采用的说明顺序。

阅读课文，自己熟悉课文内容

1、整体感知，把握主旨结构

本文介绍的是关于生物通过

迁移可能对人类造成危害的知识，以引起人们对

的重视。

全文一共8个自然段。可以分为五部分。

第一部分（第段）解释什么是“生物入侵者”

第二部分（第-----

段）具体写什么是生物入侵者及其。

第三部分（第------段）分析造成生物入侵者增多的 和

。第四部分（第------

段）写生物学和生态学界对生物入侵者的。第五部分（第8段）写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。

2、本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。

阅读课文，讨论解决下面的问题

1、什么是生物入侵者？它有什么危害？

2、为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家会认为这“不是件寻常的小事”?

3、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”?

4、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？

5、生物入侵的原因和途径是怎样的？

6、作者按什么顺序来告诉我们这些知识的？

三、重点探究

本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请找出相关的例句，并用简要的语言分析其表达效果。四人一组，合作交流。

课堂小结

你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？

课堂练习

1、根据第①段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义。

2、第一自然段中的破折号起什么作用?

3、为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”?

第五篇：《生物入侵者》

生物入侵者

一、生字

失衡（shī hãng）藩篱（fān lí）监控（jiān kîng）归咎（guī jiù）劫掠（jiã luâ）酝酿（yùn niàng）繁衍（fán yǎn）五彩斑斓（wúú cǎi bān lán）啸聚山林（xiào jù shān lín）束手无策（shù shǒu wú câ）物竞天择（wù jìng tiàn zã）无动于衷（wú dîng yú zhōng）

二、解词

1.归咎：归罪。

2.藩篱：篱笆。比喻门户或屏障。

3.啸聚山林：旧指盗贼盘踞山林。啸聚：形容其互相呼叫，拉帮结伙。

三、整体感知

本文是一篇关于生态问题的事理说明文，文章采用逻辑顺序，介绍了什么是“生物入侵者”，它有什么危害，以及造成“生物入侵”的原因和途径，对待它的态度和所采取的措施。让我们在了解有关知识的同时，提高警惕，加强防范意识。

四、逻辑顺序、递进结构（由表及里）。

一（1）什么是生物入侵者？

二（2~4）生物入侵的危害

三（5）生物入侵的原因，途径

四（6~7）科学家们对生物入侵者的看法

五（8）采取措施

五、1.【专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。】这句话总领全文，是全文的纲要，并且运用了作诠释的说明方法。“移民”“生物入侵者”都是打比方的称呼，增强了说明的形象性和生动性。“不仅„„而且„„”表示递进关系，揭示了“生物入侵者”对生态系统和人类社会造成的巨大危害。

2.【在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏。】这句话从侧面说明了由于陆路和航海技术的日益发展，加快了生态平衡遭到破坏的进程。

3.【在自然条件下，一颗蒲公英的种子„„„„到大江大河中安家落户„„】通过列举日常生活中常见的例子来说明生物在自然条件下的迁移、繁衍，不会造成生态系统的破坏。

4.【凡此种种„„„„因此不会造成生态系统的严重失衡】说明生物的入侵及其危害主要是人为因素造成的。为下文更多的学者强调重视“生物入侵者”作了铺垫。

5.【当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随意丢弃在五大湖附近的水域中。】把被船带到北美大陆的欧洲斑贝比作“偷渡者”，是说明更形象，更生动。

6.【然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。】运用了打比方的说明方法、生动形象的写出了这里的环境极奇适于斑贝生长。

7.【由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。】“占领”运用了拟人手法，写出了“入侵者”的行为，斑贝繁衍速度之快令人惊异。

8.【到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。】“数十亿美元”运用了列数字的说明方法，准确，具体的说明生物入侵的危害之大。

9、【“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同事，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。】这是一个承上启下的过渡句，总写了“生物入侵者”的危害。前半句承接上文对“生物入侵者”造成的经济损失进行总结，后半句引出下文要说明的内容——“生物入侵者”对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。

10.【从二战至今，关岛本地的11中鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝„„„„先后6次看到棕树蛇的身影】运用了列数字的说明方法，准确，具体的说明了棕树蛇的数量之多以及对其他物种的威胁。

11.【许多生物学家„„„„正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”的目的的。】运用了比喻，拟人，生动形象的说明了“生物入侵者”增多的一个重要原因是跨国贸易的日益繁荣。

六、“生物入侵者”增多的原因是什么？

①日益繁荣的国际贸易

②跨国宠物贸易