第一篇：农村小学作文教学心得

农村小学作文教学心得

张长花（广西区贺州市平桂管理区水口镇中心学校）

摘要：小学作文教学之路是坎坷不平的，要提高学生的写作水平并非一朝一夕的事。因此语文教师要在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，努力让学生对作文由“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，使学生能快乐作文，快乐成长。

关键词：农村 作文教学 积累 评价

对于小学语文教学特别是农村小学来说，如何辅导作文成了语文教师的一大课题，习作成了学生们望而却步的科目。为了写好作文，师生必须共同努力。通过《语文课程标准》的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为小学作文教学应注重以下几点。

一、注重平时积累

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

1、根据课文内容来积累

“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，要求在积累的过程中让学生感受语言文字的优美。积累好词佳句可为学生的写作做铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。积累是写好作文的关键。“巧妇难为无米之炊”，学生如果没有大量的阅读积累，没有一定数量的美句名篇储备，这样腹中空空毫无写作素材而硬要挤出几百字的作文来，那只能是缘木求鱼了。语文课本中有大量的佳作美文，写人、叙事、描景、状物，无不充满着迷人的形式美、形象美和意韵美。而思想品德课本中的美文名句更是令人耳目一新。日常生活中大量的多层次的阅读，是积累写作素材、学习写作技巧的重要途径和有效方法。平时我要求学生每周自由读1至2篇课外文章, 并做读书笔记，摘抄优美句子或写写读后感。值日生每天在黑板上抄写一句名言或一句优美的句子，班里每个学期举行一次名言背诵比赛。通过这样的方式，学生积累了很多知识，还明白了许多做人的道理。

2、通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广，可写听到的、看到的，也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。魏书生老师在班主任手册中曾经提到：“写日记是道德长跑。”而我认为，写日记不仅是道德长跑，更是作文长跑。写日记是作文材料的来源和积累的有效方法，也是走上写作成功道路的关键。以前写作文时，学生因没有材料可写，各种胡编乱造，假话、空话连篇，一看就让人生疑，显得很不真实，根本没真情实感，更无法引起共鸣。其实，我们身边有很多耳闻目睹的事值得写，如果平时都注意观察，去发现身边的人和事，作文时根本不用挖空心思天南地北去搜索材料了，有了“米”还怕“巧妇”做不出好饭吗？这样长期训练，学生的写作兴趣会逐渐被激发起来，写作素材也会逐渐丰富起来。

二、注重学以致用，结合实际及时指导

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。苏教版四年级下册语文《第一次抱母亲》是一篇饱含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我与母亲（或父亲）”为主题的班会活动。要求学生写写自己与母亲（或父亲）之间的一件小事，表达母（父）子（女）亲情。同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的：“‘每逢佳节倍思亲’，是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前。记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在她身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地拉着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味。”这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。教育学家叶圣陶先生曾说过：“生活是作文的源泉，作文如溪水；源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼而流不歇。”我鼓励学生让生活走进作文，用自己手中的笔来描述生活。我相信，只要长期持之以恒，做生活的有心人，多观察、勤积累、多思考、多练笔，就一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，进而提高写作能力。

三、重视作文的评价

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文。因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死，应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，因材施教。对基础好的学生要有较高的要求，基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：“今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！”这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

评改不仅仅局限于教师给学生批改，还可以让学生自改和互改，让他们在自改、互改中交流提高。作文批改是连接师生关系的纽带，是一种阅读的交流、一种心灵的沟通。要让学生参与到作文批改中，让作文批改成为教师与学生、学生与学生交流的场地。在评改学生作文时，可以采取两种方式：自主评改、交互评改。学生自改，变被动为主动，让学生成为作文批改的主人。当然老师在让学生自改作文前应进行指导，教给学生评改的方法：首先，让学生对照题目，看自己的内容是否切题；其次，让学生检查文章的条理、详略的处理、中心材料是否充实具体；再次，检查是否有病句或错别字；最后，看看增加修辞手法可否使文章更精彩。学生自改后，小组同学参与互改。笔者发现小组同学在互改交流中，可以无拘无束，敢于阐述自己的见解，哪怕是一个小问题他们也会争得面红耳赤。小学作文教学之路是坎坷不平的，要提高学生的写作水平并非一朝一夕的事。因此，语文教师要在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，努力让学生对作文由“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，使学生能快乐作文、快乐成长。

总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。

参考文献：

1.姚利民《有效教学研究》 《华东师范大学》202_ 2.鲁进 《新课程背景下小学生活作文教学研究与实践》《华东师范大学》 202_年 3.王铭《谈小学作文教学理念的转变》 《课程.教材.教法》 202_年11期（来源：《中国教育科学》202_年第5期）

第二篇：浅谈农村小学作文教学心得

浅谈农村小学作文教学心得

溆浦县双井镇中心小学：滕 珺

摘要：对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。那么怎样才能让农村小学作文这一难题得到解决呢？

关键字：农村 小学 作文教学

对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《小学语文新课程标准》标准的学习，加之自己两年多的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点：

一、在阅读教学中培养学生的写作能力

教育家叶圣陶说过：“语文课程教学生练习作文，通过训练培养他们的写作能力”。实际是要求我们在阅读教学中培养学生的写作能力。

阅读包括课堂阅读和课外阅读两方面。

小学语文教材所选的文章大都是值得学生在学到有关写作的一些新知识后去有效地仿写的佳作。如四年级上册《小草之歌》作者采用了拟人化的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。在学习这首现代诗歌时，教师可以引导学生通过反复朗读去把握诗歌的内容。同时，学生领悟到怎样以事物自述、采用拟人手法写一些简单的小短文或者自由诗歌。如果说课堂阅读可以增加学生的写作知识，培养写作能力，那么课外阅读是丰富学生知识，积累写作素材，培养学生写作能力的另一种途径。常言道：“读书破万卷，下笔如有神”。在课外阅读中，我除了让学生广泛阅读知识性，趣味性强的文章，摘抄好词佳句，精彩片断或写心得体会，有的特别精彩的片断，我还要求学生背诵，并鼓励学生把这些好词佳句，精彩片断适时应用到自己的文章中去，使文章变得有血有肉，生动形象。

二、让学生在生活中认真观察，做好随即笔记。

要想使学生写文章时运用自如写出真实感人的好文章，必须让学生有所知，大量占有写作素材。这就要求学生广泛接触实际，接触生活。

生活是作文取之不尽，用之不竭的源泉。学生作文时，教师应做到尽量地引导学生写自己的所见，所历，所感。因为自己亲眼见到的，亲身经历的景或事，印象、感受最为深刻，写起来才会得心应手，所以平时教学工作中，我常有目的、有意识地组织学生开展一些有意义的活动，让学生在活动时有认真观察，记下最有意义的活动，让学生在活动时认真观察，记下最有意义的新鲜材料。

除了让学生观察有目的活动外，我还布置学生在日常生活中亲自实践观察。如让学生干一些家务活，或是观察周围的动物或植物等，观察后要随时用日记形式记下来。这样不仅使学生学到各类知识，陶冶了情操，而且帮助学生积累了写作素材，培养了他们的写作能力。

三、精心创设情景，激发学生表达的欲望 作文教学难，首先难在学生没有基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。心理学研究表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。”因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。因而我们要重视作文前的指导。

生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。

三、教给学生作文方法，落实作文指导

一是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯，教师要引导学生做生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察，这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。

二是要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。

三是要在长期的课内外阅读中积累优美词句。教师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。没有语言积累，学生的作文将是“茶壶里煮饺子——有货倒不出”内心有情而不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接经验，积累语言。

四、注重作文的批改讲评

教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。

另外，教师的评价对学生亦十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。

记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后如果能多看点书，认真做好记录，老师相信你的作文一定会更上一层楼！

这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望，从而喜欢作文。总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。

第三篇：农村小学作文教学心得

农村小学作文教学心得

中江县冯店中心校李都分校：胡桂花

对于农村小学教学来说，作文成了我们语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，我个人认为，小学作文教学应该注重以下几点：

一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且在很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《山中访友》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫，能更好地表达大自然的美。

2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最好途径。因为日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的，总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，开完一次朝会，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

二、注重学以致用，结合实际及时指导。

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《荷花》是一篇情景交融、想象丰富的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我是××”为主题班会活动。要求学生把自己最熟悉的自然景物用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，把自己和景物融为一体。其中有一位女同学是这样说的，我忽然觉得自己仿佛就是一根柳条，穿着绿色的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，绿色的衣裳随风飘动。不光我一根，一树的柳条都在舞蹈„„这样的描写最能展现学生的想象力，学生也能自己体会，打开思路。

三、注重作文的评价

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章我们不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求；基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快 1 的词语“光阴似箭”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，再认真作好记录，老师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

总之，作文教学不是件容易的事，特别是农村的小学作文教学。教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中去获得启发，还要不断地总结经验，这样才能于学生有所裨益。

第四篇：农村小学作文教学心得

农村小学作文教学心得

漠沙镇峨德小学 李世美

作文是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，小学语文新课程标准对写作提出的课程目标是“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”在现实教学中教师怕教作文、学生怕写作文是极为普遍的现象。

对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。

一、作文要与生活相结合

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活。”现实生活是作文的源泉，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。因此，在教学中为了使农村小学生感受到作文来源于生活，切身体会到作文就在自己的身边。在作文教学实践过程中，我注重将作文与生活结合在一起。如在教“写人”（《我的同桌》）的作文时，先让学生互相仔细观察自己同桌的外貌特征，然后由几名学生向同学们口头介绍自己的同桌，后由学生自由评论，说得好的在哪？不足又在哪？并给予补述。这样即可以创设说话情境，又为作文提供丰富的材料。

一、注重平时积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

1、课内外相结合积累

“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《庐山的云雾》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。另外，鼓励学生多看一些优秀作文，摘抄里面的精彩片段，学习写法。

2、通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

二、注重学以致用，结合实际及时指导。作文要与自然相结合 自然美具有极大的诱发力。在作文教学时，让学生走出课堂，走进自然，顿时会产生一种赏心悦目，心旷神怡的感觉，不但能给学生美的享受而且能激起学生作文的欲望。比如，在教 “描写景物”（《校园的大青树》）的作文时，我首先让学生准备好笔和本子，再把学生带到校园里选定一棵年长的大青树，引导学生仔细观看青树，并不断提示学生：先远看，观察树的整体形状；再近看，观察树的叶、枝、茎；最后点明青树有什么作用？经过观察后让学生细细思考，正确进行描述并展开联想。再让学生进行讨论，有的学生说：“远看，青树像一把大伞撑在校园。近看，叶子是绿的，形状像大簿扇，枝条不计其数，树围由几个小朋友手拉手都抱不来”；有的学生说：“落下的叶可作肥料，叶、枝、根可作柴火，它全身都是宝。奉献的多，吸取的少”；有的学生说：“树上是鸟„安家‟的好地方，树下是同学们玩耍的乐园。”…… 多好的想象啊！在观察的基础上，学生能把自己的独特真实感受写下来。在长期的教学实践中我深深体会到：作文的题材来源于生活，取之于生活，只要教师运用灵活多样的方法去激发农村小学生的写作兴趣，加强形式多样的写作训练，农村小学生写起作文来也就能笔下生辉，言之有物。

三、注重作文的评价

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，老师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。

第五篇：农村小学作文教学心得

农村小学作文教学心得

五龙中心完小 曹茹仙

对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。

一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《故宫》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

二、注重学以致用，结合实际及时指导。

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去浙江打工的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。

三、注重作文的评价

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。

浅析农村小学作文教学

五龙中心完小 曹茹仙

乡村小学的语文教学，作文课是语文教师和学生的心病，小学生一听说写作文，都很害怕！往往不知道从何处下笔。很多时候，乡村老师和学生都必须付出许多汗水，但写作文水平就是无法提高。我在乡村教学十多年来，我觉得小学作文教学应注意以下几点。

一、老师要有责任心和爱心。

1、作为老师，对学生要负责。特别是来自农村的学生，很多学生的家长可能连初中都没毕业，个别学生的家长可能只读了小学。这些学生只有在学校老师的监督鼓励和帮助下，才能正确认识读书和写作的重要性。老师要多鼓励学生多读好书，多读课外书。

2、老师要有爱心。我特别喜欢我的学生。我常常掏钱买书给学生阅读，同学之间有好的书，我都是全部征集在一起，让学生相互传阅。每读一本书，我都要求他们写心得体会。我一有空就喜欢和学生们在一起，我能想到每个学生的心理在想什么，遇到好的作文素材，我就会和学生们一起分享，我要求自己不断地感动着学生。

二、大量读写，严字当头，读写结合。

1、多读理自现。没有读的实践和真正领悟读的内容，写作语言从何而来？老师读懂了，再引导学生阅读，边引导，边提示，边点拔，让学生在读中感悟！同时，作文教学不能偏废“文本”教学！重视课本教学是新课标的要求，语文课中要求学生背诵的，一定要严格要求学生，老师要不定时抽查，并让学生摘抄自己喜欢的自然段，好词、好句等”。学生只有多读，多写，掌握一定的好词好句，并真正理解其含义，才能转化吸收为自己的东西，为写作文做好铺垫。有的学生不爱读，不爱写，就要想方设法强迫他读写，没有规矩不成方圆，只有老师和家长严格要求，学生才会养成读写的好习惯。

2、学生要养成写日记的习惯。

写日记是积累写作材料和练笔的最佳途径，学生可以把每天听到的、看到的、感悟的，可以通过日记的方式无拘无束的展露出来。这样学生就能写出真情实感，达到练笔的目的。学生之间，还可以相互交流，写得好的，先读给家里人听，到了学校再读给同学们听，老师要及时多表扬，多鼓励！

三、老师要让每个学生都感受成功，体验成功的喜悦。

1、老师不能用一把尺子去量全班的学生，应用不同的尺子去量不同的学生。我们班有一个学生，每次作文，只能写五六行字，可能只有一句用了优美的词句，其他都不通顺，但我还是在全班表扬了他，读了他的优美句子。他很激动，每次作文就更认真了！老师要时刻关注学生的变化，在你的眼里，没有笨学生，不要吝啬自己表扬的语言。在学生的眼里，老师就是皇帝，特别是乡村的孩子，老师的每一句话都很看重。有时一句安慰，一句鼓励的话，就可以改变一个学生的一生。

2、重视作文的批改和评讲

我特别重视作文的批改和评讲。批改作文能发现学生的变化和优点，评讲作文则是放大学生的变化和优点。学生用了一句成语，一句有意思的话，我就会做上记号，加上好的批语，到评讲的时候，就大讲好在哪里。往往教师的评价对每一个学生都十分重要，学生取得成功，被老师发现了，表扬了，兴趣就会慢慢产生，就会喜欢作文了。

总之，作文教学不是件容易的事，老师要不断去了解自己的学生，理解他们，信任他们，多和他们交流，敏锐发现孩子们的闪光点，细心呵护稚嫩的孩子们！教师还要在实践中不断总结经验，不断学习创新，提高自己，吃透教材，吃透学生，这样才能无愧于自己的天职，无愧于自己的学生。