第一篇：我校英语课改工作总结

我校英语新课改工作总结

在学校的正确领导和教导处的具体指导下，我们确立了认识课改、研究课改、推进课改的工作思路。在将近两年半摸索中，我们对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入，课改为我们的教学展现了新的舞台，变革了教师的教育思想，在一定程度上推动了我校的教学改革。作为英语教研组长我想谈谈我对新课程肤浅的认识和我们英语教研组在推进新课改方面所作出的努力。

一、课改从理论学习入手

要搞好课改，首先要解决教师的认识问题，只要认识到位，转变了观念，就可以将课改顺利推行。202_年暑假学校统一为全体教师购买了《课程标准202_导读与教学实施》，做到人手一册，要求教师利用暑假时间学习课标理论知识、解读课标，了解课改的基本要求。并且在本学期开学初组织教师进行了新课程理论知识考试，使老师对新课标有了较为全面的了解。通过将近两个月的暑假学习，我对新课程才有了比较全面的认识，了解了新课程的核心发展理念是“以人为本，关注学生和谐全面的发展”，就像张校长曾经引用某一位专家的话启迪我们说过“教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂”。在《新课程标准》里面，我觉得最具有指导意义的是，书中教学提出了很多具有可操作性的建议和实施指南。如在英语教学中如何提高学生听、说、读、写四项语言基本技能，培养学生的综合语言运用能力；正确认识了语言知识在英语学习中的作用和意义；明白了情感态度在教学中的特殊作用等等这些实施建议对我的教学有很好的指导作用，也使我在教研组的工作中有了方向。

二、课改从教研活动中探索

本学期开学第二周我就组织召开了教研组成员会议，传达教务处的相关工作，商讨了本学期要开展的主要活动和确定磨课人，强调做实常规工作等内容。统一了教师的思想，确定了工作目标。同时，确定了“以学论教，以教促学”的备课和教学思路。按照教务处的要求，对本组的年轻教师柯丽和学科带头人舒忠琴、何远丽三位老师进行了磨课活动。课型不再局限于简单的听、说课，涉及到阅读课、写作课和语法课等各方面。通过磨课活动，全体教研组成员群策群力对以上三位老师的课提出宝贵的意见与建议，通过磨课、议课等活动，同组老师都受益匪浅，达到了相互学习，共同进步的目的。通过对新课标的解读和结合自身的教学实践，我们对不同的课型有了总体方向。如听、说课，如何做好听前的导入，听力技巧的渗透和听后的语言操练。语法课更注重为学生创设情境，在语境中操练习得语言，归纳语法规则，摈弃传统的单一的讲授法。而阅读课一般分为以下几个步骤完成 ：读前激趣；读中渗透阅读策略和完成阅读任务；读后加强学生的综合语言运用能力。

三、课改在总结中深化

课改需要探索，也需要总结。教务处要求每位教师每节课必须写课后反思，进行反思性教学，这也是在总结新课改实践中的经验与不足。学期末进行工作总结与经验交流，大多数老师都选择从新课改方面进行探讨、交流。通过相互探讨与交流，老师们相互学到了一些好的做法。

我校英语课改工作刚刚起步，只能说取得了一些经验，也有一些教训，尤其是部分教师的教育观念还没有完全转变，在教学中仍有“穿新鞋走老路”的表现，同时面对程度参差不齐的学生状况，如何让所有学生都投入到新课程的学习中，让学生和教师在课改中共同成长？这还需要我校全组英语老师继续探索。

第二篇：英语课改工作总结

英语课改工作总结

周红春

转眼已步入工作的第三年，在工作中进一步学习并运用了新课程改革理论。在此进行总结回顾，总结经验，找出不足，让新课改进一步扎实开展，有利于推进素质教育的实施，有利于学生、教师、学校和谐发展。现将本人英语新课程实验情况总结如下：

一、观念转变，营造氛围

课程改革不是简单的教材的修改，而是对我国传统教育进行了一场脱胎换骨的变革，它反映时代精神的教育观念上的革命性改革。新课程、新标准、新的教学模式，需要我们的实践者也能用新的教学理念来对待。课程改革是人的改革，课程发展是人的发展。我深知改变教师的教学观念，对于新课程而言的重要性。所以自新课程改革启动之日起，学校就成立了以校长为首的课改工作领导小组，具体负责新课程改革领导管理工作，学校的英语新课程改革已巍然成风。全体英语教师在教研组长的带领下一起学习了《英语新课程标准》及相关的资料、文章。使大家对课改的背景、教学的理念、改革的目标及其措施有了基本了解，为深入开展新课程实施打下了基础。全体英语教师还放弃自己了自己的休息时间，在同事间开展各种讨论，使全体英语教师对于新课程有了更深一步地了解。

二、抓有效的课堂教学

1、课前准备

新课程改革的主阵地就是课堂教学，课改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善。我校明确将课堂教学作为新课改的突破口。要求老师们上好每一堂英语课。那要想上好每一节课去想，大胆发表自己的看法，在一个自主的、开放的环境里自由翱翔。学生学得开心，老师教得顺心，把课改的理念理解得透透彻彻的。

3、课后的反思

“认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师；但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。”虽然不知道这句话谁写的，但我们英语课组的老师都非常知道其意义所在。因此，老师们都习惯在每堂课结束后，围绕新课改理念和本课教学过程进行教学反思。写课后反思，贵在及时，贵在坚持。以记促思，以思促教。

三、深入地开展丰富多彩的活动

1、开设“英语角”，让师生快乐说英语。

2、举办英语歌曲欣赏、英语故事会、英语剧表演、英语朗诵比赛等诸多令学生感兴趣的英语课，让学生快乐学英语。

3、办英语板报。不仅让学生学会获取英语知识，加工英语信息，交流英语信息，而且让学生用笔把美丽的英语画出来。

4、精心组织学生参加校内外各种英语比赛，让学生在英语学习中不断品尝成功。这些丰富多彩的活动，给学生提供了一个广阔而全新的天地。学生们通过亲身体验获得知识、巩固知识，从而大大提高了英语的语言表达能力。

四、科研带动教学，教学凸显科研

新课改，传播了新的教育理念，为英语教学提供了更为广阔的空间，我们在这课改期间，除了抓好课堂教学的改革，同时抓好教师的素质提升，我校在教师中开展读书活动，要求45周岁以下的教师每学期至少读一本教育著作，摘录5000字左右的读书笔记，并组织教师开展读书交流活动，让每一位教师在活动中畅谈自己的感受，以促进教师专业理论水平的提高，提升每一位教师自身的文化底蕴。提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐，让校园成为养育教师精神文化的家园。新课改中有得有失，这一切都需要英语老师们用理性的目光去审视、总结，把新课改中的经验、教训，上升到理论高度，从而获得更长足的进步。

五、总结过去，找出困惑：

如何在有限的40分钟内用最少的时间、最小的精力投入，尽可能收到更多的教学效果，这一问题仍将是我今后教学中孜孜以求解决的问题之一。我主要做了以上这些工作，也取得了较好的效果，理念、教学方式、课堂教学的组织形式，学生的学习方式，精神风貌都有了较大的变化，推动了我的专业成长，促进了各项工作的开展，推进了素质教育，提高了教育教学质量，学生、教师、学校得以和谐和可持续发展。与此同时，也存在着一些问题和困惑，但我们相信，我校已经有了较好的基础，在今后不断地反思和总结中，会将这些问题和困惑加以克服、改进、提高。

第三篇：英语课改

英语新课改心得体会

通过听课和学习《英语课程标准》，我能体会到在新课改中首先转变的就是观念,教学目的上要转变观念，在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养,如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究过程中达到这一目的。

其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”。新的教材理念要求学生的英语科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，改变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。然而在现实生活中高考这个指挥棒依然牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响，二是受到一些设备的影响，所以只能合适的时间合适的场地进行，在讲课时一些注意点还是要好好把握的，把知识点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的知识让他们学会用自己的知识去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习兴趣，让他们愿意去学、感兴趣去学。

第三在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。

第四篇：英语课改

英语课改，让阳光洒满教室的每一个角落

课改，犹如一剂兴奋剂，唤醒了课堂上曾经迷茫昏昏欲睡的我们；课改，更像是斗牛士的红斗篷，激发了我们内心的学习欲望和斗志。在课改的阳光下，我们像吸足养分的小树，正快乐的茁壮成长。自从我们实行课改以后，我深切地领略到课改的魅力，体会到学习的乐趣，我们的课堂也大变样了。

首先，我们的座位改成了茶座式的，一下子拉近了大家的距离，使我们有了新的学习天地。在这全新的学习环境中，大家八仙过海，各显神通，智慧的火花在教室里碰撞，老师和我们每天都在塑造全新的自我。我并不是一个学业成绩非常优异的学生，还记得第一次代表我们小组发言，因为紧张而有点结巴，却也算完成了使命，老师投来赞许的目光，小组的伙伴们也竖起大拇指，那一刻我感到了自己的价值，感受到前所未有的自信和力量。我告诉自己：你也可以做到！从此以后，我一发不可收拾：我走上讲台，阐述思路，就像小胡同赶猪---直来直去，却获得同学鼓励的掌声；我别出心裁，用唱歌的形式复述课文，自信的我被一致评为“小小歌唱家”。第一次当主持人，第一次排演话剧《百万英镑》，第一次辩论，第一次成为“最佳表现者”„„，许许多多的第一次像一颗颗美丽的珍珠，印证着我从不起眼的默默无闻的小石子蜕变成魅力自信的珍珠。

其次，我们的课堂也改变了模样，是翻天覆地的改变！以前的课堂老师是主宰。老师高高在上讲，我们在下乖乖听，被动地接受老师传授的知识。遇到感兴趣的科目，也能认真听。可若是没意思的科目，说实话，那真是煎熬啊！现在好了！现在的课堂我们成了主人！在学习活动中，老师是朋友，经常和我们商量教学，商量这节课我们想怎样学，想达到什么样的结果，让我们根据自己已有的知识和体验，通过互动课探究式的练习活动，主动获取知识。在教学中，老师真正把关注的焦点放在我们身上，根据我们的学习情况，选择最合适的教学方法，灵活安排每一个教学环节，而不是机械执行教学设计。在课堂学习过程中，老师与我们平等的走进了新课程，相信我们有学习的能力，创造的能力，并敢于把机会让给我们。

比如，我们在学习《百万英镑》这一单元时，老师让我们分成三大组，排演这部戏剧。这是我们第一次有这样的学习体验，真是太令人激动了！我们在组内选拔演员，一起通读文章，解决疑难点，讨论推敲台词，一次一次地排练。我们表现出前所未有的激情，对于课文从来没有这样仔细认真地学习过。经过我们的认真准备，在表演的那一天，我们组的表演一直被认为是最棒的！老师还给我们评选出了最佳男女演员，最佳导演，最佳编剧等等，还举行了颁奖仪式！颁奖的那一刻，我们真的激动万分，因为是我们多天来辛苦付出的回报！这一课将成为我终身美好的回忆，而《百万英镑》这一课的内容也是烂熟于心！这一切都是课改给我们师生带来的最新奇的体验！在新课改的理念下，老师用新的教学观,教学方式去面对课堂，面对我们，尊重我们的人格，创设能引导我们参与的教学环境，激发我们的学习积极性，培养我们掌握和运用知识的态度和能力，使我们每个人都能得到充分地发展。现在，老师是我们的学习伙伴，不断鼓励我们取得进步。

还有，最让我们感到欣喜的是作业形式的变化。以前作业像是压在我们学生身上的大山，压得我们喘不过气，压得我们怨声载道！现在课改后，老师尊重我们的个体差异和个性，设计不同层次的作业让我们去选择，让我们都能体会到成功的喜悦。另外，作业的答案也不再是唯一的标准答案，老师强调答案的多样性，获取信息的广泛性，这样就激发了我们探究的欲望，不断寻找自己感兴趣的课题，培养了我们探究，求异，创新的能力。现在我们的作业不再是一成不变的书面作业形式，而是内容丰富，形式多样的展示我们才艺，想象力和创造力的另一个舞台！比如：我们会制作单词卡片，节假日为亲人、朋友制作卡片，逢重大节日、活动我们制作手抄报。还有，学完一课或一个单元让我们反思和总结学习收获，自己出单元反馈题等等！这样丰富多彩，形式多样的作业怎能不让我们认真去完成呢！

在新课改的形势下，老师从讲台上走下来，俯下身子，关注我们的生活，平等的参与我们的学习、探究之中，把学习的机会让给我们，让我们学会认知、学会做事、学会共同生活，从而获得更完美的发展空间。沐浴在课改的阳光下，今天课堂中的我们，充满了欢歌笑语、激情洋溢，我们在这样一次又一次的课改中得到成长，这才是真正的英语课堂！正是这样的英语课堂，增进了课堂内容与我们成长的联系！正是在这样的英语课堂里，我领略到了比较适合自己的学习方法与情趣，我学会了自觉学习，提前预习，独立思考以及团队合作等好习惯。更让我感到开心的是我对学习生活产生了一种新的认识。我爱上了思考，爱上了钻研探究，更觉得学习是一种游戏，我乐在其中。

是的，我真想代表我们所有的学生说：感谢“课改”，让我们一直在“课改”中快乐学习成长吧！

教师评语：

本文的小作者以身边的课堂向我们生动的展现了课改之后老师、学生在课堂上的变化。该文章选材真实，中心突出，语言自然、流畅，通过小作者细腻的观察和深刻的感受并通过举例子的方法向我们展示了课改之后学生的学习状况。学生的学习更有主动性了，更有探究性了，感觉学习变得轻松了，对学习更有兴趣了„„这一切的一切，都是新课改的理念，才让学生的学习如此轻松，如此简单，如此精彩！

作为一名一线老师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，给人一种焕然一新的感觉。新课改的春风为我的教学指明了方向，让我懂得了谁是课堂的主人，明白了教师的职责是什么，使我能科学、合理地设计教学环节，给我的英语课堂注入了活力，是我的学生开始享受学习英语的乐趣。我们师生都感受到课改给我们带来的生机与活力！

第五篇：小学英语课改工作总结

小学英语课改工作总结4篇

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编为大家整理的小学英语课改工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

为了顺应世界潮流的需要，为了切实推进素质教育，国家大刀阔斧的进行了基础教育课程改革。它要求所有教育战线工作人员要全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。在这样的时代背景下，小学英语教学也如雨后的春笋般开始进行课改。由于各方面条件的限制，我校本学期以四年级为课改的排头兵，开始了热火朝天的课改运动。通过一学期学校、教师、学生的共同努力，在各学科各方面都取得了一定的发展与进步。而英语结合“四位一体”教学，与新课改相互作用，相互补充，共同提高学生学习英语的能力，促进学生的发展。尤其是在新的课程理念下，英语教学有了长足的进步，具体如下：

一、激发学生的学习兴趣，注重课堂教学活动，让学生在玩中学、学中用。

新课改要求学生自主学习、合作学习、探究学习，要能学，会学，坚持学。这一切都离不开兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣对英语学习起着积极的推动作用，兴趣是小学生学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素。小学是学生学习英语的初级阶段，能否让学生对英语产生浓厚的兴趣，是学生能否学好英语的关键，它影响着学生今后各个阶段英语学习。根据新课改的要求，我们每个班都进行了分组，形成了合作小组，每次布置任务时，我都根据每个小组的特点，进行不同的分工。比如，在学习星期的单词时，我就进行了不同的分工：一组的学生动手能力强，于是我要求他们准备教具：日历，音乐课图片，单词卡片等：第二组，学习成绩好，就负责学习新单词，第三组，语言能力强就负责拟定谈论的话题等等，通过不同的任务分工，既充分发挥了学生的特长，节约了时间，同时也使学生都积极踊跃的加入到教学活动中，变被动学习为主动学习，提高了可学习效率。另外，以小组为单位还可以充分利用学生们好强，喜欢赢的特点，每节课组织一场形式各异的竞赛或比赛看哪一组的任务完成的最好，能促进学生的情绪，培养学生的竞争意识，合作意识和团结意精神。这样，每节课上课都有不同的内容，不同的活动，学生热情特别高涨，每次任务都会认真积极的完成，同时也是学生的学习兴趣得到保持。

二、营造平等、民主、宽松的课堂氛围，同时关注情感、评价。

树立新的教师观：在与学生的关系上是平等的；新的学生观：学生是学习的主体，是人格上独立的人，是有个性差异的人。教师和学生是平等的，教师并不是高高在上的。那么在课堂教学中，就要营造出平等、民主、宽松的课堂氛围。一个人，不管是谁都是喜欢的就会特别关注，学习也是如此。如果学生喜欢一个老师。就会特别关注他（她）所教的那门课程。因此在教学中，我们教师教态自然大方，课堂气氛融洽，教师不批评、讽刺、讥讽不会的学生，而是鼓励学生大胆地开口说英语，上课时能够创设奖励激志，以一个微笑、一个眼神或是一朵小红花鼓励学生；课后多和学生交流谈心，及时了解学生的思想动态，能够形成良好的师生关系，为学生今后的可持续发展打下良好基础。

评价学生也是如此，教师要改变以往依靠成绩评价学生的习惯。一个孩子，除了学习成绩外，他还有很多其他方面，德、智、体、美、劳等，我们不能因为一方面的缺陷，而否决了所有的成绩。比如，我们班有个孩子，因为家庭原因，学习成绩老是上不去。但是，他积极乐观，团结同学，对老师有礼貌，也积极参加学校各种活动。所以，教师在注重学习能力发展的同时，也要重视学生情感、态度、价值观等方面的发展。要形成性评价与终结性评价的统一结合。

三、课堂教学目标明确，面向全体学生。

首先，在制定教学目标时，“以人为本“，遵循发展性原则，分步骤、分阶段对学生提出适当的要求，使学生的学习目标处于能够达到，又必须经历过努力才能达到的状态。为此，我们应课前认真备课，明确学生的主体地位，课上采取形式多样和行之有效的教学方法，教师善于充当“指挥“和“导演“的角色，让学生成为每堂课的主要角色，使他们真正成为课堂教学的主体，充分调动他们的参与积极性，使他们体会到主动学习带来的成功和喜悦。其次，由于学生的个体差异，教师能够从学生的个体实际出发，因材施教，针对学生的不同水平、不同性格特点，设计不同层次、不同类型的练习内容。正确处理“点““面“关系，给每个学生以均等的学习机会，促使每个学生都能在自己原有的基础上，在其天赋答应的范围内有所发展和提高。

四、取得的成绩和不足之处

令人欣喜的是，通过本学期师生的共同努力，学校英语学习的氛围渐浓，学生的学习兴趣有所提高，学习能力有所增强，同时学生的动手能力、合作精神、团队意识也有所提高。但仍有需要改进的地方，如在教学过程中发现部分学生虽能理解英语基础知识，但由于自身素质的限制，在教学实践过程中，离英语课程标准要求还有一定的距离。如在营造英语氛围上和运用创新上，在师生互动等方面还需要进一步加强，教学上还需要解放思想、大胆尝试，而且也需要加强师资队伍的建设。

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到“三创新”——创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高40分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术创新外语教学。

一、抓好教学业务工作提高教师的专业素质

1、努力学习，提升业务水平

英语组全体老师积极阅读有关英语教育教学书籍，提高专业素养。同时组织教师进行了一次英语教学经验交流会，各位老师毫不保留的交流了自己成功的教学经验，博采众长，提高了教师的教育教学水平。

2、加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合备课是上好一节课的关键和前提。备课时明确每单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。鼓励教师制作课件，利用多媒体进行辅助教学。充分发挥所有优质资源的力量，做到了教学资源共享。

3、组织示范课、公开课，开展听课、评课活动

教研专区全新登场，教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作。每一位教师的授课都向全组教师开放，教师可以任意随机听课。全体教师都参与评课并由一位教师主评。这些教研活动受到了学生、家长和社会各界的一致好评。

二、积极进取，无私奉献

英语组教师有的人担任很多学科教学工作，有的教师工作负担很重任劳任怨。全组教师以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。英语、组全组教师互相鼓励，积极配合，充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神。

三、开展课外活动，激发学生学习兴趣

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们在学校教务处的指导下设立了交际英语的校本课程，受到广大学生和家长的欢迎。

总之，一学期以来，英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我 们知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的'教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、在辅导学生方面

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

四、在教研方面

经常外出听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。能够认真学习研究教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。积极参加区英语课题组的研究，主动配合我校英语科有关课题的研究工作。

五、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

在本学期我上的《at the farm》一课，参加了县级赛教，获得了好评。

当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。

随着新课程改革的全面推进，我们学校的英语教学工作，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使我们对自身工作也有了更高的认识和定位。为此我们提出了这样一个工作总要求，即“以整体推进基础教育课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素质教育服务”。在具体的工作中，我们重点抓好以下几个方面：

一、注重理论学习，提高教育教学水平

只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合我校英语教学的实际情况，我组教师认真学习相关的教育文件、教学理论如《新课程标准》《学习资料选编》等。通过学习，大家明确了新课程改革的主要目标，增强了课程改革的责任感和紧迫感，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，产生了较好的效果。

教研组组织教师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，根据新课程标准的要求集体备课，并且每人上一节公开课。在备课—上课—评课活动中，大家互相帮助，取长补短，努力提高40分钟的课堂教学效率。在此基础上，不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学，优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”能力的培养，让学生成为学习的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，取得多方面的进步。

二、强化常规要求，规范教学工作

1、全组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家认真分析新课程标准与原教学大纲的区别，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。低年级着重学习习惯的培养。中年级在此基础上，加强学生书写习惯的的指导和培养。高年级则注重读书读写的培养和综合能力的提高。在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定，在教学中根据各班学生的实际情况，灵活调整，结合英语教学的特点，个别辅导的契机，切实提高学生的英语学习、运用能力。

2、认真设计导学案，我们英语组里的几位老师认真研究英语教材，根据学生的年龄特点，将导学案的“导”充分体现出来，让学生从导学案中达到预习新知的目的。

3、我们鼓励学生在校内、校外主动地接触英语，并且利用多媒体教学资源帮助学生学习英语以及了解英语国家的文化，从而培养他们对英语的爱好和兴趣。

三、落实各年级教学目标，坚持课例研讨，打造新的课堂教学模式。

1、各年级目标的落实

三年级是起始年级，学生都是“一张白纸”，对于课堂用语，学习习惯等都无从入手，因此，教师的引导就显得尤其的重要，我们共同认真钻研教材，以趣味性为主旨，逐步形成了本组的特色——课堂容量丰富、学生听课习惯好，兴趣浓。

四年级以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点，充分利用网络资源，侧重加强学生的听说训练。

五年级侧重于中、高年级衔接教学的研究，及学生对语法知识灵活运用能力的培养。

2、积极课例研讨，打造有效的课堂教学模式

在教研活动中，教师们都能进行认真讨论，相互交流沟通，针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。再将交流出的经验、方法运用到课堂中，课后进行交流、揣摩，研究课的优缺及改进之处。这种教学经验的交流、思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高，也大大增强了本组教师的凝聚力。最终形成了自主学习--组内展示--全班展示--合作探究--点播指导--梳理拓展的课堂教学模式，如此一来即顺应了新时期的教育要求，又使大家走上了教学研究之路，创设了和谐浓厚的科研氛围。

为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，统一单元试卷、习题练习，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，根据教学大纲的要求，教师首先做到课课通、单元清，随时为学生答疑解惑，为提高教学质量提供保障。

四、课改让师生在探索中不断提高

1、课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、提高学生学习成绩是我们的最终目的。为此，本学期，我组共安排公开课4次，其中“随堂课”3次、示范课1次、与镇其他学交流活动1次，参加是组织的教研活动一次，我校辛培泉老师参加了市教研室组织的英语口语比赛，取得较好的成绩，杨艳艳老师参加了市五项全能大比武，取得较好成绩，老师们在组内形成了“比、赶、学”的良好氛围。大家在积极学习教学理论的同时，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面相互勉励，共同进步。

2、经常进行“观课议课”活动，让讲课老师能“一课一得”，发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出的意见和建议，不断改进教学方法，努力提高教学质量。通过这些活动，我们取长补短，探讨教学得失，有力地促进了教师业务能力的提高。

3、真正体现了学生的主体地位，新的教学模式让学生充分张扬自己的个性，小组合作为学习困难的学生提供了课堂参与的机会，学习积极性有了很大的提高，学习上有困难的群体得到了很大程度上的关注与扶持，课堂上学生们都有事可做，精力也集中了，课堂效益有了很大提高。

五、下一步工作设想：

1、活学活用，新课改让我们形成了自己的教学模式，但是每节课都有自己的特点，且学生的情况也不同，所以教学中我们不能只是拘泥于模式，要灵活进行课堂教学。

2、设置灵活的评价机制，积极借鉴其他学科的评价经验，结合本学科特点，充分调动学生的积极性。

3、扎实开展教学反思。

回首一年，忙忙碌碌，却也脚踏实地，忙碌中感觉踏实，辛苦中留下回味，不断激励我们奋进，勤勉播种了收获。如果说过去的一年里面，我们在工作中取得一点进步，这和领导的信任、鼓励和支持分不开，今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一年里，我组要以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战。